幼兒園大班教案范文集合五篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、知道姓是名字的一部分，能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。

　　2、統(tǒng)計班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統(tǒng)計結(jié)果，發(fā)明探究中華姓氏文化的興趣。

　　3、大膽說出自己對百家姓的理解。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　二、活動主備：

　　1、活動前幼兒了解家庭成員的姓名。

　　2、紙、筆，寫有一些常見姓氏的卡片；幼兒每組一張寫有本組幼兒姓名的卡片。

　　三、活動重點：能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。

　　四、活動難點：統(tǒng)計班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統(tǒng)計結(jié)果。

　　五、活動過程：

　　1、尋找姓的秘密，用姓和名的方式介紹自己和家人。

　�。�1）請你說說你的名字的第一個字是什么？

　�。�2）你知道你的名字是怎么來的嗎？引導(dǎo)幼兒說說自己的.姓和爸爸的姓是一樣，爸爸的姓又和爺爺?shù)囊粯�。（跟媽媽的除外�?/p>

　�。�3）能不能把名字的第一個字改掉呢？為什么？

　�。�4）教師總結(jié)：我們的名字由兩部分組成，前面是姓，后面是名。

　　（5）用"我姓"x,名xx"的句式介紹自己的名字。

　　2、交流活動，最佳介紹員，說說小組中有哪些姓氏，相同姓氏分別有多少人。

　　（1）你知道你們小組中有哪些姓？每一個姓分別有多少人？

　�。�2）幼兒各自統(tǒng)計本組成員的姓氏情況，教師觀察、指導(dǎo)。

　�。�3）選舉"最佳介紹員"，引導(dǎo)幼兒用"我們小組一共有x個姓氏，分別是……其中姓x懂得有x個人"的形式介紹。

　�。�4）師幼共同點評。

　�。�5）展示統(tǒng)計結(jié)果，并且進(jìn)行全班姓氏的總結(jié)。

　　3、說說身邊的姓。

　�。�1）你發(fā)現(xiàn)身邊還有誰和你的姓是一樣的？你還知道有哪些姓？

　�。�2）幼兒舉例，進(jìn)教室補充展示板上沒有的姓氏。

　�。�3 ）教師總結(jié)：我們的祖國人口眾多，有好多的姓，我們把它們叫做"百家姓"。

　　六、活動反思

　　《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長。此活動，并不是讓孩子們?nèi)パ芯�，也不是讓他們�(nèi)ケ乘�有的姓，而是通過引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。

　　活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時的快樂，第一次統(tǒng)計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。

　　總之，我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。

　　小百科：百家姓按文獻(xiàn)記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個，后增補到568個，其中單姓444個，復(fù)姓124個。

幼兒園大班教案 篇2

　　設(shè)計意圖：

　　作為一名幼兒教師，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們做一些游戲。我發(fā)現(xiàn)孩子們在做每一個游戲的時候都是那么認(rèn)真，那么開心。幼兒處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，我便想設(shè)計一個既能讓孩子們玩的`開心，又能鍛煉身體的游戲。使孩子們從中找到快樂，又能強(qiáng)鍵體魄。

　　目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、攀登、走平衡木、投擲等基本動作。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作能力。

　　準(zhǔn)備：

　　沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳繩、呼啦圈。

　　過程：

　　一、開始部分

　　1、將幼兒分兩組。今天我們玩一個游戲"采蘑菇比賽"。

　　2、介紹游戲的玩法。兩組采蘑菇，哪一組采得多，哪一組獲勝。

　　二、基本部分

　　1、第一組幼兒一起排隊跨過小溪(跨越)，鉆過山洞(鉆圈)，走過小橋(過平衡木)，翻過山坡(攀登)，采一只蘑菇扔到盆里(投擲)。

　　2、然后第二組開始游戲。

　　3、比較哪一組幼兒采的蘑菇多，哪一組幼兒獲勝。

　　三、游戲結(jié)束

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)地聽音辨義，找出兒歌中語句錯誤的地方，并修改。

　　2、念準(zhǔn)兒歌中的“�！薄ⅰ罢埂�、“專”等字的翹舌音。

　　3、體驗學(xué)習(xí)《顛倒歌》的樂趣，有興趣參加聽聽、想想、改改活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　相關(guān)圖片、幼兒已獲得一些正確的認(rèn)知知識，認(rèn)知經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、傾聽《顛倒歌》，初步感知內(nèi)容。

　　設(shè)問：這首兒歌聽上去有什么感覺？我們再來仔細(xì)聽聽，兒歌錯在哪里？（邊說邊出示教具）

　　2、分析討論，找出兒歌中錯誤的地方。

　　你認(rèn)為兒歌中的那句話錯了？為什么？（幼兒找出兒歌中的錯誤后，集體說《顛倒歌》）

　　3、修改兒歌中的.錯詞，編出正確內(nèi)容的兒歌。

　　這首《顛倒歌》能不能變成一首《正確歌》呢？怎么變？幼兒自由討論對兒歌內(nèi)容進(jìn)行修改，教師啟發(fā)幼兒只要修改原句中的詞即可。在集體交流時，教師根據(jù)幼兒修改的正確內(nèi)容及時的出示、變化教具，如：星星——月亮，魚兒換在水里游，飛機(jī)放在天空“展翅飛”等。

　　4、學(xué)念《顛倒歌》和《正確歌》，進(jìn)一步體驗活動的樂趣。

　　幼兒學(xué)念過程中，教師可與幼兒輪換念《顛倒歌》和《正確歌》，并要提醒幼兒念準(zhǔn)字音。在《正確歌》中，最后兩句可以改為：“大家現(xiàn)在想一想，我們說得對不對？”

　　四、活動延伸：

　　1、在語言角里，教師引導(dǎo)、指導(dǎo)幼兒編出新的《顛倒歌》，念給別人聽，并請別人修改。

　　2、聽聽畫畫《顛倒歌》。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動設(shè)計背景：

　　數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、重點：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

　　2、難點：總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件、操作學(xué)具打印。

　　2、若干小矮人圖片和小房子(課前已打印)。

　　3、數(shù)字卡片若干(課前已打印)。

　　活動過程：

　　(一)、問答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)的.組成和分解。如：

　　師：我來問，你來答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)

　　(二)、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。

　　1、故事導(dǎo)入(PPT)。

　　教師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里做客，你們看，他們來了。

　　提問：

　　(1)來了幾位小矮人?

　　(2)10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?引出課題《10的分解與組成》。

　　2、幼兒動手操作卡片，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

　　(1)把幼兒分成10組，每四人一組。

　　(2)每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。

　　(3)教師根據(jù)幼兒操作情況總結(jié)10的9種分法：(PPT)

　　3、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分;把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

　　(三) 、鞏固練習(xí)(操作學(xué)具)

　　1、卡片填數(shù)

　　2、找鑰匙開鎖 (開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個數(shù)字合起來是10，就用線連起來)。

　　(四) 、游戲活動

　　1、“找朋友”。

　　游戲規(guī)則：請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來是10。

　　2、火車開了。

　　游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律�；顒又�，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

幼兒園大班教案 篇5

　　設(shè)計思路：

　　在五月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時抓住了這個興趣點，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動。這次活動是大班學(xué)習(xí)活動"我要上小學(xué)"這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，前段時間我們參觀了小學(xué)，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會問我小學(xué)一般上課時間多久，特別幾個調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時間長不長；再后來他們關(guān)心的重點從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時間很短，后來發(fā)展到在自由活動中，不少孩子在談?wù)摰搅诵�學(xué)下課的時候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋�熱點問題，針對孩子現(xiàn)在對于時間概念不是十分明確，每當(dāng)老師說上課的時候倉促收拾東西的現(xiàn)象，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、嘗試合理安排十分鐘的下課時間。

　　2、感受小學(xué)生的課間活動，向往做小學(xué)生。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　課件、記錄表、筆

　　活動流程：

　　討論交流——模擬體驗——分享小結(jié)——活動延伸

　　活動過程：

　　課件解釋：

　　一個班級里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。

　　一、討論交流

　　1、還有一個月我們就要成為一名小學(xué)生了，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？

　　幼1：下課的時間不一樣

　　幼2：要上英語課、語文課

　　幼3：廁所在外面（師：你發(fā)現(xiàn)了時間安排不一樣，課程安排不一樣；位置不一樣；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？

　　2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時間；那怎么知道十分鐘的時間到了呢？

　　幼1：會有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）

　　幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）

　　3、十分鐘在鐘表上怎么走的？

　　小結(jié)：時鐘上的長針走兩大格，就是十分鐘。

　　師：那十分鐘長不長？說說你的理由。

　　小結(jié)：對有的小朋友來說，十分鐘挺長的，可以做好幾件事情；但對另外一些小朋友來說，十分鐘很短；可能連一件事也做不完；

　　4、我們班級的一個小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們來看看他是怎么安排的？（播放課件）討論：

　　1）你看到這個小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦，你發(fā)現(xiàn)了一件事情？誰發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　師：那他一共做了幾件事情？

　　師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。

　　小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì)。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣？）

　　2）他上課怎么了，遲到了。

　　他為什么會遲到？

　　師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。

　　師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？

　　師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？

　　師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時間我們再做其他的事情；

　　師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。

　　小結(jié)：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。

　　二、模擬體驗：（10分鐘）

　　師：你們會合理安排課間十分鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請你們試著合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的安排記錄下來；一會我們比比看誰安排的最合理。

　　指導(dǎo)：

　　1、觀察幼兒安排了幾件事情？

　　2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？

　　三、分享小結(jié)：

　　討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題：

　　請個別幼兒（2或3個）來分享。

　　合理：請你來介紹一下；你們覺得合理嗎？

　　合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？

　　不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。

　　小結(jié)：通過今天的活動；我們學(xué)會了合理的安排我們的'課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個很會安排課間活動的小學(xué)生。

　　四、活動延伸：

　　那我們現(xiàn)在盡情的去體驗我們的快樂十分鐘吧。

　　活動反思：

　　收獲：

　　課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學(xué)活動。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯；模擬體驗的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環(huán)節(jié)稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點。

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