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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-07-23 15:02:11 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案7篇[熱]

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇,歡迎大家分享。

幼兒園大班教案7篇[熱]

幼兒園大班教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,知道月亮每天都有變化。

  2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"。

  3、提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己個(gè)性化的方式將故事講述出來(lái)。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。

  教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入師:上課之前,老師要給大家猜個(gè)謎語(yǔ),小朋友們玩過猜謎語(yǔ)的游戲嗎?

  生答……師:請(qǐng)認(rèn)真聽題,比一比誰(shuí)的小腦袋最聰明--"有時(shí)圓圓像個(gè)盤,有時(shí)彎彎像個(gè)船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。"猜一猜是什么啊?

  點(diǎn)名提問……師:真聰明,被你們猜到了,謎底就是"月亮"。今天呢,我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。

  2、談話揭題,整體感知師:月亮啊,雖然在夜晚才會(huì)出來(lái),但是呢她是個(gè)非常愛美的姑娘,她特別喜歡穿新衣裳,小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊?

  生答……師:這節(jié)課呢,我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳,好不好?

  生答……板書課題:月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重點(diǎn)突出,讀三遍)師:月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來(lái)聽聽這則小故事吧!

  【師播放錄音,學(xué)生聽完全部故事】

  師:故事美不美啊?

  生答……師:聽完這么美的故事,誰(shuí)能來(lái)告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?

  點(diǎn)名提問……師:看來(lái)小朋友們聽的很認(rèn)真啊!都知道月亮姑娘找到了裁縫來(lái)做新衣裳。那,裁縫是做什么的呢?你們有沒有見過裁縫啊?

  點(diǎn)名提問……師:(總結(jié)學(xué)生所回答的內(nèi)容)。裁縫就是做衣服的人,對(duì)不對(duì)?

  生答……3、分段欣賞故事師:那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢?我們一起來(lái)看看書上怎么講的,好不好?

  生答……師:請(qǐng)小朋友們打開課本34頁(yè),跟著老師一起讀一讀這一頁(yè)的小故事,讀的時(shí)候,你們的小手指不許偷懶,要逐字逐字的指著讀,跟上節(jié)奏,能做到嗎?

  生答……【及時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿、指讀的姿勢(shì),組織課堂教學(xué);師領(lǐng)讀兩遍】

  師:故事的前半部分讀完了。誰(shuí)能告訴老師,裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么有趣的事情呀?

  點(diǎn)名提問……師:及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容,老師應(yīng)及時(shí)強(qiáng)調(diào)初三、初五、初十這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。

  師:哎呀,裁縫真是太粗心大意了,月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說,他說了什么呀?

  生答……師:裁縫連忙說:"是我量錯(cuò)了,我重新給你做一件。""連忙"是什么意思啊?點(diǎn)名提問……師:對(duì)呀,裁縫覺得是自己的錯(cuò),趕緊、馬上向自己的顧客解釋,不想因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤導(dǎo)致顧客不高興,對(duì)不對(duì)?

  生答……】

  師:接下來(lái),老師覺得裁縫一定會(huì)吸取教訓(xùn),第二次做衣服的時(shí)候,肯定不會(huì)出差錯(cuò)了,月亮姑娘就能穿上新衣裳了,是這樣嗎?

  生答……師:這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣,月亮姑娘的新衣裳還是穿不進(jìn)去。這一次裁縫又是怎么說的呀?

  點(diǎn)名提問……師:對(duì),裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老師想問問小朋友們了,你們認(rèn)為這次做的衣裳,月亮姑娘再來(lái)試穿會(huì)成功嗎?

  生答……師:后半部分呀,咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),看看小朋友們猜的到底對(duì)不對(duì),好吧?

  生答……4、結(jié)合圖文,教學(xué)生字師:故事欣賞就到這了,小朋友們把這一部分紅色的字寶寶,用鉛筆圈出來(lái)。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡,反復(fù)認(rèn)讀三到六遍,視學(xué)生情況而定。

  【釋意:"裁縫"做衣服的人。

  師:大家看看裁縫旁邊的小圖,這里畫的裁縫拿著什么呀?

  生答……師:以前想穿新衣服,就得先去買塊布,找到會(huì)做衣服的人,做衣服的人呢,根據(jù)量的尺寸,把布裁剪好,然后再用針線縫好、熨燙,這樣,一件新衣服就做好了。所以啊,裁縫也就因他的工作程序而得名了,先裁后縫。

  "姑娘"對(duì)女孩的一種稱呼。

  "說"用話來(lái)表達(dá)意思,說話、說明、解說?梢哉覍W(xué)生組詞!

  5、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師:字寶寶處理完了之后,我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢?

  生答……師:我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧!

  【師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、分組比賽等形式,多讀幾遍課文!

  師:這節(jié)課啊,小朋友們聽的都非常認(rèn)真,那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎?

  生答……師:不僅僅是有趣啊,而且還非常的曲折,是不是?做了兩次衣服了,還是沒有穿上,是不是很曲折呀?

  生答……師:明天呀,我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)生的曲折有趣的故事。今天回家呢,要把生字復(fù)習(xí)一下。記住了嗎?

  生答……第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:昨天我們學(xué)習(xí)了《月亮姑娘做衣裳》的.前半部分,其中有三組字寶寶,回家復(fù)習(xí)了沒有?

  生答……師:那好,老師現(xiàn)在來(lái)檢查檢查。出示字卡,復(fù)習(xí)生字。

  【復(fù)習(xí)生字方式自定】

  師:生字都記得這么牢,老師想,小朋友們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文肯定沒問題吧?現(xiàn)在小朋友們來(lái)齊讀一遍好不好?

  生答……【強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢(shì)、聲音洪亮】

  2、欣賞故事的后半部分師:小朋友讀的真棒!這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘第二次試穿了,對(duì)吧?

  生答:

  師:這一次又沒穿進(jìn)去,裁縫爺爺再一次重新給她做一件對(duì)吧?

  生答……師:咱們來(lái)看看接下來(lái)會(huì)怎么樣呢?先跟著老師把剩下的課文讀一遍。

  【師領(lǐng)讀兩遍】

  師:這接下來(lái)的第三次試穿怎么樣?

  點(diǎn)名提問……師:小朋友說的對(duì),第三次啊,裁縫逃走了,月亮姑娘沒能成功的試穿,找不到裁縫了。為什么呀?

  點(diǎn)名提問……師:這一次,月亮姑娘是十五來(lái)的。十五的月亮怎么樣啊?

  生答……師:對(duì)呀,裁縫看到遠(yuǎn)處走來(lái)的月亮姑娘圓圓胖胖,他就知道自己做的衣裳又小了,月亮姑娘肯定還是穿不進(jìn)去,裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?

  生答……師:為什么呀?

  點(diǎn)名提問……師:及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的,可還是做不出來(lái)月亮姑娘穿的衣裳,這真的是裁縫的原因嗎?是裁縫量錯(cuò)了,還是月亮姑娘自己的原因呀?

  點(diǎn)名提問……師:小朋友們真聰明。是月亮自己的原因,因?yàn)樗遣粩嘧兓?我們一起回顧一下,看看月亮到底怎么變化的,好不好?【出示自制月亮變化圖】

  師:【圖文結(jié)合,跟學(xué)生解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化,老師想起一首童謠《看月亮》:初一看,一條線。初二三,眉毛彎。初五六,掛銀鐮。初七八,像小船。初九十,切半圓。十五六,像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀?

  生答……師:裁縫爺爺逃走之后,月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們,你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎?

  點(diǎn)名提問……3、圖文結(jié)合,教學(xué)生字師:小朋友的方法真多呀!可惜,當(dāng)時(shí)那個(gè)有名的裁縫爺爺沒有想起一個(gè)好主意。真是遺憾呀!這個(gè)曲折、有趣的故事講完了,可是還有一個(gè)字寶寶在沖著我們笑呢,找一找是誰(shuí)呀?

  生答……師:胖(出示字卡),領(lǐng)讀三到六遍。

  通過圖片,形象地描述一下"胖",找學(xué)生組詞。

  備注:為了增加識(shí)字的趣味性,也可通過字的演變來(lái)解說,"胖"的左半部分"月"本義是"肉的意思",右半部分"半"在造字之初上面是 "八",下面是"牛"。小朋友們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大,而且肉很多,即使把牛分割了,每一塊上的肉還是很多。所以說"肉多了,就是胖",有意思吧?

  學(xué)完生字,可以通讀兩遍課文,朗讀方式自定。

  4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師:通過這個(gè)小故事,你們學(xué)到了什么呀?

  生答……師:而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的,對(duì)不對(duì)?

  生答……師:其實(shí)啊,月亮是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉(zhuǎn),白天看不見它,因?yàn)樘?yáng)太亮了,晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見它,它反射的是太陽(yáng)光,有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光,所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。小朋友們,回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘,畫一下月亮變化的過程,好不好?

  第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、圖文結(jié)合,復(fù)習(xí)生字。

  2、多種形式朗讀課文、積累語(yǔ)言。

  3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事,提升學(xué)生想象力,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊?

  生答……可以點(diǎn)名提問,也可不提問……師:老師希望小朋友們能夠堅(jiān)持下來(lái),不用太長(zhǎng),一個(gè)月的時(shí)間,月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來(lái)了。好了,現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧!

  2、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí),根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況而定。

  復(fù)習(xí)生字之后,多種形式朗讀課文。

  也可復(fù)習(xí)一下童謠《看月亮》。

  3、能力提升、復(fù)述及創(chuàng)編故事師:小朋友們已經(jīng)把故事讀的非常熟練了,老師想找位小朋友站起來(lái)給大家講一遍故事,不能看書,好不好?

  生答……點(diǎn)名提問……學(xué)生復(fù)述故事后,老師應(yīng)做點(diǎn)評(píng)。

  師:小朋友們把故事都講的這么好,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!那么,有名的裁縫爺爺逃走了,月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們你們說,現(xiàn)在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?

  生答……師:那好,給大家兩分鐘的思考時(shí)間,我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解,再來(lái)編一個(gè)《月亮姑娘做衣裳》的故事?凑l(shuí)的故事最棒,有小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)哦!

  點(diǎn)名提問……4、課堂總結(jié)及家庭作業(yè)師:小朋友的想象力真豐富,你們的小故事都非常棒!以后肯定能成為故事大王、小小作家。是不是?

  生答……師:好好努力,好不好?今天回家的作業(yè)啊就是把故事講給爸爸媽媽聽,能做到嗎?

  生答……

  活動(dòng)反思:

  月亮是小朋友心中很熟悉的事物,在孩子們的世界里,月亮總是以溫柔善良的形象出現(xiàn):月亮婆婆,月亮姐姐。那么夜晚掛在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什么樣的呢?《月亮姑娘做衣裳》這本繪本用可愛的卡通形像以及有趣的故事情節(jié)展示了問題的答案。因此,借助繪本我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于理解故事,知道月亮是會(huì)隨著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化;能用完整的語(yǔ)言表述自己的想法;感受閱讀的樂趣;顒(dòng)的重難點(diǎn)在于通過閱讀和講述知道月亮是如何隨日期變化而變化的。

  活動(dòng)開始,我先出示封面,讓孩子們觀察并猜測(cè)故事的內(nèi)容,由于孩子們之前聽過《月亮的味道》,因此孩子們紛紛猜測(cè)小動(dòng)物們對(duì)著月亮在討論月亮是什么味道的。帶著疑問,孩子們對(duì)于故事內(nèi)容非常好奇,因此在講述故事的時(shí)候孩子們非常投入,對(duì)于故事的理解把握得非常準(zhǔn)確,通過故事,孩子們也對(duì)月亮的變化有了大概的了解,知道了月亮?xí)S著時(shí)間的變化逐漸的變大,變成圓形之后再逐漸變小,直到變得像一條線一樣再慢慢變大。故事內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內(nèi)容,甚至可以復(fù)述故事中的一些對(duì)話,但是由于這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),因此,我遵循語(yǔ)言活動(dòng)的一般模式,又將故事完整的講了一遍,讓幼兒完整感受故事情節(jié)。

  然而,由于孩子們對(duì)故事已經(jīng)掌握得很好了,因此這個(gè)步驟似乎只是一個(gè)形式,沒有讓孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上有更多的提高。另外,對(duì)于活動(dòng)的重難點(diǎn)知道月亮?xí)S著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化,孩子們并不是特別清楚月亮變化和日期的關(guān)系。因此可以說本次活動(dòng)的目標(biāo)并沒有很好的達(dá)成。

  造成這種結(jié)果的原因就是課前沒有對(duì)孩子們的原有經(jīng)驗(yàn)深入的了解,也沒有做好充足的準(zhǔn)備。如果在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)有很好的教育機(jī)智,那么在發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)故事內(nèi)容以及非常熟悉后,應(yīng)該及時(shí)調(diào)整方向,沿著孩子們的興趣點(diǎn),幫助孩子們繼續(xù)了解月亮的變化跟日期的關(guān)系。活動(dòng)過后由于發(fā)現(xiàn)了問題,我又將繪本后面的月相圖給孩子們看,讓孩子們感受月亮的變化,在給孩子們介紹的過程中發(fā)現(xiàn),對(duì)于中班幼兒來(lái)說,孩子們并不需要多么準(zhǔn)確的知道月亮、地球、太陽(yáng)三者的關(guān)系,只要他們對(duì)三者的位置關(guān)系有一個(gè)大概的感知,知道我們看到不同形狀的月亮是由于三者的位置關(guān)系在不斷改變而造成的,另外,月亮的變化周期是一個(gè)月,月初最亮最小,到月中變到最圓,接著有慢慢變小,到月末又變小,接著到下一個(gè)月的月初月亮又變成了最小的樣子。

  有了第一次活動(dòng)的反思和后續(xù)延伸活動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)總算是基本達(dá)成了,如果在課前有更充足的準(zhǔn)備,那么這些事情可以在一個(gè)活動(dòng)中完成,剩下來(lái)的可以留給感興趣的孩子繼續(xù)深入探索。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲活潑歡快的情緒,能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。

  2.體驗(yàn)多種形式演唱的快樂。

  3.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編樂句中的歌詞。

  4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲圖譜;音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、感受、理解歌曲。

  1.欣賞歌曲第一遍(音頻),交流:這首歌曲聽起來(lái)什么感覺?為什么是這種感覺呢?

  2.欣賞清唱第二、三遍——交流:歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的`事情?什么心情?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)?(根據(jù)幼兒回答教師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)

  3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。

  4.幾個(gè)樂句?

  二、學(xué)唱歌曲。

  1.請(qǐng)小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問題?)

  2.接唱。(覺得自己唱得怎么樣?)

  三、創(chuàng)編歌曲。

  1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍,在“池塘邊,荷葉下”,看見“躲著一只小青蛙”,你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里,看到了什么?(集體討論—個(gè)別仿編——集體試唱)

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編時(shí),可以用簡(jiǎn)易圖譜幫助記憶。)

  2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動(dòng)作)。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是參加名師工作室的第一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過程中,我主要把握了三點(diǎn)

  1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中具體談到)

  2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的,歌詞里面描述的事件通過圖譜方式

  呈現(xiàn),直觀形象,幫助幼兒不僅理解歌詞,也感受歌曲的意境,為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。

  3.情緒的把握。我比較注重幼兒對(duì)歌曲情緒的把握,所以在感受階段,我

  主張讓孩子們多聽、仔細(xì)聽,并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題,為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感,也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過程中,我盡可能地富有激情,因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?dòng),才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡,接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚,情感表現(xiàn)真實(shí),師幼互動(dòng)比較有效。

  但是通過展示,也折射出一些問題值得探討:

  1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面,但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的,也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí),我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中,但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜,糾結(jié)了好久。

  2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié),在實(shí)際執(zhí)教中,時(shí)間比較緊張,而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié),我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn),對(duì)整個(gè)歌曲的把握會(huì)更好。

幼兒園大班教案 篇3

  動(dòng)作建議:

  (扮演農(nóng)民的動(dòng)作):

  前奏:背好勞動(dòng)工具(鋤頭)

  第一樂句:一拍一下,做挖土豆動(dòng)作

  第二樂旬:一拍一下,做裝土豆動(dòng)作

  第三樂句:一拍一下,做背±豆動(dòng)作休止符處:兩拍一下,做喘氣動(dòng)作

  第四樂句:一拍一下,手指點(diǎn)數(shù)土豆動(dòng)作(扮演土豆的動(dòng)作)

  第一樂句:被挖到土豆立刻站起來(lái),表示被農(nóng)民挖出來(lái)了

  第二樂旬:跑到農(nóng)民身后,表示被裝進(jìn)大口袋里去了

  第三樂句:一拍一下,跟著農(nóng)民去集市休止符處:兩拍一下,做喘氣動(dòng)作

  第四樂句:快速排成一排排(可以是橫、豎、斜、彎等)

  游戲玩法建議:

  1.演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.合作表演部分:以一個(gè)農(nóng)民,四個(gè)土豆為一組,合作表演。游戲熟練后,可在下遍前奏處快速更換農(nóng)民,游戲重新開始。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲結(jié)構(gòu),把握第三樂旬后的全音休止符,能獨(dú)立作出反應(yīng)。

  2、探究農(nóng)民與土豆合作游戲的合拍形體動(dòng)作,并遵守集體約定。

  3、鍛煉合作能力,能按照要求快速組隊(duì),“土豆”能根據(jù)“農(nóng)民”的動(dòng)作快速給出回應(yīng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)各種形狀的土豆4顆、農(nóng)民挖土豆、裝土豆場(chǎng)景圖片各一張

  (2)音樂剪輯版本、播放音響、半圓形座位擺放

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有單圈集體轉(zhuǎn)換方向經(jīng)驗(yàn),有小組合作游戲的'經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1、游戲?qū)?/p>

  游戲《吃土豆》:教師向幼兒介紹帶來(lái)的三盤菜?(土豆、土豆絲兒、土豆片兒)一起來(lái)玩“吃±豆”的游戲。請(qǐng)幼兒扮演一顆自己最喜歡的±豆。

  2、理解歌曲

  教師:土豆豐收了,農(nóng)民會(huì)去做一件什么重要的事情呢?(教師范唱兩遍),這件有趣的事情聽懂了嗎?你用自己的話來(lái)說一說。培養(yǎng)孩子的音樂邏輯感:農(nóng)民先……然后……接著……最后….

  3、學(xué)習(xí)動(dòng)作

  師生表演圍著“土豆田”一起勞動(dòng),師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊做律動(dòng)邊唱歌。

  4、創(chuàng)編選取動(dòng)作

  討論“農(nóng)民”和“土豆”的角色應(yīng)該如何扮演,選取幼兒合拍的動(dòng)作。(教師暗示:土豆一開始是在田里的,后來(lái)怎么到農(nóng)民口袋里去的啦?農(nóng)民裝土豆的時(shí)候,土豆要跑到哪里去?士豆背到集市后,農(nóng)民怎樣清點(diǎn)自己的土豆?)

  5、嘗試合作

  五位幼兒一組,一位幼兒扮農(nóng)民,四位幼兒扮土豆,教師巡回指導(dǎo)。

  6、分享合作

  逐個(gè)請(qǐng)小組在同伴面前表演本組合作過程,同伴間相互評(píng)價(jià);顒(dòng)自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣何探究欲望,也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制,這將使之終身受益。對(duì)幼兒來(lái)說,科學(xué)就是他們每天所做的事。而且,在一日生活中,幼兒對(duì)周圍世界的好奇和問題無(wú)時(shí)無(wú)刻的在發(fā)生。因此,幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動(dòng)中生成。

幼兒園大班教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、教幼兒學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。

  2、讓幼兒知道做一些力所能及的事情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、喜羊羊頭飾人手一個(gè)、灰太狼的頭飾一個(gè)。喜羊羊和灰太狼的音樂。

  2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。

  3、事先教會(huì)幼兒說兒歌《搬椅子》

  【活動(dòng)過程】

  1、教師扮演羊媽媽,幼兒扮演喜羊羊,走進(jìn)活動(dòng)室。

  師:“羊?qū)殞殏冊(cè)谕饷嫱胬哿,和媽媽一起回家吧!?/p>

  師生共同學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。

  羊媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么的.亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”

  引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。

  2、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。

  3、引導(dǎo)幼兒把椅子排成半圓形,幼兒在中間玩喜羊羊和灰太狼的游戲。

  “我們用椅子來(lái)擺個(gè)家,好嗎?”

  “來(lái),和媽媽一起搭我們的新家!

  “喜羊羊們擺得真整齊,一定很累了,現(xiàn)在我們來(lái)玩喜羊羊和灰太狼的游戲吧!待會(huì)灰太狼出來(lái)的時(shí)候,喜羊羊們要趕快回家哦!

  (坐回椅子上)玩游戲兩遍。

  4、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。

  “天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃,喜羊羊快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎??/p>

  5、小結(jié):

  “今天,喜羊羊們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子,長(zhǎng)了本領(lǐng),媽媽真高興。以后,記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來(lái)送小椅子回家,好嗎?”

  兒歌:搬椅子

  小椅子,我會(huì)搬,

  兩手抓住放胸前。

  一個(gè)挨著一個(gè)放,

  整整齊齊真好看。

幼兒園大班教案 篇5

  《用愛送你回家》是一個(gè)關(guān)于“愛”的故事,它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛,也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長(zhǎng)頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展,第一條線索是:喜寶一家救下小長(zhǎng)頸鹿→共同生活→召開家庭會(huì)議→護(hù)送小長(zhǎng)頸鹿回家:第二條線索是:小長(zhǎng)頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個(gè)活動(dòng),但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛朋友的情感。

  大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活,都有了自己的好朋友,當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候,他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿“愛”的故事告訴幼兒,朋友之間不僅可以一起玩耍,更重要的是要彼此關(guān)愛。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過聽賞討論,理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情,能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛”的情感,懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護(hù)。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  制作關(guān)于故事的ppt,背景音樂等。

  【活動(dòng)過程】

  一、引入話題

  師:今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢?

 。ㄔ诘谝画h(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片,讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事,為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)

  二、聽賞故事

  1、第一段:偶遇相救

  師:有一天發(fā)生了一件奇怪的事,喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙,誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事?(出示相應(yīng)的故事圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,用語(yǔ)言清楚完整地表述)

  2、第二段:共同生活

  師:可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息,喜寶一家會(huì)怎么做?

  3、第三段:家庭會(huì)議

  師:看見小長(zhǎng)頸鹿這么想家,如果你是喜寶,你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

  4、第四段:護(hù)送回家

  師:雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開,但是它沒有大吵大鬧,而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿,用自己的愛送朋友回家,喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動(dòng),通過了解故事的情節(jié)發(fā)展,即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,最后用愛送朋友回家,這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。)

  三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過完整欣賞故事,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)

  四、遷移經(jīng)驗(yàn)

  師:你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí),等你們快要上小學(xué)的時(shí)候,你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開,你們舍得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?

  小結(jié):你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,但更重要的是,我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,關(guān)愛朋友,讓我們每一天都過得開心、快樂。

 。▽(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護(hù)。)

  附故事:用愛送你回家

  小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上,這是寶爸,這是寶媽,還有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪!拔,喜寶,慢一點(diǎn)!”“喜寶,加油!”“咦,那是什么。俊边@個(gè)龐然大物,喜寶從來(lái)沒見過!昂闷婀职,這是什么?”“到底是從哪里來(lái)的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來(lái),好奇地看著它。不過可以肯定的是,這個(gè)巨大的小家伙,不是餓了,就是生病了,它奄奄一息地躺在那兒,沒有力氣說話。寶爸說:“寶媽,快拿一些熱的食物來(lái)給這個(gè)小大個(gè)兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒,吃完海藻粥的小大個(gè)兒,氣色慢慢好了起來(lái)。

  恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠(gè)兒告訴大家:它是長(zhǎng)頸鹿。本來(lái),它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是,有一天,來(lái)了一隊(duì)追捕它們的獵人,小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小,跑不快,被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里,準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒想到,中途遇到暴風(fēng)雪。醒來(lái)時(shí),就已經(jīng)在??

  “這樣不行,它會(huì)凍壞的!毕矊毤敝朕k法。看著冷得發(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿,寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙,為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。(幼兒教育)

  【活動(dòng)反思】

  活動(dòng)開始我設(shè)置了一張心形的圖片,請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些愛,你是怎樣去愛別人的?運(yùn)用對(duì)話這一直接引導(dǎo)的方式,激發(fā)幼兒積極交流對(duì)愛的認(rèn)識(shí),在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都能積極的說出自己最愛的人,但是說到具體是怎么樣愛的?很多幼兒卻說不出來(lái),此時(shí)我沒有對(duì)其進(jìn)行深度的挖掘,而是直接引入故事,試圖通過故事中小海豹對(duì)長(zhǎng)頸鹿的照顧和關(guān)愛來(lái)讓幼兒具體了解朋友之間應(yīng)該怎樣的互相照顧,互相體諒。

  根據(jù)幼兒的情感發(fā)展具有易受感染這一特征,在講述故事的過程中,我借助多媒體動(dòng)畫配合有感染力的音樂營(yíng)造一種愛的`氛圍,使故事的內(nèi)容得以升華,引導(dǎo)著幼兒融入到這個(gè)充滿愛的故事里面去。當(dāng)幼兒聽到小海豹喂長(zhǎng)頸鹿喝海帶湯還請(qǐng)來(lái)了奶奶為它織圍脖的時(shí)候,幼兒已經(jīng)被小海豹的這種愛感動(dòng)了,當(dāng)看到長(zhǎng)頸鹿獨(dú)自在深夜流眼淚時(shí),許多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種積極的情感氛圍中,我認(rèn)為幼兒更容易產(chǎn)生被支持感,由此教師的引導(dǎo)效果會(huì)更好,我接著提出問題“看見小長(zhǎng)頸鹿這么想媽媽,如果你是小海豹,你會(huì)怎么做呢?”幼兒紛紛表示要送長(zhǎng)頸鹿回家,“但是小海豹非常不舍得離開長(zhǎng)頸鹿,既然那么不舍得,為什么還要送它回家呢?”我的再次追問使幼兒的感情得到再一次的升華,逐漸理解了小海豹心理和情感的變化,深刻的體會(huì)到小海豹想讓它的朋友更加的開心,快樂,懂得朋友之間要相互關(guān)愛,相互體諒,充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛,為完成目標(biāo)做了很好的服務(wù);顒(dòng)最后是讓幼兒在討論中激發(fā)他們關(guān)愛朋友的情感,這不僅僅是停留在作品中,最終也回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心,幫助和愛護(hù)。

  在活動(dòng)中還存在著許多的不足:

  1.沒有關(guān)注到幼兒的差異性。比如:在活動(dòng)的開始幼兒觀察圖片時(shí),我有些著急,沒有給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。當(dāng)幼兒說出“愛心”時(shí),便直接引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)這種容易回答的問題,應(yīng)該先請(qǐng)一些羞于表達(dá)的幼兒來(lái)回答,讓他們有更多的想象空間,也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  2.活動(dòng)中開放性的問題比較少,幼兒的思維受局限。幼兒園的活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒積極的“動(dòng)”起來(lái),這里所說的“動(dòng)”不只是肢體上的運(yùn)動(dòng),而是思維的靈活、積極的表達(dá)。應(yīng)該在故事中更多的設(shè)置一些開放性的問題,如:為了讓長(zhǎng)頸鹿更健康還可以做那些事情?讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想,從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉。

  陶行知說得好:“發(fā)明千千問,起點(diǎn)在一問。”那么,如何在活動(dòng)中激發(fā)幼兒與教師互動(dòng)的積極性?如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效的提問?是我今后要研究的內(nèi)容。

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合生活實(shí)際,了解防盜的設(shè)施與方法。

  2、樂于探索、交流與分享,激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。

  3、提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

  4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。

  2、介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”、“電子門”“保險(xiǎn)柜”的錄象。

  3、畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

  4、紅色水筆人手1支。

  5、實(shí)物投影儀1臺(tái)。

  幼兒收集資料的過程同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的過程,教師在交代任務(wù)時(shí),把自己納入其中一分子,以合作者的身份介入,突出了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備時(shí),著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料,同時(shí)盡量準(zhǔn)備可以用不同的手段來(lái)展示的,如多媒體課件、錄象等較為生動(dòng)的形式。

  活動(dòng)過程:

  1、利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題討論:你們家有沒有被偷掉過東西,是怎么一會(huì)事?

  (從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手,孩子參與踴躍,描述繪聲繪色,興趣充分激發(fā))

  2、了解各種防盜方法。

 。1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。

 。ㄍㄟ^實(shí)物投影儀,幼兒把準(zhǔn)備的圖片資料在電視屏幕上展示,并介紹給大家)

 。2)幼兒布置展板,教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。

  [活動(dòng)前與家長(zhǎng)的溝通非常有效,在家長(zhǎng)的支持下,孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富:有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖(包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖)的圖片資料;農(nóng)村雙重門的模型;密碼箱、鎖、家庭報(bào)警器等實(shí)物;在銀行工作的家長(zhǎng)還拍攝了101運(yùn)鈔車、全副武裝的防暴運(yùn)鈔員的照片;公安家長(zhǎng)提供了警車、警員的照片;外企家長(zhǎng)打印了電子門、保安室的資料……]

  (這個(gè)環(huán)節(jié),有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異,尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助了個(gè)別能力差的.幼兒準(zhǔn)備材料,使他們此時(shí)感受同伴欣賞與鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。努力體現(xiàn)在教與學(xué)的過程中,實(shí)施發(fā)展的全面性與差異性原則,探索集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的問題。)

 。3)鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

 。ㄔ谡麄(gè)交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時(shí),請(qǐng)大家介紹還知道哪些防盜門。)(在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時(shí),抓住話題討論展開,孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場(chǎng)所——公共汽車等多方面思考,教師及時(shí)播放幼兒熟悉的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門、保險(xiǎn)柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放,用生動(dòng)的畫面幫助幼兒進(jìn)一步了解并拓展視野)(在交流中注重體驗(yàn)。當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器,請(qǐng)他臨時(shí)安裝在活動(dòng)室的門上當(dāng)場(chǎng)演示;講到密碼鎖時(shí),請(qǐng)幼兒猜密碼,感受密碼的奇妙功效。)(在交流中及時(shí)生成新的課題。幼兒在討論電子警察時(shí),有幼兒說到公路上的裝置,“這個(gè)電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢?”“公路上還有哪些裝置?”教師把這個(gè)問題還是拋個(gè)孩子,讓他們?nèi)ヌ骄浚⒆鳛橐粋(gè)新的課題。)

  3、通過討論提高自我保護(hù)意識(shí)。

  (1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了,為什么?”

 。2)“原來(lái),小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西,所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么?”

 。3)“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦?

 。慂Q琴先生認(rèn)為:“兒童離不開生活,生活離不開健康教育”。而健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論,旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式,知道有情況先打110,提高安全意識(shí)。)

  4、游戲:設(shè)計(jì)防盜方案。

 。1)鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組,在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。

 。ㄐ〗M的共同探究,增加了更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì),在觀點(diǎn)的相互碰撞中豐富新的知識(shí),從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒不斷思考完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù),幼兒必需作出合理的分工,獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。)

 。2)巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。

  (在開放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中,幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示,圖紙上的設(shè)計(jì)豐富多樣,有警犬等動(dòng)物守門,更有高科技的觸報(bào)系統(tǒng),有的幼兒還運(yùn)用科幻動(dòng)畫片的情節(jié)并加以獨(dú)特改良描繪出來(lái))

  5、活動(dòng)延伸:

  幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

  活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)前教師與家長(zhǎng)的溝通非常有效,教師充分利用家長(zhǎng)資源,在家長(zhǎng)的支持下,孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富。

  2、教師有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異,尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料,使他們?cè)诨顒?dòng)中能感受到同伴的欣賞與鼓勵(lì),激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

  3、利用多媒體課件讓幼兒了解并熟悉一些高科技防盜手段,使課程達(dá)到事半功倍的效果。

  4、通過幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)造防盜發(fā)明,讓幼兒的想象力與創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

幼兒園大班教案 篇7

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  新學(xué)期,幼兒從中班升入大班,升級(jí)的快樂與自豪,面對(duì)煥然一新的環(huán)境,孩子就像進(jìn)入了童話樂園,個(gè)個(gè)興高采烈,喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍,追逐打鬧,甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂的一種表現(xiàn)形式。雖然是大班的幼兒,安全意識(shí)有了,自我保護(hù)能力強(qiáng)了,但對(duì)事情后果的預(yù)測(cè)能力還不夠完善,更無(wú)法預(yù)見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地存在的安全隱患,新學(xué)期對(duì)他們最常見的追逐打鬧行為進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。因此,在開學(xué)安全第一課我設(shè)計(jì)了《小熊追逐小伙伴》,相信這生動(dòng)的安全第一課能給孩子一個(gè)幸福、健康、安全的一學(xué)年。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個(gè)區(qū)域追逐打鬧是危險(xiǎn)的'行為,教育幼兒不在室內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)地做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。

  2、在上課和游戲中,正確引導(dǎo)幼兒分清追逐打鬧危險(xiǎn)的場(chǎng)所和安全的場(chǎng)所。提高日常生活的安全意識(shí)。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

  4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)畫故事、兒歌朗誦。

  2、幼兒有一定的安全知識(shí),能用較完整的語(yǔ)言描述事情。

  四、活動(dòng)重點(diǎn):

  教育幼兒不在室內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)所做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。

  五、活動(dòng)難點(diǎn):

  教育幼兒能分清在教室、和活動(dòng)場(chǎng)所危險(xiǎn)的區(qū)域和安全的區(qū)域,提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

  六、活動(dòng)過程:

  (一)談話導(dǎo)入:在"不在教室追逐"的音樂聲中,師生談話:"我們升入大班了,來(lái)到了漂亮的教室,怎么才能玩得安全又快樂呢?

  (二)"可愛的小熊也上大班了,我們來(lái)看看他到了漂亮的教室在干什么?"

  1、欣賞動(dòng)畫故事"小熊追逐小伙伴"。

  2、提問:小熊做了一件什么事?他錯(cuò)在哪里?為什么不能在教室里追逐?(幫助幼兒理解教室里東西很多,追逐很危險(xiǎn),搶東西是錯(cuò)誤行為)

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的詩(shī)歌"不在教室里追逐",學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

  4、游戲:數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險(xiǎn)、安全的追逐玩耍的場(chǎng)所。提高幼兒在日常生活中的安全意識(shí)。

  七、活動(dòng)延伸:

  開展"安全小衛(wèi)士"活動(dòng),請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)"安全小衛(wèi)士",通過管理和被管理,讓幼兒學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則,增強(qiáng)安全意識(shí),提高安全技能。

  教學(xué)反思:

  安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

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