有關(guān)幼兒園小班教案集錦9篇
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案9篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)連接粘合的方法,嘗試將相同圖形對(duì)齊黏貼制作燈籠。
2、體驗(yàn)用自己的作品布置環(huán)境的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種彩紙圖形(圓形、方形、三角形、梯形、菱形等形狀),皺紙做的燈穗,漿糊,抹布等。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)P36)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
學(xué)習(xí)連接粘合的方法,并將相同圖形對(duì)齊黏貼制作燈籠。
教學(xué)方法與手段:
欣賞法、示范法、操作法
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:寶寶,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)燈籠呀?你在哪里見(jiàn)過(guò)燈籠?你覺(jué)得燈籠漂亮嗎?你看,今天老師也帶來(lái)了燈籠。
1、教師出示制作好的燈籠,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、提問(wèn):
(1)寶寶,你們看,丁老師帶來(lái)的燈籠是什么形狀的燈籠?你們喜歡嗎?是什么顏色的呢?
(4)你們想自己制作燈籠嗎?猜一猜神秘的禮物是什么。
仔細(xì)觀察燈籠并根據(jù)老師的提問(wèn)大膽地說(shuō)一說(shuō)。
回答:燈籠,在家見(jiàn)過(guò)、在超市見(jiàn)過(guò)等。通過(guò)出示教師制作的燈籠來(lái)吸引幼兒的注意力,使幼兒感興趣。
通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)回答問(wèn)題,發(fā)展了幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教師示范做燈籠的方法。
師:恩,寶寶們都很喜歡燈籠,那我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!看看老師帶來(lái)了什么材料?
1、教師介紹操作材料。
分別出示彩紙圖形、漿糊、抹布,教師介紹的同時(shí)讓幼兒一起來(lái)說(shuō)出他們的名字。
2、教師邊講解邊操作。
師:我們先取兩個(gè)顏色、形狀、大小一樣的圖形,在它的反面的一邊抹上漿糊,將須須貼在漿糊處,再將兩個(gè)圖形對(duì)貼。這樣,美麗的燈籠就完成啦,你們想不想試一試呀?
看操作材料,一起來(lái)說(shuō)出他們的名字。
仔細(xì)看老師的操作步驟,傾聽(tīng)老師的講解。材料的出示、介紹能幫助幼兒了解工具的名稱及使用方法,讓幼兒在操作過(guò)程中更好的運(yùn)用。
通過(guò)教師的示范操作再配以語(yǔ)言的講解能幫助幼兒直觀感知燈籠的制作方法及步驟,使幼兒在接下來(lái)自己的操作過(guò)程中也能有序的順利的進(jìn)行。
三、幼兒操作。
師:那我們現(xiàn)在就來(lái)試一試吧。
1、教師提供幼兒所需要的操作材料。
2、教師仔細(xì)觀察,對(duì)于個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。
拿到所需要的材料,認(rèn)真完成燈籠的制作。教師提供幼兒操作時(shí)所需要的材料能幫助幼兒更好地完成制作任務(wù),而且在幼兒操作過(guò)程中,教師的幫助和指導(dǎo)能在無(wú)形之中提高幼兒的動(dòng)手操作能力,讓幼兒在操作的過(guò)程中獲得真知,體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的快樂(lè)。
四、講評(píng)活動(dòng)。
1、教師將幼兒制作好的燈籠展示出來(lái),供幼兒欣賞交流。
2、讓幼兒看著說(shuō)出一共做了哪些圖形燈,并練習(xí)說(shuō)“這是圓形燈”“這是方形燈”。
3、教師進(jìn)行講評(píng),對(duì)于做的好的幼兒給予肯定,對(duì)于能力弱點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì)。共同交流、欣賞制作好的燈籠。
看著說(shuō)出一共做了哪些圖形燈,并練習(xí)說(shuō)“這是圓形燈”“這是方形燈”。
通過(guò)展示活動(dòng)來(lái)讓幼兒與幼兒之間多一份情感的交流,并提高幼兒的審美觀。再讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,積累幼兒的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的認(rèn)知能力,而教師的講評(píng)能幫助幼兒樹(shù)立自信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)和喜悅。
五、拓展延伸。
1、請(qǐng)幼兒將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮。
2、將漂亮的彩燈布置在教室內(nèi)。
3、完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。
將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮,并完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)延伸活動(dòng),既提高了孩子的欣賞能力,讓幼兒參與主題墻和教室的布置,孩子體驗(yàn)到了成功的`喜悅。在生活中提升幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感受。
活動(dòng)反思:
結(jié)合元宵節(jié),我們開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《圖形燈籠》,活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)習(xí)連接粘合的方法,嘗試將相同圖形對(duì)齊粘制作燈籠;顒(dòng)開(kāi)始以談話導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的燈籠是什么樣子的。有的說(shuō)是圓形的、紅的,有的說(shuō)是小兔子形狀的,但說(shuō)出的不是很多,因此我出示了一些圖片,請(qǐng)幼兒賞燈,美麗的燈籠引起了幼兒的興趣。這時(shí)我出示了事先做好的圖形燈籠,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的?什么形狀的?什么顏色的?等幼兒了解后,我出示了事先準(zhǔn)備好的幾種形狀的彩紙:圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出它們是什么形狀。然后用圓形的彩紙做了一個(gè)示范,重點(diǎn)講述了把兩個(gè)圓形對(duì)齊粘帖,并在里面加上穗和拎的指環(huán)。之后請(qǐng)幼兒開(kāi)始制作燈籠,整個(gè)過(guò)程有很多這樣的聲音:“老師、老師我不會(huì)……”,不過(guò)也有很多孩子在認(rèn)真的制作著,雖然有的做的不是很好,邊緣沒(méi)有對(duì)齊、穗的位置擺放的不對(duì)……但這是他們自己努力的成果,我給予了很大的鼓勵(lì),孩子們開(kāi)心的拿著燈籠笑著、玩著。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡看手偶表演,愿意說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和感受。
2、知道要高高興興上幼兒園。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書(shū).我上幼兒園》;《小朋友的書(shū).數(shù)學(xué)》;磁帶及錄音機(jī)。
2、小花貓、小白兔、小鴨子手偶;事先請(qǐng)大班幼兒學(xué)會(huì)手偶表演。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小白兔手偶,引出手偶戲。
教師出示小白兔手偶,和小朋友打招呼。小白兔要去哪里呢?
2、哥哥姐姐表演手偶戲"高高興興上幼兒園",小朋友觀看表演。
提問(wèn):手偶表演里有哪些小動(dòng)物高高興興上幼兒園?上幼兒園路上,小白兔先碰到了誰(shuí)?后又碰到了誰(shuí)?(幫助幼兒理解"先"和:"后")3、再次表演手偶戲,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)各角色的對(duì)話。
小白兔高高興興到哪里去?后面來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物?它是怎么叫的?
小白兔怎么說(shuō)?小鴨子怎么回答?它們一起怎么樣上幼兒園了?
路上它們又遇到了誰(shuí)??jī)蓚(gè)好朋友怎么問(wèn)?小花貓?jiān)趺椿卮穑?/p>
三個(gè)好朋友怎么樣上幼兒園的?我們寶寶是怎么樣上幼兒園的?
4、幼兒再次觀看手偶表演,鼓勵(lì)幼兒邊看表演邊學(xué)說(shuō)角色中的對(duì)話。
演出謝幕時(shí)請(qǐng)幼兒觀看手偶的形象特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的操作技巧。(此環(huán)節(jié)還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作手偶)5、請(qǐng)幼兒翻閱《小朋友的書(shū).我上幼兒園了.第5-8頁(yè)"高高興興上幼兒園",學(xué)說(shuō)手偶表演中的對(duì)話。
6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己一天當(dāng)中的先和后,如:先刷牙、后洗臉;先洗手后吃飯等。
(結(jié)束)教學(xué)反思:
新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個(gè)階段,因此,我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感,而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
"高高興興上幼兒園"這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體,走入集體生活,并漸漸地喜歡集體生活,讓幼兒信任我們老師,感受到幼兒園的溫暖,感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的.快樂(lè)。希望孩子在情感上受到滿足,讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài),漸漸地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜歡老師--離不開(kāi)老師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級(jí)的老師共同努力的。
在活動(dòng)中,絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái),有些幼兒因?yàn)榈谝淮紊嫌變簣@還正處于哭鬧的狀態(tài),但是在我講故事的時(shí)候,哭鬧的孩子也變的小聲了。原來(lái),只要讓孩子有事情做,或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn),就會(huì)暫時(shí)忘卻離開(kāi)爸爸爸媽媽的無(wú)安全感,充分感受幼兒園的快樂(lè),真正的達(dá)到高高興興上幼兒園。
小百科:幼兒園,原稱勘兒園,是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園,為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu),用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育,通常接納三至六周歲的幼兒。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1 、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
3 、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4 、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)實(shí)錄:
一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。
2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評(píng)析:在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下,誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!
2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。
評(píng)析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái),聽(tīng),它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢!
2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái),我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的`時(shí)候是輕輕的,F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!
5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!
評(píng)析:在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度,鼓勵(lì)幼兒在想唱,敢唱的基礎(chǔ)上,用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲。
四、大雨和小雨
1現(xiàn)在老師來(lái)做大雨,請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨,我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!
評(píng)析:在游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)!
課后反思:
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂(lè)形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中,當(dāng)唱到大雨時(shí),我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時(shí),讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!
幼兒園小班教案 篇4
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中,讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
3、讓幼兒感受聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)一聽(tīng)搖一搖
1、老師出示一個(gè)空易拉罐,搖一搖,問(wèn):“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒(méi)有東西的?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)
2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃,搖一搖:“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)
二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜
1、老師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。
教師:我在罐子里放了三種東西(米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶),出示標(biāo)記牌,依次認(rèn)識(shí)核桃、米、紅豆標(biāo)記牌。
請(qǐng)你猜猜哪個(gè)罐子里是核桃寶寶? (米、紅豆)感知不同的物體發(fā)出不同聲音。
三、聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩
《紅綠燈》游戲:
1、幼兒了解游戲規(guī)則:看標(biāo)記牌,輪流搖自己的罐子。
2、教師清唱《幸福拍手歌》,幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。
3、聽(tīng)音樂(lè)看標(biāo)記牌搖罐子演奏。
四、延伸探究活動(dòng)
聽(tīng)聽(tīng)想想,罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示裝有紙的罐子,搖一搖,沒(méi)聲音,為什么?(劉曉霞)
《各種各樣的聲音》(小班科學(xué))
活動(dòng)名稱:《各種各樣的聲音》(小班)設(shè)計(jì)意圖:生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,有鳥(niǎo)叫聲,雷鳴聲,樹(shù)葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都有會(huì)引起孩子們的好奇和探索,為滿足幼兒的探索欲望,教師采用"六個(gè)一"交互使的辦法,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;顒(dòng)生成:激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。活動(dòng)目標(biāo):1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。2、通過(guò)探索,操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。 2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰(shuí)的聲音》的光盤(pán)3、錄音機(jī),有 "牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞"的圖片活動(dòng)過(guò)程:3、 聽(tīng)一聽(tīng):老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲音"的'玩具狗2、玩一玩:請(qǐng)幼兒自選玩具3、說(shuō)一說(shuō):玩具發(fā)出的聲音。4、看一看:根據(jù)圖片模仿各種聲音。5、唱一唱:《 模仿聲音》的歌表演6、猜一猜:電腦娃娃中的《這是誰(shuí)的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音" 小結(jié):今天我們玩得真開(kāi)心,聽(tīng)到了這么多好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具,我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧! 活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。
小班幼兒對(duì)聲音非常感興趣,教師抓住幼兒特點(diǎn),將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起,采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣,在聽(tīng)、玩、說(shuō)、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動(dòng)。
幼兒園小班教案 篇5
大班投擲類游戲教案:《投沙包》【1】
游戲目的:
發(fā)展投擲能力,提高靈敏素質(zhì);培養(yǎng)投擲興趣,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)。
游戲方法:
在場(chǎng)地上畫(huà)兩個(gè)8米長(zhǎng)、6米寬的長(zhǎng)方形。把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì),每隊(duì)再分成甲乙兩組。甲組在長(zhǎng)方形或圓形場(chǎng)地內(nèi),乙組站在兩端線或圈外(圖)。發(fā)令后,乙組用小沙包投擊甲組隊(duì)員,甲組隊(duì)員在場(chǎng)內(nèi)機(jī)智地躲閃,如果被擊中,就退到界外。甲組隊(duì)員如接住投來(lái)的沙包,則可救回一個(gè)退出場(chǎng)的'同伴。游戲進(jìn)行到一定的時(shí)間,甲乙兩組交換位置。最后,以被擊中少的組為勝。
游戲規(guī)則:
1、投擲隊(duì)員不得進(jìn)入長(zhǎng)方形內(nèi)投擲,里面的隊(duì)員也不能出界。
2、界內(nèi)隊(duì)員可以接投來(lái)的沙包。接住后,可以救回一個(gè)被擊中的同伴;如沒(méi)有接住,則算被擊中,應(yīng)退到界外。
幼兒園蒙臺(tái)梭利教案:《投沙包》【2】
在心里發(fā)展的過(guò)程中,身體運(yùn)動(dòng)的重要性應(yīng)該給予強(qiáng)調(diào)。
目標(biāo)
使寶寶感知沙包的特性,學(xué)習(xí)投擲的技巧。
準(zhǔn)備
沙包兩三個(gè),狼、狐貍或其他動(dòng)物的`圖片若干。
方法
1.出示沙包,請(qǐng)寶寶捏一捏、拋一拋、搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),家長(zhǎng)和寶寶一起玩沙包。
2.將動(dòng)物圖片掛在場(chǎng)地的上方。
3.井解、示范投擲的方法(正面投),鼓勵(lì)寶寶將沙包投擲到狼或狐貍的圖片上,激發(fā)寶寶投擲的興趣。
4.反復(fù)練習(xí)以上動(dòng)作。
5.家長(zhǎng)還可以依次示范頭頂沙包走、雙膝夾沙包、把沙包放在背上爬等動(dòng)作,請(qǐng)寶寶模仿。
指導(dǎo)
投擲時(shí)重點(diǎn)讓寶寶練習(xí)單手臂投物,家長(zhǎng)要耐心地邊講解邊示范,指導(dǎo)寶寶進(jìn)行多次練習(xí),從而使其掌握正確的投擲方法。
幼兒園小班教案 篇6
一、幼兒情況分析
小班幼兒性格活潑、開(kāi)朗。平時(shí)游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們的思維比較活躍,但他們則更喜歡動(dòng)手操作。孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)各種手工材料并初步學(xué)會(huì)了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個(gè)性差別等,幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分,因此,教師在游戲中要善于指導(dǎo),多給幼兒留有自由選擇、操作的時(shí)間,讓幼兒感受同伴間合作的愉悅,從而使幼兒有更多的時(shí)間去體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)背景條件
在游戲活動(dòng)之前,給幼兒提供一些材料和工具,讓幼兒自由探索,通過(guò)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)不同做手印的方法。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,多實(shí)踐,使幼兒在每一次實(shí)踐活動(dòng)中探索精神得到進(jìn)一步的`強(qiáng)化。使幼兒在做做玩玩,提高了幼兒對(duì)游戲的興趣。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)手,動(dòng)腦并積極主動(dòng)的參與游戲。
2.鼓勵(lì)幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。
3.讓幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣和合作的愉悅。
四、活動(dòng)材料
4.大腳板,大型玩具,五角星。
5.彩色卡紙,剪刀,滑石粉。
6.雙面膠、透明膠。
五、活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)《大鞋小鞋》的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)
2.出示大腳板,激起幼兒對(duì)游戲的興趣。
教師:“這是什么?你們知道大腳丫可以用來(lái)做什么嗎?”(玩游戲)
“你們知道怎么玩嗎?”(請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試。)
3.讓幼兒學(xué)會(huì)制作小腳丫。
。1)激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師:“你們想用腳丫來(lái)玩游戲嗎?”“可是老師只有一個(gè)腳丫怎么辦呢?”
。2)啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。(教師可以請(qǐng)幼兒來(lái)演示。)
。3)讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。
教師參與到幼兒的制作活動(dòng)中去,指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒。
4.幼兒自由結(jié)伴玩“踩腳丫”的游戲。
。1)幼兒分組將小腳丫排隊(duì)。(幼兒可排各種不同的隊(duì)形。)
。2)玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。
。3)幼兒交換位置進(jìn)行游戲。
5.游戲“我把星星帶回家!
。1)教師激發(fā)
幼兒對(duì)游戲的興趣
。2)交代游戲規(guī)則。
。3)幼兒進(jìn)行游戲。
幼兒園小班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園,早上見(jiàn)到老師打招呼的越來(lái)越少,即便老師主動(dòng)招呼,多次提醒,但有的寶寶就是不愿意與你打招呼,也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對(duì)這些情況的發(fā)生,我們想通過(guò)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的與人打招呼。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。
2、能用相應(yīng)的稱呼替換“小明”“小紅”進(jìn)行演唱。
3、能使用禮貌用語(yǔ),萌生做個(gè)有禮貌的好孩子的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、男孩(小明)、女孩(小紅)、爸爸、媽媽手偶各一個(gè)。
2、音樂(lè)CD。
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)早問(wèn)好
——教師出示男孩手偶,以小明的口吻向大家問(wèn)早、問(wèn)好。
——引導(dǎo)幼兒向小明問(wèn)早、問(wèn)好。
二、學(xué)唱歌曲
——教師操作男孩、女孩手偶,演唱歌曲。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容,做向小明、小紅問(wèn)好的動(dòng)作,在傾聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、出示爸爸媽媽手偶,引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅進(jìn)行演唱。
三、學(xué)習(xí)歌表演
——教師邊清唱歌曲,邊走到幼兒面前,即興替換幼兒的名疲憊不堪,與幼兒一一問(wèn)早、問(wèn)好。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞,創(chuàng)編問(wèn)早問(wèn)好的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)過(guò)程:
環(huán)節(jié)一:
出示男孩玩偶,吸引了幼兒的眼球,孩子們對(duì)玩偶特別感興趣,在興趣盎然的`情況下,大家很快就學(xué)會(huì)了互相問(wèn)早。
環(huán)節(jié)二:
在學(xué)唱過(guò)程中,孩子們學(xué)的很認(rèn)真,但在替換歌詞過(guò)程中,全班29個(gè)孩子,只有一半孩子會(huì)替換名字,其他孩子都不會(huì)。出現(xiàn)這樣的情況,我認(rèn)為真正原因是孩子膽子還不夠大,同伴間還不夠熟悉,為此不會(huì)更換。
環(huán)節(jié)三:
第三大環(huán)節(jié)效果不好,只有3個(gè)孩子會(huì)。所以在課后我就進(jìn)行了反復(fù)的思考:我認(rèn)為應(yīng)把這個(gè)活動(dòng)分成兩課時(shí),第一課時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲,第二課時(shí)引導(dǎo)孩子替換,這樣孩子才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的比較扎實(shí)。
教學(xué)反思:
一直以來(lái),我都在考慮這么兩個(gè)問(wèn)題:如何讓我們的音樂(lè)活動(dòng)吸引幼兒?如何讓幼兒在游戲中輕松地學(xué)會(huì)新授歌曲?這兩個(gè)問(wèn)題在我每次執(zhí)教音樂(lè)活動(dòng)時(shí),我都把它放在心中,也一直在嘗試通過(guò)自己的教學(xué)技能來(lái)達(dá)到這兩個(gè)理想的目標(biāo)。
在實(shí)踐過(guò)程中,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要想達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo),我們需要都方面的努力,也取決于都種因素,它包括:歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、家學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教師教學(xué)藝術(shù)等等。
對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成度:
“能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞,”我認(rèn)為孩子們基本能達(dá)到,“能用相應(yīng)的稱呼替換‘小明’‘小紅’進(jìn)行演唱”, 孩子們基本上不能達(dá)到,他們只是初步學(xué)會(huì)唱了,大部分孩子都不能用名字來(lái)進(jìn)行替換。
幼兒園小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、組織幼兒學(xué)習(xí)完整大膽朗誦兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒能有節(jié)奏地念兒歌,正確發(fā)音guā。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布娃娃一個(gè),各種瓜的圖片課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
1、出示布娃娃問(wèn):你們看,這是誰(shuí)呀?(娃娃)
2、娃娃今天要去買東西,你猜去買什么呢?
。ㄓ變哼M(jìn)行猜測(cè),教師盡量讓更多的幼兒參與)
3、出示圖片:冬瓜,西瓜,甜瓜,南瓜,小黃瓜,苦瓜,木瓜,哈密瓜。哦,原來(lái)娃娃要買的是這些東西,一起告訴我是什么呢?
二、幼兒感受理解,并完整欣賞兒歌
1、娃娃去買瓜,想買什么瓜?教師出示相應(yīng)的圖片,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師邊操作教具,邊有節(jié)奏地朗誦兒歌。
三、幼兒學(xué)念兒歌,并感受兒歌的韻律美
1、教師按兒歌韻律有節(jié)奏,有順序地與幼兒一起說(shuō)出各種瓜的.名稱。
2、教師告訴幼兒兒歌的名稱,并且示范朗誦第二遍。
3、鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊拍手表示兒歌的節(jié)奏,感受兒歌的韻律美。
4、師:朗誦這首兒歌,小朋友發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方了嗎?(念到了許許多多的瓜)
5、教師和幼兒一起念2-3遍。
6、請(qǐng)幼兒分組拍手再次朗誦兒歌。教師指著瓜的圖片引導(dǎo)幼兒念兒歌。
四、激發(fā)幼兒改變兒歌的最后一句。
1、如果你是那個(gè)小娃娃,你買了那么多瓜后,會(huì)怎么做?你想送給誰(shuí)?
。ń處煴M量給幼兒時(shí)間讓他們?nèi)ハ,去說(shuō))
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地改變兒歌的最后一句,如:“買回家,送給好媽媽”等。
五、結(jié)束游戲:跟著小娃娃走。
師:今天我們和小娃娃買了這么多瓜,好開(kāi)心啊。讓我們和小娃娃一起拍手排隊(duì)出去做游戲吧。老師和小朋友們念“買了冬瓜和西瓜,甜瓜南瓜小黃瓜,苦瓜木瓜哈密瓜”,教師出示瓜的完整圖片,最后幼兒一起排隊(duì)出去活動(dòng)。
附兒歌:《瓜娃娃》
小娃娃,去買瓜。
買了冬瓜和西瓜,
甜瓜南瓜小黃瓜,
苦瓜木瓜哈密瓜。
買回家,裝滿一籮筐。
幼兒園小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講過(guò)程中理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容,大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。
3、感知故事中皮皮鼠的頑皮、淘氣、率真,并從由此而造成的傷害中理解睡覺(jué)的常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)一本,幼兒用書(shū)每人一本
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引起幼兒的興趣。
小朋友們有沒(méi)有吃過(guò)跳跳糖?吃了以后會(huì)有什么樣的感覺(jué)?有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖,你覺(jué)得它們會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容,引出主題)
到底是不是這樣呢?老師給大家?guī)?lái)了一本大圖書(shū),一起來(lái)看看這本書(shū)的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。
二、師幼共同閱讀1—4副圖,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
第一幅圖:
1、把書(shū)翻到第一頁(yè),看看圖上有誰(shuí)?什么時(shí)候了?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、觀察后回答(對(duì)于回答對(duì)的小朋友及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))
3、這是誰(shuí)?(媽媽)你是從哪里看出來(lái)的呢?媽媽會(huì)說(shuō)些什么?
4、我們一起來(lái)講一講第一頁(yè)的故事。
5、它們有沒(méi)有睡著呢?我們來(lái)看第二頁(yè)的故事。
第二幅圖:
1、有沒(méi)有睡著呀?它們?cè)诟墒裁矗堪l(fā)生了一件什么事?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、哦,它們?cè)诖采咸∷鼈冊(cè)谀睦锾?(?qiáng)調(diào)讓孩子記。
3、我們一起來(lái)學(xué)皮皮鼠跳的樣子,喲,這只皮皮鼠乒嘭乒嘭的'亂蹦亂跳呢?(問(wèn):你是怎么跳的,讓孩子自己說(shuō)出乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳)
4、好,請(qǐng)坐。一只皮皮鼠是怎么樣掉下來(lái)的呀?(看圖示)原來(lái)是咕嚕咕嚕滾下來(lái)的。
5、它 “咕嚕咕!睗L下來(lái)跌到了地板上會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)呢?讓我來(lái)看一看,喲,原來(lái)它“折斷了手臂,摔破了頭”,它怎么樣了?(個(gè)別,集體說(shuō)一說(shuō),強(qiáng)調(diào)便于記。
6、它們?yōu)槭裁匆诖采掀灌仄灌氐貋y蹦亂跳呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃了跳跳糖)
7、誰(shuí)來(lái)把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事來(lái)講一講?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述并作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)評(píng)價(jià))
第三幅圖:
1、還剩下幾只皮皮鼠了呀?(三只)
2、剩下的三只皮皮鼠會(huì)不會(huì)安靜地睡覺(jué)呢?我們來(lái)看第三頁(yè)
3、誰(shuí)來(lái)了?媽媽會(huì)說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))
4、它們有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話呀?你是從哪里看出來(lái)的?
5、它們這次又在衣櫥上跳了,它們?cè)谀睦锾?(認(rèn)識(shí)衣櫥)
6、它們?cè)趺刺?用我們剛才學(xué)到的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、誰(shuí)來(lái)講一講第三頁(yè)的故事?
第四幅圖:
1、三只皮皮鼠跳呀跳會(huì)發(fā)生什么事情呢?結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(自主討論)
2、好,誰(shuí)來(lái)講一講?
第五幅畫(huà):
1、還剩下幾只皮皮鼠了呀??jī)芍黄てな笠院蟮墓适履銈兿氩幌胫姥剑坷蠋煘榇蠹覝?zhǔn)備了每人一本小書(shū),故事就藏在小圖書(shū)里,請(qǐng)你從書(shū)袋中拿出來(lái)放在小桌子上,從第五頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)地往后看,仔細(xì)的看,輕輕的講一講,有不懂的可以來(lái)問(wèn)我,開(kāi)始吧。(幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo))
2、請(qǐng)把書(shū)寶寶合起來(lái),放在小桌子上,誰(shuí)來(lái)講一講后面的故事,從第五頁(yè)開(kāi)始?其他小朋友聽(tīng)好,他講的和你的是不是一樣的。
第九幅圖:
1、后來(lái)怎么樣了呢?你們想不想知道呀?四只皮皮鼠被爸爸媽媽接回了家,小朋友們,你們想對(duì)皮皮鼠說(shuō)寫(xiě)什么呀?(講完最后的故事)
2、這個(gè)故事有趣嗎?想不想再來(lái)講一講?好,拿好自己的小圖書(shū),從頭開(kāi)始邊看邊講。
3、誰(shuí)來(lái)試一試,其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),他有沒(méi)有把圖片上的內(nèi)容全部講進(jìn)去。
4、他講的好不好呀?好在哪?(讓幼兒做評(píng)價(jià))
5、誰(shuí)也想來(lái)講一講?那現(xiàn)在去把這個(gè)故事講給班里其他的小朋友聽(tīng)。
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