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幼兒園中班語言教案

時(shí)間:2023-07-05 09:46:32 幼兒教案 我要投稿

幼兒園中班語言教案精品15篇

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案,希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案精品15篇

幼兒園中班語言教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察圖片,了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過程。

  2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖

  活動(dòng)過程:

  一、引題:

  今天黃老師帶你們到小兔家去看看,小兔在干什么?

  二、邊看圖邊理解故事:

  1、示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟,趕快收拾

  提問:(1)小兔旁邊放了很多玩具,這些玩具放整齊了嗎?

  (2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

  2、出示圖2,引導(dǎo)幼兒觀察

  提問:(1)箱子到底是干什么用的,我們來看看,媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具,媽媽拿著箱子進(jìn)來了說“現(xiàn)在,趕快收拾玩具。”)

  (2)小兔在玩什么呢?(對,小兔正在玩吊車)

  (3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說?(小兔說:“等一會(huì)兒收拾,大吊車正在吊東西呢。”)

  (4)媽媽又會(huì)對小兔說什么?(媽媽說:“不行,亂糟糟地,趕快收拾!)

  (5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

  3、出示圖3,講述圖意;小兔呀,不愿意,還發(fā)脾氣了“你要我收拾,我就搬出去!毙⊥貌蛔寢寢屨恚把玩具搬到了走廊上。

  提問:小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了,小兔說了什么?

  4、出示圖4,引導(dǎo)幼兒觀察

  提問:(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩,媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。

  (2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

  (3)玩具放得亂糟糟的,他們玩起來會(huì)不會(huì)開心?

  5、出示圖5,其實(shí)小兔和朋友玩的`一點(diǎn)也不開心

  提問:(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢?原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”

  (2)玩具為什么會(huì)找不到?

  (3)玩具放得亂糟糟的,還會(huì)發(fā)生什么事?

  6、出示圖6,講述圖意;

  提問:(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤?“啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個(gè)大跟斗,走廓上亂糟糟的,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開心。

  (2)玩具放得亂糟糟,小兔的鼴鼠找不到了,還害小熊摔了一跤,這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

  7、出示圖7,講述圖意:小兔大聲叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會(huì)兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾”提問:(1)小兔怎么說的?

  (2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎]辦法玩)

  8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,會(huì)玩得開心嗎?

  9、出示圖8,收拾整齊,玩得開心

  提問:(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

  (2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?

  (3)媽媽會(huì)怎么跟他們說呢?

  講解圖意小結(jié),小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心!

  三、結(jié)合掛圖,教師完整講述故事一遍

  四、幼兒跟述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事含義:收拾整理,才能玩的開心

  提問:一開始,小兔不愿意收拾玩具,為什么后來又自己動(dòng)手收拾玩具呢?(因?yàn)槭帐罢R了,才能玩的更開心)

  五、教育幼兒自己玩玩具時(shí),也要學(xué)會(huì)收拾

  附故事:

  我要搬出去

  小兔正在玩吊車,媽媽進(jìn)來了說:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具。”

  小兔說:“等一會(huì)兒,大吊車正在吊東西呢。”媽媽說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾!

  小兔發(fā)脾氣了,“你要我收拾,我就搬出去。”

  走廓上可以高高興興地玩,媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了,他們一起玩。

  小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”

  “啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個(gè)大跟斗,走廓上亂糟糟地,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開心。

  小兔大聲地叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具!毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會(huì)兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾。”

  小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心。”

幼兒園中班語言教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩的基本內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)疊詞的運(yùn)用。

  2.熟悉散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。

  3.感受散文詩的優(yōu)美,體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件動(dòng)畫《小鳥學(xué)飛》,四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。

  活動(dòng)過程:

  (一)談話導(dǎo)入。

  小鳥從蛋里孵出來就會(huì)飛嗎?

  教師:小鳥要長大些,再努力練習(xí)飛的本領(lǐng)后才會(huì)飛。

  (二)理解散文詩。

  1.指偶游戲。

  教師:風(fēng)兒輕輕吹,輕輕吹,一只小鳥在學(xué)飛。 小鳥剛開始不怎么會(huì)飛,它飛到哪了?

  教師手戴小鳥指偶玩飛到小朋友身邊的游戲,鼓勵(lì)幼兒夸夸小鳥。

  2.觀察圖片。

  教師:小鳥飛的本領(lǐng)越來越大了,它越飛越遠(yuǎn),越飛越高,這次飛到哪了?

  幼兒觀察四幅圖片說出:草地、山坡、樹林、天空。

  3.了解疊詞并學(xué)說詩句。

  教師:小鳥飛過什么樣的'草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對小鳥說了什么?教師用不同的方式請幼兒學(xué)說四句詩句。

  教師:這四句詩有什么一樣的地方?它們都對小鳥說了一句什么話?

  小結(jié):詩句中用到了兩個(gè)一樣字的詞語,還有四句相同的句子,聽起來感覺整齊優(yōu)美。

  4.完整欣賞散文詩。

  教師:這四句詩藏在一首散文詩里,我們一起來欣賞一下,你也可以輕輕跟著一起朗誦。

  (三)情境游戲。

  1.熟悉游戲場景。

  教師:小鳥又飛到了許多地方,它飛到哪了?誰會(huì)來夸獎(jiǎng)它?

  幼兒觀察場景圖,用句式來完整表述,個(gè)別交流。

  2.分配角色游戲。

  創(chuàng)設(shè)好四個(gè)場景,幼兒自主選擇喜歡的角色在場景內(nèi)游戲互動(dòng)。

  3.分享游戲經(jīng)驗(yàn)。

  教師:剛才小鳥飛到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?

  師小結(jié):小朋友在游戲中的表現(xiàn)真棒,我們都要像小鳥學(xué)習(xí),在生活中也要認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

  活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)創(chuàng)編散文詩,區(qū)角游戲中表演。

幼兒園中班語言教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文,在閱讀好消息傳送的過程中,了解春天的有關(guān)信息,感受春天的意境.

  2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對文字的興趣.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化,激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣.

  2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色(微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等)及相應(yīng)文字.

  3、配樂錄音帶.

  設(shè)計(jì)思路:

  現(xiàn)在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動(dòng),在春天剛剛來到我們身邊的時(shí)候,我選擇了這個(gè)教材,能更好的讓孩子了解春天的特征,在感受散文優(yōu)美語句的同時(shí),也能深切的感受春天美麗的景色,同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式,讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中,對孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文,在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升.在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中,能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力,使孩子大膽的在集體面前展示自己.

  活動(dòng)流程:

  引出主題,引導(dǎo)入趣――欣賞散文,感知理解――學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)――活動(dòng)延伸

  活動(dòng)過程:

  一、引出主題,引導(dǎo)入趣.

  1、引出主題:教師出示文字“好消息”,問幼兒這是什么字?認(rèn)識(shí)嗎?

  2、引導(dǎo)入趣:分別請幼兒來猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息?

  二、欣賞散文,感知理解.

  1、欣賞散文:先讓仔細(xì)傾聽,能夠完整的欣賞散文,試著初步了解散文的內(nèi)容.

  2、感知理解:提問:

  (1) 現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息?

  (2) 那么你都知道了是誰在傳遞這個(gè)好消息呀?

  3、幼兒再次欣賞,教師邊出示教具邊朗誦.

 。1)讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的?

 。2)在教師進(jìn)行演示后,教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來.(請個(gè)別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列.)

  4、我們也來嘗試排一排.

  (1)教師分給幼兒兩套不同的卡片教具.(一套是圖片的,一套是文字的)

  (2)幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列.要求按照散文內(nèi)容,好消息傳播的順序進(jìn)行排列.

 。3)在幼兒排列的過程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列.

  三、學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)

  1、學(xué)學(xué)演演:

 。1) 請幼兒看著排好的文字順序,跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文.

  (2) 讓幼兒選擇自己喜歡的角色,聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容. 2、表達(dá)表現(xiàn):教師請全體幼兒自主的進(jìn)行講述,為什么大家都說“春天來了”是個(gè)好消息?

  四、延伸活動(dòng),遷移運(yùn)用

  老師也有一個(gè)好消息春游去,我告訴一個(gè)幼兒,讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子,鼓勵(lì)幼兒說一說,試一試.

  語言活動(dòng)“好消息”反思

  根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們在主題背景下上了一節(jié)語言活動(dòng)“好消息”.“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文.這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開的這種過程,整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感,散文中優(yōu)美的語言.在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象,能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官.我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看,這樣幼兒對于散文有更好的理解.在幼兒傾聽散文的過程中,他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì),對散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚.我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題,讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進(jìn)行排序.這樣的形勢也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對文字的理解和對散文的了解.整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過程中進(jìn)行.

  但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方,在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的,所以投放下去,孩子們的回答也就非常的簡單扼要,就針對你老師提出的.這個(gè)問題來把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間,我的問題框死了,他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述,我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí).再有在讓幼兒排圖片和文字中,我的形式也比較單一,如果讓孩子們有的個(gè)別操作,有的可以幾個(gè)孩子合作操作,然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進(jìn)行講述,把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上,把它們都展示出來.這樣的效果會(huì)更理想.在排序的過程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來進(jìn)行,可以充分展開自己的能力,而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著,因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^程中也沒有用很好的方法來排序,應(yīng)該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放,使幼兒在視覺和感受上能更生動(dòng).

  還有就是在最后的表演中,我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演,首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音,那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認(rèn)知,就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來,而且我也可以采用更好的表演形式,我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上,那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色,不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演,這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來說整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高.

幼兒園中班語言教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯:火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。

  2.借助作品發(fā)揮幼兒的想象力,感受故事的趣味性。

  3.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理:做原來的自己是最好的。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,知道酸、甜、辣的不同味道。

  2.與故事相配的課件。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯。

  難點(diǎn):能感受整個(gè)故事的趣味性。

  【活動(dòng)過程】

 。ㄒ唬┏鍪菊n件,引出故事

  1.出示小灰鼠:小朋友,你們好,你們看,我渾身上下都是灰色的,所以大家都叫我小灰鼠。提問:它叫什么名字?(小灰鼠)

  2.我吃膩了原來的食物,想去嘗嘗外面不同味道。(小灰鼠想干什么?)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)故事第一段

  變身記一:辣椒店學(xué)習(xí)詞:火辣辣

  1.小灰鼠走呀走,來到了哪里?你從哪里看出來的呢?這個(gè)里面是什么味道呢?

  2.你吃過辣椒了嗎?吃了辣椒后你會(huì)怎么樣?請幼兒演一演吃辣椒后的表情。

  3.你猜猜看,小灰鼠會(huì)喜歡辣味嗎?

 。ㄐ〗Y(jié):小灰鼠剛想嘗嘗辣椒的味道,可是呀,還沒等小灰鼠開口,一股濃濃的辣椒味直鉆鼻孔,辣得小灰鼠張大嘴巴,眼淚鼻涕都往下掉,打出一個(gè)大噴嚏,連忙離開了辣椒店。)

  變身記二:醋廠學(xué)習(xí)詞:酸溜溜

  1.小灰鼠離開辣椒店,看見一座玻璃房,讓我們猜猜這會(huì)是哪里?(幼兒自由猜測)

  2.你們都沒有猜對,老師把玻璃房里的東西放在教室的四周,請你們先去聞一聞,再嘗一嘗,用好聽的話告訴大家你聞到了什么?它嘗起來怎么樣?

  3.原來在醋廠,吃什么都酸溜溜的,快把牙齒酸沒了。(學(xué)習(xí)詞:酸溜溜)

  4.平時(shí)你吃過什么酸溜溜的東西了?

  變身記三:糖庫學(xué)習(xí)詞:甜蜜蜜

  1.小灰鼠吃了火辣辣的辣椒,嘗了酸溜溜的酸醋,都沒有自己喜歡的,小灰鼠究竟喜歡什么味道呢?你們猜猜看。

  2.正在小灰鼠納悶的時(shí)候,刮起了一陣大風(fēng),把小灰鼠刮進(jìn)了糖廠里,小灰鼠開心極了,他一口接一口地吃著。(學(xué)習(xí)詞:甜蜜蜜)

  3.它現(xiàn)在的'心情又怎么樣呢?(哦,小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后,心里覺得美滋滋的。)

  4.小灰鼠開心極了,他一口接一口地吃著,不一會(huì)兒,就吃成了甜鼠。

  (三)學(xué)習(xí)故事第二段

  1.變成甜鼠后的小灰鼠又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  2.教師講述故事的第二段:變成甜鼠后的小灰鼠到街上去,螞蟻看見了,嚷著要吃他的甜腳,甜鼠慌忙找來鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味,嗡嗡地飛來,要吃他的甜手甜腳,甜鼠慌忙戴上帽子、手套。

  提問:變成甜鼠后的小灰鼠上街,發(fā)生了什么事?

  如果有人總在你身上摸來摸去,這里弄弄,那里弄弄,你會(huì)有什么感覺?

  3.小灰鼠著急地說:好難受呀,好難受呀,快來幫幫我吧。小朋友們,你有什么好辦法來嗎?幼兒自由猜測。

  4.讓我們一起聽聽故事中誰幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑:“這樣多難受呀,快到小河里洗洗吧!”小甜鼠聽了小青蛙的話,“撲通”一聲跳進(jìn)河里洗了個(gè)澡,他又成了原來的小灰鼠。

 。ㄋ模┩暾麅A聽故事

  老師把小灰鼠變甜鼠的過程編成了一個(gè)好聽的故事,名字叫《小灰鼠變身記》,讓我們一起來欣賞。

  活動(dòng)延伸:

  小灰鼠已經(jīng)在小河里洗了個(gè)澡,從此小河變成了甜河,森林里的小動(dòng)物知道了以后,可高興啦,都來喝河里的甜水。

幼兒園中班語言教案5

  設(shè)計(jì)思路

  繪本《先有蛋》描述了蛋變成雞、小蝌蚪變成青蛙、種子變成花朵、毛毛蟲變成蝴蝶……《先有蛋》不僅僅是一個(gè)故事,還蘊(yùn)涵了對“生命起源和變化”的審美感知。通過繪本學(xué)習(xí),教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聯(lián)系前后頁講述動(dòng)植物或事物的變化過程,同時(shí)引導(dǎo)幼兒用“先有……然后才有……”的句式將些簡單的科學(xué)現(xiàn)象說清楚。

  其次,繪本中隱藏著有趣的洞洞,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)圖像構(gòu)成和變化的“秘密”、事物之間的奇妙聯(lián)系。如同一個(gè)洞洞既是“雞蛋”又可以是“小雞”的身體;既是“毛毛蟲”又可以是“蝴蝶”的一部分……在這些“部分”與“整體”的變化中,幼兒感知了生命的成長和變化,理解了“洞洞”中的豐富意義,由此也可以培養(yǎng)幼兒有意識(shí)地觀察的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀,能夠聯(lián)系畫面的前后頁運(yùn)用“先有……然后才有……”的句式講述事物的變化過程。

  2.閱讀繪本讓幼兒感受生命起源和變化的過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.繪本《先有蛋》入手一冊(后半部分從字的變化開始用夾子夾住)。

  2.繪本封面蛋形鏤空處,制作能轉(zhuǎn)動(dòng)的環(huán)形紙條(紙條上有問號、蛋、小蝌蚪等圖樣)。

  3.與繪本相同的圖片一套。

  4.文字(先有、然后才有)。

  活動(dòng)過程

  一、出示繪本,解讀故事名字

  1.這本書的名字叫什么?

  2.問號代表什么?

  3.教師小結(jié):問號代表其中有許多問題和變化,要我們自己去尋找、發(fā)現(xiàn)。

  【設(shè)計(jì)意圖:教師要有意識(shí)地將封面上的環(huán)形紙條轉(zhuǎn)動(dòng)到問號處,引導(dǎo)幼兒解讀“先有”,讓幼兒從一開始就感知到繪本當(dāng)中的內(nèi)容是會(huì)變化的,從而引發(fā)幼兒閱讀的愿望及好奇

  心!

  二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一部分

  關(guān)注點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪本畫面前后頁的聯(lián)系,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“先有……,然后才有……”的句式講述動(dòng)植物變化的過程。

  幼兒能否發(fā)現(xiàn)圖像構(gòu)成和變化的“秘密”。

  1.閱讀前提問:請你們仔細(xì)閱讀,等會(huì)兒告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?

  2.幼兒自主閱讀。

  3.交流講述:

  (1)你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?

  幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的變化。

  幼兒講到哪幅圖,教師就出示相應(yīng)的圖片。

  (多數(shù)幼兒會(huì)講述自己看到的內(nèi)容,但有的幼兒只講述其中的一幅圖片,針對這個(gè)現(xiàn)象教師可以有意識(shí)地追問:“你看看小雞這頁的前一頁和后一頁上面分別有什么?”這樣幼兒就會(huì)將前后頁內(nèi)容聯(lián)系起來。教師要注意同時(shí)將動(dòng)物的變化過程呈現(xiàn)在幼兒的面前。)

  原來,前后幾頁的畫面內(nèi)容是有聯(lián)系的,它們能告訴我們一個(gè)有趣的變化過程。

  呈現(xiàn)先有蛋,然后才有母雞;先有小蝌蚪,然后才有青蛙;先有種子,然后才有花朵;先有毛毛蟲,然后才有蝴蝶的變化過程。

  (幼兒尋找的時(shí)候,教師要及時(shí)幫助幼兒梳理,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的變化過程,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“先有……,然后才有 ……”的句式講述動(dòng)植物的變化過程,積累相關(guān)的'科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。)

  (2)發(fā)現(xiàn)書上的“洞洞”。

  提問:一起來看看這個(gè)“洞洞”, 它們一會(huì)兒變成了什么?一會(huì)兒又變成了什么?

  教師小結(jié):同一個(gè)“洞洞”既是雞蛋又可以是小雞的身體;同一個(gè)“洞洞”既是毛毛蟲又可以是蝴蝶的一部分……

  (在尋找講述這些“部分”與“整體”的變化過程中,讓幼兒感知洞洞變化的有趣,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒有意識(shí)地觀察的能力。)

  【設(shè)計(jì)意圖:教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)加以引導(dǎo),如幼兒先發(fā)現(xiàn)洞洞的變化。教師就可先引導(dǎo)幼兒一起觀察洞洞的有趣,然后講述動(dòng)植物的變化過程等。】

  三、閱讀第二部分,引導(dǎo)幼兒講述不同事物的變化

  剛才我們發(fā)現(xiàn)了動(dòng)植物的變化過程,猜猜接著還會(huì)出現(xiàn)其他什么有趣的變化?

  1.幼兒自主閱讀。

  2.引導(dǎo)幼兒一起邊看邊講述第二部分。

  (引導(dǎo)幼兒一起邊看邊講述字的變化、顏料的變化,感受事物的奇妙變化過程,拓展視野。)

  3.感受動(dòng)植物的輪回變化。

  原來生命是那么的奇妙,它會(huì)發(fā)生許多的變化。到底是先有蛋還是先有雞?

  (1)幼兒互相討論。

  (2)教師貼出:蛋→小雞→母雞的輪回圖。

  (通過討論,讓幼兒知道許多事物是輪回變化的。)

  四、為小故事取名字

  1.每個(gè)事物的變化都有一個(gè)小故事,你覺得這個(gè)故事的名字可以叫什么呢?

  2.引導(dǎo)幼兒為小故事起名字,并抽拉紙條到相應(yīng)的小故事處,如有關(guān)小蝌蚪的,就拉到小蝌蚪的地方)。

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)與開始部分相呼應(yīng),幼兒在了解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上可以根據(jù)自己看到的變化編不同的故事名字!

  五、拓展延伸

  1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),講述自己發(fā)現(xiàn)的周圍生活中的變化。

  2.在區(qū)角活動(dòng)中將自己發(fā)現(xiàn)的變化做成一本洞洞書。

  點(diǎn)評

  1.繪本與科學(xué)教育的有機(jī)融合

  借用繪本故事中有趣的畫面,讓幼兒在情境性的閱讀過程中體驗(yàn)故事的多元和生活化,圖文并茂的繪本符合幼兒的年齡特點(diǎn),通過閱讀能幫助幼兒逐漸形成穩(wěn)定的探究能力。此外,幼兒在閱讀的過程中自然而然地了解了一些動(dòng)植物、事物的變化過程,無形中也提高了幼兒的科學(xué)能力。

  2.教學(xué)具材料的巧妙運(yùn)用能激發(fā)幼兒探究的愿望

  活動(dòng)過程中教師巧妙地運(yùn)用教學(xué)具,有意識(shí)地將封面上的環(huán)形紙條轉(zhuǎn)動(dòng)到問號處。教師還讓幼兒為每個(gè)動(dòng)植物的變化起一個(gè)小故事的名字,引導(dǎo)幼兒解讀“先有”等,這些都讓幼兒從一開始就感知到繪本中的內(nèi)容是會(huì)一直變化的,從而引發(fā)他們閱讀的愿望及善于提問的好奇心、探究愿望。

  3.關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的把握能有效促進(jìn)幼兒閱讀能力的提高

  中班幼兒閱讀能力的核心經(jīng)驗(yàn)之一就是要能夠看畫面的前后頁信息,理解故事的內(nèi)容和情節(jié)等。在本次活動(dòng)中教師有意識(shí)地追問:“你看看小雞的前一頁和后一頁上面分別有什么?”這樣幼兒就會(huì)將前后頁的內(nèi)容聯(lián)系起來。而后當(dāng)幼兒再閱讀下一個(gè)變化時(shí),他們就會(huì)完整地講出自己所看到的整個(gè)變化過程。這樣的啟發(fā)能有效提高幼兒的閱讀能力。

幼兒園中班語言教案6

  目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。

  2、感受兒歌帶來的趣味性。

  3、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  準(zhǔn)備:

  小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。

  關(guān)鍵點(diǎn):

  學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。

  環(huán)節(jié):

  一、教具導(dǎo)入,引起興趣。

  1、出示小雞圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:圖片上有誰?它們在干什么?

  2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。

  二、欣賞兒歌,理解掌握。

  1、教師完整朗誦兒歌

  2、提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容:

 。1)兒歌名稱叫什么?

 。2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?

  (3)你們會(huì)數(shù)嗎?請幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。

 。4)啊呀,小雞走散了,怎么辦?

 。5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎?

  三、學(xué)習(xí)兒歌,幫助記憶。

  1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。

  2、以多種形式練習(xí)兒歌。

  四、組織游戲,體驗(yàn)情趣。

  1、介紹游戲的玩法和要求。

  2、請幼兒八人一組進(jìn)行游戲,一人扮演雞媽媽,其他幼兒扮演小雞,體驗(yàn)兒歌帶來的樂趣。

  3、小結(jié):表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則的小朋友。

  一二三四五六七,

  媽媽買了七只雞。

  我給小雞取名字,

  小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七,

  它們一下都走散。

  一個(gè)東來一個(gè)西,

  于是再也認(rèn)不出,

  誰是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。

  活動(dòng)反思:

  誰在教學(xué)中,兒歌憑借其篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純,并且語言活潑,節(jié)奏明快,讀起來瑯瑯上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn),深受孩子的歡迎,樂于接受!镀咧恍‰u排隊(duì)走》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的'特點(diǎn),迎合了孩子的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂意與兒歌進(jìn)行互動(dòng),快樂學(xué)習(xí)。

幼兒園中班語言教案7

  教材分析:

  《喇叭花電話》這個(gè)童話故事具有奇妙別致的想象,把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個(gè)很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現(xiàn)。此活動(dòng)故事情節(jié)簡單,充滿童趣和幻想,形象鮮明、突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 幼兒理解故事內(nèi)容,能用語言較大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

  2、 感受體驗(yàn)小動(dòng)物之間、自己與同伴之間互相關(guān)愛的情感。

  重點(diǎn):大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

  難點(diǎn):體驗(yàn)互相關(guān)愛的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事cd。

  2、ppt。

  3、紙杯電話。

  活動(dòng)過程:

  一、小鳥和小田鼠

  1、出示ppt1,你看到了什么?

  2、小鳥和小田鼠能在一起玩嗎?為什么?

  3、你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎?

  4、你們幫小鳥和小田鼠想出了這么多辦法,小田鼠也想了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?讓我們一起來看一看。出示ppt2-3。

  5、小田鼠在干什么?種了什么?喇叭花像什么?

  6、小田鼠到底想了什么辦法,我們一起接著往下聽。

  師:通過播放課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,有意識(shí)地根據(jù)故事內(nèi)容提問。

  幼:在教師引導(dǎo)下,大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。

  二、喇叭花電話

  1、出示ppt4。

  2、如果你是小田鼠,你會(huì)怎么跟小鳥打電話呢?

  3、小田鼠首先會(huì)怎么說呢?

  4、他們到底是怎么打電話的呢,請你們接著往下聽。

  5、小田鼠是怎樣問的?小鳥是怎樣回答的?他們還說了些什么?

  師:引導(dǎo)幼兒想象自己是小田鼠,以小田鼠的`身份和小鳥打電話。

  幼:扮演小田鼠,嘗試和小鳥打電話。

  三、完整傾聽故事

  1、這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》,讓我們再來完整地聽一聽。

  四、打電話

  1、有了喇叭花電話,小鳥和小田鼠可以天天打電話了,真高興。今天我也帶來了一個(gè)電話,和小朋友來打電話。

  2、請你們用紙杯電話和自己的小伙伴說說悄悄話吧。

  師:有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用紙杯電話來和自己的伙伴說說悄悄話。

  幼:兩兩幼兒用紙杯電話來交流。

幼兒園中班語言教案8

  目標(biāo):

  1、會(huì)欣賞,初步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)詞:

  2、通過,懂得要關(guān)心老人,要對老人有禮貌。

  準(zhǔn)備:

  1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識(shí)。

  2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

  過程:

  一、導(dǎo)入:(出示圖片)引起幼兒的`興趣。

  師:圖上有誰呀?(爺爺奶奶)他們怎么啦?(他們笑了)

  師:他們?yōu)槭裁葱δ?(請小朋友說一說)

  師:原來他們要過節(jié)了,所以笑得那么開心。

  二、欣賞《九月九》

  師:你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請小朋友說一說)

  師:老師也喜歡爺爺奶奶的,所以呀編了一首好聽的,你們想聽嗎?

  1、老師完整地朗誦一遍。

  師:小朋友,你聽到里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

  2、再次讓幼兒欣賞一遍。

  3、幼兒學(xué)習(xí)。(幫助幼兒矯正個(gè)別音)

  4、教育幼兒要做一個(gè)聽話的乖寶寶,要有禮貌。

  附:《九月九》

  九月九,重陽到,

  爺爺奶奶哈哈笑,

  我請他們吃甜糕,

  媽媽夸我好寶寶。

幼兒園中班語言教案9

  制作意圖:

  提高幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣,提高口語表達(dá)能力

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  教育價(jià)值:

  使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養(yǎng)對漢字的`遷移能力。

  選用材料:

  廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等

  制作方法:

 。1)用即時(shí)貼將紙盒包裝;

 。2)用廢紙筒裝飾再做成動(dòng)物指偶貼好;

 。3)用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃;

 。4)將繩固定在紙筒的一端,繩的下端拴好夾子,在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾;

 。5)將紙偶分成相等距離,固定在紙盒上;

  適應(yīng)年齡:適應(yīng)于3――6歲幼兒,可投放在活動(dòng)區(qū)中

  操作方法:

  1、將漢字夾在夾子上,進(jìn)行認(rèn)讀;

  2、用漢字進(jìn)行組詞,接龍游戲;

  3、用漢字進(jìn)行組句、形成一句話,幼兒進(jìn)行閱讀;

  4、可兩人、三人或多人進(jìn)行游戲;

  5、此游戲還可以用在計(jì)算區(qū)中,如:找相鄰數(shù),分解組成加減運(yùn)算等。

  小百科:青蛙屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物,成體無尾,卵產(chǎn)于水中,體外受精,孵化成蝌蚪,用鰓呼吸,經(jīng)過變異,成體主要用肺呼吸,兼用皮膚呼吸。

幼兒園中班語言教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

  3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  6、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體,及其簡單飛行原理。

  2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

  3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

  活動(dòng)過程

  1、聆聽音樂,導(dǎo)入幼兒園活動(dòng)。

  師:用你的耳朵聽一聽,這是什么聲音?我們一起動(dòng)起來。

  幼:有小象,還有小鳥啊!

  (學(xué)小象走,學(xué)小鳥飛,每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。)

  2、通過談話,引出幼兒園活動(dòng)。

  師:小朋友們,剛才學(xué)了小象和小鳥,它們誰會(huì)飛,誰不會(huì)飛呀?

  幼:小鳥會(huì)飛,小象不會(huì)飛。

  師:你們說說還有誰會(huì)飛呢?

  幼:飛機(jī)、熱氣球、大雁……

  師:那你們說,小海豚會(huì)飛嗎?

  幼:不會(huì)。

  師:可是有一只小海豚就想飛,咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小海豚》。

  3、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  師:小朋友們看看圖上有誰呀?

  幼:小貓、小鳥、草地、小河。

  師:小朋友們,老師告訴你們,不僅這圖很漂亮,故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽啊!

  師:小朋友們,小海豚看到了小鳥,在天空飛來飛去,你們猜猜小海豚怎么想的?

  幼:它也想飛,它想有一對翅膀。

  師:它怎么跟媽媽說的呢?

  幼:媽媽,我也想到天空看一看、玩一玩……

  師:它又遇到誰啦?快看一看。

  4、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。

  師:小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事,咱們又認(rèn)了字,現(xiàn)在一起看字講一遍故事,好嗎?老師相信你們講的非常棒!

  5、識(shí)字游戲。

 、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

 、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  6、續(xù)編故事《我?guī)托『k囡w上天》

 、賻(出示海豚頭):小朋友們聽一聽,誰在說話?

  “媽媽,我還想到天空上去看一看,您快幫我想想辦法吧!”

  “哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友,請你們幫幫小海豚,好嗎?”

 、趲煟盒∨笥褌,你們快幫一幫小海豚吧!閉上眼睛仔細(xì)想一想。

 、蹅(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小海豚飛上天。(鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)幼:A幫小海豚做一對大翅膀

  B坐上熱氣球

  結(jié)束幼兒園活動(dòng)

  師:哎!你們的.故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?

  幼:幼兒畫報(bào),還有彩色故事書。

  師:那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……

  幼:想飛的小海豚

  師:你們已經(jīng)想出辦法來幫小海豚飛上天空了,改一改名字,叫“會(huì)飛的小海豚”,怎么樣?

  師:現(xiàn)在,大家隨我出動(dòng)幼兒園活動(dòng)一下吧!

  (放音樂《小飛機(jī)上藍(lán)天》,帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出幼兒園活動(dòng)室。)

  幼兒園活動(dòng)延伸

  藝術(shù)幼兒園活動(dòng):小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

  美術(shù)幼兒園活動(dòng):想像畫、飛上天的小海豚、假如我有一對翅膀

  七、相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  布置圖片展覽:……我會(huì)飛

  ……我會(huì)跑、跳

  八、選材

  楊瑛《幫我早讀書》中班補(bǔ)充教材

  活動(dòng)反思

  幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

幼兒園中班語言教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象,猜測故事的發(fā)展變化。

  2、感受家的溫暖與快樂。

  3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《一座小房子》教學(xué)掛圖、課件。

  2、幼兒學(xué)習(xí)資源②第1—5頁。

  活動(dòng)過程

  1、出示草建的房子圖片,問幼兒:這個(gè)房子什么樣的?用什么材料做成的?再分別出示石頭房子、木頭房子、樓房,問幼兒是什么材料做成的`。小朋友咱們一起去看看這些房子里面都有什么吧。ㄓ變阂黄鸹卮穑┻@些房子都開心嗎?為什么會(huì)開心?

  2、今天老師給小朋友帶來了一座房子,小朋友們看看它是用什么做成的?咱們看看房子里都有什么?那你們想一想小房子的心情是怎樣的?之后教師講述故事的第一幅圖。

  3、出示圖二,提問:圖上都有誰?小房子會(huì)對他們說什么?小動(dòng)物們會(huì)說什么?之后教師進(jìn)行講述。

  4、出示圖三,提問:后來誰到了房子里?小房子還是空空的嗎?請小朋友連起來將這幅畫講一講,之后教師進(jìn)行講述。

  5、出示掛圖四、五,提問:小熊仔房子里都干什么了?小房子的心情怎樣?讓幼兒分組講一講這兩幅,之后教師進(jìn)行講述。

  6、小房子有了小熊一家人的陪伴心情怎樣?為什么小房子會(huì)開心?那小朋友在家的時(shí)候會(huì)開心嗎?為什么會(huì)開心?

  教師小結(jié):因?yàn)榧依镉邪职謰寢屵有很多的親人,他們都非常的愛你。

  7、那小朋友說一說在家里你的爸爸媽媽開心嗎?為什么?咱們怎樣讓爸爸媽媽開心?

  教師小結(jié):咱們小朋友的爸爸媽媽愛小朋友,咱們小朋友也應(yīng)該學(xué)會(huì)去關(guān)心爸爸媽媽,這樣咱們的家才會(huì)更加的幸福開心。

  8、幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,互相進(jìn)行講述。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒園中班語言教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解故事內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片細(xì)節(jié),根據(jù)畫面內(nèi)容發(fā)現(xiàn)線索并進(jìn)行推理判斷。

  3、引導(dǎo)幼兒換位思考,感受捉迷藏的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:大書上遮好文字和部分畫面內(nèi)容。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶幼兒玩過捉迷藏的游戲幼兒對游戲比較了解。

  活動(dòng)過程

  1、談話導(dǎo)入

  和孩子們討論剛才玩捉迷藏游戲的話題,探討怎樣藏不易被捉到,捉的小朋友是怎樣發(fā)現(xiàn)藏的小朋友的?

  師:劉宇,你剛才是最后一個(gè)被捉到的,你是怎樣藏的?

  幼:我藏在廚門后,不動(dòng)也不說話就不容易被捉到。

  師:高浩歌,你是怎樣發(fā)現(xiàn)劉宇的?

  幼:我看見劉宇的腳了。

  2、閱讀封面

  向幼兒展示大書,讓幼兒觀察封面上透露的信息。(封面上只露出桌面和桌面以上部分,書名和其他部分分別用紙遮。

  師:老師有一本想和小朋友玩捉迷藏的書,從封面上露出的部分你看到了什么?想到了什么?這是什么地方?

  幼:這是餐廳,有桌子,有椅子,有櫥子。

  幼:有盆,有碗,水灑出了一點(diǎn)。

  師:你覺得水為什么會(huì)灑出來?

  幼:桌子歪了。

  師:桌子怎樣歪的?你來學(xué)學(xué)。桌子為什么會(huì)歪呢?

  幼:可能有人抬桌子,可能桌子壞了。

  師:我們來看看桌子為什么歪了?

  (師撤去遮桌子的紙,保留遮書名的紙)

  幼:是大象鉆到桌子下面啦。

  師:大象為什么鉆到桌子下面去了呢?

  幼:大象害怕了。

  幼:大象可能在玩捉迷藏。

  幼:大象可能在找東西。

  師:都有可能。下面請這本書的作者用書名告訴我們他是怎樣想的?

  教師撤紙露出書名,領(lǐng)幼兒指讀書名,告訴幼兒這是一本有關(guān)玩捉迷藏游戲的故事書。請小朋友看看象大哥和鼠小弟是怎樣藏和捉的。

  3、閱讀內(nèi)頁

  第一頁:

  師:這是什么地方?大象是怎樣被發(fā)現(xiàn)的`?鼠小弟什么表情?

  師:咱們看看作者是怎樣問鼠小弟的?(教師撤去遮字紙,領(lǐng)讀)

  第二頁:

  師:小朋友們來找找大象藏在哪了?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?如果你幫大象藏,

  你會(huì)怎樣藏才讓大象不容易被發(fā)現(xiàn)?

  幼:這是臥室,有……有……

  幼:我用被子把大象的鼻子也蓋好。

  幼:藏在床下面。

  師:我們一起問問鼠小弟:他藏在臥室里嗎?

  第三頁:

  師:這幅圖好像在哪里看見過?

  幼:和封面一樣。

  師:你覺得在廚房里玩捉迷藏可以不可以?

  幼:不可以,有危險(xiǎn)。

  師:有哪些危險(xiǎn)?應(yīng)該怎樣做才好?

  第四頁:(教師遮好樹后的屋子、大象、梯子)

  師:你覺得大象藏在哪里好呢?

  幼:樹后面。

  幼:大象趴下,用草蓋起來。

  幼:樹上面。

  師:鼠小弟會(huì)怎樣找呢?

  幼兒猜測后教師將遮紙從下向上慢慢撤去,幼兒邊觀察邊討論,最終發(fā)現(xiàn)大象。

  第五頁:

  師:鼠小弟是怎樣發(fā)現(xiàn)象大哥的?

  幼;汽車?yán),大象露出了鼻子、身子、耳朵…?/p>

  師:鼠小弟的表情和動(dòng)作是怎樣的?

  第六頁:

  師:這是什么地方?大象會(huì)藏在哪?

  幼:是花園,大象可能藏在……(幼兒充分討論表達(dá))

  幼:在池塘里。

  師:你怎么知道的?

  幼:我看到一點(diǎn)大象的鼻子。

  師:那是象鼻子嗎?我看像瓶子。

  幼:是大象鼻子,瓶子口不是這樣的,你看那是大象鼻子尖。

  師:鼠小弟在哪?他發(fā)現(xiàn)了嗎?

  幼:沒有。(幼讀鼠小弟說的話)

  師:看看作者是怎樣問鼠小弟的?

  教師重復(fù)第六頁句子“他藏在花園里嗎?沒有”,兩遍后,第六頁、第七頁同時(shí)展示。

  師(觀察幼兒表情):怎么回事?大家為什么都這樣高興?學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作。

  幼:大象從水里出來說:我在這里。

  幼:大象想:哈哈!這回你沒找到我吧。

  幼:給你洗個(gè)澡。

  幼:鼠小弟舉起胳膊說;啊,真舒服!

  小結(jié):在這次捉連藏游戲中,大象分別藏在了哪些地方?在哪里藏最好?為什么?如果是鼠小弟藏,藏在哪里最不容易被發(fā)現(xiàn)?

  4.師生完整閱讀一遍讀本

  師:這本捉迷藏的書真有意思,我喜歡,咱們完整讀一遍吧。

  5、活動(dòng)延伸

  (1)指讀小書。

  (2)玩捉迷藏游戲。

  (3)句型練習(xí):用“……在……嗎?”的句型練習(xí)說話。

  (4)鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。

幼兒園中班語言教案13

  活動(dòng)背景:

  現(xiàn)實(shí)世界中,絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài):香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團(tuán)、大大卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤山公路、石拱橋……這些都告訴我們:彎繞既是許多物體的自然形態(tài),又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。從這個(gè)角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣,嘗試觀察事物的方法,更重要的是可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造。

  故事《長長的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語言活動(dòng),它以孩子們熟悉的面條為引線,感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。

  2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事磁帶,長繩子,毛線,白紙,水彩筆,雙面膠

  活動(dòng)過程:

  一、小象的長面條

  1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。

  2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺得面條像什么?他們會(huì)怎么玩呢?

  3、教師借助長繩子進(jìn)行引導(dǎo),并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。

  4、小狐貍看到了這根長長的面條,眼睛一亮,你覺得他會(huì)怎么做呢?

  5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用簡筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場景。

 。ぐl(fā)幼兒想象時(shí),要注意兩個(gè)要點(diǎn):一是幫助幼兒理解面條細(xì)長柔軟的特點(diǎn);二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開想象。)

  二、彎彎直直的長面條

  1、教師帶來一個(gè)故事,里面的小鳥和小狐貍也看到了小象做的這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會(huì)拿面條做什么?

  2、教師完整講述,幼兒閱讀故事畫面。

  (講述小象拉面時(shí),應(yīng)該用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的`力氣大,作出一根特別長的面條的情景。)

  3、故事里,小鳥把長長的面條當(dāng)作了什么?是怎么玩的?

  4、小狐貍把長長的面條怎么了?

  5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎?

  6、長長的面條一會(huì)彎彎的,一會(huì)直直的,可以有很多的變化。

  三、如果,我有長面條。

  1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條,你覺得像什么?會(huì)拿它怎么玩呢?

  2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個(gè)小朋友合作,先商量要用長長的面條做什么,然后畫出來,再用毛線在畫的面條上進(jìn)行裝飾。

  3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo),請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象,自主作畫。

  反思:

  故事《長長的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語言活動(dòng),它以孩子們熟悉的面條為引線,感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。

  根據(jù)《綱要》中強(qiáng)調(diào)的"要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力",我在本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,以故事情節(jié)為線索,嘗試以開放性、假設(shè)性的提問為中介,以激發(fā)孩子們積極思維、大膽求異、自主表達(dá)為核心,展開整個(gè)教學(xué)過程。

幼兒園中班語言教案14

  一、教材解讀

  《農(nóng)場里的叫聲》隸屬語言教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)。對于語言教學(xué),斯霞老師曾主張“字不離詞,詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)變得鮮活而靈動(dòng),我想只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境,孩子才能感受到學(xué)習(xí)的歡樂!基于孩子對形象的聲音、畫面特有的敏感性,我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物在農(nóng)場活動(dòng)的一系列場景!

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)象聲詞:嚕、呷、哞、咩

  2、指導(dǎo)幼兒觀察比較“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)漢字,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與口有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

  3、培養(yǎng)孩子愛護(hù)環(huán)境、關(guān)愛小動(dòng)物的情感!

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張,口字卡片1張

  2、ppt課件《在農(nóng)場里》、《王老先生有塊地》,各種小動(dòng)物的叫聲

  3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個(gè)、圖片各一張

  4、會(huì)唱《在農(nóng)場里》這首兒歌

  四、活動(dòng)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝:

  小朋友,告訴大家一個(gè)好消息:今天早上開心農(nóng)場的王老先生給宋老師打了一個(gè)電話,他邀請我們大(一)班所有的小朋友去農(nóng)場做客,大家高興嗎?那咱們快點(diǎn)出發(fā)吧。ㄈw小朋友“立正!昂首挺胸!肩搭肩小火車,動(dòng)起來。◣熡纂S琴聲陸續(xù)走進(jìn)教室)

  嗚嗚——火車到站了,請下車!聽農(nóng)場里的廣播已經(jīng)響了!小朋友,咱們輕輕走進(jìn)農(nóng)場瞧瞧吧!記住,一定的有禮貌,可別壞了我們的動(dòng)物朋友哦。ㄒ曨l 一《王老先生有塊地》)

  幼兒隨音樂拍手找到自己的座位。

  咦,農(nóng)場里已有這么多客人老師,哦,原來他們是坐飛機(jī)來的,難怪這么快!咱們跟客人老師打個(gè)招呼吧!

  (二)幼兒初步感受農(nóng)場里歡樂氣氛,萌發(fā)對小動(dòng)物的喜愛之情:

  瞧,這就是王老先生的開心農(nóng)場。(視頻二:開心農(nóng)場圖)

  哇,農(nóng)場里真熱鬧!小朋友,你看見了什么?請幼兒自由談?wù)撟约旱陌l(fā)現(xiàn)?

  小朋友觀察得真仔細(xì),那你發(fā)現(xiàn)農(nóng)場主要的色彩是什么顏色?(綠色)

  綠色是生命的顏色!王老先生可是環(huán)保主義者,小動(dòng)物們吃的可都是綠色的食品,所以小動(dòng)物們才這么健康,咱們從小也要保護(hù)環(huán)境哦!呆會(huì)兒參觀時(shí)可別亂踩你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?小動(dòng)物也非常喜歡你們。聽,他們都在用歌聲歡迎你們呢?

  它們好像在說什么呀?

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,師引導(dǎo):

  (1)歡迎你們,小朋友!

  (2)農(nóng)場生活可真開心!

  (三)學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識(shí)“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)象形字

  小動(dòng)物真熱情,他們?yōu)榱藲g迎我們還準(zhǔn)備舉辦一場動(dòng)物音樂會(huì)呢!剛才看到的正是它們彩排的畫面。

  1、第一個(gè)上臺(tái)的是誰呢(多媒體呈現(xiàn)小豬畫面)

  粉嘟嘟的'小豬真可愛,它想把自己在農(nóng)場的開心生活唱出來,可一上臺(tái)就緊張的毛病犯了,小朋友,你能幫幫它嗎?誰來學(xué)學(xué),可邊叫邊做動(dòng)作。,小豬開心地唱起了歌)它在說什么呀!師鼓勵(lì)幼兒大膽想象!古人真聰明!他們根據(jù)小豬的叫聲創(chuàng)造一個(gè)字(出示字卡“嚕”)

  像這樣表示動(dòng)物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認(rèn)讀“!弊

  宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢?想學(xué)學(xué)嗎?師幼合作拍手讀兒歌:

  小豬在農(nóng)場嚕嚕

  小豬在農(nóng)場嚕嚕

  小豬在農(nóng)場嚕嚕叫

  小豬在農(nóng)場嚕嚕嚕

  2、第二個(gè)上臺(tái)的又是誰呢?咱們來看看吧。◣煶尸F(xiàn)小牛畫面)哦!原來是最勤勞的牛哥哥!剛才王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了,所以嗓子有點(diǎn)!小朋友能幫幫他嗎/?幼兒模仿牛的叫聲,傾注人文關(guān)懷!

  牛哥哥也有一個(gè)生字朋友哦,師呈現(xiàn)字卡“哞”,幼兒認(rèn)讀!

  你能把牛哥哥也編進(jìn)兒歌嗎?幼兒用同樣的方法創(chuàng)編!

  3、第三個(gè)上臺(tái)的是最勇敢的鴨妹妹(多媒體呈現(xiàn)小鴨畫面)!她唱的歌會(huì)和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎?誰來學(xué)學(xué)?幼兒模仿鴨子走路歡叫!

  鴨妹妹的生字朋友就是“呷”,幼兒認(rèn)讀!用同樣的方法創(chuàng)編兒歌,在兒歌中鞏固生字!

  4、第四個(gè)上臺(tái)的就是最溫柔的小羊了(呈現(xiàn)小羊畫面)咱們給她鼓鼓勁吧。c(diǎn)擊音頻)聽,小羊的聲音真溫柔,誰來溫柔地叫叫?用同樣的方法學(xué)習(xí)“咩”!

  5、小動(dòng)物們可真熱情!瞧,他們都上臺(tái)表演節(jié)目了。◣煶尸F(xiàn)農(nóng)場歡叫圖)

  (四)觀察比較“嚕、哞、呷、咩“,初步了解漢字的構(gòu)造規(guī)律

  小朋友,他們的歌聲好聽嗎?請你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶,它們有什么相同的地方?幼兒觀察比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的相同之處!為什么都有口字旁?是不是所有動(dòng)物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢?咱們回去搜集搜集,好嗎?比一比,誰找的最多!

  (五)幼兒在游戲中復(fù)習(xí)鞏固漢字

  動(dòng)物音樂會(huì)熱鬧地進(jìn)行著!請輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂吧(多媒體播放歌曲《動(dòng)物音樂會(huì)》,師打亂順序)糟糕!調(diào)皮的小猴子蹦來蹦去,竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字伙伴攪亂了,動(dòng)物朋友可著急了,咱們幫幫這些可愛的動(dòng)物朋友找到他們的生字伙伴吧!師引導(dǎo)幼兒將圖片與文字一一對應(yīng)!

  怎樣找呢?

  師教給方法:(幼兒齊聲)小豬小豬在哪里?(持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應(yīng)的圖片旁)嚕嚕嚕嚕在這里!(小豬謝謝你!它要和你做朋友,師給幼兒戴頭飾)

  用同樣的方法進(jìn)行游戲

  師:小朋友可真熱心,王老先生和農(nóng)場里的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了很多信新鮮的水果!不過可有條件哦!只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動(dòng)物主人,你才可將這些果子帶回家哦!

  (師粘貼四棵果樹分發(fā)果子)幼兒將手中的果子貼在相應(yīng)的動(dòng)物主人旁邊的樹上,貼后站在戴動(dòng)物頭飾的小朋友的身后!

 。┯變狠d歌載舞,感受歡樂情趣,滲透熱愛環(huán)境,關(guān)愛動(dòng)物的情感!

  尾聲:

  小朋友,動(dòng)物音樂會(huì)馬上就要結(jié)束了,小動(dòng)物邀我們一起跳跳舞(播放視頻《在農(nóng)場》)師幼一起載歌載舞。

  小朋友,今天在開心農(nóng)場玩得盡興嗎?是誰讓小動(dòng)物生活得如此幸福?

  幼兒自由抒發(fā)自己的情感,師小結(jié):(對,是農(nóng)場里辛勤的叔叔阿姨,沒有他們的愛,小動(dòng)物就不會(huì)那么開心,我們也要愛護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)他們的家!)

  教后記:

  我常想:我該給孩子一個(gè)怎樣的課堂?更多的應(yīng)是生命的質(zhì)的對話吧!課堂上,孩子們帶給我一次次的感動(dòng):平日里舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會(huì)像石磨一樣旋轉(zhuǎn)的孩子竟堅(jiān)持了半小時(shí)。孩子的熱情讓我真切感受到了每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一根弦,只要你輕輕撥動(dòng),就會(huì)唱出動(dòng)聽的歌兒!在感動(dòng)的同時(shí)我也明白:這一切,緣于多媒體的魅力!

  孩子是用眼來認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的世界,用耳來聆聽花開花落的聲音!在孩子雙眸里,一切都是靈動(dòng)的、有生命的!因而這堂課我采用了直觀形象的方式,利用多媒體呈現(xiàn)小動(dòng)物在農(nóng)場活動(dòng)的畫面及它們豐富多彩的叫聲,以視頻《王老先生有塊地》開課,在《農(nóng)場》結(jié)束!整個(gè)教學(xué)主要采用一線串珠的方式,即“動(dòng)物音樂會(huì)”為主線,各個(gè)小情境為彩珠,讓孩子置身于一個(gè)個(gè)情境中!當(dāng)小動(dòng)物活靈活現(xiàn)出現(xiàn)在孩子眼前時(shí),孩子們的目光霎時(shí)被吸引了,一個(gè)個(gè)饒有興味地對著畫面指指點(diǎn)點(diǎn);當(dāng)小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時(shí),孩子們情不自禁地幫助這些小動(dòng)物,落落大方有模有樣地學(xué)小動(dòng)物們歌唱起來。

  當(dāng)孩子們與小動(dòng)物載歌載舞后,我問孩子們是誰給小動(dòng)物帶來了幸福的生活時(shí),孩子們竟異口同聲地說是自己!那一刻,孩子們忘記了這是在課堂,他們悄然無聲地走進(jìn)了小動(dòng)物的世界,把自己當(dāng)作了農(nóng)場的客人、小動(dòng)物的好朋友!那一刻,我也被孩子的這份純真感動(dòng)了,只感覺自己也被“童化”了!

  這,就是孩子!你給他一對翅膀,他就能輕舞飛揚(yáng)!我想:多媒體就是讓這一群群可愛的精靈飛翔的翅膀吧!我也很羨慕我的孩子們,他們的童年乘著現(xiàn)代化的清風(fēng);而我的童年,什么也沒有!

幼兒園中班語言教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.步加強(qiáng)對機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車特點(diǎn)的了解.

  2.認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環(huán)境造成的影響.

  3.愿意向大家宣傳環(huán)保知識(shí),培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片3張.

  2.自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機(jī)的卡片.

  活動(dòng)過程:

  (一)出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車店.

  師:小狐貍車店里有什么車?

  引導(dǎo)幼兒用“小猴車店里有......,有.......,還有.......”的句式.[通過提問掌握這一簡單句式.]

 。ǘ┰谟變河^察的基礎(chǔ)上提問1.教師:小狐貍站在柜臺(tái)里干什么?它會(huì)怎樣吆喝?(用廣告、主持人形式,強(qiáng)調(diào)機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn))2.教師:哪些動(dòng)物來買車?它們會(huì)買什么車?為什么?(將動(dòng)物特點(diǎn)與機(jī)動(dòng)車特點(diǎn)結(jié)合起來回答)3.教師:生病的動(dòng)物為什么越來越多?

  4.情景表演:教師帶領(lǐng)幼兒一起“開著助動(dòng)車”在森林里轉(zhuǎn)一圈,發(fā)出“突突突”的聲音,接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的.[幼兒在情景表演中更增加了對故事的興趣.]

  (三)完整講述故事,引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動(dòng)車的危害(四)出示車輛圖卡,引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié):與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)是沒有污染,缺陷是費(fèi)時(shí)費(fèi)力;機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷,缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大.通過電動(dòng)車的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲.

  活動(dòng)延伸:

  請幼兒在家長的幫助下,設(shè)計(jì)幾種減輕機(jī)動(dòng)車污染問題的方法,上課時(shí)與大家一起分享.

  故事:森林車店

  在美麗的森林里,小狐貍開了一家車店.車店里的車可多了,有自行車、摩托車,還有最新產(chǎn)品:小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車.

  一天,聰明的小狐貍在樹林里貼了一張廣告:“小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車體積小,速度快,省時(shí)、省力、省油,價(jià)格便宜”.消息傳開,烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了,袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了,胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來了.大家爭著購買小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車,它們覺得有了機(jī)動(dòng)車方便極了.

  從這以后,森林里到處回響著機(jī)動(dòng)車“突突突”的聲音,彌漫著機(jī)動(dòng)車冒出的一股股黑煙.

  沒多久,奇怪的'事情發(fā)生了:樹林里的樹葉沒以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的.生病的動(dòng)物也越來越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的,嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院.獅王很著急,命令黑貓警長進(jìn)行調(diào)查.

  黑貓警長經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因.小朋友,你們能幫助黑貓警長查出原因嗎?

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