国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

幼兒園中班科學(xué)教案

時間:2024-07-07 03:37:47 幼兒教案 我要投稿

有關(guān)幼兒園中班科學(xué)教案范文匯編五篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。

有關(guān)幼兒園中班科學(xué)教案范文匯編五篇

幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。

  2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識來解決生活中遇到的問題,并且了解磁鐵在生活中的運用。

  3、體驗科學(xué)活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幻燈片、記錄表,道具圖片。

  2、操作學(xué)具:磁鐵、積木木頭類:積木 塑料類:尺子 紙類:餐巾紙 鐵制品:曲別針、釘子,夾子

  活動過程:

  1、 導(dǎo)入猜謎語,出示磁鐵,引入活動通過看ppt來了解磁鐵在生活中的廣泛用途,并具體講解

  2. 做實驗 磁鐵寶寶找朋友教師:小朋友你們看,老師給你們帶來了什么?

  磁鐵寶寶是來找朋友的,它想與被它吸住的物品做朋友。

  通過做實驗來讓小朋友知道磁鐵的用途,完成表格填寫。

  3. 總結(jié)通過實驗釘子、曲別針,夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性,能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的.塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。

  教學(xué)反思:

  本次科學(xué)活動,幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點急于求成,要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,不會填寫表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

  小百科:磁鐵:磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子,其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊,本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場,具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動的速度是不一樣的。

  2.通過實驗驗證預(yù)測,能用記錄表記錄實驗結(jié)果。

  3.體驗合作探索的快樂。

  4.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

  活動重難點

  探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動的速度是不一樣的。

  通過實驗驗證預(yù)測,能用記錄表記錄實驗結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備

  1.反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組(每組橋面上都貼上號),玩具汽車若干輛。

  2.幼兒用的實驗記錄表人手一份,全班實驗統(tǒng)計表兩張。

  3.已經(jīng)探索過在相同材料,不同坡度的橋面上,汽車跑下來的速度不同。

  活動過程

  一、回憶做過的實驗:汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。

  引導(dǎo)幼兒回憶:汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的?在坡度越大的橋面上跑,汽車跑得怎樣?在坡度越小的橋面上跑,又是怎樣?

  二、出示橋面,比較橋面材料的不同。

  1.讓幼兒看一看、摸一摸,比較橋面材料的不同。

  2.激發(fā)幼兒思考:橋面材料不一樣,那汽車在上面跑,哪輛汽車跑得快呢?

  三、幼兒進行預(yù)測,并記錄。(先預(yù)測一號橋和二號橋,然后預(yù)測三號橋和四號橋。)

  1.請幼兒猜測并說出理由。

  2.幼兒把自己的預(yù)測記錄下來。

  3.教師記錄幼兒的預(yù)測情況。

  四、幼兒兩兩合作進行實驗。

  1.幼兒兩兩合作進行比較實驗,并對實驗結(jié)果客觀記錄。

  2.交流實驗情況,教師記錄幼兒實驗結(jié)果。

  教師:“你是怎么做的實驗?在實驗時你有什么發(fā)現(xiàn)?你的實驗與你的預(yù)測一樣嗎?”

  3.討論:為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?這是什么原因?

  4.教師小結(jié):原來汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上跑得慢,在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上跑得慢,在比較硬的橋面上跑得快。

  五、結(jié)束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車,尋找新的發(fā)現(xiàn)。

  過程描述

  第一環(huán)節(jié):回憶做過的實驗。

  本次活動之前,幼兒已經(jīng)探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度,所以,活動一開始,我就引導(dǎo)幼兒回憶上次的實驗結(jié)果。引導(dǎo)幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的,在坡度越大的橋面上跑得越快,在坡度越小的橋面上跑得越慢。

  第二環(huán)節(jié):出示橋面,比較橋面材料的不同。

  在回憶的基礎(chǔ)上,我向幼兒展示新的橋面,告訴幼兒:今天老師又準(zhǔn)備了一些橋面,要請小朋友來看一看,摸一摸,比一比,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴。幼兒通過看一看,摸一摸,比一比,發(fā)現(xiàn)這些橋面的坡度是一樣的,但橋面的.材料不一樣。1號橋面比較粗糙,2號橋面比較光滑,3號橋面比較軟,4號橋面比較硬。在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,我又適時提出問題:這些橋面的材料不一樣,那汽車在上面跑,快慢一不一樣呢?激發(fā)幼兒動腦思考。

  第三環(huán)節(jié):幼兒先進行預(yù)測,并記錄。

  在這一環(huán)節(jié)中,我先請幼兒預(yù)測兩輛汽車同時在1號橋和2號橋上跑,哪輛汽車跑得快?為什么?然后請幼兒把自己的預(yù)測記錄下來,認(rèn)為汽車在橋上跑得快的,打個“√”,認(rèn)為汽車在橋上跑得慢的,打個“×”。幼兒記錄完后,教師統(tǒng)計幼兒的預(yù)測結(jié)果。接著再請幼兒預(yù)測兩輛汽車同時在3號橋和4號橋上跑,哪輛汽車跑得快?為什么?預(yù)測結(jié)束后讓幼兒記錄,最后教師進行統(tǒng)計。按照這樣的順序,讓幼兒感覺條理清楚,做事要有一定的順序。

  第四環(huán)節(jié):幼兒兩兩合作進行實驗。

  這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點。首先,我對幼兒提出要求:找自己的好朋友,兩個人合作,可以先到1號、2號橋上試,再到3號、4號橋上試;也可以先到3號、4號橋上試,再到1號、2號橋上試,試完后,把實驗結(jié)果記錄下來。幼兒實驗時,我針對幼兒的實驗情況,及時給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗,放手的時間有先后,影響實驗結(jié)果時,我就引導(dǎo)他們可以讓一個人拿,另一個人觀察,然后交換;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實驗一次時,我就引導(dǎo)孩子多實驗幾次。實驗結(jié)束后,組織幼兒交流實驗情況,引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣做的實驗,在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么,和自己的預(yù)測是否一樣,并對幼兒的實驗結(jié)果進行統(tǒng)計。在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解后,我及時為幼兒梳理經(jīng)驗,進行小結(jié):原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上開得慢,在比較光滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上開得慢,在比較硬的橋面上開得快。

  第五環(huán)節(jié):結(jié)束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車,尋找新的發(fā)現(xiàn)。

  在這一環(huán)節(jié)中,我關(guān)注到孩子玩汽車意猶未盡,所以帶他們到活動場地上自由玩一玩,尋找新的發(fā)現(xiàn)。

  活動反思

  反思本次活動,我認(rèn)為有以下的亮點:

  1、教材的選擇符合新《綱要》的精神。

  小汽車是幼兒經(jīng)常見到的玩具,也是他們喜歡的玩具。利用常見的玩具開展科學(xué)活動,會使幼兒體驗到自己探究的內(nèi)容比較有意義,會使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇,領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己的身邊,從而產(chǎn)生對周圍世界強烈的好奇心和探究欲望。新《綱要》也指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!彼,利用玩具汽車開展科學(xué)活動是必要的。根據(jù)中班孩子的年齡特點,我為幼兒準(zhǔn)備了漂亮的玩具汽車,橋面上還標(biāo)上號數(shù),打上起跑線,更加激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。

  2、讓幼兒充分感受科學(xué)探究的過程和方法。

  對于幼兒來說,科學(xué)是一種過程,是一種觀察、思考、操作的過程;科學(xué)是一種態(tài)度,一種對世界的好奇、探究的態(tài)度。因此,我在活動中盡可能的創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,感受科學(xué)探究的過程和方法。如:在感受橋面材料的環(huán)節(jié),我鼓勵幼兒看一看、摸一摸、比一比,來感受橋面材料的不同。在預(yù)測環(huán)節(jié),我鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽預(yù)測并做好記錄。在實驗環(huán)節(jié),我針對幼兒的實驗情況,及時給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗,放手的時間有先后,影響實驗結(jié)果時,我就引導(dǎo)他們可以讓一個人拿,另一個人觀察,然后交換;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實驗一次時,我就引導(dǎo)孩子多實驗幾次,然后再做好記錄,處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家。

  3、注重讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)。

  幼兒的具體形象思維特點決定了他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該以操作性學(xué)習(xí)為主。本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在操作中學(xué)、在與材料的互動中學(xué),通過手動、心動、人動獲取相應(yīng)的科學(xué)知識,掌握科學(xué)的方法與技能,發(fā)展科學(xué)的態(tài)度與精神。如:在感受橋面材料的環(huán)節(jié),在驗證預(yù)測的實驗環(huán)節(jié),幼兒都積極的動手操作,獲取經(jīng)驗;在預(yù)測環(huán)節(jié),幼兒積極動腦,認(rèn)真思考,為自己的預(yù)測尋找知識支撐;在和伙伴的合作中,在和教師的交流中,幼兒都積極參與討論,發(fā)表自己的觀點,解決自己的認(rèn)知沖突,發(fā)展自己的科學(xué)概念。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

  目標(biāo):

  1.不受物體排列形式的影響,探索比較路線長短的方法,正確判斷路線的長短。

  2.在操作活動中學(xué)習(xí)觀察和比較的方法,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時糾正。

  準(zhǔn)備:

  數(shù)字印章,印泥,記錄單,用四種不同顏色不同數(shù)量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型。

  過程:

  一、引出話題

  師:小班的弟弟妹妹想找一條最長的路線進行跑步比賽,可是你們看,眼前的幾條路線都是彎彎曲曲的,哪一條路線是最長的呢?他們犯難了。小朋友,你們能幫他們找出這條最長的路線嗎?

  二、比較路線的長短

  1.出示路線模型,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:這里一共有4條路線,每條路線的長度都不一樣。請小朋友看一看、想一想,哪條路線最長?

  2.引導(dǎo)幼兒說出各自的想法及判斷的理由,并針對不同的回答給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

  師:你認(rèn)為哪條路線最長?你從什么地方看出來的?

  幼:綠色的路線最長,因為它最直。

  師:直的路線就一定最長嗎?你們同意他的看法嗎?你們還有什么看法?

  幼:藍(lán)色的路線才是最長的,因為它彎得厲害。

  師:為什么彎的路線一定是最長的呢?紅色的路線也是彎彎的呀?

  幼:我覺得黃色的路線最長,我一眼就能看出來。

  師:每個小朋友都有自己的想法,可是最長的路線只有一條。我們隨便看、隨便猜可不行,一定要想個辦法把真正最長的那條路線找出來。大家想想看,可以用什么方法比較出哪條路線真的是最長的呢?

  【在交流的過程中,教師要根據(jù)幼兒不同的反應(yīng)給予不同的引導(dǎo)。例如對于那些反應(yīng)迅速、已經(jīng)找到正確方法的幼兒,教師可暫時不作任何評價,而是鼓勵幼兒通過動手操作來驗證自己的想法。對于那些面有難色、一時想不出辦法的幼兒,教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如,通過語言啟發(fā):“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?”以幫助他們找到解決問題的方法!

  三、幼兒操作活動

  1.說明要求。

  師:每組都有四個用不同顏色不同數(shù)量的拼插玩具各自拼搭起來的路線模型,請小朋友按照記錄單上的線段顏色,找到相應(yīng)的路線模型,并比較它們的長短,把判斷結(jié)果標(biāo)記在與顏色對應(yīng)的記錄單上。

  2.幼兒操作,教師觀察幼兒比較長短的方法,適當(dāng)幫助有困難的幼兒。

  四、活動評價

  1.展示幼兒記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:你的記錄單表明哪條路線最長,哪條路線最短?你是用什么方法比較出來的?大家同意他的看法嗎?

  2.引導(dǎo)幼兒集體驗證。

  【在驗證的過程中,教師除了引導(dǎo)幼兒用點數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線的長短外,還可引導(dǎo)幼兒將玩具排直后直接比較,從而進一步驗證運用數(shù)量多少比較出來的結(jié)果是否正確!

  3.提升與總結(jié)。

  師:你們幫小班的弟弟妹妹解決了難題,他們很高興。但他們還想問問你們,下次他們再遇到因形狀不同而導(dǎo)致長短不同的路線時,可以用什么樣的方法比較出它們的長短呢?

  【教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請教,一方面可以做到首尾呼應(yīng),激發(fā)幼兒的責(zé)任感和自豪感,另一方面也可幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗,回顧與梳理活動的過程。】

  反思:

  一、主題活動的來源

  中班幼兒對物體多少、長短的判斷,往往會受物體大小、排列形式的影響,在他們看來,相對于彎彎曲曲的排列,整齊排列而且筆直的物體一定是更長的。針對幼兒這樣的一種錯誤認(rèn)識,我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們作出正確判斷呢?經(jīng)過認(rèn)真的思考與反復(fù)的探索,我設(shè)計了本活動。

  二、材料選擇的原則

  在數(shù)學(xué)活動中,材料選擇的恰當(dāng)與否往往會影響甚至決定整個教學(xué)活動的成敗。一般來說,幼兒是通過操作活動材料獲得相關(guān)經(jīng)驗的。因此,如果教師提供的活動材料能有效暴露幼兒某些認(rèn)識的誤區(qū),又能在最后幫助幼兒獲得正確認(rèn)識,那么,這樣的材料就能為教學(xué)活動的有效開展提供有力的保障。因此,在設(shè)計該活動時,我選擇了幼兒園最常見的拼插玩具,它是一個個的正方體,每個正方體都能拼插連接起來。這一玩具的.基本特點是,它既可以組合成直線,也可以組合成曲線。幼兒可以借助點數(shù)正方體的數(shù)量,比較發(fā)現(xiàn)用這種玩具拼搭出來的路線模型的長短。此外,由于這一玩具可以隨意組合拼插,幼兒也可以將它們拼插成直線,通過直接的比較方法,憑直觀分辨出長短來。

  三、環(huán)節(jié)設(shè)計的思路

  環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo),由淺入深,逐步展開,以引導(dǎo)幼兒向著正確的方向前進。就該活動而言,教師應(yīng)首先了解幼兒的一般認(rèn)識,即:面對四條彎曲不同的路線,他們是如何判斷其長短的。其次,針對幼兒認(rèn)識上的誤區(qū)提出問題,引導(dǎo)幼兒討論交流,確定判斷的標(biāo)準(zhǔn)。第三,讓幼兒通過操作驗證自己的判斷,以獲得正確的認(rèn)識和經(jīng)驗。

  四、活動過程的指導(dǎo)

  當(dāng)我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線模型時,幼兒的積極性一下子被有效地激發(fā)出來了。面對四條彎曲程度不同的路線,幼兒在評判哪條路線最長的問題上產(chǎn)生了諸多分歧,并激烈地爭論起來。面對這樣的熱鬧場面,我并沒有急于作出什么結(jié)論。而是引導(dǎo)幼兒討論和動手驗證,找到用點數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線長短的有效辦法。在交流的環(huán)節(jié),我又繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運用拉直比較的方法,找出最長的路線。通過這個過程,幼兒最終形成了這樣的認(rèn)識:比較路線的長短,不能只憑眼睛看,而要通過數(shù)一數(shù)、擺一擺等實際操作的辦法來驗證,以找到正確答案。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

  目標(biāo):

  1、知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

  2、喜歡探索沉與浮的秘密,體驗實驗成功的快樂。

  準(zhǔn)備:

  1、器具準(zhǔn)備:水桶若干,一次性杯子每人一個,小盤子、毛巾、黑板

  2、食物準(zhǔn)備:清水、熟雞蛋每人一個、糖、鹽、味精若干、勺子

  3、課件準(zhǔn)備:《死海不死》

  4、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒收集各種物品,并實驗在水中的沉浮

  一、分享:"沉與浮

  師:前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮,誰來介紹一下自己的發(fā)現(xiàn),哪些物體能浮在水面上,哪些會沉下去?

  幼兒經(jīng)驗分享:各種物體的沉與浮進行介紹,并幫助將物體按沉與浮大致分類。

  小結(jié):物體在水中會產(chǎn)生浮力,浮力越大,東西可以浮在水面上,比如木頭、塑料等;浮力越小,物體就會沉下去,比如鐵質(zhì)材料,磁鐵、回型針,小鐵圈等。

  二、實驗:雞蛋浮起來

  (一)觀察沉與浮

  1、雞蛋在清水中的沉浮

  師:我也帶來了一樣?xùn)|西,看看它在清水里會怎么樣吧!

 。ń處煂㈦u蛋放入清水中)

  提問:雞蛋放在清水中怎么樣?結(jié)果:雞蛋沉了下去。

  2、變魔術(shù):"雞蛋浮起來"我今天還帶來了一個魔術(shù),看看這是什么?教師出示一份水(鹽水)

  ,這是什么?放入熟雞蛋,結(jié)果怎么樣?雞蛋浮起來了。

  重點提問:猜猜為什么雞蛋會浮起來呢?(幼兒進行猜測)

  過度語:其實我在水里加了一樣神奇的東西,猜猜它會是什么?

 。ㄈ绻變捍鸩怀,教師則出示鹽、味精、糖)我加的'神奇的東西是這三種調(diào)味料里的一種,你們想不想去試一試,變個小魔術(shù),讓雞蛋浮起來呢?

  (二)實踐沉與浮

  教師引導(dǎo)幼兒閱讀

  PPT中的實驗要求

  要求:

  1)在一次性杯子中加入半杯清水

  2)將雞蛋放入水中

  3)在杯子中加入一種調(diào)味料(適量)

  4)用吸管進行攪拌,觀察結(jié)果

  1、幼兒按要求進行第一次實驗幼兒邊介紹,教師在黑板上進行統(tǒng)計結(jié)果,并交流實驗結(jié)果

  重點提問:你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?

  得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

 。ㄈ绻變翰僮鲗嶒灦疾怀晒,則由教師示范加入各種材料繼續(xù)實驗)

  2、幼兒第二次實驗

  幼兒換水后共同在水中放入鹽,進行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗成功的快樂。

  重點提問:為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來?

  小結(jié):加鹽可以增加水的浮力,浮力越大就可以使雞蛋浮起來。

  (如果幼兒還是說不出,則直接出現(xiàn)死海的秘密視頻)

  三、死海的秘密

  師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人在鹽水里會怎么樣呢?

  幼兒觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

  小結(jié):生活中充滿著科學(xué)的秘密,只要你認(rèn)真去觀察和發(fā)現(xiàn),也能發(fā)現(xiàn)有許多有趣的秘密。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

  一、設(shè)計意圖

  我們班現(xiàn)在正開展“橋?這一家子”的主題活動。通過活動使孩子們了解了各種橋的外形特征和構(gòu)造特點,通過學(xué)習(xí)《彎彎的秘密》《小小的橋洞》等課程,讓幼兒理解了不同形狀的橋所能承受的重量是不同的。新《綱要》中指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒生活,為幼兒甘興起的事物和問題,又有助于拓寬幼兒經(jīng)驗和視野。本次活動,教師為幼兒多種材料,在通過他們現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)、探究、嘗試,培養(yǎng)幼兒一定的創(chuàng)造性和動手操作能力,初步培養(yǎng)幼兒合作意識,并體驗到成功的快樂。

  二、活動目標(biāo)

  1、通過故事來理解一座好橋的意義

  2、嘗試制作簡單的橋,并探索加固的各種辦法

  3、發(fā)展幼兒動手能力和想象力,體驗成功的快樂

  三、活動難重點

  1、重點:理解一座好橋的意義

  2、難點:探索加固的各種辦法

  四、活動準(zhǔn)備

  1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料

  2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂

  五、活動過程

  (一)教師講述《茅以升爺爺?shù)墓适隆?/p>

  “今天,老師帶來一個造橋大王的故事,一起來聽!”引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱南敕ǎ哼@位造橋大王是誰?你覺得茅以升爺爺是個怎樣的人?他為什么成了造橋的呢?

 。好┮陨隣敔斒莻善良,有智慧和責(zé)任心的人,因為他對橋產(chǎn)生了興趣,他想讓橋更加的牢固,可以承受更多的力量,造福百姓。

  (二)出示掛圖,引導(dǎo)思考

  教師展示掛圖《塌陷的橋梁》,提問:你覺得橋為什么會塌?橋塌了之后橋上的人會發(fā)生什么事情呢?要是你看到這樣的.情景,你心里會有什么感受?那會怎么辦呢?

 。涸缫蛔喂痰暮脴蚍浅7浅V匾,因為他會關(guān)系到很多人的生命。

  (三)欣賞各種橋的圖片,特別介紹梁氏橋

  引題:接下來,我請小朋友來看看各種各樣橋,看看小朋友認(rèn)識那些橋。突出梁氏橋,:這些橋的設(shè)計都很漂亮,沒座橋的橋墩作用非常大,能起到一個支撐的作用,承重能力相對來說都比較好,可以讓更多的人,更多的車子在橋上通行。

  (四)師幼共同實驗

  1、自由造橋

  我為每組幼兒了輔助材料以后,出示卡紙條,提問:你能用這張卡紙做橋面,造一座橋嗎?然后,小朋友就進行了嘗試操作活動,我觀察到有些小朋友隨手一彎卡紙,就造成了一座“拱橋”,有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上,造了一座“梁式橋”,而有的小朋友則造成了“支柱橋”。

  2、探索加固的各種辦法

  提問:接下來,我們來比一比,誰的橋最牢固,可以在橋上放更多的東西。引導(dǎo)幼兒探索嘗試,使他們相處加固橋的各種辦法,例:修成拱橋,固定住兩頭,在中間點上橋墩等。

  :橋的中間如果用東西撐住,他的承重能力會增加很多,就像梁氏橋一樣。

  六、活動結(jié)束

  展示幼兒成果:小朋友們真棒,都成了造橋大王了。

【幼兒園中班科學(xué)教案】相關(guān)文章:

幼兒園中班科學(xué)教案11-09

幼兒園中班科學(xué)教案《買菜》04-05

幼兒園中班科學(xué)教案《發(fā)芽了》01-24

幼兒園中班科學(xué)教案《蜜蜂》04-06

幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《馬鈴薯》03-23

幼兒園中班科學(xué)教案[優(yōu)]10-12

幼兒園中班科學(xué)教案《溶解》05-30

幼兒園中班科學(xué)教案馬鈴薯03-06

(實用)幼兒園中班科學(xué)教案01-08

幼兒園中班科學(xué)教案(實用)11-08