幼兒園小班教案9篇(熱門)

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受故事中幽默愉快的氣氛。

　　2.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式。

　　3.能看懂畫面,并復(fù)述故事內(nèi)容。

　　4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:小河邊、小、烏龜、撲通、大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師用材料:教學(xué)讀本1-3、大字卡第3張、頭飾“青蛙”“鴨子”“烏龜”“河馬”;收集動(dòng)物在水中游泳的場(chǎng)景圖片。

　　幼兒用材料:幼兒讀本1-3人手一冊(cè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　看一看,說一說,引出故事主題。

　　1.欣賞動(dòng)物在水中游泳的場(chǎng)景圖片,引導(dǎo)幼兒說一說動(dòng)物在做什么。

　　2.介紹故事名稱,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　師:今天,老師給大家?guī)�來一個(gè)故事《小河邊》,在小河邊發(fā)生了哪些有趣的事情呢?一起來看看吧。

　　二、自由閱讀

　　自主閱讀,根據(jù)畫面猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　1、幼兒人手一冊(cè)幼兒讀本,師引導(dǎo)幼兒說一說畫面中都有誰,它們?cè)谧鍪裁础?/p>

　　2、給幼兒充足的時(shí)間閱讀,鼓勵(lì)幼兒和同伴小聲交流畫面的內(nèi)容。

　　三、理解閱讀

　　集體閱讀,了解故事的角色和情節(jié)。

　　1.師翻開教學(xué)讀本,聲情并茂地講述故事一遍。

　　2閱讀封二,遮住第1頁(yè),引導(dǎo)幼兒說一說圖畫內(nèi)容,想象并說出青跳入水中的“撲通”聲。

　　師:小河邊來了誰?小青蛙跳下水會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　師:又有哪些小動(dòng)物來到小河邊,它們?cè)谧鍪裁矗啃『舆厱?huì)發(fā)出什么聲音？

　　4.采用遮蓋法閱讀第8~11頁(yè),感受閱讀帶來的驚喜和樂趣。

　　師:小動(dòng)物們呢?它們?cè)谀膬?讓我們一起把它們找出來吧!

　　5.請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的表情和哈哈笑的`聲音。

　　師:我們把小動(dòng)物都找出來了,它們開心嗎?你是怎么知道的呢?

　　師在引導(dǎo)的過程中可根據(jù)幼兒的回答,依次將頭飾“青蛙”“鴨子”“烏龜”“河馬”擺在黑板上,幫助幼兒了解故事大意,同時(shí)還可隨機(jī)出示大字卡“小河邊”“小”“烏龜”“撲通”“大”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　6.小結(jié):小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)“撲通,撲通”地跳下水,又從小到大一個(gè)個(gè)地從水里冒出來,它們?cè)谛『舆呁娴谜骈_心。

　　四、創(chuàng)意閱讀

　　復(fù)述故事內(nèi)容,學(xué)說反復(fù)句式。

　　1.師帶領(lǐng)幼兒翻閱教學(xué)讀本,講述故事一遍。

　　2.逐一出示動(dòng)物頭飾,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的反復(fù)句式進(jìn)行講述。

　　如,師:誰來到了小河邊,“撲通”一聲跳下水?

　　幼兒:一只小青蛙,來到小河邊,“撲通”一聲跳下水。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　教師評(píng)價(jià)幼兒講述情況,自然結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道：您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語。

　　2、能根據(jù)不同的情境說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

　　3、享受聆聽天天話的溫馨，感受被別人贊揚(yáng)和贊賞他人的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小雞、小羊、小貓手偶各一個(gè)，不同情境的.圖片若干

　　【活動(dòng)過程】

　　一、利用故事，使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”、

　　1、教師使用手偶講故事《一句天天話》，引導(dǎo)幼兒理解故事中的禮貌用語。

　　提問：為什么小羊和小貓不理小雞？小兔為什么把小雞送回家？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小雞說的甜甜話：你好，請(qǐng)問到我家的路怎么走？

　　2、提問：還有那些話也是甜甜話？引導(dǎo)幼兒了解請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語。

　　二、出事情境圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不用的情景學(xué)說恰當(dāng)?shù)脑捳Z。

　　1、先后出示過生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情境的圖片，請(qǐng)幼兒說一句甜甜話。如：“爺爺過生日時(shí)我們可以說一句什么樣的甜甜話？”

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：他們聽了這些甜甜的話，心情會(huì)怎樣？他們會(huì)說些什么？讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。

　　三、對(duì)朋友說一句甜甜話，感受甜甜話帶來的快樂。

　　1、教師現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)一位上課認(rèn)真聽講的小朋友。問：“XXX，你聽了老師的甜甜話，心里有什么感受？”

　　2、請(qǐng)小朋友去找自己的好伙伴，對(duì)他說一句甜甜話。

　　附故事：一句甜甜的話

　　一天，小雞回時(shí)迷路了。它看見一只小羊走來，小雞問小羊：“喂，到我家的路怎么走？”小羊扭頭就走。小雞往前走，又看見小貓。小雞問小貓：“到我家的路怎么走？”小貓也是扭頭就走。小雞步明白，為什么大家都不理它？

　　小雞又往前走，遇到了小兔。小雞有禮貌地問小兔：“小兔，你好！請(qǐng)問，到我家的路怎么走？”小兔笑著說：“我送你回家吧。”說完，就一蹦一跳地把小雞送回了家。

幼兒園小班教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程;

　　2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。

　　3.在觀察、猜測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　白板課件

　　【活動(dòng)過程】：

　　一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

　　--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測(cè)，引出課題。

　　師：看一看、猜一猜，這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。

　　二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。

　　1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。

　　--聚光燈聚在卵上。

　　師：看一看它什么顏色的?誰愿意碰一碰這顆卵，看看會(huì)發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?

　　2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。

　　--講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。

　　師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個(gè)?

　　--遮屏，孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。

　　--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

　　師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

　　3."結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長(zhǎng)變化。

　　--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

　　師：咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

　　--出示繭的圖片。

　　師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

　　師：繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭)，毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的'更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、幼兒隨樂表演。

　　--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲)

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲，并能演唱歌曲。

　　2.體驗(yàn)與老師、同伴一起游戲的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　熟悉歌曲并能演唱

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　加上動(dòng)作有感情地演唱歌曲并有序地游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小貓頭飾若干、老貓頭飾一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、以猜謎方式引出主題

　　教師做一個(gè)夸張的小貓的動(dòng)作，讓幼兒猜測(cè)是什么小動(dòng)物。（小貓）

　　今天我們要來學(xué)一首歌曲，歌曲的`題目叫做《找小貓》

　　二、欣賞歌曲《找小貓》

　　1.教師完整彈唱《找小貓》一遍并提問：

　�。�1）你聽到了歌曲里有誰？（小花貓、老花貓）

　�。�2）他們?cè)诟墒裁�？（玩游戲�?/p>

　　2.欣賞歌曲第二遍并提問：

　�。�1）小花貓是怎么叫的？（喵嗚喵嗚叫）

　�。�2）有幾只小花貓、幾只老花貓？（許多小花貓、一只老花貓）

　�。�3）小花貓要干什么？（小花貓要和媽媽做游戲）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.學(xué)念歌詞

　　（1）教師先念歌詞一遍，讓幼兒熟悉歌詞，并加上小貓的動(dòng)作

　　（2）幼兒跟念歌詞1——3遍，并嘗試自己念歌詞（教師可適當(dāng)提醒）

　　（3）幼兒獨(dú)立念歌詞

　　2.學(xué)唱歌曲

　�。�1）幼兒跟唱歌曲

　�。�2）幼兒獨(dú)立跟鋼琴伴奏唱（可適當(dāng)加上小貓叫的動(dòng)作）

　�。�3）加上動(dòng)作并跟鋼琴有感情的演唱

　　3．大膽演唱歌曲（請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)好的幼兒到前面演唱，并加以表?yè)P(yáng)，起到鼓勵(lì)幼兒的作用）

　　四、結(jié)合歌曲做《找小貓》游戲

　　將小貓頭飾分發(fā)給幼兒，教師扮演老花貓閉上眼睛，小貓們邊唱歌邊迅速躲到凳子后面，由教師唱第二段，唱完之后去找“小花貓”。（注意提醒幼兒不要躲到桌子下面去，以免撞到頭）

　　五、在游戲中結(jié)束活動(dòng)

幼兒園小班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)1、2的點(diǎn)卡，知道1、2代表的物體數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、貼絨卡片：一只貓、2只狗、2只雞。

　　2、數(shù)量為1、2的物體圖片若干及作業(yè)卡。

　　活動(dòng)過程

　　一、感知2以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　1、出示動(dòng)物卡片-貓、狗、雞

　　讓幼兒說出貼絨板上有什么?每種動(dòng)物有多少?

　　2、指導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

　　二、認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，給實(shí)物或圖片匹配點(diǎn)卡。

　　1、讓幼兒觀察貓，說出貓的總數(shù)，告訴幼兒一只貓可以用點(diǎn)卡“1”來表示，出示點(diǎn)卡“1”，

　　告訴幼兒，像這種有點(diǎn)的卡片叫點(diǎn)卡。

　　2、出示狗、雞的卡片，匹配點(diǎn)卡“2”，指導(dǎo)過程同上。

　　三、在數(shù)量為1、2的物體旁匹配點(diǎn)卡1、2。

　　1.、教師任意抽出一張圖卡，讓幼兒說出它的總數(shù)，并將點(diǎn)卡貼在旁邊，

　　如出示1個(gè)蘋果卡片，幼兒貼上點(diǎn)卡1，出示2把椅子，讓幼兒貼上點(diǎn)卡

　　2、提問：幼兒點(diǎn)卡1、2還可以表示什么?

　　啟發(fā)幼兒說出許多數(shù)量是1和2的物體來。

　　四、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。

　　1、讓幼兒指認(rèn)數(shù)量為1、2的'物體并分別涂上不同的顏色。

　　2、給點(diǎn)卡1、2匹配相應(yīng)的物體。

　　3、給數(shù)量為1、2的物體匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。

幼兒園小班教案 篇6

　　●教材分析

　　本課活動(dòng)有兩個(gè)：“尋找淀粉蹤跡”與“淀粉消失了”。其活動(dòng)的大致設(shè)計(jì)，一是觀察比較淀粉和滑石粉，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)區(qū)分的方法（外觀、手捻、觸摸、用碘酒），二是比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒的反應(yīng)，（淀粉數(shù)量逐步減少）讓生猜測(cè)減少到一定程度時(shí)會(huì)怎樣？從實(shí)驗(yàn)中讓生發(fā)現(xiàn)：這些方法不僅可檢驗(yàn)物質(zhì)里是否有淀粉，還能據(jù)藍(lán)色的深淺判斷淀粉含量的多少，而后是一個(gè)“米粉老鼠”的游戲，起到激趣作用。再次是用碘酒鑒別食物里是否含有淀粉、（先猜后做為好）“淀粉消失了”是本單元最后一個(gè)內(nèi)容，具體的實(shí)驗(yàn)是分裝“三瓶淀粉糊，一瓶滴碘酒，另一瓶加唾液，搖勻后滴入碘酒再觀察，討論為什么有不同的現(xiàn)象？教材中有思考幫助引導(dǎo)，教師要加以應(yīng)用�！暗矸巯�失了”的問題，要注意的是：A、時(shí)間可能不夠。游戲“米粉老鼠”可不做，其構(gòu)建的意義與聯(lián)系與別的活動(dòng)不大，可省。B、注意唾液的收集有講究。

　　《淀粉的蹤跡》一課是以淀粉作為觀察對(duì)象，并通過對(duì)淀粉的探究讓孩子們知道，我們周圍的事物中，蘊(yùn)含著許多科學(xué)道理。

　　（1）、“尋找淀粉的蹤跡”的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是觀察和比較不同配比的淀粉和滑石粉滴上碘酒后的反應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)中孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)：不僅可以用碘淀反應(yīng)檢驗(yàn)滑石粉里有沒有淀粉，還能根據(jù)藍(lán)色的深淺來判斷淀粉含量的多少。

　　“尋找淀粉的蹤跡”的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是用碘酒來鑒別一些食物中是否會(huì)有淀粉。讓孩子們先進(jìn)行預(yù)測(cè)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　　（2）、“淀粉消失了”這一活動(dòng)，讓學(xué)生在淀粉糊加入唾液，搖晃之后再滴入碘酒，杯中的液體不再變藍(lán)了，讓學(xué)生嘗試探究變化發(fā)生的原因。

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　▲科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

　　(1)知道淀粉和滑石粉的區(qū)別。

　　(2)知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán)，并根據(jù)藍(lán)色的深淺來判斷淀粉含量的多少，利用碘淀反應(yīng)可以檢測(cè)食物中是否含有淀粉。

　　▲科學(xué)探究目標(biāo):

　�。�1）會(huì)借助放大鏡進(jìn)行觀察，通過比較進(jìn)一步認(rèn)識(shí)淀粉和滑石粉的區(qū)別。

　　（2）在用碘酒檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測(cè)；在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生變化時(shí)，嘗試探究變化發(fā)生的原因。

　　▲情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重科學(xué)事實(shí)，培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)科學(xué)探究的.樂趣，同時(shí)在討論中逐漸養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見解，又能聽取別人意見的習(xí)慣。

　　●教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生開展找淀粉的探究活動(dòng)的過程是本課的一個(gè)重點(diǎn)；

　　●教學(xué)難點(diǎn)：淀粉碰到唾液后消失了

　　●活動(dòng)材料單：

　　每個(gè)小組：(淀粉、滑石粉標(biāo)上1、2)、碘酒、滴管、玻璃杯、白紙5張、牙簽2支。書法軸聯(lián)（題目、評(píng)價(jià)語）

　　學(xué)生自備：蔬菜、水果、米飯、饅頭、肉食品等。題目的紙條。

　　●教學(xué)過程

　　一、 小魔術(shù)導(dǎo)入，引出本課研究的課題。

　　1．同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，好嗎？魔術(shù)：出示一張書法作品（這是一張白紙）。請(qǐng)一學(xué)生為全班同學(xué)朗讀。大家認(rèn)為這張紙上沒有字，是嗎？老師可以讓它變出字來，你們相信嗎？此時(shí)我讓學(xué)生用碘酒在紙上進(jìn)行涂抹，讓紙上的文字得以顯示。紙上寫的是什么字呢？誰能說一說字是什么顏色的？

　　2．那么，你能提出幾個(gè)有關(guān)這個(gè)小魔術(shù)的問題嗎？你能用學(xué)過的知識(shí)解釋這一現(xiàn)象嗎？（課件：板書：淀粉+碘酒→藍(lán)色）

　　3、小結(jié)：原來我們用碘酒可以找到找到淀粉的蹤跡的。太高興了，我也為同學(xué)們能用學(xué)過的知識(shí)來解決今天看到的現(xiàn)象，更高興。

　　二、探究活動(dòng)

　　（一）觀察和比較淀粉和滑石粉。

　　情景：老師買了一袋淀粉和一袋滑石粉。想請(qǐng)同學(xué)們幫忙區(qū)分區(qū)分，愿意幫忙嗎？1、在觀察以前，小組商量一下可以采用哪些已經(jīng)學(xué)過的方法？

　　2、討論后小組交流方法。（每袋貼標(biāo)簽1、2）鼻、手、眼、碘酒。

　　3、同學(xué)們一定是滿載而歸吧。以小組為單位向全班交流，介紹自己小組的方法及發(fā)現(xiàn)。

　　2、觀察和比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒后的反應(yīng)。如果將淀粉與滑石粉混合在一起，并逐步減少淀粉的數(shù)量，滴入碘酒，顏色會(huì)發(fā)生什么變化？（怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？要主

　　意什么？滑石粉的量及碘酒的量。）（板：滑石粉 + 碘 → 不變色）

　　（二）用碘酒鑒別一些食物中是否含有淀粉。

　　情景：我們知道碘淀反應(yīng)會(huì)變藍(lán)色，還知道淀粉的含量不同遇碘變色的深淺程度也不同。老師有一個(gè)想法，猜測(cè)老師想什么樣？（學(xué)生猜測(cè)）我們把這一知識(shí)用在我們的生活中怎么樣？

　　（1）讓學(xué)生出示自己帶來的食物，猜測(cè)這些食物是否含有淀粉，把認(rèn)為含淀粉的食物放在一堆，不含淀粉的食物放在另一堆。（你是憑什么來猜的？）（表二）

　�。�2）我們的猜測(cè)是否正確呢？用滴碘酒的方法驗(yàn)證。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。（表二）

　�。�3）學(xué)生表述。

　　探究活動(dòng)二、做淀粉消失了的實(shí)驗(yàn)

　　情景：接下來讓我們做一個(gè)更有趣的魔術(shù)。 放1、2、3、4個(gè)透明的杯子，加一些淀粉糊，攪拌�？焖俚卦�2號(hào)中加唾液，不讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）1號(hào)杯加碘酒，猜測(cè)，仔細(xì)看，有什么變化？變藍(lán)告訴我們什么？這個(gè)魔術(shù)好嗎？可是我們?cè)谶@兒找到了淀粉。

　�。�2）2號(hào)杯加碘酒，猜測(cè)，搖晃幾下，發(fā)現(xiàn)什么？不變藍(lán)告訴我們什么？這淀粉到哪兒去了呢？

　　情景：老師想帶徒弟。你們猜測(cè)原因。充分展開，學(xué)生嘗試探究變化發(fā)生的原因。A搖晃。學(xué)生試第三個(gè)杯來排除。B 變成其它東西了。變成什么？老師用什么辦法？學(xué)生試。

　　…教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“兩個(gè)瓶子里為什么會(huì)有不同的現(xiàn)象？”

　　…釋疑：含有淀粉的食物，被人吃進(jìn)嘴里后，經(jīng)過牙齒的細(xì)細(xì)咀嚼，淀粉還在嗎？

　　三、拓展環(huán)節(jié)：

　　這節(jié)課我們?nèi)�尋找淀粉的蹤跡，找到了，又讓他給跑了，同學(xué)們有興趣嗎？研究后的收獲都很大，說說你學(xué)到了什么樣？但時(shí)間有限，對(duì)于淀粉，你們還有哪些感興趣的問題呢？同學(xué)們可以用今天學(xué)到的研究方法，自己課外去研究新的問題。因?yàn)榈矸叟c食物、與我們的生活關(guān)系十分密切，老師建議大家自辦一份食物與人的小報(bào)，充分展示你們的才華。

　　評(píng)價(jià)：學(xué)生用碘酒液噴。

　　四、作業(yè)�！懊追劾匣ⅰ庇螒颍粚懸环萃�話。

　　●板書：

　　淀粉的蹤跡

　　淀粉 + 碘 → 變色

　　滑石粉 + 碘 → 不變色

　　淀粉糊 + 碘 → 變色

　　淀粉糊 + 唾液 + 碘 → 不變色

幼兒園小班教案 篇7

　　目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。

　　2、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象， 感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。

　　準(zhǔn)備：

　　繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、）

　　過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事，我們一起來看故事。

　　二、看課件，講故事

　　1、封面上有誰？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？

　　究竟小蛇會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？

　　2、出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會(huì)怎么吃呢

　　3、吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指

　　4、翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)怎么吃？

　　5、翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？

　　6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？

　　7、出示三角形的飯團(tuán)，原來小蛇吃了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。真是一條貪吃的小蛇

　　8、原來吃了一串紫色的葡萄。

　　9、出示菠蘿圖片。

　　10、出示一棵蘋果樹，小蛇會(huì)怎么去吃呢？

　　11、翻開吃了大樹的'小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？

　　三．完整講述故事

　　這個(gè)好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？

　　完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演

　　四．游戲：

　　小朋友，你肚子餓的時(shí)候你會(huì)找什么好吃的呢?我們也來學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧！

　　老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？

　　幼兒園小班繪本故事教案2：《小藍(lán)和小黃》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

　　2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

　　3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大繪本《小藍(lán)和小黃》；

　　2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出繪本故事的主人公

　　通過撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。

　　二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁(yè)講述

　　內(nèi)頁(yè)一：介紹小藍(lán)家

　�、儆變河^察畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰？

　　②引導(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？

　�、坌〗Y(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的一家人。

　　內(nèi)頁(yè)二：介紹小黃家

　　①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對(duì)面，來看看，小黃的家里有幾個(gè)人？都有誰？

　�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

　　3、內(nèi)頁(yè)三：介紹小藍(lán)和它的朋友

　�、儆變河^察畫面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？它們都是誰？

　　②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

　　4、內(nèi)頁(yè)四：小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。

　　5、內(nèi)頁(yè)五：小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏

　�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的'朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　②幼兒參與捉迷藏游戲，能運(yùn)用游戲語言“XX——XX——快出來。”

　　6、內(nèi)頁(yè)六：小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈

　�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？

　�、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

　　7、內(nèi)頁(yè)七：幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么？（排排隊(duì)）

　　三、繪本閱讀

　　幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

　　觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁(yè)閱讀。

幼兒園小班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

　　2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。

　　3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

　　活動(dòng)過程:

　　出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”，幼兒認(rèn)讀。

　　教師清講故事。

　　幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。

　　——故事里有誰？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）

　　——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請(qǐng)小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）

　　——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的.字卡）

　　——熊奶奶請(qǐng)了誰？招待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）

　　教師按線索圖再次講述故事。

　　幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

　　幼兒閱讀圖書。

　　——集體認(rèn)讀故事名字。

　　——請(qǐng)幼兒閱讀圖書的第一頁(yè)，指出不認(rèn)識(shí)的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。

　　——集體閱讀第一頁(yè)內(nèi)容。

　　——幼兒自由完整閱讀。

　　幼兒操作，發(fā)散閱讀。

　　——請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書“誰到誰家做客，請(qǐng)誰吃什么？”

　　——個(gè)別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友一起探討。

幼兒園小班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式，在抱一抱中感受溫暖；

　　2、樂意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱，體驗(yàn)抱一抱帶來的愉悅感受。

　　3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒熟悉動(dòng)畫片《天線寶寶》;收集孩子們與爸爸媽媽擁抱的相片并做成照片展。

　　2、物質(zhì)材料；《天線寶寶》第一季光碟；音樂：《愛我你就抱抱我》

　　活動(dòng)過程：

　　1、問題導(dǎo)入

　　師：“孩子們，現(xiàn)在我們一起來看看你們帶來的這些相片吧！”

　　2、欣賞各種擁抱的相片，引導(dǎo)幼兒感受什么時(shí)候需要抱抱

　�。�1）欣賞圖片并討論

　　提問：相片中你們跟爸爸媽媽在做什么？（抱抱）你們還跟誰抱過？為什么要抱抱？

　　小結(jié)：抱一抱是我們表達(dá)愛的一種方式，我們開心快樂的時(shí)候都喜歡與他人抱抱。

　　）師：寶寶們，你們喜歡抱抱嗎？你們現(xiàn)在最想跟誰抱抱？為什么？那我們現(xiàn)在找個(gè)好朋友抱抱吧。

　�。�2）教師觀察后找出沒有參與抱抱的幼兒，詢問：為什么你沒有跟小朋友抱抱呢？可以用動(dòng)畫片里天線寶寶和吸塵器羅羅抱抱后變成好朋友的例子引導(dǎo)他們?nèi)ズ秃门笥驯ПА?/p>

　�。�3）玩音樂游戲：大家一起來抱抱

　　A播放音樂《愛我你就抱抱我》。音樂響起時(shí)，孩子們互相找朋友手拉手跳舞，音樂停止時(shí)，大家跟好朋友抱抱。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。（孩子們可以找聽課的了老師也可以找椅子當(dāng)好朋友抱抱）

　　4、引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)抱抱的感覺

　　（1）師：剛才我們跟好朋友抱了抱，也和老師抱了抱，那么抱抱的感覺是怎么樣的？（幼兒分別表述自己的感受）

　　小結(jié)：老師抱你們的時(shí)候感覺暖暖的、香香的、甜甜的，非常舒服。原來和愛你喜歡你的人抱抱的感覺是溫暖的、舒服的。

　　活動(dòng)延伸：

　　（1）帶幼兒到活動(dòng)室外，鼓勵(lì)幼兒與遇到的園內(nèi)工作人員，如保健醫(yī)生、園長(zhǎng)、花匠師傅等抱抱。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒回家后主動(dòng)和家庭成員抱抱。

　　活動(dòng)反思:這節(jié)小班的社會(huì)活動(dòng)主要針對(duì)剛?cè)雸@的孩子，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)情感的交流和表達(dá)。通過抱抱活動(dòng)，讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人和東西都可以通過抱抱表達(dá)自己的愛。此活動(dòng)的`主導(dǎo)線為:為什么要抱抱？——可以跟誰抱？——為什么抱抱是開心、快樂、幸福的？所以我認(rèn)為此次這節(jié)活動(dòng)我做得不夠到位的有以下幾點(diǎn):

　�。�1）在引導(dǎo)孩子表訴自己抱抱的感覺的環(huán)節(jié)有所欠缺；

　　（2）對(duì)個(gè)別在活動(dòng)中不夠積極主動(dòng)的孩子沒有注意及時(shí)引導(dǎo)；

　�。�3）活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠清晰明了，游戲時(shí)間過長(zhǎng)；

　�。�4）孩子開始觀察照片的環(huán)節(jié)展開的不夠徹底。

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