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幼兒園教案

時(shí)間：2023-07-10 14:55:30 幼兒教案我要投稿

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幼兒園教案(實(shí)用)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案(實(shí)用)

幼兒園教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。

　　2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚(yú)。

　　3、懂得觀賞金魚(yú)，了解愛(ài)護(hù)和飼養(yǎng)金魚(yú)的基本方法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　每組一個(gè)玻璃缸，魚(yú)缸中至少有一條金魚(yú)、魚(yú)食若干、幼兒用書(shū)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒觀察金魚(yú)，初步認(rèn)識(shí)金魚(yú)。提問(wèn)：

　　1、魚(yú)缸里有什么？金魚(yú)是什么樣的？

　　2、你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚(yú)呢？

　　教師提醒幼兒不用手觸碰魚(yú)缸中的金魚(yú)。

　　二、知道幼兒有序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。提問(wèn)：

　　1、金魚(yú)的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？

　　2、金魚(yú)的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？

　　3、金魚(yú)身體后面是什么？它的尾巴像什么？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚(yú)的外形特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　三、請(qǐng)幼兒給金魚(yú)喂食，觀察金魚(yú)吃食，了解其甚或習(xí)性。

　　提問(wèn)：

　　1、金魚(yú)愛(ài)吃什么？它是怎么吃事物的？

　　2、金魚(yú)喜歡住在哪里？它是怎樣游的？

　　師：在喂金魚(yú)吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給鯨魚(yú)喂許多事物，否則，金魚(yú)吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚(yú)嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去的樣子。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。

　　1、讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上的'金魚(yú)是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見(jiàn)過(guò)什么樣子的金魚(yú)？

　　2、教師念兒歌《金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。

　　五、欣賞歌曲《小金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，在教室里游來(lái)游去。

　　在活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過(guò)程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。

　　【活動(dòng)反思】

　　小班幼兒具有天生的好奇心，對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚(yú)，幼兒已有了一些對(duì)金魚(yú)的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。活動(dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、給金魚(yú)喂食，觀察金魚(yú)吃食，模仿小金魚(yú)在教師里游來(lái)游去等活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。

幼兒園教案2

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　幼兒來(lái)到幼兒園，對(duì)幼兒園的生活產(chǎn)生了很大的好奇心，幼兒園里有許多玩具，有好玩的游戲場(chǎng)地，陌生的老師和小伙伴。大部分幼兒很快融入這個(gè)快樂(lè)的氛圍中，有少部分孩子表現(xiàn)出害怕、膽怯，為了讓寶寶們快速適應(yīng)幼兒園，愛(ài)上幼兒園生活，我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“愛(ài)上幼兒園”，從不同方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　教學(xué)提要：

　　1、幼兒園真漂亮：幼兒通過(guò)觀看周?chē)h(huán)境和好玩的幼兒園，讓幼兒快速熟悉幼兒園的環(huán)境，樂(lè)意參與幼兒園活動(dòng)。

　　2、幼兒園就像我的家：通過(guò)活動(dòng)“幼兒園就像我的'家”和音樂(lè)游戲找朋友，幼兒學(xué)會(huì)熱愛(ài)幼兒園、老師和小伙伴，很快適應(yīng)幼兒園生活。

　　3、愛(ài)上幼兒園：幼兒通過(guò)聽(tīng)故事和歌曲，萌發(fā)愛(ài)上幼兒園的感情。

　　教學(xué)活動(dòng)一：周?chē)h(huán)境

　　一、教學(xué)目的：

　　幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境和工作人員，知道自己和他們的關(guān)系。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園環(huán)境

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)幼兒園操場(chǎng)里都有什么。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀保健室，向幼兒介紹保健室里的設(shè)備、設(shè)施，如：體溫表、稱(chēng)體重秤……

　　3、參觀幼兒園廚房，并認(rèn)識(shí)廚房里工作的叔叔和阿姨，幼兒知道大家吃的飯菜都是幼兒園叔叔阿姨辛辛苦苦做出來(lái)的；向幼兒介紹廚房用具，幼兒懂得珍惜糧食，不挑食身體才能棒棒的。

　　4、參觀院長(zhǎng)和老師的辦公室，向老師和園長(zhǎng)問(wèn)好，幼兒知道辦公室是老師和園長(zhǎng)工作的地方。

　　四、教學(xué)延伸

　　教師可以利用飯后散步的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒參觀畫(huà)室、音樂(lè)室、舞蹈房等，讓幼兒加深對(duì)幼兒園的了解。

幼兒園教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛(ài)幼兒園。

　　2、喜歡老師和同學(xué)，愿意和他們一起游戲。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、標(biāo)記牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級(jí)的個(gè)人物品都有相同圖案的標(biāo)記。）2、活動(dòng)區(qū)的布置：閱讀區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、小超市、餐廳等。

　　3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書(shū)、小食品來(lái)園。

　　4、組織家長(zhǎng)和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、找標(biāo)記：

　　幼兒來(lái)園時(shí)選擇自己喜歡圖案的.標(biāo)記胸牌掛在胸前�！罢乙徽一顒�(dòng)室、衛(wèi)生間，哪里還有你這樣的牌子？”幼兒在教師引導(dǎo)下找尋�；顒�(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小床、座椅的位置，并試著學(xué)習(xí)使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，將自己帶來(lái)的東西放進(jìn)抽屜等。

　　2、玩游戲：

　　教師和幼兒手牽手玩開(kāi)汽車(chē)游戲，沿路停車(chē)向幼兒介紹游戲區(qū)和好玩的玩具，幼兒可自由選擇游戲區(qū)下車(chē)玩游戲。

　　3、個(gè)別談話：

　　教師和幼兒邊玩游戲邊個(gè)別交談，鼓勵(lì)幼兒和同伴交往。

　　（1）向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某，老師可喜歡你們啦、拉拉手、做朋友，你們倆一塊玩�！�

　�。�2）“幼兒園里有許多玩具，你喜歡玩什么？”

　�。�3）“明天你還來(lái)幼兒園玩嗎？

　　教師分別給每個(gè)幼兒評(píng)價(jià)“寶寶你真乖乖，不哭不鬧愛(ài)上幼兒園，老師喜歡你，請(qǐng)你明天還來(lái)幼兒園。”并發(fā)給小食品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、組織幼兒和家長(zhǎng)參觀、參與中、大班幼兒的游戲。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，離園回家后問(wèn)一問(wèn)幼兒，如“上幼兒園好玩嗎？”“誰(shuí)是你的朋友？”“老師鼓歡你嗎？”等等，鼓勵(lì)幼兒喜歡上幼兒園。

　　活動(dòng)反思：

　　教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫(huà)一畫(huà)幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。

幼兒園教案4

　　活動(dòng)由來(lái)

　　幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子，是當(dāng)年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購(gòu)置的。孩子們對(duì)這一根又粗又長(zhǎng)的繩子很好奇，經(jīng)常上前摸摸、弄弄。看到孩子們的表現(xiàn)，我們便將繩子放到操場(chǎng)上，孩子們圍繞著繩子開(kāi)始了各種各樣的玩法。本次活動(dòng)就是根據(jù)孩子們圍著繩子跳來(lái)跳去的情景所設(shè)計(jì)的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能夠掌握立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作方法和技巧，促進(jìn)跳躍能力和肢體協(xié)調(diào)的發(fā)展。

　　2．提高在體育活動(dòng)中的自主性和參與活動(dòng)的積極性。

　　3．培養(yǎng)勇敢、大膽的品質(zhì)和敢于挑戰(zhàn)的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．大繩一根，鱷魚(yú)頭飾一個(gè)，平衡步道、沙包各若干，筐一只。

　　2．教師課前布置好場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．幼兒跟隨教師一起用大繩圍成“池塘”。

　　熱身運(yùn)動(dòng)“小蝌蚪變變變”。幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(動(dòng)作方法：趴在地上，雙手合在背上，利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體。)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(動(dòng)作方法：身體趴在地上，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn))——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(動(dòng)作方法：四肢匍匐爬行)——變成青蛙跳跳(幼兒各自模仿青蛙跳躍的動(dòng)作，全身運(yùn)動(dòng))。

　　2．游戲：跳“田埂”。

　　游戲方式：教師用步道作田埂，設(shè)置活動(dòng)路線，通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性，幼兒自由選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí)活動(dòng)。

　　規(guī)則要求：

　　(1)幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng)，起跳時(shí)，腿用力蹬地，臂向前上擺；落地時(shí)，屈腿全蹲，保持平衡。教師要注意幼兒的'安全。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行難度變化，也可根據(jù)情況運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)給幼兒增加難度。

　　(3)教師要注意難度增加后個(gè)別能力較弱的幼兒活動(dòng)情況，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助。

　　(4)用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘，請(qǐng)小青蛙自主選擇休息。

　　幼兒在教師布置的場(chǎng)地上自由活動(dòng)，教師巡回觀察，通過(guò)難度的增加，使幼兒的跳躍動(dòng)作自然由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣�。過(guò)程中注意幼兒的活動(dòng)量，適時(shí)集中，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，講解動(dòng)作要求和保護(hù)知識(shí)，教師示范動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行練習(xí)。

　　3．游戲：跳過(guò)“小河”。

　　教師以繩子為邊界在地上對(duì)折圍成一條小河，根據(jù)幼兒活動(dòng)能力的差異，河的寬度設(shè)置有寬有窄。

　　第一次活動(dòng)：小青蛙自由跳過(guò)小河，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面，用什么方法跳過(guò)去的。要求：注意安全，避免沖撞。

　　第二次活動(dòng)：增加難度，下雨了，河水變寬了，提高跳過(guò)小河的難度。

　　幼兒分散活動(dòng)，教師巡回觀察，注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試。

　　第三次活動(dòng)：增加游戲色彩，河里游來(lái)了鱷魚(yú)(教師做鱷魚(yú)坐在河中)，對(duì)面田里有害蟲(chóng)(沙包替代)，小青蛙依次跳過(guò)河捉害蟲(chóng)，從鱷魚(yú)的身上跳回來(lái)，將“害蟲(chóng)”放在指定的筐里。

　　幼兒依次進(jìn)行游戲，教師根據(jù)幼兒的能力，通過(guò)提高自己身體的高度來(lái)調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。

　　4．放松游戲：害蟲(chóng)捉完了，小青蛙到小河里去游一游、用繩子做波浪動(dòng)作等等。

　　5．教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中的情況，表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢和大膽。

　　6．幼兒幫助教師收拾場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園教案5

　　教材分析

　　在認(rèn)識(shí)平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，本節(jié)結(jié)合“快樂(lè)的動(dòng)物”的具體情境，學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上，“倍”是一個(gè)生活中常用的概念，教材沒(méi)有給它下定義，而是通過(guò)擺一擺、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。在學(xué)生自己動(dòng)手“擺一擺”、“分一分”、“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)中‘使學(xué)生真正體會(huì)了兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，這時(shí)讓學(xué)生用除法表示和計(jì)算“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”更容易一些。

　　學(xué)情分析

　　在一年級(jí)時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了兩個(gè)數(shù)量之間的“和”、“差”關(guān)系，并能提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于本節(jié)課的主題圖，如果讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息、提問(wèn)題，他們肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種動(dòng)物的數(shù)量間的“和”、“差”關(guān)系，提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣學(xué)生必然會(huì)受到這種定向思維的影響，不利于他們探究和學(xué)習(xí)新知識(shí)（“倍”的關(guān)系）。因此，在教學(xué)活動(dòng)中我先讓學(xué)生“擺一擺”同時(shí)進(jìn)行“分一分”的等分活動(dòng)，最后讓學(xué)生“畫(huà)一畫(huà)”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)、交流后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種動(dòng)物的數(shù)量之間有“倍”的關(guān)系，而且除了用圖形表示，還可以用除法表示“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。

　　2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

　　能力目標(biāo)：

　　1、會(huì)利用學(xué)具擺出或畫(huà)圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。

　　2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與“倍”有關(guān)的簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。

　　情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)“倍”的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決生活中和倍數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)它們）生活在大自然中的小動(dòng)物因?yàn)橛辛宋覀內(nèi)祟?lèi)的關(guān)愛(ài)，也向同學(xué)一樣健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)著。你想去看看它們嗎？今天大家和老師一起帶著對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的動(dòng)物》。（板書(shū)課題：快樂(lè)的'動(dòng)物）

　　自主探索，獲得新知

　　出示“快樂(lè)的動(dòng)物”的主題圖，觀察情境圖。

　　師：同學(xué)們：我們來(lái)到了森林，看，這里真熱鬧！瞧，小動(dòng)物們正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢！仔細(xì)觀察，看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)他們嗎？（學(xué)生回答）

　　二、操作探究，初建概念。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們按照從左到右，從上到下的順序觀察圖中的小動(dòng)物，數(shù)一下小動(dòng)物的只數(shù)，并把它們填在方格里。

　　生1：小鳥(niǎo)12只，小猴3只。

　　生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。

　　生3：小雞8只

　　師：讓我們先看看小猴的只數(shù)和小鴨的只數(shù)吧！

　　師：小猴幾只？小鴨幾只？請(qǐng)你用學(xué)具小棒代替小猴和小鴨，在桌上擺一擺。注意：一個(gè)小棒代表一只小動(dòng)物，小猴和小鴨各占一排。擺的時(shí)候上下圖片對(duì)齊，有幾只就用幾個(gè)小棒來(lái)表示。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？

　　生：我擺了3個(gè)小棒代表小猴的只數(shù)，再擺6個(gè)小棒代表小鴨的只數(shù)。

　�。ㄖ笌酌麑W(xué)生匯報(bào)，教師板貼圖片）

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)幫幫我，在小鴨的只數(shù)中圈出和小猴只數(shù)同樣多的部分。

　　生：在6個(gè)小棒中3個(gè)3個(gè)分為一組。

　　師：這樣分完之后，我們發(fā)現(xiàn)小猴的只數(shù)有幾組，小鴨的只數(shù)有幾組？它們之間有什么關(guān)系呢？

　　生1：小猴的只數(shù)有1組，小鴨的只數(shù)有2組。

　　生2：小鴨的只數(shù)有兩個(gè)小猴的只數(shù)那么多。

　　師：小猴的只數(shù)是1個(gè)3，小鴨的只數(shù)是2個(gè)3。也就是6里面有2個(gè)3，這時(shí)我們就說(shuō)：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。

　　我們還可以用除法算式6÷3=2來(lái)表示（板書(shū)）

　　請(qǐng)你當(dāng)小老師，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這個(gè)算式中6、3、2各表示什么意思？

　　生：6表示小鴨的只數(shù)，3表示小猴的只數(shù)，2表示小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。（也就是小鴨的只數(shù)有2組小猴的只數(shù)那么多）

　　師：鴨子的只數(shù)是猴子的幾倍其實(shí)就是看6里面有幾個(gè)3。注意倍不是單位名稱(chēng)，2后面不寫(xiě)倍字。

　　師：同學(xué)們，你們太棒了！小雞和小松鼠看到你們那么愛(ài)學(xué)習(xí)他們也來(lái)湊熱鬧了，你能用畫(huà)一畫(huà)和列式的方式來(lái)求一求小雞的只數(shù)是小松鼠只數(shù)的幾倍嗎？（板書(shū)：小雞的只數(shù)是松鼠的（）倍。）（自己畫(huà)好后在小組內(nèi)交流一下）學(xué)生匯報(bào)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？松鼠這一欄畫(huà)幾個(gè)圓，小雞這一欄畫(huà)了幾個(gè)圓？幾個(gè)圓圈分在一起？表示什么？算式是？

　　生匯報(bào)：2個(gè)圓，8個(gè)圓，2個(gè)圓圈分在一起，表示8里面有4個(gè)2，小雞是松鼠的4倍，算式是8÷2=4

　　師小結(jié)：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，最關(guān)鍵的是看這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，實(shí)際上也就是看多的這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)少的那個(gè)數(shù)。

　　師：看著這些動(dòng)物的只數(shù)，你還能出哪些倍數(shù)問(wèn)題呢？

　　生1：有2只松鼠，有6只小鴨，小鴨是松鼠的幾倍？

　　師：會(huì)解決嗎？

　　生：算式是：6÷2=3小鴨是松鼠的3倍。

　　師：還有哪位同學(xué)有不同的問(wèn)題？

　　生2：小猴有3只，小鳥(niǎo)有12只，小鳥(niǎo)是小猴的幾倍？

　　師問(wèn)：會(huì)解決嗎？

　　生2：算式是：12÷3=4，小鳥(niǎo)數(shù)是小猴的4倍。

　　師：還有嗎？（很多生開(kāi)始舉手，想要回答）

　　師：請(qǐng)你們同桌之間說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

　　師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了“倍”，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法來(lái)計(jì)算。

　　三、下面老師來(lái)考考大家。

　　考一考：請(qǐng)你用倍說(shuō)一說(shuō)。（出示練一練第一題）

　　<1>第一行有三只小貓，第二行有八只小老鼠

　　師：誰(shuí)知道這三個(gè)標(biāo)志分別表示什么嗎？在這張統(tǒng)計(jì)圖的右側(cè)有三個(gè)問(wèn)題要考考我們的小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。集體訂正。

　　四、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生談自己的收獲）

　　這節(jié)課我們通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，動(dòng)口解決了這么多問(wèn)題，在原來(lái)我們等分的基礎(chǔ)上又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新概念“倍”。求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，就是求“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”要用除法來(lái)計(jì)算，以后我們可以用它來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

幼兒園教案6

　　大班教案《不開(kāi)燈的夜晚》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，品味不開(kāi)燈的晚上獨(dú)特的氛圍和情趣。

　　2、體會(huì)故事中夜晚的優(yōu)美意境，產(chǎn)生對(duì)夜晚的探究興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將午睡室布置成暗室，分散放置一些發(fā)光的物品(熒光棒或小手電筒等)

　　2、自備一段抒情、優(yōu)美的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)并理解故事

　　師：你們知不知道不開(kāi)燈的晚上是怎么樣的?在不開(kāi)燈的晚上能看見(jiàn)什么?

　　有一個(gè)叫落兒的小朋友度過(guò)了一個(gè)非常奇妙有趣的不開(kāi)燈的晚上，你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么呢?讓我們一起來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事：不開(kāi)燈的晚上。

　　(幼兒完整傾聽(tīng)故事)

　　師：故事講完了，小朋友們聽(tīng)仔細(xì)了嗎?那我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，落兒住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么樣的`?

　　有一天啊，落兒打開(kāi)門(mén)，在門(mén)外面看見(jiàn)了什么?

　　落兒想請(qǐng)螢火蟲(chóng)進(jìn)門(mén)，螢火蟲(chóng)卻不肯，這是為什么?落兒最后是怎么做的?

　　落兒在不開(kāi)燈的屋子里，覺(jué)得有意思嗎，為什么?

　　螢火蟲(chóng)帶著落兒來(lái)到屋子外，他們看到了什么?聽(tīng)到了什么?

　　落兒心里害怕嗎?為什么?

　　這是個(gè)特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺(jué)嗎?楊老師再完整的講一遍故事，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完故事以后說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡故事里的哪幾句話?為什么?(引導(dǎo)幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語(yǔ)言)

　　二、感受“不開(kāi)燈的屋子”

　　師：聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友們想不想感受一下在不開(kāi)燈的屋子里是怎么樣的?

　　楊老師把小朋友們的午睡室變成了“不開(kāi)燈的屋子”我們一起進(jìn)去看看吧。

　　(幼兒跟著教師進(jìn)入事先布置好的暗室。)

　　師：在不開(kāi)燈的屋子里，有什么感覺(jué)?黑暗是怎么樣的?(讓幼兒感受黑暗中的氛圍，說(shuō)說(shuō)對(duì)黑暗的看法。)

　　(教師使用熒光棒或小手電筒等發(fā)出亮光。)

　　師：你看到了什么?感覺(jué)怎么樣?

　　幼兒拿著熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲(chóng)，隨著優(yōu)美抒情的音樂(lè)飛舞。

　　附：

　　不開(kāi)燈的晚上

　　落兒住在樹(shù)林邊的屋子里。每天晚上，屋子里的燈都是亮晃晃的。

　　這一天，一群螢火蟲(chóng)在門(mén)外飛著。落兒打開(kāi)門(mén)，請(qǐng)螢火蟲(chóng)進(jìn)來(lái)。螢火蟲(chóng)怕屋子里的燈光，不肯進(jìn)門(mén)。

　　落兒關(guān)上燈，螢火蟲(chóng)飛進(jìn)不開(kāi)燈的屋子，一閃一閃的飛著，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進(jìn)來(lái)，給屋里添上一點(diǎn)點(diǎn)亮。落兒第一次感到，不開(kāi)燈會(huì)那么有意思。

　　螢火蟲(chóng)往門(mén)外飛去，落兒跟著螢火蟲(chóng)來(lái)到外面。沒(méi)有明亮的燈光。

幼兒園教案7

　　一、教學(xué)目的

　　1、幼兒愛(ài)上幼兒園。

　　2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事的好習(xí)慣。

　　3、幼兒能夠記住故事里的主人公及故事大概內(nèi)容。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、掛圖

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、教師播放多媒體讓幼兒觀看，提出問(wèn)題：故事里都有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

　　2、老師出示掛圖，講故事，提出問(wèn)題：小白兔先碰到了誰(shuí)？接著又碰到了誰(shuí)？它們是如何去幼兒園的？

　　3、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的`話。

　　4、自由討論：小朋友們是如何上幼兒園的？

　　5、總結(jié)：小朋友們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)故事中的小白兔、小鴨子、小花貓，開(kāi)開(kāi)心心地去幼兒園。

　　四、教學(xué)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給爸媽聽(tīng)，每天都堅(jiān)持開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園。

幼兒園教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利的朗讀課文，在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自讀自悟，感情朗讀文章。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時(shí)候，諒解才是最好的解決辦法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、生字卡、貼圖、錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，大家都喜歡聽(tīng)兒歌吧？今天老師給大家讀一首兒歌，要認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)回答老師的提問(wèn)。

　　友誼橋

　　吵過(guò)嘴，快和好，什么橋，童話橋，

　　你道歉，我檢討。風(fēng)吹雨打永不老。

　　握握手，笑一笑，什么橋，友誼橋，

　　心中搭起一座橋。從小到老永不倒。

　　2、提問(wèn)：兒歌老師讀完了，誰(shuí)來(lái)告訴老師，兒歌告訴我們，如果和朋友吵了架，應(yīng)當(dāng)做些什么？（快和好，自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤）。

　　3、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與這首兒歌有關(guān)的課文。

　　板書(shū)；紙船和風(fēng)箏，齊讀課題（注意“風(fēng)箏”是個(gè)輕聲詞。）

　　二、復(fù)習(xí)生詞。（聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)特別愛(ài)動(dòng)腦，下面老師就要和同學(xué)們玩猜字謎的游戲，注意謎底就是這篇課文中的八個(gè)生字，好嗎？）

　　1、復(fù)習(xí)生字（學(xué)生猜對(duì)一個(gè)就出示一個(gè)。）

　�。�1）我說(shuō)你猜。壞莓吵

　　（2）看動(dòng)作猜。扎抓

　�。�3）誰(shuí)記得還剩下的三個(gè)生字是：幸福受

　�。�4）齊讀。

　　（師：看來(lái)，你們個(gè)個(gè)都能稱(chēng)得上是識(shí)字高手啦�。�

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）板畫(huà)。

　　剛才，大家表現(xiàn)真出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師把小熊和松鼠請(qǐng)來(lái)了，

　　請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)（出示教具，小熊和松鼠）學(xué)了課文，我們知道松鼠的家住在_____,小熊的家住在______，一條小溪正好從小熊的家門(mén)口流過(guò)。（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板貼人物、板畫(huà)場(chǎng)景：小熊和松鼠、小溪和高山）

　　2、學(xué)習(xí)第2——6自然段。

　　過(guò)渡：（師指板書(shū)說(shuō)）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧!師：誰(shuí)知道他們倆是怎樣成為好朋友的？

　　你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（指板畫(huà)）是什么和什么讓他們倆成了好朋友？（學(xué)生回答，借機(jī)貼紙船和風(fēng)箏）

　　教師指板畫(huà)總結(jié)，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。

　�。�2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。

　　師：他們倆收到對(duì)方的禮物，可高興了!書(shū)上有兩個(gè)自然段寫(xiě)了他們高興的心情，是哪兩個(gè)自然段？（出示三、五自然段。）

　　A、試著帶著高興的心情讀讀。（學(xué)生自己讀。）

　　師：哪里直接寫(xiě)出了松鼠和小熊高興的心情？

　�。ㄈ绻麑W(xué)生找到其他句子）就提示：有一個(gè)詞直接寫(xiě)了他們高興的心情，找到了嗎？

　　B、“樂(lè)壞了”還可以怎么說(shuō)？（“很高興”“高興極了”“很快樂(lè)”“美得不得了�！保�

　　C、生活中，有沒(méi)有讓你“樂(lè)壞了”的事？（提示說(shuō)完整話）

　　D、那你能讀好這一句嗎？（指導(dǎo)朗讀。）

　　師：還有什么原因讓他們這樣高興？

　　看!除了紙船和風(fēng)箏還有什么？（教師出示教具，裝有松果和祝福語(yǔ)的紙船；掛有草莓和祝福語(yǔ)的風(fēng)箏）還有草莓和松果。

　　是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高興嗎？還收到了對(duì)方的祝福。對(duì)，他們還收到了朋友的.祝福呢!我們來(lái)讀一讀祝福的話。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出祝福的語(yǔ)氣，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。）

　　E、男女生賽讀。（看看誰(shuí)最能把小熊開(kāi)心快樂(lè)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。）師：小熊很高興，小松鼠呢？讓我們用同樣的心情來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！

　　F、個(gè)別讀第五自然段（評(píng)價(jià)、指導(dǎo)）。

　　G、齊讀第五自然段。

　�。�3）區(qū)別“漂”和“飄”。

　　在讀課文的過(guò)程中，細(xì)心的你是否還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呢!它就藏在這兩個(gè)句子中，請(qǐng)大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示兩個(gè)句子。）

　　紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門(mén)口。

　　風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門(mén)口。

　　A、自讀。

　　B、指名說(shuō)。

　　C、教師小結(jié)：你看，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；如“漂流”“漂泊”。飄而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。如“飄落”“飄動(dòng)”等。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。

　　D、表演讀。（個(gè)別表演讀、加上動(dòng)作齊讀。）

　�。�4）配樂(lè)朗讀一至六自然段，體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè)。

　　松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們?cè)僭谝魳?lè)聲中分享一下友誼帶給我們的快樂(lè)吧!我們來(lái)分工讀一至六自然段。

　　3．學(xué)習(xí)第七自然段。

　　就在他們沉浸在幸福和歡樂(lè)中時(shí)，（憂傷的音樂(lè)響起，出示第七自然段，教師深情朗誦）有一天，他們倆卻為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見(jiàn)飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不見(jiàn)漂流的紙船了。

　�。垡魳�(lè)由歡樂(lè)變?yōu)閼n傷，教師深情朗誦渲染氣氛，感染學(xué)生情緒，使學(xué)生深入人物內(nèi)心世界，體會(huì)人物的感情，理解課文內(nèi)容。］

　　4．學(xué)習(xí)八、九自然段。

　�。�1）小熊、松鼠，此刻他們的心情怎么樣？（很難過(guò)）句式訓(xùn)練：小熊很_____,松鼠也很_____.。（課文中，小熊、松鼠的心情除了用難過(guò)，還能用上什么詞？“傷心”、“孤獨(dú)”“后悔”、“失落”。）

　　（2）讓我們帶著這種心情讀讀這兩個(gè)自然段。（齊讀。）

　�。�3）原來(lái)你們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，可是我不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？

　　生：雖然我們吵架了，可是我們都還是想著對(duì)方，還想成為好朋友。

　　5．學(xué)習(xí)第十、十一自然段。

　　噢，原來(lái)是這樣啊!雖然他們吵架了，但心里還都想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友啊!那結(jié)果怎樣了呢？請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。結(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了。）

　　咱們能不能通過(guò)讀把你的心情表達(dá)出來(lái)？先自己試試。

　�。�1）學(xué)生讀第十自然段，聽(tīng)完他讀，我也忍不住想讀讀了，但又怕讀不好，大家能幫幫我出出主意嗎？

　　生：“再也受不了了”，應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住，特別想和松鼠和好的心情。

　　生：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠(chéng)的語(yǔ)氣。

　　師：有了大家的幫助，我就有信心讀好了。（教師范讀。）

　　你也想試試嗎？一定比我讀得更好!

　　個(gè)讀，齊讀。（提示：可以聯(lián)系平時(shí)你要是想買(mǎi)什么禮物時(shí)是怎樣向爸爸媽媽央求的？）

　　指導(dǎo)朗讀第十一自然段

　�。�1）師：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊又重新成了好朋友，他們高興嗎？（板書(shū)：高興得哭了。）

　�。�2）（板貼風(fēng)箏和紙船）想想松鼠為什么哭了？

　�。�3）句式訓(xùn)練：

　　在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，出示句式：因?yàn)開(kāi)______________，所以_________________。

　　B、讓我們帶著激動(dòng)與興奮一塊再來(lái)讀讀最后一段。

　　四．拓展練習(xí)。

　�。�1）是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來(lái)，會(huì)怎樣呢？

　　生1：小熊看到這么紙船向他漂來(lái)，高興地說(shuō)：“太好了，我和松鼠又和好了�！�

　　生2：小熊看到這么紙船向他漂來(lái)，高興得哭了。

　　生3：小熊看到這么紙船向他漂來(lái)，連忙爬上樹(shù)，把一只只風(fēng)箏放到了空中，風(fēng)箏上寫(xiě)著：“小松鼠，我非常想念你，天天盼著與你和好呢!”

　�。�2）小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，你們以后還會(huì)鬧別扭嗎？（不會(huì)。）

　�。�3）我知道你們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼，你們有什么話要說(shuō)嗎？

　　生1：以后交朋友時(shí)要注意，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和朋友吵架。

　　生2：和朋友吵了架，要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)和朋友和好。

　�。�4）想對(duì)曾經(jīng)和自己發(fā)生過(guò)矛盾的同學(xué)或朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　大家說(shuō)得太好了，只要大家用一顆真誠(chéng)、寬容的心去對(duì)待朋友

　　呵護(hù)友誼，就一定能羸得友誼!

　　最后送上一句友誼格言：

　　若不能原諒彼此的小缺點(diǎn)便不能讓友誼長(zhǎng)存。

　　--（法）拉布呂耶爾

　　五、作業(yè)

　　1、回家把這個(gè)故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2、朗讀課文。

　　3、收集有關(guān)友誼的格言�！都埓惋L(fēng)箏》教學(xué)反思

　　主要設(shè)計(jì)思路是：以小松鼠和小熊感情的變化為線索，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入境讀課文，體會(huì)他們的感情發(fā)生了哪些變化？紙船和風(fēng)箏對(duì)他們情感的變化所起的作用？引導(dǎo)孩子們細(xì)讀課文。

幼兒園教案9

　　1 孩子需要老師的愛(ài)

　　愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，我們做教師的應(yīng)用愛(ài)去包容孩子的一切，理解、寬容、關(guān)愛(ài)孩子是教師所必須的，象我們班的劉曉萍小朋友，看上去很乖，也很討人喜歡，但是他非常任性記得他剛?cè)雸@時(shí)，經(jīng)�？摁[，其他小朋友一段時(shí)間后就適應(yīng)了幼兒園生活，唯有劉曉萍小朋友一直是讓大人抱著，吵吵鬧鬧的進(jìn)入活動(dòng)室，甚至不讓她的媽媽走，到現(xiàn)在有時(shí)還讓大人抱著來(lái)園，有一次，她來(lái)園后發(fā)現(xiàn)與一起坐的小朋友沒(méi)有來(lái)，就不坐下，開(kāi)始哭，任我怎樣勸、哄，還是不肯坐下。后來(lái)讓她自己選擇了一個(gè)位置后，才勉強(qiáng)坐下。有時(shí)，我認(rèn)為孩子在一個(gè)地方呆時(shí)間長(zhǎng)了，需要換一換位置，讓她與別的小朋友坐在一起，硬是不愿意，還要回到原來(lái)的地方。有時(shí)看到別的小朋友坐了她的椅子他就哭，硬讓別的小朋友讓出來(lái)才愿意。真讓我對(duì)她沒(méi)辦法。但我轉(zhuǎn)念一想，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，應(yīng)該耐心對(duì)待他�？吹竭@種情況，我想了很多的辦法對(duì)他進(jìn)行教育，發(fā)現(xiàn)她做的好的時(shí)候我就表?yè)P(yáng)她，在游戲時(shí)我和她一組，經(jīng)常和她交流，鼓勵(lì)她象其他的小朋友那樣，自己走進(jìn)幼兒園，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得比以前好了，就抓住時(shí)機(jī)對(duì)她鼓勵(lì)。由此可見(jiàn)，在日常的生活中要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)性，耐心對(duì)待每一個(gè)孩子，不要以強(qiáng)硬的態(tài)度，要隨從孩子的做法，用溫和的語(yǔ)言來(lái)教育他，這樣會(huì)收到良好的效果。作為一名幼兒教師，愛(ài)護(hù)、關(guān)心幼兒是我們的職責(zé)，去愛(ài)護(hù)每一個(gè)天真活潑的幼兒，這樣我們才能走進(jìn)幼兒的童心世界。

　　2 讓幼兒學(xué)會(huì)相互謙讓

　　幼兒時(shí)期是培養(yǎng)良好習(xí)慣性格的關(guān)鍵時(shí)期,好的行為習(xí)慣可以讓幼兒受益一生，壞習(xí)慣也可以影響幼兒一生,良好的行為習(xí)慣可以促進(jìn)幼兒智力、能力和身心健康全面發(fā)展。

　　有一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，劉艷飛搶小朋友的玩具球，他把小朋友推倒在地上，搶上玩具就跑。我看見(jiàn)后并沒(méi)有大聲的斥責(zé)他，而是走到他的面前說(shuō)：“劉艷飛你為什么將小朋友推倒在地?”“我想玩這個(gè)球”他好像沒(méi)事似的說(shuō)，我又說(shuō)：“你想玩可以同小朋友商量一下，有禮貌一點(diǎn)，小朋友會(huì)給你玩的，玩具是大家一起玩的，你把他推倒在地上多么不好，他會(huì)不會(huì)摔的疼啊?”這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)覺(jué)得不好意思了，于是及時(shí)對(duì)他進(jìn)行教育，讓他知道小朋友之間要應(yīng)該互相謙讓?zhuān)婢叽蠹乙黄鹜�，�?dāng)別人玩的玩具你也想玩時(shí)，要有禮貌的和小朋友商量著一起玩，不能搶別人的玩具，小朋友之間要互相謙讓?zhuān)阆胍幌氍F(xiàn)在該怎么辦?這時(shí)劉艷飛上走到小朋友的面前說(shuō)：“對(duì)不起，以后我再也不搶玩具了。”緊接著這個(gè)小朋友也很有禮貌的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”，我說(shuō)：“好朋友，握握手�！眱蓚€(gè)孩子微笑著握了握手，然后就高高興興地一起玩了起來(lái)。

　　通過(guò)這件事情，教育幼兒同伴之間玩玩具時(shí)輪流玩，互相團(tuán)結(jié)，互相謙讓?zhuān)攀呛门笥�。因此，在幼兒園的一日活動(dòng)中要注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，會(huì)使幼兒終身受益，無(wú)論在家庭或幼兒園，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是關(guān)鍵時(shí)期。

　　3 我們共同給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境

　　培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，首先要給孩子創(chuàng)造一個(gè)精神氛圍，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行很重要，好的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)型的家庭培養(yǎng)出的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，尊重孩子的學(xué)習(xí)欲望，了解她在幼兒園的.情況，每天我都想知道她在幼兒園的情況，乖不乖，聽(tīng)不聽(tīng)老師話，老師喜不喜歡她。多和老師交流，了解。有時(shí)孩子與家長(zhǎng)的對(duì)話，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一些問(wèn)題，老師今天對(duì)我怎么樣了，上課提問(wèn)她，她覺(jué)得老師不喜歡她，今天老師表?yè)P(yáng)我了，羨慕得到老師的表?yè)P(yáng)，在心里盼著老師能喜歡她，家長(zhǎng)覺(jué)得是自己的孩子在這樣問(wèn)自己，是啊，如果是自己應(yīng)該怎么辦?要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)是很重要的當(dāng)看到孩子專(zhuān)注地投入學(xué)習(xí)時(shí)，不要打擾她，而是事后贊賞她，鼓勵(lì)繼續(xù)努力，這樣能激發(fā)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，也使能加強(qiáng)自信心，從而也養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，不但要關(guān)心他的物質(zhì)需要，還有精神需要，在日常的生活中，要和孩子多溝通交流，細(xì)心觀察和研究孩子，要根據(jù)孩子的心身發(fā)育特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行幫助教育，讓孩子感受到家庭的溫暖并信任父母，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)就可以告訴父母，家長(zhǎng)及時(shí)幫助孩子解決。家長(zhǎng)與老師的教育要密切配合，共同引導(dǎo)孩子不如正確的方向，這樣才能使孩子健康成長(zhǎng)。作為一名教師，要熱愛(ài)班上的每一個(gè)孩子，讓孩子喜歡老師，他就會(huì)努力的表現(xiàn)自己，不斷挖掘自己的潛力，有更好的發(fā)展。在在活動(dòng)中要盡量給每一個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓她覺(jué)得老師是關(guān)注我的，老師的眼里有我。同時(shí)也要耐心的與家長(zhǎng)溝通，不同的家長(zhǎng)有不同的溝通方式，做老師的要善于傾聽(tīng)，多了解孩子在園外的情況，孩子在家里是的表現(xiàn)及時(shí)針對(duì)她的情況做出教育。要真誠(chéng)的對(duì)待家長(zhǎng)，才能得到家長(zhǎng)的尊重和真誠(chéng)對(duì)待。家園共同教育得到的效果會(huì)明顯，孩子是最大的收益者，作為一名教師，就是要“一切為了孩子，為了孩子的一切”。

　　4 讓孩子親近人群

　　學(xué)期初剛接手了一個(gè)可愛(ài)女生，小名笑笑。初入幼兒園的孩子不適應(yīng)生活環(huán)境的巨大變化，不免有些哭鬧，但孩子適應(yīng)能力都極強(qiáng)，短短一周就不再做無(wú)畏的取鬧。

　　我們的笑笑就有些與眾不同了，為什么呢?笑笑是我班最小的孩子，年齡兩周歲半。開(kāi)始我們以為她會(huì)哭鬧不休，然而孩子表現(xiàn)卻讓我們大大吃驚。送園不哭，在別的孩子哭鬧時(shí)她只是好奇的看看這個(gè)望望那個(gè)。我和另一老師好奇就逗她，點(diǎn)她名字，在玩玩具的笑笑理都不理咱一下，好像叫的根本就不是她。當(dāng)時(shí)我就想：這孩子平時(shí)可能與外界接觸太少，不懂得與人交往的基本方式(包括談話)。初入園好奇心強(qiáng)，只顧著玩，還沒(méi)弄懂上幼兒園是怎么回事呢?弄不好過(guò)幾天，好奇心過(guò)了就會(huì)哭的比一般孩子都要兇。

　　果不其然，兩周后當(dāng)別的孩子都適應(yīng)了幼兒園生活時(shí)，笑笑小朋友才開(kāi)始表現(xiàn)反抗。送園時(shí)竭斯底里的哭，情緒穩(wěn)定下來(lái)玩一陣，到了午睡又開(kāi)始哭哭啼啼。這時(shí)的孩子才剛剛明白過(guò)來(lái)上學(xué)是怎么一回事。

　　入園時(shí)哭鬧，我就接手抱著哄她，可是笑笑根本聽(tīng)不進(jìn)老師的話，只顧著哭。直到坐在我的膝頭哭夠了，自己才慢慢下來(lái)又自顧去玩耍。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，有個(gè)教師看到她很開(kāi)愛(ài)要抱抱她，她是死活不肯(不喜歡與人親近)。到了午睡時(shí)間，笑笑的新一輪哭鬧又開(kāi)始了，不肯上床。此時(shí)的我們很難與孩子溝通。在幾天的努力后，孩子慢慢只認(rèn)我一人哄、抱，表現(xiàn)出“認(rèn)人”的傾向。又過(guò)了一周，她才慢慢有所適應(yīng)，好像是剛剛學(xué)會(huì)與人交流。孩子慢慢會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)適應(yīng)生活變化�？墒怯珊⒆拥谋憩F(xiàn)我們又不免深思：這種現(xiàn)象能不能不免?

　　通過(guò)與家長(zhǎng)交流不難看出，家長(zhǎng)對(duì)待孩子非常用心，但用心又不到位。對(duì)孩子的生活起居照顧的無(wú)微不至，卻又忽略了孩子交際能力的培養(yǎng)。平時(shí)孩子遠(yuǎn)離外界和人群根本不會(huì)與人交流，不懂得如何適應(yīng)新的群體。對(duì)待學(xué)齡前兒童，我們應(yīng)該讓孩子多去親近人群，懂得傾聽(tīng)別人談話、懂的基本與人交流的談話方式。

幼兒園教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.樂(lè)于探索繩的不同跳法，初步學(xué)會(huì)雙人跳繩的技巧。

　　2.增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒腿部肌肉的跳躍能力。

　　3.感受跳繩的樂(lè)趣和與他人合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　每位幼兒一根跳繩，幼兒已有雙腳同時(shí)跳繩的`經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、列隊(duì)入場(chǎng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒排成四列縱隊(duì)入場(chǎng)后，聽(tīng)口令進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

　　(根據(jù)情況可將繩對(duì)折，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍等動(dòng)作練習(xí)。)

　　二、引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法。

　　1.交流討論繩子的多種玩法。

　　2.自由玩繩：教師帶領(lǐng)幼兒自由玩繩，剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩繩的方法，然后探索兩個(gè)人玩繩的方法，最后可以探索許多個(gè)人一起玩繩的方法。每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

　　3.教師一起參與幼兒跳繩，并與幼兒配合“雙人跳”。請(qǐng)幼兒觀察并嘗試結(jié)伴跳，教師提示兩個(gè)人要?jiǎng)幼饕恢拢赏ㄟ^(guò)喊拍子讓幼兒同步跳。

　　4.在教師的引導(dǎo)下，嘗試玩法多人跳繩的方法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒嘗試找出多人跳繩的方法。

　　(2)根據(jù)幼兒描述，教師交代玩法和規(guī)則后進(jìn)行示范練習(xí)。

　　(3)幼兒集體參與多人跳繩的練習(xí)，感受跳繩的樂(lè)趣和與他人合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　小結(jié)：多人跳繩離不開(kāi)大家的合作，只有大家一起跳齊了才能順利的跳下一個(gè)，所以這就需要大家合作的默契。

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)后，帶幼兒回教室。(幼兒教育)

幼兒園教案11

　　一、教學(xué)目的

　　1、幼兒萌發(fā)愛(ài)上幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)小伙伴的情感。

　　2、學(xué)會(huì)唱歌，對(duì)唱歌產(chǎn)生濃厚興趣。

　　3、體會(huì)唱歌的`快樂(lè)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　歌曲《上幼兒園》

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、幼兒一邊唱歌一邊表演，幼兒對(duì)唱歌產(chǎn)生興趣。

　　2、幼兒討論歌曲中的小朋友是如何上幼兒園的。

　　3、幼兒理解歌詞大意。

　　4、全曲跟唱法學(xué)習(xí)歌曲。

　　四、教學(xué)延伸

　　幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，在老師帶領(lǐng)下一邊唱歌一邊表演。

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幼兒園教案12

　　案例：

　　自由活動(dòng)時(shí)，大家都拿出了自己帶來(lái)的玩具，最近比較“流行”爆龍機(jī)，幾乎每個(gè)男孩子手里都有一個(gè)。這時(shí)一邊出現(xiàn)了爭(zhēng)吵聲“你給我玩一會(huì)，我的跟你的交換好嗎？”我走近一看，原來(lái)是小偉和小元他們兩個(gè)人在搶爆龍機(jī)，誰(shuí)都不肯讓步。最后偉偉還是搶不過(guò)小元，啪嗒一下摔在了地上，不停地哭著，嘴里還說(shuō)著：“這是我的玩具呀，你還給我！”

　　分析：

　　鑒于小偉的這一系列表現(xiàn)，我們從兩方面來(lái)分析，首先從個(gè)性看樂(lè)樂(lè)是個(gè)性格內(nèi)向、膽小、活動(dòng)能力相對(duì)同齡兒童要落后一點(diǎn)。同時(shí)，說(shuō)話拘謹(jǐn)、不愿與同伴交往、性格孤僻，依賴(lài)性較強(qiáng)，造成了自我保護(hù)意識(shí)過(guò)強(qiáng)；與人合作上，采取的孤立；交流上，采取的缺乏親近感，積極性……；再次從家庭環(huán)境看樂(lè)樂(lè)家是典型的“溺愛(ài)型”的家庭，父母忙于工作，小偉的生活起居等各方面的培養(yǎng)都是由爺爺奶奶包辦代替的，要什么給什么，他的一切要求爺爺奶奶都會(huì)依他。他們對(duì)孩子的任何要求百依百順，看不到孩子的弱點(diǎn)，如果一發(fā)生特殊情況，便無(wú)法適應(yīng)，形成緊張焦慮的情緒。由于膽小，他不敢也不愿意把自己的想法與大家分享，同時(shí)也包括玩具，別人有的，他也要有，但是就是不肯和別人交換。

　　方法：

　　針對(duì)小偉的狀況，我采取了一系列的措施：

　　（一）親子交往

　　引導(dǎo)家長(zhǎng)經(jīng)常的'詢(xún)問(wèn)、傾聽(tīng)孩子在園的一日生活，經(jīng)常的給孩子提供語(yǔ)言環(huán)境，并不時(shí)的鼓勵(lì)孩子主動(dòng)的表達(dá)自己的情緒情感，愿意與他人交流分享。

　　（二）家園合作

　　家長(zhǎng)與幼兒園共同合作，家長(zhǎng)可以將自己在教育中的困惑和老師進(jìn)行交流，大家一起來(lái)解疑，共同分享教育經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到一致的教育目標(biāo)。

　　（三）榜樣示范

　　在班級(jí)中挑選會(huì)分享玩具的孩子作為榜樣，以身示范，引導(dǎo)小偉向他學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他將玩具帶來(lái)幼兒園與他人分享并以一定的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)刺激小偉的分享行為。經(jīng)常用正面刺激的方式，教育孩子，關(guān)注孩子的發(fā)展。循序漸進(jìn)，以達(dá)到良好的效果。

　　（四）一天一樣

　　引導(dǎo)小偉每天帶一個(gè)玩具來(lái)，在同伴面前大膽交流自己的玩具，讓他去關(guān)注其他孩子帶來(lái)的玩具，并引導(dǎo)他主動(dòng)去和他人交流交換，使他不“沉浸”在自己的世界中。

幼兒園教案13

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　孩子們對(duì)泡泡充滿(mǎn)了幻想，看到漫天飛舞的泡泡，興奮地手舞足蹈，追逐著泡泡自由奔跑，大聲歡笑。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《神奇的泡泡》，幼兒通過(guò)觀察泡泡，更加深入理解泡泡的秘密。

　　教學(xué)活動(dòng)一：尋找泡泡

　　教學(xué)目的：

　　1、尋找日常生活中能制作泡泡的物品。

　　2、樂(lè)意參加尋找泡泡的活動(dòng)，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、吹泡泡的用具。

　　2、把教師布置成超市，并放上關(guān)于泡泡的物品：肥皂、牙膏、牙刷、啤酒、雪碧、飲料品瓶等；和泡泡五官的物品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、參觀“超市”

　　老師：小朋友們，在我們班新開(kāi)了一個(gè)新超市，我們一起去參觀吧！

　　提出問(wèn)題：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，超市里都有什么？

　　二、幼兒說(shuō)說(shuō)超市里有什么，教師做記錄。

　　提出問(wèn)題：1、在超市里都看到了哪些物品？2、哪些物品有泡泡？

　　請(qǐng)幼兒回答，老師在黑板上做記錄并出示相應(yīng)的實(shí)物圖片。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，尋找泡泡。

　　老師：小朋友們動(dòng)腦筋想一想什么東西能產(chǎn)生跑跑呢？我們動(dòng)手試一試，找一找，看看每種物品有沒(méi)有泡泡出來(lái)。讓幼兒自由探索，教師在一旁觀察知道。

　　四、幼兒相互交流，得出結(jié)論。

　　提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)哪些東西能產(chǎn)生泡泡？是如何發(fā)現(xiàn)的？請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。老師在黑板上相應(yīng)圖片下面打“√”或“×”。2、師生總結(jié)。

　　五、幼兒根據(jù)已有的.生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)其他的泡泡。

　　提出問(wèn)題：小朋友還在哪里見(jiàn)到過(guò)泡泡？請(qǐng)幼兒回家嘗試。

　　教學(xué)活動(dòng)二：吹泡泡

　　教學(xué)目的：

　　1、水、肥皂。

　　2、幼兒每人一個(gè)小杯子、吸管。

　　3、在幼兒吸收的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒觀察肥皂搓出的泡泡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、老師拿出分別裝有肥皂水和清水的被子，引起幼兒興趣。

　　老師：小朋友們看一看，老師手里面是什么呀？

　　二、感知兩個(gè)杯水的不同

　　1、提出問(wèn)題：這兩杯水有什么不同？

　　讓幼兒用小木棒、勺子等工具攪拌探索，或者用鼻子聞一聞，用眼睛看一看。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這兩杯分別是什么水？并說(shuō)說(shuō)是如何區(qū)分的。

　　得出結(jié)論：可以吹出泡泡、攪拌出泡泡的水是肥皂水。

　　三、吹泡泡

　　老師：肥皂水可以吹泡泡，我們一起來(lái)試一試吧！

　　1、介紹吹泡泡的材料：肥皂水、吸管。

　　2、吹泡泡

　　（1）幼兒嘗試用吸管吹泡泡。

　　（2）請(qǐng)吹出泡泡的幼兒示范自己是怎樣吹出泡泡的。

　�。�3）老師一邊講解，一邊示范吹泡泡。（用吸管蘸上肥皂水，輕輕吹。）

　�。�4）幼兒再次嘗試吹泡泡。

　　四、幼兒感受吹的力量和泡泡的大小有很大關(guān)系。

　　1、幼兒嘗試先輕吹泡泡然后再用力吹泡泡。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：輕輕地吹可以吹出大的泡泡，用力吹可以吹出小的泡泡。

　　2、請(qǐng)幼兒用力吹休干，觀察吹出的泡泡是什么樣的？

　　五、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外吹泡泡，請(qǐng)幼兒觀察泡泡是什么樣的。

　　教學(xué)延伸：請(qǐng)幼兒回家找找什么東西可以做成泡泡水，和爸爸媽媽一起嘗試一下，然后做下記錄。

　　教學(xué)活動(dòng)三：圓形的泡泡

　　教學(xué)目的：

　　1、幼兒通過(guò)探索得知用不同的吸管吹出的泡泡都是圓形的。

　　2、幼兒樂(lè)意參加探索活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、吹泡泡工具（三角形、圓形、正方形、橢圓形、五角星）

　　2、記錄表。

　　3、場(chǎng)景設(shè)置（泡泡王國(guó)）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、在音樂(lè)伴奏下帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入泡泡王國(guó)。

　　老師：歡迎大家來(lái)到泡泡王國(guó)！大家看看這都是什么形狀的？

　　2、認(rèn)識(shí)不同形狀吹泡泡工具。

幼兒園教案14

　　大班美術(shù)：池塘

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用手指畫(huà)的方法畫(huà)出池塘里面各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪、小魚(yú)。

　　2.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。

　　師：今天我們班里來(lái)了一群小客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？看看，這群小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子？（圓圓的黑腦袋，細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴）它們?cè)谒锔墒裁茨�？（游�?lái)游去找媽媽?zhuān)┧鼈兊腵媽媽是誰(shuí)呀？那它們是怎么游得呢？請(qǐng)幼兒學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作，師從旁講述蝌蚪游得各種動(dòng)態(tài)。

　　二、示范并講解

　　1.師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴就出來(lái)了，像這樣的畫(huà)法就叫“手指點(diǎn)畫(huà)”。

　　2.師：池塘里面除了小蝌蚪之外，還有什么呢？小魚(yú)，請(qǐng)你在池塘里用毛筆再畫(huà)上漂亮的小魚(yú)。

　　三、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　1.師：那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手指點(diǎn)畫(huà)來(lái)畫(huà)出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧！注意點(diǎn)畫(huà)方法，要求幼兒畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。蘸顏料點(diǎn)畫(huà)后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛(wèi)生和畫(huà)面整潔。提醒幼兒蝌蚪不要畫(huà)的太擠，要分散一點(diǎn)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作。

　　四、欣賞并講評(píng)幼兒作品

　　師：請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把你畫(huà)的池塘拿上來(lái)。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)本次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)小朋友的水粉繪畫(huà)的水平提高了不少，也進(jìn)步了很多。他們進(jìn)行的手指畫(huà)小蝌蚪的時(shí)候，大部分小朋友畫(huà)的還是比較好的，在畫(huà)小魚(yú)的時(shí)候，個(gè)別幼兒展現(xiàn)的比較的突出，但是有些幼兒的繪畫(huà)水平還是比較的薄弱，教師進(jìn)行的指導(dǎo)還是比較多的，應(yīng)多鼓勵(lì)這些能力差的小朋友。