當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>幼師資源>幼兒教案>幼兒園中班科學(xué)教案

幼兒園中班科學(xué)教案

時間：2023-05-27 09:04:50 幼兒教案我要投稿

幼兒園中班科學(xué)教案推薦度：
幼兒園中班科學(xué)教案推薦度：
相關(guān)推薦

【推薦】幼兒園中班科學(xué)教案7篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【推薦】幼兒園中班科學(xué)教案7篇

幼兒園中班科學(xué)教案篇1

　　目標(biāo):

　　1、在撿菜的過程中進行分類比較，了解韭菜。大蒜。蔥的不同特征。

　　2、在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。

　　準(zhǔn)備：

　　1、韭菜。大蒜。蔥。

　　2、筐若干個（三只以上）。

　　3、小花盆若干。

　　過程：

　　一、談話

　　你們在家吃過韭菜。大蒜。嗎？那認(rèn)識它們嗎？

　　二、揀菜

　　1 、出示一筐菜。

　　菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

　　2 、幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的.筐中。

　　我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

　　3 、討論：為什么要這樣分開擺放？

　　好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？

　　4 、引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

　　剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

　　5 、師小結(jié)。

　　韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的。窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　三、種植韭菜、大蒜（有根的）、蔥（有根的）。

　　1 、剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢？

　　2 、取部分韭菜。大蒜。蔥，切下其下半段。

　　每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

　　你知道它有什么作用嗎？

　　3 、把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

　　我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

　　4 、幼兒種植蔬菜

　　5 、把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況。

幼兒園中班科學(xué)教案篇2

　　活動準(zhǔn)備

　　人手一把不銹鋼的勺子。

　　師幼玩過照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子，鏡子在這里)。

　　PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。

　　活動目標(biāo)

　　感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。

　　嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果，體驗動手探究的樂趣。

　　活動過程

　　一、游戲?qū)耄貞浺延薪?jīng)驗

　　1．師幼玩照鏡子的游戲。

　　師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單的肢體動作，幼兒鏡面模仿)

　　2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗。

　　師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

　　3．根據(jù)幼兒回答，及時啟發(fā)和小結(jié)。

　　師：鏡子里也有個你，你們倆一模一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠一些、近一些，照出的人像一樣嗎?

　　(評析：此環(huán)節(jié)以游戲的方式導(dǎo)入教學(xué)活動，讓幼兒輕松進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，有效運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究、獲取新經(jīng)驗，做鋪墊。)

　　二、動手操作，探究哈哈鏡的秘密

　　1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣。

　　師：不過，今天老師沒有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了這些不銹鋼勺子，它們能當(dāng)鏡子照嗎?現(xiàn)在就請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

　　2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。

　　(評析：第一次操作環(huán)節(jié)，給予幼兒充分的探究和表達的空間，用開放式的提問，鼓勵幼兒大膽表達自己的操作過程及結(jié)果。)

　　3．結(jié)合PPT，介紹凹凸面的名稱。

　　師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。

　　這兩個字長得什么樣?好玩嗎?這個字讀“ao”，這個字讀“tu”，它們用來指勺子的哪一面呢?

　　教師手指勺子不同的兩個面，教幼兒說出名稱。

　　(評析：漢字的出現(xiàn)，能成為幼兒進一步自主學(xué)習(xí)的“支架”，有利于孩子梳理經(jīng)驗，更清晰地表達，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀察和探究。)

　　4．集體猜想并記錄。

　　師：知道了凹面和凸面，你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)時一定能說得更清楚了。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?

　　教師根據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像。(正立、倒立、變扁、變長等)

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師對于幼兒的反饋不給予評判，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的意見分歧，從而激起再次探究的欲望。同時，也有利于幼兒形成客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)

　　5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。

　　師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的'呢，我們再去試一試，這次要仔細觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　6．集體交流操作結(jié)果，教師隨機記錄。

　　師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

　　7．啟發(fā)幼兒進一步思考。

　　師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時我們照普通的鏡子時，沒有這樣的現(xiàn)象呢?

　　這是因為普通的鏡子表面是平坦的，所以鏡子里的你并沒有變樣子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形現(xiàn)象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡。

　　(評析：一切科學(xué)現(xiàn)象的背后，都包含著科學(xué)概念、科學(xué)原理。我們在鼓勵幼兒積極參與科學(xué)探究的同時，也應(yīng)鼓勵幼兒大膽思考現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。這一環(huán)節(jié)中的提問帶有挑戰(zhàn)性，教師并不急于揭示答案，而是耐心傾聽、不斷啟發(fā)，讓幼兒在新舊經(jīng)驗的碰撞中領(lǐng)悟其中的奧秘。)

　　三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運用

　　1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用途。

　　師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進去的鏡子嗎?在哪里見過?

　　老師有一雙愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，看看我發(fā)現(xiàn)了什么。為什么人們要在地下車庫、馬路拐角、小區(qū)門口放上這個鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?

　　2．小結(jié)。

　　師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡，還認(rèn)識了凸出來的道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，把這個任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。

幼兒園中班科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計思路：

　　圍繞各種花和葉子的外形像什么物品，并且根據(jù)某個事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明，引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動，對于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動在課前請家長與幼兒一起收集所認(rèn)識的花的圖片，在教室內(nèi)擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉，并帶領(lǐng)幼兒揀落葉，觀察樹葉外形特征，積累了對植物的感性經(jīng)驗。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關(guān)內(nèi)容�；顒又懈鶕�(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，通過層層引導(dǎo)、提升，調(diào)動幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空間�；顒又凶⒁怏w現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法：感知探索、擴散思維活動、創(chuàng)新想象與操作活動等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

　　幼兒對活動產(chǎn)生了極大的興趣，獲得了良好的情感體驗，他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創(chuàng)新思維活動的樂趣。

　　以下是具體設(shè)計思路與設(shè)計意圖

　　1、初步感知探索：以幼兒玩樹葉，欣賞花吸引幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒的活動情趣。

　　2、擴散思維活動：

　　(1) 讓幼兒想象手中樹葉它像誰？�！八裾l”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發(fā)幼兒的想象空間，調(diào)動幼兒的主動性和自主意識。將會激發(fā)他們的思維活力。

　　(2) 請幼兒說一說自己喜歡哪一種花，讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進一步擴展思維，發(fā)揮想象，大膽表述。

　　本環(huán)節(jié)，使幼兒的創(chuàng)新能力得到了極大的展現(xiàn)。

　　(3)教師提問幼兒還發(fā)現(xiàn)哪些植物像什么物體？

　　這是對上一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和提升，讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體，調(diào)動幼兒的思維，進一步開發(fā)幼兒的創(chuàng)新智慧能力，發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

　　3、創(chuàng)新想象和操作活動：教師出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這些物品中哪兩種物體有相似之處，發(fā)揮創(chuàng)造性想象，找出兩種相似的物體，進行對應(yīng)粘貼，自己動手操作。中班的幼兒已具備動手操作的能力，本環(huán)節(jié)是讓幼兒創(chuàng)新想象，發(fā)現(xiàn)問題，自主探索、自行操作。

　　4、創(chuàng)新思維活動：教師出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導(dǎo)幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性發(fā)明的。這是對上一環(huán)節(jié)的活動延續(xù)，是創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在已有經(jīng)驗的'基礎(chǔ)上，發(fā)展思維，創(chuàng)新想象，自己設(shè)計出要根據(jù)什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。

　　請幼兒自己講一講要設(shè)計什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性或本領(lǐng)發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

　　讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設(shè)計出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。

　　5、贊賞激勵，激發(fā)對事物的探索。

　　讓幼兒相互交流，體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒體驗創(chuàng)造性想象的樂趣。

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)兩種物品的相似之處。

　　3、能根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)設(shè)計相似發(fā)明。

　　4、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和提高幼兒動手操作的能力。

　　活動重點、難點：觀察發(fā)現(xiàn)兩種物品的相似之處，能根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)設(shè)計相似發(fā)明，運用多感官參與創(chuàng)新思維活動。

　　幼兒準(zhǔn)備：請家長帶幼兒到公園觀察花和樹木，并揀各種落葉，豐富對植物的感性經(jīng)驗。了解植物的外形特征。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。

　　2、搜集梧桐、銀杏、松樹等各種樹的葉子若干；各種花卉的圖片若干;教師在教室內(nèi)擺放燈籠花、仙人球、菊花、仙客來等各種花卉;貼有圖片紙、繪畫紙、漿糊、彩筆人手一份。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┏醪礁兄顒樱�

　　1、小朋友們，你們看，這里有許多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。

　　幼兒有的拿著樹葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著它們討論著。

　　2、在幼兒玩耍過程中，教師個別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？

　　幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。

　�。ǘ⿺U散思維活動：

　1、教師提問：你玩的樹葉像什么？這里的花有的像什么？

　　孩子們想象力豐富，有的說像牙簽；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺猬身上的小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維，展開想象，幼兒爭搶著說出自己看到的花，有的說菊花像頭發(fā)；有的說荷花像彩色的燈墜……。

　　2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品？

　　幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。

　　幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說像發(fā)卡；有的說像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽等。

　　引導(dǎo)幼兒活躍思維，發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進一步的升華。

　�。ㄈ� 創(chuàng)新想象和操作活動：

　1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處，發(fā)揮想象空間，找出兩種相似的物體并進行粘貼。

　　本環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應(yīng)粘貼。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)新思維活動：

　　1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個特性或本領(lǐng)，做了相似的發(fā)明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來的，為人們的生活提供了方便。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。

　　本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。

　　3、教師：小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計發(fā)明來方便人們的生活呢？

　　請幼兒自己講一講要設(shè)計什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

　　4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設(shè)計出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。

　　本環(huán)節(jié)讓幼兒進一步開創(chuàng)思維，展開創(chuàng)新思維活動。

　　（五）贊賞激勵，激發(fā)對事物的探索。

　1、展示幼兒作品，請幼兒互相交流作品，說一說自己設(shè)計發(fā)明的用法。讓幼兒體驗成功的樂趣。

　　2、教師激勵幼兒對事物進行探索。

　　活動反思：

　優(yōu)點：本次活動，能根據(jù)主題展開一系列的教學(xué)活動，通過引導(dǎo)、提升放手讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。注意調(diào)動幼兒的主動參與意識，鼓勵幼兒大膽想象，教師只作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者，盡量讓幼兒主動參與活動中去，激勵幼兒開創(chuàng)思維，想象出與別人不同的想法，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和思維能力。讓幼兒學(xué)中學(xué)，做中學(xué)，從不同的角度進行發(fā)散思維練習(xí)，教師對幼兒及時給予鼓勵和正面評價，使幼兒能夠大膽地主動地參與到的創(chuàng)新思維活動中，體驗發(fā)散性思維的樂趣，將幼兒的思維創(chuàng)造力達到極限。

幼兒園中班科學(xué)教案篇4

　　活動目的

　　1、探索感知相同的物體、在相同的坡面，不同的坡度上的滾動速度。

　　2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實驗的結(jié)果，初步學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

　　3、鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、資源準(zhǔn)備教師演示包：（1）實物：能滾動的'物體，高矮不一的斜坡兩個。（2）記錄活動表格

　�。ㄒ唬┯變嘿Y源包：（1）實物（各種能滾動的物體，高矮不一的斜坡兩個。）（2）記錄活動表格

　�。ǘ┯H子活動包：（1）提供三種不同的斜坡：（高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡）（3）記錄活動表格

　�。ㄈ┳孕袦�(zhǔn)備：（1）課桌。（2）示頻儀、電源插座。（3）黑板。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備教師：需要了解斜坡對人類生活的影響。

　　幼兒：幼兒收集各種能滾動的物體，會填寫簡單的表格。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種各樣的能滾動的物體和高矮不同的斜坡。

　　科學(xué)詞匯斜坡：

　　就是一個斜的面。

　　方法詞匯觀察：

　　觀察滾動的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。

　　操作：在活動中讓幼兒把能滾動的物體在不同坡度的坡面上滾動。

　　記錄：記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。

　　活動建議

　　1、導(dǎo)入活動實物導(dǎo)入：讓幼兒觀察斜坡，說說斜坡像什么？

　　2、問題引導(dǎo)讓幼兒說說小球等一些可以滾動的東西放在斜坡上，輕輕地把手松開，它們會怎么樣；再出示另一個斜坡，請幼兒觀察比較兩個斜坡有什么不同；如果把兩個一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時滑下來，誰會跑的快一些。

　　3、幼兒作業(yè)先猜想，并將猜想的結(jié)果用"√"表示在"我猜想"這一欄里。

　　我猜想哪個滾的快先讓幼兒想一想，猜一猜物體從哪個斜坡上滾下來快，然后讓幼兒自己去試一試，然后把自己把自己觀察的結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

　　最后利用滾的快現(xiàn)象，進行滑坡比賽。

　　4、過程關(guān)注。

　　在幼兒進行比賽時，教師要關(guān)注幼兒是否選擇兩個一樣的物體；操作時是否同時放手；提醒幼兒滑坡比賽時是否用相同的斜坡。

　　5、教師小結(jié)。

　　這次游戲活動讓我們知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物體從上面滾下來的速度是不一樣的。這個斜坡對我們的生活有很多的幫助。如搬運工人從上面往下面搬東西時就可以用這個斜披幫忙，可以減少很多的力氣。

　　6、活動延伸

　　（1）區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供多種滾動的物體：感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動的快慢，并記錄于下表。

　�。�2）家庭親子活動延伸提供能滾動的物體；不同的斜坡（坡度高、坡度矮、坡度上有絨布）。與父母一起觀察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動的快慢。并作記錄。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

幼兒園中班科學(xué)教案篇5

　　一、活動背景

　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　二、過程實錄

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1．在嘗試活動中，了解水的特性。

　　2．能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。

　　（二）活動準(zhǔn)備：

　　1．兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

　　2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

　　（三）活動過程：

　　1、教師導(dǎo)入課題

　�。�1）出示一杯清水

　　師：瞧，今天我給大家請來了好朋友――水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

　　（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

　　幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

　　師：看看米里有什么？

　　幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

　　教師從米里拿出塑料彩球。

　　小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。

　　（評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）

　　2、幼兒進行嘗試操作。

　�。�1）盛水活動

　　師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？

　　幼A：小容器里的水跑到了盆里。

　　幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

　　幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

　　小結(jié)：水會流動。

　�。ㄔu：提供材料，幼兒在自己的.嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。）

　　（2）溶解實驗

　　師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

　　建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。

　　師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

　　幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

　　幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細。

　　小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

　　師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

　　幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

　�。ㄔu：提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）

　　3、引導(dǎo)幼兒保護水

　　師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

　　幼A：不把臟東西丟進河里。

　　幼B：工廠里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

　　幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。

　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

　�。ㄔu：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。

幼兒園中班科學(xué)教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解小花蛇、燕子動物在下雨前的特殊表現(xiàn)，知道動物是怎樣預(yù)報天氣的。

　　2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動重難點：

　　重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　難點：能運用新學(xué)的知識判斷天氣變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《動物氣象臺》的PPT課件。

　　2、《動物氣象臺》情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴、喜鵲圖片。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　孩子們，今天天氣怎樣呢?那你知道明天的.天氣怎么樣?我們要穿什么樣的衣服呢?明天還沒有到來?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?引導(dǎo)孩子說出看天氣預(yù)報(聽廣播等)。

　　2、出示云圖，講解天氣預(yù)報原理。

　　氣象專家通過衛(wèi)星觀測云象，利用專業(yè)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，由計算機處理制成云圖。專家通過分析云圖，預(yù)如天氣狀況，再由氣象員告訴大家，我們就知道了今天、明天的天氣情況。

　　3、講故事《動物氣象臺》，使幼兒了解動物會預(yù)報天氣。

　　人有氣象員，動物也有氣象員。它們是誰呢?它們是怎么預(yù)報天氣的呢?請小朋友認(rèn)真聽故事《動物氣象臺》。

　　小結(jié)：生活中，有很多的小動物在不同的天氣，就會有不同的表現(xiàn)，如果你細心觀察,就會發(fā)現(xiàn)這些小動物能夠早早的給我們預(yù)報天氣。

　　4、拓展幼兒經(jīng)驗，開闊幼兒的視野。

　　教師講解各種動物預(yù)報天氣的本領(lǐng)，探索動物能預(yù)報天氣的小秘密。通過今天的故事，咱們要向小猴子學(xué)習(xí)，做個有心人。夏天是個多雨的季節(jié)，小朋友們多觀察小動物們的表現(xiàn),看有沒有新發(fā)現(xiàn)。

　　5、游戲"我是小小氣象預(yù)報員"。

　　游戲玩法：教師戴烏云頭飾，表示天要下雨，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物并用肢體語言預(yù)報天氣。

　　游戲規(guī)則：認(rèn)清動物頭飾，表演時要注意安全;聽清老師的要求，快速用正確的方式預(yù)報天氣。(引導(dǎo)、鼓勵幼兒用肢體語言表演小動物預(yù)報天氣的方法)活動延伸：

　　家長和幼兒一起查找資料，了解還有哪些動物會預(yù)報天氣，并和大家交流。

　　教學(xué)反思：

　　該活動進行的過程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對于故事中的諺語孩子們很難理解，記住也不會很容易，沒有想到看完第一遍課件幼兒就會說了，并且說的很到位。在基本部分的第二個環(huán)節(jié)請幼兒說說還知道哪些小動物能預(yù)報天氣時，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動物預(yù)報天氣的方法�？吹胶⒆觽兙实谋憩F(xiàn)，我激動地忍不住去擁抱他們。

　　小百科：氣象臺，是指在某些國家、從事精確和詳細的氣象觀測，并有特殊科學(xué)設(shè)備從事大氣現(xiàn)象研究的機構(gòu)。氣象臺負責(zé)天氣分析、預(yù)報，開展科學(xué)研究和服務(wù)的氣象機構(gòu)，其中，大多數(shù)還承擔(dān)一種或幾種氣象觀(探)測任務(wù)。