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幼兒園社會教案

時間:2023-07-06 15:21:05 幼兒教案 我要投稿

幼兒園社會教案【精華】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的幼兒園社會教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園社會教案【精華】

幼兒園社會教案1

  愛我家園

  【活動目標】

  1、了解水的重要性,知道要保護水源不受污染。

  2、初步了解垃圾的處理方法,知道亂扔垃圾的危害。

  3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。

  【活動準備】PPT。

  【活動過程】

  一、小議水的用途。

  1、聽音樂提問,引起課題(流水聲)

  提問:小朋友,你們聽,這是什么聲音?你們喜歡水嗎?水有什么用處呢?如果沒有水會怎么樣?(幼兒討論后發(fā)言)

  2、教師小結(jié):對了,我們?nèi)诵枰,植物也需要水。如果水臟了,會怎樣呢?

  二、通過看PPT,讓幼兒了解水污染的原因及帶來的危害。

  1、看PPT,了解水污染的原因。

  師:其實,動物也需要水。讓我們一起來聽一聽。

  提問:小魚原來生活在什么樣的環(huán)境里?現(xiàn)在它們生活的怎么樣?小魚在喊什么?他們?yōu)槭裁匆熬让?它的家里到底發(fā)生了什么事情?

  師:怎么會有這么多垃圾的?你看了以后,覺得怎么樣?我們怎樣幫助小魚呢?

  2、啟發(fā)幼兒動腦筋,想辦法解決水污染問題。

  提問:如果到處都是垃圾,我們的.環(huán)境會變成什么樣子?應該怎樣保護我們的環(huán)境呢?

  教師小結(jié):在河里的垃圾會有河道清潔工用工具去撈河面上的垃圾,馬路上垃圾會有環(huán)衛(wèi)工人去打掃。小朋友平時要尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動,不能亂扔垃圾。

  三、引導幼兒知道怎樣處理垃圾。

  1、師:其實有些垃圾我們不要扔掉,可以把它回收,加工就可以變成新的有用的東西。(看視頻)

  小結(jié):原來有些還可以加工變成新的東西,我們小朋友從小到大要養(yǎng)成好的習慣,垃圾不隨便扔,要把有用的垃圾收集起來。

  2、認識標志,知道可回收與不可回收。

  3、師:如果人們都把垃圾進行分類處理,不亂扔垃圾,我們的環(huán)境會變得更美麗。

  四、教育幼兒保護環(huán)境。

  師:平時生活中,我們要保護環(huán)境,不亂扔垃圾,讓我們生活的環(huán)境更加的美麗。讓我們從小做起,從身邊做起。

幼兒園社會教案2

  活動目標:

  1、引導幼兒了解在媽媽肚子里的成長過程。

  2、培養(yǎng)幼兒對媽媽的愛

  活動準備:

  圖書,課件ppt

  活動過程:

  一、開始部分:讓幼兒觀看大屏幕,提問,引出主題。

  二、基本部分

  1、師:貓寶寶是從哪里出來的?幼兒:貓寶寶是從貓媽媽的肚子里生出來的。

  2、讓幼兒說一說哪些可以從蛋里出來?(雞、鴨、鵝……)老師告訴幼兒從肚子里生出來的寶寶叫胎生,從蛋里孵化出來的叫軟生。

  3、在黑板上出示寫有“十月懷胎”的卡片,讓幼兒說一說十月懷胎是什么意思?寶寶在媽媽肚子里是怎么一點點變化的?

  4、每個幼兒一本圖書《奇妙的生命》,讓幼兒自己欣賞,看一看寶寶在媽媽的肚子里是怎么一點點發(fā)生變化的?

  5、讓幼兒觀看大屏幕,從書中找出寶寶是怎么一個月一個月長大的?(在書的14頁、16頁、17頁)

  6、在黑板上出示十張(十月懷胎)圖片,請幼兒找一找第一個月什么樣?第二個月什么樣?以此類推,老師講解。

  7、讓幼兒欣賞視頻,觀看寶寶在媽媽肚子里的.樣子。臍帶有什么作用?(是一根生命的管道)

  8、讓幼兒欣賞視頻,看看臍帶是怎樣剪掉的?幾天之后,臍帶就會自動脫落。

  活動延伸:

  老師再次講解寶寶在肚子里的成長,讓幼兒加深對媽媽的愛。

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幼兒園社會教案3

  活動目標:

  1、了解手的用途。知道手可以用來做很多事。

  2、知道生活中常見的手勢所表達的含義。

  3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準備:

  課件、視頻

  活動過程:

  一、猜謎導入“兩顆樹,十個杈,不長葉子不開花。會畫畫,會寫字,樣樣事情都會做。”(手)

  T:你們的手在哪兒?

  二、觀看視頻,了解手的用途T:小手的作用非常大,看一看,叔叔阿姨的手在做什么?

  1、蛋糕師。蛋糕師的手是怎么做蛋糕的?

  2、廚師。廚師的'手會做菜,做飯。

  3、理發(fā)師。理發(fā)師除了理發(fā),還會做什么?(洗、吹、染、燙、做發(fā)型)

  4、裁縫。會做衣服。

  小結(jié):叔叔阿姨的手真靈巧,給我們帶來了美味、漂亮。

  5、采訪客人老師T:后面老師的手也很靈巧,請你做小記者采訪一下,老師的手會做什么?

  小結(jié):老師的手真靈巧,給我們帶來了溫暖、知識和快樂!

  三、了解手勢的特殊用途

  1、師做手勢T:我有一雙手,我的手也會說話。 “YE”是什么意思?

  小結(jié):原來手可以做不同的動作手勢,表示不同的意思。

  2、幼兒做手勢,自由討論

  T:你們的手會說話嗎,讓別人猜猜在干什么?

  T:生活中也需要用手勢來工作,看一看。

  圖片A交警指揮交通為什么不用嘴說,要用手勢?

  B指揮家他的手在說什么?告訴樂隊什么?(有節(jié)奏、開始演奏、停、結(jié)束)C裁判他有什么手勢?表示什么意思?告訴運動員什么?(紅牌犯規(guī),罰下場)D舞蹈家楊麗萍《孔雀靈》

  T:舞蹈家的手在干什么?小孔雀還在干什么?我們也來學一學小孔雀,給大家?guī)砻赖南硎堋?師帶領(lǐng)幼兒學跳孔雀舞的動作)

  小結(jié):在特殊的崗位,不同的手有不同的作用。

  四、延伸活動:

  T:你們的手有什么用呢?小朋友的手會給大家?guī)硎裁纯鞓纺?

  小結(jié):讓我們伸出雙手,互相幫助。

幼兒園社會教案4

  活動目標

  1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。

  2、幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美,體驗快樂的情緒。

  3、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望,培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識。

  活動準備

  1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯

  2、動物家園樓盤

  3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

  活動過程

  1、看綠色

  老師:今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋美麗的地方玩一玩!

  老師:啊,這兒的空氣真新鮮呀,原來這兒有那么多的.綠色植物!有綠色的—,有綠色的—,讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

  2、親綠色

  老師:玩得真開心呀,我和小草、小樹成了好朋友,我也想變成一棵小草,你想變成小草、小樹嗎?

  小草、小樹們一起來跳舞。

  3、種綠色

  老師:小草、小樹們有點累了,休息一下吧,咦,這兒有一座動物新村,讓我們來看一看吧!

  老師:這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色,那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。

  教師與幼兒一起栽樹。

  4、結(jié)束活動

  和小動物們再見,結(jié)束活動。

幼兒園社會教案5

  活動目標

  1. 愿意跟著老師一起參觀幼兒園,初步熟悉幼兒園的內(nèi)部環(huán)境。

  2. 初步了解幼兒園及本班活動室內(nèi)各個分區(qū)的作用。

  3. 愿意跟隨音樂舞動,感受集體活動的樂趣。

  活動準備

  課件準備:“我的幼兒園”組圖;《我愛我的幼兒園》歌曲音頻。

  活動過程

  一:組織幼兒參觀幼兒園,熟悉內(nèi)部環(huán)境

  1.兩名教師分別充當火車頭和火車尾,組織幼兒“開火車”。

  2.參觀幼兒園的各區(qū)域,再回到活動室。

  二:出示組圖鼓勵幼兒結(jié)合參觀經(jīng)驗說說圖片內(nèi)容

  ——這是米婭小朋友的幼兒園,我們一起來參觀一下吧。

  ——這是哪里?和你的幼兒園有什么相同/不同的地方?

  三:引導幼兒參觀本班活動室,介紹分區(qū)的用途

  ——米婭的幼兒園活動室里真好玩,我們的活動室和她的一樣嗎?

  ——快和老師“開火車”,一起來看看我們的'新家吧。

  三:播放歌曲音頻,鼓勵幼兒隨音樂自由擺動身體

  ——有首好聽的歌,唱的就是小朋友對幼兒園的喜歡,一起來聽聽吧。

  ——請你跟著歌曲,和小伙伴們一起擺動小手,扭扭身體吧。

幼兒園社會教案6

  活動目標:

  懂得玩過玩具后要把它放回原處,學習收拾玩具的方法。

  活動準備:

  1.一個會哭、會笑的娃娃。

  2.一些散放在各處的玩具。

  3.根據(jù)玩具的特征,制作玩具標記貼在玩具架上,幫助幼兒建立常規(guī)意識。

  活動過程:

  1.送娃娃回家。

  尋找哭聲:將玩具娃娃丟棄在一角,使其發(fā)出哭聲,帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲是從哪里來的。

  找到娃娃后抱一抱、親一親,引導幼兒關(guān)心娃娃。

  請幼兒將娃娃送回家,使其發(fā)出笑聲,啟發(fā)幼兒想像自己找不到媽媽時會怎么樣,使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。

  2.幫玩具找家。

  找一找還有什么玩具沒有在自己家里,請幼兒幫助它們回家。(即按玩具標記擺放)

  3.游戲“誰走錯了家”(先請幼兒閉上眼睛)。

  先將部分玩具拿出玩具柜,散放各處或調(diào)換位置。

  ?請幼兒睜開眼睛觀察什么玩具走錯了“家”,幫助玩具回家。

  4.欣賞兒歌:寶貝玩具

  寶貝玩具真有趣,

  天天和我做游戲,

  輕輕拿,輕輕放,

  收拾整齊要牢記。

  建議:

  在游戲時經(jīng)常提醒、鼓勵,幫助幼兒逐漸形成良好習慣。

  評價:

  1.能夠關(guān)注娃娃的`哭聲同情找不到家的娃娃。

  2.能認真仔細地尋找散落在地上的玩具并把它們送回各自的“家”。

幼兒園社會教案7

  一、活動名稱:

  自我介紹

  二、活動目的

  1、相互認識,從小培養(yǎng)幼兒對小朋友、家人、老師有禮貌的好習慣。

  2、讓幼兒大膽說出自己的'名字,培養(yǎng)幼兒的自我 識及口頭表達能力。

  三、活動準備

  小熊布絨玩具一個

  四、活動過程

  集中活動:寶寶們把你們的小手伸出來和老師一起來拍拍手

  活動流程介紹:今天我要和大家一起做五個親子游戲,社會活動《自我介紹》,語言幾款《兩只小象》,音樂活動《好孩子》,美術(shù)活動《月亮姐姐的女朋友》體能活動《小兔拔蘿卜》。

  1、導入活動

  拿出玩具小熊和小朋友打招呼:“大家好,我是小熊豆豆,今年2歲半,愿和大家做朋友,小朋友你人想交朋友嗎?也來和大家打個招呼認識一下吧”。

  2、展開活動

  請這位小朋友過來介紹自己(介紹過程),ⅩⅩ很棒,媽媽們鼓勵下,ⅩⅩ歡迎你,(依次介紹到最后)

  小朋友都相互知道了名字,下面請媽媽帶自己的孩子相互認識一下,握個手交個朋友(認識過程,老師巡回指導)

  3、結(jié)束活動

  現(xiàn)在請媽媽和小朋友回到自己的位子上,我們的這個社會活動主要是教小朋友要有禮貌,培養(yǎng)他們的表達能力。

  五、活動延伸

  媽媽在以后帶小朋友出入公共場所時,要多鼓勵自己的孩子多交朋友,提高社會交往能力。

  六、活動評析

幼兒園社會教案8

  【活動標題】相信自己我能行

  【活動目標】

  1.借助視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時不害怕,開動腦筋不放棄,告訴自己并相信自己一定行。

  2.在活動中體驗自信的力量,鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功。

  【活動準備】

  “相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

  【活動過程】

  一、直接引入,觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

  討論:小動物學校里小動物都畫了自己喜歡的東西,小鹿老師夸獎大家都畫得很棒?墒切⌒苊卓ㄔ趺蠢?為什么米卡不開心呢?后來米卡成功的畫好了小飛機了嗎?他的表情是怎么樣的?如果你是米卡,你也不會畫飛機的翅膀,你會怎么辦?

  二、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的.興趣,鼓勵幼兒大膽跟唱。

  三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

  討論:小動物們在玩羊角球,小兔子妞妞為什么不敢參加?你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎?小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎?為什么?

  四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論:在生活中遇到困難應該怎么辦?感受自信的力量。

  六、討論:有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信?幼兒每人一面“魔鏡”,用最自信的笑容,用最洪亮的聲音,說出“我是最棒的,我能行”。幼兒自由結(jié)伴向同伴說出“我是最棒的,我能行”。

  七、“自信寶貝”自由結(jié)伴魔法秀:遇到困難不害怕,告訴自己我能行。開動腦筋不放棄,相信自己一定行。遇到困難不害怕,告訴自己我能行,勇敢嘗試不放棄,相信自己一定行。我是自信寶貝,耶!

  八、播放樂曲:相信自己,幼兒自由結(jié)伴舞蹈,結(jié)束活動。

幼兒園社會教案9

  活動目標:

  1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。

  2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。

  活動準備:

  故事《碗里的湯潑了》

  活動過程:

  1、教師講故事,引起幼兒興趣,討論:湯潑了怎么辦?

  教師:午餐時,大家都在吃飯,吃著吃著,玲玲突然叫了起來:"哎呀,不好了!我的.湯潑了......"玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上,你會怎么辦?

  了解正確的處理方法。

  教師小結(jié):吃飯時,湯潑在了桌子上,要趕緊把胳膊移開,以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了,甚至燙傷了自己。

幼兒園社會教案10

  目標:

  1.通過反復感受,知道歌曲名稱,了解歌曲內(nèi)容,引起學唱歌的興趣。

  2.初步學習在念白處跟隨老師說出抬起頭、閉上嘴的`語言節(jié)奏。

  3.了解漱口過程,知道講衛(wèi)生的孩子人人喜愛。

  重、難點:念白時語言節(jié)奏準確

  準備:小花杯一個、娃娃一個

  過程:

  一.邊拍手邊念語言節(jié)奏:

  好 寶 寶,真 能 干,自 己 的 事 情 自 己 做

  二.生活模仿律動

  在老師帶領(lǐng)下,按四分音符的節(jié)奏做出穿衣、刷牙、洗臉、做操的動作

  三.新授歌曲

  1.感受理解音樂及內(nèi)容

  A.出示小花杯,老師演示漱口

  老師在干什么?老師還會唱一首《漱口歌》呢

  B.清唱第一遍。歌里唱了什么?我剛才在干什么?

  C.清唱第二遍

  喝口什么水?(清清水)什么叫清清水?

  我是怎樣漱口的?幼兒跟老師學:抬 起 頭、閉 上 嘴

  漱口時嘴里怎樣?老師示范做鼓動腮幫的動作

  2.進一步感受

  A.出示娃娃,清唱歌曲

  娃娃是怎樣漱口的?幼兒說出歌詞內(nèi)容,老師做出相應動作

  B.老師完整的唱

  C.幼兒按歌詞順序做漱口動作

  四.復習:《小花狗》

幼兒園社會教案11

  設(shè)計思路:

  《新綱要(試行)》在社會領(lǐng)域中明確指出:“引導幼兒參與各種集體活動,體驗與教師、同伴共同生活的樂趣,幫助他們正確認識自己和他人,養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度,學習初步的人際交往技能!鞍踩珝u”活動的設(shè)計,為幼兒創(chuàng)設(shè)積極合作的機會,教師通過指導與游戲材料的變化,激發(fā)了幼兒積極參與活動的主動性和互助合作的要求;顒佑徐o有動、有觀有思、有試有感,幼兒在游戲中收獲了合作互助的經(jīng)驗。

  活動目標:

  1.幼兒有合作意識。

  2.學習相互協(xié)商、語言交流等方式解決問題,合作完成任務(wù)。

  3.體驗合作成功的快樂。

  活動準備:

  1.活動場地布置成海洋,有海星,海草、貝殼、珊瑚等等。

  2.小海龜胸飾人手一個,海龜媽媽頭飾一個、圖片。

  3.一段海浪音樂,一段適合海龜在水里表演的音樂,墊子若干。

  活動過程:

  1.討論問題引發(fā)興趣

  教師和幼兒以“小海龜”角色進入活動室,共同圍坐在地上討論。

  師:平時在海里我們會遇到哪些危險的事情?(大鯊魚、大鯨魚)應該怎么辦?

  師:聽,這可能是發(fā)生了什么危險的事情?(播放海浪音樂,可適當做動作)對了,是海浪來了,我們應該怎么辦?(幼兒利用平時積累的.經(jīng)驗,大膽想象,暢所欲言。)

  師:在海里遇到危險,我們可以逃跑,把頭縮進龜殼,躲到島上等等。

  2.集體合作游戲

  師:寶貝們,跟著媽媽一起到海洋里玩玩吧。▼寢寧ьI(lǐng)小海龜?shù)谝淮蔚胶Q罄镎J識幾種常見的海洋生物,吸引他們的注意力。)

  師:(播放海浪音樂)聽,海浪來了,快快到媽媽這里來吧!師幼第一次集體合作站在墊子上。

  師:媽媽來看看,寶貝們的小腳都穩(wěn)穩(wěn)地站在島上了嗎?我真開心,每個寶寶都安全了,這是一個快樂島,只有大家雙腳都站在島上,互相抱緊,才不會被海浪卷走哦。ㄒ龑杏變褐乐挥写蠹一ハ啾Ьo,雙腳都站在島上才安全)。(風平浪靜了,媽媽帶著小海龜?shù)诙蔚胶@飳W游泳,游一游,吹泡泡,搓一搓,轉(zhuǎn)個圈等。)

  師:(播放海浪音樂)喲,海浪又來了,快想辦法都躲到島上來。▽|子變小點兒,但還是能容納所有幼兒)(師幼第二次集體合作站到變小的快樂島上。)

  師:你們發(fā)現(xiàn)快樂島有什么變化嗎?(變小了)對呀,海浪來了,快樂島變小了,那我們該怎么辦?(再次引導幼兒知道要躲過海浪,必須抱得更緊,從而引出各種合作的方法。)

  師:海浪來了,快樂島變小了,所以我們要抱得更緊了,可以兩個人、三個人抱的緊緊的,只要我們大家緊緊的團結(jié)在一起,海浪也會被嚇跑的。

  3.小組合作游戲

  師:看,退潮了,跟著媽媽去玩捉迷藏吧。ǖ谌危ǔ槿|子,將墊子分散放在另一邊。)

  師:如果更大的海浪來了,快樂島就要被淹沒了,我們該怎么辦?看,那兒有許多小的快樂島,遇到海浪來了,你們可以幾個幾個互相合作,穩(wěn)穩(wěn)地站在島上,但是每個小島上都要有小海龜。(播放海浪音樂)小海龜?shù)谌魏献鞫愕娇鞓穽u。

  師:看,他們是一前一后抱著站的;他們不一樣哦,是三個人前后中間貼著穩(wěn)穩(wěn)地站的!其實遇到危險,我們兩個或三個好朋友一起緊緊的抱著、貼著,穩(wěn)穩(wěn)地站在小島上,海浪也拿我們沒辦法了。

  師:海面恢復平靜了,寶貝們肯定肚子餓了,我們?nèi)フ沂澄锇伞#úシ藕@艘魳罚┬『}數(shù)谒拇魏献鞫愕娇鞓穽u上。

  師:瞧,他們是三個人面對面緊緊地抱在一起的;他們是肩搭肩貼著的;還有墊起腳尖站的,真是一群聰明、愛動腦筋的孩子!遇到再大的海浪我們也不怕,快跟媽媽繼續(xù)往前走吧。ń處熆偨Y(jié)各種站的方法,如貼、抱、疊等,引導幼兒懂得互相合作,才不會被海浪卷走的道理。)

  小海龜們第五次到海里玩。要求:如果再有海浪,快樂島就變得更少了,需要更多的好朋友互相合作,才能穩(wěn)穩(wěn)地站在島上。(播放海浪音樂)小海龜?shù)谖宕魏献鞫愕娇鞓穽u上。

  師:快看,他們是4只小海龜緊緊的前后前后疊在一起;哦,這只小海龜力氣真大,它用的是抱起另一只小海龜?shù)姆椒,真不錯。ń處熂皶r關(guān)注和小結(jié)幼兒各種站的方法)海面又恢復平靜了,寶貝們坐到媽媽身邊來吧。◣熡讎谝黄穑。

  4.小結(jié)

  今天小海龜們跟著媽媽學了一項新的本領(lǐng),遇到海浪,我們能夠兩個、三個、四個或大家一起緊緊的抱在一起、貼在一起、靠在一起,以后有再大的危險,只要互相合作、互相幫助,團結(jié)在一起,就能戰(zhàn)勝。

  教學反思

  該活動以幼兒參與體驗為主,合作貫穿在每個環(huán)節(jié)中,避免了老師的單調(diào)說教。孩子們在與同伴的共同游戲中學習協(xié)商、體驗,習得有益的社會交往技能,充分體現(xiàn)了社會教育的潛移默化,符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要,有很強的實踐性。活動對教師的隨機教育能力要求較高,關(guān)注幼兒成功的現(xiàn)象較多,沒有及時關(guān)注幼兒在合作不成功后的表現(xiàn),缺少及時的鼓勵,影響了個別幼兒繼續(xù)參與合作活動的積極性。在觀察圖片的環(huán)節(jié),幼兒有感而發(fā),討論時間較長?梢圆捎眉w與小組討論相結(jié)合的方式,讓更多的幼兒更充分地參與表達。

幼兒園社會教案12

  活動目標

  1、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  2、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

  研究目標:

  1、本課題以《綱要》精神為指導,通過構(gòu)建主題教育背景下的區(qū)域活動課程,探究促進幼兒社會性發(fā)展的有效途徑,引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒自主學習能力和同伴互助能力,提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平,為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

  2、通過參與本課題的實踐研究,進一步提升教師探索建構(gòu)并有效實施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平,促進教師的專業(yè)化成長,努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍,從而進一步提升我園的辦園水平,促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

  3、有效落實國家《教育中長期規(guī)劃綱要》和國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》精神,探索構(gòu)建“以游戲為基本活動,保教結(jié)合,寓教于樂,促進幼兒健康成長”的游戲課程模式,發(fā)揮一級幼兒園示范引領(lǐng)作用,總結(jié)歸納研究成果,為同行提供示范和借鑒。

  活動準備

  研究準備階段:

  1)理論研究:從幼兒園區(qū)域游戲開展相關(guān)理論入手,以及課改理念、精神,幼兒社會性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進理念。

  2)成立課題組,設(shè)計研究方案,申請立項。設(shè)計研究方案,規(guī)劃研究計劃。

  3)查找理論文獻,搜索有關(guān)資料,為課題研究作準備。

  4)發(fā)放調(diào)查問卷,了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展過程中存在的問題,制定可行性的研究方案。

  5)匯總調(diào)查結(jié)果,針對性地加強教師的學習培訓,為研究做好師資準備。

  6)做好外宣工作,告知和家長達成共識,取得家長的支持和配合。

  具體活動方案及流程

  一、研究目標:

  1、本課題以《綱要》精神為指導,通過構(gòu)建主題教育背景下的區(qū)域活動課程,探究促進幼兒社會性發(fā)展的有效途徑,引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒自主學習能力和同伴互助能力,提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平,為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

  2、通過參與本課題的實踐研究,進一步提升教師探索建構(gòu)并有效實施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平,促進教師的專業(yè)化成長,努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍,從而進一步提升我園的辦園水平,促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

  3、有效落實國家《教育中長期規(guī)劃綱要》和國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》精神,探索構(gòu)建“以游戲為基本活動,保教結(jié)合,寓教于樂,促進幼兒健康成長”的游戲課程模式,發(fā)揮一級幼兒園示范引領(lǐng)作用,總結(jié)歸納研究成果,為同行提供示范和借鑒。

  二、研究內(nèi)容:

  1、進一步整合跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的人際資源及物質(zhì)資源,總結(jié)、提煉在跨班區(qū)域活動中促進幼兒社會性發(fā)展的實踐策略。通過研究探索出跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的設(shè)計、組織、評價方法。

  2、根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,從總體目標、各年齡段目標及各區(qū)域活動分類目標三個緯度來構(gòu)建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動活動的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中。

  3、通過研究探索同年齡段以及不同年齡段幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的設(shè)計組織實施及指導策略評價機制.

  4、有效利用研究工具,了解幼兒園聯(lián)動游戲開展的各階段情況,以及班級幼兒社會性發(fā)展的進程。通過研究擬定出跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中幼兒社會性發(fā)展的評估標準及建議,促進幼兒社會性發(fā)展進程。

  5、通過研究形<同年齡段、相近年齡,落差年齡段跨班區(qū)域聯(lián)動游戲操作指南,提升幼兒園聯(lián)動游戲質(zhì)量。

  6、借助觀察記錄表及活動視頻,進行案例分析,采取拍照、錄像、復印、文字說明等多種形式收集、整理跨班區(qū)域聯(lián)動活動的相關(guān)資料,為課題資料庫的建立及課題推進提供研究資料及問題素材。

  7、探索跨班區(qū)域聯(lián)動活動中家長資源的運用。開發(fā)家長資源,充分調(diào)動家長參與跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的積極性,提供機會和空間,鼓勵家長以多種形式參與到區(qū)域活動中來。

  三、本研究的思路和方法

  擬采取的實施路徑、措施,劃分的研究階段,主要研究方法。

  (一)指導思想

  本學期我園教研活動要以《綱要》精神為指導,在認真解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的基礎(chǔ)上,遵循求真務(wù)實的原則,從我園實際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研活動的職能,開展多向互動研究,有效促進我園本課題工作的順利進行。

  (二)研究方式

  通過現(xiàn)場觀摩、研討互動、案例分析、外出參觀等形式,開展研究活動。

  (三)研究要求

  1、認真學習、領(lǐng)會《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神和理念,主動查找和學習有關(guān)跨班區(qū)域聯(lián)動活動的書籍及資料。

  2、積極做好日常實踐和承擔觀摩活動的任務(wù),及時收集、整理和總結(jié)經(jīng)驗,強調(diào)活動的實效性。

  3、珍惜研討機會,按時參加活動,認真完成各項任務(wù)。

  (四)、研究階段:(20xx年2月----20xx年12月)

  1、研究準備階段(20xx年10月――20xx、12月)

  1)理論研究:從幼兒園區(qū)域游戲開展相關(guān)理論入手,以及課改理念、精神,幼兒社會性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進理念。

  2)成立課題組,設(shè)計研究方案,申請立項。設(shè)計研究方案,規(guī)劃研究計劃。

  3)查找理論文獻,搜索有關(guān)資料,為課題研究作準備。

  4)發(fā)放調(diào)查問卷,了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展過程中存在的問題,制定可行性的研究方案。

  5)匯總調(diào)查結(jié)果,針對性地加強教師的學習培訓,為研究做好師資準備。

  6)做好外宣工作,告知和家長達成共識,取得家長的支持和配合。

  (二)方案實施階段(20xx、2――20xx、10)

  1)進行課題相關(guān)培訓,組織教師進行交流探討,進一步學習與課題研究相關(guān)的理論,學習《學前游戲論》《幼兒區(qū)域活動新論》等,使教師進一步明確區(qū)域活動的內(nèi)涵、特質(zhì)。

  2)以跨班區(qū)域活動為主陣地,以促進幼兒交往能力為目標,多角度、多形式、多層次為幼兒創(chuàng)設(shè)具有合作性的游戲環(huán)境,有效促進幼兒社會性發(fā)展進程。根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,從總體目標、各年齡段目標及各區(qū)域活動分類目標三個緯度來構(gòu)建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動活動的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中。我們初步將以下思路推進階段性的研究工作,從而尋找關(guān)鍵點的內(nèi)在關(guān)系。

  1.1多角度開展跨班聯(lián)動活動:

  A“主題式”跨班聯(lián)動:(它是教師或幼兒擬定圍繞一個游戲主題開展游戲,在游戲過程中使不同區(qū)域的游戲材料、游戲人員發(fā)生互動。)

  B“目標式”跨班聯(lián)動:(它是指根據(jù)幼兒社會性發(fā)展需要開展游戲,在游戲中重點促進幼兒社會性發(fā)展中一些共性或個性的問題)

  C“任務(wù)式”跨班聯(lián)動:(它是指區(qū)域內(nèi)的角色去完成一項規(guī)定的任務(wù),解決一個或多個問題,在完成任務(wù)的過程中,使不同區(qū)域的角色、材料發(fā)生互動.

  D“材料式”跨班聯(lián)動:(它是通過班級間,一個游戲區(qū)域為另一個游戲區(qū)進行材料互換的方式,使不同游戲區(qū)域間建立一種游戲互動關(guān)系,實現(xiàn)區(qū)區(qū)聯(lián)動。)

  1.2多形式開展跨班聯(lián)動活動:A單區(qū)跨班聯(lián)動B多區(qū)跨班聯(lián)動

  1.3多層次開展跨班聯(lián)動活動:A同年齡段跨班、B相近年齡段跨班、C落差年齡段跨班聯(lián)動的先后順序逐步研究。年齡搭配設(shè)置:小班+中班、中班+大班;大班+小班

  3)在研究過程中,采取激勵性措施,不定期組織觀摩跨班區(qū)域活動,進行經(jīng)驗交流,案例分析,改進方法。

  4)成立總課題組下的子課題組,以“課題沙龍”、“自主研討”、“同伴互助”、“集中研討”等多種形式開展課題研究,總課題組每兩周活動一次,課題組成員交流課題實施情況,及時調(diào)整研究計劃等。

  5)進行課題階段成果匯報活動,聽取專家意見與建議,使課題不斷完善。課題組成員根據(jù)前一階段的課題實施情況進行分析、反思,并做出相應調(diào)整。

  6)課題實施過程中,根據(jù)不同年齡段的需求和主題教育活動的需要,充分利用家長資源,邀請家長參與幼兒的游戲活動,請家長協(xié)助幼兒收集游戲資料、豐富幼兒的感性知識。

  (三)、課題總結(jié)評估階段總結(jié)階段(20xx、10――20xx、12)。

  1、整理資料:理論研究學習資料、調(diào)查報告、跨班區(qū)域聯(lián)動游戲案例、評估標準及評估情況分析,各班子課題成果(方案、階段分析、經(jīng)驗總結(jié)等)。

  2、定性分析成果,評析研究成果,并向有關(guān)專家咨詢。

  3、綜合每一階段的研究成果撰寫總課題研究結(jié)題報告,并申報評審。

  五、研究方法:

  1、文獻資料法:

  查閱并學習有關(guān)跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展的相關(guān)資料,一方面用來更新教育觀念,指導課題的研究工作,另一方面為提煉新的認識尋找理論支撐和獲得經(jīng)驗借鑒。收集整理相關(guān)的理論,進行研究、總結(jié)、提煉,為課題順利開展提供基礎(chǔ)條件。

  2、自然觀察法:

  在跨班區(qū)域聯(lián)動活動的各個環(huán)節(jié)中,教師有目的、有計劃地對觀察對象進行觀察、記錄、分析,以期了解幼兒各個時期的發(fā)展狀況。搜集班級跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的.案例,通過案例研究發(fā)現(xiàn)跨班區(qū)域聯(lián)動游戲在實施中存在的問題,發(fā)現(xiàn)幼兒社會性發(fā)展存在的共性的問題。

  3、個案研究法:

  選取某些有代表性的幼兒,進行全程個案追蹤記錄,了解幼兒在課題實踐過程中的表現(xiàn)與反應,以點代面,了解研究的進展和效果,便于把握課題研究的方向。

  4、行動研究法:

  在總目標的指引下,在具體工作開展的過程中對現(xiàn)狀進行深入的分析,提出存在的問題并根據(jù)實際情況制定出具體實施計劃并不斷進行交流、總結(jié),逐一解決課題提出的問題,不斷分析診斷總結(jié)再實踐。

  5、調(diào)查研究法:

  調(diào)查在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中不同班級、不同年齡幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與材料互協(xié)聯(lián)系互過程。探究兩者間互動的聯(lián)系。

  6、經(jīng)驗總結(jié)法:

  總結(jié)設(shè)計、實施、開展跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的經(jīng)驗,具體操作原則、形式、范圍、操作建議。在實施過程中不斷積累資料,反思、總結(jié)、調(diào)整,再實踐。收集總結(jié)與課題內(nèi)容相關(guān)的事實材料,積累研究的過程性資料,歸納在跨班區(qū)域活動中促進幼兒身心發(fā)展的主要做法,撰寫案例分析、隨筆和論文,為撰寫課題研究報告提供素材。

  六、預期形成的研究成果名稱、成果形式。

  本課題將力求取得科學性、應用性、可操作性較強的研究成果。

  (一)初期成果(準備階段):

  課題研究申請書、立項通知書、開題報告、子課題研究方案。

  (二)中期成果(研究與實驗階段):

  跨班區(qū)域聯(lián)動活動觀摩和研討、調(diào)查報告、案例研究報告、心得體會文章、教育論文、階段總結(jié)。

  (三)最終成果(總結(jié)與驗收階段):

  跨班區(qū)域活動展示、觀察記錄選編、活動照片和影像資料集錦、區(qū)域活動教育記錄、區(qū)域活動方案設(shè)計集錦、區(qū)域研究論文集、結(jié)題報告。擬在學生成長、教師發(fā)展、學校發(fā)展、教育改革以及社會發(fā)展等方面產(chǎn)生的效益。

  七、預期的研究效益。

  1、對幼兒發(fā)展的效益:促進幼兒社會性能力的發(fā)展

  社會性能力是幼兒在學習活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的幼兒有強烈的求知欲,善于運用科學的學習探索方法,與同伴合作完成目標。善于積極思考,敢于質(zhì)疑,在學習過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進取的精神。幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲過程中,所經(jīng)歷一種輕松、愉快、充滿樂趣的活動,學會了交往,學會了分享,學會了互相理解和幫助,利于增強了幼兒的自信心,發(fā)展了幼兒的成就感,形成了良好的行為品德習慣和意志品質(zhì)。

  2、對教師發(fā)展的意義:促進教師科研能力的提高

  開展課題研究,能有效地促進教師進一步更新教育觀念、增強反思能力,有助于教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展,教師從發(fā)現(xiàn)問題到分析問題、解決問題,教師的觀察力、分析概括能力、研究能力均能得到明顯的提高,教師的教學觀念、科研能力也會有進一步的更新和提升,研究是促進教師專業(yè)成長的良好途徑。

  3、對幼兒園發(fā)展的意義:豐富幼兒園園本課程內(nèi)容,促進幼兒園特色發(fā)展

  跨班區(qū)域聯(lián)動游戲在我園有著前期的理論和實踐基礎(chǔ),我們一直在探索跨班聯(lián)動游戲的方式和途徑.同時它自身具有操作性強、創(chuàng)造性高、互動交往率頻繁的特點。如何將《綱要》社會性發(fā)展的精髓,目標化地貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中?如何開發(fā)科學的有效的跨班區(qū)域聯(lián)動游戲?如何不斷完善我園的園本課程?這些是我們在研究中必須去認真思考的,同時也有利于我們不斷豐富園本課程內(nèi)容,促進幼兒園特色發(fā)展。

  4、對教育改革及社會發(fā)展:一定程度上可以提升了武侯幼兒教育的質(zhì)量,

  推動武侯幼兒教育質(zhì)量先進化的進程,孩子社會性的發(fā)展得好,能影響孩子成人后的性格習慣建構(gòu)。所以也一定程度上推動了社會的發(fā)展,成人后居一項美國社會學研究表明,幼兒學期社會性發(fā)展方面建構(gòu)完善,會大大降低犯罪率,促進人與人之間情感的和諧發(fā)展。更能有效促進社會經(jīng)濟文化的快速發(fā)展。

  八、課題保障:

  課題組人員的學術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結(jié)構(gòu)(職務(wù)、專業(yè)、年齡),研究工作必須的時間、物質(zhì)、經(jīng)費、資料等保障條件。

  1、組織保證:課題組人員的學術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結(jié)構(gòu)(職務(wù)、專業(yè)、年齡)詳見申請書第一頁主要研究教師資料。我園近10年來,堅持不懈地開展課題研究,分別圍繞課程、環(huán)境、游戲開展研究與實踐,并且有積極開展此研究的意愿,教師隊伍具有一定理論和科研水平,研究論文在國家、省、市、區(qū)獲獎。本課題成立課題研究領(lǐng)導小組,由胡萍園長任組長,王永梅園長、李怡教科室主任老師任副組長,各子課題組長為核心成員,分工明確,有序高效地開展課題研究工作。

  2、資料獲得:一方面聘請專家、學者來園指導,引領(lǐng)課題研究工作的開展,另一方面有計劃的組織研究教師外出學習,并通過閱讀書刊、網(wǎng)上查閱等多渠道結(jié)合,及時掌握國內(nèi)外課題研究相關(guān)信息,不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)。圍繞課題,課題組做了前期的調(diào)研論證工作和大量的文獻收集工作,已收集整理與課題研究的相關(guān)資料數(shù)篇,具有完成課題研究的基礎(chǔ)。

  3、經(jīng)費保證:幼兒園撥出專項經(jīng)費作為本課題研究經(jīng)費,保證研究過程中經(jīng)費的投入,所需設(shè)施、物品的提供,教師研究成果的獎勵、課題組活動等,確保課題研究工作的順利開展。

  4、建立課題負責制:本課題由課題領(lǐng)導小組組長負責課題研究的總體規(guī)劃與引領(lǐng);課題組副組長負責課題研究的組織與實施及研究人員的專業(yè)化發(fā)展;主要研究成員各負責一個子課題的實踐研究工作。研究成員分工明確,各司其責。

  5、時間保障:自主研討,各子課題研究成員,自由結(jié)成同伴互助的學研小組,自主進行子課題的研究;集體研討,每兩周(雙周)召開一次課題組集體研討活動,共同交流實施情況,研究實施步驟,總結(jié)上一階段的經(jīng)驗,有效開展下一階段的工作。每學期總課題組和子課題組進行一次階段性小結(jié),匯總階段性成果。另一線教師能保證與孩和孩子在一起,堅持開展跨班區(qū)域聯(lián)動游戲,有效落實課題實踐研究;

  6、注重日常工作協(xié)調(diào):承擔課題研究的教師以研究方案中各階段的具體指導思想、研究內(nèi)容和方法要求規(guī)劃平時的工作,并反映到工作計劃中,結(jié)合日常工作的內(nèi)容和要求,有序地開展課題研究。

  7、注重資料的積累:研究留有軌跡,注重研究過程中有價值資料的搜集、整理和歸檔,形成完整的課題研究檔案。

  九、研究經(jīng)費

幼兒園社會教案13

  設(shè)計意圖:

  蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、營養(yǎng)豐富的特點深受人們的青睞。對于幼兒來說更是他們健康成長的物質(zhì)來源。其中泡菜是孩子們非常喜歡吃的一種。這樣香的泡菜是怎樣做出來的呢?通過調(diào)查了解孩子們不知道怎樣做出來的。為此,通過我精心的準備及家長的大力配合,孩子們終于可以親手動手制作泡菜了。

  活動目標:

  1、喜歡動手操作,感受蔬菜色彩的豐富。

  2、會根據(jù)設(shè)想準備材料,并分層次擺放成“蔬菜彩虹”。

  3、在活動中培養(yǎng)幼兒的合作精神

  活動準備:1、家長為每個幼兒準備好的玻璃瓶。若干塑料刀、四塊大的菜板。

  2、請家長為幼兒準備各種不同顏色不同蔬菜若干。

  3、制作泡菜的調(diào)料(鹽、糖、花椒、八角、料酒、姜等)用四個大的餐盤盛好

  4、教師制作好的“蔬菜彩虹”泡菜,瓶口用彩帶系成蝴蝶結(jié)。

  5、彩虹課件

  6、課前洗凈小手及蔬菜

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒制作的興趣。

  教師:孩子們你們見到過彩虹嗎?

  幼兒:見到過。

  教師:在哪兒見到過?

  幼兒:書上、電視上。

  教師:彩虹都有哪些顏色?

  幼兒:紅的、黃的、藍的、綠的等。

  1、教師出示彩虹課件讓幼兒觀察,并再次讓幼兒說說彩虹的顏色。

  2、欣賞教師帶來的“蔬菜彩虹”泡菜。

 、俳處煶鍪九莶恕笆卟瞬屎纭保鹩變褐谱髋d趣。

 、诮處煟赫埿∨笥延^察蔬菜彩虹的泡菜里都有哪些菜。(找個別小朋友回答)

 、劢處煟赫埿∨笥哑穱L泡菜的'味道。讓小朋友說說吃到嘴巴里什么味道?

  教師小結(jié)制作泡菜的方法。

  二、幼兒制作泡菜

  1、幼兒分組做好,觀看今天桌上的蔬菜及調(diào)料。

  教師:小朋友趕快找一個坐位做好。讓幼兒看看今天桌子上都有哪些菜?

  幼兒:(西紅柿、胡蘿卜、芹菜、紅辣椒、卷心菜、等)。

  教師:小朋友,制作泡菜的調(diào)料都有哪些?

  幼兒:(姜、黃酒、花椒、八角鹽、糖等)。

  2、幼兒開始制作泡菜,教師巡回指導。

  幼兒選擇不同的蔬菜,并分層放入瓶中,教師鼓勵幼兒盡可能制作出“蔬菜彩虹”泡菜。

  3、教師對個別幼兒進行幫助。

  教師幫助幼兒放入制作泡菜的調(diào)料。擰緊瓶蓋,系上絲帶。

  4、欣賞“蔬菜彩虹”,讓幼兒進一步感受蔬菜色彩的豐富。

  教師:小朋友今天真能干,這么快就做好了泡菜,F(xiàn)在請小朋友把你們做的“蔬菜彩虹”放到我們班的超市吧!請幼兒評評誰做的最漂亮。

  活動延伸:

  數(shù)天后,請孩子們品嘗自己制作的“蔬菜彩虹”泡菜。

幼兒園社會教案14

  愛在哪里

  活動目標

  1、通過閱讀有關(guān)愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。

  2、體驗和了解殘疾人生活的不易,產(chǎn)生關(guān)愛殘疾人的情感。

  3、制作“愛心花園”,體驗愛的美好與快樂。

  活動準備

  1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》,信封,愛心卡,“愛心花園”展板。

  2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。

  3、PPT“愛在哪里”。

  4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目。

  活動流程

  一、播放《爸爸去哪兒》的音樂,引出主題

  師(播放《爸爸去哪兒》的音樂):孩子們,這是什么歌?

  幼:《爸爸去哪兒》。

  師:你們都看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目,里面有一個村長,他是干什么的?

  師:對,他專門安排大家去某個地方完成任務(wù)。今天我是你們的村長。猜一猜,村長會帶大家去哪兒呢?今天有什么任務(wù)要交給大家去完成呢?(幼兒猜測。)

  師:今天到底需要我們完成什么任務(wù)呢?我們打開信封,答案自然揭曉。

  (析:以《爸爸去哪兒》創(chuàng)設(shè)活動情景。一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長布置的任務(wù)既激發(fā)了幼兒的好奇心,又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。)

  二、閱讀愛心卡

  1。自由閱讀愛心卡。

  師:我們打開信封來看看,村長給大家的第一個任務(wù)是什么呢?(出示紅紅的愛心卡正面。)

  師:這是什么卡?請你想一想,這個“?”是什么意思?

  幼:也許是想讓我們說一說,愛是什么?

  幼:也許是想讓我們找一找,愛在哪里?

  師(出示愛心卡反面):讓我們看看反面。你看到了什么?

  師:原來是爸爸在陪寶寶練習走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎?寶寶幸福嗎?

  師:你們桌上的筐里也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片,仔細看一看,找一找,愛在哪里?愛是什么?然后把這兩個秘密告訴大家。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達方式:愛在媽媽的懷里——愛是幸福;愛在教師對孩子的關(guān)心中——愛是關(guān)心:愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡;愛在大家一起分享蛋糕中——愛是分享;愛在幫助盲人過馬路中——愛是幫助。)

  (析:在閱讀前給予提示,讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡,尋找“愛在哪?愛是什么”的答案,充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學習的能力。)

  2、分享、交流、提煉卡片內(nèi)容,感受愛的不同方式。

  師:誰來說一說,你看到愛在哪里?愛是什么?(按照幼兒的回答依次出示相應的卡片。)

  卡片一:媽媽和孩子的愛心故事

  師:媽媽和孩子在干什么?愛在哪里?愛是什么?

  幼:媽媽抱著孩子,孩子躺在媽媽的懷抱里。

  師:躺在媽媽的懷抱里是什么感覺?

  幼:躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺。

  師:我們一起來說說:“愛在媽媽的懷抱里,愛是幸福!

  (當幼兒說出“幸!边@個詞時,教師出示有“幸!眱勺值幕ㄈ铮層變焊兄@兩個字。)

  師:幸福的表情是什么樣的?讓我看看你們幸福的樣子,大家相互欣賞一下幸福的樣子。

  卡片二:教師和孩子的愛心故事

  師:老師在干什么?

  幼:老師在給小朋友擦嘴巴。

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在幼兒園。愛是關(guān)心,愛是照顧。

  (當幼兒說出“關(guān)心”這個詞時,教師出示有“關(guān)心”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)

  師:還有什么動作可以表示關(guān)心和照顧?

  (引導幼兒說出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)

  卡片三:教師和孩子的愛心故事

  師:老師在干什么?

  幼:老師在親親小朋友。

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在幼兒園。愛是喜歡。

  (當幼兒說出“喜歡”這個詞時,教師出示有“喜歡”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)

  師:還有什么動作可以表示喜歡?

  (幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。)

  卡片四:孩子們之間的愛心故事

  師:小朋友們在干什么?

  幼:小朋友們在一起吃蛋糕。

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在身邊。愛是分享。

  (當幼兒說出“分享”這個詞時,教師出示有“分享”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)

  師:你有好東西時,會和別人一起分享嗎?

  卡片五:警察和殘疾人之間的愛心故事

  師:他們在干什么?

  幼:一個警察在幫助盲人過馬路。

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在馬路上。愛是幫助。

  (當幼兒說出“幫助”這個詞時,教師出示有“幫助”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)

  師(小結(jié)):原來,我們身邊有許許多多的愛。家里有愛,幼兒園里有愛,馬路上有愛,我們身邊到處都有愛。你還知道我們身邊有哪些愛呢?請跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)

  (析:通過幾個畫面,幫助幼兒理解、感受愛的不同表達方式;通過回憶已有經(jīng)驗,引導幼兒挖掘自己身邊的愛的故事,加深體驗。同時,調(diào)動幼兒的前閱讀經(jīng)驗,有目的地出示“幸!薄瓣P(guān)心”“付出”“分享”“幫助”五個詞語,讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯(lián)系。)

  二、制作愛心花

  1、制作愛心花。

  師:你們順利完成了第一項任務(wù),真不錯!接下來聽好第二項任務(wù):你們的`愛心卡都有一個自己的家,它們分別是“幸!薄瓣P(guān)心”“喜歡”“分享”“幫助”(教師指著文字帶領(lǐng)幼兒一起朗讀。)現(xiàn)在請你們替自己的愛心卡找到屬于它的家,然后剪下一段雙面膠,把它貼在花蕊上,五人一組,共同做一朵愛心花。你們只能用一只手來撕和貼,這有點難度,但一定要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎?

  (幼兒操作,播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻》。)

  2、交流體驗。

  師:剛才你們在心花的時候遇到了什么困難?后來是怎么解決的?

  師:我們發(fā)現(xiàn),如果只用一只手去完成任務(wù)是比較困難的,但兩個人合作就容易多了。

  師:如果我們遇到需要幫助的人,可以為他們做些什么?

  師:我們的第二項任務(wù)也順利完成了。下面,我們將揭曉,今天到底要去哪兒呢?

  (幼兒觀看PPT。)

  師:看一看,我們到哪兒了?對呀,我們來到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子?

  師:這里有許多殘疾孩子,他們在生活中會遇到許多困難,需要人們的幫助。請你們來說說看,他們有哪些困難,我們可以怎么幫助他們?

  師:你們說得真好!以后如果碰到需要幫助的人,請你們幫助他們,給他們愛,F(xiàn)在,讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”,作為禮物送給他們,把我們的愛傳遞給他們。

  (析:讓幼兒感知殘疾人的困難,激發(fā)幼兒產(chǎn)生愿意幫助殘疾人的情感。)

  三、即興朗誦,傳遞愛的情感

  師:請把你們做的愛心花一起放到這個愛的花園里來吧。

  (幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。)

  師:愛就在我們身邊,你的愛心,我的愛心,大家的愛心,加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一起,會讓世界變得更美好!

  (師幼看著五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。)

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在媽媽懷里,愛是幸福。

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在幼兒園,愛是關(guān)心。

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在老師對孩子的親熱中,愛是喜歡。

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在大家一起分享蛋糕中,愛是分享。

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在幫助盲人過馬路中,愛是幫助。

  師:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美麗的愛心花園!

  師:做了這么漂亮的“愛心花園”后。你的心情怎么樣?

  幼:很快樂!很高興!

  師:是呀!如果我們幫助了別人,奉獻了愛心,心里肯定會更幸福、快樂,這是一件多么美好的事呀!

  (析:以即興編兒歌的方式總結(jié)本次活動,很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律,感受到愛的溫馨。)

幼兒園社會教案15

  活動目標

  體驗生病的小朋友的情緒、情感,學習用各種方式關(guān)心、幫助生病的同伴。

  活動準備

  錄音機、空白磁帶、信箋、筆、制作禮品的材料等。

  活動過程

  1、引出情境。

 。1)用“點名”的方法讓幼兒意識到某個小朋友缺席。

 。2)請幼兒猜測小朋友缺席的原因。

  (3)此時,事先安排好的'一位教師來班告知小朋友因病請假一周的消息。

  2、啟發(fā)提問。

  (1)你生病時是怎么樣的?心里會感到怎么樣?會想些什么?為什么?

 。2)現(xiàn)在小朋友生病在家,他心里會怎么樣?

 。3)人在生病時最需要的是什么?

  3、分組討論:怎樣幫助生病的小朋友?

  4、請幼兒按意愿選擇“關(guān)心病人”的方式,參加相應的小組活動。

 。1)幼兒口述,教師代筆,共同給病人寫一封問候信,送上大家的祝福。

 。2)把自己想與病人說的話錄音,通過錄音帶把問候和快樂傳遞給病人。

 。3)為病人制作一些有趣的小禮品,祝他早日康復。

  5。教師把寫好的信讀給幼兒聽,并讓幼兒聽錄音、看禮品,對孩子們的每一種“關(guān)心”予以表揚和鼓勵。

  6;顒咏Y(jié)束,推舉一名幼兒代表隨有關(guān)教師把信、錄音帶、小禮品轉(zhuǎn)送給生病的小朋友。

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