精選幼兒園大班教案模板合集七篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)單韻母o及其四聲：
1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
教學(xué)單韻母e及其四聲：
1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e
2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
復(fù)習(xí)鞏固：
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
活動(dòng)反思：
漢語拼音 《a o e》的.教學(xué)，是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從新一生的身心特點(diǎn)出發(fā)， 有機(jī)利用課文的插圖，從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么或誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
順勢(shì)告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請(qǐng)你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學(xué)生交流，可以拉近師生間的距離。
兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點(diǎn)而受到學(xué)生的喜愛。故在教學(xué)本課時(shí)我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e�！�
一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲，學(xué)生會(huì)很難理解，我就采用講故事的方法，符合學(xué)生愿意接受的方式。
我講小兔子汽車的四個(gè)過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過程，不知不覺，學(xué)生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時(shí)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。
我作為一名新教師，不管是教學(xué)還是班級(jí)管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習(xí)，我要好好陪同我的新一生們一起成長(zhǎng)，愉快學(xué)習(xí)！
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能仔細(xì)觀察課件圖片，根據(jù)數(shù)字的形狀、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進(jìn)行判斷推理，嘗試解決問題。
2. 活動(dòng)時(shí)能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。
3. 感受到數(shù)字游戲帶來的樂趣，體驗(yàn)到游戲成功的快樂。
4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《數(shù)字捉迷藏》 PPT課件。
2. 筆記本電腦8臺(tái)。
3.數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程：
一、 游戲?qū)?/p>
師：今天我們來玩一個(gè)有關(guān)數(shù)字的游戲-----聽數(shù)字，找朋友。老師說數(shù)字幾，你們就幾個(gè)好朋友抱在一起。
二、 找數(shù)字的游戲
1.出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)
師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)
師：請(qǐng)小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來。
2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數(shù)字游戲。
3.集中討論，享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。
三、按游戲規(guī)則填寫數(shù)字表格的游戲
1.出示PPT中的數(shù)字表格。
師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒有數(shù)字只有顏色。)
師：這次呢，我們還是兩人一組，每個(gè)人都要仔細(xì)觀察表格，按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。
2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
3.繼續(xù)播放課件，請(qǐng)幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?
請(qǐng)小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數(shù)字，然后運(yùn)用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測(cè)出剩下的數(shù)字。
幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。
4.集中討論，體驗(yàn)在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。
四、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲
1.出示填寫好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)則。
老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請(qǐng)一個(gè)小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，你們看表格做出回答，我就能準(zhǔn)確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。
2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂。
五、活動(dòng)結(jié)束
師：今天我們玩了好幾個(gè)有關(guān)數(shù)字方面的游戲，你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘，玩更多有趣的數(shù)字游戲哦!
教學(xué)反思
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。
我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的`數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~
第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^程，讓孩子們?cè)谡业倪^程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。
第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。
第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識(shí)。
在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的一張紙條，通過改變形狀，可以變得堅(jiān)韌牢固。
2.激發(fā)幼兒積極思考，探索出不一樣的變化方法。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)利用身邊的物品進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。
4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每組一份報(bào)紙條，每人一個(gè)裝水的大油瓶。
2.一張大記錄表，一支記號(hào)筆，三張已粘貼好的報(bào)紙。
活動(dòng)過程：
1.觀察材料，導(dǎo)入課題。
看，這是什么？它有什么用？（發(fā)散思維）今天，老師想用這張報(bào)紙條提起這個(gè)油桶，你們覺得可以嗎？（出示表格、記錄）（不可以）為什么？
覺得不可以的舉手，可以的舉手。（統(tǒng)計(jì)人數(shù)記錄）那就一起來試試吧。
注意：
1）每個(gè)小朋友一次只能用一張紙條，用壞的紙條放到中間的籃子里。
2）只能用紙條提，手或身體都不能碰到油桶上。
2.幼兒第一次自由探索。
1）幼兒自由操作，老師巡回觀察。
如斷了：想想辦法，怎樣讓它更牢固些？
如成功了：再想想有沒有其它辦法，也可以提起來？
老師倒數(shù)5個(gè)數(shù)，你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。
2）集中討論：
剛才誰成功了？你是怎么做的？（記錄）還有誰也是這么做的？還有不同的方法嗎？
那再來試一試，看能不能用其它辦法，也將桶提起來。
注意：這次只能用一只手提。
3.幼兒第二次探索。
1）一種成功了，再試試還有沒有其它辦法？
2）倒數(shù)5個(gè)數(shù)，拿好紙條坐到前面。
3）討論：你用了什么辦法也成功了？還有什么不同的辦法？（記錄）小結(jié)：剛才小朋友說不可能，現(xiàn)在通過嘗試，我們想出了許多辦法，卷、折、擰，把不可能成為了可能，真厲害！那到底哪種方法變出的紙繩最堅(jiān)韌牢固呢，我們一起來做個(gè)小游戲：拉一拉。
4.幼兒游戲。
每個(gè)小朋友一張這樣的紙條，想辦法讓它變得又長(zhǎng)又牢固，然后找一個(gè)小朋友拉一拉，比一比，看誰的紙條最長(zhǎng)最牢固，堅(jiān)持到最后。
還有誰想挑戰(zhàn)老師的？下次活動(dòng)繼續(xù)探索。
5.觀看表演：紙繩秋千。
兩位老師擰紙繩。
讓一個(gè)小朋友坐在上面蕩秋千。
厲害嗎？
6.聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗(yàn)。
你們知道嗎，這種擰繩子的辦法，有時(shí)還能救人呢。比如在發(fā)生緊急狀況的時(shí)候，門口出不去，有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條，然后擰成布繩連接起來，從窗口放下，順著布繩爬下去逃走了。
活動(dòng)反思：
1、提供適宜的材料
材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動(dòng)地與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測(cè)和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)，幼兒在操作材料的`過程中獲得積極的體驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)探究的過程
整個(gè)過程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性�；顒�(dòng)從幼兒已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問題，對(duì)問題答案進(jìn)行推測(cè)，為證實(shí)推測(cè)而設(shè)計(jì)“紙條提水”實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問題，提升經(jīng)驗(yàn)，解決問題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時(shí)的記錄
實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動(dòng)要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。
幼兒園大班教案 篇4
目標(biāo)：
1、通過看看、聽聽、說說活動(dòng)，理解童謠內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)單詞butterfly，詞組goup，godown，goallround
3、能積極參與英語活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
準(zhǔn)備：課件、英文學(xué)習(xí)卡
過程：
一、課前熱身
T：Goodmorningboysandgirls！
S：GoodmorningMissSu！
T：Howareyou**？
S：I’mfine，thankyou！
二、學(xué)習(xí)童謠
A、Look，whoiscoming？
Yes，it“sabutterfly.(出示詞卡butterfly)[幼兒開火車練說]
B、Lookatthepicture.
�。�1）Whatcanyousee？
Ok，therearethreebutterfliesgoup.（出示詞卡goup）
（2）Now，followme.
“butterfly，butterfly，butterflygoup.”
�。�3）Whowantstotry？Boys（girls），comehere
C、Look，
（1）Whatcanyousee？
Yes，therearethreebutterfliesgodown.（出示詞卡godown）
（2）Now，followme.
“butterfly，butterfly，butterflygodown.”
�。�3）Whowantstotry？（出示蝴蝶頭飾)
D、Look，
�。�1）Whatcanyousee？
Yes，therearethreebutterfliesgoallround.（出示詞卡goallround)
�。�2）Followme.
“butterfly，butterfly，butterflygoallround.”
（3）Whowantstotry？（出示蝴蝶頭飾）[個(gè)別、集體]
E、Let“sbecomethisbutterflies.（完整念童謠）
三、結(jié)束
Areyouhappy？
Ok，let”shavearest.
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.從不同角度對(duì)蟲子進(jìn)行分類，了解蟲子與人們及植物的關(guān)系，知道要保護(hù)益蟲，消滅害蟲。
2.培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，能與同伴進(jìn)行自然交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.帶幼兒捕捉蟲子并制成標(biāo)本。
2.有關(guān)蟲子的多媒體課件、動(dòng)物音樂會(huì)伴奏帶、自制的各種蟲子頭飾（每人一個(gè)），益蟲和害蟲字卡、磁性操作圖片。
3.草叢、樹林、花園、陸地（含有泥土、水）的背景圖各一幅。
活動(dòng)過程
1.出示蟲子標(biāo)本，引起幼兒觀察的興趣。
師：這是什么？是誰捉來的？同伴之間互相介紹，哪些蟲子是自己捉（找）到的？在哪兒捉（找）到的？看看它們長(zhǎng)得什么樣子？
2.幼兒觀看大屏幕上的蟲子，同伴間互相交流并分類。
（1）播放課件：以不同的動(dòng)畫方式一一出示常見的蟲子。
（2）同伴間互相交流：說說自己認(rèn)識(shí)的蟲子，它們長(zhǎng)的樣子，生活的地方，喜歡吃的食物，是益蟲還是害蟲，等等。提問舉手的幼兒。
�。�3）嘗試分類：將幼兒分成三組，教師事先有目的地為每組分好蟲子圖片，請(qǐng)各組幼兒共同想辦法將蟲子分到兩個(gè)房間（可用鞋盒蓋等代替），相互交流分類依據(jù)，并闡述各類蟲子的共同特征。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相合作，適時(shí)回答幼兒的問題并鼓勵(lì)表揚(yáng)愛動(dòng)腦的幼兒。提問后總結(jié)分類方法，比如：有的小組按益蟲和害蟲分的；有的小組按是不是長(zhǎng)翅膀分的，然后教師收回圖片。
3.幫助幼兒形成昆蟲的概念。
演示昆蟲的課件，讓幼兒細(xì)致觀察，它們有什么共同特征，然后師生共同總結(jié)昆蟲的主要特征。
4.幫助幼兒形成益蟲的概念。
（1）利用課件出示螳螂的謎語，幼兒猜出后再以動(dòng)畫方式出示螳螂。
師：對(duì)人類有好處，吃害蟲保護(hù)莊稼、樹木、花草的蟲子，我們稱它們?yōu)橐嫦x。（課件畫面上出現(xiàn)文字“益蟲”）
提問：小朋友還知道哪些是益蟲？為什么？
（2）課件演示：許多益蟲。
提問：這些都是益蟲嗎？為什么？
5.幫助幼兒形成害蟲的概念。
�。�1）課件出示蒼蠅的謎語，幼兒猜出后以動(dòng)畫方式出示蒼蠅。
師：對(duì)人類有害處，損害莊稼、樹木、花草的蟲子，我們稱它們?yōu)楹οx。（課件畫面上出現(xiàn)文字“害蟲”）
提問：小朋友還知道哪些是害蟲？為什么？
�。�2）課件演示：許多害蟲。
提問：這些都是害蟲嗎？為什么？
6.鞏固練習(xí)，加深對(duì)益蟲和害蟲的認(rèn)識(shí)。
教師將“益蟲”和“害蟲”字卡貼在磁性板上，請(qǐng)幼兒上來摸一張蟲子圖片，按益蟲和害蟲分類放到相應(yīng)的字卡下面，然后請(qǐng)幾名幼兒檢查分類結(jié)果是否需要更改，并說出原因。
7.角色游戲“蟲子聯(lián)歡會(huì)”。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)蟲子的生活習(xí)性及特征，在音樂的伴奏下，創(chuàng)編各種動(dòng)作。
玩法：幼兒自選頭飾扮演蟲子，音樂起，各種蟲子在音樂的伴奏下做動(dòng)作；音樂停，扮害蟲的`幼兒立即蹲下不動(dòng)，扮益蟲的幼兒就喊“蒼蠅（蚊子、蟑螂），消滅它”。幼兒互換頭飾，游戲繼續(xù)進(jìn)行。此游戲可做1～2遍，教師也可參與，游戲結(jié)束，放回頭飾。
8.蟲子找家：引導(dǎo)幼兒了解不同的蟲子有不同的家。
�。�1）幼兒自選昆蟲圖片，相互介紹：它住在哪兒？
（2）教師介紹一些新經(jīng)驗(yàn)（可生成新的活動(dòng)：會(huì)游的蟲子）。
�。�3）給蟲子找家，請(qǐng)幼兒按不同的住所，將卡片上的蟲子一一送回家（泥土、草叢、樹林、花園、水中……）。
9.總結(jié)評(píng)議：小朋友真聰明，認(rèn)識(shí)了這么多蟲子，還能分出益蟲和害蟲，并給蟲子找到了家。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽一起多搜集一些有關(guān)蟲子的標(biāo)本和圖片；繪畫自己喜愛的蟲子并制作蟲子畫冊(cè)。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用原有經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)化的語言內(nèi)容，體會(huì)擬人手法的生動(dòng)有趣。
2在跟讀和復(fù)述過程中感受詩(shī)歌的韻律美。
活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)在語言區(qū)創(chuàng)設(shè)一面墻飾，供幼兒觀察、講述、展示圖片，按詩(shī)歌內(nèi)容排序和朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
本活動(dòng)在室內(nèi)進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行前，幼兒應(yīng)先看《幼兒活動(dòng)手冊(cè)》相關(guān)畫頁，并根據(jù)對(duì)畫面的觀察和理解添花。
活動(dòng)過程：
小朋友們，我們一起活動(dòng)一下我們的小手，《小手拍拍》和老師一起隨音樂做。小朋友們做的真好，老師檢查一下你們的小手，看看干不干凈。小朋友們的`小手真干凈��！有一個(gè)小朋友的手不干凈、很臟。你們看：
1.把幼兒分成四組，把四幅圖片分給每組一張，引起幼兒的注意，并引導(dǎo)各組幼兒討論，講述圖片內(nèi)容。
2..分別在黑板上展示圖片，各組交流看圖的結(jié)果。
請(qǐng)各組小朋友說一說圖片上畫的是什么，臟手拿饅頭和抱布娃娃時(shí)，饅頭和布娃娃是什么表情，為什么，干凈手碰它們，它們又是什么表情，為什么。
3.朗誦這首詩(shī)歌，將詩(shī)歌內(nèi)容與圖片建立聯(lián)系。
4.請(qǐng)幼兒聽一聽，思考教師朗誦的詩(shī)歌說的是哪幅圖片。
5按照詩(shī)歌內(nèi)容給圖片排序，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
6利用《幼兒活動(dòng)手冊(cè)》中的圖片，讓每個(gè)幼兒練習(xí)排序。
第二遍聽詩(shī)歌，驗(yàn)證排序的結(jié)果。
討論"為什么臟手不能拿饅頭，也不能抱娃娃"，"臟手還不能干什么，為什么"，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。
6.根據(jù)排序的結(jié)果朗誦、表演詩(shī)歌內(nèi)容。
游戲：《洗洗小手》
老師與幼兒一邊讀兒歌一邊做洗手的過程和動(dòng)作。
課后反思：
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問：
1、“它們有一個(gè)共同的.名字叫什么？”
2、“為什么叫種子呢？”
�。ǘ�、操作探索
1、師提問：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么？”
�。ㄓ變簩⒆约旱拇鸢敢岳L畫的形式記錄在紙上）
2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案
3、師再次提問：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”
�。ㄓ變航馄矢黝惙N子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）
4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果
�。ㄈ�、觀賞結(jié)束
1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案
2、師結(jié)束
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