幼兒園教案精選15篇
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案1
活動目標：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。
2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、背景圖片；蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個
2、大樹、池塘、草地的場景
3、課件、錄音機、磁帶
活動過程：
1、今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎？
那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧！
2、音樂會已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）
他們是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轟�。�
他們在什么地方唱歌？（草叢中、大樹上、池塘里、天空中）
你能用一個好聽的詞來形容一下嗎？（綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中）
3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：
夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的.大樹上。
夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？轟隆，轟隆，在高高的天空中。
4、他們的歌聲好聽嗎？那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧！（幼兒和教師一起帶著動作，學(xué)習(xí)朗誦詩歌二遍）
小朋友們的歌聲真是太動聽了！
5、創(chuàng)編詩歌：
讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會？（小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點）他們也想把歌聲編進這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應(yīng)該怎么編？
6、夏季音樂會的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了？是怎么唱歌的？
請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進夏天的歌里。
7、讓我們給這首歌起個好聽的名字吧！
8、在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里！
教學(xué)反思：
活動開始了，我很投入地進行著這個活動，孩子們也在積極配合……活動結(jié)束后，武老師及其他老師及時為我做了點評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學(xué)習(xí)機會和鍛煉機會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足�！罢�(jié)活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。
教師的動作、表情、語言都不錯……”不足的是在設(shè)計《兔子音樂會》的活動中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受，從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動作。
其次，在聽完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動作的過程中，通過引導(dǎo)他們仔細聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動作外，還可通過語言、表情來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動作。讓所有幼兒都能參與進來，增加師生與幼兒互動的機會，來滿足幼兒的期待感。
在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要動靜結(jié)合，這樣孩子們才不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機會，還要鼓勵每位幼兒！通過幼兒身體動作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會更加的活躍起來。
在這次公開教學(xué)過程中，我積累了很多的經(jīng)驗與教訓(xùn)，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學(xué)習(xí)機會和鍛煉機會。在今后的教學(xué)活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂！我會從日常的教學(xué)活動中，一點一滴的積累經(jīng)驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教。
大班音樂優(yōu)秀教案《夏季音樂會》含反思這篇文章共4920字。
幼兒園教案2
一、主題說明：
幼兒園對于新入園的新生來說，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系，我們在開學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活，愉快地度過入園過渡期，并能從小關(guān)心生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
二、主題目標：
1、幼兒能積極認識自己所在的幼兒園的環(huán)境。包括室內(nèi)各個室，走廊和室外。
2、樂意與同伴、老師交往，能大膽表達自己愉快的心情。
3、樂意參加幼兒園的各項活動，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。懂得愛護幼兒園的公物。
4、學(xué)習(xí)基本的生活自理技能，樂意自己的事情自己做。
三、周計劃：
活動一:情景活動“誰的家好”
活動二：看看講講“大小便上廁所”
活動三：觀察活動“臟寶寶來過沒有”
活動四：情景活動:玩具要回家
活動五：社會:我叫輕輕
活動六：科學(xué):大樹和小樹
活動七：情景活動：桌椅是我的好朋友
活動八：看圖講述：誰在墻上亂涂亂畫
活動九：兒歌：花兒好看我不摘
活動十：練習(xí)：擦桌椅
活動十一：社會：我不亂扔?xùn)|西
活動十二：科學(xué)：蟲兒蟲兒草地玩
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、主題墻飾：選擇形象可愛、活潑富有情趣、貼近幼兒生活的畫面進行布置，以動物幼兒園為主題。
2、實物展覽:幼兒園環(huán)境設(shè)施的照片
3、區(qū)角設(shè)置：
語言區(qū);投放各種有趣的圖書、圖片。
建構(gòu)區(qū)：提供積木、插塑等各種建構(gòu)玩具供幼兒自由玩。
美工區(qū)：投放一些繪畫、泥工手工等材料。
休閑區(qū)：各種布制玩具。
游戲角:娃娃家
五、 家長工作：
1、出好家長園地，讓家長了解幼兒園的一日活動安排和主題活動安排。
2、結(jié)合主題，請家長讓幼兒帶一些玩具入園，以便幼兒能更快地熟悉和喜歡自己的幼兒園。
3、召開家長會，提出對新生的要求，介紹幼兒園的教育活動。
六、主題探究活動展開與生成
活動一、兒歌：花兒好看我不摘
活動目標：初步學(xué)會兒歌，能正確發(fā)zhai、shuo的音。
活動準備：圖片一張、幻燈片數(shù)張。
活動過程：
1、出示圖片，談話導(dǎo)入。
提問：這是什么地方?小朋友在干什么?紅紅搖搖手在說什么?
2、老師根據(jù)圖片內(nèi)容將兒歌念給小朋友聽。
3、幼兒隨老師一起念兒歌2---3遍。
4、提問：幼兒園的花是誰種的?為什么種花?
5、教育幼兒要做*護花的乖寶寶。
6、放幻燈片《美麗的花》，念兒歌。
花兒好看我不摘
公園里，花兒開，
紅的紅，白的白
花兒好看我不摘，
大家都說我真乖。
活動二、練習(xí)：擦桌椅
活動目標：1、學(xué)會按順序抹桌椅的方法。
2、對勞動感興趣，能愛護桌椅。
活動準備：抹布人手一塊。
活動過程：
1、出示兩張椅子(一張干凈一張臟)，使幼兒直觀地比較干凈和臟。
2、提問：(1)你喜歡哪一張椅子?為什么?
(2)怎么樣使這張臟椅子也變干凈呢?
3、教師示范抹桌椅，讓幼兒掌握抹椅子的方法。
4、明確抹椅子的方法與順序。
(1)拿了抹布先干什么?
(2 )抹椅子先抹什么地方?最后抹什么地方?
5、請一名幼兒用抹布練習(xí)抹椅子，其他幼兒空手練習(xí)。
6、抹布的一面臟了，怎么辦?(示范換另一面)
7、幼兒練習(xí)抹椅子、抹桌子。
8、教育幼兒愛勞動、愛護自己的桌椅。
活動三、情境活動：“誰的家好”
活動目標：在情境活動中觀察比較整潔與臟亂的兩個家，產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。
活動準備：創(chuàng)設(shè)情景：“寶寶家”(整齊、干凈。物品歸放有序)
“貝貝家”(物品雜亂無章)
請二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。
活動過程：
1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程
提問：“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時他們時怎么做的?
“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時他們時怎么做的?
2、讓幼兒比較兩個家的不同之處，理解整潔與臟亂，對兩個家進行評論。
3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按物品歸類放整齊，幼兒觀察。
4、與幼兒共同小結(jié)：整潔干凈的家受小朋友喜歡，我們小朋友也來養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，把物品放好，使自己的家干凈整齊。
活動四、看看講講：大小便上廁所
活動目標：1、了解隨地大小便給我們帶來的害處。
2、養(yǎng)成大小便入廁的習(xí)慣。
活動準備：四張圖片
活動過程：
1、 出示圖一：(1)圖片上有誰?在干什么?
(2)這樣做好不好?為什么?
2、出示圖二：圖上有什么?怎么會有的?
總結(jié)：大小便給我們帶來的害處，蚊蟲亂飛、臭味等。
3、提問：小朋友大便應(yīng)該在哪里?(幼兒討論后發(fā)言)
出示圖三：這些小朋友做得對不對?
4、小結(jié)。
活動五、觀察活動：臟寶寶來過了沒有
活動目標：1、知道隨地亂扔垃圾雜物會使我們的生活環(huán)境變得臟亂、不干凈。
2、初步產(chǎn)生厭惡臟亂環(huán)境的情感。
活動準備：事先找到有垃圾的包干區(qū)
活動過程：
1、 談話活動
“今天老師經(jīng)過我們的包干區(qū)，發(fā)現(xiàn)多了許多東西，使我們的包干區(qū)很臟、很亂，我們一起去看看吧。”
2、觀察戶外場地，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨地亂扔的雜物
提問：(1)小朋友發(fā)現(xiàn)我們的草地上有什么東西啊?
(2)臟寶寶來過了會使我們的草坪變得怎么樣?
(3)“我們應(yīng)該把臟寶寶怎么樣呢?
幼兒撿雜物，讓草坪恢復(fù)干凈。
3、總結(jié)談話
“今天草坪媽媽很高興，謝謝你們把臟寶寶撿走了，草坪媽媽說這次它變干凈了，那以后你們不要讓臟寶寶到我的草坪上來了。”
活動六、看圖講述：誰在墻上亂涂亂畫
活動目標：1、知道在墻上亂涂亂畫使不好的行為。
2、學(xué)習(xí)短句，不能在墻上亂涂亂畫。
活動準備：亂涂亂畫的圖片或照片一張
活動過程：
1、出示圖片，幼兒觀察
提問：(1)圖片上有誰?
(2)他們在干什么?
(3)他們說了些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們在亂涂亂畫時，別的幼兒對他們說的話)
2、請幼兒用連貫的語言講述圖片內(nèi)容
3、為圖片起名字;練習(xí)短句“不能在墻上亂涂亂畫”
4、師生小結(jié)：亂涂亂畫會破壞我們優(yōu)美的環(huán)境，是不好的行為，我們小朋友不能在墻上亂涂亂畫。
活動七：送玩具回家
活動目標：1、知道自己班級里有許多玩具，玩過后要把它們放回原處，保持整潔的環(huán)境。
2、懂得愛護玩具的道理，養(yǎng)成隨時將玩具擺放到位的好習(xí)慣。
3、愿意參與集體活動。
活動準備：1、玩具若干 2、放玩具的物品若干
活動過程：
一、送玩具娃娃回家，引起幼兒興趣。
師：聽，誰在哭呀?哭的可傷心了。
找到娃娃后，關(guān)心它�！澳銥槭裁纯�?”“你的家在哪?”并把娃娃送回家。
啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎么樣，懂得玩具玩后要將玩具送回家。
二、游戲“送玩具回家”，初步學(xué)會收放玩具。
小朋友選擇自己的玩具和好朋友腳互換著玩。
活動延伸：聽老師的口令把玩具送回家，比比看誰送的又快又正確。
活動八：桌椅是我們的朋友(情境活動)
活動目標：1、知道桌椅不能隨便亂踩的道理。
2、教育幼兒在日常生活中自覺地愛護桌椅。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察及口語表達能力。
活動準備：1、請大班小朋友排練情境表演“悄悄話”。
2、表演頭飾(畫滿痕跡的桌子、倒著的椅子等)
活動過程：
一、 通過看情境表演，激發(fā)幼兒對桌椅的情感。
組織幼兒觀看情境表演“悄悄話”
1、畫滿痕跡的桌子：“伙伴們，你們看我多臟呀!全身上下都讓蠟筆畫滿了!”
2、倒著的椅子：“你至少還能穩(wěn)穩(wěn)地站著，而我呢，一腳被小朋友踢在這里，四腳朝天躺著，小朋友連看都不看我一眼，好可憐啊!”
3、被劃的椅子：“你們那算什么?看看我，滿身都是小刀劃的傷疤，疼死我了!”
4、歪扭的椅子：“哎呀呀，我的身子好痛好痛，小朋友一會騎在我的背上，一會兒又踩在我的身上，氣死我啦!”
5、桌子們：“那算什么呀!小朋友每天咚的一聲把你們扣在我們背上，那才叫疼呢!”
6、椅子們：“我們的頭也被碰得好疼好疼啊。。。。。�！薄鞍ァ�
二、討論：讓幼兒懂得怎樣去愛護桌椅
1、你們聽到桌子和椅子在說什么?
2、桌子和椅子為什么這么傷心?
3、我們應(yīng)該怎么做?
三、學(xué)習(xí)兒歌，使幼兒進一步懂得怎樣去愛護桌椅
兒歌：小桌椅
小桌椅，四方方
天天與我在一起，
輕輕拿，輕輕放，
不踩不涂不亂摔，
做個文明的小乖乖。
四、實踐活動：我做桌椅的好朋友(組織幼兒擦桌子、擺椅子等活動)
活動延伸：1、日常生活中隨時提醒幼兒愛護桌椅。
2、討論：桌椅是怎么來的，初步了解保護桌椅與愛護樹木的聯(lián)系。
活動九：我不亂扔?xùn)|西(社會)
活動目標：1、喜歡整潔的環(huán)
2、養(yǎng)成不亂東西的習(xí)慣。
活動準備：布置兩處有亂扔垃圾物品的現(xiàn)場(室內(nèi)、室外)
活動過程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒進入室內(nèi)雜亂的場地。
提問：1、你喜歡這里嗎?為什么?
2、這里為什么這么亂?
3、你會不會亂仍東西?
引導(dǎo)幼兒把仍在地上的東西檢起來，放回原來的地方，邊放邊學(xué)說短句“我不亂扔?xùn)|西”。
二、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間
提問：現(xiàn)在你喜歡這里嗎?為什么?
行為練習(xí)
教師帶幼兒進入室外場地，觀察幼兒能否主動整理，并引導(dǎo)全體幼兒一起整理場地。
活動延伸：播放《豬八戒吃西瓜》的錄象片，讓幼兒理解亂扔?xùn)|西給人帶來的麻煩。
活動十：我叫輕輕(社會)
活動目標：1、初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。
2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。
活動準備：1、請大班幼兒排練好“我叫輕輕”的情境表演。
2、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、區(qū)角自由活動，教師注意觀察幼兒的`活動情況
分散活動后集中談話：小朋友，你們剛才是怎么玩的，玩后是怎樣整理的?(教師有意識地請活動中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進玩具箱的孩子來說說。)
師：今天，我們班來了幾位小客人，大家聽一聽他們是怎么介紹自己的。
二、幼兒觀看情境表演
小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住。
小羊出場：我叫輕輕，玩具玩過了，輕輕放回去。
小兔們出場：我們叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧做游戲。
小朋友出場：我叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。
三、討論
1、剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?
2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?
3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕放玩具，輕輕敲門好不好?為什么?
四、行為練習(xí)
1、請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”。
2、游戲：“老貓睡覺醒不了”。
教師扮老貓，幼兒扮小老鼠。老貓背對著小老鼠睡覺，小老鼠們自由活動，有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫、有的整理玩具。如果發(fā)出較大的聲音，老貓轉(zhuǎn)身去抓小老鼠。
五、結(jié)束
在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。
活動延伸：
“我叫輕輕”的磁帶、錄音機放在音樂區(qū)，讓他們反復(fù)欣賞，提醒幼兒動作輕、說話輕。
活動十一：大樹和小草(數(shù)學(xué))
活動目標：1、感受人與花草樹木的親密情感。
2、初步認識區(qū)別物品的大小，能用“大”或“小”來表達物體，體會物體大小的相對性。
活動準備：1、認識卡片上的各個動物。
2、大小動物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一只。
活動過程：
教師帶著幼兒來到活動場地，圍坐在草地上。
一、認識“大樹”和“小草”，區(qū)別大小
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹和草，請他們比較樹和草的大小，并和幼兒一起念兒歌：“大樹大，大樹叫小草娃娃;小草小，小草叫大樹媽媽�！�
2、請幼兒去抱抱大樹媽媽，撫摸小草娃娃。
二、給大樹和小草找鄰居
1、師：今天還來了許多動物客人，它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居，大動物說想和大樹媽媽做鄰居，小動物說想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動物安排好，行嗎?
2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和小草叢邊，邊放邊說：“大XX是大樹的鄰居，或小XX是小草的鄰居。”老師個別指導(dǎo)。
三、給大樹、小草和動物們送禮物
1、師：“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的禮物送給它們，好嗎?”
2、請幼兒按大小給卡片分類，大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上，小卡片送給小草和它的小動物鄰居。
四、玩“揀皮球”的游戲
1、師：“大樹媽媽和小草娃娃真開心，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲，你們愿意嗎?”
2、游戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說：“我撿了一個大(小)皮球�！�(游戲2--3次)
活動延伸：
在區(qū)角活動中，益智區(qū)增加比大小活動，美工區(qū)增加涂色活動——涂大樹和小草。
活動十二：蟲兒蟲兒草地玩(科學(xué))
活動目標：1、知道蟲兒最 喜歡在草地玩，從而產(chǎn)生愛護草地的情感。
2、學(xué)習(xí)愛護蟲子和 草地的方法。
活動準備：1、帶幼兒到草地玩耍，獲得有關(guān)草地的感性經(jīng)驗。
2、分別貼著紅、黃、綠標志的透明瓶子三個，指偶6個(歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一)
活動過程：
一、探索：蟲兒最喜歡在草地玩
1、組織幼兒討論：小蟲子最喜歡在哪里玩?
2、實地觀察：在哪里玩的小蟲子最多。(帶領(lǐng)幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。)
3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結(jié)果，得出結(jié)論：蟲子最喜歡在草地上玩。
二、探索：蟲子希望我們愛護草地
1、指偶表演
“嗚——嗚——嗚——沒事誰在哭呀?原來是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲。”
(1)出示指偶小蚯蚓。引導(dǎo)幼兒問小蚯蚓：小蚯蚓，你問什么哭啊?
教師以小蚯蚓的口吻說：“我們喜歡在草叢里玩，可是有些小朋友喜歡拔草，草拔光了，火辣辣的陽照下來，把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會被太陽曬干的。嗚——嗚——嗚——�！�
(2)出示指偶“小螞蟻”。引導(dǎo)幼兒問小螞蟻：你為什么哭啊?
教師以小螞蟻的口吻說：“我喜歡在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，擋住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一個人孤孤單單在外面過夜，好難過啊!”
(3)出示指偶“西瓜蟲”，問西瓜蟲為什么哭。
教師用西瓜蟲的口吻說：“嗚——嗚——，我很喜歡在草地里玩，可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳，萬一重重地跳到我身上，我就會被踩扁、沒命的，我好害怕啊!”
2、組織幼兒討論：怎么樣才能使小動物不傷心呢?
讓幼兒告訴小動物：“小蚯蚓，我以后不拔草啦�！薄靶∥浵�，我以后不把垃圾扔在草地上，我要放到垃圾筒里。”“西瓜蟲，我以后不在草地上亂蹦亂跳，我輕輕走。”
3、 出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲”：謝謝你們!
4、 提問：你們自己做到了，如果看見其他人沒有做到怎么辦呢?
結(jié)束：跟草地說“再見”，跟小蟲子說“再見”。
幼兒園教案3
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生在情景中識字，在生活中識字，學(xué)會在課外識字的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理材料的能力。
3、增強學(xué)生動手、動口的能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。
教學(xué)準備：
圖片、音樂、剪貼字報、學(xué)生課前收集商標、廣告等剪下來的字、獎品若干。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生學(xué)會在課外識字的方法
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：課前游戲活動（略）
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)識字方法。
師導(dǎo)入：小朋友們，大家好！這節(jié)課請大家和老師一起去見見我們熟悉的好朋友吧！（出示“新聞袋袋褲”圖）誰認識，站起來讀給大家聽一聽！
�。ㄉe極踴躍、紛紛舉手）
生：新聞袋袋褲
師：你是怎么認識“褲”的？
生：我經(jīng)常看少兒頻道，電視上的阿姨說的，我就記住了。
師：真是個有心的人，看電視還不忘學(xué)習(xí)，獎給你一只用心學(xué)習(xí)小猴子。
生：開始我不認識，后來我向媽媽請教了就認識了。（臉上露出幸福的微笑）
師：及時向別人請教，你一定還能學(xué)習(xí)到更多的知識，請坐下。
師：（師出示開心辭典），誰認識這幾個字？
生：（積極舉手）我媽媽喜歡看這個節(jié)目，我也陪媽媽看就認識了。
師：真是個有孝心的孩子，獎給你一個孝順父母的小猴子。
生：我看電視時不認識，我自己去查字典就會認了。
師：你能把我們才學(xué)的查字典的方法用上，真不錯！
師過渡：同學(xué)們真了不起！看電視時還認識了這么多字，誰來告訴大家，咱們還可以在什么時候識字？
生：我坐車的時候，看到路旁的字，可以向大人請教！
生：我在家看書的時候，不認識的字就借助上面的拼音認。
生：吃飯的時候，菜譜上有不認識的字可以請教服務(wù)員。
生：買東西時，袋子上有不認識的字也可以學(xué)一學(xué)。
二、制作剪貼字報，合作學(xué)習(xí)識字。
師過渡：你們真是我學(xué)習(xí)的榜樣，有這么多識字的方法！王老師最近。也認識了好多字呀�。ǔ鍪炯糍N字報）我把這些字剪下來做了一張剪貼字報，這上面的字有的是我看電視時認識的，有的是我買東西時認識的，有的是我逛街時認識的，你們認識嗎？誰來認一認，并告訴在大家你是怎么認識的？
生：指名認。
師：各小組同學(xué)在一起互相認讀，并且使小組內(nèi)的每一個同學(xué)都會認。
�。ㄐ〗M互助認讀）
師：下面全班同學(xué)齊認一遍。
�。ㄉR讀）
師過渡：看到王老師認識了這么多“生字”朋友，有的同學(xué)都等不及了！現(xiàn)在趕快把你們的“識字袋”拿出來給大家看看吧！待會兒每個小組也學(xué)著做一張剪貼識字報，咱們舉行一次識字擂臺賽，看誰能當上今天的“識字小擂主”，戴上皇冠，有信心嗎？
生：有�。ㄉ判陌俦稖蕚鋭邮珠_始做）
師：大家動手之前，請注意比賽規(guī)劃：（生睜大眼睛聆聽）
①看哪個小組識的字多，并把小組內(nèi)的每個人都教會；
�、诩糍N識字報的版面設(shè)計要求新穎、美觀、漂亮；
�、勖總�小組派一個代表上來解說，要求聲音洪亮，解說清楚。
師：聽清楚了嗎？
生：聽清楚了。
師：現(xiàn)在拿出你準備的工具開始動手做了！
在《二只老虎》音樂的伴奏下，學(xué)生一邊制作，教師一邊巡視，隨機指導(dǎo)，表揚識字主動，善于合作的小朋友。
三、組織展評，評獎激勵。
師過渡：現(xiàn)在各小組的同學(xué)都已經(jīng)做好了，大家以熱烈的掌聲歡迎第一小組的代表上場。
（掌聲雷動）
第一小組的代表（一人胸帶牌號，一人高舉“作品”）說：大家好！這是我們第一小組的杰作，你瞧！我們已經(jīng)認識了好多漢字！這些字有的是我們從課外書上認識的，有的是我們看電視認識的，現(xiàn)在我們組的同學(xué)就一起認給大家聽吧�。ㄉR讀）
師：下面我們歡迎第二小組的同學(xué)閃亮登場！
第二小組的代表信步走上臺來：Hello！大家好！我們第二小組的口號是“識字有趣，識字快樂”耶！我們現(xiàn)在開火車讀給你們聽！（生開火車讀）
師：火車開得又快又穩(wěn)，坐得真舒服呀！你瞧！第三小組的同學(xué)上場了！
第三小組的代表大方地走上臺來：同學(xué)們好！我們第三組的每個人都已經(jīng)認識1千多個字了，我們選擇了其中的部分展示給大家看！現(xiàn)在我們一起讀給大家聽！
�。ㄉR讀）
師：第三小組的同學(xué)在生活中認識了這么多字，真是太了不起了！我們歡迎第四小組的同學(xué)上場！（掌聲）
第四小組的代表面帶笑容走上臺：“識字快樂島，識字辦法多”歡迎大家來識字快樂島和我們一起乘坐游船，我們這里景點可多了，請大家和我們一起認識他們吧�。ㄉR讀）
師：歡樂島上的景點看得我目不暇接，欣賞的這么多美麗的景點，你們高興嗎？我相信第五小組的同學(xué)表現(xiàn)一定會更精彩。
第五小組代表愉快地走上來說：我們是第五小組的.代表，我們首先要謝謝同學(xué)們，在你們剛才的展示過程中，我們也新交了許多生字朋友。大家看！這是我們勝利的勞動果實，愿與你們一同分享�。ㄉR認）
師：勝利的果實吃起來又香又甜呀！怪不得聲音這么響亮，我們歡迎第六小組的同學(xué)閃亮登場�。崃业恼坡暎�
第六小組代表信心十足：大家好！我們是第六小組的同學(xué)，我們的愿望是“在生活是識字，在快樂中成長”，在大街上，在課外書中，在電視里，我們認識的字可多了！下面請各位乘客坐好了，1359次識字專列就要開了！大家聽！（生開火車讀）
師：各小組都展示完了，你們認為今天的活動中，哪個小組的表現(xiàn)最棒？
生：我認為第六小組的同學(xué)表現(xiàn)的最棒，因為他們版面設(shè)計新穎，團結(jié)配合得好，火車開得那么平穩(wěn)。
生：我認為我們組的表現(xiàn)最棒，因為我們組上臺展示時每個人聲音都很響亮，字都認得那么標準。
……
師：你認為今天自己的表現(xiàn)怎么樣？
生；我認為我今天表現(xiàn)很好，一直在積極參加活動。
生：我認為今天自己的表現(xiàn)還可以，我字認的準確、聲音大。
生：我今天的表現(xiàn)還行，我學(xué)會了許多課外識字方法。
師：你認為自己今天還有哪些地方需要改進嗎？
生：我今天上課膽子小，不敢舉手！
生：我今天認字的時候，一緊張把那個字認錯了。
師：老師認為同學(xué)們今天的表現(xiàn)真是太棒了！下面請現(xiàn)場的老師給大家頒獎。（學(xué)生好奇地盯著）
現(xiàn)場的老師代表走上臺，說：“（頒獎樂響起）同學(xué)們能在生活中認識了這么多字，真是了不起！下面我代表在座的老師給大家發(fā)獎，第2組和第3組是最佳解說獎，第4組和第6組是最佳設(shè)計獎，第1組和第5組是最佳合作獎，第5組是本場比賽的擂主！”
�。ù魃狭嘶使�，小擂主們個個神彩飛揚）
師：小擂主請留步！你談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的心情怎樣？
生：（戴著皇冠），我真的好開心！
生：（戴著皇冠），我好激動呀！今后我還要去認識更多的字！
四、總結(jié)本節(jié)課：
師：同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都非常出色！能把自己在生活中認識的字在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，通過不同形式展示給大家看，希望大家在今后的生活中用今天學(xué)到的識字方法去交更多的生字朋友。
教學(xué)反思：
新課標提倡在情景中識字，在生活中識字，做學(xué)習(xí)識字的有心人，以生活為課堂，走開放識字之路。學(xué)生在廣闊的生活中，有很多機會和這些字不斷地見面，學(xué)生能在生活中認識更多的字，學(xué)會識字方法是我這節(jié)課的教學(xué)目標，教給學(xué)生識字的方法是我這節(jié)課的教學(xué)重點，通過生活情境，合作學(xué)習(xí)交流展示小組學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生建構(gòu)起了自主識字的“金鑰匙”，學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了動手動口能力，增強學(xué)習(xí)語文的興趣。
上課開始，我從學(xué)生喜歡的電視節(jié)目入手，學(xué)生的興趣立即被調(diào)動起來了，你除了看電視時認識許多漢字，還可以在任何識字？通過交流，學(xué)生掌握了許多識字方法。
然后小組合作交流學(xué)習(xí)，制作剪貼識字報，我首先把自己制作的剪貼識字報給學(xué)生欣賞、交流、學(xué)生的興趣再次被調(diào)動起來，他們迫不及待地把自己認識的字（識字袋）里的字拿出來，這些字是我課前布置學(xué)生從食品包裝報紙上、電視上、菜譜等一些地方收集來的，經(jīng)過課前整理，裝在了識字袋里，學(xué)生的勁頭十足，非常投入地貼，貼完后在小組長的帶領(lǐng)下認讀，小組合作學(xué)習(xí)的氣氛熱烈，孩子們在自我的成就和彼此的激勵中增加了識字的樂趣，增強了識字的興趣，從而樂于識字，進而主動識字，逐步養(yǎng)成喜歡自主識字的習(xí)慣。
各小組的展示活動更是異彩紛呈，每個小組通過合作，把自己小組的成果展示匯報給大家看，有的小組充分發(fā)揮自己繪畫的特長，有的小組語言表達清晰流暢，我及時鼓勵學(xué)生，發(fā)給了他們獎杯和皇冠。
最后，我問學(xué)生：你認為這節(jié)課哪個小組的表現(xiàn)最棒？學(xué)生在對他人評價的過程中，看到了別人的閃光點，同時也看到了自己的不足，我又問學(xué)生：你認為自己這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣？學(xué)生在自我評價中，看到了自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，清楚地認識到了自己的缺點，在他們以后的學(xué)習(xí)生活中一定會克服掉。整堂課教學(xué)，我時刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步和變化，以鼓勵、表揚等積極的評價為主，注意了評價語言的及時性和激勵性。
我通過鼓勵學(xué)生去認身邊的字、生活中的字，讓他們體會到學(xué)習(xí)資源無處不在，讓生活成為他們識字的舞臺，充分挖掘識字途徑，我們研究的子課題是，這節(jié)課中，通過師生評價、生生評價、自我評價，學(xué)生學(xué)到了識字方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣，增強了學(xué)習(xí)的自信心，收獲真大呀！
不足之處，請各位專家、老師提出，我一定虛心學(xué)習(xí)。
幼兒園教案4
活動目標
1、初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、積極表達自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進行仿編。
3、初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。
活動準備
1、音樂，幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。
2、小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。
3、供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。
活動過程
一、欣賞課件：大家找幸福的動畫。
1、導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰在找幸福呢?
他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。
2、幼兒欣賞無聲課件。
3、提問：誰在找幸福，有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?
4、幼兒個別講述。
二、完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。
1、完整欣賞散文。
2、提問：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?
教師根據(jù)幼兒講述的`順序、先后出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文。
3、學(xué)習(xí)、掌握句式：x在哪里干什么?他說：我找到幸福了。
三、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。
1、看圖片提示，師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。
2、自選角色表演，進一步感受散文的意境。
四、學(xué)習(xí)用散文句式仿編。
1、教師：還有誰也會去找幸福呢?他會在哪里找到什么樣的幸福?他會怎么說的?
2、幼兒用散文句式仿編。
3、用散文句式說一說自己感到幸福的事。
4、觀察圖片，也用散文中的句式說一說。
五、集體舞：《幸福歌》。
附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。
小貓在河邊釣到兩條大魚，他說："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說："我找到幸福了。"
幼兒園教案5
1) 該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進行運用。
2) 本節(jié)課教學(xué)目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學(xué)生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
3) 該節(jié)課教學(xué)設(shè)計非常巧妙，結(jié)合教材特點,學(xué)生教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料，課堂練習(xí)緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。
4) 該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰完整具體, 能活化教學(xué)內(nèi)容，使之生活化,課堂教學(xué)的開放性師生關(guān)系的民主性教學(xué)模式的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強。
5) 該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站，讓學(xué)生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
6) 本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當?shù)谋匾臄U展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑操作實踐等活動以啟發(fā)式討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會合作。
7) 該節(jié)課教學(xué)目標目標清楚明白具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究合作交流練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當，是一節(jié)很不錯的課。
8) 該節(jié)課教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學(xué)段教學(xué)要求教材特點與學(xué)生實際，是一節(jié)成熟的課。
9) 該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點撥，是一節(jié)很有個性特點的課。
10) 本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課。
11) 該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)民主培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當。
12) 該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計巧妙，在教學(xué)過程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法言簡意胲, 引導(dǎo)點撥學(xué)生,學(xué)生動口動手動腦,主動參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
13) 該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的'練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
14) 本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。
15) 該節(jié)課教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究合作交流，成功地教學(xué)生“會學(xué)”。
16) 該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點突出難點。精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
17) 該節(jié)課重點突出，目標全面準確具體，整體現(xiàn)知識與能力方法與過程情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進行運用。
18) 該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
19) 該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習(xí)題典型，題量適當，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究合作交流完成任務(wù)，整個課堂效率非常高。
20) 本節(jié)課對教學(xué)內(nèi)容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學(xué)中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習(xí)以思維訓(xùn)練為核心,落實雙基，是一節(jié)非常成功的課。
幼兒園教案6
活動設(shè)計背景：
海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，促進幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力，通過這次活動，來抒發(fā)幼兒對海底世界美好感情。
活動目標：
1、 畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。
2、 幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。
3、 通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛。
4、 在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。
難點：鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。
活動準備：
1、 海底世界魚的圖片。（PPT播放）
2、 畫有海底世界水草的背景圖一張。
3、 海底世界音樂磁帶。
4、 蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。
活動過程：
一、 律動導(dǎo)入
1、 師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發(fā)吧！”（幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下）
2、 請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。
提問：剛才看到了些什么？它們都長什么樣子？它們一樣嗎？身上有什么顏色和花紋？（引導(dǎo)幼兒說出與的基本特征）
二、 老師示范畫魚
1、 引導(dǎo)幼兒猜測背景圖。
來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢?
2、 出示蠟筆，這是一只魔術(shù)筆，它知道魚躲去哪里了。
師用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。
三、幼兒畫魚
1、師：“真神奇，我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。
2、小結(jié)。
3、提出作畫要求：
A 畫魚時可以讓魚游向不同的方向，不同的'游擺姿勢。
B 給畫好的魚穿上漂亮的衣服。
C在用剪刀時要小心點，不能傷到自己和別的小朋友。
D 畫好之后剪下來送到海底去。
4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分
1、評析
請把魚剪下來的幼兒說說話的什么魚？魚在干什么？漂亮嗎？為什么？
2、把魚貼到海底世界背景圖上。
3、請幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。
4、收拾剪刀工具。
活動延伸：
把魚引申到科學(xué)領(lǐng)域，來認識魚，魚的種類，魚的生活習(xí)性。
教學(xué)反思：
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
當一條條形態(tài)各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候，我真的都有激動地感覺。雖然魚的姿態(tài)不是很美，畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優(yōu)美。但對于小班下學(xué)期的孩子們，真是一個不小的進步。
首先，目標定位準確。在設(shè)計活動前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎(chǔ)。其次，形式設(shè)計注重多樣性。在設(shè)計活動形式時，我把 圖片引入課堂，并在教師示范時，恰當?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g(shù)，使得活動變得生動形象，符合孩子的年齡特點，孩子非常感興趣。同時，多層次，多角度對不同形態(tài)魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我?guī)椭麄儺嫵鲷~的身體，讓他們添畫出魚的其他部分。能力強的孩子，則鼓勵他們畫出魚的游戲情景。這樣，整個活動中，每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。
當然，這次活動還存在著一些問題，有些目標在實施活動時指導(dǎo)的不夠，如花紋的設(shè)計缺乏創(chuàng)新。還有，活動設(shè)計中對孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚的形態(tài)還不夠豐富。
通過這次活動，我感到，只有充分的了解孩子，制定出孩子通過努力能夠達到的目標，才能切實的促進孩子的發(fā)展。同時輔以豐富的活動設(shè)計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。
幼兒園教案7
一、 活動目標：
1、理解單數(shù)、雙數(shù)的意義。
2、認識10以內(nèi)的單數(shù)雙數(shù)，發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)之間的規(guī)律。
3、能在生活中尋找10以內(nèi)的單雙數(shù)。
二、活動指導(dǎo)要點：
1、活動重點：認識10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、活動難點：能尋找生活中10以內(nèi)單雙數(shù)。
3、指導(dǎo)要點：在數(shù)數(shù)中能辯別10以內(nèi)單雙數(shù)。
三、活動準備：
10個彈珠，幼兒用書：《猜猜我是誰》。
四、 活動過程：
1、出示幼兒用書第22頁，向幼兒提問：
（1） 開心的彈珠是怎么樣排列的？（兩個一組）
�。�2） 哪幾個數(shù)量的彈珠是開心的？（）
�。�3） 哪幾個數(shù)量的彈珠是不開心的？（）
�。�4） 觀察圖中10行彈珠的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么？（單數(shù)后面是雙數(shù)，雙數(shù)后面是單數(shù)；前后的'單雙數(shù)一定相差1）
反思：由于大班孩子在生活中對單雙數(shù)已經(jīng)有了一些大概的了解，概念不清晰，但是意思都能理解，所以在此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒都能找出單數(shù)和雙數(shù)，通過形象的排列和擬人化的語言，最后大多數(shù)幼兒都能理解單數(shù)和雙數(shù)的含義：就是兩個一組有朋友的數(shù)就是雙數(shù)，單個沒有朋友的數(shù)就是單數(shù)。整個環(huán)節(jié)幼兒參與愿望很強、興趣很高、效果很好。有幾個年齡小、能力差的幼兒理解能力稍差，需要調(diào)整目標、加強引導(dǎo)。請幼兒讀出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
幼兒園教案8
教學(xué)分析：
托班的孩子年齡較小，他們比較以自我為中心，注意力易渙散，在開放半日活動中，家長來了孩子的情緒波動特別大，他們一旦受影響很難再集中注意力，《綱要》中指出：“幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提，避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度傾向。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，豐富他們的.審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂�！备鶕�(jù)這些精神，在美術(shù)活動中我選擇了讓幼兒易于表現(xiàn)的棉簽畫“好吃的葡萄”，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂，并在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗。
設(shè)計意圖：
棉簽畫“好吃的葡萄”是一節(jié)簡單有趣的美術(shù)活動，葡萄幼兒很熟悉，教育資源來自于幼兒的生活經(jīng)驗，適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”�，F(xiàn)在春季沒有實物葡萄，我就在市場買了仿真葡萄讓幼兒觀察，同時準備了一些葡萄干讓幼兒品嘗，進一步豐富幼兒的情感，這節(jié)課重點主要通過幼兒動手操作，實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展；難點主要練習(xí)拿棉簽蘸顏料將每顆葡萄涂滿，保持畫面干凈整潔。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料涂葡萄。
2、促進幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力。
3、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)的快樂。
教學(xué)準備：棉簽、紫色顏料、仿真葡萄（用布遮�。�、葡萄干、幼兒用書（上面已畫好葡萄輪廓）、老師用的范畫。
不錯的教學(xué)過程：
一、開始部分
�、儆螒颉白兡g(shù)”將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣
老師：“寶寶，我們今天一起來玩變魔術(shù)游戲。”
請幼兒閉上眼睛，老師掀開布出現(xiàn)一串仿真葡萄，讓幼兒觀察啟發(fā)他們說出名稱、形狀、顏色。
�、诶蠋熝鹧b數(shù)葡萄：數(shù)也數(shù)不清，誰愿意幫老師的忙，來數(shù)葡萄呢？
老師和幼兒一起數(shù)，引出許多葡萄長在一起，密密麻麻的。
�、鄢鍪酒咸迅�，告訴幼兒葡萄曬干了加工成葡萄干，這樣放的時間長些，味道也很好，等下課的時候大家品嘗，互相說說葡萄干是什么味道的。
二、基本部分
示范講解，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法
�、俪鍪井嬘衅咸演喞漠嫾�
老師：“這里有一串葡萄，可是上面沒有顏色，今天請寶寶學(xué)習(xí)用棉簽蘸上紫色顏料給葡萄涂色，讓它們穿上漂亮的衣服�！�
②老師邊演示方法，邊念兒歌：“手拿小棉簽，顏料打個滾，葡萄穿紫衣，一個連一個，都是好朋友。”特別提示幼兒將每顆葡萄涂滿，在輪廓線里涂，不涂在外邊。
③幼兒自己動手操作，老師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
將作業(yè)晾起來，大家品嘗葡萄干，互相交流葡萄干的味道
幼兒園教案9
設(shè)計背景
1、 幼兒年齡較小，觀察事物時集中時間較短，認識事物直觀現(xiàn)象較單一。
2、 由于幼兒想象能力較差，通過直觀學(xué)習(xí)認識更多的關(guān)于春天的新事物。
3、 讓幼兒通過多種感官感知春季的來臨，掌握春季的季節(jié)特征。
4、 激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動目標
讓幼兒能通過學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。
重點難點
指導(dǎo)幼兒認識圖片理解圖片內(nèi)容。
活動準備
1、 春天掛圖。
2、 關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
活動過程
一、開始部分
1、 兒歌《老師老師我愛你》。
2、 兒歌《公共汽車好》。
二、基本部分
1、 出示掛圖，讓幼兒仔細觀察圖，并說出圖中“都有什么？”引入課題。
2、 師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。
3、 請一名能力強的幼兒上來試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不準確的地方，師給予補充。
4、 請幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、 師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點。
6、 帶幼兒走出教室觀察春天的特征，并給與予適當引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會。
7、 唱著春天的`歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分
師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對春天的理解。
四、延伸部分
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
教學(xué)反思
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認識春天這節(jié)課在這個季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的認識春天，理解春天，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點。
在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中尋找春天，對春天有個基本的認識，接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對春天的理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來，讓幼兒更直觀的認識、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點，讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚，對春天認識的比較全面，并能表達清楚。但個別幼兒不善于觀察，語言表達能力差，導(dǎo)致幼兒對春天認識不夠全面。
在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說話的機會，來鍛煉他們的語言表達能力，在平時多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
幼兒園教案10
活動目標
1 了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2 嘗試用筷子進行各種活動。
3 鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
4 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5 樂于探索、交流與分享。
重點難點
重點：使用筷子。
難點：正確的使用筷子。
活動準備
1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。
2每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。
3錄音機，磁帶一盒。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1 猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。
2（出示筷子）筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，稱它為“箸”，后來又叫筷子。它既可以夾菜，也可以當叉，又方便又衛(wèi)生。你們說，它是不是很神奇呢？
二、學(xué)習(xí)活動
1 教師示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。
2 放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。
三、實踐活動
1 現(xiàn)在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。
2 放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。
四、筷子游戲
1品嘗活動快結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。
2你們真能干，這么快就學(xué)會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。
3鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等
4教師帶領(lǐng)幼兒到戶外用筷子進行搭建游戲。
教學(xué)反思
在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著（握著）筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的'食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢？在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強！
幼兒園教案11
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用長方形粘貼公共。
2、培養(yǎng)幼兒的粘貼的興趣，感受合作的愉快情感。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、培養(yǎng)幼兒初步的`創(chuàng)造能力。
活動準備：
1、一張粘貼好的公共范畫。
2、幼兒每人一份長方形、正方形、圓形紙。
活動過程：
1、出示風(fēng)景圖引起
都都都什么車開來了
你們看它用什么形狀粘貼起來的
讓幼兒說出用長方形、正方形、圓形粘貼成的。
2、教師分別出示圖形，示范粘貼。
提問：出示長方形，像的什么地方？同樣出示正方形、圓形。
3、指導(dǎo)幼兒粘貼。要把紙反過來粘，手在抹布上擦一下。貼好用手掌按按平。
4、將幼兒粘貼好的粘合在一起。小朋友真能干，粘貼了一輛。把帶回家給爸爸媽媽看看！
活動結(jié)束：
組織幼兒聽音樂一起開車子并且要遵守交通規(guī)則。
幼兒園教案12
活動目標：
1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫，鞏固認識衣領(lǐng)、袖口和前后。
2、在教師示范的引導(dǎo)下，經(jīng)過自我的練習(xí)，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。
3、不怕困難，努力動手練習(xí)，萌發(fā)自己的事情自己做的意識。
活動準備：
《幼兒用書》人手一冊。
幼兒穿著套頭衫，教師身穿意見前后不一樣花紋的套頭衫。
活動過程：
一、認識衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。
教師指著自我衣服的不一樣部位提問：
1、教師：誰明白教師衣服的這個地方叫什么呢？
2、教師：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不一樣呢？
幼兒相互交流自我的經(jīng)驗，并得出結(jié)論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。
二、幼兒嘗試自我脫衣服和褲子。
教師請幼兒自我試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的'過程中注意幫忙一些有困難的幼兒，鼓勵大家盡量自我想辦法脫衣服和褲子。
三、教師邊念兒歌，邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。
四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子，教師在過程中進行個別指導(dǎo)。在日�；顒又�，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書，學(xué)習(xí)看圖念兒歌，進一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。
幼兒園教案13
活動目標
1.通過多種途徑和表現(xiàn)方式，感受大雨和小雨。
2.能夠知道雨天的幼兒園與尋常的幼兒園的不同。
3.培育幼兒的嘗試精神。
4.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動預(yù)備
1.白紙假設(shè)干、剪好的三角形和長方形假設(shè)干、超輕黏土每人一盒。
2.幼兒已有粘貼畫的閱歷。
活動重難點
1.重點：用多種方式表現(xiàn)大雨和小雨。
2.難點：學(xué)會感受和賞識美。
活動過程
1.視頻導(dǎo)入引起幼兒興趣
師：小朋友們，教師今日帶來了一段好看的視頻，你們想看嗎?教師看到小朋友們都點頭了，想必都想要看。在看之前，教師要先說好，你們觀看一下，視頻里都有什么，一會請小朋友來說。
師：我聽到有小朋友說，是下雨的幼兒園。說的很完整呢!
師：今日我們就要制作一幅雨中幼兒園畫，我這里已經(jīng)制作好了一幅，小朋友們可以看看。
2.介紹制作方法并示范，幼兒自由嘗試
師：我們幼兒園里都有什么啊?有的小朋友說有大樹、玩具、還有小城堡�！扒�,教師.教,案,網(wǎng)“那我們今日就來制作一幅雨中的.幼兒園。
師：教師這里有很多的三角形和長方形，小朋友們可以自由組合一下，給它粘到白紙上，當做大樹或者小城堡。然后，拿出輕黏土，制作雨滴，假設(shè)是制作大雨的話，那就把輕黏土搓的大一點，小雨就揉的小一點。(邊說邊示范)
師：現(xiàn)在給每個組的小朋友發(fā)材料，你們可以自由嘗試。有什么問題可以舉手尋求幫助。
3.教師巡察，供給幫助
師：小朋友們制作的很認真。不在粘大樹或城堡時，要粘結(jié)實一點。要不就會掉的。掉了就不好看了啊!小雨滴也可以制作的多一點。
4.師幼共同賞識作品
師：今日我們班的小朋友制作的特別的棒。我們可以先來賞識幾幅小朋友的作品。然后，找人說一說，與你制作的有什么不一樣的地方。
活動延長
師：我們今日制作了雨中的幼兒園，小朋友們特別的棒。一會小朋友們把作品交給教師，我會把小朋友的作品貼到展覽墻上，放學(xué)后，小朋友們可以帶爸爸媽媽去賞識。
活動反思
在這節(jié)課上，我覺得我還有一些缺乏。就是在讓幼兒自己嘗試時，有的幼兒上手很快，有的幼兒則比較慢，我應(yīng)當多給幼兒空間讓他們自己做。在最終的賞識環(huán)節(jié)，我應(yīng)當讓幼兒來介紹一下自己的作品，而不是簡潔的賞識一下就行。
幼兒園教案14
游戲意圖：
玩是幼兒的天性，要發(fā)現(xiàn)保護和引導(dǎo)幼兒固有的天性，以游戲為基本活動。
游戲目的：
發(fā)展幼兒平衡能力，體驗游戲的樂趣。
游戲年齡：
2.5歲~3歲。
游戲準備：
動物樣子的紙箱3個、泡塑做的彩色石子、
游戲流程：
1、激發(fā)幼兒興趣
小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰的.？（師念信）誒？是寄給誰的�。空l寄來的？
2、看看信的內(nèi)容，動物寶寶們餓了想請寶寶們送點吃的給他們，你們愿意嗎？
3、游戲：走腳印。
�。�1）師：瞧，動物寶寶們都在那里，可是這里有一條河呢，我們怎么過去呢？（幼兒自己想辦法。）
�。�2）師示范走石子路。
（3）請一個幼兒先示范，然后一個接著一個給動物送吃的。
溫馨提示：
1、家長引導(dǎo)幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去，能力強的孩子可是嘗試雙腳并攏一個個跳過去。
2、提醒孩子遵守游戲規(guī)則并注意孩子的運動量。
幼兒園教案15
活動目的：
1． 體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
2． 認識夏天常見的動植物。
活動準備：
1. 自制向日葵花，故事角色棒偶。
2. 故事：快樂的夏天一、 講述故事：快樂的夏天，根據(jù)故事的情節(jié)出示向日葵和棒偶。鼓勵幼兒表達出對夏天的感受和聯(lián)想。
活動過程：
1）師：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的好朋友是誰？”
2) 師:“蟋蟀在什么天氣出去找朋友？它可以帶什么出門，才不會讓自己很熱？”
3）師：青蛙請蟋蟀吃冰棒，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？
4）師：夏天的晚上可以干什么？
5）師：你聽過蟬的叫聲嗎？它是怎樣叫的？
6）師：很熱的夏天，大雨下下來的時候感覺是什么樣的？你看過荷花嗎？在那里看過？
故事結(jié)束后，讓幼兒拿棒偶，進行角色對話，講述故事。
師：“小朋友聽完了老師講的'故事，現(xiàn)在請小朋友自己也來講一講，演一演�！�
延伸活動
師：請小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快樂的夏天和自己有什么不一樣的地方？
說說自己的快樂夏天，并在美工區(qū)畫下來。
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
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