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幼兒園大班教案

時間:2024-12-05 11:01:54 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案集合九篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案集合九篇

幼兒園大班教案 篇1

  一、活動目標。

  1、感受初夏陽光的溫暖,萌發(fā)熱愛自然的情感。

  2、初步了解太陽能的應(yīng)用。

  3、能積極參與操作實驗,并與同伴共享實驗成果。

  二、重點難點:

  1、重點:積極參與實驗,學(xué)會操作方法,感受陽光帶來的樂趣。

  2、難點:初步了解太陽能的應(yīng)用。

  三、活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:掌握初淺的風(fēng)、火、煤、石油等自然能源的有關(guān)知識。

  2、物質(zhì)準備:教具——活動前將太陽能設(shè)備圖片張貼在活動室;自制的太陽能熱水箱;學(xué)具――幼兒人手一份放大鏡、凹面鏡、浸過四氯化碳液體的實驗紙。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬w驗陽光的溫暖。

  1、幼兒熱身運動。

  2、幼兒裸著上身(可身穿背心),自由玩耍。

  3、指導(dǎo)幼兒觀察天空,向著太陽呼叫,體驗在太陽光照射下的'感覺。

 。ǘ┨剿麝柟廪D(zhuǎn)化為熱能。

  1、實驗一:手拿放大鏡在陽光下玩耍。

  (1)提示幼兒不要透過放大鏡直視太陽,以免灼傷眼睛。

 。2)用放大鏡玩一玩,你能發(fā)現(xiàn)什么? (發(fā)現(xiàn)放大鏡與太陽光的關(guān)系)

 。3)把一張紙放在白光上,你又會發(fā)現(xiàn)什么?在樹蔭下,幼兒席地而坐,自由交談剛才的發(fā)現(xiàn)。

  2、實驗二:出示簡易的太陽能熱水箱。

 。1)幼兒試試水溫。

 。2)然后把它放在太陽下,實驗后試試水溫,說出感受。

  3、實驗三:將放大鏡放在太陽底下,再用實驗紙放在放大鏡的下面,發(fā)現(xiàn)紙會燃燒。

  小結(jié):小朋友都發(fā)現(xiàn)了在太陽光下用放大鏡會使紙燃燒、箱子里的水變熱了。

 。ㄈ┙涣饔懻撎柲艿膽(yīng)用。

  1、提問:

 。1)根據(jù)這一原理人們制造了許多太陽能設(shè)備,你知道有哪些?

 。2)太陽能設(shè)備用不用燃料,太陽能會不會用完?

 。3)如果你是設(shè)計師,你會利用太陽能制造什么?

  2、延伸活動:

  回家向爸爸媽媽了解有關(guān)太陽能的用途及知識。

  3、活動評析。

  五、設(shè)計意圖。

  根據(jù)幼兒園科學(xué)活動的目標,我們進行了風(fēng)、水、煤、石油等自然能源的教學(xué),幼兒已初步了解能源的有關(guān)知識及其運用。有了這一基礎(chǔ),讓大班幼兒了解太陽能是可以接受的。

  太陽光是幼兒常見的自然物,如何讓幼兒理解太陽光轉(zhuǎn)化為熱能源,初步了解太陽能的初淺知識,根據(jù)幼兒認識特點,設(shè)計了室外科學(xué)活動,來幫助幼兒在實驗操作中理解。為達到寓教于樂,以“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教育形式,從幼兒感興趣的事情著手:追逐太陽、向著太陽呼叫。并通過提供放大鏡、實驗紙、太陽能熱水箱、圖片布置、環(huán)境設(shè)置等,引導(dǎo)幼兒主動探索,使幼兒成為活動的主人,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性,使幼兒玩得愉快,學(xué)得輕松。

  六、效果分析。

  整個活動構(gòu)思巧妙,內(nèi)容生活化,強調(diào)了大班幼兒的年齡特征,每個環(huán)節(jié)在做做、玩玩的基礎(chǔ)上加上想想說說,特別是在實驗操作中,幼兒的積極性很高,爭相發(fā)言,孩子們把自己的一點一滴發(fā)現(xiàn)都說出來與老師、同伴分享。在最后環(huán)節(jié)中對實驗的經(jīng)過、發(fā)現(xiàn)進行交流討論,將幼兒在實驗過程中獲取的、以往積累的種種零亂、模糊的經(jīng)驗加以組織提升,使其想象創(chuàng)造出更多的太陽能設(shè)備,不僅讓幼兒獲得一些環(huán)境的知識、懂得環(huán)保的道理,也發(fā)展了幼兒主動參與改善和保護環(huán)境所需要的動機、能力等環(huán)境素質(zhì)。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標:

  1、在圖譜的幫助下,欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu),感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

  2、嘗試運用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,體驗多形式歌唱活動的快樂。

  3、隨歌曲旋律唱出來。

  4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  活動準備:

  PPT一份

  活動過程:

  一、欣賞歌曲,理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

  1、傾聽歌曲,初步了解歌曲內(nèi)容教師:今天何老師為你們帶來了一首歌,這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎,讓我們仔細來聽一聽。

  2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏

  1)找一找歌曲中有趣的部分

  2)出示出示節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊3)簡單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,都是愛我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

  3、傾聽錄音,尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引導(dǎo)幼兒聽見一個做一個動作,并在心里面數(shù)好。

  4、通過提問理解歌詞內(nèi)容(教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡,幫助幼兒尋找正確答案,演唱結(jié)束后也提同樣問題,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片,并按歌曲節(jié)奏擺放,重點學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。

  5、播放錄音,幼兒跟唱歌曲,進一步鞏固對歌曲

  二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,鞏固對節(jié)奏的掌握。

  1、教師提問,引出身體樂器,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標記,每次幼兒提出、出示相應(yīng)標記后,大家一起拍一拍,特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的`作為重點練習(xí),并提示用了這個嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

  2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

  3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

  1)幼兒自己探索運用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

  2)個別展示并帶著大家我們試試

  3)集體演奏(兩遍)

  三、嘗試兩人合作演奏

  1、幼兒兩兩探索合作的方式,教師巡回觀察和指導(dǎo)

  2、兩兩展示,教師及時給予鼓勵3、集體運用身體樂器進行演奏

  教學(xué)反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園大班教案 篇3

  一、活動目標:

  1、了解自然界萬物都少不了雨。

  2、了解水形態(tài)的不斷變化。

  3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  4、培養(yǎng)幼兒對雨的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  二、活動準備:

  1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50—60℃熱水(確保實驗的安全性)、吸水布、溫度計1個、A3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。

  2、故事《小雨點旅行記》動畫片。

  3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風(fēng)等圖片投影片。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┱?wù)摚河曛谐鲩T的感受。 (5’)

  1、說一說:各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。

  師:小朋友們,你們喜歡下雨天嗎?喜歡或者不喜歡的理由是什么?(3—4位幼兒回答)(喜歡:天氣變得涼爽、空氣清新;不喜歡:出行不方便、空氣潮濕陰冷。)

  追問:雨天可以做哪些事情?(1—2位幼兒回答)(室內(nèi)活動、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。)

  2、思考:雨水會給我們帶來哪些好處?(3—4位幼兒回答)

  追問:為什么人們會說春雨貴如油(就是春天下的雨就像油一樣寶貴)?(1—2位幼兒回答)(春天種子要發(fā)芽需要雨水,小樹長大、開花也需要雨水。另外,春雨下得少。)

  小結(jié):雨天雖然會給我們的出行帶來不便,但小樹在雨水中長大,種子在雨水中發(fā)芽,小動物要靠著雨水來解渴;雨水使空氣清新,連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。

 。ǘ⿲嶒灒河陱哪睦飦?(15’)

  1、猜測(2’) (1—2位幼兒回答)

  師:既然雨水是這么重要,小朋友們,你們知道雨水是從哪里來的嗎?(幼:水蒸氣升到空中后變成云,云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。)

  2、實驗驗證(10’)

  師:我們來做個小實驗來發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧!

  教師操作:(考慮到實驗的安全性,全部過程由教師操作。)

  第一步:教師將熱水倒進杯子里,讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板,讓幼兒先看,再觸摸,感受兩個都是透明的,并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

  第二步:先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘,讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象(水霧,實際是很多微小的水珠形成的,在顯微鏡下就看得清楚)。

  師:你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩啊!

  第三步:再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘,讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象(小水珠,并且慢慢變大,如果時間夠長會看到水珠最后會掉下去)。

  提問:為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠,而玻璃板上會形成大水珠?

 。ㄋ魵庠诓AЪ埡筒AО迳隙寄Y(jié)成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高,玻璃板上的溫度低,小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結(jié)成大水珠。)

  3、解釋實驗,思考雨的形成過程(3’)

  實驗記錄:教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水,使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣,水蒸氣會往上升,碰到玻璃紙后就變成很小的水珠,這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的,杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當我們換成玻璃板后,玻璃板的溫度很低,小水珠就會變成大水珠,最后就變成雨點落下來了。

  小結(jié):雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照射變成水蒸氣,升入天空溫度降低就變成云朵,云朵遇到冷空氣又凝結(jié)成雨點落下來。

 。ㄈ┬蕾p故事《小雨點旅行記》。(10’)

  1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》(7’)

  導(dǎo)語:小朋友們,你們在看的過程中要注意,小雨點在旅行途中都遇到了哪些“親戚”?

  2、從投影片“小雨點的親戚”里,為小雨點找“親戚”。(3’)

  提問:請你們?nèi)D片中找找誰是小雨點的“親戚”?(集體回答)

  追問:說說你們的理由。為什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨點是“親戚”?(因為它們都是水變的)

  小結(jié):水有不同的`形態(tài):氣體、液體和固體,還有不同的樣子:水珠、雪花、冰雹。

  思考:小雨點的其他“親戚”(云、霧、霜、露珠等)(1—2位幼兒回答) (結(jié)束前可以把玻璃板拿起來,讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程,就像下雨一樣。)

  四、活動延伸:

  請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。

  五、活動反思:

  活動上下來整個過程還是比較順利的,也存在一些問題:

  1、整個內(nèi)容偏多,在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時5分鐘左右。

  2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學(xué)原理相當部分幼兒是已經(jīng)知道的。

  3、實驗用的水杯有點小,由于天氣冷,水溫也降得快,會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定,玻璃板四周要包邊,避免劃傷手指。

  4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解,這個問題可以刪掉的。

  六、附故事:小雨點旅行記。

  在藍藍的天空中,有一座漂亮的云房子,她呀,又潔白又輕盈,里面住著可愛的小雨點。小雨點每天從云房子的窗戶里看著地面,心里想:一個人住在云房子里面多沒勁呀,要是能到地面上去看看,那該多好!

  寒風(fēng)大哥雖然總是板著臉,其實,他的心腸可好了,最愛幫助人。一天,當他從小雨點的窗前經(jīng)過時,聽到小雨點自言自語。就敲敲小雨點的窗戶,大聲說:“小雨點,你不是想去地面上嗎?那就打開窗戶吧,我來幫你!不過,你要記住,你在地面上只能呆三天,三天后必須回來,好嗎?”

  下雨點聽了寒風(fēng)大哥的話,高興極了,別說三天,就是三個小時也不錯呀!于是,他急忙打開窗戶。哇,小雨點只覺得渾身一涼,好象被什么東西托著,慢慢瓢出了云房子。眼看著離地面越來越近,小雨點想:不知我會落在哪里呢?沒等他想好,只聽下面?zhèn)鱽怼皣W嘩“的聲音,小雨點落在一條寬寬的大河里。

  小雨點睜大眼睛,正好奇的東張西望,一個粗粗的嗓門響了起來:“小雨點,歡迎你來做客!薄澳闶钦l呀?”小雨點歪著腦袋問。“我是你的表哥,名字叫浪花,我會帶你去看許多好玩的東西!毙∮挈c跟著浪花表哥,蹦蹦跳跳地來到了一座山腳下;浪花表哥指著山頂白皚皚的地方說:“瞧,那兒住著你的雪花表姐,她又文靜又美麗! “哇,雪花表姐!”小雨點早就從媽媽那兒聽說過她的名字了。他用力向上揮揮手,大聲喊道:“雪花表姐,你好。∥沂切∮挈c,你聽見我的聲音了嗎?”

  浪花表哥要趕路了,小雨點戀戀不舍地離開了雪花表姐住的大山。

  小雨點一邊走,一邊欣賞河邊五顏六色的花朵,突然,腦袋上被重重地砸了一下!鞍ミ,是誰這么壞,打我的頭!”小雨點生氣地叫道。浪花表哥搖搖頭,苦笑著說:“準是那調(diào)皮的冰雹表弟溜出來了,他呀,總是喜歡搗亂!

  就這樣,小雨點跟著浪花大哥去了好多地方。這天,小雨點瞇起了眼睛,他猛地記起了寒風(fēng)大哥的話。哎呀,不知不覺,三天的時間已經(jīng)到了,準是太陽公公來接自己了。小雨點覺得身上越來越熱,渾身變的輕飄飄的,眼看就要升到空中了,他趕忙向浪花表哥告別:“浪花表哥,我要走了,再見!”“再見,小雨點,歡迎你在來做客。”浪花表哥緊緊地拉著小雨點,還真有點舍不得呢!

  現(xiàn)在,小雨點又回到了自己的云房子了,不過,他相信,自己一定有機會再見到浪花表哥、雪花表姐。不過,最好別碰到那個調(diào)皮的冰雹弟弟。

  小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園大班教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼,嘗試獨自入睡的故事。接近幼兒實際生活題材的繪本,能讓幼兒產(chǎn)生共鳴,因此,我選擇該繪本開展教學(xué)活動。

  在活動過程中,我選取書中部分內(nèi)容,采用集體閱讀的方式展開,通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對話來理解繪本內(nèi)容, 并以啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo),讓幼兒主動理解畫面,感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進的方式,從最初聽到風(fēng)聲的有針對性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀,逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對,讓幼兒明白其實夜晚并不可怕,我們都能勇敢面對;顒幼詈笸ㄟ^完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會故事內(nèi)涵,逐步實現(xiàn)克服膽怯,獨自入睡這一理想狀態(tài)。

  活動目標:

  1.理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對話。

  2.仔細觀察畫面,推理故事內(nèi)容,能用完整連貫的語句表述自己的觀點。

  3.體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情,理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

  活動準備:

  自制ppt活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)意境,融入繪本1.根據(jù)已有經(jīng)驗,說說獨自睡覺的感覺。

  "哪些小朋友是自己一個人睡覺的?你們第一次一個人睡覺的'時候心里是怎么想的?""有一只小老鼠和我們一樣上大班,今天也獨自睡覺了,猜猜會發(fā)生什么事情?"2.出示繪本封面二、欣賞畫面,理解圖意,講述故事1.播放呼呼聲,學(xué)習(xí)角色對話(1)聽,這是什么聲音呀?聽著這么可怕的聲音,小老鼠的心里怎么樣呢?

  (2)大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲,會怎么說呢?

 。3)大老鼠會同意嗎?為什么?

  過渡:到底是什么聲音呢,讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵一下小老鼠嗎?

  2.播放嗚嗚聲,師幼合作表演(1)聽到這個聲音小老鼠在干什么?

 。2)它會和大老鼠之間怎么說呢?

 。3)師幼合作表演過渡:小老鼠只好又回到自己的床上,它多希望天可以早點亮起來呀!你再鼓勵一下它吧?

  3.出示圖片,幼兒猜測,生生合作表演(1)小老鼠在干嘛?它可能聽到什么聲音?

 。2)聽到這個聲音,小老鼠又想跟大老鼠睡一起,它們之間又會怎么說呢?

  (3)幼兒互相合作表演角色對話(4)這一個晚上,小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音?

  過渡:都這么晚了,大老鼠怎么還睡呢?最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢?讓我們完整欣賞一下。

  三、完整閱讀,領(lǐng)會內(nèi)涵,克服膽怯1.幼兒完整欣賞故事。

  2."是呀,當我們遇到困難時,爸爸媽媽也會這樣幫助我們,他們也是一直愛著我們,在鼓勵著我們。那從今天開始我們也要獨自一個人睡覺了,就像故事里的小老鼠一樣獨立、堅強、勇敢。"

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1 學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步,初步能配合鼓聲跟隨竹竿跳出步伐。

2 體驗跳竹竿舞的樂趣,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準備

1 10根5米長的竹竿,小鼓一面,故事《媽勒和怪獸》課件。

2 《跳起來》和《敲起竹竿跳起來》音樂,竹竿舞錄像。

3 紅、黃、藍、綠小圓點,壯族男女孩頭飾。

活動過程

一、導(dǎo)入:師幼做律動《跳起來》。進行熱身運動教師:(師生用壯語問候)勒寶好!勒少好!老師好!我們再用壯話跟客人老師打聲招呼吧!我們聽音樂,跳起來吧!助教播放《跳起來》音樂。(過門開合手,第一句歌詞幼兒做師公舞的基本動作。第二句歌詞幼兒跑去找一位好朋友撞屁股。) (這一律動簡單、有趣,幼兒發(fā)出了開心的笑聲,為這節(jié)課鋪下了壯族的特色和游戲的基調(diào)。)

二、講述《媽勒和怪獸》的故事 教師:勒寶、勒少,黃老師給你們講一個《媽勒和怪獸》的故事,什么是媽勒?壯語里“媽”就是媽媽,“勒”就是孩子。(助教播放課件。)很久很久以前。我們壯族祖先居住的地方怪獸經(jīng)常出現(xiàn)。搶走糧食,傷害人們。怎么辦?媽媽和她的孩子想了很多辦法趕走怪獸,他們發(fā)現(xiàn)怪獸都很害怕一種腳步聲“咚咚,噠噠”,他們還發(fā)現(xiàn)敲竹竿也能嚇走怪獸。于是,他們用怪獸害怕的腳步跳過敲打的竹竿戰(zhàn)勝了怪獸。為了慶祝勝利,人們跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流傳了下來,豐收了、勝利了、過年了、過節(jié)了、高興了,人們都跳起竹竿舞。 (教師繪聲繪色地講述故事,幼兒傾聽。教師邊講述邊做動作,加強幼兒對踏跳步的認識。)

三、觀看竹竿舞錄像,學(xué)一學(xué)動作,師敲鼓為幼兒打節(jié)奏 1 教師:竹竿舞是怎樣的,你們看過嗎?(幼兒:看過。)黃老師請你們看一段“三月三”歌圩竹竿舞的錄像,小朋友要認真看哦,看完了我們還要學(xué)一學(xué)?梢詥?(助教播放錄像,幼兒觀看錄像。)教師:叔叔阿姨跳得好看吧?我們來學(xué)一學(xué)怎么樣?四、師生扮演媽勒。配合鼓聲學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步 教師:我們來扮演勇敢的媽勒,我是“媽”媽媽,你們是“勒”孩子。我們一起去戰(zhàn)勝怪獸,好嗎?怪獸害怕什么呢?誰可以跳一跳?(教師請兩名幼兒示范,教師嘗試讓第一名示范的幼兒腳步配上鼓聲,發(fā)現(xiàn)很困難,教師放棄。)我們都來試一試。(全體幼兒園在媽媽身邊做動作。)

1 教師示范,幼兒尋找舞步特征。

(踏、跳)教師:剛才我們的腳步是怎樣的?(教師發(fā)現(xiàn)這樣問幼兒很久沒回答上來,于是。教師把動作分解示范,幼兒才回答出踏、跳。)對了,媽媽來教你們讓怪獸害怕的腳步吧。我們的腳步是這樣跳的:一只腳先踏一步再跳起來,然后換另一只腳,踏下去再跳起來。踏一跳、踏一跳、踏一跳。

教師:孩子們,跟著我一起來。踏一跳、踏一跳。(全體幼兒圍在媽媽身邊做動作。)

2 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞步特征。

教師:有些孩子還沒學(xué)會,為了讓大家都學(xué)會這個腳步,媽媽請你們分清踏和跳兩個動作誰是重的誰是輕的,幼兒很快就回答踏是重的,跳是輕的,教師于是再讓幼兒踏跳體驗輕重。

3 師生共同制作圖譜。 我們畫一畫圖。把這些動作記錄下來好嗎?踏是重的我們用什么來表示?跳是輕的我們用什么表示?(幼兒自由討論。他們大都同意重的用石頭表示,輕的用紙、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教師在竹竿線上畫下石頭和白云。教師手指石頭和白云,口念踏、跳,全體幼兒練習(xí)。(教師發(fā)現(xiàn)這一圖譜不是很有效,很多幼兒根本沒有看圖譜。自顧自地練習(xí)。)

教師:孩子們,跟著媽媽去趕走怪獸吧。預(yù)備一起!五、敢于嘗試運用竹竿舞的基本腳步跳竹竿 1 嘗試跳過靜止的竹竿。

教師:孩子們,竹竿那邊有只怪獸,F(xiàn)在是收獲的季節(jié),怪獸又出來搶人們的糧食了,我們一起用腳步聲嚇走它好嗎?準備好了嗎?預(yù)備一起!(一次)

教師小結(jié):你們這樣的腳步是不能嚇走怪獸的,為什么?

(幼兒很快回答:我們的腳步不夠整齊。)

怎樣使我們的腳步整齊?

(幼兒回答這個問題很困難。)

教師:咱們分組跳竹竿。

孩子們看看你們鞋面上都貼著不同顏色的圓點,我們請紅色圓點的孩子站第一排,黃色圓點的孩子站第二排,藍色的站第三排,綠色的站第四排。紅隊先跳。黃隊等紅隊跳到第二根竹竿時再跳進去……預(yù)備一起!(個別幼兒不明白如何分組,所以浪費了一些時間。教師也沒有強調(diào)統(tǒng)一先出右腳,在一定程度上影響了整齊度。)

2 嘗試跳過敲打的'竹竿。

(1)幼兒嘗試用踏跳步跳竹竿。教師:這次我們的腳步比第一次整齊多了,只用整齊的腳步聲。威力不夠大,想想看我們還可以用什么東西敲打出讓怪獸害怕的聲音?(竹竿)我們請客人老師來幫幫忙,她們敲竹竿,我們來跳,有人敲有人跳好嗎?

教師:竹竿敲起來了,有媽媽在,孩子們不要怕,我們是勇敢的媽勒!預(yù)備一起!(竹竿敲起來后,幼兒有些害怕,比較亂。教師此時如果請個別幼兒示范跳過去,也許這節(jié)課會更精彩!)

(2)教師小結(jié):這一次不夠整齊,有些孩子看到竹竿敲起來了,就很害怕。竹竿敲起來了,跳過去時我們注意把腳抬高一點點,還是用踏跳步跳過去,孩子們,加油!

(3)分男女跳竹竿。教師:你們想不想看看其他的孩子是怎樣跳的?我們先請女孩子,男孩子當評委。教師:女孩子跳得怎樣?男孩不假思索地回答:很好!(這一環(huán)節(jié),想讓幼兒分組休息,男孩的回答,讓我對自己的提問效果產(chǎn)生了懷疑。)接著男孩跳女孩當評委。

(4)全體幼兒跳竹竿。教師:這次我們男女孩一起跳過去,團結(jié)起來,爭取一次就把怪獸趕跑好嗎?有沒有信心?孩子們?nèi)呵榧,昂首挺胸,表情凝重。教師:怪獸被趕跑了,我們勝利了!耶——!(幼兒歡呼雀躍!)孩子們,剛才我們當了一回勇敢的“媽勒”。你們真棒!現(xiàn)在呀,每年“三月三”為了紀念勇敢的媽勒,慶祝豐收,人們總會跳起歡快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞錄像)我們壯族是個熱情好客的民族,現(xiàn)在我們戴上帽子,掛上壯錦袋,邀請客人老師和我們一起跳竹竿舞,好嗎?客人老師請你們和我們一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起來》音樂。(幼兒戴帽、掛壯錦袋時間稍長了些,這一環(huán)節(jié)有些聽課教師建議是否可以提前。)

自我評價

1 基本完成目標。

2 扮演角色練習(xí)腳步,幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí),保持了較高的積極性。

3 圖譜不是很有效,部分幼兒已學(xué)會腳步,故不看圖譜,自顧自練習(xí)。

4 分組后,幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿,也許是教師在幼兒剛學(xué)會腳步的基礎(chǔ)上就想讓每組幼兒同時跳竹竿,為難孩子了,也許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。他評 1 圖譜的石頭和白云應(yīng)在同一直線上。最好能區(qū)分左右。

2 需不需要圖譜,關(guān)鍵取決于幼兒的學(xué)習(xí)需不需要。

3 踏跳步是兩個不同的指令,而鼓聲卻是“咚咚,噠噠”,是否可以把鼓聲改為“咚噠、咚噠”。

4 幼兒跳竹竿的節(jié)奏慢了些,加快可能更符合孩子特點,跳起來感覺也會輕松些。

5 提示統(tǒng)一先出貼有顏色圓點的腳(右腳)也許會提高整齊度。

6 跳竹竿時,沒有個別幼兒表演是一大遺憾。

幼兒園大班教案 篇6

  活動目標:

  嘗試根據(jù)圖形標記表示的差異數(shù)目,畫出相應(yīng)的幾何圖形。

  根據(jù)勾畫的圖形特征,畫出相應(yīng)的幾何圖形。

  仔細檢查作業(yè),養(yǎng)成認真細致的良好習(xí)慣。

  活動準備:

  彩色幾何圖形和差異標記(圖一)、圖表(圖2)

  幼兒用書及作業(yè)工具

  活動過程:

  1、 集體活動:

 。1)學(xué)習(xí)按差異標記畫圖形。

  出示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察圖形和差異波浪線,說說:黑板上有什么?波浪線表示什么意思?第一個是什么圖形?他后面有幾條波浪線?表是什么意思?啟發(fā)幼兒上來按標記在空格畫圖形,并說說:畫的 什么圖形?為什么畫這個圖形?鼓勵幼兒完整說出圖形名稱。

  教師和全體幼兒檢查畫的圖形是否正確。

  (2)按勾畫的圖形特征畫圖形。

  出示圖表2,幼兒觀察表說說:圖上有什么?啟發(fā)幼兒根據(jù)每一排上勾畫的標記說說:這個圖形有哪些特征?分別請個別幼兒上來在左邊的空格里畫出相應(yīng)的圖形,并完整地說出圖形名稱,集體進行檢驗評價是否正確。

2、操作活動

  按差異標記畫圖形。

  啟發(fā)幼兒觀察圖形和差異標記的數(shù)量,在空格里畫出一定的圖形。

  觀察各種立方體,說出它們的.名稱,并在標記的后面記錄它們的數(shù)量。

  3、活動評價

  教師展示個別幼兒的操作材料,請幼兒介紹自己的操作活動,其他幼兒對照檢查操作結(jié)果,教師進行小結(jié)。

幼兒園大班教案 篇7

  【活動目標】

  1、嘗試制作紙繩,探索紙繩有承重力的特點。

  2、通過實驗知道紙里有纖維,學(xué)習(xí)找纖維的走向。

  3、積極合作,體驗團結(jié)起來力量大。

  4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  5、體驗解決問題的成就感。

  【活動準備】

  餐巾紙若干、皺紋紙若干,裝滿水的牛奶桶若干、塑料籮若干。

  【活動過程】

  一、游戲:拎一拎。

  1、教師出示面巾紙和瓶子:今天面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來,記住只能請面巾紙來幫忙,你有什么好辦法?

  2、幼兒想一想、說一說。

  3、組織交流,引出將紙制作成紙繩。

  4、幼兒自主嘗試。

  5、組織交流:為什么有的能成功拎起來,有的在拎的時候面巾紙斷了失敗了呢?

  二、游戲:撕一撕。

  1、導(dǎo)語:為什么剛才我們有的小朋友成功了,有的小朋友失敗了呢?其實面巾紙里藏著秘密,想解開面巾紙的秘密嗎?那我們來玩一個撕紙的游戲,沿著餐巾紙的每條邊撕一撕,看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

  2、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  3、組織交流:有什么不一樣?(有的邊能撕成條條,有的邊撕成碎片。)

  4、揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。

  三、游戲:拎一拎。

  1、導(dǎo)語:現(xiàn)在你們知道了這個秘密,想不想再試一試呢?這次我們要先找一找紙的纖維走向,然后再做一根有力量的紙繩,記得還要擰緊點哦,這樣會更牢固。

  2、幼兒再次嘗試,體驗成功的樂趣。

  四、合作游戲:做長繩。

  1、導(dǎo)語:在我們的生活中還有各種各樣的紙,瞧,這是什么紙?(教師出示皺紋紙)皺紋紙能做紙繩嗎?

  2、教師出示事先給幼兒準備好的皺紋紙,交代要求,請兩個小朋友合作,一起擰一根長繩。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4、紙繩寧好后討論猜測:你們做的'長繩有沒有力量呢?能不能拎起重物呢?

  5、教師和孩子一起實驗驗證。(合作拎兩桶、再合作拎更多的桶等)

  6、討論猜測:現(xiàn)在我想用長繩拎起小朋友,你們猜一猜能不能成功?(教師用一根長繩實驗,失敗了)

  7、討論怎么辦?引出把我們做的長繩和在一起,這樣紙繩的承重力更大。

  8、教師把幼兒制作的長繩全部合起來,變成一根又長又粗的大繩,嘗試拎起小朋友,體驗團結(jié)力量大。結(jié)束活動。

  五、活動延伸:

  在我們的生活中還有很多紙,它們能不能變成很有力量的紙繩呢?

幼兒園大班教案 篇8

  目標:

  1.學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法,比較,區(qū)別物體的遠近,并會用表格的形式進行記錄。

  2.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)量也不同,訓(xùn)練思維的相對性。

  3.會進行8以為的看圖列式計算。

  準備:

  1.確定場地,繩子、圈、尺子等測量工具若干。

  2.筆、紙人手一份。

  3.算式操作單。

  過程:

  1.目測物體的`遠近:游戲"聽信號向指定方向走"。

  幼兒按教師指定方向走,如走向滑滑梯、蹺蹺板等,聽到停止信號,幼兒立定。

  2.用自然測量的方法測量不同物體的遠近。

  3.幼兒在次測量并進行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗證遠近。

  4.引導(dǎo)幼兒用不同材料測量同一物體,發(fā)現(xiàn)測量工具

  與測得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

  5.看圖列8以內(nèi)的算式。

  (1)看圖列加法算式。

 。2)看圖列減法算式。

 。3)教師提供其他操作單,供幼兒練習(xí)。

幼兒園大班教案 篇9

  設(shè)計思路:

  前一階段,我班幼兒玩了“哪輛汽車滑得快”的游戲,幼兒在活動中興趣非常濃,都發(fā)現(xiàn)了汽車跑道的坡度越高,汽車就滑得越快。同時我還發(fā)現(xiàn)幼兒對汽車滑得遠近也非常感興趣。于是,我決定投幼兒所好,引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開展對汽車的探索,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

  活動中,我首先提問“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去,哪一輛會滑得遠一些呢?”,讓幼兒進行自主的猜想和討論,然后引導(dǎo)幼兒用實驗來驗證自己的想法。在整個活動中,我除了提供大量現(xiàn)成的操作材料以外,更多的是鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并嘗試解決問題,掌握科學(xué)的實驗方法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒用自己的方法記錄實驗的結(jié)果,在與同伴的討論交流中發(fā)現(xiàn)“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去,滿車會滑得遠一些”,培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探究的品質(zhì),使幼兒獲得更多的科學(xué)知識。

  目標:

  1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對科學(xué)的興趣。通過親自實驗,讓幼兒感受到空車和滿車從同一坡度上滑下來,滿車滑得遠一些。

  2、在探究過程中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作,細心觀察,認真記錄,并能大膽表達。

  3、培養(yǎng)幼兒在實驗過程中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

  準備:

  1、空車、滿車若干(同一車型)。

  2、小山坡模型。

  3、人手一塊記錄板。

  4、活動室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿(或軌道)的材料。

  5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實驗中可能發(fā)生的問題,做好相應(yīng)的準備。

  過程:

  一、提出問題

  1、師:今天老師帶來了兩輛小汽車,你們看它們有什么不一樣?

  2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車上面裝了蘋果,一輛是空車,一輛是滿車。

  3、師:如果空車和滿車都從這個高高的小山坡上自己滑下去,那一輛汽車會滑得遠一些呢?

  二、幼兒猜想

  幼:我認為是空車滑得遠,因為它輕。

  師:你是這樣認為的,誰有不同的意見?

  幼:我認為是滿車滑得遠,因為它上面裝了蘋果。

  ● 教師與幼兒一起統(tǒng)計預(yù)測結(jié)果:有3名幼兒園認為滿車滑得遠,有17名幼兒認為空車滑得遠。

  ●統(tǒng)計結(jié)束后,教師鼓勵幼兒通過自己的實驗驗證自己的想法,并提醒幼兒一邊做實驗一邊用自己的方式記錄實驗的結(jié)果。

  三、實驗論證

  1、幼兒找到好朋友,兩人合作做實驗,一人拿空車,一人拿滿車,并把實驗的情況用自己的方式記錄下來。

  ● 有的幼兒用“√”和“×”表示汽車滑得遠近。

  ● 有的幼兒用“☆”和“○” 表示汽車滑得遠近。

  ● 有的幼兒用“100”和“0” 表示汽車滑得遠近。

  ● 有的幼兒用“——”和“—”表示汽車滑得遠近。

  2、教師巡回指導(dǎo),重點觀察幼兒在實驗中碰到那些問題,并組織幼兒討論,讓幼兒自己想辦法,解決問題。

  ● 本過程中每一組幼兒都積極的投入了實驗,并能一邊實驗一邊做記錄,而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車開到地板上會突然拐彎,導(dǎo)致看不出哪輛汽車滑得遠。

  ● 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車會相撞(由于空車先開后沒及時拿開,所以擋住了滿車的順利前進,同時滿車還把空車朝前推了一下),導(dǎo)致會誤導(dǎo)幼兒對實驗結(jié)果的判斷。

  ● 集體商量討論解決這兩個問題的.辦法 。

  師:汽車拐彎怎么辦呢?

  幼:把汽車放放正開下去,就不拐彎了。

  師:誰有更好的辦法?

  幼:我覺得在下面搭一個欄桿汽車就不會拐彎了。(幼兒都覺得這個辦法比較好)

  師:那汽車撞車怎么辦呢?

  幼:我把汽車拿掉就撞不到了。

  師:那拿掉了汽車我們怎樣記住它原來滑到哪呢?

  幼:我知道了,我用鉛筆在那做一個記號。(集體通過這個辦法,并用粉筆做記號,可以看的清楚些)

  3、請幼兒用想到的辦法解決實驗中的問題,進行第二次比較科學(xué)的實驗,并將實驗結(jié)果記錄清楚。

  4、在實驗過程中幼兒可能出現(xiàn)的問題是:幼兒會把個人的情感融入實驗中去,把實驗當成是比賽,總想著自己要贏,所以會違反實驗的要求,比如會使用外力讓自己的汽車滑得遠,需要老師在指導(dǎo)過程中引導(dǎo)幼兒尊重事實。

  四、交流討論

  1、先請幼兒組與組之間進行交流。

  2、請幼兒到集體面前講述。

  提問:你們是怎樣做實驗的,做了多少次實驗,結(jié)果怎樣。

  引導(dǎo)幼兒累計自己的實驗次數(shù),看著記錄卡講,另一名幼兒做補充。教師也累計總的空車和滿車滑得遠的次數(shù)。

  有九組幼兒通過做實驗知道了是滿車滑得遠一些,但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。

  3、進行集體驗證。

  讓這名幼兒重新一個人做實驗三次,前兩次他還不服氣,還是認為自己的空車遠,到第三次才勉強接受了事實。教師這時應(yīng)抓住這個教育鍥機,表揚他的膽量,但同時要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實。

  4、引導(dǎo)幼兒共同討論。

  師、為什么會滿車滑得遠呢?

  幼:因為滿車重,它從山坡上滑下來沖力很大。

  師:那為什么有的時候會空車遠呢?

  幼:有的人用手用力一推的。

  幼:滿車有的時候會發(fā)生交通事故,撞在欄桿上,所以開得沒有空車遠。

  師:那哪一輛汽車滑得遠的次數(shù)多呢?

  幼(異口同聲):滿車。

  五、得出結(jié)論

  1、教師和幼兒共同總結(jié):空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來,滿車滑得遠一些,空車滑得近一些。

  2、教師提出新問題,引起幼兒下次實驗的興趣。

  ● 是不是空車上裝得東西越重,汽車就滑得越遠嗎?

  ● 如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下來,結(jié)果又是怎么樣呢?

  3、幼兒收拾、整理實驗室。

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