【實(shí)用】幼兒園小班教案模板六篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、老師在課堂上給幼兒講故事,讓幼兒了解正確進(jìn)餐的方法,初步學(xué)習(xí)吃魚的正確方法。
2、提高自我保護(hù)的意識(shí)。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《吃東西的時(shí)候》,操作卡片《吃東西的時(shí)候》
活動(dòng)過程:
1、講故事,讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)想象小動(dòng)物們發(fā)生事故的原因。
(1)講故事的前半段。
熊貓媽媽的醫(yī)院今天可忙了,剛送走了一位病人,又來了一歌貓媽媽帶著小貓來了。見小貓難受的樣子,熊貓醫(yī)生關(guān)心地問:“小貓,你哪兒不舒服?”小貓指指喉嚨說不出話來,熊貓醫(yī)生拿起手電筒和壓舌板對(duì)小貓說:“張開嘴,讓我瞧瞧!毙茇堘t(yī)生用壓舌板壓住小貓的舌頭,打開手電筒一照,看見一根長(zhǎng)長(zhǎng)的魚刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫(yī)生正要用鑷子取出魚刺,聽見了小狗汪汪地叫著跑了過來,它不停地咳嗽,說是被骨頭嗆著了。熊貓醫(yī)生趕緊幫助它們?nèi)〕隽丝ㄔ诤韲道锏聂~刺和小骨頭。熊貓醫(yī)生奇怪地問:“小貓、小狗,你們?cè)趺磿?huì)被魚刺卡住,被骨頭嗆著呢?……”
(2)請(qǐng)幼兒看操作卡片(一)、(二),提問,討論:
1、小貓為什么會(huì)被魚刺卡住?
2、誰來熊貓醫(yī)院看病?
3、小狗為什么會(huì)被小骨頭嗆著呢?
(3)故事的后半部分。
貓媽媽說:“今天小羊過生日,它為好朋友們準(zhǔn)備了許多它們喜歡吃的東西,朋友們非常高興,就一邊吃一邊唱呀,說呀,玩呀,結(jié)果被魚刺卡住了,被小骨頭嗆著了。”熊貓醫(yī)生對(duì)小貓、小狗說:“吃東西的時(shí)候要特別小心,不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細(xì)嚼慢咽,不要著急,記住了吧?”小貓、小狗記住了熊貓醫(yī)生的話,又高高興興地參加小羊的生日祝賀會(huì)了。
幫助幼兒理解詞語:細(xì)嚼慢咽。
2、了解安全進(jìn)餐的方法,初步學(xué)習(xí)吃魚吃蛋黃等的正確方法。
(1)請(qǐng)幼兒看掛圖:熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)要注意什么?為什么?我們小朋友應(yīng)該怎樣做?怎樣吃煮雞蛋的蛋黃?
小結(jié):熊貓醫(yī)生提醒提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)不能邊吃邊說邊玩,吃到嘴里的飯菜應(yīng)細(xì)細(xì)地嚼爛,慢慢地咽下,不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃,容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應(yīng)該這樣做。
(2)教師:魚是我們小朋友喜歡吃的食物,但是它的'身上有許多魚刺,怎樣吃魚就不會(huì)被魚刺卡住呢?
小結(jié):在吃魚的時(shí)候,要把能看見的魚刺先取出,然后吃進(jìn)嘴里,當(dāng)你感覺還有魚刺時(shí),要慢慢吐出。飯和魚不混在一起吃,便于取出魚刺。
(3)學(xué)習(xí)短小兒歌。
吃魚要注意,
安全是第一,
吃魚不吃飯,
吃飯不吃魚。
教學(xué)反思:
作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在多次欣賞和操作中感受彩云的絢麗,積極用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
2、大膽用刷子蘸顏料在作品上涂抹,發(fā)現(xiàn)色彩相融后產(chǎn)生的變化,感受涂抹色彩帶來的快樂。
3、與小組成員共同創(chuàng)作時(shí)會(huì)主動(dòng)找空的地方,能與同伴共享操作材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒見過彩云或欣賞過彩云的圖片。
2、課件:各種彩云的圖片。
3、水粉筆,顏料(以紅、黃、玫紅為主,少許向、藍(lán)等其他顏色放人杯子中,杯了的數(shù)量要多于幼兒人數(shù)),抹布,玻璃板,宣紙等。
活動(dòng)過程:
l、播放彩云課件,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
(l)觀看有關(guān)彩云的圖片。
教師:你看到了什么?你在什么時(shí)候見過這樣的云彩?看到這樣的云彩心里感覺怎么樣?
(2)重點(diǎn)欣賞圖片中云的色彩和造型的變化。
教師:彩云是什么樣子的?像什么?彩云是什么顏色的?
2、教師與幼兒一起探索彩云的畫法。
教師:彩云是什么樣的? (用動(dòng)作表現(xiàn))怎么畫?畫彩云的時(shí)候會(huì)用到哪些顏色?要換顏色怎么辦?怎樣在玻璃板上畫滿彩云?
3、幼兒創(chuàng)作玻璃版畫。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽用鮮艷的水粉顏料在玻璃板上涂畫自己心中的彩云。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察色彩的濃淡、深淺變化,體驗(yàn)豐寓的視覺感受。
(3)提醒幼兒在畫完后迅速用宣紙進(jìn)行印制。
要點(diǎn)提示:
在本次玻璃版畫的制作中,小組成員需要共享材料,因此教師除了關(guān)注幼兒對(duì)彩云的'表現(xiàn)外,還要關(guān)注小組成員的合作情況,運(yùn)用積極的語言幫助 幼兒友好而有效地和他人共享材料,這也是幼兒全面發(fā)展的要求。
4、展示幼兒的玻璃版畫作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和評(píng)價(jià)。
教師:你畫的彩云是什么樣的?是怎么畫的?用了哪些顏色?
活動(dòng)建議:
☆活動(dòng)延伸 欣賞與同伴合作的玻璃版畫作品,交流自己在與他人合作時(shí)的體會(huì)。
☆日;顒(dòng) 觀察作品中所表現(xiàn)出的彩云色彩的豐富性。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2. 激發(fā)幼兒對(duì)筷子的樂趣。
3. 樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4. 在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 紅、綠、黃三種顏色的筷子,并事先用布遮好。
2. 三種顏色的插筷筒,事先用布遮好。
3. 場(chǎng)地布置:三角形、圓形、正方形三種形狀的“山洞”。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)二次分類:找一對(duì)一模一樣的筷子。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入情景。
1.教師出示筷子寶寶
師:今天啊筷子寶寶要和小朋友們?nèi)ヂ眯辛。來!我們每個(gè)人都拿一只筷子吧!
2.給筷子寶寶找一個(gè)朋友
師:呀!一只筷子寶寶出去旅行實(shí)在是太孤單了。那我們來給它們?cè)僬乙粋(gè)朋友,好嗎?
師:咦?我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方(教師指向已遮好的布,里面藏著筷子寶寶),想不想知道里面藏的是什么呀?
師:好,那就要和我一起數(shù)哦!一,二,三!哇!是什么呀?
幼兒:是筷子。
師:哇,這么多筷子寶寶呀,那我們就在這里給它們找一個(gè)朋友吧。來,每個(gè)人起來去找一找吧!
3.教師請(qǐng)完成了的幼兒站到自己面前,并檢查幼兒是否都已拿到筷子。
師:好,拿好筷子的小朋友趕快到老師這里來。把你們的筷子都舉起來讓我看看,你們都找到了嗎?
師:哇,你們都找到了呀,筷子寶寶真開心呀!那我們現(xiàn)在一起去玩吧。一起跟我說:“筷子筷子真開心,筷子筷子去旅行!”
二、幼兒學(xué)習(xí)顏色配對(duì)。
1.教師將幼兒帶到“水池”(插筷桶)前。
師:哎喲,筷子寶寶走得真累呀,滿頭大汗。我們趕快坐下來休息下吧。
師:哎呀,筷子突然覺得身上很熱很熱,真想馬上跳到水池里洗個(gè)澡!但是哪里有水池呀?我來找找看。
師:(教師走到“水池”前)誒!我發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)不一樣的地方。說不定這里會(huì)有水池的哦。
2. 教師將遮在上面的布揭開,幼兒說出“水池”有哪些不同。
師:哇,被我猜中了!真的有“水池”呀,這里有幾個(gè)水池呀?
幼兒:三個(gè)
師:對(duì),這里有三個(gè)“水池”。那這三個(gè)“水池”有什么不一樣呢?
幼兒:這里有紅色的“水池”,黃色的“水池”,還有綠色的“水池”。
師:說得真棒!這里的“水池”顏色不一樣。
3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色配對(duì)。
師:待會(huì)兒呢“水池”要請(qǐng)和它顏色一樣的筷子寶寶進(jìn)去洗澡。綠顏色的“水池”要請(qǐng)綠顏色的筷子寶寶到里面洗澡。紅顏色的“水池”要請(qǐng)紅顏色的筷子寶寶到里面去洗澡。那黃顏色的水池要請(qǐng)誰到里面洗澡呢?
幼兒:黃顏色的筷子。
師:說得真棒!那請(qǐng)你們想一想看,自己的筷子寶寶應(yīng)該到哪里去洗澡呢?想好了就把它們送到“水池”里面去,讓它們痛痛快快洗個(gè)澡,好嗎?
4. 教師和幼兒共同檢查配對(duì)是否正確。
師:好,請(qǐng)送好了的小朋友坐到老師的旁邊來。
師:(等幼兒都已經(jīng)送好并且都坐下來以后)我們現(xiàn)在轉(zhuǎn)過頭來看一看,我們剛才都送對(duì)了沒有?
幼兒:都送對(duì)了。
師:你們真厲害,都把筷子寶寶送對(duì)了!
三、幼兒學(xué)習(xí)二次分類。
1.教師走到“水池”前,抽出一只筷子。
師:噓。咦?我聽見有一只筷子寶寶在很小聲地說話(教師作出傾聽的樣子走向“水池”)。
師:(教師從水池中抽出一只紅色的,帶有圓形圖案的筷子)哇!這只筷子動(dòng)作真快,已經(jīng)洗完了!咦!你們看,它洗完澡以后,還戴上了一頂好看的帽子。它的帽子是什么形狀的呀?
幼兒:圓形
師:哦,它戴上了圓形的帽子,真漂亮!
師:那我現(xiàn)在要去給它找一個(gè)一模一樣的朋友。
2. 教師作示范,找一只同樣是紅色的,帶有圓形圖案的筷子。
師:你們看,我找的對(duì)嗎?
幼兒:對(duì)!
師:我的兩只筷子寶寶顏色一樣,都是什么顏色呀?
幼兒:紅色。
師:對(duì)!而且它們的形狀也一樣,都是什么形狀呀?
幼兒:都是圓形。
師:你們說得真棒!所以啊我的兩只筷子是一對(duì)一模一樣的朋友!
師:筷子寶寶又要出去玩了,但是呢要先請(qǐng)你們?nèi)フ覂芍灰荒R粯拥目曜訉殞殹?/p>
3. 教師請(qǐng)完成了的幼兒站到自己面前,并檢查幼兒是否配對(duì)正確。
師:好,找到了的小朋友請(qǐng)你到我這里來。把你們的筷子寶寶舉起來,舉得高高的,讓我看看你們都找對(duì)了沒有。
師:哇,你們真棒!全都找對(duì)了!
師:小筷子又要出去玩咯!我們剛才旅行的時(shí)候是怎么說的呀,還記得嗎?
幼兒:筷子筷子真開心,筷子筷子去旅行!
4. 教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)三個(gè)不同形狀的“山洞”
師:哇!我發(fā)現(xiàn)前面這里有三個(gè)山洞,而且這三個(gè)山洞的形狀都是不一樣的。你們看,這個(gè)山洞(教師指向圓形的山洞)是什么形狀的呀?
幼兒:圓形的
師:(教師指向三角形的山洞)那這個(gè)是什么形狀的呀?
幼兒:三角形的
師:(教師指向正方形的山洞)那這個(gè)呢?
幼兒:正方形的
師:你們說得真棒,都已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們了!
師:等會(huì)兒呀圓形的山洞會(huì)邀請(qǐng)戴著圓形帽子的寶寶去里面玩,三角形的山洞會(huì)邀請(qǐng)戴著三角形帽子的寶寶去里面玩,那正方形的山洞會(huì)邀請(qǐng)誰呢?
幼兒:正方形的寶寶
師:你們說的很對(duì)!那你們能不能找到自己的山洞呢?趕快去找找你們的山洞在哪里吧!
5. 幼兒各自去找“山洞”,教師檢查是否正確。
師:好,你們都站到自己的山洞里,我來看看你們都找對(duì)了嗎?
師:真厲害!你們都找到了,但是有誰能告訴我,我的.山洞在哪里呀?我好著急呀!
幼兒:趙老師應(yīng)該在正方形的山洞里。
師:好的,謝謝你們!
6. 舉行“山洞聯(lián)歡會(huì)”,教師和幼兒邊聽音樂邊敲筷子。
師:大家都站起來,
來,舉起你們的筷子。我有一個(gè)好主意,我們就在山洞里舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì),好嗎?
幼兒:好!
師:那我們就一邊跳舞,一邊讓筷子發(fā)出好聽的聲音。你們想怎么敲都可以,但是哦要注意千萬不要傷到你旁邊的小朋友,好嗎?
師:(教師準(zhǔn)備放音樂)音樂就要開始嘍!準(zhǔn)備好了嗎?
四、活動(dòng)延伸
師:山洞里面好玩嗎?
師:那我們?cè)俚絼e的地方玩一玩,好嗎?
我們一起說:“筷子筷子真開心,筷子筷子去旅行!”
活動(dòng)反思:
本學(xué)期的這節(jié)公開課是我第一次接觸小班計(jì)算領(lǐng)域。為了能圓滿的完成任務(wù),也為了讓孩子們學(xué)的開心,課前我按照預(yù)設(shè)的教案做了充分的準(zhǔn)備。下面我就這節(jié)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足作下反思。
首先從整個(gè)活動(dòng)上下來,基本上是在預(yù)設(shè)的范圍之內(nèi)展開教學(xué)活動(dòng)的,感覺總體上是完整的,并在教學(xué)語態(tài)上,力求生動(dòng)與親切。在這方面我覺得自己做的比較成功!
但是,在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)需要我在將來教學(xué)中需要注意的地方:
1、 我發(fā)現(xiàn)在布置教學(xué)場(chǎng)地的時(shí)候太倉促,造成活動(dòng)場(chǎng)地較為擁擠,容易讓孩子分心。例如,孩子圍坐成馬蹄形以后,有七八個(gè)孩子坐著的地方有柜子,高度正好頂著孩子的后腦勺,存在一定的安全隱患。另外,教具筷子(已用布遮。┓旁诤⒆佑|手可及的地方,孩子非常容易破壞,很有可能影響教學(xué)進(jìn)度。
關(guān)于這點(diǎn),我在以后的活動(dòng)中會(huì)特別注意在事先布置的時(shí)候應(yīng)該先把教具,例如這次的活動(dòng)教具——用布遮住的筷子,盡量王遠(yuǎn)放。這樣就可以在活動(dòng)中自然地引導(dǎo)孩子往遠(yuǎn)處坐,從而避免孩子教具堆在一起的情況。
2、我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡地不夠熟練。在給孩子下達(dá)每一個(gè)指令的時(shí)候,語言不夠簡(jiǎn)練,有時(shí)怕孩子理解不了在相同的事情上贅述,導(dǎo)致整節(jié)課的重點(diǎn)把握的不夠好,時(shí)間上也和預(yù)設(shè)的不一致,比預(yù)設(shè)的時(shí)間少了七分鐘。
關(guān)于這一點(diǎn),我會(huì)在以后的實(shí)踐中重點(diǎn)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,在預(yù)設(shè)的時(shí)候把整節(jié)課重點(diǎn)進(jìn)行具體描述,不需要重復(fù)的地方一句話帶過。
3、在教學(xué)過程中,有些孩子的能力已經(jīng)超過了我的想象,在這之中我沒有有效的引導(dǎo),有些甚至沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn),錯(cuò)過了教育的機(jī)會(huì)。
關(guān)于這一點(diǎn),我想有時(shí)并不是孩子理解不了,而是作為老師束縛了自己的思想,束縛了自己的手腳。所以我認(rèn)為,教學(xué)悟性還有很大的空間需要提升!
4、在整個(gè)活動(dòng)中場(chǎng)面上雖然沒有出現(xiàn)較大失誤,但仍有些細(xì)節(jié)把握地不穩(wěn)。一方面,這節(jié)計(jì)算活動(dòng)孩子感覺很新鮮,較平時(shí)興奮,而我在給孩子下達(dá)指令的時(shí)候不夠干脆,導(dǎo)致一些孩子心沒有及時(shí)收攏,注意力還集中在上一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。另一方面,當(dāng)時(shí)我預(yù)設(shè)好的兩個(gè)孩子沒有準(zhǔn)時(shí)來上課,所以臨時(shí)借班來上,這也可能是一個(gè)因素。
由于這兩方面因素的存在,影響到了這節(jié)課。在以后的實(shí)踐中我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子常規(guī)的培養(yǎng)。
有人說:“有行為,就有反思;有反思,就有改進(jìn);有改進(jìn),就有提高”!這次的公開課實(shí)踐帶給我很大的收獲,使我邁出了成功的第一步!通過這一堂課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和失誤,以此告誡自己在今后的教學(xué)中該注意的問題,希望自己通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的反思,不斷的積累,使自己的教學(xué)更機(jī)智,更富有特色與魅力!
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓孩子知道膨化食品吃多了對(duì)身體是有害的。
2、了解多吃水果蔬菜對(duì)身體的好處。
3、初步了解膨化食品的常識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
好看的膨化食品包裝袋、故事課件《會(huì)吹氣的膨化食品》、大灰狼和小花狗的`頭飾
活動(dòng)過程:
1、出示好看的膨化食品袋子,引起孩子的興趣。
2、通過故事課件《會(huì)吹氣的膨化食品》讓孩子深刻體會(huì)到吃多膨化食品的壞處。
3、膨化食品的包裝無論多漂亮小朋友都要經(jīng)受住考驗(yàn),一定要少吃或不吃。
4、觀看幻燈片讓孩子通過故事再次理解吃多膨化食品的壞處。
5、小結(jié):小朋友要多吃水果蔬菜,因?yàn)樗卟撕猩眢w需要的維生素、蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),少吃零食,多喝水,身體才會(huì)棒棒的。
幼兒園小班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠說出幾種常見水果的名稱,了解其顏色、味道等特征。
2、在活動(dòng)中幼兒能大膽操作,并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒愛吃水果的情感,體驗(yàn)同伴交流的樂趣。
4、懂得水果對(duì)身體的好處。
5、樂于探索、交流與分享。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幾種常見水果若干、神秘紙盒一個(gè)、畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干、水彩筆若干。幼兒有對(duì)水果的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)幾種常見水果)。
三、活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見水果的外形特征
談話導(dǎo)入活動(dòng)。今天沈老師給小朋友帶來一些水果寶寶,小朋友們看看是誰呀?
。1)依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨,我們向它們問個(gè)好吧?
引導(dǎo)幼兒說出完整的句子,“你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶!”
。2)讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。
(3)認(rèn)識(shí)水果的顏色及形狀。
它們是什么顏色的?它們是什么形狀的?讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)言。
2、鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等,并品嘗多種美味的水果。
(1)說說水果的吃法。
這些水果怎么吃?
香蕉、桔子要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹裕惶O果,梨要洗凈或去皮之后才能吃。
(2)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。
。3)鼓勵(lì)幼兒說一說自己品嘗了什么水果?是什么味道的?
蘋果:酸酸的、甜甜的;香蕉:甜甜的;桔子:酸酸的;梨:甜甜的'、脆脆的。
。4)教育幼兒多吃水果身體棒。
水果里面有豐富的營(yíng)養(yǎng),含有多種維生素,多吃水果不感冒,可以使我們的身體更強(qiáng)壯。
。5)教育幼兒不亂扔果皮,果核。
引導(dǎo)語:我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦?
4、游戲:摸水果
引導(dǎo)語:老師這里有一個(gè)水果盒,里面裝著小朋友喜歡吃的水果,待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友
上來摸一摸,如果你猜出了你所摸的水果,老師就把這個(gè)水果送給你。
5、給水果寶寶穿衣服。
果園里發(fā)生了一件奇怪的事情,所有的水果寶寶都沒有了顏色。
老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了,現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服,好不好? 請(qǐng)幼兒給畫好輪廓的水果涂色。教師從旁指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒在輪廓內(nèi)涂色等。
小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,感應(yīng)音樂節(jié)奏[X X X - ]。
2、能伴隨音樂做開車和按喇叭的模仿律動(dòng),體驗(yàn)律動(dòng)游戲的樂趣。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、使幼兒懂得歌曲《什么車開來了》的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:音樂《什么車開來了》
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種車,知道各種車的喇叭聲。
教學(xué)要點(diǎn):
1、活動(dòng)重難點(diǎn):能伴隨音樂做開車和按喇叭的模仿律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏 ta ta .
2、指導(dǎo)要點(diǎn):調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),隨著音樂的`變化做相應(yīng)的動(dòng)作
活動(dòng)過程:
1、游戲?qū)耄?/p>
鋼琴?gòu)椬嘁魳贰缎∷緳C(jī)》,教師帶幼兒聽著音樂做開車的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
師:小朋友,今天我們要唱著歌開車去玩游戲啦!準(zhǔn)備還了嗎?現(xiàn)在我們出發(fā)了!
2、練聲:(C-E調(diào))
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小 朋 友 們 好! 江 老 師 您 好!
師:請(qǐng)小朋友們找一個(gè)位置坐好!聽江老師是怎樣跟小朋友們問好的。ㄏ燃w問好后個(gè)別幼兒?jiǎn)柡茫?/p>
3、經(jīng)驗(yàn)回憶,熟悉音樂旋律。
師:小朋友們的聲音真好聽,剛剛我們是開著什么車進(jìn)來的呀。ㄓ變海盒∑嚕┏诵∑,你們還知道什么車,那卡車的喇叭是發(fā)出什么樣的聲音的,有誰來學(xué)學(xué)?
4、肢體律動(dòng),熟悉音樂旋律。
。1)肢體拍奏(拍手),熟悉音樂旋律。
師:江老師今天有帶來了首好聽的歌曲,江老師唱歌小朋友拍手幫江老師大節(jié)奏。
。2)、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)卡車?yán)嚷暎ǖ训训,初步感?yīng)節(jié)奏)
師:小朋友聽完這首歌曲,歌曲里面卡車?yán)嚷暿窃鯓映难!有誰來學(xué)學(xué)?請(qǐng)小朋友看看節(jié)奏寶寶也來了(出示節(jié)奏卡:[X X X - ])節(jié)奏寶寶是這樣唱卡車?yán)嚷暤摹?/p>
5、律動(dòng)游戲
。1)、自由探索
引導(dǎo)幼兒自由探索開卡車和按喇叭的肢體律動(dòng)。
師:哦!小朋友知道卡車的喇叭聲是“笛笛笛”的,那有誰啦做一下怎樣開卡車的呢?
伴隨音樂節(jié)奏做開車和按喇叭的模仿律動(dòng)。
師:現(xiàn)在我們配上音樂邊唱歌邊開卡車按喇叭。
(2)、肢體律動(dòng)
當(dāng)鋼琴?gòu)椀健翱ㄜ囬_來了”時(shí),小朋友有節(jié)奏地小跑步,雙手做開車的動(dòng)作,彈到“笛笛笛”時(shí),卡車停止,雙手按音樂節(jié)奏做按喇叭的動(dòng)作,注意表現(xiàn)[X X X - ] 節(jié)奏。
師:小朋友們真棒!都學(xué)會(huì)了怎樣開卡車了,江老師覺得再加上一些動(dòng)作在里面就更好了,看江老師是怎樣跟著音樂一起做的。
6、完整表演開卡車
教師與全體幼兒伴隨音樂進(jìn)行表演,要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì),教師當(dāng)車頭,帶著幼兒聽音樂表演律動(dòng)開卡車。
師現(xiàn)在慶小朋友們排隊(duì)當(dāng)車身,江老師來當(dāng)車頭,我們一起來邊唱歌邊開車。哇!小朋友們真棒,我們一起開著卡車到外面操場(chǎng)玩游戲吧!準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)啦!
課后反思:
這是一節(jié)符合小班年齡段的活動(dòng),從活動(dòng)的開始到結(jié)束都在貫穿著游戲在其中。孩子們非常喜歡跟老師一起來學(xué)唱這首歌曲,這是4/4拍的歌曲,歌詞通俗易懂,唱得朗朗上口。符合小班年齡段學(xué)習(xí)。
小百科:車輛指的是代步工具,古代車有四條車轍印,這說明當(dāng)時(shí)已有"交通規(guī)范",兩車相向而駛,與中國(guó)現(xiàn)在的”靠右行駛“異曲同工。
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