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幼兒園小班教案

時(shí)間:2023-07-20 12:18:51 幼兒教案 我要投稿

幼兒園小班教案合集(6篇)

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的幼兒園小班教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園小班教案合集(6篇)

幼兒園小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

  2、用各種水果替換原歌詞,并根據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。

  3、注意傾聽(tīng)他人的歌聲和伴奏,努力與集體相一致。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘋(píng)果樹(shù)一棵。

  已認(rèn)識(shí)蘋(píng)果,知道其特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在歌曲《秋天》音樂(lè)的伴奏下,做小樹(shù)葉飛舞進(jìn)教室。

  2、學(xué)唱新歌。

  出示蘋(píng)果圖片,讓幼兒在歌曲音樂(lè)的伴奏下做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

  在音樂(lè)伴奏下,老師邊朗誦歌詞,邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

  老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏念歌詞,并邊做摘蘋(píng)果的.動(dòng)作。

  老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲,練習(xí)過(guò)程中要求幼兒注意傾聽(tīng)前奏,并努力與大家的歌聲一致。

  3、放聲唱與默唱交替。

  邊唱歌曲邊拍手。

  不唱歌曲,在樂(lè)曲的伴奏下拍手。

  唱一句,默唱一句,默唱時(shí)用拍手表示。

  4、創(chuàng)編新歌詞。

  引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的其他水果,以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。

  老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來(lái)。

  5、即興歌表演。

  鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作,并讓做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演,還可以組織幼兒自由結(jié)伴,和好朋友一起邊唱邊表演,表達(dá)快樂(lè)的心情。

  蘋(píng)果樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快樂(lè)。

幼兒園小班教案 篇2

  一、教材分析:

  在觀看了動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》之后,小朋友對(duì)魚(yú)非常感興趣,常常會(huì)去自然角看小魚(yú),還幫小魚(yú)字,本次活動(dòng)以“魚(yú)”為主題,讓幼兒欣賞魚(yú)的美、學(xué)學(xué)魚(yú)的動(dòng)作從中增進(jìn)幼兒對(duì)魚(yú)的喜愛(ài)之情。

  重點(diǎn):感受魚(yú)的美,產(chǎn)生愛(ài)魚(yú)的情感。

  難點(diǎn):能按物體的顏色分類。

  二、目標(biāo):

  1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中感受魚(yú)兒的美,激發(fā)幼兒愛(ài)魚(yú)的.情感。

  2、學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒的思維能力。

  三、準(zhǔn)備:

  1、課件;2、紅、黃、藍(lán)三個(gè)圓圈;3、幼兒操作材料:小魚(yú)人手一條;

  4、玩具魚(yú)一條。

  四、過(guò)程:

  1、歡迎魚(yú)兒朋友。

  (出示玩具魚(yú))它是誰(shuí)啊?(尼莫)今天,它還帶來(lái)了許多他的朋友。我們一起歡迎它們吧?

  2、欣賞各種各樣的魚(yú)。(重點(diǎn))

  結(jié)合課件,教師引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的外形和顏色。

  提問(wèn):它是什么顏色的?它的身上有什么?

  3、學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作。

  “小朋友,小魚(yú)是怎么樣游的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作吧!”

  4、魚(yú)兒找家。

  (1)(課件演示鯊魚(yú)出現(xiàn)的片段)

  教師提問(wèn):小魚(yú)遇到鯊魚(yú)了,該怎么辦啊?

  引導(dǎo)幼兒想辦法,教師:魚(yú)兒有保護(hù)色,黃顏色的小魚(yú)躲到黃黃的草叢或者黃黃的石頭里,鯊魚(yú)就找不到它了。(課件演示魚(yú)兒找家)

  (2)幼兒操作活動(dòng)

  黃的小魚(yú)去找黃色的圓圈,紅顏色的小魚(yú)去找紅色的圓圈,藍(lán)顏色的小魚(yú)去找藍(lán)顏色的圓圈。

  教師幼兒操作活動(dòng)。

  5、魚(yú)兒慶祝會(huì)。

  剛才,魚(yú)寶寶們都躲得很好,沒(méi)讓鯊魚(yú)發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在鯊魚(yú)走了,我們一起來(lái)慶祝吧。

  教師帶領(lǐng)幼兒做各種小魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作,帶出活動(dòng)室。

幼兒園小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)常見(jiàn)的蛋感興趣,激發(fā)幼兒愛(ài)吃蛋的情感。

  2、了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分,嘗試剝蛋殼。

  3、知道幾種常見(jiàn)的蛋的名稱,初步了解不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)——蛋殼、蛋清、蛋黃。

  4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):知道幾種常見(jiàn)的蛋的名稱,知道蛋有大小、外殼顏色之分。

  難點(diǎn):初步了解不同蛋有相同的結(jié)構(gòu)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個(gè);煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等;碗3個(gè),盤(pán)子、毛巾若干,輕音樂(lè);《愛(ài)吃蛋》歌曲視頻;煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油;相機(jī);會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片。

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒吃過(guò)完整的煮雞蛋,知道鵝、雞、鵪鶉等會(huì)生蛋。

  活動(dòng)方式:

  集體、個(gè)人

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:游戲“摸摸樂(lè)”。教師用一個(gè)大口袋里面放上很多蛋。請(qǐng)幼兒摸一摸,并猜一猜摸到的東西是什么?激發(fā)幼兒的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的大口袋,你們想不想知道里面裝了什么?請(qǐng)你們伸進(jìn)小手去,摸一摸、猜一猜吧!

  提問(wèn):你摸到的東西有什么感覺(jué)?(硬硬的、滑滑的)你猜到是什么了嗎?(蛋)

  評(píng)價(jià)語(yǔ):

  硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯(cuò)!

  硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧,感覺(jué)的非常對(duì)!

  蛋——哦,你猜對(duì)啦,就是蛋!你可真棒!

  滲透蛋有大小之分:小朋友們可真棒,一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋。今天就讓我們一起來(lái)和蛋做游戲吧!首先請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)蛋吧!一定要輕輕地、小心翼翼的拿,千萬(wàn)別把蛋摔壞了。請(qǐng)你看看自己的蛋,再看看其他小朋友的蛋,誰(shuí)拿的蛋是最小的?誰(shuí)拿的蛋是最大的?誰(shuí)拿的蛋和老師拿的蛋一樣大?

 。ǘ┱归_(kāi):

  1、認(rèn)識(shí)蛋的外形。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼,請(qǐng)你快看看蛋的蛋殼一樣嗎?

  提問(wèn):你拿的蛋蛋殼是什么顏色的?

  小結(jié)語(yǔ):原來(lái)有的蛋大、有的蛋。挥械牡皻な前咨,有的蛋殼顏色偏紅、有的是淺綠色、還有的蛋帶有花紋(出示課件)……不同的動(dòng)物生的蛋是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎?

  2、蛋與媽媽一一對(duì)應(yīng)。

 。1)引導(dǎo)語(yǔ):瞧,有三個(gè)媽媽找不到自己的蛋了,讓我們一起來(lái)幫幫他們吧。ǔ鍪菊n件鵝、雞、鵪鶉,課件讓媽媽們說(shuō)話,介紹自己的蛋,幼兒通過(guò)傾聽(tīng),出示蛋。)

  提問(wèn):誰(shuí)拿著鵝媽媽的蛋?誰(shuí)拿著鵪鶉媽媽的蛋?誰(shuí)拿著雞媽媽的`蛋?

  小結(jié)語(yǔ):媽媽們非常感謝小朋友幫她們找到了蛋,謝謝大家!

 。2)簡(jiǎn)單了解會(huì)生蛋的動(dòng)物。

  引導(dǎo)語(yǔ):世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋,小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎?(幼兒自由答)

  出示課件。

  小結(jié):世界上有很多動(dòng)物會(huì)生蛋,麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥(niǎo)、烏龜、鱷魚(yú)、蛇等等。動(dòng)物世界可真神奇!(哦,小朋友,蛋有些累了,讓我們先把他們放到小盤(pán)子里吧。

  3、認(rèn)識(shí)蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  引導(dǎo)語(yǔ):我們剛才了解了許多關(guān)于蛋的知識(shí),那老師想要再考考小朋友,你們知道蛋里面是什么樣的嗎?那我們可以怎樣看到蛋的里面?(幼兒回答)

  小實(shí)驗(yàn):(相機(jī)輔助)

 。1)生蛋(將生蛋打在碗里,每種蛋打一個(gè)。)

  提問(wèn):每個(gè)蛋里面都是一樣的嗎?(是)

  小結(jié):雖然蛋的外形不一樣,但是他們都有蛋殼,蛋殼很薄,容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的,蛋黃都是黃色的。

 。2)熟蛋(教師做煎蛋)

  引導(dǎo)語(yǔ):那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的?(教師操作,煎雞蛋。)

  小結(jié):蛋熟了之后,蛋清就變成白色的了。哇,好香啊,真想吃一口。

  4、蛋的營(yíng)養(yǎng)。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們知道嗎?蛋特別的有營(yíng)養(yǎng),含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪和維生素,而且也特別的好吃,有一首歌曲就是贊美蛋的,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!(小朋友們來(lái)吃蛋,蛋類食物最營(yíng)養(yǎng);鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋,常常吃蛋最健康;小朋友們來(lái)吃蛋,蛋類食物最好吃;蛋餅蛋糕和蛋花湯,天天吃蛋身體棒;噢,奇妙的蛋,噢,奇妙的蛋,小朋友們來(lái)吃蛋,天天吃蛋身體棒!)

  小結(jié)語(yǔ):哦,原來(lái)蛋可以做出那么多好吃的食物,看的我都流口水啦!多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋,對(duì)嗎?

 。ㄈ┙Y(jié)束:請(qǐng)幼兒動(dòng)手剝雞蛋。

  引導(dǎo)語(yǔ):下面,就讓我們一起來(lái)動(dòng)手,剝下蛋皮,吃美味的蛋吧!(播放輕音樂(lè)。)

  活動(dòng)反思:

  蛋是我們生活中經(jīng)?吹降,也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物,小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征,所以為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蛋,我設(shè)計(jì)了此次觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)。并讓大大小小的蛋來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)生活中科學(xué)的探索興趣。我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位知道幾種常見(jiàn)的蛋的名稱,知道蛋有大小、外殼顏色之分;難點(diǎn)是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)。

  在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)比蛋(認(rèn)識(shí)不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))——吃蛋(激發(fā)幼兒愛(ài)吃蛋的情感)來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物,通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來(lái)認(rèn)識(shí)蛋。整個(gè)活動(dòng),孩子們的探索愿望還是很強(qiáng)烈的;顒(dòng)后,我們預(yù)引導(dǎo)幼兒了解更多會(huì)下蛋的動(dòng)物,加深他們對(duì)事物的探索的樂(lè)趣。

幼兒園小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中空缺和補(bǔ)塊的形狀特征,豐富對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

  2、能根據(jù)形狀線索和畫(huà)面線索選擇合適的補(bǔ)塊,嘗試運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)完成補(bǔ)圖。

  3、能堅(jiān)持嘗試,找出正確的補(bǔ)圖方法。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  刺猬麥麥1個(gè);底卡3《補(bǔ)圖畫(huà)1》的6個(gè)補(bǔ)塊、底卡4《補(bǔ)圖畫(huà)2》的6個(gè)補(bǔ)塊分別取下,放在相應(yīng)的.底卡下方。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

 。ㄒ詭望滬溩觥疤畛溲a(bǔ)圖”為情境)

  1、介紹角色 出示麥麥,“看看誰(shuí)來(lái)到了我們班?大家和他打個(gè)招呼吧!”幼兒“麥麥你好!”

  2、引出問(wèn)題 “今天麥麥有點(diǎn)不開(kāi)心,因?yàn)樗袃蓧K新圖版不會(huì)做,小朋友,你們?cè)敢鈳椭滬渾?讓我們?lái)看看麥麥的新圖板是什樣的?”出示底卡3、4,討論其中的空缺可能是什么?“看看這里的洞洞是什么形狀的?猜猜可能會(huì)是什么呢?為什么說(shuō)會(huì)是**呢?”

  3、討論補(bǔ)法 出示有補(bǔ)塊的小盒子:“誰(shuí)愿意上來(lái)試試?幫麥麥補(bǔ)上一個(gè)洞洞呀?”“他補(bǔ)上的是什么形狀,補(bǔ)上的圖案對(duì)嗎?”

  4、總結(jié)規(guī)則 教師:“今天我們玩得游戲叫做‘補(bǔ)圖畫(huà)’,要找出合適的補(bǔ)塊,然后把它填到底板的洞洞上,所有的洞洞都要補(bǔ)上才行!

  二、幼兒分組操作

  1、分組操作 請(qǐng)幼兒回到自己所在組開(kāi)始補(bǔ)圖畫(huà)。

  2、觀察指導(dǎo) 教師巡視各組,觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。

  3、提示常規(guī) 教師:“做完的小朋友,可以拿給其他小朋友檢查一下,檢查完后要把所有補(bǔ)塊放回小盤(pán)子里,如果少了趕緊找一找,材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。

  三、交流評(píng)價(jià)

  1、展示交流 教師:“小朋友,你們都補(bǔ)完了嗎?請(qǐng)把這次補(bǔ)好的圖板留在桌子上,我們和麥麥一起來(lái)檢查一下,看看是不是都補(bǔ)對(duì)了!

  2、評(píng)價(jià) 教師:“今天我們都有哪些小朋友學(xué)會(huì)了根據(jù)洞洞的形狀和周圍圖畫(huà)來(lái)補(bǔ)圖了?”

  3、整理 教師:“麥麥要和大家再見(jiàn)了,我們也一起把材料收起來(lái)吧。幼兒有序收學(xué)具,活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事《滾滾和蹦蹦》,并根據(jù)對(duì)故事的理解回答問(wèn)題。

  2、認(rèn)識(shí)到人與人之間需要互相幫助,誰(shuí)都離不開(kāi)別人的幫助,大家需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,了解人與人之間要互相幫助,需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)對(duì)故事的理解簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。

  2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中,畫(huà)上五官,做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

  1、師:小朋友,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?那今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請(qǐng)幼兒欣賞。

  2、幼兒一邊翻看幼兒用書(shū)聽(tīng)教師講故事。

  二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

  1、教師從開(kāi)始讀到"蹦蹦更加神氣"。

  教師:有兩顆豆子,他們叫什么?他們?yōu)槭裁唇羞@個(gè)名字?滾滾是怎么滾的?蹦蹦是怎么蹦的?(滾滾是"轱轆轆"地滾,蹦蹦是"蹦達(dá)蹦達(dá)"地蹦)

  2、教師從"滾起來(lái)有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'/教師:他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>

  1、教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來(lái)"。

  教師:滾滾是怎么說(shuō)蹦蹦的?蹦蹦是怎么說(shuō)滾滾的?

  2、教師從"一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)"讀到"我要蹦到天上去………"教師:滾滾要滾到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滾滾是怎么滾起來(lái)的?蹦蹦是怎么蹦起來(lái)的?

  3、教師從"風(fēng)停下來(lái)"讀到"你才滾不動(dòng)呢"。

  教師:滾滾滾到大海邊了嗎?蹦蹦有沒(méi)有蹦到月亮上?滾滾為什么躺在那里不動(dòng)了,怎么樣才能滾?蹦蹦為什么掉下來(lái)蹦不起來(lái)了,怎樣才能蹦?

  4、教師朗誦最后一段。

  教師:最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎?他們明白了什么道理?

  三、討論

  1、教師:在生活中我們有哪些事情是需要?jiǎng)e人幫助才能完成的?

  2、教師小結(jié):我們不是什么事情都能做到的,很多事情我們都需要?jiǎng)e人的幫助。

  四、表演

  1、教師出示乒乓球做的'小豆子玩偶,邊講故事邊用玩偶來(lái)表演。

  2、師講故事請(qǐng)幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園小班教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事,讓幼兒感受童話故事美的意境。

  2、以季節(jié)變化為線索,讓幼兒體會(huì)關(guān)心別人也會(huì)得到別人關(guān)心的主題教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、四季變化的大掛圖2、小鳥(niǎo)圖片,樹(shù)葉手偶教學(xué)過(guò)程:

  1、出示掛圖,展示春天畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):春天,蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)出了什么?誰(shuí)飛來(lái)了?蘋(píng)果樹(shù)怎么說(shuō)?小鳥(niǎo)聽(tīng)了怎樣?

  2、依次根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)夏天、秋天的有關(guān)內(nèi)容。(掛圖變化)3、講到冬天蘋(píng)果樹(shù)葉落光了時(shí),利用掛圖中蘋(píng)果樹(shù)的表情變化,從而加深幼兒對(duì)蘋(píng)果樹(shù)很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)話:小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你們真是我的好朋友!讓幼兒分享蘋(píng)果樹(shù)的快樂(lè),感受濃濃的友情。

  4、聽(tīng)故事錄音完整欣賞故事。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景表演,加深對(duì)童話故事的理解,體味簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言。

  評(píng)析:

  故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言!短O(píng)果樹(shù)》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話,這個(gè)故事的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,同時(shí)又有一定的教育價(jià)值。對(duì)于小班幼兒而言,故事不僅是美的獲得,也是情感的一次體驗(yàn)。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,教師巧妙地運(yùn)用了靈活多變的`蘋(píng)果樹(shù)掛圖,以季節(jié)變化為線索,通過(guò)各種感官參與活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,體會(huì)幫助別人的主題。故事中存在的難點(diǎn):“動(dòng)詞”與“對(duì)話”部分,我們?cè)谟^看教學(xué)過(guò)程中不難看出教師在教學(xué)中對(duì)目標(biāo)中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破——讓幼兒了解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)詞及簡(jiǎn)單的對(duì)話。

  幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)不一樣,方法也不相同,對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同,這個(gè)活動(dòng)是小班的語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于小班的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)看,孩子大部分不能完整一句一句來(lái)交流,這對(duì)于小班來(lái)說(shuō)難度是較大的,因此老師采用的是分段聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍,并注意方式的變換,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。在這個(gè)活動(dòng)中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。

  在這節(jié)活動(dòng)中,教師對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)與利用是很巧妙的:

 。1)創(chuàng)設(shè)觀察談話的情境,利用背景圖讓幼兒觀察,經(jīng)過(guò)談話,吸引幼兒對(duì)故事的興趣。

 。2)創(chuàng)設(shè)圖片再現(xiàn)的情境,通過(guò)圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。

 。3)融入故事情境,循序漸進(jìn)式提問(wèn)。對(duì)于小班的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單細(xì)小的問(wèn)題,比如幼兒喜歡春天,教師提問(wèn)為什么喜歡春天,幼兒回答并請(qǐng)幼兒表述:春天,蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)出了綠葉,一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):歡迎你來(lái)做客!教師注意還引導(dǎo)幼兒去回答,有的答案教師不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師會(huì)是自己或請(qǐng)智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,讓幼兒帶著問(wèn)題與老師共同的理解故事內(nèi)容。

 。4)創(chuàng)設(shè)動(dòng)作表演情境讓幼兒多通道參與活動(dòng),通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表演、幫助幼兒理解動(dòng)詞與對(duì)話。

 。5)前后呼應(yīng),情感主線貫穿始終。以往進(jìn)行情感教育一般在活動(dòng)結(jié)束時(shí)。可在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始不久,教師就提出了情感主題:“小鳥(niǎo)想和蘋(píng)果樹(shù)做朋友”當(dāng)講到冬天蘋(píng)果樹(shù)葉落光了的時(shí)候,通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)的表情加深了對(duì)蘋(píng)果樹(shù)很寂寞的理解,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)蘋(píng)果樹(shù)。情感主題前后呼應(yīng),貫穿始終。

  在整個(gè)活動(dòng)中,教師與幼兒之間的互動(dòng)性還是挺好的,孩子也對(duì)活動(dòng)非常的感興趣!但是整個(gè)活動(dòng),孩子體驗(yàn)少,比如冬天蘋(píng)果樹(shù)葉落光了,蘋(píng)果樹(shù)寂寞了,那么孩子有什么辦法安慰蘋(píng)果樹(shù)?除了說(shuō)話,還可以有動(dòng)作,甚至讓小朋友都變成小鳥(niǎo)站到樹(shù)上變成鳥(niǎo)樹(shù)陪伴蘋(píng)果樹(shù),動(dòng)之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語(yǔ)交際的培養(yǎng),只是注重讓孩子就聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù),而忽略了樹(shù)與鳥(niǎo)之間的對(duì)話,那是相互的。假如是我來(lái)完成教學(xué),我想我會(huì)分男女或者分組進(jìn)行表演,以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽(tīng)懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶,為進(jìn)一步進(jìn)行口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ),更能完整地理解故事內(nèi)容。另外,活動(dòng)后遷移幼兒的生活教育是活動(dòng)成功的關(guān)鍵,在最后的環(huán)節(jié)中,還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),可以這樣問(wèn):“你愿意和蘋(píng)果樹(shù)交朋友嗎?你會(huì)怎樣對(duì)待蘋(píng)果樹(shù)?”這樣的聯(lián)系孩子會(huì)想到的更多。當(dāng)然也不是牽強(qiáng),延伸活動(dòng)還要看孩子的興趣點(diǎn)。

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