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中班語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-29 11:18:07 幼兒教案 我要投稿

有關(guān)中班語言活動(dòng)教案范文集合七篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的中班語言活動(dòng)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)中班語言活動(dòng)教案范文集合七篇

中班語言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解故事內(nèi)容,懂得好朋友應(yīng)該互相幫助,好朋友就在自己的身邊。

  2、能觀察故事中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì)角色的情感變化。

  3、能大膽地猜測表述自己對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白板課件

  活動(dòng)過程:

  一、播放課件,出生圖片犀牛,引出故事。

  師:這個(gè)大家伙是誰啊?

 。ㄟ@只犀牛的名字叫雷諾,接下來我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于犀牛雷諾的故事。)

  二、師生共同觀看課件

  觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作,大膽猜測,理解故事內(nèi)容。

  1、今天雷諾遇到了一個(gè)麻煩,從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎?(幼兒自由講述)師:那究竟是怎么回事呢?我們一起來看一看。

  2、師:原來犀牛的耳朵很癢,你耳朵癢的時(shí)候,你會(huì)怎么做?

  3、師:你們有很多好辦法,那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢?(一起觀看課件)

  4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法:( 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾)可以讓幼兒模仿一下動(dòng)作!

  5、師:我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的,誰來學(xué)一下。

  評(píng)價(jià):你學(xué)得可真像,雷諾就是這個(gè)表情。

  師小結(jié):不管是搖腦袋,還是轉(zhuǎn)圈圈,還是扭來扭去地打滾,都沒有用,就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢!"

  6、師:雷諾自己沒有辦法解決這個(gè)大癢癢,接下來他會(huì)怎么做呢?(幼兒講述)一起看看雷諾準(zhǔn)備做什么?

  找人幫忙!

  你覺得雷諾會(huì)請(qǐng)誰來幫忙呢?要不要給點(diǎn)提示:(出示動(dòng)物身體的一部分)我們一起來看一下,你們猜對(duì)了嗎?

  師:誰來幫忙了!他們幫成功了嗎?為什么沒有成功,故事里面是怎么說的?

  (1)青蛙:青蛙幫上忙了嗎?為什么?

  師:雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾,但因?yàn)樯砩咸,沒有到耳朵就黏住了,幫不上忙!

  (2)猴子:猴子怎么幫忙的?成功了?

  師:看,小猴子又笨手笨腳的,又很貪玩,還是沒幫上忙!(我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎?)

  (3)蜥蜴:蜥蜴是怎么做的呢?有沒有止癢?

  師:蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,耳朵碰也沒有碰到,還是沒能幫上忙!

  (4)獅子:獅子大王呢?

  師:看來獅子也不行。(雷諾不敢打擾他)

  7、師:小青蛙身上太黏了,幫不上忙,猴子又笨手笨腳的,蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,獅子呢?雷諾又不敢打擾他。

  8、故事講到這里,雷諾身上還是很癢!這個(gè)時(shí)候雷諾會(huì)怎么想呢?我們聽聽雷諾是怎么說的!

  此時(shí)的雷諾心情是怎樣的?(沮喪、難受等)

  9、到底誰能幫助雷諾呢?誰來猜一猜!

  你們都說是小鳥,那我們一起看下去吧!

  小鳥開始說能幫助雷諾,雷諾聽了以后是怎么想的?他們是怎么說的。阍趺磶臀夷兀坷字Z問?我的癢癢那么大,而你看上去那么小。我也許小一點(diǎn),小鳥說,可是幫你剛剛好。

  10、那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的'吧!

  在小鳥的幫助下,雷諾終于不癢了,這是雷諾的心情是(引導(dǎo)幼兒一起講述:開心、高興等)!

  11、你們誰能告訴我,為什么雷諾的耳朵很癢,里面有什么?

  在犀牛的耳朵里面有寄生蟲,只有我們的這只小鳥,也就是犀牛鳥能幫助他。

  12、從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友,雷諾可以給犀牛鳥提供食物(耳朵里面的寄生蟲),犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。

  今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

  三、完整欣賞繪本故事

  師:小朋友,我們一起再來把這個(gè)故事完整地看一看,聽一聽。聽和看的時(shí)候我們可以輕輕的跟著故事說一說!

  延伸活動(dòng):

  師:在雷諾最需要幫助的時(shí)候,是誰一直在他身邊、幫助了他?對(duì),朋友不管大小,不管遠(yuǎn)近,當(dāng)需要幫助的時(shí)候,他就在我們身邊。

  要求:小朋友們,你們一定要成為好朋友,相互關(guān)心、相互幫忙哦!

  下面我們把今天學(xué)的故事講給班級(jí)里面的好朋友聽吧!

中班語言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。

  2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3、小圖片每人一張。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  1、今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人,你們看它們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

  2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

  3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

  二、出示圖片,教師有感情的朗誦詩歌。

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

  2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

  3、集體完整朗誦詩歌一遍。

  4、分角色朗誦詩歌。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

  三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀?幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

  2、依次類推仿編詩歌

  3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

  4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

  四、游戲:送它們回家。

  請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

  課后反思:

  教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言

  孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來

  引出詩歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,

  將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

  活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的`家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會(huì)總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班語言活動(dòng)教案 篇3

  [ 活動(dòng)目標(biāo)]

  1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫面,并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……,有的……,還有的……”等句式。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體或小組中講述。

  3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的講述。

  4、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

  [ 重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

  [ 難點(diǎn)] 完整連貫地講述

  [ 設(shè)計(jì)思路 ] 幼兒以前已認(rèn)識(shí)了不少的小動(dòng)物,了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些知識(shí)都是零碎的。幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性,為了對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解。通過幼兒動(dòng)手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來,使幼兒在做中玩,在玩中學(xué),激起幼兒動(dòng)口的興趣,從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的.。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識(shí)。

  [ 活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、錄音機(jī)、磁帶、VCD機(jī)、電視機(jī),大背景圖2張、小背景圖12張,立體動(dòng)物圖片若干。

  2、播放動(dòng)物科教片,觀察小動(dòng)物的家是什么樣子的。

  [ 活動(dòng)過程]

  1、開始部分: 出示大背景圖和小背景圖,上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景,教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察,并說:“美麗的大森林里,住著一些小動(dòng)物,教師一放 音樂 ,它們就紛紛回家了。小朋友跟著 音樂 想象,把這些小動(dòng)物找出來放在背景圖上! 教師播放 音樂 ,樂曲中有輕快活潑的樂段,也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段,幼兒每二人一組,根據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。 教師提問:這些小動(dòng)物園的家在哪兒?家的旁邊有什么?它們的鄰居是誰?請(qǐng)小朋友自己先講講。

  2、中間部分: (1)幼兒分組講述: 幼兒自由地講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”,教師巡回指導(dǎo),傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整連貫地講述。 (2)學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn): 教師根據(jù)幼兒自由講述的情況,有重點(diǎn)地示范講述“小動(dòng)物的家”。 A、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講,逐漸過渡到圖的中間,最后講圖的下方。 B、講述時(shí)注意詞匯的豐富性。如“有的動(dòng)物生活在池塘里,有的動(dòng)物生活在草叢里,還有的生活在大樹上!庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆,那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上,它每天都要準(zhǔn)時(shí)將小兔子叫醒! (3)集中傾聽: A、幼兒再次擺放動(dòng)物并自由講述,教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。 B、每組請(qǐng)一名幼兒到集體前面講述,并評(píng)議他們講得出色的地方,鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。(4)鞏固和再實(shí)踐: 每組兩名幼兒相互講述,或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力,講述的內(nèi)容與眾不同,詞匯更加豐富,句子更完整連貫。

  3、結(jié)束部分:教師評(píng)議幼兒的活動(dòng)情況,對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予表揚(yáng)。

  4、活動(dòng)的拓展:將背景圖移至“娃娃家”,幼兒可以講述“娃娃家”里的小動(dòng)物,小動(dòng)物的家在什么地方?也可以發(fā)揮想象,自由講述“美麗的大森林”以及如何保護(hù)小動(dòng)物。

中班語言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和大膽討論的興趣,感受故事的情緒。

  2.在觀察畫面、大膽討論的基礎(chǔ)上發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和比較流暢的語言表達(dá)能力。

  3.能夠觀察、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)行愛媽媽愛長輩的教育。

  重難點(diǎn)分析

  重點(diǎn):能夠觀察、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)行愛媽媽愛長輩的教育。

  難點(diǎn):體驗(yàn)感受大樹對(duì)男孩的情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫書ppt

  心理準(zhǔn)備:幼兒這個(gè)故事有提前的感知

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:觀察封面,了解故事的主人翁:“大樹和小男孩”引起幼兒對(duì)故事的興趣。介紹作者的'其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。

  二、展開

  1.觀察與討論:

  (1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)

  (2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的手和腳,還有樹下的鞋子)

  (3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)

  (4)你怎么知道小男孩有了朋友?

  (5)大樹很快樂,但是心坎里卻有些什么樣的感覺?(傷心、難過、失望、孤獨(dú))

  (7)最后,孩子坐在老樹墩上,大樹會(huì)有什么樣的心情?

  2.教師完整講述故事《愛心樹》,請(qǐng)幼兒欣賞并試著講述。

  三、延伸:進(jìn)行愛父母的教育和滲透

  1.討論:你覺得大樹像小男孩的什么人

  2.如果你是小男孩,你會(huì)怎么對(duì)待大樹?

中班語言活動(dòng)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:我園有多達(dá)60%的進(jìn)城務(wù)工子女,這些孩子往往在語言、學(xué)習(xí)、生活等方面和其他小孩有所不同,這就不免造成他們的心理負(fù)擔(dān)和陰影,有一部分孩子甚至性格孤僻,不愛講話。

  行知先生主張尊重每個(gè)孩子,給予他們公平的待遇。愛是尊重的基礎(chǔ),如果離開了對(duì)孩子的真愛,尊重只能是虛假的形式,唯有發(fā)自肺腑的愛,才能產(chǎn)生真正的尊重。本課從讓孩子了解什么是"孤獨(dú)"開始,逐步讓幼兒感受到愛,有愛的人不會(huì)孤獨(dú)。愛自己也要愛別人。

  活動(dòng)目標(biāo):知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú),和朋友在一起就會(huì)開心。

  嘗試主動(dòng)交往,感受積極主動(dòng)交往的意義。

  活動(dòng)重點(diǎn):○1讓幼兒理解什么是孤獨(dú)。

  ○2怎么樣才能不孤獨(dú)。

  ○3感受到來自同伴的愛。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒之間主動(dòng)交往;將愛傳播出去,讓別人感受到愛,自己也會(huì)快樂 。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:本課掛圖 本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣-出示掛圖,根據(jù)掛圖內(nèi)容提問:這些圖片上都有些呀?(小朋友、老師、滑滑梯)師:大家看看這個(gè)戴眼鏡的小朋友他是一個(gè)什么樣的表情呢?(不高興……),他為什么不高興呢?(……)給幼兒講述這個(gè)故事,二、讓幼兒理解什么是孤獨(dú)。

  老師走到幼兒中間。提問:○1什么時(shí)候會(huì)感覺孤獨(dú)?(沒有小朋友在一起玩、沒有人說話)!2你們喜歡孤獨(dú)嗎?(不喜歡)○3根據(jù)幼兒的討論,教師總結(jié):孤獨(dú)是沒有和朋友在一起,只有自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,只有自己空蕩蕩的飄在天上。

  三、怎樣才能不孤獨(dú)。

  引導(dǎo)幼兒傾聽語音故事。

  這個(gè)小孩去找小朋友玩了嗎?(玩了)。他和這幾個(gè)小朋友在一起做了什么?(玩、手拉手……)。你會(huì)和你的好朋友在一起做些什么事情?(給玩具好朋友玩;看到小朋友在一起玩,就走過去和她們一起玩;……)教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨(dú),那就去找朋友握握手,抱一抱,友好地和朋友說話,找到朋友你就不會(huì)孤獨(dú)了。

  四、故事延伸------愛的`抱抱(放音樂)教師總結(jié):孤獨(dú)會(huì)讓人難過,我們要讓每一個(gè)小朋友都不孤獨(dú),不難過。

  師:小朋友都站起來吧,找一個(gè)好朋友,跟她們抱抱。(開始放音樂)老師先主動(dòng)俯下身子跟這個(gè)小朋友抱抱、又去跟那個(gè)小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的"愛",自己也將這份"愛"傳播出去。

  我們很快樂,有朋友就不會(huì)孤獨(dú)。

  五、活動(dòng)完畢

  師:下午爸爸媽媽來接我們的時(shí)候,我們主動(dòng)跟他們抱抱,回家的路上碰到小朋友,也主動(dòng)跟他們抱抱,好嗎?來排好隊(duì)。我們都不做孤獨(dú)的孩子。

中班語言活動(dòng)教案 篇6

  目標(biāo)

  1、感受詩歌中的有趣意境。

  2、學(xué)習(xí)仿編詩句:xx躲在xx里。

  準(zhǔn)備

  1、故事磁帶、掛圖。

  2、紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。

  過程

  1、欣賞詩歌。

  ――你們喜歡玩捉迷藏的游戲,調(diào)皮的太陽也喜歡玩,它會(huì)和誰一起玩呢?

  ――你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

  2、看掛圖再次欣賞。

  ――誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時(shí),顏色們?cè)谧鍪裁?

  ――哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?

  ――跟著錄音,幼兒拿出顏色標(biāo)記說:xx顏色躲在xx里。

  3、分組仿編詩句。

  ――幼兒仿編詩歌第二段。

  ――啟發(fā)幼兒大膽想像,幫助幼兒提煉詩句。

  附:捉迷藏

  黑夜用長長的手帕

  把太陽的眼睛蒙起來了。

  趁著他還在數(shù)著:

  一、二、三、四、五、六、七、八……

  顏色們趕快找一個(gè)

  自己喜愛的地方,

  靜悄悄的',躲在里面。

  綠色太多了,擠不下,

  有的躲在樹葉里,

  有的躲在小草里。

  黃色躲在菊花里,

  白色躲在云朵里,

  藍(lán)色躲在天空里,

  紅色躲在玫瑰里。

  大家都躲好了,

  黑夜就把手帕解開。

  太陽睜開眼睛,一下子

  就把他們?nèi)冀o找出來啦。

中班語言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

  2. 鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

  3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.電腦課件《蹦蹦跳》

  2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、談話入課題。

  讓幼兒說說自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。

  師:"小朋友,聽說你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請(qǐng)你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?"

  二、欣賞詩歌。

  結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。

  1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。

 。1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

  (2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說"小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽"。

  2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。

 。1)師:"小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?"引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

 。2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

 。3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳"小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。"

  3.師:"看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。

 。1) 唷,原來是誰在蹦蹦跳?

 。2) 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

  然后模仿練習(xí)"大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。"

 。3) 小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)"小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操"的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。

  4.播放"兒歌"鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。

  引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩歌。

  三、兒歌表演。

  請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說到哪種動(dòng)物,就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

  四、仿編活動(dòng)。

  1.會(huì)蹦蹦跳的`動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放"動(dòng)物"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

  2.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

  3.請(qǐng)幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進(jìn)行交流。

  五、開放活動(dòng)。

  1.播放"游泳"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒?dòng)內(nèi)容。

  2.請(qǐng)幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

  延伸活動(dòng):

  激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

  大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。

  附詩歌: 蹦蹦跳

  小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽。

  大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又探腦。

  小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個(gè)歌,地上跳跳做做操。

  小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。

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