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幼兒園托班故事教案

時(shí)間:2024-11-01 13:20:54 賽賽 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園托班故事教案(通用16篇)

  作為一名教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園托班故事教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園托班故事教案(通用16篇)

  幼兒園托班故事教案 1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察實(shí)物,圖片,感知香蕉的顏色,形狀,構(gòu)造,味道,科學(xué)食用方法,生長(zhǎng)地方,誰(shuí)栽培。

  2、知道吃香蕉有利健康,吃時(shí)要適量,培養(yǎng)幼兒不吃獨(dú)食,愿意與他人分享。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物:一串香蕉,圖片,結(jié)香蕉的樹(香蕉園)

  2、彩色油泥和棕色,綠、黃紙。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示香蕉園圖片,引起幼兒注意,這些叫什么樹?(香蕉樹),提問(wèn):香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?它和桔子長(zhǎng)得一樣嗎?桔子是一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)在樹枝上,看看香蕉是怎么長(zhǎng)的?(一串串,一把把地)許多香蕉長(zhǎng)在一個(gè)把子上。(1和許多)

  2、出示香蕉,這是從香蕉樹上摘下來(lái)的,數(shù)數(shù)有幾根?每人發(fā)1根香蕉,看一看,摸一摸,聞一聞。提問(wèn):香蕉是什么顏色的?形狀是什么樣子的.?象什么?(彎彎的象月亮)摸在手里怎么樣?知道怎么吃法嗎?(請(qǐng)一位幼兒剝給大家看,老師示范正確的剝法,再請(qǐng)一位幼兒上來(lái)試試)然后請(qǐng)小朋友都練習(xí)剝香蕉,吃香蕉。

  提問(wèn):香蕉肉吃到嘴里感覺怎么樣?(滑滑的,甜甜的,涼涼的)一次能吃很多根嗎?

  3、香蕉皮應(yīng)該放在哪里?(在家,在幼兒園和在外)教育幼兒不亂扔亂拋,讓幼兒練習(xí)把香蕉皮丟到指定地方。

  活動(dòng)結(jié)束小朋友一起探討.

  幼兒園托班故事教案 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、懂得外出時(shí)不亂跑、遇到危險(xiǎn)知道大聲呼救。

  2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)外出時(shí)為什么不能亂跑。

  3、知道遇到危險(xiǎn)應(yīng)如何保護(hù)自己。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、了解野貓吃小雞的知識(shí);

  2、制作課件(配樂(lè));

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分:(引出,激發(fā)興趣)

  1、師:“寶寶們,走!媽媽帶你們出去玩去!”(聽音樂(lè),自由表現(xiàn)。)

  2、轉(zhuǎn)折,變音樂(lè) “哎呀!寶寶們,誰(shuí)來(lái)了?”*(幼兒自由簡(jiǎn)答)* “咱們快喊救命跑回家吧!”

  3、“剛才我的寶寶跟我出去玩的時(shí)候,沒(méi)有一個(gè)到處亂跑的,媽媽真高興!還有一只雞媽媽,它也帶著寶寶出來(lái)玩,可它的心情卻不像我這么高興,你們想知道是為什么嗎?我們一起看看吧!”

  二、基本部分

  1、教師講述故事

  “春天的'天氣真好!雞媽媽帶著她的寶寶們到草地上捉蟲吃,寶寶們吃的真開心!這時(shí),有只蝴蝶飛來(lái)了,一只頑皮的小雞看到了這只美麗的蝴蝶,它高興的去捉蝴蝶了。小雞只顧高興的捉蝴蝶,卻離媽媽越來(lái)越遠(yuǎn)……”這時(shí),突然,一只可怕野貓從樹后跳出來(lái),它張開大嘴,露出尖尖的牙齒,惡狠狠的對(duì)小雞說(shuō):‘哼!我正餓著呢,正好把你當(dāng)點(diǎn)心吃掉!’

  (1)提問(wèn):小朋友,這時(shí)候我們?cè)撛趺醋鲅剑?“這次小雞聽你們的話了!它趕緊往媽媽那兒跑,邊跑邊喊‘救命呀!救命呀!媽媽快來(lái)救救我!’(寶寶們,小雞一個(gè)人的聲音太小了,咱們一起來(lái)幫它喊吧!) 這時(shí)雞媽媽聽到了小雞喊‘救命’的聲音,它飛快的跑過(guò)來(lái),張開大翅膀保護(hù)好小雞,用尖尖的嘴巴使勁的啄野貓。野貓被啄的哇哇直叫,逃走了!”

  師小結(jié):當(dāng)小雞遇到危險(xiǎn)時(shí),它聽了你們的話,趕快跑、喊“救命”,多危險(xiǎn)!幸虧媽媽救了它!

 。2)“小雞得救了,它為自己沒(méi)有跟緊媽媽像媽媽道歉。它說(shuō)‘媽媽,我錯(cuò)了,以后我不敢亂跑了!’媽媽摸著小雞的頭說(shuō):‘知錯(cuò)能改就好!以后出來(lái)的時(shí)候可千萬(wàn)別亂跑了!’”

  小結(jié):“小雞得救了!幸虧有你們的幫助,不然小雞就真的被野貓吃掉了!寶寶們真有愛心!真能干!快表?yè)P(yáng)一下自己吧!”

  2、“告訴你們一個(gè)好消息,你們幫助過(guò)的這只小雞已經(jīng)變了,它也像你們一樣出去的時(shí)候不亂跑、會(huì)保護(hù)自己了!你們高不高興?快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它吧!”

  三、結(jié)束部分:(放音樂(lè))

  接故事的最后一句“你們表現(xiàn)真棒!走!媽媽帶你們繼續(xù)出去玩!”

  念兒歌“走!走!走!走!走!一個(gè)跟著一個(gè)走!跟著媽媽不掉隊(duì),都是聽話的好朋友。

  幼兒園托班故事教案 3

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過(guò)程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞:個(gè)、支、片;學(xué)說(shuō)短句:第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

  3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣,樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作材料人手一份:蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景),紗巾一條。

  2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲和蝴蝶的圖片,了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

  3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

  4、自制故事圖書。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”,激發(fā)興趣。

  師:“毛毛蟲們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”,“讓毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。(師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲熱身操”。)

  二、游戲“毛毛蟲的'故事”,幫助理解。

  師:“毛毛蟲的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧! (教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲,邊活動(dòng)邊講述,提示幼兒正確使用量詞:個(gè)、 支、片)。

  1、第一天,毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到蘋果園里,每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。(幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”,將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊 說(shuō):“我找到了一個(gè)紅蘋果,啊唔啊唔吃掉了!保

  2、第二天,毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里,每條毛毛蟲吃兩支香蕉。(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊 說(shuō):“我找到了二支黃香蕉,啊唔啊唔吃掉了!保

  3、第三天,毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到小樹林里,每條毛毛吃三片小樹葉。 (幼兒隨老師一起爬到“小樹林”,將三片摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊 說(shuō):“我找到了三片綠樹葉,啊唔啊唔吃掉了!保

  三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn),大膽講述故事。

  1、師:“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?” (引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。)

  2、(出示自制的圖書)師:“姐姐編了一個(gè)故事,名字就叫《毛毛蟲的故事》,寶寶 們想不想聽呀?” (引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事,在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn):毛毛 蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢?將來(lái)會(huì)變成什么呀?)

  3、師、幼一起完整地講述故事。

  四、模仿毛毛蟲變蝴蝶,增添情趣。

  1、師:“毛毛蟲們,你們累嗎?讓我們休息吧!” (幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹,然后聽音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。)

  2、師:“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!” (師生聽音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。)

  幼兒園托班故事教案 4

  活動(dòng)目的:

  1、欣賞掛飾精美的圖案,知道飾有裝飾、美化環(huán)境的作用。

  2、學(xué)習(xí)用不同的材料制作掛飾,掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法,鞏固剪、貼、搓、壓等技能。

  3、通過(guò)評(píng)價(jià)自己及同伴的作品,提高對(duì)美的感受力,體驗(yàn)親手設(shè)計(jì)、制作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用各種材料制作的掛飾,如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾5-6件。

  2、用來(lái)制作掛飾底板的`材料,如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。

  3、橡皮泥、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。

  4、夾子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  老師帶來(lái)了各種掛飾,你們看這些掛飾美嗎?美在哪里?

  二、欣賞掛飾

  1.這些掛飾是用什么材料制作的?(布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的。)

  2.這些掛飾是什么形狀的?(扇形的、長(zhǎng)方形、菱形、不規(guī)則形狀等。)

  3.掛飾除了各種漂亮圖案外,還有什么?(掛線或飄的穗子等。)

 。.掛飾有什么用?

  三、示范講解制作方法

  1.教師示范講解制作步驟:

  構(gòu)圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。

  2.教師示范以吹塑紙為底板,以蠟光紙為材料,用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。

  3.請(qǐng)幼兒當(dāng)掛飾設(shè)計(jì)師,按自己意愿選擇材料,設(shè)計(jì)自己喜歡的掛飾。

  四、幼兒分組制作

  1.把幼兒分成四個(gè)制作組:

  ①在小塊竹席上用橡皮泥粘壓;

  ②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼;

 、墼谂菽迳嫌密浰芘萜促N;

 、茉诖邓芗埌迳嫌孟灩饧堈迟N。

  2.教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒粘貼出有前后關(guān)系、色彩豐富的圖案,協(xié)助能力差的幼兒完成作品。

  五、展覽

  將幼兒制作的掛飾布置在活動(dòng)室四周,請(qǐng)幼兒互相欣賞,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一件掛飾,為什么。

  活動(dòng)延伸:

  1.用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。

  2.開一個(gè)小型掛飾展,請(qǐng)其他班的幼兒前來(lái)參觀。

  幼兒園托班故事教案 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓小朋友學(xué)會(huì)長(zhǎng)大,凡事不能總依賴父母。

  2、讓小朋友從小有樹立榜樣的信念,自己做事,并且也要幫助別人。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):故事內(nèi)容的把握,提得問(wèn)題小朋友能夠接受并且能理解。

  活動(dòng)難點(diǎn):把握故事的內(nèi)容,提得問(wèn)題明確具體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事書。

  活動(dòng)過(guò)程

  師:小朋友們,還記不記得雞蛋哥哥呢?

  幼:記得。

  師:今天呢,我們要講一個(gè)雞蛋哥哥學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的故事。故事的名字叫做,《加油雞蛋哥哥》。(講述故事,并且在其中穿插問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題)

  問(wèn)題一:小朋友們也會(huì)像雞蛋弟弟妹妹一樣地喜歡纏著媽媽嗎?

  幼:不會(huì)。

  師:哇,小朋友們都好棒呀。

  問(wèn)題二:雞蛋哥哥為什么不想長(zhǎng)大呢,想要回到蛋殼里呢。

  幼:因?yàn)閶寢尯芘汀?/p>

  師:對(duì)的,因?yàn)殡u蛋哥哥也想像弟弟妹妹們,喜歡媽媽的'懷抱,對(duì)吧。那么,小朋友們是不是也會(huì)像雞蛋哥哥一樣呢,想賴在媽媽的懷抱里呢?

  幼:不會(huì)。

  問(wèn)題三:小朋友也想像雞蛋哥哥一樣不想長(zhǎng)大嗎?

  幼1:不想,我想長(zhǎng)大,變得和媽媽、爸爸一樣。

  幼2:想,我想回到媽媽的懷抱里。

  問(wèn)題四:我們是不是應(yīng)該向?qū)W會(huì)長(zhǎng)大的雞蛋哥哥學(xué)習(xí)呢?給我們的小弟弟小妹妹做個(gè)好榜樣。

  幼:是的。

  復(fù)述第二遍故事,加深一下小朋友的印象。

  幼兒園托班故事教案,每一個(gè)幼兒都是喜歡聽故事的,他們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法就是從故事和游戲中理解,只要教師們讓他們對(duì)故事感興趣,那么幼兒就能夠好好學(xué)習(xí)了。

  幼兒園托班故事教案 6

  活動(dòng)目標(biāo)

  聽懂故事所表達(dá)的意思。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、故事錄音《雪地上的小鳥》,紙折的'鳥一只。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示紙折的小鳥與幼兒打招呼:

  “小朋友們大家好!我是小鳥飛飛。今天我要講―個(gè)故事給你們聽!

  2、教師隨著故事錄音的情節(jié)發(fā)展,逐一出示圖片。

  “還記得故事的名稱叫什么?”

  3、教師講故事,幼兒邊聽老師講故事邊看圖書。

  4、教師重復(fù)講故事,鼓勵(lì)幼兒跟老師學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句:是誰(shuí)在唱歌?小鳥,你冷不冷等短句。

  提示:

  1、教師在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行此內(nèi)容時(shí),參與活動(dòng)的幼兒可以輪流進(jìn)行,以便幼兒能有更多的機(jī)會(huì)與老師互動(dòng)、交流。

  2、活動(dòng)后,可將幼兒用書讓幼兒帶回家與父母一起閱讀。

  3、故事的錄音內(nèi)容可經(jīng)常讓幼兒傾聽。

  4、教師可將教學(xué)掛圖裁剪開后,制作成一本大圖書。

  附故事:雪地上的小鳥

  聽,是誰(shuí)在唱歌呀?看,原來(lái)是小鳥飛飛在唱歌呢。

  “你好!飛飛,你冷嗎?”“紅紅,我不冷,羽毛就是我的衣服呀!”

  “飛飛,我給你吃蘋果好嗎?”“謝謝,我喜歡吃小蟲子!

  不好了,大風(fēng)把紅紅的氣球吹走了。

  “別著急,我來(lái)幫助你!

  “謝謝飛飛,你真好。”

  幼兒園托班故事教案,每一個(gè)幼兒都是喜歡聽故事的,他們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法就是從故事和游戲中理解,只要教師們讓他們對(duì)故事感興趣,那么幼兒就能夠好好學(xué)習(xí)了。

  幼兒園托班故事教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯,感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句

  2、嘗試用分角色表演的方式,與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、組織幼兒種植植物的嫩芽,并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、散文詩(shī)掛圖。

  3、《春野》背景音樂(lè)。

  4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

  5、幼兒用書。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話:請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的.植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況

  (1)從土里鉆出來(lái)的芽像什么?

  (2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?

  2、教師有感情的朗誦散文一遍,引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

  (1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái),誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?

  (2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

  3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī),進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

  (1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照耀使他溫暖,春風(fēng)的撫慰使他親切,雨露的滋潤(rùn)使他舒坦,可他為什么還害怕?

  (2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

  (3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?

  (4)閱讀幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

  (1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮,自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容

  (2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒畫出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。

  幼兒園托班故事教案 8

  活動(dòng)目標(biāo)

  身上所長(zhǎng)的都是有它的用處。

  聽教師講解能理解故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《小山羊頭上的犄角》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽故事

  1、一個(gè)小山羊不滿意頭上犄角……

  2、山崩滾下來(lái)的石頭把小兔壓在下面了……

  3、動(dòng)物有犄角的能讓小兔獲救,水牛、梅花、鹿犀牛、……

  4、最后小山羊發(fā)現(xiàn)自己的`犄角……

  二、故事講解

  1、小山羊因?yàn)樽约旱年鹘,沒(méi)有其它動(dòng)物好看、強(qiáng)壯、珍貴,所以不滿意自己的犄角。

  2、小兔被石頭壓下底下,是猴子想出來(lái)的辦法。

  3、其它幾個(gè)動(dòng)物因?yàn)樘帧⒔嵌、太短都伸不進(jìn)石頭縫里去,只有小山羊的角能伸進(jìn)去才救了小兔。

  4、小山羊被夸,發(fā)現(xiàn)自己的犄角有用處。

  三、小結(jié)

  每個(gè)動(dòng)物身上所長(zhǎng)的都會(huì)有它的用處,不要只認(rèn)為長(zhǎng)的沒(méi)有其它動(dòng)物的好,就是沒(méi)有用的。

  幼兒園托班故事教案 9

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

  2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)教師和幼兒回憶故事,引出活動(dòng)

  師:“小朋友,你們聽過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)

  出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

 。ǘ┏霈F(xiàn)大灰狼

  1、傳來(lái)敲門聲。

  師:“咦,是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”

  (出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

  3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。

  師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

  4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)

  5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)

  師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地走了”。

  (過(guò)渡:幼兒聽音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)

  (三)出現(xiàn)大老虎

  1、傳來(lái)敲門聲。

  師:“又是誰(shuí)在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

  “我們問(wèn)問(wèn)它!保ㄓ變杭w問(wèn):“誰(shuí)呀?”)

  2、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

  師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)

 。ǔ霈F(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

  3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。

  4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

  5、師:“真的.是大老虎,開不開門?”

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

  6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

  (過(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺吧。)

 。ㄋ模┩脣寢尰丶

  1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

  師:“咦,是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

  師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看!保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)

  2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來(lái)了,就把門兒開!保

  3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

  師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

  師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂(lè)邊跳邊離開教室。)

  幼兒園托班故事教案 10

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件黑板一塊,上面畫有蘋果樹。

  二、活動(dòng)過(guò)程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。

  1、分別請(qǐng)幼兒到黑板前摘蘋果。

  2、當(dāng)大家都摘不到蘋果時(shí),請(qǐng)幼兒想想辦法。

  (二)、學(xué)習(xí)故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、教師有感情地講故事一遍。

  2、結(jié)合多媒體課件,邊講故事邊提問(wèn)。

  (1)、故事里想吃蘋果的小動(dòng)物都有誰(shuí)?

  (2)、小烏龜摘不到蘋果怎么辦?

  (3)、小動(dòng)物們最后吃到蘋果了嗎?

  (三)、討論:怎樣才能摘到蘋果?

  1、教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:小動(dòng)物還差一點(diǎn)才能摘到蘋果,怎么辦?誰(shuí)可以想出好辦法來(lái)?

  2、教師小結(jié)。

  4、讓幼兒完整觀看故事,教師再選擇孩子們想到的某一種辦法編成故事結(jié)尾,成為一個(gè)完整的故事。

  評(píng)析:

  在活動(dòng)中,我首先創(chuàng)設(shè)“摘蘋果”的情景,讓幼兒體驗(yàn)想摘蘋果卻又摘不到的過(guò)程,為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中,我采用多媒體教學(xué)軟件,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我讓幼兒幫小動(dòng)物想辦法,怎樣才能摘到蘋果呢?讓孩子們進(jìn)行討論,充分發(fā)揮想象力。幼兒由于有了開始時(shí)的體驗(yàn),思維更開闊了,孩子們?yōu)樾?dòng)物想出了各種各樣的辦法。我選擇了孩子們想的其中一種辦法,編成故事的結(jié)尾。

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們不但學(xué)會(huì)了遇到困難時(shí)要積極想辦法,同伴間要互相幫助,想象力、思維能力也得到了發(fā)展。

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒學(xué)習(xí)理解童話內(nèi)容,感受童話中動(dòng)物互相關(guān)心的氣氛與真正互愛的'情感,知道團(tuán)結(jié)合作才能克服困難的道理。

  2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)并喜歡模仿動(dòng)物的對(duì)話。

  3、啟發(fā)幼兒根據(jù)作品留下的線索和重復(fù)結(jié)構(gòu),想象一個(gè)新的形象參與摘蘋果的情節(jié)。

  幼兒園托班故事教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事線索,結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。

  2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。

  3、嘗試設(shè)計(jì)路線圖,創(chuàng)編不同情節(jié)的故事。

  4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)故事線索制作多媒體動(dòng)畫課件及多媒體教師準(zhǔn)備。

  2、設(shè)計(jì)路線圖(每人一份)。

  3、背景音樂(lè)CD及播放器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話設(shè)疑,引出主題。

  師:今天,我請(qǐng)了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課,你們看,是誰(shuí)呀?(出示小貓、小狗圖示)。

  師:他們倆是一對(duì)好朋友,還發(fā)生了一件有趣的事呢?你們想聽嗎?

  二、根據(jù)線索,想象講述

  師:小狗和小貓是一對(duì)好朋友,他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來(lái)找小貓,看見小貓家里的門鎖著,小鴨子告訴小狗,今天一大早,小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。

  1、師:小狗一聽,急了,到處去找小貓,想一想,小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢?

  2、師:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?

 。1)小狗掉下去以后,心里會(huì)怎么想呢?

  (2)怎么辦呢?小狗會(huì)想哪些辦法來(lái)呢?

  師:小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西,看看能不能幫助小狗爬上來(lái)呢?(展示陷進(jìn)里的輔助物)

  師:小狗在大家的幫助下,終于爬了上來(lái),心里怎么想呢?

  3、繼續(xù)找小貓,想想看,他可能還會(huì)碰到哪些事呢?

  4、師:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

  5、師:小狗終于找到了小貓,這時(shí)天快黑了,兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。

  三、再次感知,完整講述

  師:其實(shí),剛才小狗找小貓的過(guò)程中發(fā)生的許多事連起來(lái)就是一個(gè)好聽的故事,我們一起來(lái)看著圖把這個(gè)故事講一講,好嗎?

  四、制作路線,交流表述

  1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過(guò)的路線圖,并添畫出故事情節(jié)。

  2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。

  教學(xué)反思

  1、利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

  2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,過(guò)渡自然,提問(wèn)設(shè)計(jì)科學(xué),能引起幼兒主動(dòng)想象,激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的`所思所想。

  3、教師教態(tài)親切自然,語(yǔ)言表情富有感染力,選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn)。

  4、 活動(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性,符合新《綱要》精神,生生互動(dòng),師生互動(dòng),并與教具與材料互動(dòng),課堂效果較好。

  5、在活動(dòng)中,小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,要加以注意,幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒園托班故事教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能安靜的傾聽故事,復(fù)述故事。

  2、在理解的基礎(chǔ)上,懂得愛干凈才能讓人喜歡。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬、小白兔和小白鵝手偶。

  2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·小豬變干凈了》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示手偶,引出活動(dòng)。

  教師引出故事名,并逐一出示小動(dòng)物手偶。

  2、教師邊操作手偶邊講故事,請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞故事。

  3、用提問(wèn)的'方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

  組織幼兒討論:小豬原先是不是干干凈凈的?小豬為什么變干凈了?

  4、教師操作手偶,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。

  設(shè)計(jì)提問(wèn):引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。

 。1)小豬怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的?小白兔又是怎樣回答小豬的?

  (2)小豬怎樣對(duì)小白鵝說(shuō)的?小白鵝又是怎樣回答小豬的?

 。3)最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的、怎樣做的?小豬洗干凈后小白鵝說(shuō)了什么?最后它們做什么了?

  請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說(shuō)對(duì)話。

  5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。

  活動(dòng)推薦:

  1、區(qū)域活動(dòng):在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演;在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。

  2、生活活動(dòng):日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。

  3、家園共育:在家培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  幼兒園托班故事教案 13

  目標(biāo):

  1、感受由于語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音韻節(jié)奏的不同,使語(yǔ)言產(chǎn)生優(yōu)美而動(dòng)聽的效果,從而激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。

  2、在仔細(xì)傾聽詞句的'基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩(shī)歌的主要情節(jié)、角色形象,感知滑稽、評(píng)批之情。

  3、理解詞:細(xì)、爭(zhēng)吵、單調(diào)、迷迷糊糊。

  準(zhǔn)備:

  與詩(shī)相應(yīng)背景圖與插入角色。

  過(guò)程:

  一、引題。

  1、(出示背景圖)猜猜,這是誰(shuí)的家?你怎么知道是老鼠的家?

  2、你喜歡耗子嗎,為什么?

  二、欣賞理解詩(shī)歌的第一自然段。(事情發(fā)生的原由)

  1、欣賞詩(shī)歌第一自然段。

  2、欣賞后提問(wèn):耗子?jì)寢屖窃鯓雍搴淖铀X的?

  三、欣賞、感知童話詩(shī),初步理解角色的形象和主要情節(jié)。

  1、朗誦。(體現(xiàn)不同角色,不同語(yǔ)調(diào)、音高,以使功兒體會(huì)詩(shī)歌意境與角色形象)

  2、朗誦后提問(wèn):

 。1)聽了這首詩(shī)你感受怎么樣?哪些話很好聽、很有趣?

 。2)耗子?jì)寢屨?qǐng)了哪些動(dòng)物媽媽來(lái)哄寶寶睡覺?

  四、再次欣賞詩(shī),理解詩(shī)歌的情節(jié)發(fā)展順序。

  1、教師邊朗誦邊出示相應(yīng)的角色。

  2、朗誦后提問(wèn):

 。1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢?

 。2)小耗子為什么不要?jiǎng)游飲寢尯逅X呢?

  根據(jù)幼兒的信息反饋隨機(jī)指導(dǎo)。(輔助問(wèn)題:什么樣的聲音叫“細(xì)”?為什么小耗子說(shuō)鴨子的聲音像“爭(zhēng)吵”?什么叫“單調(diào)”?迷迷糊糊是什么意思?

  五、討論分析,理解詩(shī)歌的主題。

  1、聽了童話詩(shī),你覺得這是一只怎樣的耗子?它笨在哪里?

  2、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖,為什么要?qǐng)貓來(lái)哄寶寶呢?

  六、假設(shè)性思考。

  1、如果你是耗子?jì)寢,你?huì)用什么方法哄寶寶睡覺呢?

  2、如果你是聰明的小耗子,你會(huì)怎么做呢?

  幼兒園托班故事教案 14

  活動(dòng)名稱:

  動(dòng)物城里的百貨商店

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒感受噪音對(duì)我們的危害;

  2、 激發(fā)幼兒在日常生活中養(yǎng)成不制造噪音的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  關(guān)于故事的PPT一個(gè),故事一則,噪音的錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)疑導(dǎo)入

  t:動(dòng)物城里開了幾家百貨商店,我們一起去逛逛(到熊、狐貍站在百貨店門口那段暫停)

  提問(wèn):

  1、你看見了什么?你從哪里看出來(lái)的?(出示字卡)

  2、熊和狐貍的`百貨商店顧客太少了,你有什么好辦法幫助他們吸引顧客呢?(可以說(shuō)些什么廣告詞呢?)

  二、欣賞討論

  t:我們來(lái)看看熊和狐貍是怎么做的?(到熊、狐貍互相裝喇叭那段暫停,無(wú)語(yǔ)言)

  提問(wèn):

  1、它們是怎么做的?(熊一開始裝了幾個(gè)音響?狐貍呢?熊見了又怎么做?),猜猜他們可能會(huì)說(shuō)什么話?

  2、它們這樣做你們感覺怎么樣?(從哪里看出來(lái)很吵?)

  t:他們這樣做到底能不能吸引小動(dòng)物呢,我們一起去看看(到小動(dòng)物們都逃走了,無(wú)語(yǔ)言)

  提問(wèn):

  3、怎么了?

  t:后來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事情,請(qǐng)大家仔細(xì)的看(到彩色路的那段暫停,有語(yǔ)言)

  提問(wèn):

  4、你們猜猜這條路通向哪里?

  t:我們一起去找找答案(到兔子介紹完兔子開的商店后暫停,有語(yǔ)言)

  提問(wèn):

  5、怎么回事。磕銈?cè)敢馊フl(shuí)的商店購(gòu)物?為什么?

  6、完整欣賞:我們?cè)僮屑?xì)的聽聽這個(gè)故事吧

  三、活動(dòng)延伸:

  1、t:你們聽了這個(gè)故事有什么感覺?

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的理解,引出對(duì)噪音的討論。

  2、t:你們?cè)谏钪杏新牭竭^(guò)噪音嗎?

  請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)噪音的認(rèn)識(shí),然后播放噪音的錄音,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽后的感受。

  3、總結(jié):噪音對(duì)我們是有危害的,它會(huì)使我們的耳朵和身體都感到很不舒服,所以我們也不能制造噪音,這樣會(huì)影響到別人的。

  幼兒園托班故事教案 15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

  2、體驗(yàn)故事角色的心理變化,學(xué)做一些力所能及的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片。

  2、故事磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞故事。

  1、結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍。

  2、莎莎為什么會(huì)一個(gè)人在家里?媽媽臨走時(shí)對(duì)莎莎說(shuō)了什么?

  3、媽媽走后,莎莎心里感到怎么樣?

  二、理解故事內(nèi)容。

  1、重點(diǎn)欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。

  2、媽媽走后,莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?

  3、莎莎有沒(méi)有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?

  4、媽媽要莎莎等的重要電話是誰(shuí)打來(lái)的?是什么內(nèi)容?

  5、你從什么地方看出莎莎長(zhǎng)大了?

  三、我也長(zhǎng)大了。

  1、你能為家里做些什么?

  2、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解為他人做事,無(wú)論大小都是長(zhǎng)大的`一種表現(xiàn)。

  活動(dòng)建議

  1、活動(dòng)后,通過(guò)家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn),及時(shí)肯定能獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題并解決問(wèn)題的幼兒。

  2、鼓勵(lì)幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事,使他們?cè)诨ハ鄮椭畜w驗(yàn)成功感和長(zhǎng)大的快樂(lè)。

  幼兒園托班故事教案 16

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、遇事要多動(dòng)腦筋,養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

  2、發(fā)展思維,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

  3、理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點(diǎn),能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-聲音:老虎叫聲

  2、圖片:老虎、獅子、狐貍

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、播放老虎的叫聲,用聲音引出“林中之王”,引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

  2、出示癟嘴老虎

  教師:有一只老虎以前可厲害了,可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。

  請(qǐng)幼兒觀察:它怎么了?老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

  豐富詞匯:癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿。

  教師:那這只兇猛的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢?

  二、展開

  1、教師有表情地講述故事第一部分,初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的牙齒。

 。1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的?

 。2)出示小狐貍的手偶,教師模仿小狐貍:你們怕大老虎的牙齒,我就不信,我還要把它的牙齒全部拔掉呢!

  問(wèn)題:那小狐貍到底想到了什么辦法呢?

  老虎又是怎么做的呢?

  誰(shuí)又去勸的老虎呢?

  狐貍又是怎么騙的呢?

  老師把這四個(gè)問(wèn)題拋給小朋友,大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

  2、通過(guò)提問(wèn),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

 。1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?

 。2)老虎吃過(guò)糖嗎?它是怎樣做的?

 。3)這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)勸老虎了?出示獅子的手偶,它是怎樣說(shuō)的'?

  (4)大老虎聽了嗎?為什么沒(méi)聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?

 。5)表演故事的精彩片段:

  一名幼兒扮演老虎,一半幼兒扮演狐貍,一半幼兒扮演獅子,全班進(jìn)行故事表演。

  教師:大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽故事錄音。

  3、播放故事第三部分

  通過(guò)討論,把握故事中不同角色的性格特點(diǎn),并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。

 。1)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎樣做的?為什么?

 。2)這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

 。3)最后,大老虎變成了一只什么樣的老虎?

 。4)請(qǐng)幼兒先自由討論,后回答:這是一只怎樣的狐貍?

 。ㄈ纾捍竽、詭計(jì)多端、愛動(dòng)腦筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢)

  老虎呢?(如:笨、愚蠢、不聽別人勸告)為什么?

  如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?

 。ㄈ纾翰粫(huì)上狐貍的當(dāng)?shù);先?dòng)腦筋再做事;謙虛聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)

  (5)小朋友,你們喜歡這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能為故事取個(gè)名字?

  三、結(jié)束

  師幼交流:通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么道理?

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