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小班社會教案

時間：2023-06-12 09:50:15 幼兒教案我要投稿

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【必備】小班社會教案范文集合五篇

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小班社會教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】小班社會教案范文集合五篇

小班社會教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

　　2、初步形成獨(dú)立自主的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　活動過程：

　　一、以談話導(dǎo)入活動

　　1、教師：今天老師要表揚(yáng)我們班上的一些小朋友，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)他們

　　每天來上幼兒園都是高高興興的自己走路來的，而且從來都不會哭鼻子，而第一天在幼兒園吃飯就不要老師喂飯，而且一個人吃飯，吃得非常的快!每天來上幼兒園都會禮貌的和老師問好，老師喜歡這樣的小朋友。

　　2、小動物幼兒園也開學(xué)了，我們來聽一聽小動物是怎么上幼兒園的吧!

　　二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　1、教師邊講故事邊提問，鼓勵幼兒注意傾聽。

　　2、教師提問：開學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動物們都是怎么去的猴寶寶有時怎樣去的呢?

　　3、猴寶寶表情怎樣?他又說什么了?

　　4、媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉，現(xiàn)在的'猴寶寶會怎么做?

　　5、爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

　　三、教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　1、猴寶寶開始是怎樣去上幼兒園的?小動物怎么說猴寶寶的?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子表達(dá))

　　2、猴寶寶聽了小動物的話心里有什么感覺?怎么說的?(誰來說一說小猴子是怎么說的)

　　3、后來和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了?上幼兒園怎么去的?

　　四、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)小朋友的獨(dú)立識。

　　1、教師：小朋友除了能自己走路上幼兒園，還能做什么事呢?(引導(dǎo)幼兒知道還會刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)

　　2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說自己會做的事情邊做動作，其他幼兒還可以

　　跟著學(xué)。(教師及時鼓勵和表揚(yáng)回答完整和動作做得好的幼兒盡量多讓幼兒開口去說，并且喜歡說)。

　　3、對本次活動進(jìn)行小結(jié)。對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。

小班社會教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　一. 愿意積極地參與活動，體驗(yàn)與他人分享帶來的快樂。

　　二. 學(xué)習(xí)怎樣與人分享初步感知與人分享有助于友好相處。

　　三. 初步感知分享的含義和分享的相互性。

　　活動準(zhǔn)備

　　一. 課件《分享真快樂》，ppt《分享真快樂》。

　　二. 歌曲《幸福拍手歌》

　　三. 橘子四五個，每個幼兒帶一樣自己喜歡吃的零食，玩具或圖書。活動過程

　　一．吃橘子，初步感知分享。

　�。�1）教師：今天我?guī)砹藥讉€甜甜的橘子請大家吃，可人這么多，橘子只有5個，怎么辦呢？”

　　幼兒想辦法討論怎樣才能讓大家都吃到橘子。

　�。�2）把橘子剝開，分成一瓣一瓣，師幼共同品嘗。提問：橘子是什么味道的？

　　我們大家一起吃橘子的心情是怎樣的？

　�。�3）教師表明和大家一起分享橘子的快樂。

　　小結(jié)：像我們今天這樣，有好吃的東西，與別人一起共同享受叫“分享”。

　　(4)討論：如果你有了好東西而別人沒有，你會怎么做？我們一起來聽聽小兔的故事，看看他有了好東西是怎么

　　做的？他的心情怎么樣？

　　二．傾聽故事，鞏固感知分享。

　　(1) 教師繪聲繪色地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　(2) 提問：小兔拔了兩個蘿卜，在回家的路上遇到了羊媽媽

　　和小豬，他是怎么做的？他的心情怎樣？兔媽媽為什么也很開心啊？

　　小結(jié)：小兔和朋友分享了蘿卜，和媽媽分享了快樂的事情，他們都很開心。

　　三．看動畫，了解可以分享的事物，鞏固感知分享。

　�。�1）我們來看一看小動物們在分享什么？他們是怎樣分享

　　的.？

　　放動畫，幼兒觀賞。

　　提問：剛才小動物們分享的什么？是誰在分享？他們心情怎樣？（教師演示課件幫助幼兒梳理）

　　我們來看看他們還分享了什么？（繼續(xù)演示課件）

　�。�2）你有什么好的東西想跟大家一起分享的嗎？

　　四．共同分享，體驗(yàn)分享的快樂。

　�。�1）你們都帶來了好吃的東西和好玩的東西，是些什么呢？

　　分別自主介紹自己帶來的食品或玩具。

　�。�2）啟發(fā)幼兒分享:好吃的好玩的東西真多啊，要是每個人都

　　能吃到和玩到就好了。

　　小結(jié)：找到好朋友把好玩的好吃的放在一起，大家共同

　　分享。

　　（3）大家邊分享邊交流分享的快樂，播放幸福拍手歌。

　　小結(jié)：今天我們每人只帶了一種食品或玩具，但分享之后大家吃到了很多種不同的食品和玩到好多種玩具，分

　　四．請大家和客人老師一起分享自己帶來的食物或玩具，結(jié)束活動。享真快樂！

　　傘回家，結(jié)束活動）

小班社會教案篇3

　　活動設(shè)計背景

　　根據(jù)本班年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對秋天的熱愛之情。

　　讓幼兒在活動中體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對秋天的熱愛之情。

　　3、讓幼兒在活動中體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、體驗(yàn)明顯的'季節(jié)特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道秋天這個季節(jié)的特征

　　活動準(zhǔn)備

　　收集的各種樹葉，樹干圖一幅，樹葉圖片與幼兒人數(shù)相同，課件。

　　活動過程

　　一、開始部分：組織幼兒聽《小樹葉》的音樂進(jìn)入室內(nèi)。

　　孩子們，我們一起來看看這里有什么？（樹葉）我們一起來撿幾片樹葉，互相來說說你撿的樹葉像什么？

　　二、基本部分：

　　1、說樹葉。

　　孩子們，你們拿的樹葉是從哪里落下來的？（大樹上）這些樹葉是從大樹上落下來的，我撿了這些樹葉來和你們一起玩，你們高興嗎？它們?yōu)槭裁磸臉渖下湎聛砹四兀浚ㄇ锾靵砹�，天氣變涼了�?/p>

　　教師總結(jié)：秋天來了，秋風(fēng)一吹，有些樹的葉子就變黃落下來了。小朋友們也由背心穿上了厚厚的毛衣。

　　2、模仿樹葉。

　　秋風(fēng)吹來，樹葉像什么一樣落下來？（蝴蝶、蜻蜓、降落傘）孩子們，讓你們手中的樹葉落下來吧！放飛手中的樹葉，讓孩子們看樹葉飄落的樣子，模仿樹葉飄落的動作。

　　3、幼兒看課件，學(xué)兒歌《秋風(fēng)吹》。

　　4、做游戲：風(fēng)和樹葉

　　每個幼兒拿一片樹葉，老師扮風(fēng)，孩子扮樹葉，老師做大風(fēng)吹來的動作時，孩子隨風(fēng)做瓢來瓢去的動作；老師做小風(fēng)吹來的動作時，孩子們做較小的動作。

　　5、粘貼樹葉。

　　風(fēng)停了，小樹葉落到哪里了？（草地、房屋、地面上）小樹葉離開了媽媽，大樹媽媽非常孤單，我們幫小樹葉回到媽媽的懷抱吧�。ㄓ變赫迟N大樹）

　　6、看樹葉粘貼圖。

　　小朋友們把大樹裝飾得真好看，老師用樹葉粘貼了一些圖，我們一起來看一下像什么？（蝴蝶、青蛙、兔子）

　　三、結(jié)束部分：

　　帶孩子到戶外撿落葉。

　　教學(xué)反思

　　通過這次教學(xué)活動，我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

小班社會教案篇4

　　活動

　　拍拍手、拉拉手，我們都有一雙手，穿衣服、扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手，小小手、小小手,真是我們的好朋友。手在人的個體發(fā)展中起著重要作用，每天幼兒都用自己的小手做著不同的事，他們對自己的小手也充滿了好奇：小手真靈巧，還能做什么？小動物的手能干嗎呢？本次活動讓孩子從最貼近的自身開始探索，而且活動的內(nèi)容貼近幼兒的生活，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際水平結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，教師將目標(biāo)定位在：

　　1．為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

　　2．通過小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。

　　一、活動的重難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒感知手指的靈活，體驗(yàn)為擁有這樣一雙手而自豪的情感，難點(diǎn)：讓幼兒感知動物的手和人類的.手的區(qū)別，體驗(yàn)大拇指的重要性。

　　二、材料準(zhǔn)備

　　1．紙、印泥、黃豆。

　　2．幼兒活動材料第二冊第17頁《猜猜這是誰的手》。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┬∈终嫔衿�。

　　1．今天老師要給你們猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。

　　2．請幼兒猜一猜。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)以猜謎語的形式導(dǎo)入，通過這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手，并由此對活動產(chǎn)生濃厚的興趣。）

　�。ǘ┱J(rèn)識我們的小手

　　1．認(rèn)識手心手背。請幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎？手心里有什么？手掌紋像什么？

　　2．每個人的手掌紋一樣嗎？請你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎？那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎？原來每個人的掌紋都是不一樣的。

　　3．動一動我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識五個手指兄弟。

　　4．手指頭上也有秘密，請你仔細(xì)看看有什么？那一圈一圈的叫指紋。請你仔細(xì)觀察一下，每個手指頭上的指紋一樣嗎？

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒通過觀察自己的手，認(rèn)識手的特點(diǎn)，對自己的手有一個清晰的認(rèn)識。）

　　（三）大拇指有多重要。

　　1．我們每只小手都有五個手指，每個手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會干什么？

　　2．如果缺少了一個手指，做起事情會怎樣呢？我們做個有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。（請小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。

　　3．沒有了大拇指的幫忙，你做起事情覺得怎么樣？那我們現(xiàn)在把大拇指伸出來幫我們做事情試試看又覺得怎么樣？

　　4.原來沒有了大拇指我們做事情的時候很不方便，甚至做不好事情，看來大拇指可是非常重要的。

　�。ㄔ谟螒蛑畜w驗(yàn)小手的特點(diǎn)、作用。陳鶴琴先生說過：兒童以游戲?yàn)樯�，我們�?yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動的特點(diǎn)得到充分的發(fā)展，應(yīng)多采用游戲式的教學(xué)法，以提高教學(xué)效果。所以在這個環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場景。引導(dǎo)孩子們剝一剝、嘗一嘗、說一說，調(diào)動他們多種感官的參與，不知不覺中感知了手指的靈活，從而產(chǎn)生自豪感。）

　�。ㄋ模﹦游锱笥训氖�

　　1．小朋友吃飯、畫畫用手幫忙，小動物做事用“手”嗎？小動物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣？

　　2．出示幼兒活動材料第二冊第17頁內(nèi)容，觀察小動物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒有靈活的大拇指。

　　3．小結(jié)：動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動物不行。因此，每個小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。

　　討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢？

　　（活動的最后一個環(huán)節(jié)，進(jìn)一步感受小手的靈活，激發(fā)幼兒為自己擁有一雙靈巧小手而自豪的情感）

　　活動反思：

　　在此次活動的設(shè)計和執(zhí)行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿足。在整個活動過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時，教師是幼兒主動活動的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒因?yàn)閯邮植僮鞑牧铣霈F(xiàn)錯誤和失敗時，教師是積極的鼓勵者；當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時，教師扮演的是平等的參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時，教師更是一旁的喝彩者。每一個環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動建構(gòu)知識，獲得新的體驗(yàn)。活動環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識的同時，在語言運(yùn)用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。

　　但此次活動也存在一些不足之處：分組操作活動時，個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則（大拇指不能參與活動）而出現(xiàn)錯誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。