實用的幼兒園中班數學教案范文匯總8篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園中班數學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班數學教案 篇1

　　設計意圖：

　　中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認識，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數學與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問題。根據中班幼兒的生活經驗和思維特征，本次活動將通過教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

　　教學目標：

　　1、知道圖形是能變化的。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

　　3、樂意與同伴分享自己的作品。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的.興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學準備：

　　1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個。

　　2、固體膠，美術紙、勾線筆、小籃子。

　　3、不同圖形組合成的圖案（花、小豬）。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、師：今天老師帶來一個神秘的魔術袋，小朋友們想知道是什么嗎？（幼：想�。�

　　2、出示魔術袋：神秘袋子東西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（請一個幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。）

　　3、師小結：哇，原來魔術袋里面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

　　4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術，看看誰是最會變的魔術師。

　　二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉換的

　　1、師："這些圖形寶寶個個都會變魔術呢！你們想看看嗎？"（分發(fā)各種圖形給每個幼兒）

　　2、出示正方形寶寶，引導幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。

　　師："我是一個正方形，可是我可以變成長方形，不信你們看！"（邊說邊做）"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎？"，"我能變成小正方形嗎？怎么變？"（請幼兒動手試試看）3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢？"4、師：中班小朋友真會變，辦法真多！老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術作品，你們想看看嗎？（幼：想�。�

　　三、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，對圖形進行組合：

　　1、師："這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開始啦！"

　�。�1）師出示組合圖案：花，請小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎？它是由幾個什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）

　�。�2）師出示組合圖案：小豬，請小朋友們看一看，這只小豬可愛嗎？它是由幾個什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）

　　2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術吧！在變魔術之前，老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"

　�。�1） 一人一張美術紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫上簡單的線條，讓圖形寶寶更加好看。

　�。�2）在美術紙的后面寫上號數，并保持畫面干凈。

　　（3）組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的物體。

　　3、幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　四、師幼共同欣賞與經驗分享。

　　1、展示幼兒作品進行欣賞。

　　（1）請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術作品是什么，由哪些圖形變成的。

　�。�2）你最喜歡哪一張？為什么呢？

　　2、師小結：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術師，變出這么多神奇的作品，來給我們自己棒一棒！

　　五、活動延伸。

　　師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎？小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧！

幼兒園中班數學教案 篇2

　　活動目標

　　1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關系。

　　2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。

　　3、激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、圖片

　　2、用各種幾何圖形拼成的`小路；五角星。

　　活動過程

　　一、觀看情景表演

　　小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

　　提問：小鴨子你為什么摔跤啊？

　　教師：請小朋友們幫助它把路鋪好。

　　二、鋪小路

　　1.觀察小路中土坑的形狀。

　　提問：土坑有那些形狀的？

　　教師：請你把和土坑相同形狀的石頭填進去，然后檢查是否填平，大小正好。

　　2.教師指導幼兒進行操作活動，把圖形一一對應的填好，

　　3.出示兩個半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，

　　同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

　　三、游戲：踩石頭

　　教師出示一個圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。

　　四、游戲結束

　　小朋友一起送小鴨子回家。

幼兒園中班數學教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1.復習10以內的數，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內物品的數量。

　　2.進一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。

　　二、活動準備：

　　1.課件

　　2.圖形卡片若干

　　三、活動重點：幼兒能準確判斷10以內物品的數量。

　　四、活動難點：讓幼兒理解數的守恒。

　　五、活動過程：

　　（一）、創(chuàng)設情景導入課題，引導幼兒感知春天的特征，復習10以內的點數。

　　師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　師：美麗的春天來了，誰知道春天都有哪些美麗的景色？

　　師：春天來了，春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，請看大屏幕，看上面有什么？它們的數量是幾？

　　（二）、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察感知10以內物品的數量及守恒。

　　1、排除物體大小的`干擾，正確感知數的守恒。

　　師：春姑娘還帶來了什么？出示課件（花）什么花？(桃花)

　　師：請小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、�。�

　　大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數字幾來表示？

　　教師："盡管他們大小不同，但數量相同，都可以用數字5來表示。

　　2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數的守恒。

　　師：春天來了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來了，出示課件，飛來幾只小燕子？（數完后，出示數字10）它們排著什么隊形飛來的？

　　師：(一橫排)小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊形了？（半圓形）數一數，小燕子的數量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化?(隊形變了，但數量沒變，出示數字10)，小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問內容形式同上。

　　教師：盡管它們的排列方式發(fā)生變化，但都可以用數字10來表示 ？

　　（三）、玩一玩，做一做：進一步體驗10以內物品數量的守恒。

　　1、游戲：小燕子變隊形，體驗物體的數量與物體排列方式無關。

　　師：你們想不想玩小燕子變隊形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說兒歌，幼兒邊變隊形，形式無論怎樣變，幼兒人數始終不變。

　　2、拼擺圖形卡片，體驗物體的數量與大小、排列方式無關。

　　師：剛才小朋友變隊形變得真好，春姑娘為小朋友帶來的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）

　　師：小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數量是多少？尋找數量相同，但是圖案不同的圖形。

　　教師："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數量不變。

　　教學活動一：找春天活動目標：

　　復習10以內的數，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內的物品的數量。

　　進一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。

　　活動準備：

　　大小不同的桃花形狀的粘貼卡片各10朵，柳葉形狀的粘貼卡片20個，青蛙、蝌蚪等粘貼卡片各10個。

　　每位幼兒10朵小紙花和一張白紙。

　　幼兒用書第2冊第41~42頁。

　　活動過程：

　　創(chuàng)設問題情景：數字要跟小花、柳葉、青蛙、蝌蚪交朋友，請你們幫幫它們吧。

　�。�1）引導幼兒由觀察小花、柳葉、青蛙、蝌蚪組成的圖片。為它們與數字配對，感知10以內的數。

　　（2）鼓勵幼兒能夠說出春天的基本特征。

　　感知物體的數量與大小無關。

　�。�1）將大小不同的桃花各擺成一排，引導幼兒觀察比較。

　�。�2）請幼兒說出他們的數量各是多少，是不是一樣多。

　　觀察感知物體是數量與排列方式無關。

　�。�1）將柳葉按不同的方式排成兩組，或一組散開，一組集中，或排成各種不同的幾何圖形。

　�。�2）引導幼兒發(fā)現(xiàn)無論怎樣變化排列的方式，但柳葉的數量是不變的。

　　引導幼兒玩粘貼"花園"的游戲。

　�。�1）請幼兒將各自的10朵小花貼在白紙上，排列成自己喜歡的形狀。

　�。�2）引導幼兒互相比較自己花園里的花是不是一樣多。

　　閱讀幼兒用書第2冊第40-41頁，引導幼兒思考說出畫面中的物品的數量。

　　活動評析：

　　新鮮的事物對孩子們來說很吸引，拿出剪好的花之后，他們的眼球一下子就被吸引住了，一堂課下來，他們時時刻刻跟著思路走。連平時不太認真的孟令杰都很認真。

幼兒園中班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　通過涂色練習尋找長方形，正方形，梯形，橢圓形；感受幾何圖形美。

　　激發(fā)幼兒學習幾何圖形的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒每人一張練習紙，蠟筆

　　活動過程：

　　尋找圖形

　　讓幼兒在這張練習紙上分別尋找長方形，正方形，梯形，橢圓形。

　　讓幼兒說一說哪些是長方形，正方形，梯形，橢圓形

　　讓幼兒數一數它們的.個數，比一比它們的多少。

　　涂色練習

　　分別給長方形，正方形，梯形，橢圓形涂上不同的顏色。

　　涂好以后幼兒進行看圖講話，敘述中要滲透數量，形，方位等。

幼兒園中班數學教案 篇5

　　設計思路：

　　我班幼兒前期有過點數的活動，在數數上幼兒已經有了相關的經驗，但仍有小部分幼兒會出現(xiàn)漏數、多數的現(xiàn)象。結合動物花花衣的主題，并根據幼兒喜愛小刺猬這一特點，融入小刺猬背果子的情景開展此活動，嘗試用不同的方法正確點數5以內的物體，并能按物取數，了解小刺猬會背果子的本領，感受小刺猬采摘果子的快樂。

　　整個活動分為三個大環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)中點數刺猬說出總數是對正確點數進行的一次復習；接著數果樹上的果子，果子呈現(xiàn)的方式是有規(guī)律的，一排一排的、一列一列的，讓幼兒感知數數時可以先數上面一排再數下面一排，數完上面的再數下面的。第二環(huán)節(jié)中通過數刺猬媽媽背果子的數量進一步感知數數的不同方法，每一次數數后出示相關的數字，體驗數字和總數的關系。最后結合了實際的操作，讓幼兒手口一致正確數出自己果子的數量并能按物取數。每一環(huán)節(jié)層層遞進，由簡易難，幫助幼兒鞏固和進一步掌握手口一致點數的技能，感知物體的總數與數字相對應的`關系，掌握數的實際意義。

　　活動目標：

　　1、嘗試用不同的方法正確點數5以內的物體，并能按物取數。

　　2、了解小刺猬會背果子的本領，感受小刺猬采摘果子的快樂。

　　活動準備：ppt、幼兒操作材料、數字卡片等

　　活動過程：

　　一、去果園——點數小刺猬的數量

　　1.點數刺猬

　　我請來了一位動物朋友，你認識它嗎？尖尖的刺有什么用呢？(刺猬、背果子)

　　小刺猬要去果園里背果子，我們和他們一起去吧！

　�。ù餍仫棧┛纯次覀兇题瑢殞毝家粯訂�？有什么不一樣呢？

　　紅色的刺猬寶寶站一起，數數有幾個？

　　黃色的刺猬寶寶站一起，數數有幾個？

　　小結：用手點著小刺猬，點一個數一個，就不會錯了。

　　2.點數果樹上的果子

　　請我們的小刺猬去小椅子下休息一會吧�。▽㈩^飾放在椅子下）

　�。ǔ鍪救�顆大樹）刺猬媽媽帶著小刺猬們來到了果園，看看前面有幾顆果樹？三顆果樹一樣嗎？

　　果樹寶寶有幾個紅色的小果子？可以用數字幾表示？

　　小結：數數的時候可以從前往后數，還可以從后往前數。

　　果樹媽媽有幾個果子？4個怎么樣的果子呢？可以用數字幾表示？

　　小結：數數的時候可以先數上面一排，接著數下面一排。

　　果樹爸爸有幾個果子？可以用數字幾表示？

　　小結：數數的時候可以一排一排的數，可以豎著一列一列的數。也可以先數大果子再數小果子，還可以先數紅果子再數黃果子。原來有這么多數數的方法呀！

　　二、背果子、數果子——嘗試按物取數

　　1.樹上的果子都成熟了，一個個的掉在了地上，刺猬寶寶會用什么辦法把這些果子背在身上呢？我們一起來學一學。

　　2.小刺猬背了好多的果子，看看刺猬媽媽背了幾個果子？我們一起來數一數，用哪個數字可以表示呢？

　　小結：可以先數紅色的果子，再數黃色的果子；也可以先數大果子再數小果子。

　　3.幼兒操作：數一數自己背到了幾個果子，然后找一個數字寶寶來表示。

　　4.你背了幾個果子？你是怎么數出來的？

　　5.一樣數字的刺猬寶寶我們一起抱一抱。

　　三、小刺猬回家——體驗采摘果子的快樂

　　小刺猬們真厲害，背了這么多的果子，我們跟著好聽的音樂一起回家吧！

幼兒園中班數學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒不受粗細的干擾，按照物體的長短排序。

　　2、激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體會數學活動的樂趣。

　　3、有興趣參加數學活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　比較長短差別明顯的5個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。

　　活動難點：

　　能大膽描述自己的排列順序。

　　活動準備：

　　1、長短不同的4個紙條.

　　2、長頸鹿爸爸、媽媽、哥哥、妹妹和自己的圖片。

　　3、數學幼兒用書、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒復習比較長短并排序

　　1、將幼兒分成9組，每組幼兒發(fā)一組長短不同的紙條。

　　師：請小朋友看一看桌上的彩色紙條，比一比誰最長，再找出最短的，和比較長的。

　　幼兒自由操作。

　　2、鼓勵幼兒自由探索

　　師：找出來以后請小朋友為這三根紙條排序，怎么樣才能讓這三根紙條整整齊齊的排好隊呢?

　　幼兒自由操作，引導幼兒描述排序的順序：從長到短或從短到長。

　　3、在增添一張紙條，引導幼兒再次排序。

　　師：現(xiàn)在小朋友手上又多了一張紙條，請小朋友看看它應該怎么加入這個隊當中呢?

　　幼兒自由操作，教師巡視、指導并給與評論。

　　二、教師設置情景導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1、師：冬天來了，長頸鹿媽媽給長頸鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人買了一條圍巾。小朋友，請你們猜一猜，這5條圍巾分別應該給誰呢?

　　教師引導幼兒比較長頸鹿一家脖子的長短，并按脖子的長短進行排序。再次基礎引導幼兒比較圍巾的長短，將圍巾按長短排序，為長頸鹿一家選擇合適的圍巾。

　　2、教師指導幼兒完成幼兒用書內容。將長頸鹿的圍巾按照從長到短的順序分別圖上紅色、藍色、黃色、綠色、紫色。

　　活動反思：

　　今天是本學期的家長開放日，考慮到務必要照顧到每一個幼兒，所以我選擇了幼兒喜歡的數學活動——《按長短排序》來做今天的活動內容。因為本次活動有幼兒操作環(huán)節(jié)，也會用到幼兒用書�；顒右婚_始，我首先給每組幼兒發(fā)放了三張不用顏色不同長短的紙條，讓幼兒先觀察這幾張紙條有什么不同，幼兒很快就觀察出來了。在這一環(huán)節(jié)中優(yōu)點是照顧到了每一個幼兒，幼兒都能近距離的看到排序的過程。缺點是準備的.紙條不夠，有一組幼兒差一張紙條。那么在以后的學具準備過程中一定要細心，差一張就是這次活動的缺陷。第二個環(huán)節(jié)，請長頸鹿的一家來參加我們的活動，長頸鹿一家的圖卡做的特別生動，所以小朋友一看就特別感興趣，一眼就能分清誰是爸爸、誰是媽媽、誰是哥哥、誰是妹妹。也能分清他們的高矮程度，知道最長的圍巾應該給爸爸、第二長圍巾應該給媽媽、第三長圍巾應該給哥哥……最后一個環(huán)節(jié)請幼兒給長頸鹿一家的圍巾涂色，在涂前兩條圍巾的顏色時，小朋友還能分清誰長誰短，還剩三條的時候，就感覺小朋友有點模糊了，不知道接下來該排那一條了，這時候我就讓小朋友將涂過顏色的兩條圍巾用手遮住，然后在不受干擾的情況下再來看一看。小朋友一下就看出來了，知道哪一條才是應該排在第三的，接下來我就用同樣的辦法，讓幼兒找出了排在第四的和第五的，分別涂上了綠色和橙色。大部分幼兒都涂得很好，只有極少數動作慢的小朋友沒有涂完。總之在本次活動中幼兒都很配合，積極性也比較高，在幼兒分組操作時，看到了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒給予了及時的支持和幫助，在今后的教學活動中，也要注重幼兒個體差異，并實施重點關注。在準備教具的時候也要吸取這次活動的經驗，認真準備、仔細檢查。避免在以后的教學活動過程中再出現(xiàn)類似的問題。

幼兒園中班數學教案 篇7

　　活動目標：

　　1.正確感知6以內的數量的物體，說出總數。

　　2.理解數量與數字、數量與標識的對應關系。

　　活動準備：

　　1.花貓頭飾1只、小鈴1只，教師用1-6點子卡片1套，每張幼兒座位上放置幼兒用1-6數字卡片1張。

　　2.幼兒每人1張點子卡片、幼兒用書第35頁相應的數字貼紙，筆1支。

　　3.幼兒用書1頁。

　　4.歡快的背景音樂。

　　活動過程：

　　一、按數找位置。

　　1.教師：今天，我們要做火車去森林公園玩，請你拿好自己的車票（分發(fā)點子卡片），看看自己的'車票上有幾個點點，就找到數字幾的座位。

　　2.拿到卡片的幼兒按點子數量找到有數字卡片的位置。

　　----教師：你的車票上有幾個點點？找到的是數字幾的位置？（引導幼兒互相檢查。）

　　3.教師：我們都找到了位置，火車要開了。（播放音樂，引導幼兒模仿火車開動的動作。）

　　4.教師：森林公園到了，請檢票員檢票。（每組兩名幼兒分別把點子卡片和數字卡片收起來。）----教師：你收到了多少火車票？（幼兒點數后說出總數）

　　二、按數量畫圓點。

　　1.教師：森林公園到了，我們來看按森林里有些什么，有多少？（引導幼兒打開幼兒用書第1頁，點數圖上各種東西的數量。）

　　2.教師：下面的格子表示什么？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形標記的意義。）

　　3.教師：請你在這些標記的后面畫上圓點，有幾棵樹就畫幾個圓點。

　　----幼兒操作，教師巡回指導。

　　4.集體驗證：如：3課松樹，3個圓點。4棵蘋果樹，4個圓點等等。

　　三、做游戲"小貓喵喵叫"。

　　1.教師：公園里風景真美，小花貓也出來了，跟著貓媽媽來喵喵叫吧。（播放音樂）----幼兒跟著教師模仿小貓動作，同時跟教師學貓叫，教師叫幾聲。（以5-6聲為主）

　　2.教師的叫聲換成小鈴聲，幼兒用叫聲或動作回應，方法同上。

　　四、按數字找位置。

　　1.教師：我們要坐車回家了，請你拿好自己的車票。看看是數字兒。（引導幼兒拿數字卡片，并互相說說自己卡片的數字。）

　　2.教師：提示牌開始翻動，看看卡片上有幾個點點。（引導幼兒說出每張卡片上點子的數量。）----教師：提示牌停在了1上，1號車票的上車。（引導拿數字1卡片的幼兒排成一排。）

　　3.繼續(xù)翻動點子卡片，幼兒說點子數量，卡片停在某一數量時，持該數字卡片的幼兒排成一排。

　　4.教師：所有的小貓都上車了，我們的火車開啦。

　　----在音樂中，幼兒模仿開火車出教室。

幼兒園中班數學教案 篇8

　　活動目標：

　　1.括圖形間的兩個相同點,并會用標記進行記錄。

　　2.在找圖形活動中體驗包含關系。

　　3.體會同樣的問題可以有多種不同的解答。

　　活動準備：

　　1．教學掛圖（一）中大的紅圓、小的紅圓，大的紅正方形；的綠正方形、小的綠正方形，大的綠圓；大的藍三角形、小的藍三角形，小的藍圓。標記卡片（大小標記、顏色標記、形狀標記），畫好的“房子”。

　　2．幼兒人手1份：幼兒用書的.幾何圖形片、第9頁《數物拼圖》、第14頁“看標記貼圖形”，第22頁《連一連、圈一圈》、第23頁《給圖形做標記》的操作材料，不干膠材料，彩色水筆。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯螒颉鞍礃擞浾覉D形”。

　　1.教師出示圖形片（大的紅圓、大的紅正方形，大的綠圓）和房子，引導幼兒觀察。

　　教師：這里有哪些圖形？每個圖形都是什么樣的？（引導幼兒說說圖形的大小、形狀、顏色）它們有相同的地方嗎？這是圖形的家，住在一起的圖形必須有兩個地方是相同的，想一想，哪兩個圖形可以住在一起？

　　教師請個別幼兒操作。

　　2.教師引導幼兒進行驗證。

　　教師：住在一起的圖形有哪些相同的地方？我們可以用什么樣的標記來表示它們相同的地方呢？

　　3.教師出示各種標記，引導幼兒用標記記錄每組圖形的相同點。

　　4.師幼共同檢查。

　�。ǘ�）概括圖形間的相同點。

　　1.教師有選擇地出示兩個標記（如大標記和圓標記或紅標記和方標記等），幼兒按標記選擇相應的圖形。

　　2.教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣的兩個標記，可以找出不同的圖形片。

　　（三）幼兒操作。

　　1.第一、二組：“看標記貼圖形”。

　　教師：看看圖上有什么標記，請小朋友按照標記的要求，選擇合適的圖形貼在空格中。

　　2.第三、四組：給圖形做標記。

　　教師：看看圖中的兩個圖形有什么相同的地方，請你用標記把相同之處記錄在空格里。

　　3.第五組：“數圖形”。

　　教師：小朋友要仔細地看圖，數數每幅圖里面藏著幾個圖形。請你在正確的數字上畫圈。

　　4.第六組：數物拼圖。

　　教師：請小朋友按數字找實物卡片，找到后將實物卡片與相應的數字拼在一起。

　�。ㄋ模�。

　　教師展示“給圖形做標記”的作業(yè)單，引導幼兒驗證所做的標記是否包含2個圖形的共同特征。

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