【精選】幼兒園大班教案模板合集五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師提出嘗試問(wèn)題：
如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的'現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：
“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問(wèn)題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
知道地球上淡水的稀少和水資源的寶貴。
了解節(jié)約用水的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“世界地圖”圖片；“節(jié)約用水”組圖。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“世界地圖”，引導(dǎo)幼兒了解海水的多和淡水的少。
——這是世界地圖，地圖上什么顏色最多？（藍(lán)色）
——其實(shí)地圖上還有比這個(gè)藍(lán)色要淺一些的淺藍(lán)色，找找在哪里？
——地圖上的.淺藍(lán)色多嗎？
小結(jié)：地圖上的藍(lán)色很多很多，它們代表海洋。海水雖然很多，但是不能直接飲用。地圖上的淺藍(lán)色很少很少，它們代表河流、湖泊等，是淡水。我們?nèi)粘Ｊ褂玫乃堑?/p>
組織幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒想象沒(méi)有水的后果，知道我們的生活和生命離不開(kāi)水。
——如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣？想象一下你家停水了，有哪些事不能做？（不能洗澡、不能洗衣服、不能沖馬桶、不能燒水做飯……）
——想一想，如果世界上沒(méi)有水會(huì)怎么樣？（植物會(huì)干枯、森林會(huì)消失、動(dòng)物會(huì)口渴挨餓……）
小結(jié)：如果世界沒(méi)有水，不僅日常生活會(huì)變得很不方便，動(dòng)植物、人類(lèi)也不會(huì)存在。我們的世界離不開(kāi)水。
出示組圖“節(jié)約用水”，引導(dǎo)幼兒了解節(jié)約用水的方法。
——水資源對(duì)我們?nèi)绱藢氋F，我們要怎么做才能更好地使用它呢？一起來(lái)學(xué)學(xué)如何節(jié)約用水吧。
——圖片上是什么水？（淘米水/洗衣水）
——點(diǎn)一點(diǎn)，看看它能用來(lái)做什么？（用淘米水澆花/用洗衣水沖馬桶）
——水龍頭/蓬頭的水怎么樣？（沒(méi)有關(guān)緊/開(kāi)得太大了）
——?jiǎng)觿?dòng)手把它關(guān)緊吧/動(dòng)動(dòng)手把它調(diào)小吧。
小結(jié)：如果世界上沒(méi)有水，我們也無(wú)法生存。節(jié)約用水不該只是說(shuō)說(shuō)，更需要我們用行動(dòng)證明。
活動(dòng)延伸
家園共育
家長(zhǎng)陪同幼兒觀(guān)看“寶寶巴士?jī)焊琛薄豆?jié)水歌》，了解更多節(jié)水方法，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的節(jié)水意識(shí)。
幼兒園大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車(chē)的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串?huà)出人與自行車(chē)的比例。
3、培養(yǎng)觀(guān)察力。
4、感受到繪畫(huà)的'魅力，喜歡繪畫(huà)。
5、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片-騎自行車(chē)的人
2、范畫(huà)，油畫(huà)棒，水彩筆，白紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀(guān)察騎自行車(chē)的人的及自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。
出示圖片，討論：
自行車(chē)由哪幾個(gè)部分組成?它們是什么形狀的?人騎在自行車(chē)上是什么樣的?
2、教師范畫(huà)一遍，幼兒觀(guān)察。
出示范畫(huà)，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，并且范畫(huà)一遍：
畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)出自行車(chē)，接著畫(huà)出騎在自行車(chē)上的人，畫(huà)完后，還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。
3、幼兒作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意，人與自行車(chē)的正確比例，根據(jù)自行車(chē)的不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
討論：我們找找哪一輛自行車(chē)最好看，最穩(wěn)，騎上去不會(huì)倒?
再看看哪一張畫(huà)上餓人騎車(chē)姿勢(shì)最好?
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲的雄壯氣勢(shì)，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2.能邊聽(tīng)音樂(lè)邊看指揮分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏。
3.表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,體驗(yàn)與教師合作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《雷神》音樂(lè)、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的雄壯氣勢(shì)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的雄壯氣勢(shì)。
師:這首樂(lè)曲給你一種什么樣的感覺(jué)?
2.再次欣賞歌曲,用身體動(dòng)作感受樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用動(dòng)作感受、表現(xiàn)樂(lè)曲。幼兒隨音樂(lè)在教師的語(yǔ)言暗示下，完整的'用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，用自己喜歡的身體動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏。
3.分段出示《雷神》節(jié)奏圖譜，根據(jù)圖譜節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用身體動(dòng)再來(lái)感受樂(lè)曲旋律和節(jié)奏。
（1）師：聽(tīng)第一段音樂(lè)可能發(fā)生了什么，你可以用什么身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？教師依次出示圖譜，幼兒依次用動(dòng)作來(lái)感受、表現(xiàn)不同部分的音樂(lè)旋律。
�。�2）幼兒嘗試跟隨音樂(lè)看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
�。�3）分聲部做身體動(dòng)作，為打擊樂(lè)器做準(zhǔn)備。
4.引導(dǎo)幼兒為《雷神》樂(lè)曲自主進(jìn)行配樂(lè)。
師：小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，你覺(jué)得在樂(lè)曲的什么地方適合用什么樣的樂(lè)器來(lái)進(jìn)行演奏。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)渡部分，下雨打雷部分，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)適合用什么樂(lè)器。
5.幼兒嘗試和同伴合作進(jìn)行演奏。
（1）幼兒初步嘗試用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
（2）啟發(fā)幼兒討論在合適的地方加入大鼓，突出樂(lè)曲中雷神的形象。
�。�3）加入大鼓，引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
�。�4）交換樂(lè)器。幼兒專(zhuān)注看教師指揮進(jìn)行集體表演，體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行演奏的樂(lè)趣。
6.活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒到表演區(qū)用樂(lè)器繼續(xù)進(jìn)行演奏。
《雷神》課后反思
《雷神》這節(jié)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)很符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在循序漸進(jìn)中自然的感受理解音樂(lè)，然后用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，到最后的用樂(lè)器演奏音樂(lè)中孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。
在本節(jié)的音樂(lè)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)《雷神》中，樂(lè)曲極富感染力，節(jié)奏感強(qiáng)。我同時(shí)運(yùn)用故事情境與樂(lè)曲相結(jié)合方法，幫助幼兒理解音樂(lè)，借助圖譜幫助幼兒更進(jìn)一步的感受理解音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。當(dāng)幼兒熟悉樂(lè)曲后，在循序漸進(jìn)中獲得愉悅的身心體驗(yàn)以及美的享受，從空手演奏到合作演奏再到交換樂(lè)器演奏，在多層次中支持幼兒的身體表現(xiàn)。
本次活動(dòng)的教學(xué)效果較好，大部分幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，充分感受了音樂(lè)并演奏了樂(lè)曲。但是在教學(xué)的過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，幼兒的發(fā)展存在著個(gè)體差異性，在演奏樂(lè)曲活動(dòng)中，節(jié)奏感強(qiáng)的小朋友就會(huì)更容易的投入到活動(dòng)中，但一些開(kāi)小差的小朋友就更慢的融入到活動(dòng)中，在活動(dòng)中我也應(yīng)該嘗試讓幼兒來(lái)?yè)?dān)任指揮，在后續(xù)的活動(dòng)中，我會(huì)充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的音樂(lè)潛能。
幼兒園大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能按照小區(qū)地形圖的要求選擇適當(dāng)?shù)膱D形進(jìn)行組合匹配。
2、能探索出多種圖形組合方式并記錄。
3、能積極動(dòng)手動(dòng)腦，感受拼圖的樂(lè)趣。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具：課件。
2、學(xué)具：
(1)人手六張不同顏色的警車(chē)巡邏區(qū)域圖，C小區(qū)地形圖，記錄單，筆。
(2)每組一份D小區(qū)地形圖和六張不同顏色的警車(chē)巡邏區(qū)域圖。
A、B、D、E小區(qū)地形圖
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以故事情境導(dǎo)入，引幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、動(dòng)物新村造好了，黑貓警長(zhǎng)為了更好的保護(hù)大家的安全，決定劃分巡邏區(qū)域，并派警車(chē)巡邏。黑貓警長(zhǎng)一共劃分了幾塊巡邏區(qū)域呢?
2、師幼共同為六塊巡邏區(qū)域派警車(chē)。
二、基本活動(dòng)：
1、播放課件(出示小區(qū)地形圖)，黑貓警長(zhǎng)他們第一天來(lái)到了A小區(qū)，黑色的地方表示小區(qū)的樓房，白色的地方是需要巡邏的空地。想一想，這是幾號(hào)警車(chē)的巡邏區(qū)域?
2、第二天，黑貓警長(zhǎng)他們來(lái)到了B小區(qū)，這又是幾號(hào)警車(chē)的巡邏區(qū)域呢?
小結(jié)：有的`小區(qū)可以直接找到適合的警車(chē)，有的小區(qū)則需要把巡邏區(qū)域圖換一個(gè)方向看看，才能找到適合的警車(chē)，把每一塊空地都巡邏到。
3、第三天，黑貓警長(zhǎng)來(lái)到了C小區(qū)，我們來(lái)看一看這個(gè)小區(qū)需要警車(chē)巡邏的空地有幾塊?派一輛警車(chē)夠嗎?你覺(jué)得需要幾輛?派哪兩輛車(chē)合作能完成巡邏任務(wù)?
(1)教師出示巡邏車(chē)安排表，介紹記錄的方法。
(2)幼兒操作并記錄巡邏車(chē)的安排方法。
(3)幼兒互相交流結(jié)果。
小結(jié)：有的小區(qū)在巡邏時(shí)，需要把兩輛警車(chē)的巡邏區(qū)域進(jìn)行組合，這樣才能完成任務(wù)。
4、黑貓警長(zhǎng)接到D小區(qū)的報(bào)告，有一個(gè)小偷躲在小區(qū)的角落里。這個(gè)小區(qū)很大，黑貓警長(zhǎng)不知道該怎么安排巡邏警車(chē)�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙想辦法來(lái)安排一下派哪幾輛警車(chē)去巡邏。
(1)幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
(2)互相交流操作結(jié)果。
三、結(jié)束。
【活動(dòng)反思】
在半日活動(dòng)中，聽(tīng)到了周曉娟老師的《警車(chē)巡邏記》這節(jié)課。這節(jié)課非常新穎，以黑貓警長(zhǎng)巡邏為線(xiàn)索，借助各種形狀的方塊來(lái)讓孩子們拼，打破了平時(shí)我們的局限的思維，所以我決定將這節(jié)課用到我們的家長(zhǎng)開(kāi)放日中來(lái)。
整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)下來(lái)，整體來(lái)說(shuō)還是比較順利的，但還是存在一些不足，需要我在今后的教學(xué)過(guò)程中多加注意。
一．活動(dòng)中缺乏親切的教態(tài)。整個(gè)活動(dòng)由故事貫穿始終，但我在講故事中，語(yǔ)速太快、聲音太大，從始至終都是一個(gè)語(yǔ)速，沒(méi)有加入感情，所以聽(tīng)上去就缺乏親切感。有時(shí)候我們?cè)谡f(shuō)話(huà)的時(shí)候并不需要太大聲，輕聲地講孩子們反而能靜下來(lái)聽(tīng)。
二．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)缺少示范。在幼兒操作前，我只是粗略地講了一下操作的方法，等到小朋友一去操作，發(fā)現(xiàn)大部分小朋友都沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，都表示不會(huì)做，于是，我讓小朋友抬頭看黑板，看我操作了一遍之后，再繼續(xù)操作，很多小朋友才明白意思。聽(tīng)了楊老師給我的評(píng)課，我知道了數(shù)學(xué)活動(dòng)一定要有老師的示范過(guò)程，并且在小朋友操作之前，一定要介紹一下活動(dòng)的操作材料。在活動(dòng)中，我也由于心急沒(méi)有將材料介紹清楚。
三．教案拿來(lái)之后要分析自己班孩子的能力水平。教案拿來(lái)之后，基本上沒(méi)有怎么變動(dòng)，就拿到了家長(zhǎng)開(kāi)放日中來(lái)，后來(lái)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)之后，我發(fā)現(xiàn)，我們班的孩子能力并沒(méi)有想象中的那么強(qiáng)，其實(shí)很多小朋友能拼出三種也需要一定的時(shí)間，更何況要他們拼出五種。所以，教案拿來(lái)之后不能照搬照抄，一定要先分析一下自己班級(jí)中孩子們的能力水平，做適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
四．在數(shù)學(xué)活動(dòng)的驗(yàn)證環(huán)節(jié)中用的時(shí)間過(guò)多。由于小朋友完成了之后，就忘記了自己當(dāng)初是怎么拼的，所以到黑板前來(lái)操作時(shí)，花了不少的時(shí)間，這時(shí)候老師可以做適當(dāng)?shù)奶嵝�，不要一直等到小朋友想起�?lái)，這樣浪費(fèi)的時(shí)間太多。
以上是我對(duì)在本次家長(zhǎng)開(kāi)放日中數(shù)學(xué)活動(dòng)的反思，希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中，不要再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。
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