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幼兒園教案

時(shí)間:2023-07-05 17:32:31 幼兒教案 我要投稿

幼兒園教案[匯編15篇]

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的幼兒園教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案[匯編15篇]

幼兒園教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛(ài)并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

  2、體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感。

  3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事《快樂(lè)地家》,爸爸媽媽寫(xiě)給孩子的信,制作的相冊(cè),說(shuō)給孩子的話(錄音),感恩的心(歌曲)課件。

  2、愛(ài)心卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示課件,導(dǎo)入活動(dòng)。

  (一)欣賞故事《快樂(lè)的家》。

  提問(wèn):

  1、小兔樂(lè)樂(lè)有一個(gè)快樂(lè)而溫馨的家,聽(tīng)樂(lè)樂(lè)在說(shuō)什么?怎么說(shuō)的?他們的`心情會(huì)怎樣?

  2、樂(lè)樂(lè)說(shuō)出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),那你們愛(ài)爸爸、媽媽嗎?

 。ǘ┬〗Y(jié):

  愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候,一定要大聲說(shuō)出來(lái),是怎樣愛(ài)的?

  二、傾聽(tīng)書(shū)信,爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛(ài)。

  (一)讀爸爸媽媽的來(lái)信《寶貝,你長(zhǎng)大了》

  1、你們聽(tīng)后有什么感受?

  2、用信可以傳遞我們的愛(ài)。

  (二)欣賞"愛(ài)的相冊(cè)"1、請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一句最想向爸爸、媽媽說(shuō)的話。

  2、相冊(cè)可以留下我們的愛(ài)。

 。ㄈ┞(tīng)錄音《親愛(ài)的孩子,我愛(ài)你》

  總結(jié):每個(gè)人都有爸爸媽媽,他們天天為我們忙碌著,的確很辛苦,我們也要好好的回報(bào)父母。

  三、你對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)(一)欣賞課件并提問(wèn):

  1、你看到的小朋友是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?

  2、在日常生活中,你是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?

 。ǘ"悄悄話"愛(ài)心卡。

  我們愛(ài)爸爸媽媽的方式很多很多,為了表達(dá)對(duì)他們的愛(ài),把我們的心愿說(shuō)在愛(ài)心卡上,送給爸爸媽媽。

 。ㄈ┍硌莞枨陡卸鞯男摹罚顒(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  1、把自己的愛(ài)心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。

  2、在日常生活中,用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

  孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,如今的孩子,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,都是在父母親百般呵護(hù),悉心照料下,無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來(lái)愛(ài)孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛(ài),漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然,養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《爸爸媽媽,我愛(ài)你》。

幼兒園教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒隨著交往范圍的擴(kuò)大,在日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦,面對(duì)同伴的過(guò)失,大多數(shù)幼兒只會(huì)選擇“告狀”、獨(dú)自傷心或互相攻擊來(lái)解決。我們鼓勵(lì)幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因?yàn)樵徦说闹匾饬x幼兒很難體會(huì)。因此,我設(shè)計(jì)了原諒真好這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情,從而學(xué)會(huì)原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性,發(fā)展幼兒的人際交往智能。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看看、講講、演演,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。

  2、積極參與交流,大膽表達(dá)自己的想法。

  3、遷移情緒,體驗(yàn)故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂(lè)的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貝貝和豆豆人物圖片,表情圖譜兩張(害怕、生氣),錄像,禮物(存錢罐),一張畫(huà)滿愛(ài)心的卡片,音樂(lè),一張插卡帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題

  師:小朋友,你們收到過(guò)禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?

  二、出示圖片講述故事第一部分。

  (1)師:(出示貝貝圖片)這是貝貝,今天是貝貝的生日,爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園,要和小朋友教師一起分享,是什么禮物呢?

 。2)師:豆豆看見(jiàn)了很喜歡,也很想玩,貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法,并說(shuō)明理由。)

  三、講述故事第二部分。

 。1)師:貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩,可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來(lái)看一看。

  師:發(fā)生了什么事?怎么了?現(xiàn)在貝貝和豆豆的.心理會(huì)怎樣呢?(貼上相應(yīng)的表情圖譜。)

  (2)師:這是什么火?(大火、生氣的火)

  師:豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會(huì)害怕?(引導(dǎo)幼兒觀察描述豆豆的臉色。)

 。3)觀看錄像并討論。

  師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?

  幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法,引導(dǎo)幼兒討論“自己喜歡的方法”。

  (4)討論什么是“原諒”,引導(dǎo)幼兒用合適的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示原諒。

  師:就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候,老師悄悄跟貝貝說(shuō)了兩個(gè)字“原諒”,“原諒”是什么意思呢?誰(shuí)能告訴大家?(鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)

  (5)演一演“原諒”。

  師:貝貝要原諒豆豆,可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?(鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。)

  師:(小結(jié))貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說(shuō)句“我們不生氣”,效果可真靈,貝貝頭上的怒火不見(jiàn)了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  三、講述故事第三部分。

  師:他們倆成了好朋友,貝貝又收到一份更大的禮物,是修好的禮物,還有好多好多的愛(ài)心,誰(shuí)愛(ài)貝貝了?(教師與幼兒一起看愛(ài)心:教師愛(ài)貝貝、豆豆愛(ài)貝貝、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝、許多小朋友們都愛(ài)貝貝。)

  師:(小結(jié))原諒多么美好啊!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事,我們就該原諒他。

  四、討論:你原諒過(guò)別人嗎?出示插卡帶,有過(guò)原諒經(jīng)驗(yàn)的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中。

  五、結(jié)束部分,音樂(lè)中互相擁抱。

  師:原諒多么美好!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事,我們就該原諒他,還是好朋友。我們一起來(lái)抱抱好朋友吧。

幼兒園教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒理解相鄰數(shù),掌握9以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件PPT2、操作卡3、操作教具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  寶貝們。

  今天我們一起分享的科學(xué)二是《相鄰數(shù)》。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、教師出示PPT

  教師:這是數(shù)字寶寶。

  教師:請(qǐng)告訴老師有那些數(shù)字寶寶?

  幼兒:1,2,3,4,5,6,7,8,9。

  教師:是的。

  教師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察后面的數(shù)和前面的數(shù)比較,有什么規(guī)律?

  教師:后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

  教師:前面的數(shù)是1,后面的數(shù)是2,1比2少1。

  教師:后面的數(shù)比前面的數(shù)多1。后面的數(shù)是5,前面的數(shù)是4,5比4多1。

  教師總結(jié):后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

  2、教師播放PPT找4和5的相鄰數(shù),并建立相鄰數(shù)概念:每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友,前面的數(shù)字朋友比它少1,后面的數(shù)字朋友比它多1,前后這兩個(gè)數(shù)就是它的'相鄰數(shù)。

  3、操作練習(xí):教師示范,幼兒嘗試。

  教師將操作卡貼在白板上,操作2,3。教師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。

  總結(jié):

  今天我們的科學(xué)二一起分享了《相鄰數(shù)》,每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友,前面的數(shù)字朋友比它少1,后面的數(shù)字朋友比它多1,前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。謝謝小朋友們的參與與分享。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過(guò)游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的教具操作中理解,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。1、在本課的設(shè)計(jì)中,根據(jù)大班幼兒的接受能力,以及幼兒成長(zhǎng)階段,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次課程,1-9的數(shù)字都認(rèn)識(shí),但對(duì)于相鄰數(shù)不熟悉。教師希望幼兒不僅僅理解相鄰數(shù)的概念,而且會(huì)應(yīng)用。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí),故適合大班幼兒教學(xué)。2、在活動(dòng)中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,以游戲和實(shí)際操作為主。創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物相比較的情景。讓小朋友同種動(dòng)物“找鄰居”,孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了鄰居。由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念,所以這個(gè)部分以直觀形象的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒在輕松的在直觀形象的將問(wèn)題解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的過(guò)程中,以教具操作示范,幼兒嘗試為主,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中教師示范教具操作,讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居。并且在數(shù)字中我們把數(shù)字的鄰居叫做相鄰數(shù)。理解并能說(shuō)出一個(gè)數(shù)和它的兩個(gè)相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒處于主動(dòng)探索的狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

幼兒園教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中初步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

  2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、

  3、豐富幼兒常見(jiàn)花草的簡(jiǎn)單知識(shí),助幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草的良好行為習(xí)慣,知道花草是我們的好朋友。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、行為判斷圖片、水彩筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:情景創(chuàng)設(shè),觀察交流

  師:春天來(lái)了,我們的陽(yáng)光苗圃基地建成了,看到這么多的植物,真想來(lái)親親綠色,聞聞花香,小朋友你們一定也是這么想的吧。那我們用好聽(tīng)的聲音給這些小花小草打個(gè)招呼吧:小花小草,你們好。

  “請(qǐng)你來(lái)欣賞一下你周圍的小花小草,一會(huì)啊告訴老師你喜歡哪盆花?為什么喜歡它?(開(kāi)始)

  (二)展開(kāi):

  1、欣賞花,豐富有關(guān)花的知識(shí)

  提問(wèn):

  (1)你喜歡哪盆花?為什么?(水仙可以直接放在水里種植,還能夠吸油煙呢、碧玉葉子橢圓形,濃綠色,有點(diǎn)亮有光澤,草莓長(zhǎng)的不高、吊蘭葉子又細(xì)又長(zhǎng),往外面散開(kāi)垂下來(lái)、綠蘿葉子很濃密,挨得很緊湊、蘆薈葉子有點(diǎn)寬,邊上有小鋸齒)

  (2)這些花草長(zhǎng)的一樣嗎(不一樣,葉子的`形狀、以后開(kāi)出的花都不一樣都是各有特點(diǎn),有的葉子又細(xì)又長(zhǎng),有的葉子又寬又厚。有一樣的地方嗎葉子都是綠色的,看上去讓人感覺(jué)很舒服)

  (3)人們?yōu)槭裁匆N植這些花草呢?

  師小結(jié):花草不僅可以美化裝飾環(huán)境,還能凈化空氣,是我們的好朋友,所以要養(yǎng)花養(yǎng)草。

  2、行為判斷,引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草

  師:花草是我們?nèi)祟惖呐笥,我們?yīng)該愛(ài)護(hù)它們,看,這些花草怎么了?哭了,難過(guò)了,肯定有做的不對(duì)的地方,讓它們傷心了,請(qǐng)你來(lái)找一找你的4副圖片中哪些行為是對(duì)的,對(duì)的請(qǐng)你在圖片中打一個(gè)對(duì)號(hào),錯(cuò)的行為打一個(gè)錯(cuò)號(hào)。(開(kāi)始)

  師:我們一起來(lái)做一做,第一幅圖,誰(shuí)來(lái)做一做,為什么,第二幅、、、

  你們也是這樣判斷的嗎,看過(guò)這些行為,我們應(yīng)該怎么做呢?(給花澆水、清除草種的垃圾、不摘花請(qǐng)一幼兒來(lái)給花澆澆水。

  師小結(jié):昨天吳老師也說(shuō)了,我們要熱愛(ài)自然,做個(gè)愛(ài)護(hù)花草的好孩子,可以定期給小花小草澆水,不隨便摘花、不把樹(shù)枝折斷,不在草地上亂跑,和花草做朋友。

  3、裝飾標(biāo)牌,宣傳愛(ài)護(hù)花草的知識(shí)

  師:我們愛(ài)護(hù)花草了,怎么去提醒他人也來(lái)愛(ài)護(hù)花草呢?可以制定宣傳標(biāo)牌放在顯眼的地方。

  請(qǐng)你在標(biāo)牌上添畫(huà)上小草、小花、小樹(shù)葉。

  不光我們的陽(yáng)光苗圃基地需要這些標(biāo)牌,我們生活周圍很多地方都需要它呢,讓我們來(lái)做小小宣傳員,把我們的標(biāo)牌放到有花草的地方去提醒家都來(lái)愛(ài)護(hù)花草,好嗎?

幼兒園教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  2.能積極動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的'興趣。

  教師有表情地朗誦詩(shī)歌的前八行,提問(wèn):這首詩(shī)里說(shuō)了什么事情?引出詩(shī)歌的題目“找小貓”。

  2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  教師出示圖標(biāo),第二遍朗誦詩(shī)歌,提問(wèn):在什么地方,有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)幼兒理解“熱鬧、興趣”,還可啟發(fā)幼兒想象動(dòng)物們還在做什么?

  教師第三遍朗誦詩(shī)歌,提問(wèn):小狗是怎樣來(lái)到跳舞場(chǎng)的?為什么要趕跨跳舞場(chǎng)?引導(dǎo)幼兒想象小貓家里出了什么事?:

  討論:小狗為什么找不到小貓?它的心情怎么樣?

  3.幼兒學(xué)念詩(shī)歌。

  4.討論并繪畫(huà):有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓?

  在平時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想象,續(xù)編詩(shī)歌,并畫(huà)下來(lái)。

  延伸活動(dòng)

  1.會(huì)朗誦詩(shī)歌,有一定的韻律和節(jié)奏。

  2.能積極想辦法,解決小狗遇到的各種問(wèn)題。

幼兒園教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解不同動(dòng)物的關(guān)系與生存環(huán)境,感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系,合理進(jìn)行布局繪畫(huà)。

  2.用流暢的線條繪畫(huà)出小動(dòng)物之間發(fā)生的故事(如老虎吃小兔子等),并大膽向同伴介紹。

  3.喜歡動(dòng)物故事,能夠創(chuàng)編出不同的動(dòng)物故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒信息報(bào),動(dòng)物的相關(guān)圖書(shū)、圖片、小樣等

  活動(dòng)建議:

  一、談話交流,激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣

  1.提問(wèn):前兩天我們都調(diào)查了動(dòng)物的本領(lǐng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  2.引導(dǎo)幼兒詳細(xì)地介紹自己調(diào)查到的'動(dòng)物的秘密,例如:大象的鼻子可以卷起許多東西,小長(zhǎng)頸鹿寶寶一出生是趴著的等等,及其他典型特征,包括其生活環(huán)境,引發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。

  3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物故事。

  提問(wèn):小動(dòng)物有這么多的本領(lǐng),而且他們都生活在一起,那他們之間會(huì)發(fā)生什么有意思的事情呢?

  二、教師圖片示范,引導(dǎo)幼兒感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系

  1.教師出示圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)

 。1)教師出示動(dòng)物本領(lǐng)的不同形態(tài),例如:老虎捉兔子的圖片提問(wèn):老虎要捉小兔子,小兔子都躲到哪里去了?躲到后面的小兔子只能看到什么?為什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢?

  2.教師小結(jié)遠(yuǎn)近關(guān)系

  小兔子躲起來(lái)了,所以只能看到一半身體,離我們?cè)浇奈矬w越大,越遠(yuǎn)的物體越小。

  3.幼兒確定繪畫(huà)內(nèi)容三、提出繪畫(huà)要求

  1.自主表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)物故事,比例及動(dòng)態(tài)關(guān)系正確。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà),豐富畫(huà)面內(nèi)容。

  3.線條要流暢,均勻涂色,先涂淺顏色再涂深顏色。

  4.正確握筆、安靜作畫(huà)。

  四、幼兒作畫(huà)教師巡回指導(dǎo)

  1.借助圖片、信息報(bào)、模型等動(dòng)物幫助幼兒構(gòu)圖。

  2.鼓勵(lì)幼兒能夠線條清晰、流暢的繪畫(huà)。

  3.針對(duì)個(gè)體需要以及難點(diǎn)部分可進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范繪畫(huà)。

  五、評(píng)價(jià)分享

  1.引導(dǎo)幼兒大膽向同伴介紹自己的作品。

  2.師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品。

  提問(wèn):你最喜歡哪一幅作品?為什么?

  (1)引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面布局的大膽、情境內(nèi)容的豐富、畫(huà)面色彩鮮艷整潔等幾個(gè)方面來(lái)欣賞和評(píng)價(jià)作品。

 。2)教師針對(duì)幼兒繪畫(huà)中的構(gòu)圖、線條、色彩等進(jìn)行小結(jié)。

  活動(dòng)延伸

  幼兒可繼續(xù)運(yùn)用自己喜歡的形式再現(xiàn)海底世界里熱鬧的場(chǎng)景與趣事。

幼兒園教案7

  活動(dòng)時(shí)間:7月3日

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)探索水滴在不同質(zhì)地的紙上的結(jié)果,感受各種紙的不同特性。

  2、激發(fā)幼兒主動(dòng)研究、探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同質(zhì)地的紙(如面巾紙、蠟光紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、牛皮紙、打印紙)、不同質(zhì)地的`包裝材料(如鋁箔、塑料布、皮革等)、水、各種不同的液體(如醋、油、彩色水)

  2、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示各種不同的紙與包裝材料,應(yīng)到幼兒看一看,摸一摸,說(shuō)出他們的名稱以及在什么地方見(jiàn)過(guò),做什么用的。

  二、教師組織幼兒分組或獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),即將水滴在不同材料的表面,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

  1、 幼兒自由實(shí)踐、操作。

  2、 教師組織幼兒分類活動(dòng),即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放,并根據(jù)滲水的速度將滲水材料依次排列。

  三、教師組織幼兒討論活動(dòng)。

  1、 表面吸水的材料我們可以做什么?

  2、 表面不吸水的材料可以做什么?

  四、游戲活動(dòng)“淘氣的小水滴”

  1、教師引導(dǎo)幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個(gè)大水滴?如何滴一個(gè)小水滴?如何將水滴從一個(gè)地方?拉到另一個(gè)地方?如何把幾個(gè)水滴集中或分散等等。

  3、 為幼兒提供不同的液體,引導(dǎo)幼兒談在滲水的材料上如何做畫(huà)?比較哪種液體干得快?哪種干的慢?哪種會(huì)變形。

  延伸

  活動(dòng):和幼兒共同收集被不同液體滴過(guò)的紙,并裝訂成冊(cè)。

  在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒多注意觀察不同材料的用途,即材料的吸水性與材料的應(yīng)用關(guān)系

幼兒園教案8

  教材分析:

  中班幼兒詞匯更加豐富,理解事物之間的關(guān)系的能力有所增強(qiáng),已能清晰地表達(dá)自己的意愿,處在語(yǔ)言積累轉(zhuǎn)向語(yǔ)言輸出的過(guò)程中。《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》詩(shī)歌內(nèi)容短小精悍,想象豐富,寓意深遠(yuǎn),有朗朗上口的節(jié)奏,幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)的小動(dòng)物比較熟悉、了解,便于幼兒記憶,幼兒容易獲得學(xué)習(xí)的成功感,為進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言奠定了基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道鳥(niǎo)是人類的朋友,了解詩(shī)歌中各種鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)和習(xí)性

  2.能與同伴合作,根據(jù)詩(shī)歌情節(jié)共同表演詩(shī)歌。

  3.懂得保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性,學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  4.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

  5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.提前豐富幼兒詩(shī)歌中提到的各種鳥(niǎo)的.知識(shí)。

  2.課件《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示課件森林里各種鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,高聲叫的圖片,引發(fā)幼兒興趣。提問(wèn):森林里發(fā)生什么事情了?這些鳥(niǎo)兒要去哪里?

  “森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?”

  小朋友想法真特,那森林里到底發(fā)生了一件什么事情呢,我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌吧。

  二、結(jié)合課件,分段欣賞詩(shī)歌,邊講邊議,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.采用邊提問(wèn)邊分析的方法講述詩(shī)歌!皬拈_(kāi)始到……五彩繽紛的是孔雀”了解詩(shī)歌中各種鳥(niǎo)的特點(diǎn)和本領(lǐng)。

  提問(wèn):(1)森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事

  (2)詩(shī)歌中,都有哪些鳥(niǎo)兒來(lái)做客?它們有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)?(請(qǐng)幼兒做一做飛翔、唱歌等動(dòng)作模仿鳥(niǎo)兒們高興的來(lái)做客的樣子)

  小結(jié):森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?原來(lái)是鳥(niǎo)王要請(qǐng)客呢。誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo),會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

  2.繼續(xù)助幼兒梳理詩(shī)歌內(nèi)容,接著繼續(xù)講詩(shī)歌到“……綠芽拌嫩葉。”了解鳥(niǎo)王招待客人的食物。

  提問(wèn):

  (1)吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請(qǐng)鳥(niǎo)兒們吃青蟲(chóng)蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?

  (2)吃的食物我們也想好了,那鳥(niǎo)王還會(huì)說(shuō)些啥?(幼兒互相討論膽猜測(cè))

  小結(jié):吃的是青蟲(chóng)蛋炒飯。炒的是綠芽拌嫩葉。這些都是鳥(niǎo)兒們愛(ài)吃的食物。接下來(lái)鳥(niǎo)王到底說(shuō)了什么呢,我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌。

  3.在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)講述詩(shī)歌“……連連地說(shuō)不敢當(dāng)!绷私獠煌B(niǎo)兒的特殊本領(lǐng)和功勞。

  提問(wèn):

  (1)請(qǐng)客時(shí)鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥?家辛苦捉蟲(chóng)整一年,誰(shuí)的功勞最最?

  (2)如果鳥(niǎo)王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法,你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最?為什么?

  (3)燕子為什么被表?yè)P(yáng)了還要低著頭說(shuō)不敢當(dāng)?它是一只什么樣的燕子?如果你是那只被夸獎(jiǎng)的燕子,你會(huì)怎么做?

  小結(jié):啄木鳥(niǎo)會(huì)給樹(shù)治病,花喜鵲會(huì)捉蟲(chóng),但是屬小燕子功勞最。

  三、播放課件,完整欣賞詩(shī)歌。與同伴合作,根據(jù)詩(shī)歌情節(jié)共同表演詩(shī)歌。

  1.幼兒跟隨課件,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)歌情節(jié)共同表演詩(shī)歌

  “下面請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞一下這首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》!

  2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。

  “你喜歡詩(shī)歌中的哪一段?我們一起來(lái)讀一讀。

  3.根據(jù)詩(shī)歌情節(jié),創(chuàng)編動(dòng)作。

  “小朋友,誰(shuí)想用動(dòng)作來(lái)表演一下詩(shī)歌?(幼兒邊加動(dòng)作,邊朗誦詩(shī)歌)

  4.與同伴合作,根據(jù)詩(shī)歌情節(jié)共同表演詩(shī)歌。

  “將幼兒分為兩組組,用對(duì)接的方式來(lái)表演詩(shī)歌”

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移,懂得保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性,學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  1.討論:了解鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。提問(wèn):

  (1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥(niǎo)兒,那你們覺(jué)得鳥(niǎo)兒和人類會(huì)是什么關(guān)系呢?

  (2)既然鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖呐笥,我們?yīng)該怎樣對(duì)待鳥(niǎo)類?

  (3)我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥(niǎo)類?

  教師小結(jié):從現(xiàn)在起,讓我們都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的鳥(niǎo)類朋友,讓我們的自然變得更鳥(niǎo)語(yǔ)花香吧!

  附詩(shī)歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》

  樹(shù)林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……忙些什么事?鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。

  誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo),會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

  吃的什么飯?青蟲(chóng)蛋炒飯。

  炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。鳥(niǎo)王說(shuō)些啥?

  辛苦工作一整年,誰(shuí)的功勞最最?樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)。

  風(fēng)婆婆夸花喜鵲。

  白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。:燕子一家最勤勞,一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌,獎(jiǎng)它一朵紅花。燕子羞得低下頭,連連地說(shuō)不敢當(dāng)。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》,主要流程是先出示小鳥(niǎo)導(dǎo)入活動(dòng),助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類的各種知識(shí);再用“故事形式”引出詩(shī)歌內(nèi)容,助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后,逐一提問(wèn)、分段理解詩(shī)歌,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。最后經(jīng)驗(yàn)遷移,讓幼兒知道鳥(niǎo)是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。另外詩(shī)歌中“問(wèn)答形式”也是本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn),我抓住此環(huán)節(jié),通過(guò)師生互動(dòng)、男女問(wèn)答等形式來(lái)朗誦這一段的詩(shī)歌,孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高,參與性強(qiáng),對(duì)鳥(niǎo)類的知識(shí)也有了很的拓展!

幼兒園教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之,但快樂(lè)作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù),更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中,我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得情緒愉快有利與身體健康。

  2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

  2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕

  重、難點(diǎn)分析:

  學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受快樂(lè)

  拍手入場(chǎng),進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。

  二、開(kāi)心與煩惱

  1、剛才玩的真開(kāi)心,你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事?

  2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))

  3、除了開(kāi)心的事,我們還會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事?

  4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))

  5、你喜歡開(kāi)心的.自己還是不開(kāi)心的自己?

  小結(jié):不開(kāi)心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺(jué),身體越來(lái)越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

  三、化解不開(kāi)心

  1、消氣商店:誰(shuí)知道什么是消氣商店?

  2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?

  3、依次出示小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!

  4、你覺(jué)得消氣商店好嗎?為什么?

  5、如果你生氣了,你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢?

  小結(jié):每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂(lè)起來(lái)。

  四、讓自己開(kāi)心

  1、介紹開(kāi)心枕。

  2、傳遞開(kāi)心,讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱,親一親。

  3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)?

  4、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。

  五、歌唱《表情歌》,小結(jié),結(jié)束。

幼兒園教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和傷心的心情,心情火車;顒(dòng)準(zhǔn)備:小朋友表情照片若干小火車

  活動(dòng)過(guò)程

  第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、邊念兒歌邊開(kāi)火車入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣,

  2、認(rèn)識(shí)心情火車。

  3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

  第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

  1、坐上心情火車,請(qǐng)幼兒找自己的照片,說(shuō)說(shuō)自己的照片。

  2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自己的表情,并說(shuō)出原因。

  3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?

  4、第二次分享交流:

 。1)你找到了誰(shuí)的`照片?

 。2)他(她)的表情怎樣?

 。3)猜猜為什么會(huì)這樣?

  5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

  第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。

  請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂,快樂(lè)的開(kāi)火車退場(chǎng)。

幼兒園教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活,樂(lè)意去幼兒園。

  2、樂(lè)意和老師、小伙伴親近,體會(huì)一起做游戲的快樂(lè)。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,樂(lè)意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲,學(xué)知識(shí)。

  2、愛(ài)上幼兒園,每天都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布偶小鴨、用積木搭建的.幼兒園大門。

  2、布偶表演《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示布偶,引起幼兒興趣。

  1、老師拿出布偶小鴨,請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。

  2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

  二、幼兒長(zhǎng)大了,要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。

  1、提問(wèn):小鴨是如何上幼兒園的?

  今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園的?

  2、總結(jié):爸爸媽媽工作去了,小朋友也長(zhǎng)大了,要開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園學(xué)知識(shí)。

  3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)過(guò)程中幼兒所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)出的積極探究的熱情,比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識(shí)更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系,是幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)保證。因此,我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境,經(jīng)常和孩子們一起玩,一起笑,一起學(xué)習(xí),讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開(kāi)心、玩得愉快。

幼兒園教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂(lè)。

  2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分導(dǎo)入:小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天,我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來(lái)學(xué)校嗎?你們每天在園里玩的高興嗎?小朋友,有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上了,我們一起看妞妞在園玩的快樂(lè)嗎?

 。ǘ┗静糠

  1、出示課件,幼兒觀看。

  圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩,你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?

  圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的'。

  圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

  圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō):"妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂(lè)呀!

  2、提問(wèn):

  (1)小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè),還是和小朋友一起玩快樂(lè)?

 。2)你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),怎么辦呢?要向別人說(shuō):對(duì)不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

  3、教師小結(jié):剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè),也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。

  4、教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié),大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:孩子們,剛才玩的都很開(kāi)心,現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)一起做《找朋友》游戲,結(jié)束。

幼兒園教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的`邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。

  2.每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個(gè),套管、盤子各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  集體活動(dòng):

  1.誰(shuí)拍到了氣球請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球,可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。

  2.與同伴比高矮幼兒兩兩組合比高矮,講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行。

  3.比用具幼兒在活動(dòng)室中自由尋找兩種用具比較高矮:如熱水瓶高,杯子矮;組合柜高,小椅子矮……

  4.比積木教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來(lái),綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來(lái)——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問(wèn):綠積木是高還是矮?由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。

  分組操作:幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

  1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。

  2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤上,相互比高矮。

  3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。

  4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把柱體積木搭在一起,然后比一比。

  演示游戲:教師出示小雞、小鴨的圖片玩游戲。教師請(qǐng)幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高,哪個(gè)矮?教師揭去遮蓋的布,幼兒看到小雞站在小椅子上,小鴨站在地上。

  5塊綠圓再請(qǐng)他們想一想,小雞、小鴨哪個(gè)高,哪個(gè)矮?教師可邊說(shuō)邊把小雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

  延伸活動(dòng):

  教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過(guò)后說(shuō),我和大樹(shù)比,樹(shù)高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。

幼兒園教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),感受自然的美麗。

  2、知道花草樹(shù)木能夠綠化、美化環(huán)境,有益于人們的身心健康。

  3、萌發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)責(zé)任感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  積極參與活動(dòng),知道花草樹(shù)木能夠綠化、美化環(huán)境,有益于人們的身心健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前讓學(xué)生觀察各種花草樹(shù)木。

  2、復(fù)習(xí)兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》,制作“小樹(shù)伴我生活”的告示牌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織學(xué)生去小樹(shù)林觀看花樹(shù)。

  師:你看到什么?小樹(shù)長(zhǎng)得怎樣?你能說(shuō)說(shuō)它叫什么名字嗎?你最喜歡哪一種樹(shù)?(引導(dǎo)孩子用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述)

  幼:我喜歡萬(wàn)年青,我家就有萬(wàn)年青。

  幼:我喜歡廣玉蘭 ,廣玉蘭花很漂亮。

  幼:我家有桂花,桂花很香,我喜歡桂花 。

  幼:我喜歡松樹(shù)。

  師:小朋友,你知道我們?yōu)槭裁匆赃@么多花樹(shù)嗎?

  讓學(xué)生暢所欲言

  小結(jié):花草樹(shù)木能夠綠化、美化環(huán)境,有益于人們的身心健康。

  2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花園。

  師:小朋友請(qǐng)看,這個(gè)花園漂亮嗎?

  師:你能說(shuō)出這些花的名字嗎?你最喜歡哪種顏色花?為什么?(讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的'說(shuō))

  師:這么漂亮的花兒我們能摘嗎?為什么?

  (1)聽(tīng)老師講故事。

  “有一天,來(lái)了一個(gè)小男孩,看見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)了這么多美麗的花就摘了一朵,老師順手摘下一朵!薄坝钟幸惶欤粋(gè)小女孩來(lái)到樹(shù)下,見(jiàn)到了樹(shù)上的花,也摘了一朵,老師順手又摘下一朵。”“這一天,樹(shù)前來(lái)了一群小朋友,一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花都想去摘,他們你摘一朵、我摘一朵。不一會(huì)兒,樹(shù)上的花就被摘沒(méi)了!毙∨笥讯贾,開(kāi)滿鮮花的樹(shù)才漂亮。花沒(méi)了,光禿禿的樹(shù)

  高興嗎?

  (2)學(xué)生討論、交流,光禿禿的樹(shù) 為什么不高興呢?

  思考:小朋友摘花的行為對(duì)嗎?(啟發(fā)學(xué)生回答:樹(shù)花沒(méi)了,就象小朋友沒(méi)了衣服一樣。這就是樹(shù)不高興的原因。)

  小結(jié):是的,花兒好看不能摘。開(kāi)滿鮮花的樹(shù)美麗,我們的學(xué)生園才如此美麗。

  3、參觀新綠園。

  師:小朋友,新綠園美嗎?美在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:這里的草兒綠,花兒美!)

  (1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀看已經(jīng)被踩踏的花草,再帶領(lǐng)學(xué)生觀看沒(méi)有被踩踏的花草。

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)地方有什么不同,為什么?

  (2)怎樣才能保護(hù)好我們的花草?愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木應(yīng)該做到什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保護(hù)花草樹(shù)木從身邊做起,從自己做起,做到不踐踏小草;不搖晃小樹(shù);不隨便摘花……

  小結(jié)后背誦:

  兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》

  草兒草兒你別怕,我不會(huì)從你身上過(guò);▋夯▋耗銊e怕,我不會(huì)把你腰折斷;(shù)花樹(shù)你別怕,我不把你花摘下 。

  你要問(wèn)我為什么?我是小小環(huán)保員!(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出:從我做起,從身邊做起,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。)

  小結(jié):如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?小朋友,我們應(yīng)該怎樣做?

  二、給花草掛告示牌,萌發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。

  1、檢查人手一個(gè)的告示牌,講解掛告示牌的注意事項(xiàng)。

  2、給花草掛告示牌。(學(xué)生自由選擇花草穿掛)老師配合學(xué)生,做好行間指導(dǎo)工作。

幼兒園教案15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了×顏色寶寶”。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  場(chǎng)景布置——花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的'口袋)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)青色寶寶;學(xué)說(shuō)完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了×顏色寶寶”。

  四、教學(xué)流程

  情景講述——找顏色寶寶——聯(lián)歡活動(dòng)。

 。ㄒ唬┣榫爸v述:

  1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入花園,教師扮演太陽(yáng)媽媽從花園里慢慢出來(lái),向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。

  2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字,發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見(jiàn)了”的形式引出話題,激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。

 。ǘ┱翌伾珜殞殻

  1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶,找到后相互交流,并學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了×顏色寶寶!

  2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家(把顏色寶寶插入太陽(yáng)媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。)

  3、太陽(yáng)媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。(重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶)

 。ㄈ┞(lián)歡活動(dòng):

  幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂(lè)唱歌跳舞。

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