幼兒園大班社會教案[必備]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班社會教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班社會教案1

　　目標

　　1.大膽地在弟弟妹妹面前展示自己學到的本領(lǐng)。

　　2.體驗長大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。

　　準備

　　1.聯(lián)系弟弟妹妹班級，做好與他們共同活動的準備。

　　2.每個幼兒分頭準備自己的拿手節(jié)目。

　　3.手工制作材料人手一份，如太陽鏡、小涼帽等。

　　過程

　　1.露一手。

　　――去弟弟妹妹班級做客，注意使用禮貌用語。

　　――才氣展示秀。引導幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦、演奏樂器等拿手節(jié)目。

　　――教師帶領(lǐng)弟弟妹妹為哥哥姐姐的節(jié)目熱烈鼓掌，使幼兒體驗成功感和自豪感。

　　2.看我的.。

　　――熱烈歡迎弟弟妹妹來到自己班級做客。

　　――讓弟弟妹妹坐在身邊，觀看手工制作的過程，如制作太陽鏡、小涼帽等。

　　――將作品送給弟弟妹妹，千口他們共同賞玩。

　　3.夸夸我自己。

　　――請幼兒互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本領(lǐng)的感受。

　　――一起念兒歌：哥哥姐姐本領(lǐng)大，表演節(jié)目頂呱呱，會做手工會畫畫，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。

　　建議

　　1.活動前與個別膽小、內(nèi)向的幼兒交往，激發(fā)他們?yōu)榈艿苊妹帽硌莸脑竿��?/p>

　　2.可利用日�；顒优啪氉约簻蕚浔硌莸墓�(jié)目。

幼兒園大班社會教案2

　　設(shè)計意圖：讓幼兒知道小動物是人類的親密朋友，小鳥是師母的醫(yī)生，大樹是小鳥的家

　　目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒愛護鳥類的意識。

　　2.引導幼兒用圓形制作小鳥。

　　準備：

　　1.在墻上畫出大地和天空的背景圖，用紙揉搓，拉出樹干。

　　2.彩色圓片、彩色筆、小鳥圖片、小鳥范例等。

　　過程：

　　1.出示小鳥圖片，進行有關(guān)愛護鳥類的談話。

　　2.引導幼兒學用圓形紙一次對折折出小鳥的身體、兩次對折折出小鳥的頭、三次對折折出小鳥的嘴巴，掌握小鳥的制作方法。

　　3.幫助幼兒將做好的小鳥粘貼在大樹上和天空中。 請景表演：誰打了小鳥

　　提問：打小鳥的人對不對，為什么? 我們應(yīng)該怎樣保護小鳥?

　　教師小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�?yīng)該愛護它，不能傷害它，有了小鳥和其他動物，大自然才能和諧相處，生活才能生機勃勃。萬物才有生氣。

　　環(huán)保實驗課：愛護小鳥(評析)本次活動教師準備很充足，環(huán)境布置很美，對教育效果產(chǎn)生作用，有自己特點的創(chuàng)意。通過引導幼兒談愛護小鳥的話題，再指導幼兒用紙、彩筆來制作小鳥，幼兒很感興趣，當把制作的小鳥掛到天空和大樹后很有成就感。然后再通過讓幼兒看情景表演，“誰大小鳥”讓幼兒產(chǎn)生對打鳥人的.行為的憤怒和要保護小鳥的愿望，從而產(chǎn)生了好好的積極作用，進一步增強了有保護鳥類和怎樣了保護犀鳥的想法。如：看見打鳥的人要制止不良行為，給犀鳥制作房子，給小鳥喂食等等。

幼兒園大班社會教案3

　　活動目標：

　　1、學習與他人分享食物、玩具、圖書等；

　　2、懂得搶別人的玩具是不禮貌的行為，體驗分享帶來的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準備：

　　故事《明明的變形金剛》、幼兒自帶的一些玩具或食物。

　　活動重點難點：

　　1、重點：能與他人分享食物、玩具、圖書等。

　　2、難點：體驗分享帶來的樂趣。

　　活動過程：

　　一、明明的故事。

　　1、今天老師帶來了一個小故事，大家一起來聽一聽吧，請你們認真聽完故事后回答老師的問題，好嗎？

　　2、教師講述故事內(nèi)容，請幼兒認真傾聽。

　　二、用提問的方式，讓幼兒知道分享是一種好行為

　　1、明明的媽媽為什么會開心的笑了呢？

　　2、小結(jié)：小朋友，明明有了新玩具，而且還邀請了自己的小伙伴一起玩，一點也不自私，媽媽為他的行為感到自豪，所以高興、滿意的笑了。

　　3、明明會把自己的玩具和小伙伴一起分享，那當你們有一件新玩具的時候，你們會怎么樣做呢？你們會與自己的好朋友一起分享嗎？

　　4、小結(jié)：大家現(xiàn)在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一種好行為。

　　三、請幼兒和別人分享自己從家里來的東西，體驗分享帶來的樂趣。

　　1、你們從家里帶來了自己最喜歡吃的東西和玩具，你們愿意和別的小伙伴一起分享嗎？

　　2、請幼兒介紹自己帶來的東西，并且說一說愿意和誰一起來分享。

　　3、教師根據(jù)幼兒的意愿，請幼兒與自己伙伴一起分享自己所帶來的東西。

　　4、小結(jié)：小朋友，因為大家都一起分享自己的東西，你們都開心嗎？其實與同伴分享也是一種快樂的事情。

　　四、結(jié)束活動。

　　1、小結(jié)活動情況。

　　2、鼓勵幼兒在日常生活中也要學會與他人分享東西。

　　活動反思：

　　我講授了《分享真快樂》一課，學生們學會了很多的知識，他們明白了“分享”的概念，理解了分享行為的意義，收到了較好的效果。在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的'方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進一步理解了所學內(nèi)容，孩子們的學習效率很高。我很善于評價學生，激發(fā)了孩子們的學習興趣，增強了他們的自信心，讓學生們感受到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。

　　不足：

　　1、有個別學生發(fā)言不積極。

　　2、學生們的知識不夠豐富。

　　改進措施：

　　1、我們要多提問學生，應(yīng)多關(guān)注學困生。

　　2、教師應(yīng)讓學生多看書，要開闊他們的視野。

　　在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。

　　小百科：快樂，快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。

幼兒園大班社會教案4

　　【教學過程】

　　一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題

　　1.教師設(shè)題，幼兒討論

　�、偻尥藜业耐尥夼K了怎么辦?

　　②做完紙工后，小朋友的手上沾滿了漿糊怎么辦?

　　③小醫(yī)院的白帽子臟了怎么辦?

　�、芑▋嚎旄煽萘耍�怎樣才能救活它?

　　2.幼兒提出解決上述問題的辦法——用水請幼兒到盥洗室找水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒了(活動前教師關(guān)掉盥洗室的水閘)。

　　二、幫助幼兒探究原因

　　1.為什么沒有水了?

　　2.教師講出原因：早晨來園時，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了許多的話，請小朋友聽一聽。

　　(出示一盆水)放錄音： “我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真?zhèn)��?許多人把我當寶貝，說我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開我�？墒�，有的小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我正哭了一夜呢，我的.眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了。”

　　3.提問

　�、傩∷�滴生氣了，小朋友應(yīng)該怎么辦?

　�、跊]有水我們的生活會怎么樣?

　�、鬯�還給我們帶來了哪些好處?

　　三、引導幼兒嘗試和討論

　　1.請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情，并談?wù)勛约旱捏w會。

　　2.教師打開水閘后，再請幼兒到盥洗室找水，體會有水的喜悅心情。

　　3.討論：如何做個節(jié)約用水的好孩子。

　　【延伸活動】

　　幼兒制作宣傳牌，向全園的小朋友宣傳要節(jié)約用水，珍惜水。

　　【活動評析】

　　一、設(shè)計意圖

　　水是生命之源。保護水資源，了解水的重要性是本次活動的主要目的。教師的“設(shè)疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問題，巧妙地設(shè)計了矛盾沖突的情景，使教師提出的節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動的說教。活動更注重幼兒自身情感體驗，通過設(shè)置矛盾，使幼兒充分體驗了沒水時的焦慮心情及有水后的喜悅心情，從而萌發(fā)保護水資源的情感。

　　二、效果分析

　　此活動通過教師層層深入地提問，使幼兒了解水與人類的關(guān)系，繼而萌發(fā)節(jié)約用水的意識�；顒又杏變悍e極參與問題的討論，并始終保持高漲的活動情緒。難能可貴的是在日常生活中，孩子們能及時關(guān)緊水龍頭，并能提醒家長用洗臉水沖洗便盆等，可見孩子的節(jié)約用水的行為正在逐步形成。

幼兒園大班社會教案5

　　活動目標：

　　1、幼兒理解好朋友的含義，初步學習好朋友的交往技能。

　　2、幼兒在表征作品的基礎(chǔ)上能用語言較連貫的描述好朋友的外貌特征及特點愛好等，加深對好朋友的了解。

　　3、幼兒在活動中感受好朋友之間互助友愛的情感，體驗好朋友友好相處的.快樂與幸福。

　　活動準備：

　　好朋友畫像若干、生活照片3張、實物投影儀一臺

　　活動過程：

　　（一）以猜朋友的游戲?qū)��?/p>

　　1、師：小朋友們，你有好朋友嗎？我們來玩一個猜朋友的游戲，好嗎？

　　2、師：請一個小朋友來出謎面（介紹自己好朋友的外貌特征或愛好及特長），讓其他小朋友來猜一猜是誰，好嗎？

　�。ǘ�）引導幼兒交流，初步激發(fā)幼兒對好朋友的喜愛之情。

　　1、教師出示自己好朋友的畫像，向幼兒介紹好朋友的外貌特征或愛好及特長，讓幼兒們猜一猜。并及時表揚鼓勵。

　　2、幼兒出示好朋友的畫像，與同伴進行交流。

　　3、幼兒用語言描述自己好朋友的外貌特征及愛好，進一步加深對好朋友的了解。

　�。ㄈ�）引導幼兒在感受、講述的基礎(chǔ)上，初步理解好朋友的含義，進一步激發(fā)幼兒與好朋友之間友愛、互助、謙讓的情感。

　　1、請幼兒說說自己是怎樣和他（她）成為朋友的？

　　2、以交流的形式，引導幼兒理解好朋友的含義。

　　(1)如果好朋友傷心難過了，你會怎么做？

　　出示關(guān)心好朋友的生活照片，加深理解。

　　(2)請幼兒說說好朋友遇到困難，你會怎樣做?

　　出示幫助好朋友的生活照，進一步加深對好朋友含義的理解。

　　(3)出示好朋友一起合作的生活照片，引導幼兒觀察。

　　你和好朋友一起做過哪些事情？有沒有幫助過小朋友？

　　如果兩個人都想玩一個玩具，（或都想扮演一個游戲角色），怎么辦？

　　好朋友生氣了，你可以怎么使好朋友高興起來呢?

　　3、兩個人怎樣做才能成為好朋友？

　　師小結(jié)：喜歡在一起，互相關(guān)心，互相幫助，互相謙讓的人會成為好朋友。

　�。ㄋ模┯變号c好朋友一同演唱歌曲與好朋友一同演唱歌曲《拉拉勾》，感受好朋友在一起的快樂情感。

　　活動延伸：

　　周末與好朋友相約去肯德基，一起參加"第二屆肯德基少兒繪畫大賽"的店慶活動�？梢耘c好朋友合作繪畫，也可以獨立繪畫，一起參賽。

幼兒園大班社會教案6

　　【教材依據(jù)】

　　《小老鼠和大老虎》，一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!選用這個繪本，是因為在幼兒園里，很多幼兒在玩玩具的時候容易發(fā)生搶奪、爭吵。用這個故事，讓幼兒明白友誼的珍貴，珍惜朋友!

　　一、設(shè)計思路

　　1、指導思想。

　　繪本是以小老鼠和大老虎之間的友誼為主線。他們是一對好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等，這使得小老鼠做出了離開大老虎得決定……最后結(jié)果會怎么樣呢？這個圖畫故事的"核"終干顯露出來了:什么是真正的朋友？真正的朋友是需要以誠相待、平等互利的，真正的朋友是需要設(shè)身處地為對方著想的。當發(fā)生沖突的時候，更需要雙方都付出努力:一個要學會妥協(xié)，一個要學會原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。這個風趣的故事讓孩子明白:友情就意味著平等相待、同甘共苦。

　　2、教學目標。

　　知識與能力：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。

　　方法與途徑：通過閱讀、猜想、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。

　　情感與評價：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。

　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　3、教學重點：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。

　　4、教學難點：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。

　　二、教學準備

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》、繪本《小老鼠和大老虎》

　　2.玩偶小老鼠、大老虎

　　3.小老鼠、大老虎圖片若干(不同形象)

　　三、教學過程

　　導入部分：

　　教師出示玩偶，引導小朋友觀察了解小老鼠和大老虎的形象。

　　基本過程：

　　(一)了解角色形象，猜測故事情節(jié)。

　　1.嘗試用動作表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。(教師做引導)

　　2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。

　　教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢？

　　3.自主探索故事情節(jié)，用自己的話說一說小老鼠和大老鼠的內(nèi)心獨白。

　　教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事情呢？小朋友可以在圖片上找一找答案!

　　4.簡單分析角色特征。

　　教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的`小老鼠？

　　教師：在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢？

　　(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理變化。

　　1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。(教師播放故事)

　　2.猜測小老鼠和大老虎分開后各自的心情及心理變化。

　　教師：小老鼠和大老虎分開后，它的心情會如何呢？

　　教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊？

　　教師：如果你是小老鼠你會怎樣？如果你是大老虎呢？

　　(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1.通過看一看、聽一聽、模仿等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的樣子，懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的。

　　(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。

　　(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

　　1.分析角色的心理變化過程。

　　教師：在這個故事里，小老鼠的心理發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎？

　　教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。小朋友能說一說，表演一下嗎？

　　2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。

　　教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？(老師和部分幼兒扮演大老虎，另一個老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

　　結(jié)束：教師小結(jié)：懂得和好朋友平等相處。

　　四、活動延伸

　　1.把繪本放到圖書區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。

　　2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

　　活動反思：在本次活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間的友誼，做事的時候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

　　五、教學反思

　　繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了小老鼠和大老虎從一開始相處不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不讓著大老虎，可是他的心里很不開心，最后由于大老虎踢倒了自己最愛的城堡而使矛盾激化，和大老虎絕交。最后大老虎改正所有的缺點，小老鼠原諒他，兩個好朋友真正平等、友好的游戲的故事。

　　如今，孩子們的自我意識膨脹，在游戲過程中經(jīng)常會出現(xiàn)爭搶玩具、爭搶角色的事情，本次活動很好的告訴了孩子們怎樣和自己的好朋友玩游戲。通過活動孩子們知道了玩游戲時怎樣做是公平的、大家都開心的。在游戲中大家能夠互相謙讓，不再理所當然，能夠顧及到同伴的心情與感受。

　　在此次繪本活動活動中，我首先讓幼兒看小老鼠和大老虎的形象對比，然后在講述故事中，讓幼兒模仿小老鼠和大老虎的對話，體驗小老鼠的不開心。同時通過移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生氣以后你會怎么做？讓幼兒自我認識自己在平時游戲活動中的不足，并且改正。

　　此次活動結(jié)束后，孩子們在玩游戲時能夠更好的分工與合作!

　　附：故事《小老鼠和大老虎》

　　我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友�？墒�，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。

　　每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說："好人最后總是會贏的!"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

　　每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分才對嘛!"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

　　每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

　　有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了!

　　"夠了!"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋!哼，拜--拜!"我好生氣，好傷心啊!其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？只是這一次……

　　大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來，"我才不怕你呢!別過來!"

　　奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎說："玩不玩'西部牛仔'的游戲��？這樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，終于可以當好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎又說："吃不吃甜面圈啊？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　最后，大老虎說："要不要花�。窟@樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。

　　從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了!這真是太好了!可是，我們還是出現(xiàn)了一個問題……

　　又來了一個更高更壯的家伙!天哪……

幼兒園大班社會教案7

　　活動目標：

　　1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻；并能聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感。

　　2、結(jié)合行為”自己的事情自己做”，知道應(yīng)該用感恩的言行，表達對父母的愛意。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動準備：

　　大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神秘園，愛心樹的PPT。

　　活動過程：

　　一、引題：看大書。

　　1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么？

　　2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢？讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧！

　　二、理解故事內(nèi)容：背景音樂。

　　1、第一段：（教師先來講述故事的開始）大樹和小男孩都很快樂

　�。�1）大樹為什么會喜歡上這個男孩子？

　�。�2）大樹是怎么關(guān)心小男孩的？

　�。�3）小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)抱里？你感覺怎么樣？

　�。�4）請個別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。

　　2、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。

　�。�1）小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩？

　�。�2）大樹覺得自己怎么樣？（很孤單）

　　（3）當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的？

　　小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎？

　�。�4）當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的？

　　大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎？

　�。�5）當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的？

　　你覺得大樹還快樂嗎？

　�。�6）現(xiàn)在大樹只剩下了什么？

　�。�7）對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂呢？

　　小結(jié)：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。

　　三、讓孩子理解愛與被愛。

　　–聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感

　　1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢？

　　2、小結(jié)：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀！

　　3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂！

　　4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。

　　小結(jié)：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎？

　　對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。

　　5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們快樂、幸福呢？

　　幼兒講述，教師及時的表揚

　　四、幼兒操作

　　1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。

　　2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽？我們來聽聽媽媽是怎么說的？給爸媽最好的禮物是什么呀？

　　小結(jié)：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！

　　活動反思：

　　本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學�！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的'動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情！

　　整個活動，條理清楚、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

　　活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計。

幼兒園大班社會教案8

　　活動意圖：

　　我們周圍存在很多的弱勢群體，他們需要大家的關(guān)愛。讓每一個幼兒都擁有一顆熱愛生活，關(guān)愛他人的愛心，是幼兒社會性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。因此開展此次活動。了解幫助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。引導幼兒理解關(guān)心他人，服務(wù)他人，培養(yǎng)幼兒的愛心、責任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完美的世界。

　　活動目標：

　　1、學習手語關(guān)愛聾啞人。

　　2、感知非言語交往和表達方式。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、電腦一臺。

　　2、課件(做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。

　　3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

　　4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

　　活動過程：

　　一、游戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗當聾啞人

　　“猜一猜”讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的'內(nèi)容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見。

　　二、看手語圖片

　　圖片上的阿姨在干什么?這手勢是做給誰看的?

　　小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出，只好用手勢做手語和別人交流。

　　三、認識手語

　　教師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等

　　四、講述故事，有幫助聾啞人的想法

　　配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事。

　　小結(jié)：

　　出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

　　手語歌《感恩的心》。

　　一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

　　活動反思：

　　通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關(guān)愛。手語作為一種交流的符號、工具，一直服務(wù)于愛心這根主線，運用手語認識與情感體驗相結(jié)合的方式，使幼兒進一步關(guān)愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產(chǎn)生進一步學習的欲望。運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標展開，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、交流的欲望，并進一步引導幼兒對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。

幼兒園大班社會教案9

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道當接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。

　　2、懂得對勞動者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

　　3、對他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情。

　　4、會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。

　　5、初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過自己的人表達感恩之情。

　　活動準備

　　講述故事為什么說“謝謝”：

　　兩個人，一個老爺爺和一個男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。

　　于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。

　　“謝謝你，小溪！”老爺爺說。

　　小男孩笑了起來。

　　“您干嗎對小溪說‘謝謝’呢？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。”“是這么回事兒。要是一頭狼來喝了水，它是不會說‘謝謝’的�？晌覀儾皇抢牵�我們是人。你知道嗎？為什么人要說‘謝謝’？想想去吧，誰需要這聲謝謝？”因為爺爺最口渴，需要喝水時，小河幫爺爺解渴，爺爺很感激小河，所以，爺爺才會跟小河說：“謝謝”我們收到幫助應(yīng)該心存感激。

　　活動過程

　　1、導入：故事《為什么要說謝謝》；老師：小朋友們好，今天，我有一件事要問問你們，老師為一位小朋友系了鞋帶，哪位小朋友應(yīng)該說什么？

　　幼兒：謝謝。

　　老師：恩，真好。我要表揚在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫助應(yīng)該說謝謝。老師現(xiàn)在有一個有關(guān)“謝謝”的故事，我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌，一起欣賞故事——《為什么要說“謝謝”》

　　2、分段講述故事，設(shè)置懸念：

　　老師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的？

　　講述故事的前半部分，讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題：“您干嗎對小溪說‘謝鞋呢？誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的'感謝�！崩蠋煟何襾斫視源鸢�，老爺爺是這么說的……你們說說看，小溪聽得懂嗎？那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說給誰聽得呢？

　　3、說說親身經(jīng)歷：

　　老師：有沒有幫助過別人，別人是怎么感謝你的？當你幫助別人的時候，心里是什么感受？你是怎么樣表達謝意的？除了感謝人，我們還可以感謝什么？

　　活動延伸

　　小朋友，最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對不對？那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們。

　　活動反思：

　　1、首先，最大的問題是，教案里的這個故事選的不是很好，我也沒想到要換故事，所以說，盡信書不如無書，老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺得好的東西。我們上課的過程中，更多要開發(fā)小孩的感官。

　　2、在我教他們學習其他國家語言的時候，讓他們猜的過程太花時間了，而且，我就讓他們以字體認識是什么國家語言，老師覺得這樣太難了，幼兒園的小朋友其實對文字并不敏感。建議是可以找一些標志性的圖片做為代替，如國旗，標志建筑什么的。

　　3、在我問了問題之后，總會出現(xiàn)很多小孩，回答得很偏，而這次，我算是收回來了，說這個問題課后討論。老師說這點不錯，也給了我我建議，以后可以再把問題范圍說小點，如在幼兒園里，小朋友之間，這樣的回答不會很離題。

　　4、總結(jié)兩次的社會課，我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內(nèi)容聯(lián)系到生活，挖到點子上，沒有沒有出現(xiàn)一個小道理教給小朋友。目標中如果正面的達不到，可以試試反面，比如，幫助你會怎樣不清楚，那如果不幫助，給有什么影響，這就是反向思維。

　　5、經(jīng)過老師的反饋，我上課的時候還是挺隨便的，很多閑話還是喜歡說說的，但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說做到盡量減少吧，或許在將來，真正成為代班老師了，這樣的話在課堂上我覺得會給人更放松的感覺。

幼兒園大班社會教案10

　　活動目標：

　　1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。

　　2、樹立幼兒的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、談話交流，激發(fā)興趣：

　　1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?

　　那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?

　　2、 幼兒交流

　　3、 教師總結(jié)：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

　　二、感受歌曲，引導思考

　　1、幼兒觀看課件。

　　2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?

　　3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什么擔心的?

　　4、幼兒相互交流

　　5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

　　三、觀看課件，交流討論

　　1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔心。

　　2、演示課件

　　3、幼兒討論交流。

　　4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣?

　　5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔心的事，你會怎么辦?

　　6、教師總結(jié)。

　　活動延伸：

　　1、現(xiàn)在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

　　2、幼兒演唱歌曲。

　　課后反思：

　　在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的`好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應(yīng)對“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應(yīng)對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮�；顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。

　　本次活動，教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機會，為他們?nèi)胄�學做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學。

　　小百科：擔心是一個漢語詞匯，拼音是dānxīn，意思是對某事或某人或某物放心不下去。

幼兒園大班社會教案11

　　活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。

　　2.知道快樂的重要性，愿意體驗并留住快樂。

　　3.萌發(fā)關(guān)心他人，愿意為朋友帶來快樂的美好情感。

　　4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5.了解生病給身體帶來的不適，學會預(yù)防生病的方法。

　　活動準備

　　1.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。

　　2.輕音樂。

　　3.畫筆、白紙。

　　4.微笑圖片。

　　5.哭聲和笑聲的磁帶。

　　活動重點

　　理解微笑能給別人帶來快樂。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1.以“小客人”的方式導入。

　　(1)小朋友，今天老師請來了兩位小客人，你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)

　　(2)你喜歡哪一個聲音呢?老師也喜歡笑聲!

　　(3)那你們笑的時候會是什么表情呢?(微笑)

　　(4)老師看到你們微笑的表情，很高興，那你們看到老師的微笑呢?

　　哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?

　　(二)基本部分

　　1.引導幼兒逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容。

　　(1)請小朋友看一下，這是誰?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢?

　　(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?

　　(3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會想出什么好辦法呢?

　　2.教師完整講述故事《微笑》。

　　提問：你喜歡故事中的誰?為什么呢?

　　小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了把微笑送給大家，給大家?guī)�去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

　　3.體驗微笑。

　　(1)小朋友你會微笑嗎?你是怎么微笑的?

　　(2)請小朋友上臺來表演一下你的'微笑，并作一個好看的造型，好嗎?

　　(3)放輕音樂體驗微笑。

　　4.留住微笑(觀看圖片)。

　　(1)小朋友你們的微笑真好看，那你們見過哪些不一樣的微笑呢?

　　(2)老師今天也帶來了微笑的圖片，請小朋友看一下。

　　(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?

　　(4)繪畫微笑，老師巡回指導。

　　(5)展示作品，并評價。

　　5.傳遞微笑。

　　小朋友，今天你們把最美的微笑都留住了，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!

　　6.活動延伸。

　　小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂!請小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑，讓微笑每天都伴著我們。

　　活動反思：

　　在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

　　但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。

　　通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

幼兒園大班社會教案12

　　一、活動目標：

　　1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。

　　2、學習簡單實用的節(jié)約小妙招，初步樹立節(jié)約意識，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習慣。

　　二、活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒向家長了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中使用的太陽能熱水器。

　　2、操作準備：

　�。�1）屋頂裝有太陽能熱水器的照片。

　�。�2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。

　�。�3）拍攝二段錄像：

　　A.洗手時把水龍頭打開——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭；

　　B.自備購物袋上超市。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┙�(jīng)驗交流：為什么要安裝太陽能熱水器（教師出示照片，引導幼兒觀察并提問。）

　　1、這個裝在屋頂上的東西是什么？

　　2、誰的家里也有太陽能熱水器？

　　3、你們家用太陽能熱水器做什么呢？

　　4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器？

　　5、教師小結(jié)。

　　（二）在操作活動中感受節(jié)約的意義1、游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。

　　師：在我們的`身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看�。ǔ鍪緩U舊牙膏。）“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來？”

　　2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導幼兒。

　　如，教師指導能力強的幼兒嘗試使用小工具，引導能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵能力弱的幼兒向同伴學習，并教育所有幼兒耐心工作。

　　3、交流操作方法，教師重點引導幼兒介紹使用小工具的方法。

　　4、拓展思路。

　　師：原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏，要是浪費，多可惜呀。我們可以用它來干什么呢？除了刷牙，你平時還看到媽媽用牙膏干什么了？

　　5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

　　（三）觀看錄像，學習簡單實用的節(jié)約小妙招，培養(yǎng)節(jié)約意識和習慣1、觀看錄像A

　�。�1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？

　　（2）教師組織幼兒學一學。

　　2、觀看錄像B

　　（1）師：人們?nèi)ジ墒裁�？手里拿著什么？為什么自己拿購物袋�?/p>

　　（2）師：你去買東西時會怎么做？

　　3、結(jié)束活動。

幼兒園大班社會教案13

　　活動目標：

　　1、了解故事情節(jié)，理解故事含義。

　　2、知道在自己的成長中有許多的人在付出，幸福生活來之不易。

　　3、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。

　　活動準備：

　　1、課件：口渴的螞蟻2、音樂：感恩的心3、心形彩色紙、勾線筆等。

　　活動過程：

　　一、欣賞課件，了解故事情節(jié)、理解故事含義。

　　1、分段欣賞，了解故事情節(jié)（欣賞第一段）今天孫老師給小朋友帶來了一段好看的動畫片，我們一起來看看，提問：螞蟻碰到了什么困難？那你知道什么是口渴嗎？小螞蟻口渴的時候他的心情怎么樣？表情怎么樣？（讓幼兒感受口渴）后來小螞蟻有沒有喝到水呢？（幼兒體驗喝到水時的心情）提問：那一滴水是哪來的呢？（幼兒討論）（欣賞第二段）提問：姑娘的淚水救了螞蟻，姑娘為什么流淚呢？你們有什么好辦法來幫助小姑娘呢？

　　（欣賞第三段）提問：小姑娘有沒有被吃掉呀？是誰想了什么辦法救了小姑娘？小螞蟻為什么要救小姑娘呢？為什么說姑娘的淚水救了螞蟻，也救了她自己？（因為小姑娘的淚水救了螞蟻，所以小螞蟻為了感謝小姑娘，就想辦法幫助了小姑娘�？梢哉f小姑娘的淚水既救了小螞蟻，也救了她自己。）

　　2、完整欣賞，進一步理解故事含義。

　　提問：你們喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？（故事中的小螞蟻在得到小姑娘的幫助以后，他也能想辦法主動去幫助小姑娘，他真是一只聰明、勇敢、善良、樂于助人、知道感恩的小螞蟻，所以我們大家都喜歡他。）

　　二、遷移經(jīng)驗，說說自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

　　1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。在我們生活中，你又被誰關(guān)心過，被誰幫助過呢？（幼兒討論）在家里你被誰關(guān)心過、幫助過，他們是怎樣關(guān)心幫助你的？在幼兒園，誰又來關(guān)心幫助我們小朋友呢？

　�。�1）家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。

　�。�2）幼兒園：老師教本領(lǐng)、阿姨鋪床、叔叔做飯。

　�。�3）社會：清潔工掃地、警察指揮交通。

　　三、探討交流感恩的方法

　　原來在我們生活中有這么多人在關(guān)心幫助著我們，那我們應(yīng)該怎樣感謝他們呢？那你們就將感謝的方法畫在這張卡片上，制成一張精美的感恩卡，送給你們想要感謝的人，好嗎？

　�。�1）集體交流

　　（2）畫出感謝的方法

　�。�3）總結(jié)，送卡片活動延伸：

　　制作感恩卡在日�；顒印⒂螒蚧顒又幸龑в變憾�得感謝，學習主動關(guān)心、幫助別人。

　　附故事：口渴的螞蟻有只螞蟻口渴了，它到處找水喝，可就是找不著。突然，就在螞蟻要渴死的時候，一大滴水落了下來。螞蟻喝了水得救了。這滴水實際上是一個正在哭泣的年輕姑娘的淚水。螞蟻抬起頭，看見一個年輕姑娘坐在一大堆種子前。"你為什么這么傷心��？"螞蟻問道。"我是一個巨人的囚犯"，姑娘告訴螞蟻，"這一大堆種子里夾雜有谷子、大麥、黑麥的種子，我必須把他們分開，撿成三堆，他才肯放我走。""這需要你一個月的`時間哪"螞蟻看了看堆得像山一樣的種子說道。"我知道"姑娘哭著說："如果我明天還不能把它分完，巨人就會把我當作他的晚餐吃掉。""不要哭"螞蟻說，"我和我的朋友會幫助你的。"很快，成千上萬只螞蟻忙碌起來，將這些種子按類分成三堆。第二天早晨，巨人看到分派給姑娘的活干完了，就把她給放了。就這樣，這個姑娘的一滴淚不但救了螞蟻，還救了她自己的命。

　　活動反思：

　　在連續(xù)三次反復試上的過程中，這一節(jié)課得到了完善。幼兒都能積極地參與活動，目標達成率較高�；顒又校�在語言的組織上更加精練了，采用了發(fā)散式提問，讓幼兒能自由的將自己的理解表達出來，充分體現(xiàn)在幼兒為主體這一觀點，活動環(huán)節(jié)緊湊了，體驗式教學讓幼兒體驗到了被幫助后的感受，充分激發(fā)了孩子的興趣。我覺得在幼兒回答問題時要及時觀察，隨機應(yīng)變，給予幼兒語言提示或幫助，既要尊重幼兒，又不死備教案，具有應(yīng)變能力，推動幼兒思路的發(fā)展。這次的教學活動效果比較好！

幼兒園大班社會教案14

　　活動目標：

　　1．幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著種種不便。

　　2．激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛老人的情感。

　　前期經(jīng)驗的準備：

　　讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。

　　物質(zhì)準備：

　　收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細節(jié)的信息（圖畫、文字記錄）。

　　環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

　　一．出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。

　　師：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。

　　幼兒自由講述。

　　師：我們的`爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。

　　二．我為爺爺奶奶來幫忙（角色扮演）

　　師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結(jié)伴試做一下。

　�。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴扮演）。

　　師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應(yīng)呢？

　　師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關(guān)心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的好寶寶。

　　鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。

　　三．活動延伸：

　　畫畫自己的爺爺和奶奶，表現(xiàn)他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）

　　幼兒園大班社會教案――我愛我的班級

　　目標：

　　1．熱愛自己的班級，愿意為班級做力所能及的事，初步樹立責任感和集體榮譽感。

　　2．能用繪畫的方式設(shè)計班徽并說出設(shè)計的含義。

　　準備：

　　1．平時，幼兒經(jīng)常為班級服務(wù)，如：包干區(qū)的工作、區(qū)域材料的收拾等。

　　2．師生共同收集各種徽章。

　　3．各種形狀的設(shè)計底圖，如：三角形、正方形、圓形等。

　　過程：

　　1．談話：我愛XX班。

　　a.。圍繞“我愛XX班”，談一談為什么愛自己的班？

　　b.討論：我要為班級做點啥？

　　c.鼓勵幼兒從多方面討論，如：收拾整理區(qū)域、自然角；掃地；餐前服務(wù)等等。

　　2．為班級設(shè)計班徽。

　　a.欣賞徽章，捉．問：這些徽章有什么相同和不同的地方？你認為哪個徽章最漂亮？為什么？

　　b.幼兒自由選擇不同的底圖來設(shè)計班徽。

　　3．評選大家喜歡的班徽。

　　幼兒介紹自己設(shè)計的班徽，集體討論，共同選出一個設(shè)計方案，定為班徽。

　　建議：

　　1．活動后，教師布置“我愛XX班”的專欄，將幼兒為班級做的好事畫下來，貼在欄中。

　　2．教師將幼兒選出的班徽修改后，制作成正式的班徽，并封塑，發(fā)給幼兒，佩帶在身上。并制作一只大的班徽懸掛在班級門口。

　　評價：

　　在介紹的過程中，能說明自己設(shè)計的班徽的含義。

幼兒園大班社會教案15

　　【活動目標】

　　1．在生活中發(fā)現(xiàn)、理解周圍的人對自己的關(guān)心、愛護。

　　2．能聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗參與交流與表達。

　　3．愿意用用心的情感和行動表達自己對他人的感激之情。

　　【活動準備】

　　1．視頻：《賣燒烤的小女孩》。

　　2．社會各行各業(yè)人工作的圖片。

　　3．歌曲《感恩的心》。

　　【活動過程】

　　一、情感體驗。

　　1．播放視頻：《賣燒烤的小女孩》，引起情感共鳴。

　　師：“這天，李老師帶來了一段錄像，請你仔細的看一看，錄像里說了什么事情。

　　2．幫忙幼兒理解故事，融入賣燒烤的小女孩的精神世界。

　　師：剛才的錄像里說了什么事情呀？

　　師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什么事？

　　師小結(jié)：小雨欣每一天放學后都要幫媽媽賣燒烤，回家后還要做很多的家務(wù)。

　　師：小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢？

　　師：媽媽生病了找不到工作又不能干重活，為了照顧家人她每一天都要去賣燒烤。

　　師：那你覺得小雨欣是一個什么樣的孩子？

　　師小結(jié)：是的，小雨欣是一個十分懂事的好孩子，她有一顆感恩的心，她每一天幫忙媽媽做那么多事，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報媽媽。

　　師：雖然每一天都很辛苦，但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報媽媽。她的故事感動了很多人，她還被評為了最美孝心少年。

　　二、感恩父母、家人。了解家人對自己的養(yǎng)育之苦。

　　師：小雨欣的媽媽一個人那么辛苦的照顧著家人，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎？

　　師：那你的媽媽每一天都忙些什么？

　　師：媽媽平時是怎樣來關(guān)心我們小朋友的？

　　師小結(jié)：我們的媽媽把可愛的小朋友帶到了這個世界上，又含辛茹苦把你們養(yǎng)育大，很辛苦很累的。媽媽為了我們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎？

　　師：那我們就應(yīng)怎樣來謝謝媽媽呢你想對媽媽說句什么話？你想為媽媽做點什么事？

　　師小結(jié)：小朋友們說得真好，我們就應(yīng)感恩我們的媽媽為我們所做的一切。我們能夠給媽媽送一句祝福，還能夠?qū)W著自己的事情自己做，幫媽媽減輕一點負擔，做一個懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對媽媽最好的感恩。

　　師：在家里除了媽媽愛我們還有誰也愛著我們？他們是怎樣愛我們的呢？

　　師小結(jié)：我們的家人很愛我們，每一天都為我們做那么多事，我們就應(yīng)如何感恩家人呢？

　　師小結(jié)：此刻小朋友們都長大了，學會了自己的事情自己做有的時候還會幫忙家人做一些事，你們都是懂事的好孩子。

　　三、感受來自生活中的.關(guān)愛，了解我們要感恩的人。

　　1．師：在生活中除了自己的家人在關(guān)愛關(guān)我們，還有誰也一向在關(guān)愛著我們，幫忙著我們呢？

　　2．感恩教師，了解教師每一天的辛苦工作，以及如何感恩教師。（圖片：老師教孩子們學本領(lǐng)）

　　師：咱們每一天來園到離園，都做些什么啊，老師都教些我們什么�。�

　　教師小結(jié)：咱們在幼兒園的一天時時處處都離不開老師的辛勤教育，咱們就應(yīng)怎樣來感謝教師呢？

　　教師小結(jié)：其實呀，你們每一天都表現(xiàn)好了，在一日活動中健康的成長，就是對老師最好的感謝啊！

　�。常�感恩伙伴，體驗友情之樂（圖片資料：兩個小伙伴在一齊，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩）

　　師：“你和你的小伙伴在一齊開心嗎有哪些開心的事”

　　４．感恩社會主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是十分有用的，我們就應(yīng)感恩身邊的人。

　　師：其實我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。

　　（1）出示農(nóng)民鋤地的圖片，

　　師：我們平時的食物是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要尊重農(nóng)民伯伯，并要愛惜糧食。

　　（2）請幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程，懂得感恩建筑師

　�。�3）出示醫(yī)生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫(yī)生的，我們就應(yīng)感恩醫(yī)生。

　　５。進一步理解如何感恩，明白我們要從小講禮貌、懂禮儀。

　　師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領(lǐng);感謝小朋友帶來的歡樂、幫忙;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰？你想感謝他呢”

　　師小結(jié)：剛才小朋友想出了許多感恩的方法，能夠向幫忙過自己的人說一聲謝謝、回報媽媽一個吻、讓爸爸省心、聽老師的話、尊重別人的勞動。

　　四、制作感恩卡片。

　　師：我們就應(yīng)常常擁有一顆感恩的心，感恩身邊一切愛我們的人。這樣生活會變得更快樂！更幸福！那我們一齊來制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧！

　　師：你在感恩卡上畫了什么？你想把感恩卡片送給誰？

　　師：我們一齊去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧！

　　活動延伸：

　　請幼兒能夠以唱歌的形式形式來表達自己感恩的心。

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