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作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《會(huì)唱歌的車》課件
2、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車、警車等特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放汽車?guó)Q笛聲，引起幼兒興趣，并感知汽車的聲音
1、游戲：猜一猜（播放音頻，點(diǎn)擊出現(xiàn)汽車圖片）
2、看一看師：大馬路上每天都有不同的汽車經(jīng)過(guò)，今天這里開(kāi)來(lái)了幾輛特殊的汽車，它們都會(huì)唱不同的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！
二、播放flash動(dòng)畫(huà)師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛剛看到了哪些汽車？（警車、消防車、救護(hù)車、灑水車）
【救護(hù)車】提問(wèn)：
�。�1）這是什么車？（救護(hù)車）它有什么特殊的本領(lǐng)？（救人）
�。�2）它是怎么唱歌的？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（模仿嘀嘟嘀嘟的聲音）
（3）討論：為什么救護(hù)車會(huì)發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音呢？
【消防車】提問(wèn)：
�。�1）這是什么車？（消防車）它有什么特殊的本領(lǐng)？（救火）
�。�2）為什么消防車有云梯，它有什么作用？
（3）那你知道消防車是怎么唱歌的嗎？（模仿消防車的`聲音）唱歌是為了告訴我們什么？
【警車】提問(wèn)：
�。�1）這是什么車？（警車）它有什么特殊的本領(lǐng)？（抓壞蛋）
【灑水車】提問(wèn)：
（1）這是什么車？他有什么本領(lǐng)？
討論：
�。�2）為什么灑水車可以灑水？水藏在哪里？怎樣灑水？
�。�3）灑水車為什么會(huì)有音樂(lè)？
三、想一想師：為什么警車、消防車、灑水車、救護(hù)車唱歌的時(shí)候，人們要讓開(kāi)呢？
小結(jié)：原來(lái)他們有緊急任務(wù)，警報(bào)時(shí)提醒大家快讓開(kāi)，注意安全。
四、游戲：開(kāi)什么車師：生活中人們經(jīng)常遇到一些困難，如果有人遇到了困難，小朋友愿意幫助他們嗎？
（1）這里發(fā)生什么事了？（著火了）小朋友快想想辦法，我們?cè)摻休v什么車呢？消防車的電話號(hào)碼是多少呢？（119）
�。�2）他怎么了？（生病了，受傷了）這可怎么辦呢？該叫輛什么車呢？救護(hù)車的電話號(hào)碼是多少？（120）
�。�3）這里發(fā)生什么事了？有小偷，壞蛋。怎么辦呢？打什么電話，電話號(hào)碼是多少？（110）
五、連線師：這是什么車？我們應(yīng)該撥那個(gè)號(hào)碼？（消防車、警車、救護(hù)車）小結(jié)：生活中各種汽車給我們帶了許多方便，我們來(lái)學(xué)一學(xué)小汽車唱歌，一起開(kāi)回家吧！
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道紅、黃、藍(lán)三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫色彩。
2、感受三原色組合成新色彩在生活的的體現(xiàn)，激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件一份，調(diào)色盤(pán)人手一份，紅、黃、藍(lán)顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。� 一）點(diǎn)擊ppt出現(xiàn)水果城堡圖，引出活動(dòng)。
1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開(kāi)城門(mén)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水果城的主人是怎么說(shuō)的："歡迎你們來(lái)水果城，如果要打開(kāi)這扇門(mén)，必須要3種顏色填滿門(mén)上的3個(gè)圓形才行。"2.師：到底是什么顏色，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水果城的主人是怎么說(shuō)的？（水果城主人："剩下的這3個(gè)圓形，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)變變看吧。"）（二）幼兒自主探索顏色的`變化，發(fā)現(xiàn)打開(kāi)城門(mén)的3種顏色是橙色、綠色、紫色。
1.師：每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤(pán)，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，請(qǐng)你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化，（舉起顏色卡）并把它記錄在顏色卡上。比如說(shuō)黃色和紅色調(diào)在一起，它們會(huì)變出什么顏色呢？那么黃色和藍(lán)色呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)試試看吧。
2教師巡回指導(dǎo)。
3.小結(jié)：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，原來(lái)，紅黃藍(lán)三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀！
�。ㄈ┲橇τ螒颍撼运＿x擇水果并說(shuō)出水果的顏色。
�。ㄋ模┞�(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
水果城主人："小朋友們，豐收舞會(huì)開(kāi)始啦，讓我們一起跳起來(lái)吧……"
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。
2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過(guò)秋天常見(jiàn)的水果。
2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋(píng)果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
�、�、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。
�、�、教師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。
2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。
⑴、教師：你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）
�、�、幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實(shí)，部分水果已切開(kāi)，中間用牙簽連接。）
⑶、教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么？
�、�、教師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？
�、伞⒔處煟悍N子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。
3、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
�、�、教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。
⑵、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的.顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。
4、了解、品嘗常見(jiàn)的種子食品，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。
（教師出示其它的種子）
教師：看，老師還帶來(lái)一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開(kāi)心果、核桃等）它們叫什么呢？
教師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù)，所以，許多種子也被人們做成了食品。
幼兒品嘗種子食品。
教師：今天，我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來(lái)告訴大家。
活動(dòng)建議：
自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。
區(qū)角活動(dòng)：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
家長(zhǎng)共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)種子外部形狀的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過(guò)關(guān)課課后反思
今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。
從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索的樂(lè)趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，
將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。
經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，聽(tīng)取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒了解一年和半年、四季、十二個(gè)月之間的關(guān)系。
2.幼兒學(xué)習(xí)制作“年輪”的小書(shū)。
3.培養(yǎng)幼兒的專注力、秩序感、獨(dú)立性，體驗(yàn)成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具：四個(gè)季節(jié)的圓拼盤(pán)
2.幼兒用制作小書(shū)用具，畫(huà)紙，筆等。
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)活動(dòng)導(dǎo)入
幼兒聽(tīng)音樂(lè)走線，依次拿“坐墊”。
音樂(lè)停，幼兒按老師要求的方式--盤(pán)腿坐。
二、年輪的認(rèn)識(shí)
1.告訴幼兒我們今天進(jìn)行“年輪的認(rèn)識(shí)”。
2.老師示范操作：
�。�1）老師取來(lái)一個(gè)圓告訴幼兒：“這是一年！”
提問(wèn)：“那你們知道圓可以分成幾個(gè)半圓嗎？”
（分成兩個(gè)半圓），
教師：對(duì)了，可以分成兩個(gè)半圓，那一個(gè)半圓我們叫它為半年，那另一個(gè)呢？（也叫半年）
兩個(gè)半年合起來(lái)是一年。
（2）提問(wèn)：那你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（有四個(gè)季節(jié)）
他們的名字叫什么呢？（春天、夏天、秋天、冬天）
老師分別取來(lái)綠色的春天、紅色的夏天、金黃色的秋天、白色的冬天，并且把他們拼成一個(gè)圓
教師：你們看，這四個(gè)季節(jié)合起來(lái)變成了一個(gè)圓，（是一年）
�。�3）教師：那你能來(lái)試試擺嗎？（幼兒操作）
�。�4）教師：你們能告訴老師一年有幾個(gè)月嗎？”（12個(gè)月）
老師取來(lái)綠色的春天，上面寫(xiě)著三月、四月、五月，幼兒認(rèn)識(shí)。
用同樣的方法介紹夏天、秋天、冬天，了解十二個(gè)月與一年的`關(guān)系。
�。�5）請(qǐng)幼兒操作，老師并給幼兒復(fù)習(xí)一遍。
三、制作--年輪的小書(shū)
1.教師：有誰(shuí)愿意跟老師來(lái)制作--年輪的小書(shū)？
2.幼兒自愿跟老師制作小書(shū)，其余幼兒自選工作。
3.老師記錄下幼兒的認(rèn)識(shí)結(jié)果。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
感受大自然的美，與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系
能正確運(yùn)用“高”、“矮”、“粗”、“細(xì)”來(lái)描述物體的差異，知道高矮、粗細(xì)的比較是相對(duì)的
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較樹(shù)木的高矮、粗細(xì)，與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系
難點(diǎn)：理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有高矮、粗細(xì)的初步概念
物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：小紅旗、小綠旗若干。場(chǎng)地：附近樹(shù)木較集中的公園
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：親親小樹(shù)
1．看一看，認(rèn)一認(rèn)，公園里都有哪些樹(shù)
2．幼兒集體游戲。如：小孩小孩真愛(ài)玩，親親楊樹(shù)跑回來(lái)；小孩小孩真愛(ài)玩，親親桃樹(shù)蹲下來(lái)。
二、比較高矮
1．老師指定兩棵樹(shù)，請(qǐng)幼兒目測(cè)兩棵樹(shù)的'高矮，在高的樹(shù)下插上紅旗，在矮的樹(shù)下插上綠旗。
2．請(qǐng)幼兒比一比這兩棵樹(shù)是不是周圍最高的樹(shù)或最矮的樹(shù)，如果不是，請(qǐng)幼兒把紅旗插到最高的樹(shù)下，把綠旗插在最矮的樹(shù)下。
三、比較粗細(xì)
1．教師指定兩棵樹(shù)請(qǐng)幼兒討論：怎樣比較他們的粗細(xì)。
2．教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想出來(lái)的方法(如抱一抱、比一比)來(lái)感覺(jué)樹(shù)的粗細(xì)。
3．請(qǐng)幼兒找找周圍的樹(shù)，哪棵最粗，哪棵最細(xì)。
4．組織幼兒游戲：請(qǐng)幼兒按教師指令行動(dòng)，如：摸摸最細(xì)的樹(shù)干跑回來(lái)，親親最粗的樹(shù)干蹲下來(lái)。
四、理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性
1．組織幼兒討論：為什么比較的結(jié)果會(huì)改變
2．教師小結(jié)：隨著比較樹(shù)木的變化，比較的結(jié)果(樹(shù)的高矮、粗細(xì))也會(huì)發(fā)生變化。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
目標(biāo)：
1．發(fā)現(xiàn)沾了水的“小船”會(huì)吸附在塑料板上的現(xiàn)象。
2．探索讓“小船”轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，發(fā)現(xiàn)塑料板傾斜時(shí)“小船”會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)等現(xiàn)象。
準(zhǔn)備：
1．將乒乓球?qū)Π爰糸_(kāi)成半球形，可將邊緣修飾成花瓣的`形狀。
2．塑料墊板，裝有水的容器，抹布。
玩法說(shuō)明：
幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點(diǎn)水，放在塑料墊板上。只要傾斜墊板，“小船”就會(huì)旋轉(zhuǎn)著向低處移動(dòng)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．在材料投放初期介紹操作步驟，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒操作的興趣。
2．觀察幼兒不同的操作方法，如果幼兒不能讓“小船”動(dòng)起來(lái)，可引導(dǎo)其觀察學(xué)習(xí)同伴的操作方法，借鑒經(jīng)驗(yàn)。
3．引導(dǎo)幼兒觀察“小船”的移動(dòng)方式，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。在所有幼兒都嘗試過(guò)后，可用開(kāi)放式問(wèn)題如“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)幼兒在集體中表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：
在塑料墊板上用即時(shí)貼貼出“迷宮”圖案，引導(dǎo)幼兒控制“小船”方向，使之走出“迷宮”。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
目標(biāo)：
1．嘗試拼接小正方形，觀察、理解圖形分合、旋轉(zhuǎn)的變化規(guī)律。
2．通過(guò)圖形的創(chuàng)意拼搭，發(fā)展觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：
1．自制小正方形64個(gè)，每個(gè)小正方形上貼有兩個(gè)分別為紅、藍(lán)顏色的等分三角形(如圖1)。
2．可鑲嵌的大正方形底板16塊，每個(gè)大正方形底板正好可以鑲嵌4個(gè)小正方形(如圖2)。
玩法：
玩法一：選取4塊小正方形，將其嵌入一塊底板，以此類推，直至將64塊小正方形一一嵌入16塊大正方形底板，感知一個(gè)大正方形與4個(gè)小正方形的組合關(guān)系(如圖3)。
玩法二：在玩法一的.基礎(chǔ)上，拼接、組合出不同的圖案(如圖4)。
玩法三：嘗試變更原拼搭圖案中的某幾塊圖形，使之變換出不同的圖案(如圖5)。
規(guī)則：
1．自主拼搭，獨(dú)立完成。
2．不能將小正方形散落在桌上或地上。
評(píng)析：
“拼拼樂(lè)”游戲集鑲嵌游戲與拼圖游戲于一體。材料設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單實(shí)際上并不簡(jiǎn)單，因?yàn)槊總�(gè)小正方形上有兩個(gè)等分的不同顏色的三角形，從而使拼搭游戲有了多種可能。幼兒玩得不亦樂(lè)乎，其中的奧秘在于材料的結(jié)構(gòu)性較低，幼兒可以任意組合、創(chuàng)意拼搭、重復(fù)把玩。該游戲?qū)嵸|(zhì)是讓幼兒在不斷旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、拼合的過(guò)程中，逐步感知、發(fā)現(xiàn)平面圖形之間的組合規(guī)律。幼兒從隨意組合到創(chuàng)意拼圖，提高了觀察力、專注力和想象力。
教師的指導(dǎo)重點(diǎn)是關(guān)注幼兒在游戲中能否獨(dú)立思考與探究，而不是急于求成。教師要放手讓幼兒充分嘗試，在“分、合、拆、拼”的過(guò)程中發(fā)展方位知覺(jué)能力，積累創(chuàng)意拼圖經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、感悟平面圖形的組合關(guān)系。游戲初期，材料可以適當(dāng)減少至二分之一或三分之一，以免幼兒因挑戰(zhàn)過(guò)大而氣餒。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡(jiǎn)單的特征、用處及保護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
怎樣讓幼兒簡(jiǎn)單明了的了解頭發(fā)的特點(diǎn)、用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、假發(fā)套一個(gè)、鏡子若干；
2、蠟筆、紙每人一份；
3、關(guān)于頭發(fā)的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。
�。�1）看看：幼兒自己對(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的.？（顏色、長(zhǎng)短）
摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺(jué)？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙）
（2）比比：幼兒自己結(jié)伴，互相觀察頭發(fā)（從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較）
�、墙Y(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié)，我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長(zhǎng)、短不一樣的，有粗細(xì)不一樣的，有硬軟不一樣的）
2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。
�。�1）你們最喜歡什么頭發(fā)（泛講）
�。�2）你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢？（美化自己，保護(hù)頭皮）
（3）頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？（勤洗頭、勤理發(fā)，小朋友不要燙頭發(fā)）
3、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。
4、引導(dǎo)幼兒討論：
�。�1）小朋友是不是一生出來(lái)就有這樣美麗的頭發(fā)？
�。�2）嬰兒的頭發(fā)是怎樣的？（光頭、頭發(fā)很少）實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片。
�。�3）年老者的頭發(fā)圖片。
�。�4）結(jié)合課件演示小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺(jué)得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢？
5、玩假發(fā)套。
出示假發(fā)套，提問(wèn)：這是干什么用的？
活動(dòng)結(jié)束：
提問(wèn)幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么，并鼓勵(lì)今天表現(xiàn)好的幼兒。
延伸活動(dòng)：
為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來(lái)不一樣的發(fā)型。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)物叫的聲音及動(dòng)作，及模仿能力。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、動(dòng)物叫聲、圖片
設(shè)計(jì)意圖：
喜愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性，尤其是中班幼兒。此活動(dòng)充滿童趣，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且將音樂(lè)、游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)律動(dòng)
二、奇思妙想，想一想
1、小朋友，你家里有哪些動(dòng)物？
2、那你喜歡什么小動(dòng)物，你會(huì)學(xué)它的叫聲嗎？
三、眨一眨，我的眼睛亮亮的
1、逐一播放小動(dòng)物的圖片及聲音
�。ü贰⒇�、牛、羊、雞、鴨、青蛙、豬）
3、你聽(tīng)到有哪些動(dòng)物的叫聲？
四、猜一猜，看一看
1、小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧！
2、你喜歡什么動(dòng)物呢？請(qǐng)你學(xué)學(xué)它的`叫聲？幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲，教師出示圖片。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天，小朋友學(xué)會(huì)了動(dòng)物的叫聲，回家與家人一起分享快樂(lè)！
附兒歌：《有趣的叫聲》
我是小牛，我就這樣叫，哞———，哞———，
我是小貓，我就這樣叫，喵—，喵—，
我是小鴨，我就這樣叫，嘎，嘎，嘎，嘎，
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰。
活動(dòng)反思：
教師沒(méi)有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵(lì)幼兒自由地交流一句話來(lái)體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過(guò)程，展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，紛紛體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解多種自動(dòng)門(mén)開(kāi)啟的方式及主要功能。
2、樂(lè)意用肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)各種自動(dòng)門(mén)給人們生活帶來(lái)的便利。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電梯、自動(dòng)移門(mén)、自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)、自動(dòng)閥門(mén)、自動(dòng)伸縮門(mén)的照片和錄像,幼兒看過(guò)和走過(guò)自動(dòng)門(mén)。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的各種門(mén)（目的：回憶、感知手動(dòng)門(mén)和自動(dòng)門(mén)）
最近我們?cè)谘芯扛鞣N各樣的門(mén)，知道有房子的地方就有門(mén)。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)哪些門(mén)？它們有什么特別的地方？
小結(jié)：生活中有各種常見(jiàn)門(mén)，也有一些能自己打開(kāi)的自動(dòng)門(mén)。
二、了解自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)、自動(dòng)伸縮門(mén)、自動(dòng)閥門(mén)（目的：了解多種自動(dòng)門(mén)開(kāi)啟的方式及主要功能）
觀看電梯門(mén)、自動(dòng)移門(mén)工作的錄像。
除了常見(jiàn)的這兩種自動(dòng)門(mén)以外，我還帶來(lái)了另外三種自動(dòng)門(mén)，一起看看。
1、自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)
觀看圖片，提問(wèn)：
�。�1）這是一扇怎樣的.門(mén)？它是怎么工作的？（幼兒用肢體表演門(mén)）
觀看錄像，提問(wèn)：
�。�1）猜猜門(mén)里面是什么地方？
�。�2）酒店中為什么要裝旋轉(zhuǎn)門(mén)，而不裝直接能推的大門(mén)？
小結(jié)：許多酒店、餐廳、大廈等門(mén)口會(huì)裝比較大的自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)，顯得豪華、氣派；不用手推門(mén)就能進(jìn)出，非常省力；另外由于旋轉(zhuǎn)門(mén)與周圍縫隙小，可以防止室內(nèi)冷暖空氣逃走。小朋友在進(jìn)出自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)的時(shí)候注意，小心夾手哦。
2、自動(dòng)伸縮門(mén)
觀看圖片，提問(wèn)：這是什么門(mén)？它是怎么打開(kāi)的？
觀看錄像，提問(wèn)：
�。�1）自動(dòng)伸縮門(mén)和其它門(mén)有什么不一樣？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒組合做門(mén)）
（2）你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的門(mén)？
小結(jié)：自動(dòng)伸縮門(mén)就像彈簧一樣，關(guān)上時(shí)伸長(zhǎng)，打開(kāi)時(shí)縮短。由于比較長(zhǎng)，一般安裝在公司、工廠等地方的大門(mén)口，主要方便車或多數(shù)人一起上下班進(jìn)門(mén)出門(mén)。
3、自動(dòng)閥門(mén)
觀看圖片，提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這種門(mén)嗎？這扇門(mén)是為誰(shuí)準(zhǔn)備的？
觀看錄像，兩位幼兒做閥門(mén)，1位幼兒做車子。
小結(jié)：自動(dòng)閥門(mén)一般設(shè)在小區(qū)門(mén)口、停車庫(kù)門(mén)口、道路收費(fèi)路口，有的需要刷卡通過(guò)，有的是要辨認(rèn)熟悉的人之后才可開(kāi)門(mén)。
4、游戲：用肢體模仿自動(dòng)門(mén)開(kāi)關(guān)的動(dòng)作
今天我們了解了一些自動(dòng)門(mén)，它們就在我們的身邊。它們有自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)、自動(dòng)移門(mén)、自動(dòng)伸縮門(mén)、自動(dòng)閥門(mén)、電梯門(mén)等，它們各有各的用處，根據(jù)它們的不同作用，人們把它們安裝在了適合的地方，給人們帶來(lái)了方便，也保護(hù)了人們的生命和財(cái)產(chǎn)�，F(xiàn)在我們用自己的身體做門(mén)，學(xué)習(xí)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的不同本領(lǐng)，你們可以一個(gè)人做門(mén)，也可以幾個(gè)人一起合作做門(mén)。
幼兒看圖片（以上5種門(mén)），用肢體模仿做各種門(mén)。
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