【熱門】幼兒園小班教案范文集錦五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1.嘗試用短線添畫鱷魚牙齒。
2.知道鱷魚的生活習(xí)性和外形特征，并能給鱷魚填上好看的顏色。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，積極參與活動。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
【活動準(zhǔn)備】
水彩筆、紙、范畫、圖片。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
——猜猜我是誰（老師出示圖片）
——你知道鱷魚生活在哪里嗎？它平時吃什么？
二、新授
——鱷魚的身體是什么樣子的？
——鱷魚是什么顏色的？
——鱷魚的尾巴是什么樣子的？
——鱷魚的牙齒是什么樣子的？
三、出示老師準(zhǔn)備范畫
——看看老師的這幅畫的牙齒是什么樣的？
——今天我們一起來幫鱷魚添上牙齒。
四、幼兒繪畫
——自己拿出黑色水彩筆和老師一起繪畫。
——幼兒看老師涂色，告知幼兒涂色時筆向一個方向涂。
五、展示自己畫的'畫
——請孩子們把作品一起展示在白板上。
——師幼一起點(diǎn)評作品
六、活動延伸
——在下午活動課時候，小朋友合作將作品制作成有趣的頭飾。
教學(xué)反思：
讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品，讓幼兒自主選擇自己喜歡的顏色畫自己喜歡的鱷魚，尊重幼兒的意愿。
小百科：鱷魚是迄今發(fā)現(xiàn)活著的最早和最原始的爬行動物之一。它出現(xiàn)于三疊紀(jì)至白堊紀(jì)的中生代（約兩億年前），性情兇猛的脊椎類爬行動物，它和恐龍是同時代的動物，屬肉食性動物。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標(biāo)
1.知道紅綠燈以及作用，了解黃燈。
2.能根據(jù)信號做動作，有意識的遵守交通規(guī)則。
3.體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、知道紅綠燈的作用，了解黃燈。
2、能根據(jù)信號做動作，有意識的遵守交通規(guī)則。
活動準(zhǔn)備
1、紅綠黃燈標(biāo)識牌
2、動畫視頻
3、音樂《小汽車》
活動過程
一、視頻導(dǎo)入，引出紅綠燈
1、師：“小朋友們，今天王老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈∨笥岩屑?xì)觀看動畫片，看完后告訴王老師你們在動畫片里都看到了什么好么？
2、播放視頻
3、詢問幼兒，師：“小朋友們，你們剛才都看見視頻里出現(xiàn)了什么？”。（幼兒自由回答，請兩位幼兒說一說）
4、教師小結(jié)，師：“視頻里是不是出現(xiàn)了好多小汽車開過來開過去的呀，然后有個小朋友想走過去可是一直都有車，所以他感到特別的害怕。
”那怎么辦呀？我們怎么才能幫助他呢？（幼兒自由回答，教師夸獎幼兒表示都有可能）
5、噔噔噔，引出紅綠燈，
師：“王老師也想到了一個好辦法去幫助他，我今天邀請了我的三個好朋友來幫助，下面邀請我的好朋友上來，小朋友們要睜大眼睛仔細(xì)看哦！”
二、介紹紅綠燈，并了解知道其作用
1、綠燈出場，“小朋友們好，誒，你們知道我是誰么？”
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑澳悄銈兤綍r都在哪里看到過我呢？”（幼兒自由回答）我們平時和爸爸媽媽過馬路的時候會看見我，那小朋友們看見我的是往前走呢？還是停下來呢？（小朋友回答）
綠燈總結(jié)：“小朋友在過馬路的時候看見我了，你們就可以當(dāng)心大膽的向前走，看見綠燈，向前走，小朋友們，跟我一起說一遍好不好，看見綠燈向前走。
2、紅燈出場，“走什么走，快停下來，快停下來，唉，這些不遵守規(guī)則的市民真讓人頭疼。小朋友們，你們知道我是誰么？（幼兒回答）那小朋友們看見我的時候是往前走呢？還是停下來呢？（幼兒回答）紅燈總結(jié)：“小朋友在過馬路的時候看見我了，你們就應(yīng)該馬上停下來，不能再走了，看見紅燈停下來，小朋友們，跟我一起說看見紅燈，停下來。
3、插入游戲，更形象的知道紅綠燈的作用。
師：小朋友們，剛才我的好朋友告訴大家，看見綠燈向前走，看見紅燈停下來�，F(xiàn)在我們來玩一個游戲，王老師要請幾位小朋友來當(dāng)行人，當(dāng)王老師舉起綠燈的'時候，你們可以往前走，但是當(dāng)老師舉起紅燈的時候，你們應(yīng)該馬上停下來，我再次舉起綠燈的時候你們就可以繼續(xù)往前走了，下面的小朋友我們來當(dāng)小小監(jiān)督員看看上面有沒有遵守交通規(guī)則。當(dāng)一首歌曲結(jié)束時，請小朋友們回到座位上坐好”播放歌曲，曲畢，結(jié)束回到位置上。
4、了解黃燈
師：“哎，小朋友們，老師告訴小朋友們，我今天邀請了幾個好朋友來呀?（三個）還有一個好朋友呀，在來的路上遲到了，他有點(diǎn)不好意思，我們一起掌聲邀請它進(jìn)來吧！”
黃燈出場，“小朋友們，實(shí)在不好意思，成都車太多了堵在路上半天才來，實(shí)在不好意思，那我就直接介紹一下我自己吧，我是黃燈，你們和爸爸媽媽一起開車出去玩的時候能看見我，當(dāng)看見我的時候你們就應(yīng)該告訴爸爸媽媽，該停下來等一等了，等到見到我的好朋友綠燈就可以大膽往前走了。
跟我說：看見黃燈等一等。
6、師：我們所有的小朋友都來當(dāng)小小駕駛員，手握方向盤，跟著王老師在一條馬路上開車喔！，看看哪位小朋友最厲害，能時刻遵守交通規(guī)則！現(xiàn)在就請所有的小朋友到王老師這兒排成一列小車隊(duì)（幼兒排隊(duì)）。我們出發(fā)咯，滴滴滴！
活動總結(jié)
小朋友們都遵守了交通規(guī)則很厲害喔，大拇指送給你們�，F(xiàn)在我們再回過頭看看在紅綠燈的幫助下，小朋友有沒有度過難關(guān)。（播放視頻）今天吶，我們知道了看見綠燈向前走，看見紅燈停下來，看見黃燈等一等，我們不僅自己要遵守交通規(guī)則，也要做一個小小指揮員，告訴我們的爸爸媽媽遵守交通規(guī)則好么？
幼兒園小班教案 篇3
活動目標(biāo)
1、學(xué)說兒歌，喜歡知道冬天的秘密。
2、對動物冬眠感興趣，了解常見動物冬眠的常識。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的.習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
各種小動物睡覺的圖片。
活動過程
一、雪姑娘找朋友
1、出示掛圖《雪姑娘找朋友》
——寶寶們，你們看到了誰呀？
——她在干什么呢？
二、動物為什么睡覺了？
1、為什么青蛙在冬天總是睡覺呢？
——原來有些小動物到了冬天很冷的時候就開始躲在家里睡覺不出來了，一直要到春天來了，天氣暖和了才從家里出來。
2、小熊小蛇為什么老是睡覺呢？
——請幼兒來告訴雪花姑娘，說說小熊冬眠。
三、和雪花做朋友。
1、有些動物要冬眠，可是有些動物不怕冷，還是愿意和雪花姑娘一起玩的，你們愿意和雪花姑娘一起玩么？
請幼兒扮演各種小動物，同雪花姑娘一起念兒歌。
觀察與調(diào)整
1、教師講述故事的時候聲音比較輕，反應(yīng)了冬天很安靜的感覺，幼兒能夠傾聽，并且體會到小動物都睡覺了整個世界很安靜。
通過故事幼兒了解了小動物冬眠的習(xí)慣，教師以形象生動的小動物怕冷，要一直躲在家睡覺來告訴幼兒。幼兒都很能接受。
2、在兒歌的學(xué)習(xí)中由于有了故事情景和角色扮演，因此幼兒的積極性都很高，教師先扮演雪姑娘敲小動物的門，幼兒都能回答“xxx在冬眠呢。”在兒歌的學(xué)習(xí)中對“冬眠”一詞也進(jìn)行了鞏固。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、對排序活動感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
幼兒每人3片大小不同的樹葉。
活動過程
一、出示3片樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
1、討論：這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹葉呢?(師幼共同點(diǎn)數(shù)說出總數(shù))
2、討論：這些樹葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、學(xué)習(xí)將3片樹葉按從小到大順序排序。
1、按從小到大排序。
師：樹葉們想學(xué)小朋友玩排隊(duì)的游戲，最小的樹葉當(dāng)排頭，站在第一個，其他的樹葉按照從小到大接在小樹葉的后面，應(yīng)該先排誰呢?
(請1-2位幼兒上來排)
2、請幼兒拿出自己的樹葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序，學(xué)說：小的，大的，最大的`。
三、練習(xí)從大到小排序。
1、按從大到小排序。
師：如果把最大的樹葉排第一，后面應(yīng)該怎么排呢?(請1-2位小朋友來嘗試排序)
2、請幼兒嘗試從大到小排樹葉，學(xué)說：大的，小的，最小的。
活動反思
經(jīng)過分析下來發(fā)現(xiàn)我在平時的數(shù)學(xué)活動中關(guān)注點(diǎn)存在著一些偏頗和忽視，也就是說我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個活動的趣味性，整體孩子的接受能力，在問與答之間比較多的采用集體的形式，而對于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少，給予孩子的發(fā)展機(jī)會是不均衡的，這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什么順序排隊(duì)的？”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思，但未能概括出“從小到大“四個字，美美說“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時在每個環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個數(shù)學(xué)活動的整體遞進(jìn)要求，更重要的是要思考每個環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作，并進(jìn)行嚴(yán)密的思索和定位，讓每個孩子都能參與進(jìn)來，讓不同層次的孩子都能夠成為活動的主人，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的參與積極性，而且能在他們原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。
在整個活動中，雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作，我會在以后的區(qū)角活動（數(shù)學(xué)區(qū)）中提供材料，繼續(xù)讓幼兒操作排序。
幼兒園小班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒傾聽故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。
2、以季節(jié)變化為線索,讓幼兒體會關(guān)心別人也會得到別人關(guān)心的主題
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、四季變化的大掛圖2、小鳥圖片，樹葉手偶教學(xué)過程：
1、出示掛圖，展示春天畫面，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
1、春天，蘋果樹長出了什么？誰飛來了？蘋果樹怎么說？小鳥聽了怎樣？
2、依次根據(jù)畫面提問夏天、秋天的有關(guān)內(nèi)容。（掛圖變化）
3、講到冬天蘋果樹葉落光了時，利用掛圖中蘋果樹的表情變化，從而加深幼兒對蘋果樹很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋果樹說話：小鳥，小鳥，你們真是我的好朋友！讓幼兒分享蘋果樹的快樂，感受濃濃的友情。
4、聽故事錄音完整欣賞故事。
5、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景表演，加深對童話故事的理解，體味簡潔優(yōu)美的語言。
評析：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言�！短O果樹》是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，這個故事的內(nèi)容比較簡單，同時又有一定的教育價(jià)值。對于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗(yàn)。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動中，教師巧妙地運(yùn)用了靈活多變的蘋果樹掛圖，以季節(jié)變化為線索，通過各種感官參與活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，體會幫助別人的主題。故事中存在的難點(diǎn)：“動詞”與“對話”部分，我們在觀看教學(xué)過程中不難看出教師在教學(xué)中對目標(biāo)中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破——讓幼兒了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的動詞及簡單的對話。
幼兒園語言活動教育的一個突出特點(diǎn)，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)不一樣，方法也不相同，對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同，這個活動是小班的語言活動，對于小班的語言發(fā)展來看，孩子大部分不能完整一句一句來交流，這對于小班來說難度是較大的，因此老師采用的是分段聽故事，學(xué)說故事中的對話。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍，并注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽的積極性。在這個活動中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。
在這節(jié)活動中，教師對于情境的創(chuàng)設(shè)與利用是很巧妙的：
（1）創(chuàng)設(shè)觀察談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀察，經(jīng)過談話，吸引幼兒對故事的興趣。
�。�2）創(chuàng)設(shè)圖片再現(xiàn)的情境，通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。
�。�3）融入故事情境，循序漸進(jìn)式提問。對于小班的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單細(xì)小的問題，比如幼兒喜歡春天，教師提問為什么喜歡春天，幼兒回答并請幼兒表述：春天，蘋果樹長出了綠葉，一只小鳥飛來了，蘋果樹說：歡迎你來做客！教師注意還引導(dǎo)幼兒去回答，有的答案教師不要求一個幼兒連貫的回答，教師會是自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。
�。�4）創(chuàng)設(shè)動作表演情境讓幼兒多通道參與活動，通過動作進(jìn)行表演、幫助幼兒理解動詞與對話。
�。�5）前后呼應(yīng)，情感主線貫穿始終。以往進(jìn)行情感教育一般在活動結(jié)束時�？稍谶@個活動開始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥想和蘋果樹做朋友”當(dāng)講到冬天蘋果樹葉落光了的時候，通過蘋果樹的表情加深了對蘋果樹很寂寞的理解，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛蘋果樹。情感主題前后呼應(yīng)，貫穿始終。
在整個活動中，教師與幼兒之間的互動性還是挺好的，孩子也對活動非常的'感興趣！但是整個活動，孩子體驗(yàn)少，比如冬天蘋果樹葉落光了，蘋果樹寂寞了，那么孩子有什么辦法安慰蘋果樹？除了說話，還可以有動作，甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹，動之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語交際的培養(yǎng)，只是注重讓孩子就聽的內(nèi)容進(jìn)行簡單的重復(fù)，而忽略了樹與鳥之間的對話，那是相互的。假如是我來完成教學(xué)，我想我會分男女或者分組進(jìn)行表演，以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進(jìn)一步進(jìn)行口語交際打下基礎(chǔ)，更能完整地理解故事內(nèi)容。另外，活動后遷移幼兒的生活教育是活動成功的關(guān)鍵，在最后的環(huán)節(jié)中，還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以這樣問：“你愿意和蘋果樹交朋友嗎？你會怎樣對待蘋果樹？”這樣的聯(lián)系孩子會想到的更多。當(dāng)然也不是牽強(qiáng)，延伸活動還要看孩子的興趣點(diǎn)。
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