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幼兒園小班教案

時間:2023-07-13 10:54:26 幼兒教案 我要投稿

關(guān)于幼兒園小班教案集錦十篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于幼兒園小班教案集錦十篇

幼兒園小班教案 篇1

  小班教案《雨前雨后》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒在教師引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)按照從上到往下的順序觀察圖片,了解下雨前和下雨后不一樣的自然現(xiàn)象,激發(fā)探索自然的興趣,發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法,快來看看幼兒園小班《雨前雨后》教案吧。

  活動目標(biāo):

  1.了解下雨前和下雨后不一樣的自然現(xiàn)象,激發(fā)探索自然的興趣

  2.在教師引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)按照從上到往下的順序觀察圖片。

  3.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書、教學(xué)掛圖60-40、練習(xí)冊。

  活動過程:

  1.先彈奏一段急促的樂曲,讓幼兒感受。你聽了這段曲子后,感受要怎么了?原來是快要下雨了。下雨前有哪些現(xiàn)象呢?

  2.通過觀察圖片,了解下雨前的一些特殊自然現(xiàn)象。

 。1) 這幅圖上畫的是下雨前的一些現(xiàn)象,讓我們來看看吧!

 。2) 引導(dǎo)幼兒按照從上往下的順序看圖。平時的云朵是什么樣的?下雨前,又是什么樣的呢?水面上的蜻蜓怎么樣了?為什么它會飛得低低的.呢?青蛙在做什么?我們來學(xué)一學(xué)。這是誰?它們在做什么?為什么小螞蟻要趕緊搬家呢?

  (3) 請幼兒用動作表現(xiàn)下雨前一些自然環(huán)境的變化。

  3. 通過觀察圖片,了解下雨后的一些特殊自然現(xiàn)象。

 。1) 雨嘩啦啦地下完了,這時外面會又會有什么樣的景象呢?

 。2) 引導(dǎo)幼兒獨立按照從上往下的順序看圖,然后再相互說說。

 。3) 集體交流。

 。4) 請幼兒用動作表現(xiàn)下雨后一些特殊的自然現(xiàn)象。

  4. 比較雨前和雨后不一樣的自然現(xiàn)象。

  下雨前和下雨后有什么不一樣的地方呢?

  5. 游戲:聽音樂變化,用動作表現(xiàn)下雨前和下雨后的特殊自然現(xiàn)象。

  6. 結(jié)束活動。請你們和爸媽一起觀察一下,下雨前和下雨后還有哪些特殊的自然現(xiàn)象。

  活動延伸:

  完成練習(xí)冊內(nèi)容、教幼兒繪畫彩虹、唱《虹彩妹妹》歌。

  小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。

幼兒園小班教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運用多種感官認(rèn)識冬瓜、南瓜、黃瓜、西瓜和它們的主要特征。

  2、喜歡與同伴一起參加活動。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  4、體驗解決問題的成就感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種瓜果實物及圖片。2、切成小片的'哈密瓜、西瓜等。

  教學(xué)過程:

  1.回憶交談:出示圖片,“這是什么?你認(rèn)識它嗎?”引導(dǎo)幼兒說出各種瓜的名稱及特征。

  2.指認(rèn)瓜果:“這些瓜看上去一樣嗎?你可以來摸一摸、抱一抱。感覺怎樣?”

  3.引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗:“你吃過這些瓜嗎?怎么吃的?什么味道?”

  4.品嘗瓜果:

  (1)請幼兒說說西瓜、哈密瓜的明顯不同點。

 。2)幼兒自由品嘗、分享。

幼兒園小班教案 篇3

  快樂的一天

  重點:能在與他人交談中正確運用禮貌用語如:“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。

  難點:初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。

  【活動目標(biāo)】

  1、在情境對話中正確運用禮貌用語,并能在交談中注意傾聽他人的`話。

  2、初步嘗試運用不同的祝福語,體會同伴間互相關(guān)心的美好情感。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、場景設(shè)置:草地、山羊家、小牛家。

  2、幼兒頭飾、音樂等。

  【活動過程】

  (教師扮演兔姐姐,小朋友扮演各種小動物,兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)

  一、問聲好

  為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境,有助于他們大膽和小伙伴問好,教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

  1、小動物們在草地遇見,互相問好。

  2、得知山羊生日,一起為它采青草。

  二、過生日

  創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境,幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段中也蘊涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。

  1、到山羊家:問好并嘗試說祝福的話。

  2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來,打電話詢問。

  三、探病友

  在初步嘗試向病人說祝福語的同時也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。

  1、到小牛家:問好并嘗試說祝福的話。

  2、互相道別。

幼兒園小班教案 篇4

  【活動目標(biāo)】

  1、理解散文的內(nèi)容,并鼓勵幼兒進(jìn)行情景表演。

  2、初步感受散文優(yōu)美的意境。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、家長帶領(lǐng)幼兒去踏青。

  2、在活動室設(shè)口種植角,幼兒可以跟蹤觀察種子發(fā)芽的'整個過程。

  【活動過程】

  l、老師組織幼兒觀察種植角種子的發(fā)芽情況。

  小朋友,我們的種子發(fā)芽了,讓我們一起去看看吧!

  2、老師引導(dǎo)幼兒討論看到的情況。

  老師重點引導(dǎo)幼兒說H;剛發(fā)芽的葉子像什么,讓幼兒大膽發(fā)揮自己的想象力,老師給予及時的鼓勵。

  3、老師有感情地示范朗誦散文《發(fā)芽兒》。

  4、老師朗誦散文,請幼兒扮演種子,自編情景表演,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編種子發(fā)芽的動作。

  5、老師根據(jù)幼兒自編動作的情況,引導(dǎo)幼兒表演種子發(fā)芽的過程。

  活動建議:

  1、在幼兒的日常生活當(dāng)中,可以隨時組織幼兒一邊朗誦散文,一邊進(jìn)行情景表演,以鞏同教.一≯內(nèi)容。

  2、老師組織幼兒精心照顧種子,讓班級的種植角充滿生機(jī)。

  附散文:發(fā)芽兒

  春天到了,春雨落在大地上,有粒種子悄悄地鉆進(jìn)了地面。

  種子發(fā)芽了,兩片新新的葉子真讓人喜歡。

  看.這芽兒多像兩只眼睛!兩只眼睛看啊看,啊,這世界多美麗!

  瞧,這芽兒多像兩只耳朵!兩只耳朵聽啊聽,啊,這世界多美妙!

  芽兒越看越高興,越聽越開心,一高興就蹦起來,一蹦,就變成小苗苗了!

幼兒園小班教案 篇5

  主題的生成:

  孩子們到大班去作客,活動結(jié)束時已經(jīng)快吃午飯了,保育員阿姨忙著將餐具準(zhǔn)備好,蕓怡象突然發(fā)現(xiàn)了什么,驚訝地對萱凝說:"你看,筷子!哥哥姐姐用的筷子!"萱凝不以為然:"我家里也用筷子!媽媽也教我的!"一下子孩子們七嘴八舌地議論開了,氣氛熱鬧極了。

  師:你們試過用筷子吃飯嗎?

  振宇:沒試過,奶奶說大人才用筷子吃東西。

  諍卓:我會用筷子的!

  竹兒:筷子這樣夾菜的。(用手比劃)

  陽陽:夾得慢,用勺子吃得很快的!

 。ㄒ幌伦,孩子們圍繞著"用筷子吃東西快還是用勺子吃東西快"這個問題爭論起來。同時,孩子們對"筷子"這一餐具的興趣也極大地激發(fā)出來。教育與生活是密不可分的,立足于生活的活動才是孩子們所需要的。)

  晟晟:我夾肉圓夾不住,可以用筷子一戳的。

  師:用的什么樣的筷子嗎?

  晟晟:有一種頭上尖尖的那種。

  蕓怡:我媽媽有一種紅紅的筷子的,放著不讓我碰的!

  師:你們還看見過哪些漂亮的筷子呢?

  旭陽:爸爸以前帶我去南禪寺,有個店賣筷子。有許多,還有亮晶晶的。

 。ê⒆觽儗曜佑幸恍┙(jīng)驗,并且對于嘗試使用筷子躍躍欲試。雖然小班的孩子對某種事物的興趣很難持久,但他們對自己感興趣的問題會十分投入?曜右呀(jīng)成為幼兒關(guān)注討論對象,在孩子們無數(shù)個問題中形成了初步的活動方案。因此,我們逐漸產(chǎn)生了將"筷子總動員"形成一系列活動的設(shè)想。)

  典型活動過程

  活動一:筷子自助餐

  活動來源:

  孩子們看見大班的哥哥姐姐都用筷子進(jìn)餐,十分羨慕,七嘴八舌地議論,氣氛熱鬧極了。

  師:你們想試試用筷子吃東西嗎?想用筷子夾什么吃?

  諍卓:夾餅干!

  好兒:夾餅干!還有火腿腸!

  一鳴:我會夾豆子呢。

  萱凝:還可以夾水果。

  陽陽:媽媽還會夾鵪鶉蛋。

  師:你們想夾這么多種東西!那么明天我們一起來用筷子吃自助餐,好嗎?你可以和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備一雙你喜歡的筷子,帶到幼兒園里來。

  活動目標(biāo):

  1、能嘗試探索筷子的使用方法。

  2、體驗品嘗美味食物帶來的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、條形、方形、圓形的食物若干。

  2、筷子、小碗若干。

  3、小豬手偶一只。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入情景,激發(fā)幼兒的活動興趣。

  師:(教師出示手偶)小豬邀請我們?nèi)ニ易隹湍!?zhǔn)備了好多食物,我們?nèi)タ纯从行┦裁春贸缘模?/p>

 。ê⒆娱T在自由觀察中發(fā)現(xiàn)了食物形狀的不同,有長條形的、方形的和圓形的三種食物。)

  二、引導(dǎo)幼兒嘗試用筷子夾起不同形狀的食物,探索筷子的使用方法。

  1、幼兒嘗試使用筷子。

 。ㄒ韵率腔顒蝇F(xiàn)場實錄)

  師:陽陽你用筷子夾什么好的東西?

  陽陽:小蕃茄!

  師:你是怎樣夾住的?

  陽陽:我是這樣夾的。(一邊說,一邊用筷子示范。)

  師:振宇你會用筷子嗎?(發(fā)現(xiàn)振宇正在努力地夾起鵪鶉蛋,可是

  不錯的試了幾次都沒能夾起來,最后是把碗湊著盆子,用筷子把鵪鶉蛋撥入碗內(nèi))

  振宇:我……會。(回答有些猶豫。)

  師:那請你用筷子夾一個鵪鶉蛋給小豬瞧瞧!振宇用筷子使勁去夾鵪鶉蛋,可是鵪鶉蛋老是從他的筷子中溜走,原因是他的握筷子手勢不對。)

  師:你先去夾夾長條形的食物,然后再來試試夾鵪鶉蛋好嗎?

  振宇:好的。

 。ㄖ笇(dǎo)策略:活動中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒不能輕松地使用筷子,我引導(dǎo)他們先去試試夾長條形和方形的食物,因為這些食物是比較容易夾住的,讓他們有一個循序漸進(jìn)地練習(xí)過程。)

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"筷子歌"。

  師:振宇小朋友剛才出現(xiàn)了困難,他想吃鵪鶉蛋,可是怎么也夾不起來,你們能幫幫他嗎?諍卓來夾一個給振宇看看。(引導(dǎo)幼兒觀察陳蕓怡用筷子夾食物吃。諍卓用筷子成功的夾了一個鵪鶉蛋送入了振宇碗內(nèi)。)

  師:噢!原來是這樣用筷子夾食物的!"小小筷子兩根棒,手握中間對對齊,張開嘴巴夾夾緊,阿唔阿唔吃個飽!"

  師:我們一起來試試。ㄒ龑(dǎo)幼兒隨教師一邊念兒歌,一邊用筷子演示練習(xí)。)

 。ㄓ變涸俅螄L試探索,重點觀察振宇的操作活動,并示意幼兒可以邊念兒歌邊夾食物。)

  三、引導(dǎo)幼兒談?wù)動每曜映詵|西的感受,鼓勵幼兒能大膽參與討論。

  師:你們會用筷子夾什么?

 。ㄒ韵掠變赫Z言實錄)

  萱凝:我會用筷子夾火腿肉、小豆子!

  好兒:我會夾小蕃茄和漢堡球。

  晟晟:我都能夾起來的。ㄕf的很驕傲)

  師:大家覺得筷子用起來方便嗎?

  陽陽:我會用筷子了,挺方便的!

  小婧:我也會用了,筷子能夾好多東西吃!

  振宇:圓圓的東西筷子難夾住,筷子不好用!

  (從孩子們的交談中,我體會到了孩子們獲得成功的喜悅之情。并且在操作過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)和體會到食物形狀的不同會對筷子操作有影響。)

  師:筷子其實是一個非常好的小幫手,它能使我們的小手變得很靈巧。

  教師反思:

  通過自助餐的形式,幼兒嘗試探索了筷子的使用方法;顒又形姨峁┝瞬煌瑢哟蔚牟僮鞑牧、三種形狀的食物,讓幼兒在自由選擇中感受到有的食物是容易夾住的,有的是比較難夾住的,目的是即滿足不同層次的幼兒,又讓幼兒獲得成功,又給個別幼兒提供一個循序漸進(jìn)的練習(xí)過程;顒又"筷子兒歌"的運用為像振宇這樣能力較弱的幼兒搭建了一個"腳手架",通過間接引導(dǎo)的方式讓幼兒掌握用筷子的正確方法;顒又霸谏顓^(qū)中也相應(yīng)的提供了一些筷子游戲材料,讓幼兒有初步用筷子的經(jīng)驗。

  活動二:筷子派對

  活動來源:

  "筷子自助餐"活動之前我們讓幼兒帶一雙自己喜歡的筷子。幼兒的參與性很高,所帶筷子的式樣五花八門、色彩繽紛,"茶余飯后"他們會與同伴相互交流自己的筷子。在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒交流的話題始終是圍繞筷子的顏色和花紋等,而且他們的討論很熱烈。所以我們想為幼兒提供一個交流的舞臺,滿足幼兒的欲望,進(jìn)行"筷子派對"這一活動。

  活動目標(biāo):

  1、了解筷子以"雙"為單位的特點,初步了解不同材質(zhì)的筷子名稱。

  2、能從材質(zhì)、圖案、顏色等角度簡單描述自己和筷子。

  3、嘗試以筷子的長短、花色等為線索進(jìn)行配對。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒收集的各種材質(zhì)、圖案的筷子。

  2、邀請舞磁帶。

  活動過程:

  一、幼兒人手一只筷子,以材質(zhì)、圖案、顏色等,請幼兒介紹自己帶來參加派對的`筷子。

  師:我們的派對要開始了!你帶來的"客人"是什么樣的?給大家介紹一下吧!

 。ㄒ韵率怯變赫Z言實錄)

  諍卓:我的筷子有紅色和黃色的道道!是木頭的。

  不錯的婧兒:我的藍(lán)色上有小魚,還有泡泡!

  陽陽:看,有許多星星在上面,它是竹子的。

  晟晟:我的下面是尖尖的,它是金色,亮晶晶的,還有大象呢!

  超男:這個是木頭的,綠的,有金魚。

  萱凝:我喜歡這個筷子,是紅的,媽媽說是塑料的。

  二、聽音樂自由嘗試為筷子配對。

  師:聽,客人們要跳舞了!幫它的好朋友一起跳舞吧。ㄓ變鹤杂蔀榭曜优鋵Γ

  三、討論配對方法。

  師:我們來找找,哪一對客人最親熱?(尋找配對成功的幼兒)你們是怎么幫客人找朋友的?

 。ㄒ韵掠變赫Z言實錄)

  誠誠:先看看,找的時候看顏色,還有花紋也一樣。……再要一樣長的。

  陽陽:筷子的好朋友和它一模一樣,是一個顏色的。

  瑜欣: 它的朋友上面也有一個唐老鴨!

  蘊儀:我一看也是紅色的,還有金的字。

  師:筷子都是兩只兩只一起行動的,所以我們說一雙筷子。每一雙筷子都是長短一樣的,還有同樣漂亮的顏色和圖案。

  晟晟:我上次戳肉圓只用一只筷子就夠了!

  蘊儀:媽媽沖牛奶,也只要用一個筷攪一攪。

  凌鋆:不是的,打ji蛋用兩只筷攪的。

  子逸:還可以用筷子包餛飩,(用手比畫)要這樣拌餡的。

  瑜欣:還用來把餡夾過來,或者涂涂水……

 。ê⒆觽兺蝗粚曜拥母嘤猛靖信d趣了,七嘴八舌地發(fā)表自己的意見。)

  師:哇,原來筷子還有這么多用處!我們回去想想,和爸爸媽媽討論筷子還能用來做哪些事,明天再來告訴大家,好嗎?

  教師反思:

  小班的孩子在自由地嘗試、探索的過程中能夠發(fā)現(xiàn)一些簡單的方法,這是出乎我們預(yù)料的。但在語言表達(dá)上并不能很清楚的表述出來,我們可以根據(jù)幼兒的需要,設(shè)計一些簡單的便于記錄的表格來他們將自己的這些方法記錄下來。這將是比"語言"更適合小班幼兒的表達(dá)"語言"。對幼兒中出現(xiàn)的"筷子的用法",我們讓幼兒主動地去收集信息,再來反饋信息。在交流的過程中幼兒操作的欲望引發(fā)了"筷子來幫忙"這一活動內(nèi)容。

  活動三 區(qū)域活動:筷子來幫忙

  活動來源:

  "筷子派對"活動中,老師在小結(jié)時談到:"筷子都是兩只兩只一起行動的,所以我們說一雙筷子。每一雙筷子都是長短一樣的,還有同樣漂亮的顏色和圖案。"幼兒提出了不同看法:"我上次戳肉圓只用一只筷子就夠了!""媽媽沖牛奶,也只要用一個筷攪一攪。"……由此又引出了其他議論:"打ji蛋用兩只筷攪的。""還可以用筷子包餛飩,(用手比畫)要這樣拌餡的。""還用來把餡夾過來,或者涂涂水"……孩子們突然對筷子的更多用途感興趣了,七嘴八舌地發(fā)表自己的意見。

  對幼兒中出現(xiàn)的對"筷子的用法"的關(guān)注,我們讓幼兒主動地去收集信息,再來反饋信息。在交流的過程中,幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的操作的欲望。我們覺得有必要提供操作的機(jī)會,讓孩子們在動手的過程中自己去探索,發(fā)現(xiàn)"筷子"這一工具更多的用處。

  活動目標(biāo):

  自由選擇區(qū)域,并能在活動中大膽使用筷子這一工具。

  活動準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備美工、音樂、生活、益智個區(qū)域活動材料。放滿筷子的架子。

  活動提示:

  師:如果你在活動時需要筷子幫忙,架子上有許多筷子愿意去幫助你們。

 。ㄒ韵率怯變夯顒訉嶄洠

  場景一:美工活動--包餃子

  活動準(zhǔn)備:橡皮泥、面泥、豆子、果子(堅果)、泥工板、白面泥、顏料。

  教師觀察發(fā)現(xiàn):

  1、有的幼兒選用了筷子搟面皮,又快又好。有的幼兒用手壓泥片做餃子皮。

  不錯的2、幼兒間在相互模仿,許多幼兒都選用了筷子。

  3、有個別幼兒用筷子搗出了一小塊顏料加進(jìn)了面泥,想揉成彩色面泥。

  場景二:音樂活動--敲敲樂

  活動準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶《驚愕交響曲》、雙響筒、鼓、鈴鼓、杯子、碗、盤子等,少量配套小棍。

  教師觀察發(fā)現(xiàn):

  1、幾個幼兒用筷子敲擊杯子等為樂曲伴奏,并嘗試將幾種容器結(jié)合起來。

  2、有的幼兒用小棍或筷子敲擊樂器,后來索性拿著樂器圍坐在一起為樂曲伴奏。

  場景三:生活活動--喂動物

  活動準(zhǔn)備:紙盒制成開口動物、裝有豆子、花生、繩子小段、花片等的瓶子,小勺少量。

  教師觀察發(fā)現(xiàn):

  1、有的幼兒用勺子到瓶子里舀東西很困難;有的幼兒選擇了筷子從瓶里夾東西較方便。

  2、幼兒在交談,討論哪一種東西比較好夾。

  場景四:科學(xué)活動--小小筷子走天下、筷子休息室

  活動準(zhǔn)備:記錄紙、分類盒(按材料分、按長短分)、蠟筆、粉筆。

  教師觀察發(fā)現(xiàn):

  1、有的幼兒研究記錄紙,嘗試用筷子測量后記錄,有的幼兒遇到困難互相詢問,并請求老師的幫助。

  部分幼兒在嘗試用筷子測量時遇到了困難,在量桌面時不會用筷子量好一段再量一段。

 。ㄒ韵逻^程實錄)

  師:你量的哪一條邊?

  蘊儀:這條最長的。怎么用筷子量?

  師:你剛剛量的椅子邊是怎么量的?

  婧兒:對齊這一頭,再看看超過筷子一點點。

  師:那有沒有辦法讓筷子變得更長,和桌子邊差不多長?

  陽陽:筷子怎么變長?要么把它們粘在一起!(擺弄兩只筷子)

  師:真是個好主意,那我們能不能把筷子連起來呢?

  婧兒:和剛才一樣,把筷子排在桌子的邊上,一頭對齊。

  幼兒開始嘗試,在幾個人的合作下獲得了成功。

 。y量經(jīng)常是作為中大班幼兒的活動內(nèi)容。這一次,我們大膽地嘗試在小班開展這項活動。在以前進(jìn)行的"大腳王"等活動中,孩子們已經(jīng)了解了一些比較的方法,如"要一頭對齊進(jìn)行比較"等。這些規(guī)則的掌握,有助于幫助幼兒理解測量的方法。同時,對于小班幼兒,我們沒有強(qiáng)調(diào)提出"測量"這一概念,而是提出"比一比,幾只筷子連起來和X條邊一樣長"這一任務(wù),孩子們能用"比較"的方法來理解。標(biāo)準(zhǔn)的測量方法是用筷子量好一段后作記號在繼續(xù)量,但對于小班幼兒來說有一定的難度,且在記錄時,數(shù)標(biāo)記不容易數(shù)清。因此,在幼兒提出"怎么用筷子量"時,我并沒有直接將方法灌輸給幼兒,而是以"讓筷子變得和桌子一樣長"這一逆向思考的方法啟發(fā)幼兒,從而幫助幼兒找到了便于操作的方法。)

  附:筷子測量記錄表格

  物體 數(shù)量

 。ㄗⅲ" "表示筷子的數(shù)量。)

  2、幼兒分類時能注意分類盒上的標(biāo)志。按長短分時會將筷子直豎在桌面進(jìn)行比較。

  教師反思:

  區(qū)域活動為孩子們的相互學(xué)習(xí)提供了機(jī)會,他們喜歡在這樣寬松的氛圍中自己選擇工具、嘗試方法,在遇到困難時再尋求幫助,這比我們直接傳授方法有效得多。

  活動四 筷子專賣店

  活動來源:

  在"筷子來幫忙"活動中,我們把許多筷子放在架子上。

  (幼兒語言實錄)

  陽陽:老師,那么多筷子放在架子上象開店了!

  不錯的陽:是有筷子店的,我去過。

  誠誠:這么多筷子,真的開店吧!

  許多幼兒聽了都附和進(jìn)來:"把筷子放放好,排到架子上就好了。""還要有個大招牌呢!"……

  我們的"筷子專賣店"就這樣在孩子們你一言我一語中逐漸成

  形了。

  師:好,我們一起開"筷子專賣店"!

  活動目標(biāo):

  1、能大膽選擇各種繪畫工具及材料裝飾筷子,嘗試為筷子包裝。

  2、能用簡單的語言描述某一雙筷子的外形特征,學(xué)習(xí)買賣商品的交談?wù)Z。

  活動準(zhǔn)備:

  1、布置專賣店:共同制作店招牌,將收集的一些筷子布置在柜臺上。

  2、顏料、各色不干膠小片、皺紋紙條等;包裝紙袋、透明膠帶、色卡紙、蠟筆、記號筆、水彩筆。

  活動過程:

  一、參觀"專賣店":店里貨物太少,要進(jìn)貨啦!

  二、討論商品的要求。

  師:"筷子專賣店"需要什么樣的筷子商品呢?

 。ㄒ韵聻橛變含F(xiàn)場實錄)

  瑜欣:可以賣五顏六色的筷子。

  萱凝:客人喜歡漂亮的筷子。

  旭陽:我去過的那個店,筷子都裝在盒子里。

  蘊儀:吃喜酒的筷子裝在漂亮的袋袋里的。

  師:那么我們先把筷子裝飾漂亮,再包好,好嗎?

  晟晟:專賣店賣的是名牌!

  師:是個不錯的提議,我們再給筷子設(shè)計個牌子吧!

  晟晟:就叫"名牌"!

  一鳴:叫"小魚牌"!

  竹兒:我知道"清嘴小麻子"的,叫"清嘴"牌。

  諍卓:不可以和別人一樣的。

  師:那么我們舉手表決吧。(同意叫"小魚牌"的比較多一些。)

  師:還要設(shè)計一個商標(biāo),讓人家一看就知道這是"小魚牌"筷子。

  晟晟:畫條小魚吧!

 。ù蠖鄶(shù)幼兒都同意以一條小魚表示。)

  師:好吧。我們分成設(shè)計師、包裝師和店員吧。設(shè)計師負(fù)責(zé)裝飾筷子,包裝師負(fù)責(zé)包好、畫上商標(biāo),店員把它們擺放到貨柜上,還要接待客人,好嗎?那么喜歡哪一組自己選!

  三、幼兒自由選擇、操作。

  教師觀察發(fā)現(xiàn):

  1、選擇當(dāng)設(shè)計師的較多。有的幼兒用顏料涂色;有的給筷子貼上各色不干膠;一個幼兒在用皺紋紙條纏繞。

  2、包裝組的幼兒很有創(chuàng)意,有的在紙袋上裝飾后裝進(jìn)筷子;有的用透明膠帶將筷子貼在色卡紙上;還有的干脆只用包裝帶將兩只筷子系在一起。

  3、店員組的人很少,但忙著運貨、擺放,很興奮。

 。ㄖ笇(dǎo)策略:大多數(shù)幼兒對于裝飾、包裝的過程比較趕興趣,因此愿意選擇當(dāng)設(shè)計師、包裝師,我們尊重幼兒的自主選擇,事先在位置的準(zhǔn)備上就提供了超過幼兒人數(shù)150%的位置,以滿足幼兒的選擇需要。對于幼兒選擇較少的店員活動,我們則以"店長"的身份參與進(jìn)入,通過與店員一同"進(jìn)貨"、"布置柜臺"、"接待顧客"等活動豐富游戲的情節(jié)。)

  四、買賣游戲。

  店員請客人說清楚是一雙什么樣子的筷子,才會給他。

  教師反思:

  孩子們在這個活動中興趣一直十分濃厚,不管是活動目的--開店,還是

  不錯的裝飾、包裝的過程,因為是大家想出來的,所以都足以引起幼兒的熱情。他們根據(jù)以往的經(jīng)驗將筷子進(jìn)行裝飾,也有個別幼兒將筷子做成了小玩具。由于過于關(guān)注裝飾的過程,致使"開張營業(yè)"的時間過短,幼兒未能充分地交流。在以后的區(qū)域游戲中,我們將繼續(xù)"筷子專賣店"的活動。

  主要相關(guān)活動:

  活動名稱

  活動過程

  資源

  筷子的自白

  1、自由觀察各種筷子尋找自己喜歡的一種。

  2、你喜歡的筷子是什么樣的?

  3、這些筷子是用什么做的?

  4、你還知道哪些特別的筷子?

  1、幼兒收集各種各樣的筷子。

  2、幼兒通過家庭等途徑了解了一些筷子。

  仿編兒歌《逗螞蟻》

  1、回憶兒歌《逗螞蟻》

  2、你知道了哪些筷子?

  3、把你喜歡的筷子編進(jìn)兒歌

  4、記錄幼兒仿編的兒歌。

  1、學(xué)過兒歌《逗螞蟻》。

  2、陳列幼兒收集的各種筷子。

  筷子動動舞

  1、筷子可以用來做什么?

  2、你想用筷子來跳舞嗎?能用筷子做什么動作。

  3、集體學(xué)習(xí)編得好的動作。

  1、欣賞過“碟子舞”等錄像。

  2、筷子。

  3、音樂磁帶。

  筷子玩具秀

  1、筷子可以用來做玩具嗎?還需要些什么材料?

  2、幼兒自由選擇材料制作。

  3、展示活動。

  1、陳列一些筷子制成的玩具。

  2、各種紙張、一次性紙杯等,繩子、圖釘、膠水。

  活動名稱

  活動過程

  資源

  筷子迷宮

  1、介紹迷宮的特別處:用筷子做成小路。

  2、討論要求:沿小路走,不可越線。

  3、幼兒自由練習(xí)走小路。

  用筷子排成較彎曲的路。

幼兒園小班教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1.通過教學(xué)活動,使85%幼兒能撕2-3cm長度的紙,15%的幼兒依靠幫助也能完成,并粘貼在蘑菇房相應(yīng)的位置上。

  2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性。

  3.幼兒感受“幫助”后的愉快心情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教具 墻上、地板各畫2間蘑菇房 學(xué)具 供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。

  教學(xué)重點:撕貼過程動作較協(xié)調(diào)

  教學(xué)難點:逐步掌握撕紙要領(lǐng)

  教學(xué)過程:

  1.啟發(fā)幼兒觀察:這幾間新建的小動物蘑菇房有的地方還不是完美,需要請小朋友幫助裝修。

  2.裝修的內(nèi)容是:房頂和欄桿

  3.教師講解示范

  房頂:

  把小肥豬卡片白色的地方撕掉 ,然后粘貼。

  把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉,然后粘貼 。

  欄桿:把彩色紙撕開,然后粘貼 。

  撕紙要領(lǐng):左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。

  4.要求:粘貼動物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。

  5.幼兒操作:裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房,做好欄桿保護(hù)小花小草。

  6.講評:分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會“幫助”后的愉快心情。

  幼兒園小班語言活動教案--房頂上的大蘑菇

  一、活動目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.知道故事內(nèi)容、人物及發(fā)生的事情。

  2.發(fā)展思維的想像力,想出許多辦法幫助小兔。

  3.學(xué)習(xí)新詞:漏、濕、撐。

  (二)情感目標(biāo)

  萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愛幫助別人的情感。

  二、活動準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.圖片,投影儀,錄音機(jī),磁帶,小兔木偶一個。

  2.小兔、熊、山羊、猴、松鼠的頭飾,衣服、棉被、雨傘、蘑菇等道具,并將場地布置成小兔的家。

  (二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 觀察各種蘑菇。

  三、活動過程

  (一)出示小兔,引導(dǎo)幼兒幫助小兔想辦法。

  教師:出示小兔木偶(放小兔哭的錄音),問:小兔你為什么哭得這么傷心呀?小兔說(錄音):我家的屋頂漏水了,淋濕了衣服和被子,我不知怎么辦才好,嗚嗚……(出示小兔家漏水的圖片)

  教師:小朋友,小兔家的屋頂漏水了,我們大家都來幫助它想辦法好嗎?引導(dǎo)幼兒想出各種方法來幫助小兔,鼓勵幼兒大膽想像,發(fā)揮思維創(chuàng)造性,想出與別人不同的方法來幫助小兔,并能在集體面前大膽講述自己的意見。

  (二)讓幼兒聽配樂故事,知道故事的名稱、人物及發(fā)生的事情。

  教師:剛才小朋友們真能干,幫助小兔想出了許多的好辦法。我知道小動物們都來幫助小兔解決困難了,讓我們看看都有誰來了? 它們是怎樣幫助小兔的?(讓幼兒聽配樂故事)聽完提出問題:這個故事的名稱是什么?故事里有誰?發(fā)生了一件什么事情?

  (三)教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  教師在投影儀上操作圖片并分段講述故事內(nèi)容,且提出問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容:小兔家發(fā)生了什么事情?(學(xué)習(xí)詞:漏、濕)有誰來幫助小兔?小熊送來了什么?小山羊送來了什么?小猴送來了什么?它們?yōu)槭裁匆瓦@些東西給小兔?小松鼠給小兔送來了什么?它為什么要送蘑菇給小兔?小兔在夜里是怎樣過的?怎樣做的?(學(xué)習(xí)詞:撐)后來蘑菇長大了變成什么?天晴了小動物都是怎樣幫助小兔的呢?小兔得到了小動物們的幫助,它會怎樣做?

  (四)啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演活動。

  教師:我們都知道小動物們是怎樣幫助小兔的了,現(xiàn)在大家都來學(xué)學(xué)小動物幫助小兔吧。(激發(fā)幼兒表演的欲望)將幼兒分成四組進(jìn)行表演,讓幼兒自行分配角色戴上頭飾,利用道具、場景進(jìn)行表演。老師提出表演要求:要根據(jù)故事內(nèi)容表演,但是小動物之間的對話可以與別人不同,看看哪一組的小朋友表演得最好,最生動。教師參與表演活動進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒大膽運用自己的語言組織對話內(nèi)容,編出與別人不同的對話來。

  (五)萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、愛幫助他人的情感。

  教師:小兔有困難,許多小動物都能主動去關(guān)心、幫助它,連小朋友也都幫忙了。如果是其他小朋友遇到了困難,那你們會怎樣做呢?讓幼兒懂得要關(guān)心他人、幫助他人。

  (六)結(jié)束。

  教師出示小兔木偶(放錄音):小朋友,你們真是愛幫助別人的好孩子,F(xiàn)在我的家不漏水了,歡迎你們來我家做客,謝謝你們!再見!

  四、各領(lǐng)域滲透

  社會:開展“誰有困難,我來幫”的主題活動,讓幼兒在實踐活動中體驗互幫互助的精神,引發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

  藝術(shù):可讓幼兒制作童話《房頂上的大蘑菇》的連環(huán)畫,并投放到語言角進(jìn)行講述活動。

  五、生活中滲透 教師啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)別人有困難,需要幫助時,能主動去關(guān)心、幫助別人,為他人解決困難。

  六、環(huán)境中滲透 將故事圖片投放到語言角,讓幼兒在操作活動中講述故事,并運用頭飾等道具進(jìn)行表演活動。

  七、家庭中滲透 希望家長配合進(jìn)行“愛心”教育。

  八、活動評價

  項目

  目標(biāo)實現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動設(shè)計趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問題

  等級

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  超時,幼兒在表演時的表情動作不自然。

  評價

  √

  √

  √

  √

  注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。

  附童話

  房頂上的大蘑菇

  小兔家的屋頂漏雨了,淋濕了衣服和被子。小熊送來了干衣服,小山羊送來了棉被,小猴送來了雨傘,小松鼠把采來的蘑菇放在屋頂漏雨的地方。小兔撐開傘坐著,到了夜里也不能躺下睡覺。蘑菇長大了,變成了一把傘。小兔屋里不漏雨了。天晴了,小松鼠采了蘑菇,給小兔吃。小伙伴們幫小兔修好了房子。 (作者:薛烽)

  幼兒園小班美術(shù)教案:撕紙粘貼

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)撕紙技能,鞏固認(rèn)識三角形。

  2、練習(xí)使用粘貼材料,掌握粘貼技能。

  3、提高幼兒在活動中的創(chuàng)造性。

  活動準(zhǔn)備:有齒孔的彩紙、粘貼用具(雙面膠或膠水)、畫紙及彩筆、圖片一張。

  活動過程:

  一、幼兒探索撕紙。

  1.請小朋友看看彩紙上有什么呀?(針孔)

  2.針孔把這一張紙分成了兩個什么圖形?(三角形)

  3.請你們想一個辦法把這兩個三角形分開。(幼兒練習(xí)撕紙)

  4.請能力強(qiáng)的幼兒說一說是怎樣撕的,并演示一下。(教師小結(jié):先折一下,再沿針孔撕。)

  5.你們互相看一看手中的三角形有什么不同?(顏色不同,大小不同)

  6.這些三角形能拼成什么呀?(幼兒討論,發(fā)表見解)你們看看動畫片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的東西來。

  二、幼兒觀看圖片。

  1.你們看到了什么?

  2.這些圖案是用什么圖形拼成的?(三角形、圓形)

  3.如果撕不出圓形來怎么辦?(用彩筆畫)

  4.請小朋友開始撕紙粘貼,看誰能做出和別人不同的圖畫來。

  三、幼兒撕紙粘貼,提醒幼兒將撕下來的紙放入小盒內(nèi),注意桌面地面清潔。

  1.指導(dǎo)能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。

  2.鼓勵能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品,并添畫相關(guān)情節(jié),使畫面更有內(nèi)容。

  四、展覽講評:幼兒互評,老師講評,表揚有創(chuàng)意的幼兒。

  幼兒園小班撕紙想象畫:快樂的螃蟹

  一、基本技能準(zhǔn)備活動:撕紙

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)折紙撕紙的技能,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

  2.培養(yǎng)幼兒對折紙、撕紙的興趣。

  活動準(zhǔn)備:A4紙每人一張。

  活動過程:

  1.導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  2.教師教小朋友在紙上撕洞的技能。先將紙任意折一個角,將角撕掉,使紙打開后出現(xiàn)一個洞,然后再將紙任意折一個角,再撕。(這一過程可以反復(fù)若干次)

  3.交代撕洞要求,幼兒操作。

  4.表揚能大膽撕紙的幼兒,鼓勵膽小的幼兒大膽撕。

  二、借形想象畫活動:螃蟹

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)畫封閉曲線的技能。

  2.學(xué)習(xí)貼紙的技能,發(fā)展手部肌肉的靈活性。

  3.在做做玩玩中感受到活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.已經(jīng)欣賞過實物螃蟹。

  2.已經(jīng)撕好洞洞的A4正方形紙人手一張,桔黃色、黃色、淡黃色的彩紙若干,報紙。

  3.桔黃色、咖啡色、肉色的蠟筆、記號筆。

  活動過程:

  1.欣賞幼兒的'作品,講述想象。

  師:上次,我們學(xué)習(xí)了撕洞的本領(lǐng),小朋友們都很棒。老師告訴你們一個秘密,我們的小洞洞里藏著許多的小秘密?,這個洞洞像什么?

  2.引出主題。

  師:我覺得小朋友說得都很棒。他們有的像……有的像……不過老師覺得像螃蟹硬硬的殼,白白的肚子。瞧,他們來了。今天我們一起用記號筆、蠟筆來變魔術(shù),將洞洞變成螃蟹。

  3.教師示范、重點講解畫封閉曲線的技能。

  先沿著撕掉的洞洞用記號筆進(jìn)行描邊。然后根據(jù)撕出的洞洞的形狀,添畫出姿態(tài)不一的螃蟹,再后用蠟筆將螃蟹的腳涂上顏色。最后用彩紙蘸膠水在紙的背面把洞洞貼掉。

  4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5.幼兒展示作品,教師進(jìn)行評價。

  幼兒園小班折紙教案:狐貍

  【活動名稱】狐貍

  【課程設(shè)計人】林xx

  【活動時間】一課時

  【活動目標(biāo)】

  1.幼兒了解狐貍的外形與習(xí)性。

  2.學(xué)習(xí)狐貍折紙。

  【活動準(zhǔn)備】

  狐貍圖片 白紙 筆

  【活動過程】

  一、 開始部分

  幼兒看圖片——感知狐貍的外形。

  二、 基本部分

  1. 幼兒說狐貍的外形,老師總結(jié)。

  尖嘴大耳,長身短腿,身后拖著一條長長的尾巴。

  2. 老師介紹狐貍的吃食。

  狐貍主要吃昆蟲、野兔和鼠,這些動物都是危害莊稼的壞家伙 ,狐貍吃了它們,等于是幫了農(nóng)民伯伯的忙。

  狐貍的奇怪行為:一只狐貍跳進(jìn)雞舍里,把12只小雞全部咬死,最后僅叼走一只。

  3. 幼兒說說狐貍皮毛的用途。

  4. 幼兒折紙:狐貍

  老師示范折紙方法。

  幼兒隨老師一起折紙,有困難,老師幫忙。

  幼兒把玩自己的折紙作品。

  三、結(jié)束部分

  幼兒把自己的作品送至展覽區(qū)。

  活動反思:活動過程組織松散,幼兒紀(jì)律混亂。

  幼兒園小班語言教案:優(yōu)質(zhì)課《小兔的玩具店》

  活動目標(biāo):

  1、能嘗試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對玩具進(jìn)行分類。

  2、知道東西分類擺放整齊,初步接觸分類的概念。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件《小兔的玩具店》

  2、玩具若干。

  活動過程:

  一、說一說,引起興趣

  請幼兒說說自己喜歡的玩具,并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。

  二、聽一聽,欣賞故事

  1、我們小朋友也都非常喜歡玩具,小兔剛開了一個玩具店,里面有很多不一樣好玩的玩具,教師點擊PPT故事欣賞,播放故事《小兔的玩具店》

  2、幼兒討論:有什么好辦法可以幫助小兔?

  3、教師小結(jié):我們把這些玩具都分開來,這樣找起來就會方便很多了。

  三、想一想、嘗試分類

  1、教師:我們再想一想,要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開,我們可以怎么分。

  2、幼兒自由發(fā)言、討論。

  3、教師:老師這兒也有很多玩具,我請小朋友們來分一分。

  四、做一做,復(fù)習(xí)鞏固

  1、教師點擊課件中的游戲,請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進(jìn)行分類。

  2、教師:現(xiàn)在,小兔的玩具店里可整齊了,不同的玩具都在不同的貨架上,一找就能找到。小朋友們,我們也回家去試試看,把玩具分分類。

幼兒園小班教案 篇7

  設(shè)計意圖:

  水在日常生活中十分常見,幼兒對水的游戲非常喜愛.通過嬉戲、玩耍,孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于水的科學(xué)知識。本活動試圖通過簡易實驗,幫助孩子了解簡單的科學(xué)探究途徑、方法,學(xué)習(xí)開展科學(xué)探究必要的記錄手段,思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

  活動目標(biāo):

  1.讓學(xué)生在猜測、實驗、記錄中感知沉與浮。

  2.在活動中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)其實事求是的科學(xué)態(tài)度。

  3.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 在整理箱中提前裝好水。

  2. 石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。

  3. 記錄紙人手一份。

  活動過程:

  1. 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒探究的興趣。

  (1)出示實驗材料,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)材料的特征。

  (2)設(shè)計游泳比賽的情景,請幼兒猜想、預(yù)測材料“跳人”水中的現(xiàn)象。“這么多的東西,要進(jìn)行一個游泳比賽,它們跳到水里會怎樣呢?”

  2.簡單操作,并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測、假設(shè)的概念。

  (1)教師記錄自己的假設(shè),并詳細(xì)說明怎樣使用記錄表。

  (2)引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒:“這些東西跳到水里會是什么樣

  的.呢?我們來猜一猜。不要講出來,先用筆把我們猜到的畫下來。”(老師指導(dǎo)幼兒記錄的方法。)

  3. 實驗操作。

  (1)通過實踐操作,引導(dǎo)幼兒體驗“浮”與“沉”的概念。

  師:現(xiàn)在我們來做一個實驗,驗證一下是否和我們的猜測一樣。

  例如:把一個積木和石頭分別投到水里,請幼兒觀察積木在水里是怎樣的!拔覀冇靡粋詞來說一一“浮”,表示積木在水的上面!庇猛瑯拥姆椒ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察石頭是“沉”的,表示石頭在水底下。

  (2)鼓勵幼兒用圖示表示自己看到的實驗結(jié)果。

  提示:將結(jié)果畫下來,必須根據(jù)自己看到的情況來畫。

  (3)幼兒自由操作,并記錄結(jié)果。

  先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測進(jìn)行比較,教師幫助幼兒整理對物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識。

  4.交流實驗記錄結(jié)果(鼓勵幼兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流)。

  請幼兒說說自己為什么這樣記錄。每一個符號表示什么。假設(shè)與實驗是否一樣。

  5. 教師小結(jié)。

  (1)引導(dǎo)幼兒將猜測、假設(shè)與實驗結(jié)果對照,強(qiáng)調(diào)記錄的真實性。

  (2)與幼兒回憶活動中自己的操作與記錄。

  6.激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣,提出延伸問題。

  請幼兒想一想,在我們的生活中,幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看,并嘗試自己做記錄,帶來與老師、小朋友們分享。

  設(shè)計評析:

  由于小班幼兒的思維仍然處于直覺行動階段,所以他們常常停留于游戲的表面,而忽略了實驗內(nèi)在的教育價值。本設(shè)計創(chuàng)設(shè)的情境容易引起幼兒的興趣,教師的引導(dǎo)給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設(shè)的空間。

  小班幼兒記錄的意識還未建立,記錄能力相對較弱。設(shè)計中提供的記錄表提供了可以參考的支架。

  鼓勵學(xué)生尊重與傾聽他人的觀點,幫助他們學(xué)會互相學(xué)習(xí)。

幼兒園小班教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1.豐富對服裝的相關(guān)知識,培養(yǎng)自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。

  2、利用各種廢舊材料為衣物變樣,制作服裝,變廢為寶,增添生活的樂趣。

  3、體驗動手操作的樂趣。

  4、學(xué)習(xí)色彩搭配。

  5、培養(yǎng)良好的美感及正確的著裝。

  6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行時裝表演活動。

  教學(xué)重點、難點

  1、幼兒了解服裝的款式、質(zhì)地

  2、學(xué)習(xí)正確得搭配衣物,培養(yǎng)良好的審美觀

  3、學(xué)會廢舊物品再利用

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備和環(huán)境準(zhǔn)備:

  (1)區(qū)角一:“嬌嬌小姐”布衣柜(芭比娃娃、衣服)、

 。2)區(qū)角二:舊衣物變變屋(廢舊衣物)

 。3)區(qū)角三:環(huán)保衛(wèi)士創(chuàng)作屋(購買衣服的手提袋、鞋盒子等)

 。4)區(qū)角四:亮亮色印染坊(制作可涂色衣服作業(yè)紙)

 。5)區(qū)角五:粗心大嬸的儲貨間

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  (1)讓幼兒了解自己的衣服質(zhì)地、款式。

 。2)學(xué)會正確穿衣、搭配衣服;

 。3)掌握涂色、繪畫的簡單技巧

  活動過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、激發(fā)興趣走線的方式展示自己的服裝.

  2、幼兒團(tuán)討:“介紹自己的衣服”自由參觀,觀察了解服裝,并互相交流。(教師引導(dǎo)幼兒重點介紹服裝都有哪些款式?(1)服裝是什么質(zhì)地的? (3)服裝上的圖案怎樣?)

  二、上課活動

  3、讓幼兒觀看制作、加工衣服的視頻資料或圖片資料。

  4、開發(fā)智力,解決問題的能力:

 。1)在觀看完圖片后突然有印染坊老板、服裝設(shè)計師、小兔子服裝店的老板、嬌嬌小姐、環(huán)保小衛(wèi)士、分別由教師扮演闖入教室,老師和小朋友們停止走線,教師有禮貌的問:“你好,小動物們,請問你們有什么事嗎?”

 。2)小動物們分別拿出自己的需要讓小朋友見到的物品并回答:需加工顏色搭配和諧的布料、需將廢舊衣物再加工設(shè)計、需將貨品擺放整齊、嬌嬌小姐需選擇搭配合適的衣服參加不同場合的聚會、需用盛放的盒子、袋子等做成漂亮的裝飾品。

 。3)這可真是難住了我們啊,怎么辦呢?請小朋友們快想想怎么來幫她們吧!請幾位小朋友談?wù)勛约旱目捶,根?jù)情況教師示范廢舊衣物再加工的工作或盛放的盒子、袋子等做成漂亮的`裝飾品。其他工作因為幼兒已經(jīng)具備了此項能力,可自己完成。也可適當(dāng)減少

  5、操作前的規(guī)則提示:提議一起動手幫助他們解決問題,但有要求:聽聽這些主人公的要求。小朋友們按規(guī)定(此規(guī)定建立在老師有意識的安排上)進(jìn)區(qū)活動。

  6.幼兒操作活動:

  (1)教師鼓勵幼兒大膽嘗試。能講述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計制作與老師不同的獨特款式。

  (2)引導(dǎo)幼兒有目的地制作,支持幼兒根據(jù)需要選多種材料制作。

  (3)鼓勵幼兒在制作時能相互合作,取長補(bǔ)短。

  三、評價總結(jié)

  1.請個別幼兒介紹自己的服裝.說說創(chuàng)作意圖和選用材料并給服裝命名。

  2.教師積極肯定幼兒作品,增強(qiáng)幼兒自信心,體驗成就感。

  3.幼兒進(jìn)行服裝表演.鼓勵幼兒大膽表演,充分展示自己制作的服裝。

  活動延伸

  在區(qū)角活動中,繼續(xù)讓感興趣的幼兒在美工區(qū)制作喜愛的服裝,并展示出來,使幼兒體驗成功的快樂。

  教學(xué)反思

  通過本次教學(xué)活動的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了我班幼兒的自信心、觀察力、和大膽嘗試和探索的能力;廢舊物品的在次使用;并基本能說出各種衣服的質(zhì)地是什么。相對差一點的就是動手操作能力,以后還需多加練習(xí)、操作。

幼兒園小班教案 篇9

  設(shè)計思想:

  對于小班孩子來說,他們喜歡涂涂畫畫,但用色不夠大膽,往往只用一種顏色,不會嘗試用多種顏色。本次活動就是教孩子大膽地選用各種顏色把自己的小手涂畫成手寶寶,從而培養(yǎng)孩子對藝術(shù)活動的興趣,提高孩子的動手操作能力、表現(xiàn)能力等。

  活動目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒大膽運用任意顏色裝扮自己的小手,培養(yǎng)孩子對藝術(shù)活動的興趣。

  2.發(fā)展幼兒的動手操作能力、表現(xiàn)能力等。

  3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.各種顏色的水彩筆每人一盒。

  2.已用小紙片裝飾好或用彩筆畫好的有眼睛、鼻子、嘴巴的卡紙小手模型各一個,沒有顏色的嘴巴、鼻子、眼睛小貼片若干。

  活動過程

  一、激發(fā)孩子對活動的興趣。

  師:“哈,多可愛的手寶寶啊,小朋友們喜歡嗎?我們一起看看手寶寶長什么樣子? 教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型,引起幼兒的興趣。

  二、觀察制作的`手寶寶,了解手的結(jié)構(gòu)與寶寶的關(guān)系。

  師:手寶寶這么可愛,小朋友們知道它是用什么做的嗎?(畫筆、卡紙)我們叫它手寶寶,那么手寶寶的臉上都有什么呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辮子等)手寶寶的嘴巴、眼睛在手的什么地方呢?(手心)小朋友的手心在哪里呢?……

  當(dāng)孩子的興趣被激發(fā),有了想做的欲望時,教師可引導(dǎo)孩子觀察了解手的結(jié)構(gòu)與手寶寶的關(guān)系,從而有利于孩子制作手寶寶。

  三、教師示范制作。

  1.現(xiàn)在請小朋友看看,老師要把自己的手裝飾成一個可愛的手寶寶。請兩個小朋友觀察兩個手寶寶(模型)的眼睛是畫出來的還是貼上去的,并幫助老師的手寶寶畫或貼上眼睛和嘴巴。

  2.教師示范畫辮子,提醒孩子在畫的時候要把手指分開伸直,從手指的下面一點一點地往上涂顏色,直到將辮子都涂滿。

  3.師:看了老師裝飾的手寶寶,你們想不想來裝飾一下自己的手寶寶呀? 教師可根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱,讓幼兒為手寶寶畫或貼上眼睛。教師示范畫三條,畫第一條時教師講解示范,畫第二條時引導(dǎo)孩子說老師畫,畫第三條時請一個小朋友上來畫。

  四、孩子動手操作。

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接在自己的手上為手寶寶畫上眼睛、鼻子、嘴巴,也可以將沒有顏色的小貼片涂上顏色再貼在自己的小手寶寶上。

  2.展示自己裝飾的手寶寶,教師對幼兒的作品給予不同的肯定和表揚。 教師要注意巡回指導(dǎo),適時幫助能力差的孩子裝飾手寶寶。

  活動延伸

  請幼兒帶著自己裝飾好的手寶寶到舞臺上表演。

  活動反思

  在對幼兒的作品進(jìn)行評價的過程中,多鼓勵幼兒講述自己的作品,給予有創(chuàng)意的幼兒,模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚,同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒,加強(qiáng)對這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。

幼兒園小班教案 篇10

  活動目標(biāo)

  1讓幼兒懂得如何愛護(hù)圖書,并知道要一頁一頁翻看圖書。

  2養(yǎng)成幼兒愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

  3大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  4初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的'行為。

  教學(xué)重點、難點

  重點:知道為什么要愛惜圖書

  難點:怎么樣修補(bǔ)圖書

  活動過程

  一導(dǎo)入

  1引起幼兒對活動主題的興趣,由一教師在幕后扮演書小弟,同時配上哭的聲音。

  2教師帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲,并用同情的口吻詢問。

  3書小弟講述哭泣的原因。

  二關(guān)鍵步驟

  1討論:“書小弟”為什么哭了?我們應(yīng)該怎么樣來幫助他?

  2教師帶領(lǐng)幼兒一起動手修補(bǔ)圖書。

  引導(dǎo)幼兒想辦法把圖書修好。

  3 修補(bǔ)完圖書后,教師扮演的書小弟笑著走到小朋友面前謝謝小朋友。

  三結(jié)束

  教師引導(dǎo),幼兒討論看圖書遵守的規(guī)則。

  活動延伸

  1 美勞活動:修補(bǔ)圖書。

  2 音樂欣賞:《小人書不要哭》

  家園互動:

  1 請家長在家長幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2家長帶孩子一起修補(bǔ)家中破損的圖書。

  教學(xué)反思

  1 孩子對導(dǎo)入環(huán)節(jié)最感興趣,從孩子同情和專注的目光中可以看出。

  2 活動成功之處在于孩子了知道為什么要愛護(hù)圖書。

  3 需改進(jìn)之處:孩子的參與性不夠

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