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幼兒園大班教案

時(shí)間：2024-09-21 15:31:25 幼兒教案我要投稿

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關(guān)于幼兒園大班教案范文匯編五篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于幼兒園大班教案范文匯編五篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

　　2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

　　3、通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。

　　活動準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶、字卡

　　活動分析：這個(gè)故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，小馬這個(gè)形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)是理解大與小、深與淺的相對性。為突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果。以欣賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒興趣，講述故事。進(jìn)行提問：老牛是怎么說的？小松鼠是怎么說的？媽媽又是怎么說的？小馬又是怎么做的？請幼兒互相討論：為什么老牛說水才沒膝蓋呀？而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。欣賞課件，講述故事，總結(jié)故事中講述的道理。進(jìn)行生活認(rèn)知：生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們要動腦筋想問題，勇于嘗試。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入出示三張圖片，請幼兒比較三種小動物的高矮，涉及過河問題，將難點(diǎn)提前突破。

　　二、展開

　　1、展示課件，教師講述故事提問：（1）老牛說了些什么？（2）小松鼠說了些什么？（3）小馬是怎么做的？

　　2、展示課件、聽錄音提問：（1）老牛說得對嗎？為什么？（2）小松鼠說得對嗎？為什么？（3）馬媽媽對小馬說的'什么？小馬最后是怎么做的？（4）故事講了一個(gè)什么道理？

　　3、教師總結(jié)：碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。

　　三、結(jié)束：進(jìn)行生活滲透，請幼兒動腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

　　活動反思：這一次的優(yōu)質(zhì)課活動進(jìn)行完了，上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的加以改正�；顒又杏�95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下：

　　一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，故事又蘊(yùn)含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進(jìn)行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對性。

　　二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實(shí)都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導(dǎo)幼兒從這些動物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。

　　三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)我是用Flash做的課件，在做時(shí)只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時(shí)間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受能力。

　　四、在活動過程中沒有對幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)活動過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時(shí)的站姿不對，回答時(shí)有些口吃（或者說是有些口頭語），但是我都沒有注意到，沒有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺，對活動的控制能力太差，不能很好的控制活動的進(jìn)展，從而使這一活動遜色了很多�？傊@一活動使我認(rèn)識到了自己的不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會更加努力，使活動的組織形成自己的風(fēng)格。

幼兒園大班教案篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：在二期課改全面鋪開的今天，我園也一直在嘗試開展“主題背景下的教學(xué)活動”。本月我班的大主題是《我居住的地方》，作為新教師，我常常在思考這樣一個(gè)問題——如何將計(jì)算活動與主題活動以及嘗試教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來。

　　此外，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識水平（因?yàn)槲野嘤變涸谛“鄷r(shí)對三種基本圖形已經(jīng)有了初步的了解，本學(xué)期開學(xué)初又分別學(xué)習(xí)了橢圓形、梯形和半圓形等圖形，但對于如何通過這些圖形的各種特征對它們進(jìn)行分類還掌握得不夠。）于是我設(shè)計(jì)了這次“搬新家”的`活動，旨在通過活動，讓幼兒在觀察、思考及動手操作的過程中掌握對圖形按不同特征進(jìn)行分類的方法。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、通過“為圖形搬家”的操作活動，讓幼兒探索按圖形片的顏色、形狀以及大小等特征進(jìn)行分類的方法。

　　2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　圖形操作材料、自制房子若干，開獎箱，對獎券

　　四、活動過程：

　　1、出示教具，導(dǎo)入活動：

　　（1）出示圖形寶寶引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動。

　�。�2）幼兒初次嘗試，為圖形寶寶分家：

　　出示“新家”請幼兒根據(jù)要求為圖形寶寶搬家（按形狀不同分成正方形和圓形）

　　（3）檢驗(yàn)并討論：放得對不對？為什么這樣放？

　　小結(jié)：可以根據(jù)圖形的形狀為他們分類。

　　2、幼兒再次嘗試：

　�。�1）幼兒觀察其中一幢房子里的圖形寶寶一樣嗎？（不一樣）

　　什么地方不一樣？（顏色、大�。�

　　小結(jié)：圖形寶寶不僅可以根據(jù)形狀不同進(jìn)行分類，還可以根據(jù)顏色和大小的不同進(jìn)行分類。

　　（2）幼兒操作：幼兒4人一組，為圖形寶寶搬新家。

　　要求：小組成員經(jīng)過討論決定用一種方法為圖形分類。

　�。�3）展示新家并討論：

　　幼兒將操作結(jié)果貼在畫板上，并說說你們是根據(jù)什么為圖形寶寶分家的。

　�。�4）根據(jù)操作結(jié)果，請幼兒再次操作

　　A、如出現(xiàn)三種相同或三種不同的操作結(jié)果，則請幼兒進(jìn)行第二次操作。

　　B、如出現(xiàn)兩種相同、一種不同的操作結(jié)果，則請兩種相同結(jié)果中的其中一組進(jìn)行修改。

　　3、“開獎樂無窮”

　　（1）出示開獎箱，準(zhǔn)備進(jìn)行開獎，告訴幼兒今天要和圖形寶寶一起玩開獎。

　�。�2）出示圖形寶寶：

　　幼兒嘗試用“××顏色的××形”說說有哪些圖形寶寶？

　�。�3）老師與幼兒一起為圖形寶寶編號。

　�。�3）進(jìn)行開獎：幼兒根據(jù)摸出的開獎球上的數(shù)字尋找與圖形

　　寶寶編號相同圖形片，并逐一粘貼在彩票的開獎區(qū)內(nèi)。

　　4、活動結(jié)束：

　　師：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，還和圖形寶寶一起玩了開獎，你們覺得開心嗎？現(xiàn)在帶著你們的兌獎卡跟著老師一起去拿獎品吧！

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解故事情節(jié)，理解故事含義。

　　2、知道在自己的成長中有許多的人在付出，幸福生活來之不易。

　　3、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件：口渴的螞蟻

　　2、音樂：感恩的心

　　3、心形彩色紙、勾線筆等。

　　活動過程：

　　一、欣賞課件，了解故事情節(jié)、理解故事含義。

　　1、分段欣賞，了解故事情節(jié)（欣賞第一段）今天孫老師給小朋友帶來了一段好看的動畫片，我們一起來看看，提問：螞蟻碰到了什么困難？那你知道什么是口渴嗎?小螞蟻口渴的時(shí)候他的心情怎么樣?表情怎么樣?（讓幼兒感受口渴）后來小螞蟻有沒有喝到水呢？（幼兒體驗(yàn)喝到水時(shí)的心情）提問：那一滴水是哪來的呢？（幼兒討論）（欣賞第二段）提問：姑娘的淚水救了螞蟻，姑娘為什么流淚呢？你們有什么好辦法來幫助小姑娘呢？

　�。ㄐ蕾p第三段）提問：小姑娘有沒有被吃掉呀？是誰想了什么辦法救了小姑娘？小螞蟻為什么要救小姑娘呢？為什么說姑娘的淚水救了螞蟻，也救了她自己？（因?yàn)樾」媚锏臏I水救了螞蟻，所以小螞蟻為了感謝小姑娘，就想辦法幫助了小姑娘�？梢哉f小姑娘的淚水既救了小螞蟻，也救了她自己。）

　　2、完整欣賞，進(jìn)一步理解故事含義。

　　提問：你們喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？（故事中的小螞蟻在得到小姑娘的幫助以后，他也能想辦法主動去幫助小姑娘，他真是一只聰明、勇敢、善良、樂于助人、知道感恩的小螞蟻，所以我們大家都喜歡他。）

　　二、遷移經(jīng)驗(yàn)，說說自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

　　1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。在我們生活中，你又被誰關(guān)心過，被誰幫助過呢？（幼兒討論）在家里你被誰關(guān)心過、幫助過，他們是怎樣關(guān)心幫助你的？在幼兒園，誰又來關(guān)心幫助我們小朋友呢？

　�。�1）家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。

　�。�2）幼兒園：老師教本領(lǐng)、阿姨鋪床、叔叔做飯

　�。�3）社會：清潔工掃地、警察指揮交通……

　　2、小結(jié)三、探討交流感恩的方法原來在我們生活中有這么多人在關(guān)心幫助著我們，那我們應(yīng)該怎樣感謝他們呢？那你們就將感謝的方法畫在這張卡片上，制成一張精美的感恩卡，送給你們想要感謝的人，好嗎？

　�。�1）集體交流

　　（2）畫出感謝的方法

　�。�3）總結(jié)，送卡片活動延伸：

　　制作感恩卡在日�；顒印⒂螒蚧顒又幸龑�(dǎo)幼兒懂得感謝，學(xué)習(xí)主動關(guān)心、幫助別人。

　　附故事：口渴的.螞蟻

　　有只螞蟻口渴了，它到處找水喝，可就是找不著。突然，就在螞蟻要渴死的時(shí)候，一大滴水落了下來。螞蟻喝了水得救了。這滴水實(shí)際上是一個(gè)正在哭泣的年輕姑娘的淚水。螞蟻抬起頭，看見一個(gè)年輕姑娘坐在一大堆種子前。"你為什么這么傷心��？"螞蟻問道。"我是一個(gè)巨人的囚犯"，姑娘告訴螞蟻，"這一大堆種子里夾雜有谷子、大麥、黑麥的種子，我必須把他們分開，撿成三堆，他才肯放我走。""這需要你一個(gè)月的時(shí)間哪"螞蟻看了看堆得像山一樣的種子說道。"我知道"姑娘哭著說："如果我明天還不能把它分完，巨人就會把我當(dāng)作他的晚餐吃掉。""不要哭"螞蟻說，"我和我的朋友會幫助你的。"很快，成千上萬只螞蟻忙碌起來，將這些種子按類分成三堆。第二天早晨，巨人看到分派給姑娘的活干完了，就把她給放了。就這樣，這個(gè)姑娘的一滴淚不但救了螞蟻，還救了她自己的命。

　　活動反思：

　　在連續(xù)三次反復(fù)試上的過程中，這一節(jié)課得到了完善。幼兒都能積極地參與活動，目標(biāo)達(dá)成率較高�；顒又�，在語言的組織上更加精練了，采用了發(fā)散式提問，讓幼兒能自由的將自己的理解表達(dá)出來，充分體現(xiàn)在幼兒為主體這一觀點(diǎn)，活動環(huán)節(jié)緊湊了，體驗(yàn)式教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)到了被幫助后的感受，充分激發(fā)了孩子的興趣。我覺得在幼兒回答問題時(shí)要及時(shí)觀察，隨機(jī)應(yīng)變，給予幼兒語言提示或幫助，既要尊重幼兒，又不死備教案，具有應(yīng)變能力，推動幼兒思路的發(fā)展。這次的教學(xué)活動效果比較好！

　　小百科：感恩，意思是對別人所給的幫助表示感激，是對他人幫助的回報(bào)。出自《三國志·吳志·駱統(tǒng)傳》：“饗賜之日，可人人別進(jìn)，問其燥濕，加以密意，誘諭使言，察其志趣，令皆感恩戴義，懷欲報(bào)之心�！�

幼兒園大班教案篇4

　　一、活動目標(biāo)

　　1．在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。

　　2．初步了解正確使用電池的方法。

　　3．進(jìn)一步激發(fā)對電動玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　孩子自帶一種或兩種電動玩具，各種型號的電池若干，受潮的電池5～6節(jié)，廢電池若干，大盤子五個(gè)，安裝電路圖一張，電動霸王龍一只，關(guān)于電池污染環(huán)境的報(bào)道，廢舊電池回收箱一只，小恐龍粘紙若干。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬�、師：教室里有這么多電動玩具，我們來開一個(gè)電動玩具運(yùn)動會吧。

　　1．幼兒各自選一個(gè)電動玩具，讓它動起來。

　　設(shè)問：你的玩具動起來了嗎?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒自由回答)

　　2．出現(xiàn)問題：許多小朋友說打開開關(guān)就動起來了，可是為什么有些小朋友的電動玩具開關(guān)打開了還是沒有動起來?

　　3．解決問題：使不動的玩具動起來。

　　(1)打開下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節(jié)電池，有的只有一節(jié)電池，還有的沒有電池)得出結(jié)論1：有兩節(jié)電池的一打開開關(guān)玩具就動了。

　　(2)少了一節(jié)電池怎么辦?(幼：再裝上一節(jié))

　　(3)有了兩節(jié)電池還是不會動，為什么呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結(jié)論2：裝上兩節(jié)一樣大小的電池，打開開關(guān)玩具就會動了。

　�。ǘ�、師：運(yùn)動會真熱鬧，吸引了另外一些電動玩具來參加運(yùn)動會。請小朋友也幫它們動起來。

　　1．幼兒分組操作教師投放的玩具。

　　2．出現(xiàn)問題：有的會動，有的又不會動了，為什么呢?

　　3．探索問題：打開“肚子”看一看，都有兩節(jié)相同的電池，為什么有的會動，有的不會動?

　　4．比較電池的安裝方法：方向不一樣。

　　5．解決問題：學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。

　　(1)幼兒自由發(fā)表意見。

　　(2)出示電路圖：平平的尾巴對著彈簧，突出的嘴巴對準(zhǔn)平平的尾巴。

　　(3)幼兒對不會動的玩具進(jìn)行改裝，理解正確的安裝方法。

　　6．玩具總動員——正確操作電動玩具。

　　（三）、師：熱鬧的運(yùn)動會引來了霸王龍，誰來幫它動起來?

　　1．出現(xiàn)問題：裝對了電池，打開了開關(guān)還是不會動，為什么?(幼：電池有皺紋)師：我看見有人把電池掉在地上，拖地時(shí)弄濕了。

　　2．找到原因：電池受潮，漏電了。

　　3．解決的辦法：換新電池，保護(hù)電池不受潮。

　　4．師：怎樣愛護(hù)電池?(幼：不用的時(shí)候關(guān)掉，節(jié)約電源；不讓電池受潮；不摔電動玩具……)

　　5．師：我還有一個(gè)好辦法，不用時(shí)拿出電池存放到瓶子里，可以延長電池的壽命。

　�。ㄋ模�、師：換上新電池，霸王龍真的動起來了。它帶來了許多小獎品，想搞個(gè)有獎競猜，誰來回答?

　　1．問題：廢舊的`電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答，并當(dāng)場獎勵(lì)恐龍粘紙)

　　2．請幼兒聽一聽《錢江晚報(bào)》上的報(bào)道《從身邊做起——收集廢舊電池》。

　　3．出示環(huán)保回收箱，請幼兒把廢舊電池放入回收箱。

　　四、活動反思

　　本次活動因?yàn)橛泻⒆尤粘^(qū)域游戲中豐富的零散實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師在整個(gè)活動過程中只起一個(gè)穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設(shè)問，線就是孩子們積極參與的實(shí)踐活動和貫穿于其中的區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的思維遷移活動以及在活動中孩子們進(jìn)發(fā)出來的積極思考和探索的熱情。也正因?yàn)橛辛诉@些元素的支撐，這次活動才使我和孩子們有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體驗(yàn)。同時(shí)，我也深刻感到：設(shè)問的由淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的基礎(chǔ)與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣是息息相關(guān)的，活動過程中幼兒興趣的維護(hù)與調(diào)動也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛的物質(zhì)獎勵(lì)。因此，我們要善于利用好區(qū)域活動這一平臺，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，延伸、拓展孩子的興趣點(diǎn)，使孩子的科學(xué)探索興趣得到充分的保護(hù)和引導(dǎo)。