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中班科學(xué)活動教案

時間：2023-06-29 11:23:00 幼兒教案我要投稿

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　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)活動教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

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中班科學(xué)活動教案篇1

　　活動設(shè)計背景

　　秋天到了，班上的孩子時不時在野外摘些菊花來玩，小朋友們玩得很高興卻又叫不出花的名字。于是想趁孩子們對菊花很感興趣時，開展認識菊花的活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、使幼兒能正確地叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征（菊花的大小、顏色、氣味、葉子的形狀）和用途。

　　2、使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，引起幼兒的興趣，并培養(yǎng)幼兒愛護花草的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：正確叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征；

　　難點：使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的`方法，養(yǎng)成愛護花草的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備幾盆菊花；瓶插菊花幾枝；

　　2、印有菊花或菊花葉子的小卡片（事先放在桌上；）

　　3、干菊花若干、幼兒園用的小茶杯（與幼兒人數(shù)相等）。

　　活動過程

　　一、看卡片、找菊花

　　師：今天，老師帶了很多好看的卡片，小朋友們想知道這些卡片上畫的是什么嗎？那就請每個小朋友把桌子上的卡片翻過來，看看卡片上畫的是什么？（花、葉子）對了，上面畫的是花和葉子，老師想請小朋友到院里去找一找，看看我們幼兒園里有沒有跟卡片上一樣的花和葉子。找到后，就請你站在你找到的花和葉子的前面，老師看哪些小朋友找得最對最快。（幼兒到室外園地中找菊花，老師把盆栽搬進教室里放在桌子上）。

　　二、認識菊花

　　1、認識花

　　問：你們是怎么找到這些花的呢？

　　答：根據(jù)圖片上畫的花和葉子，圖片上的花是一絲一絲的，像一個拳頭，葉子邊上是彎彎曲曲的。。。。。。

　　問：哪個小朋友告訴老師，我們搬到教室里的叫什么花？

　　答：菊花。

　　師：我們都找對了嗎？請小朋友先把剛才老師發(fā)給你們的卡片翻過去，放在桌子上，讓小卡片睡一會兒。

　　問：菊花的中間是什么顏色？除黃的、白的顏色，我們還看到菊花有什么顏色？

　　答：紅的、紫的。。。。。。

　　問：菊花的中間是什么顏色？長得怎么樣？

　　答：黃色的、密密的、細細的。。。。。。

　　問：菊花像什么？

　　答：像毛線團，像分開的桔子。。。。。。

　　問：菊花是一樣大小嗎？

　　答：不一樣大小的，有的菊花大，有的菊花小。

　　老師聞花（手在鼻前輕輕的扇）

　　問：你們也想聞花嗎？就請小朋友像老師一樣地聞花，聞到什么味了？（清香味）。

　　小結(jié)：菊花真美麗。菊花有很多顏色，有。。。有。。。還有。。。；菊花的形狀也很多。有的像。。。有的像。。。；菊花不是一樣大小的，有的大，有的小。

　　2、認識葉。

　　問：菊花的葉子有沒有顏色，是什么顏色的？

　　答：綠色的。

　　問：菊花的葉子是什么樣子的？

　　答：葉子的邊是彎彎曲曲的。

　　3、認識莖和根。

　　問：花和葉子是長在什么上的？是不是菊花和葉子都長在這上面呢？

　　答：花和葉子都是長在莖上的。

　　問：莖是什么樣的？

　　答：長長的，細細的。

　　問：菊花有沒有根？怎么我們看不到根呢？沒有根菊花還會長大嗎？

　　答：菊花有根，根是長在土里的，沒有根菊花不會長大。

　　教師小結(jié)：菊花真美麗，有的在有的小，菊花有各種顏色，有各種形狀。菊花的葉子是綠色的，葉子的邊是彎曲的，聞菊花可以聞到淡淡的清香。菊花的根被埋在土里，沒有根，菊花就長不大。

　　4、菊花的功用

　　菊花還可以做成好吃的東西呢！你們知道菊花可以做成什么好吃的東西嗎？

　�。ň栈ú�、藥。。。。。。）

　　5、品嘗菊花茶

　�。�1）讓幼兒揭開杯子，看看杯子里放著什么？（干菊花）這些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鮮的菊花曬干做成的。

　�。�2）（老師給幼兒沖水）問：看看干菊花變了嗎？變成什么樣子？你們聞到了什么味兒？（清香味）

　　老師嘗菊花花樣，集中幼兒的注意力。

　　師：你們也想嘗一嘗嗎？水很燙，請小朋友慢慢地喝，不要把菊花喝下去，喝的時候聞一聞有什么味兒。

　　教學(xué)反思

　　1、通過這一節(jié)課，幼兒對菊花的認識比較到位，能清楚的知道菊花的形態(tài)和作用。

　　2、介紹菊花的功用環(huán)節(jié)太薄弱，菊花的功用比較多，還可以插在瓶里欣賞，制成干花作裝飾等等。

中班科學(xué)活動教案篇2

　　設(shè)計思路：

　　其實，幼兒關(guān)于嗅覺的感官經(jīng)驗相對而言較少。他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。所以我們設(shè)計了這個探索活動“嗅覺瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。

　　知識點：

　　1．了解各種物品的氣味。

　　2．學(xué)習(xí)更多形容某種氣味形容詞。如：香的、臭的、刺鼻的……

　　活動目標(biāo)：

　　1．分辨不同氣味的物品。

　　2．學(xué)習(xí)將同種氣味的物品歸類。

　　3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．各種有氣味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、酸梅、風(fēng)油精、樟腦等（可請家長協(xié)助搜集）。

　　2．胡椒罐（或底片合蓋面挖洞）。容易找到的'氣味較濃的東西即可，不必一定照以上建議準(zhǔn)備。

　　活動過程：

　　1．說說你聞到過哪些味道？感覺怎樣？（香香的，臭臭的等等）

　　教師可引導(dǎo)幼兒用運用更多的形容詞形容某種氣味。

　　2．引導(dǎo)幼兒探索各種氣味，增加幼兒的嗅覺經(jīng)驗，展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。（也可說說聞上去有什么感覺）

　　3．找同伴

　　教師示范將同一種氣味的物品分別放入兩個胡椒罐中，一式兩組。將兩組四個罐子弄混，請自愿的幼兒拿起來聞一聞，并把相同氣味的罐子放在一起，說說是什么氣味。增加瓶子的組數(shù)，再按照上述方式進行。

　　活動結(jié)束后，將罐子放入活動區(qū)域，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

　　活動反思：

　　幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗較少，他們對氣味的概念停留在喜歡聞與不喜歡聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。

中班科學(xué)活動教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)問題探索變長的方法，有解決問題的信心。

　　2、能完整地表達自己的想法和做法。

　　3、在嘗試過程中感受幫助朋友的快樂，能積極參與活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、黑板上貼一棵大樹。

　　2、小樹枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。

　　3、兩只小螞蟻，問號。

　　活動過程：

　　1、故事導(dǎo)入

　　師：今天給大家?guī)硪粋€故事，這是個帶問號的故事。

　�。�1）教師講述故事開頭，理解詞語樹梢，

　�。�2）思考第一個問題：點點和小黑可能看到了什么美麗的美景？

　　2、嘗試把各種材料變長，營救小螞蟻點點。

　　（1）繼續(xù)講述故事創(chuàng)設(shè)情境，提出第二個問題：點點一小心掉了下去，危急時刻身邊的材料就可能幫到朋友，你們能把這些生活中常見的物品變長嗎？

　�。�2）探索變長的方法，引導(dǎo)孩子說出變長的方法。

　�。�3）集體分享變長的方法。

　　師：你用了什么方法變長的'？

　　教師小結(jié)：有的材料可以用擰呀自己可以變長，有的材料要借助工具才能變長。

　　（4）出示第三個問題：你們一共用了多少個辦法呀？

　　總結(jié)：只要你愿意想、愿意去試一試，辦法總比問題多。

　　3、嘗試不借助工具把紙條變長，結(jié)束活動。

　　（1）師：你用什么方法把紙條變長了？

　�。�2）如果只有一張報紙你能把它變長嗎？

中班科學(xué)活動教案篇4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、了解石子的作用。

　　2、會用簡易的語言表述自個兒的發(fā)現(xiàn)。

　　3、探究石子的作用。

　　[教學(xué)預(yù)備]

　　1、提早讓孩子體會、觀測和察看石子

　　2、形形色色的石子

　　3、圖片

　　4、成品石子例如：石臼、假山、磨輪。[教學(xué)過程]

　　1、展示種種成品石子。

　　今日，教師給孩子帶來了些許好物品，我們一塊數(shù)三下，吹起神秘的`絲綢打開瞅瞅吧!

　　2、欣賞種種成品石子

　　(1)幼兒教師各自推薦石臼、假山、磨輪等等。

　　(2)幼兒教師提問：這一些物品是用何物品制成的?

　　3、展示石子

　　(1)昨日我們玩過的石子均有啥外形的?

　　(2)昨日我們摸過的石子有何感覺?(請每一個孩子均可體會石子的粗劣毛糙、光滑)

　　(3)石子均有啥色彩的?

　　幼兒教師匯總：石子的外形是形形色色的有三角形、長方形等等;色彩亦有許多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等;石子有些是粗劣毛糙，有些是光滑的。

　　4、探討

　　幼兒教師：石子均可干啥?5、展示圖片——孩子欣賞圖片清楚石子的作用

　　6、展示石子小道

　　(1)幼兒教師請孩子在小道上走、跳、爬，使孩子體會石子小道。

　　(2)提問：你踩在小道上有何感覺?7、游戲：“小小建筑師”

　　請孩子用石子搭物品啥都可施展孩子聯(lián)想力。

中班科學(xué)活動教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1．探索彩色墨水?dāng)U散的科學(xué)現(xiàn)象。

　　2．嘗試用方糖畫畫，有良好的操作習(xí)慣。

　　3．感受方糖化的色彩美，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　方糖、水、各種彩色墨水。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引發(fā)孩子探索的興趣。

　　1．出示彩色墨水。

　　"這是什么？"

　　2．猜測把彩色墨水滴到水里發(fā)生的變化。

　　"如果把彩色墨水滴到水里，會發(fā)生什么變化呢？"

　　二、幼兒第一次實驗，觀察彩色墨水在水中發(fā)生的擴散現(xiàn)象。

　　1．幼兒分組實驗。

　　教師提出實驗要求，幼兒操作。

　　2．小結(jié)。

　　彩色墨水滴到水中，墨水會四處蔓延，這種現(xiàn)象叫擴散。

　　三、幼兒第二次實驗，觀察方糖與顏料一起放入水中發(fā)生的`擴散現(xiàn)象。

　　1．出示方糖。

　　"把方糖放在水中發(fā)生什么變化？"（方糖會溶解在水的底部）

　　2．幼兒實驗，觀察方糖加彩色墨水后在的水中發(fā)生的擴散現(xiàn)象。

　　"如果把涂上彩色墨水的方糖放在水中，會發(fā)生什么？"

　　3．師幼共同小結(jié)。

　　彩色墨水滴在方糖上就和方糖緊緊地抱在一起，當(dāng)方糖在水中溶解時，把彩色墨水也緊緊地拉在了水的底部，不再四處擴散。

　　四、制作方糖畫。

　　1．學(xué)習(xí)方糖畫畫的基本方法。

　　先把方糖涂上彩色墨水，再把它放入水中。根據(jù)畫面，在不同的位置擺放方糖，會產(chǎn)生不同的效果。

　　2．幼兒分組嘗試用方糖作畫，教師指導(dǎo)。

　　五、分享交流方糖畫。

　　幼兒為"方糖畫"命名，并將創(chuàng)意講給同伴聽，分享創(chuàng)作的快樂。

中班科學(xué)活動教案篇6

　　教學(xué)意圖：

　　風(fēng)車是幼兒極為喜愛的、制作簡單的一種玩具。無論何時，都能玩。在玩風(fēng)車過程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車很容易就破損壞掉，“用什么紙制作風(fēng)車更好”成了孩子們爭論的話題，他們都要自己制作風(fēng)車，并且還提議要進行風(fēng)車比賽。為此開展了此次活動《有趣的風(fēng)車》，讓幼兒在制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的過程中探索什么紙適合做風(fēng)車。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、制作簡易風(fēng)車，體驗制作樂趣。

　　2、通過玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：

　　紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　有玩風(fēng)車的經(jīng)驗，知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過程中提出提問，對什么紙適合做風(fēng)車有了疑問并做了猜想。

　　教學(xué)重點：

　　記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動情況，并與同伴交流分享。

　　教學(xué)難點：

　　探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動的實驗過程。

　　活動過程：

　　1、說一說。

　　(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。

　　教師：猜想了哪些紙適合做風(fēng)車？

　　幼兒：報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

　　(2)分享自己的猜想。

　　教師：你是怎樣猜想的？為什么？

　　幼兒：瓦楞紙結(jié)實，不會破。

　　幼兒：手揉紙柔軟，會轉(zhuǎn)得快。

　　幼兒：圖畫紙硬，會轉(zhuǎn)得快。

　　教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

　　2、做一做(制作風(fēng)車)。

　　根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。

　　3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動)。

　　讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。

　　4、想一想(由分享個人驗證結(jié)果引出集體驗證表進行經(jīng)驗梳理)。

　　教師：你的驗證結(jié)果是什么？是哪里出了問題？(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。)

　　教師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的？(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)

　　5、評一評(集體驗證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車的紙)。

　　教師：能轉(zhuǎn)動的風(fēng)車是哪些紙做的？哪些紙最適合做風(fēng)車？

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時到手工去制作風(fēng)車。

　　教學(xué)評析：

　　活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見而又熟悉的紙張，如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊。活動中讓幼兒自我猜想、自我驗證，在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車”�；顒佑螒蛐�、操作性強，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動流暢，環(huán)節(jié)層層遞進，教師的提問啟發(fā)性強�；顒又杏涗浄椒ㄐ路f，采用實物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

　　活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車，然后讓幼兒制作多個風(fēng)車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的.答案。

　　教學(xué)反思：

　　在以前的教學(xué)過程中，都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風(fēng)車的過程也十分順利。

　　優(yōu)點：

　　問題是孩子學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風(fēng)車的過程中提出“用什么紙制作風(fēng)車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，也是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。

　　不足：

　　由于前期經(jīng)驗鋪墊不夠充分，有的幼兒因為對制作風(fēng)車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風(fēng)車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現(xiàn)象，教師并沒有給予及時的幫助和指導(dǎo)。

　　在科學(xué)活動中，教師恰當(dāng)把握時機，當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車后，老師沒有急于否定，而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來時，才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點，教師能抓住這些教育契機及時引導(dǎo)幼兒主動探究。