幼兒園大班音樂(lè)教案(經(jīng)典15篇)
作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂(lè)教案1
活動(dòng)背景
為了更好的完成音樂(lè)課題活動(dòng),我設(shè)計(jì)了一節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課。發(fā)展幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊打肢體節(jié)奏,從簡(jiǎn)單的一種肢體節(jié)奏到每小節(jié)一至兩種節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒身體各個(gè)部位的配合。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏、聽(tīng)音樂(lè)做肢體動(dòng)作。
2、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
肢體各節(jié)奏的配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
節(jié)奏條、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)進(jìn)入教室,教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰(shuí)在說(shuō)話》。
二、復(fù)習(xí)節(jié)奏,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍,復(fù)習(xí)空拍。
三、導(dǎo)入新課
1、播放樂(lè)曲,欣賞樂(lè)曲:大灰狼,幼兒興趣很高,效果很棒。
2、教師依次出示練習(xí)過(guò)的'節(jié)奏(并將其組合),交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂(lè)節(jié)奏,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次,利用欣賞樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象力。
3、加肢體節(jié)奏。
(1)、X X X XX X 重點(diǎn)是與音樂(lè)配肢體節(jié)奏。
(2)X XX X 要求:費(fèi)別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。
四、教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。
五、結(jié)束、律動(dòng)《節(jié)奏拍拍》。
教學(xué)反思
每一次的公開(kāi)課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類的一切活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏,沒(méi)有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開(kāi)節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。
小百科:節(jié)奏是自然、社會(huì)和人的活動(dòng)中一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。用反復(fù)、對(duì)應(yīng)等形式把各種變化因素加以組織,構(gòu)成前后連貫的有序整體(即節(jié)奏),是抒情性作品的重要表現(xiàn)手段。節(jié)奏不僅限于聲音層面,景物的運(yùn)動(dòng)和情感的運(yùn)動(dòng)也會(huì)形成節(jié)奏。 節(jié)奏變化為事物發(fā)展本原,藝術(shù)美之靈魂。相對(duì)論變化的結(jié)果。
幼兒園大班音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。
2、 感受大鞋踏出的不同聲音。
3、 創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:室外環(huán)境 報(bào)紙 硬紙板 長(zhǎng)凳 塑料布 鐵筒
活動(dòng)過(guò)程:
1、充分感受:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音,豐富幼兒的感受。
教師:看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?
幼兒:
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師:我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺(jué)?
幼兒:
1、腳上感覺(jué)非常松。
2、踏起來(lái)聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
4、人變高了。
5、我覺(jué)得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師:我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w,聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺(jué)?
讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng),感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。
教師:剛才你們踏了許多東西,誰(shuí)來(lái)講講有什么感受。
幼兒:
1、踏在鐵塊上,像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上,像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上,像小雨的聲音。
4、踏在木凳上,像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上,像地震的聲音。
6、踏在地磚上,像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上,像拍巴掌的`聲音。
2、游戲引導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō):"我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。
3、自由創(chuàng)編
教師:你們的大鞋會(huì)唱歌,還能不能唱出更好聽(tīng)的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽(tīng)聽(tīng)會(huì)唱出什么不一樣的好聽(tīng)的歌。
教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
幼兒:
1、 ×× ×× |
幼兒園大班音樂(lè)教案3
1、活動(dòng)目標(biāo)
。1)積極參加音樂(lè)活動(dòng),熟悉3/4節(jié)奏。
。2)感受樂(lè)曲,有表情地吟唱歌曲,嘗試大膽地創(chuàng)編歌詞。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)
本教材的重點(diǎn)是熟悉樂(lè)器繼續(xù)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感;難點(diǎn)是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備
(1)歌曲《聽(tīng)》的伴奏磁帶。
(2)提供舞蹈道具(如:彩帶、花朵等)。
4、設(shè)計(jì)思路
大班下期幼兒已具備一定的節(jié)奏感,但是對(duì)于3/4的樂(lè)曲還需要給予不斷的聽(tīng)賞,使幼兒熟悉3/4節(jié)奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽(tīng)》,其目的就是為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的節(jié)奏感,感受3/4旋律,同時(shí),為了提高幼兒的興趣,根據(jù)本教材歌詞簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn),我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,提高幼兒音樂(lè)興趣,并且在反復(fù)創(chuàng)編中進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏。
5、活動(dòng)流程
。1)在角落游戲中聽(tīng)賞旋律,感受旋律,激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。
、僭诮锹溆螒蛑蟹湃氪艓А堵(tīng)》引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞,感受3/4節(jié)奏,感受旋律的美。
說(shuō)明
幼兒可以在角落里聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈,教師指導(dǎo)重點(diǎn)是讓幼兒在感受旋律美的同時(shí)切準(zhǔn)3/4節(jié)奏,可以提供一些刀具激發(fā)幼兒自由創(chuàng)編感受樂(lè)曲的興趣。
幼兒自由聽(tīng)賞、自由創(chuàng)編可在角落里延續(xù)二周左右,叫要鼓勵(lì)所有的`幼兒都來(lái)參與。
角落游戲中這個(gè)內(nèi)容的講評(píng)很重要,講評(píng)的內(nèi)容應(yīng)該從幼兒切準(zhǔn)3/4節(jié)奏和幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈感受旋律的美著手。
、谠谌粘I钪锌梢院秃⒆庸餐螒颉敖裉焓嵌嗝疵篮谩睅熒育堈f(shuō):“我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在輕輕唱,今天是多么美好!”“我聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘在輕輕唱,今天是多么美好”“我聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉在輕輕唱,今天是多么美好……”……要求接龍時(shí)和別人說(shuō)的不同,要求有一定的節(jié)奏。
幼兒園大班音樂(lè)教案4
大班音樂(lè)教案《小海軍》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作,感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受,積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武,快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《小海軍》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作。
3.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。
2.準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動(dòng)的圖片和海軍帽子若干。
3.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入語(yǔ)
師:是誰(shuí)一直在保衛(wèi)著我們的國(guó)家,讓我們生活得快樂(lè),幸福?
2.出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國(guó)家。
師:我們?cè)谄綍r(shí)的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國(guó)家。
3.播發(fā)歌曲音樂(lè)磁帶,讓幼兒熟悉旋律。
師:小朋友剛才聽(tīng)到了什么,請(qǐng)個(gè)別小朋友告訴老師。
4.教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
師:剛剛我們一起聽(tīng)到的歌曲就是表現(xiàn)海軍保衛(wèi)我們國(guó)家的事情,有哪個(gè)小朋友聽(tīng)出了歌曲里面唱的是什么的?你們聽(tīng)到,這首歌曲有什么樣的感覺(jué)呢。能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎?
5.啟發(fā)幼兒通過(guò)表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師:我們請(qǐng)想好動(dòng)作的小朋友來(lái)表演小海軍,其他的小朋友再想一想還有沒(méi)有更好看的動(dòng)作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢。
6.表演音樂(lè)
1、幼兒隨音樂(lè)自由表演,教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。
2、逐句編動(dòng)作,請(qǐng)部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動(dòng)作。
如:請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開(kāi)著小炮艇”的動(dòng)作,然后由大家挑選合適動(dòng)作。
3、教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來(lái),幫助幼兒明確動(dòng)作順序,并和幼兒共同表演。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的'情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。
小百科:海軍是個(gè)古老的兵種,地中海東部地域是世界海軍的發(fā)祥地。 海軍的歷史可以追溯到公元前20xx年以前,當(dāng)時(shí)建造的兵船是槳船,以撞擊戰(zhàn)作為戰(zhàn)斗的基本戰(zhàn)法。到17世紀(jì)中期,帆船艦隊(duì)逐漸取代了槳船艦隊(duì),英國(guó)、法國(guó)、西班牙和荷蘭開(kāi)始建立常備海軍。
幼兒園大班音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。
2、理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪,增強(qiáng)自信心。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫有陽(yáng)光雨露、新樹(shù)枝、小松樹(shù)等)
活動(dòng)過(guò)程
(一)、熟悉旋律
1、 播放歌曲磁帶,教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律,說(shuō)說(shuō)對(duì)樂(lè)曲的初步印象(豐富:歡快、活潑等詞語(yǔ))
2、繼續(xù)欣賞旋律,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)
3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作,編成小組合,集體共同隨音樂(lè)游戲。
鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂(lè)曲的歡快。
(二)、理解歌詞
1、教師清唱歌曲多遍,提問(wèn):歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句,以表示肯定。
2、重點(diǎn)理解陽(yáng)光雨露、哺育、新枝葉等詞,并出示圖譜以幫助幼兒理解。
(三)、學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師朗誦歌詞,幼兒欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。
(四)、學(xué)唱歌曲
1、教師用全曲帶唱的方方,帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。
2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴,分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演,然后互換角色。
活動(dòng)反思:
在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢,如果從頭到尾沒(méi)有變換方式,讓幼兒進(jìn)行多次演唱,幼兒肯定會(huì)失去興趣,我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣,喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹(shù)》中,我隨機(jī)用了一些有趣的方法,結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂,能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。
歌唱活動(dòng)《小松樹(shù)》我分成了二個(gè)部分,在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的'是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺(jué)。
小百科:松樹(shù),(學(xué)名:Pines):是松科、松屬植物。世界上的松樹(shù)種類有八十余種,松樹(shù)主要分為馬尾松、油松、白皮松、羅漢松、華山松、大別山五針?biāo)伞⒓t松、赤松、黑松、黃山松、云南松、金錢松、樟子松、雪松等。
幼兒園大班音樂(lè)教案6
活動(dòng)目的:
1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂(lè)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。
2.直接引題:
“我國(guó)有許多少數(shù)民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》!
3.完整欣賞樂(lè)曲。
第1遍:你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?
第2遍:哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)?
小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感覺(jué)是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫)
(2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?
師小結(jié):紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情,同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和,用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。
。3)出示多媒體課件。今天,老師帶來(lái)了4幅畫,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫,一邊聽(tīng)音樂(lè),找一找哪張畫給人的.感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么?
A: 借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。
B: 聽(tīng)第二段音樂(lè),找找哪張畫給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么?
5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。
小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),看了這么美的畫,也想自己動(dòng)手來(lái)畫。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺(jué)畫下來(lái)。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?
6.幼兒相互欣賞交流,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。
幼兒園大班音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞,表現(xiàn)綢帶舞歡樂(lè)、熱烈的氣氛,基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。
2、借助兒歌,初步掌握秧歌十字步的動(dòng)作。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手兩根綢帶,錄音機(jī)、磁帶, 巧虎布偶一個(gè),巧虎笑臉小貼紙若干、老師扮巧虎
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:出示巧虎手偶,與小朋友打招呼。
小朋友們,你們好!我是巧虎。很高興見(jiàn)到你們,我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了,下面讓我們一起來(lái)唱唱跳跳吧!
一、復(fù)習(xí)唱游《巧虎之歌》
二、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng):《擁軍秧歌》
今天巧虎我給小朋友帶來(lái)了好多禮物,讓我們一起來(lái)看看吧!
1、出示磁帶:這里面會(huì)是什么呢?豎起小耳朵讓我們一起來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞《擁軍秧歌》音樂(lè)一遍。
提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣?(很熱鬧、高興)
我還會(huì)聽(tīng)著這段音樂(lè)跳舞呢!你們想看嗎?(想)
三、學(xué)習(xí)舞步:秧歌十字步
(1)巧虎示范舞步:左腳向前跨一步,右腳向前交叉,左腳再向后分開(kāi)踏一步,右腳向后收回。
。2)這種舞步叫做“秧歌十字步”,你們想不想也來(lái)跳一跳?(想)
四、幼兒學(xué)跳秧歌十字步
。1)組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)(向前交叉,向后分開(kāi))
。2)教師提出舞步姿態(tài)要求:腳跨出時(shí)要輕,兩手在身體兩側(cè)自由擺動(dòng)。
。3)組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)。(熟練后聽(tīng)著巧虎哼的'音樂(lè)有節(jié)奏地跳秧歌十字步)
。4)巧虎哼音樂(lè),幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步
。5)聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)練習(xí)跳秧歌十字步
五、幼兒表演
請(qǐng)舞步動(dòng)作優(yōu)美的小朋友到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演,其他幼兒欣賞,并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
小百科:《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》,是一首陜北民歌。該歌曲表達(dá)了陜北人民對(duì)八路軍和朱總司令的擁護(hù)和愛(ài)戴。表達(dá)了對(duì)對(duì)八路軍以及朱德總司令發(fā)起的南泥灣等大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的贊頌。
幼兒園大班音樂(lè)教案8
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小黃鴨》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒參與活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè),在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分三組的形式進(jìn)行歌唱,熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課《小黃鴨》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1。在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分三組的形式進(jìn)行歌唱。
2。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
3。熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4。感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
分組標(biāo)志、多媒體課件等
活動(dòng)過(guò)程:
一、水中游來(lái)小黃鴨重點(diǎn):根據(jù)提示猜測(cè)
今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的動(dòng)物朋友,猜猜可能會(huì)是誰(shuí)?(根據(jù)畫面和提示音猜測(cè))
二、小小黃鴨呷呷叫重點(diǎn):傾聽(tīng)旋律,理解歌詞
1。他是我喜歡的小黃鴨。你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?
2。你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(傾聽(tīng)歌曲a段)
3。請(qǐng)你們來(lái)做我的小黃鴨,把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸來(lái)玩玩好不好?(感受音樂(lè))
4。我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽(tīng),你們知道他是怎樣叫的嗎?
5。請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?他們聽(tīng)上去有什么不一樣?(辨析叫聲)
6。我的小黃鴨不僅叫聲好聽(tīng),還有三個(gè)本領(lǐng)呢?(傾聽(tīng)歌曲b段)
7。在"它會(huì)游xx,它會(huì)唱xx,它會(huì)吹許多泡泡xxxxxxx"的地方可不可以加上一些有趣的聲音呢?(添加象聲詞)
8。這樣一來(lái)這首歌更加好聽(tīng)了,一齊來(lái)唱唱吧!(共同練習(xí))
9。你們這么一唱,更多小黃鴨都來(lái)了,來(lái)了幾只?
三、小小黃鴨合唱隊(duì)重點(diǎn):用分組的方法進(jìn)行合作歌唱。
1。這是一個(gè)小小黃鴨合唱組,想要請(qǐng)你們一齊來(lái)唱這首歌好不好?
2。小小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了,瞧!他們還打扮了一下,他們?cè)趺创虬绲难!帥不帥?/p>
3。可是觀眾提要求了,要請(qǐng)小小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分三組呢?(嘗試分組)
4。謝謝你們幫忙,他們總算分好了!請(qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。(分組歌唱)
5。怎么唱呢?"我會(huì)游"哪組唱?"我會(huì)唱"哪組唱?"我會(huì)吹許多泡泡"哪組唱?分組前面一段誰(shuí)唱?(商量規(guī)則)
6。演出正式開(kāi)始了。ǚ纸M歌唱)
活動(dòng)反思:
這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口,由不同旋律演繹的.二段體式歌曲,非常富有感染力,整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念,我構(gòu)建了快樂(lè)、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,以親和的態(tài)度、靈活的組織形式,激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法,適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。
幼兒園大班音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能正確理解歌詞,并感知音樂(lè)的節(jié)奏,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過(guò)程中的快樂(lè)。
3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意思。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。
2、難點(diǎn):準(zhǔn)確把握節(jié)奏,正確唱出音樂(lè)的高低起伏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞。
2、音響及《小螺號(hào)》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂(lè)器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫歌譜一份。
3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng),營(yíng)造海邊的氛圍。
2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎?”(海灘)“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞)
“哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》,讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?”(好) 初步聽(tīng)賞歌曲: 教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂(lè)旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開(kāi)想象。(第一遍)
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),打開(kāi)喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。
2、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。
例:A第一句老師拍手讀: X X XXX 師: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。
B:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。 生: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。
3、老師第二次播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè)器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)
5、“小朋友們,剛才我們用手來(lái)拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……)(第四遍)
6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè):(律動(dòng))
(1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。 師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀?誰(shuí)在飛啊?誰(shuí)笑啦?……”
(2)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作,老師可以幫忙引導(dǎo)。)
7、讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。 結(jié)束: 師:“小朋友們,我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中唱起《小螺號(hào)》,一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
歌曲《小螺號(hào)》,掌握了音樂(lè)知識(shí):弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符,這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生熟練了歌曲的吹奏,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識(shí)。
本課有效地把器樂(lè)教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,注重互動(dòng)交流,營(yíng)造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演,這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂(lè)課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,只有密切聯(lián)系生活,設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生才能開(kāi)心地掌握各種知識(shí)、技能,獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高興趣。因此,教師注意挖掘課外資源,使教學(xué)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。
音樂(lè)課在培養(yǎng)學(xué)生的`群體意識(shí)及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。在本課的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,有許多內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的,其中,合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時(shí),教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí),但沒(méi)有給學(xué)生明確責(zé)任,沒(méi)有給他們提供充分的體驗(yàn)、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時(shí)間,導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹(jǐn)。這就意味著教學(xué)設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,合理提供空間和時(shí)間,加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)等等,都得合理設(shè)計(jì),達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣,學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編,教學(xué)才能收到良好的效果。
小百科:螺號(hào)是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),拼音是luó hào,意思是用海螺殼做的號(hào)角,其聲音響亮悅耳。
幼兒園大班音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用連貫,優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。
2、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一 音樂(lè)游戲《大聲小聲》
1、介紹游戲,示范玩法。
前提:由游戲入手,展開(kāi)活動(dòng)《蝴蝶花》
師:小朋友你們看黑板上有什么呢?
幼:炸彈
師:小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)音樂(lè)游戲,老師唱大聲,你們就要唱小聲。
老師唱小聲的時(shí)候,你們就要唱大聲。(示范)
2、集體游戲
二 學(xué)唱歌曲(第一段)
1、欣賞歌曲
師:小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)老師唱這首曲子(第二段),想想這首曲子表現(xiàn)的是什么季節(jié)?
幼:夏天
2、熟悉歌曲
師:那歌曲中都有些什么呢?
幼:鮮花、蝴蝶……
師:請(qǐng)小朋友在聽(tīng)老師唱第二遍,聽(tīng)聽(tīng)歌詞中都講了些什么啊?
幼:(進(jìn)一步明確)(邊告訴幼兒歌詞,邊把圖畫在黑板)
3、完整跟唱
師:看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍(伴奏)
三 創(chuàng)編歌曲(第二段)
師:小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲,那現(xiàn)在是夏天嗎?
幼:不是,是春天。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天有些什么?
師:那春天里都有些什么呢?
幼:桃樹(shù)…….
2、分組創(chuàng)編
師:有哪個(gè)小朋友要上來(lái)告訴大家自己編的曲子呢?(請(qǐng)兩位)
幼:春天,春天…….
3、集體創(chuàng)編
四 完整演唱
1、出示圖譜,解釋歌詞
師:老師也編的'首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友看著圖譜先聽(tīng)老師唱一遍。
2、完整演唱
師:請(qǐng)小朋友先跟老師念一遍,我們?cè)谝黄鸪槐椋ㄇ宄?/p>
現(xiàn)在我隨著鋼琴,一起學(xué)唱這首曲子。
五 完整表演歌曲,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作
師:小朋友這首歌是快樂(lè)的還是憂愁的?
幼:快樂(lè)的
師:為什么呢?
幼:因?yàn)橛袠?lè)呵呵。
師:那我們?cè)撊绾谓o曲子取個(gè)名字呢?
幼:叫樂(lè)呵呵。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圓圈,邊唱邊想想要比什么動(dòng)作?
。S著音樂(lè),讓幼兒自由編動(dòng)作,最后結(jié)束)
幼兒園大班音樂(lè)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、能跟隨老師簡(jiǎn)筆畫的步驟,較合拍的演唱歌曲。
2、唱好附點(diǎn)音符和休止符。
3、體驗(yàn)愛(ài)媽媽的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟筆人手一份,白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入:
1、每個(gè)小朋友都很愛(ài)自己的媽媽,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。
2、幼兒討論。(談媽媽的外貌特征、性格、工作單位等)
3、師:小朋友說(shuō)的真好,今天我們一起把媽媽的樣子唱著歌畫出來(lái)好嗎?老師先來(lái)畫一畫我的媽媽。
(二)學(xué)唱歌曲
1、教師示范:邊根據(jù)歌詞內(nèi)容朗誦兒歌邊畫圖。(步驟如下)
(1)拿出小蠟筆點(diǎn)兩下(唱:小蠟筆,咪里咪)
(2)畫一個(gè)圓的頭(唱:畫呀畫,咪里咪)
(3)畫媽媽的頭發(fā)(唱:畫出我的好媽媽)
(4)畫眼睛(唱:咪里,咪里,畫出我的好媽媽)
(5)畫耳朵(唱:好媽媽,咪里咪)
(6)畫嘴(唱:笑哈哈,咪里咪)
(7)畫胸前的紅花(唱:胸前開(kāi)朵大紅花)
(8)畫肩膀(咪里,咪里胸前開(kāi)朵大紅花)
2、提問(wèn)幫助理解歌詞。
師:我拿什么來(lái)畫媽媽?先畫什么再畫什么?媽媽的表情是怎樣的?胸前怎樣?
3、引導(dǎo)幼兒跟隨老師邊朗誦邊徒手畫媽媽。(二遍)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)畫一畫媽媽。
4、教師示范演唱歌曲(有音樂(lè)伴奏)師:每個(gè)小朋友的媽媽長(zhǎng)得都不一樣,特別是頭發(fā)有明顯的不一樣,現(xiàn)在我們來(lái)看一看大班的小朋友畫的媽媽。
5、幼兒跟著琴聲演唱。師:我們也來(lái)畫一畫自己的媽媽。提醒幼兒注意唱好休止符和附點(diǎn)音符。(三遍)
(三)分角色交換演唱。
1、先請(qǐng)男小朋友畫,女小朋友唱。再交換。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。
(四)復(fù)習(xí)歌曲:《好媽媽》
活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒根據(jù)自己媽媽的外貌特征畫媽媽。
2、為媽媽做力所能及的事情。
附:
歌曲《畫媽媽》
1=F
3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│
小蠟筆,咪里咪,畫呀畫,咪里咪,畫出我的好媽媽
好媽媽,咪里咪,笑哈哈,咪里咪,胸前開(kāi)朵大紅花
530│530│1.133│13│6?─║
咪里,咪里,畫出我的好媽媽。
咪里,咪里,胸前開(kāi)朵大紅花。
活動(dòng)反思:
媽媽是幼兒每天生活在一起,最親近的人,所以在設(shè)計(jì)《畫媽媽》活動(dòng)時(shí),我一開(kāi)始把目標(biāo)定位在鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)媽媽正、側(cè)面的形象特征。但在活動(dòng)開(kāi)展的前一天準(zhǔn)備時(shí),我仔細(xì)又想了一下,幼兒進(jìn)入中班后,接觸人物畫的機(jī)會(huì)不多,在上學(xué)期幼兒對(duì)人物正面畫掌握還不夠理想、且對(duì)人物各部位的比例把握也不夠理想,所以在本次活動(dòng)中我進(jìn)行了調(diào)整:
調(diào)整一:以畫媽媽的正面為主,第一重點(diǎn)落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵(lì)作畫能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側(cè)面。
調(diào)整二:根據(jù)幼兒現(xiàn)在對(duì)人物畫時(shí)動(dòng)作都較為呆板的現(xiàn)狀,我先請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述(同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言組織能力),接著請(qǐng)幼兒邊描述邊用動(dòng)作展現(xiàn)媽媽的動(dòng)態(tài),教師則向其他幼兒對(duì)部分有一定難度的.動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)范畫與講解,最后提出裝飾與涂色要求。
在本次活動(dòng)教學(xué)后,發(fā)現(xiàn):幼兒對(duì)人物的動(dòng)態(tài)如何去捕捉,如何用筆來(lái)表現(xiàn)有了一定的了解,人物的身體比例也有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)。打算,在進(jìn)行《我和我的朋友》繪畫教學(xué)活動(dòng)中,加強(qiáng)繪畫要求:畫出人物的正、側(cè)及背面的形態(tài)。
我的思考:幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進(jìn)的,在掌握了一樣技能的基礎(chǔ)上逐漸提高繪畫難度,相信幼兒更容易接受并掌握。
幼兒園大班音樂(lè)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。
3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.欣賞過(guò)京劇表演的片段。
2.視頻、圖譜、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放視頻,體會(huì)京劇的唱腔,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。
1.播放視頻,初步感知京劇唱腔。
(1)他們?cè)诒硌菔裁矗?/p>
(2)他唱了些什么?是怎么唱的?小結(jié):張飛生氣的時(shí)候就愛(ài)亂叫、叫喳喳。
2.再次觀看視頻,學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱
(2)出示圖譜,學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。小結(jié):京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹,拖長(zhǎng)腔是京劇的特點(diǎn)。
二、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系,初步感知歌曲內(nèi)容。
1.出示臉譜,回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
有哪些顏色的臉譜?
2.教師范唱歌曲,介紹不同顏色的臉譜及人物
。1)這是一首什么樣的歌曲?
。2)你聽(tīng)到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰(shuí)?
。3)為什么會(huì)有不同顏色的臉譜?小結(jié):京劇的臉譜真有趣,顏色不同,代表的人物性格也不同。
3.范唱第二遍歌曲,鼓勵(lì)幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽(tīng)到歌曲唱了什么?怎么唱的?
4.范唱第三遍歌曲,感受演唱的'不同力度。你聽(tīng)到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。
三、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。
1.老師大聲唱,幼兒跟著一起小聲唱一唱。小結(jié):不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣,因此他唱歌的聲音也是不一樣的。
2.幼兒集體唱。
3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。
四、播放視頻,幼兒隨音樂(lè)加動(dòng)作演唱歌曲。
1.觀看演唱京劇的視頻。
。1)小演員是怎樣表演的?
。2)你想加上什么動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn),教師提升,幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來(lái)加上動(dòng)作唱唱試試。
2.幼兒隨音樂(lè)邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來(lái)試試?幼兒隨音樂(lè)一起表演。五、教師演唱歌曲,激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。小朋友,這首歌還唱了很多顏色的臉譜,老師唱給你們聽(tīng)聽(tīng)怎么樣?你還聽(tīng)見(jiàn)有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來(lái)吧!
幼兒園大班音樂(lè)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)傾聽(tīng),分辨不同物體產(chǎn)生的聲音,提高聽(tīng)覺(jué)分辨力
2.根據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進(jìn)行情境表演
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體制作的圖片。各種小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示玩具小兔,告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋(gè)地方,你們想不想去,(引起幼兒的興趣)
放情境一:背景(森林里,有樹(shù),有小山坡,有草坪,有池塘)
播放小鳥(niǎo)的聲音,之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放馬的叫聲,之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放青蛙的叫聲,之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放一頭獅子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的聲音。
播放完之后,請(qǐng)幼兒想想,你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲,并請(qǐng)他們也來(lái)學(xué)學(xué)這些叫聲。小朋友學(xué)得真像,小白兔很高興,她還想帶小朋友到另一個(gè)地方去,
放情境二:背景(公路上,兩旁有樹(shù)木,有人行道)
播放飛機(jī)的聲音,問(wèn)幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。
出示各種圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)他們的聲音。并問(wèn)幼兒你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。
。ǘ侄尾シ配浺袈曇,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诟墒裁。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨?/p>
。ㄈ┐笞匀焕锏穆曇暨有很多,老師帶小朋友一起到外面去找找看。
大班音樂(lè):包餃子
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
重點(diǎn):
對(duì)音樂(lè)作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子
難點(diǎn):
在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),圖片,《喜洋洋》音樂(lè),
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片談話,引出課題
“小朋友你們看,這是什么?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”
你們吃過(guò)餃子嗎?那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的?
(搟餃子皮、包餡兒、煮餃子)。
二、播放音樂(lè),讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,講的就是做餃子的'事情。
1,聽(tīng)聽(tīng)有幾段,什么時(shí)候開(kāi)始變化的?
曲子是ABA的形式,第三段和哪段是一樣的?
三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。
1,把自己變成一個(gè)小面團(tuán),把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。
2,餃子皮變薄了后,張開(kāi)餃子要包餡兒。
。◤堥_(kāi)餃子皮,包起來(lái))
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。
多表?yè)P(yáng),有創(chuàng)意的,和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
3,餃子包好了還要。(煮)
餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢?
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。
如果老師倒一碗冷水進(jìn)去,會(huì)怎么樣?
四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。
請(qǐng)幼兒牽手,圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印?/p>
不能黏在一起,餃子會(huì)破掉、(聲明紀(jì)律)
破了的餃子,老師會(huì)把它撈起來(lái)放回碗里。
五、活動(dòng)延伸
回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。
幼兒園大班音樂(lè)教案14
活動(dòng)一:唱歌活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能歡快地歌唱這首新疆民歌。
2、學(xué)習(xí)F調(diào)2/4拍曲子,能唱十六分音符。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀愉悅的情緒。
4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
風(fēng)琴。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:
孩子們,你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎?可能有的爸爸媽媽就在那里打工,那里有許多許多的.棉花和牛羊,是一個(gè)美麗的地方,那里的孩子們也很快樂(lè)、活潑、友好,他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》,一首比較快速活潑的歌曲。
。ǘ┲黧w部分:
1、教師范唱歌曲兩遍,幼兒聽(tīng)音樂(lè),閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。
2、熟記歌詞:教師教幼兒念歌詞三遍,達(dá)到比較熟悉歌詞。
3、音樂(lè)教唱:
、佟⑶宄坛枨鷥杀;②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍;③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:全體幼兒手拉手兒,在音樂(lè)伴奏下歌唱著離開(kāi)教室,入廁。
活動(dòng)延伸:
回家后鍛煉扭脖子,為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。
活動(dòng)二:舞蹈活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作;
2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力;
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)及熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《娃哈哈》mp3.
活動(dòng)過(guò)程:
(一)播放音樂(lè)《娃哈哈》,幼兒列隊(duì)入操場(chǎng)。
。ǘ﹦(dòng)作分解教學(xué):
、、挽花教學(xué);②、托帽轉(zhuǎn)圈;③、扭脖子;④、移步擺手;⑤、提裙位手腳動(dòng)作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規(guī)范,糾正幼兒的錯(cuò)誤手形和動(dòng)作。
。ㄈ┣宄魳(lè),做舞蹈動(dòng)作,熟記歌詞與舞蹈動(dòng)作的配對(duì)。大概做三遍,教學(xué)時(shí)視情況而定。
。ㄋ模┖蟤p3音樂(lè)舞蹈。
中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個(gè)動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長(zhǎng)觀賞。
活動(dòng)反思:
1、對(duì)于提問(wèn),要事先精心的設(shè)計(jì)、有的問(wèn)題,應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)得到真切感受后再作回答,這樣才會(huì)真正引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn),把自己的感受說(shuō)出來(lái),而不至于迎合教師的感受。此外,還應(yīng)通過(guò)教師提問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。
2、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時(shí),要更大膽、放心地讓他們自己實(shí)踐,相信他們的能力,比如:先讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的新疆舞或跳跳會(huì)的新疆舞,然后再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,自己編排一個(gè)新疆舞。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況,也更符合低年級(jí)兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理,隨著音樂(lè)跳一跳,把歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來(lái),把學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)引向深入。
3、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了,學(xué)生是能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、活潑愉快的心情演唱,但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情。
課雖已結(jié)束,但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié)。在理論上有一個(gè)更高的飛躍,來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)。
幼兒園大班音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉三拍節(jié)奏,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)休止符的停頓以及旋律的連貫性。
3、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和愛(ài)大自然的情感。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶、圖譜、小鳥(niǎo)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習(xí):12345-54321-(啊、嘰……)
2、你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?出示圖片,小鳥(niǎo)在樹(shù)上做什么,它為什么喜歡這里?
3、 一起聽(tīng)歌曲。
。ǘ┗静糠郑盒▲B(niǎo)落落
1、從歌曲中聽(tīng)到了什么?自由發(fā)表言論。
這里有山有樹(shù)有河,有愛(ài)護(hù)它們的人, 難怪小鳥(niǎo)不愿走。
2、出示圖譜,練習(xí)節(jié)奏。這首樂(lè)曲是幾拍子的?聽(tīng)樂(lè)曲有什么感覺(jué)?
拍一拍音樂(lè)的`節(jié)拍,感知3/4拍特點(diǎn)。
3、著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
4、根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。
a、邊學(xué)小鳥(niǎo)飛飛落落的動(dòng)作邊演唱
b、小椅子當(dāng)大樹(shù)學(xué)繞樹(shù)飛
c、邊繞樹(shù)飛邊演唱,也可結(jié)伴表演
5、為歌取名!缎▲B(niǎo)落落》
(三)結(jié)束部分:我是快樂(lè)鳥(niǎo)
1、分段演唱、合唱。
2、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒。
活動(dòng)反思:
這是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)幾次欣賞旋律,幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲,即帶著孩子們一起演唱,一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感,幼兒在歌表演中,大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情,在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感;顒(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了,動(dòng)作也非常漂亮。
不足之處:
整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整,但是每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間安排不充分。
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