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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-07-24 08:18:47 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案4篇【精選】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教案4篇【精選】

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索匍匐前進(jìn)和投擲的方法(姿勢(shì)、動(dòng)作),引導(dǎo)幼兒感受匍匐運(yùn)動(dòng)和投擲運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2、通過(guò)電影片斷,鍛煉幼兒控制自己的身體,學(xué)習(xí)迅速匍匐前進(jìn)的能力,以及學(xué)習(xí)投擲的動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒大膽探索和勇往直前的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、影片《董存瑞》片斷。

  2、手榴彈若干(裝沙子的牛奶平)、紙質(zhì)手榴彈若干3、小凳子平衡木若干4、日本鬼子頭像兩個(gè)5、音樂(lè)《我是一個(gè)兵》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、解放軍操練:

  ①隊(duì)列練習(xí)

 、诼(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  2、請(qǐng)幼兒嘗試探索找方法:

  ①在前沿陣地上,如果不想讓敵人發(fā)現(xiàn),應(yīng)當(dāng)怎樣前進(jìn)?

 、谖覀儼l(fā)現(xiàn)了敵人的碉堡,要用手榴彈去轟炸,應(yīng)該怎樣才能把手榴彈扔的遠(yuǎn)?

  3、看電影片段,看看解放軍戰(zhàn)士董存瑞是怎樣做的。邊看邊向電影人物學(xué)習(xí)動(dòng)作。先學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn),再學(xué)習(xí)投擲。

  4、分組練習(xí)匍匐動(dòng)作和投擲動(dòng)作。

  5、有偵察兵來(lái)報(bào)道,前方發(fā)現(xiàn)日本鬼子,解放軍要迎戰(zhàn),小戰(zhàn)士們比賽,看誰(shuí)沒(méi)被敵人發(fā)現(xiàn),又打中的敵人最多。

  6、結(jié)束部分:開(kāi)勝利慶功會(huì)。給勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的小戰(zhàn)士發(fā)小紅花。

  幼兒園大班體育教案:我是小小火炬手

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  幼兒園大班體育教案:我是小小火炬手

  設(shè)計(jì)意圖

  隨著近日電視中北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f節(jié)目的播出,幼兒產(chǎn)生了對(duì)奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的興趣,我隨機(jī)順應(yīng)幼兒的這一興趣,并結(jié)合我園運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)――輪滑,運(yùn)用分小組輪流開(kāi)展的形式,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的輪滑火炬?zhèn)鬟f運(yùn)動(dòng),使幼兒在北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的主題運(yùn)動(dòng)中獲得身體和情感的體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能積極參與小組的商議并在合作運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的興趣。

  2.在火炬?zhèn)鬟f的情境中,練習(xí)輪滑蹲滑、開(kāi)并步滑等動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒在家看火炬?zhèn)鬟f節(jié)目,收集火炬?zhèn)鬟f資料(行走路線、傳遞方法)。

  2.輪滑鞋、保護(hù)物品每人一套。

  3.“火炬”三個(gè)、山洞(用呼拉圈或牛奶盒搭成)、路障、音樂(lè)、城市標(biāo)志牌多個(gè)。

  4.布置奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f線路。

  ●香港、――廣東――福建――浙江――上海――北京。(創(chuàng)設(shè)“海洋”情境,設(shè)置很多用牛奶盒制作的暗礁,設(shè)置開(kāi)步和并步滑行的障礙物。)

  ●廣東――澳門――海南――云南――四川――北京。(創(chuàng)設(shè)“熱帶叢林”情境,設(shè)置繞彎滑的障礙物。)

  ●西藏――新疆――山西――寧夏――內(nèi)蒙古――北京。(創(chuàng)設(shè)“丘陵”情境,設(shè)置蹲滑的障礙物。)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、扮演角色、活動(dòng)身體(5分鐘)

  教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)伴奏中,念兒歌做身體各部位熱身活動(dòng)。

  二、奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f(15分鐘)

  1.探索嘗試(5分鐘)

  師:(講解)北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)已經(jīng)來(lái)到了中國(guó),你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小小火炬手?今天我們要走三條火炬?zhèn)鬟f線路,你們八人組成一個(gè)小隊(duì),每組選一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取一支奧運(yùn)火炬。火炬上的圖案代表你們所要進(jìn)行的.那條火炬?zhèn)鬟f線路?辞宄銈兓鹁嫔系膱D案和城市,(火炬上的標(biāo)志:樹(shù)林、山洞、盆地)各組隊(duì)員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到你所抽取的火炬?zhèn)鬟f路線上進(jìn)行嘗試。

  師:(分組第一次探索游戲,5分鐘)小小火炬手們準(zhǔn)備好了嗎?我們的口號(hào)是:“傳遞火炬,迎接奧運(yùn)!”幼兒分組探索各條火炬?zhèn)鬟f線路。

  師:(分享交流)分別說(shuō)一說(shuō)各隊(duì)的火炬線路應(yīng)怎樣通過(guò)。(教師根據(jù)幼兒探索現(xiàn)狀,可以示范某條路線,同時(shí)講解其動(dòng)作要求。)

  1. 分組第二次探索游戲(5分鐘)

  師:現(xiàn)在我們各隊(duì)交換火炬進(jìn)行傳遞,去試一試你沒(méi)有走過(guò)的線路?纯茨阌袥](méi)有新的發(fā)現(xiàn)。(幼兒交換火炬再次嘗試,教師根據(jù)時(shí)間確定交換游戲的次數(shù)。游戲結(jié)束后,交流分享,共同探討各條線路最佳的通過(guò)方法。)

  二、火炬接力比賽(5分鐘)

  師:(講解比賽方法)三組火炬?zhèn)鬟f手站在起點(diǎn),聽(tīng)到信號(hào)開(kāi)始進(jìn)行傳遞比賽,第一位火炬手將火炬?zhèn)鬟f給第二位火炬手跟滑,以此類推,第一個(gè)到達(dá)北京的隊(duì)伍,將手中火炬插在“北京烽火臺(tái)”上。(教師根據(jù)時(shí)間確定游戲比賽次數(shù)。)

  四、小結(jié)講評(píng)、放松整理(5分鐘)

  1.引導(dǎo)各組幼兒交流火炬?zhèn)鬟f的感受;教師作講評(píng)。

 。玻變好撔、脫護(hù)套。

  3.師幼共同收拾、整理器材,取輪滑鞋、護(hù)套離場(chǎng)。

  點(diǎn)評(píng)

  本活動(dòng)把輪滑運(yùn)動(dòng)最基本的分并滑、蹲滑、曲線滑的動(dòng)作和分組合作性運(yùn)動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)性運(yùn)動(dòng)等體現(xiàn)大班幼兒年齡特征的運(yùn)動(dòng)發(fā)展目標(biāo)自然融合于奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f主題的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中。(華東師大 冷小剛)

  幼兒園大班體育教案――太空尋寶

  幼兒園大班體育教案――太空尋寶

  目標(biāo):

  1.練習(xí)從高處往下跳。

  2.培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。

  準(zhǔn)備:

  將高30―50厘米的平衡木排成―排作“太空飛船”,用舊襪子包住乒乓球自制“流星寶貝”若干。帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。

  玩法:

  教師扮“太空怪獸”,蹲在“流星寶貝”后面。幼兒扮“宇航員”,站在“飛船”上念完兒歌“宇宙飛船真有趣,帶我飛到太空中”,即從“飛船”上跳下,并向“流星寶貝”的方向行走。當(dāng)看到 “太空怪獸”站起來(lái)時(shí),“宇航員”就擺出一個(gè)姿勢(shì)原地不動(dòng),以免被“怪獸”發(fā)現(xiàn)。當(dāng)看到“太空怪獸”蹲下時(shí),“宇航員”便繼續(xù)向前走,直至找到“流星寶貝”。當(dāng)“太空怪獸”說(shuō)“天黑了”并起身去追“宇航員”時(shí),“宇航員”要趕緊帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。游戲可重復(fù)進(jìn)行。此游戲適合大班幼兒。

  規(guī)則:

  1.“宇航員”如果被“太空怪獸”發(fā)現(xiàn)在動(dòng),將被抓回“地球”,停止游戲一次。

  2.天黑時(shí)被“太空怪獸”抓住的“宇航員”將送回“地球”,停止游戲一次。

  3.“太空怪獸”追到“飛船”處就不能再抓“宇航員”,須返回“流星寶貝”處。

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  幼兒園大班體育教案――小猴智救白龍馬

  設(shè)計(jì)思路

  一是強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。體育游戲具有競(jìng)技和趣味的屬性,幼兒參與欲望強(qiáng)烈,在游戲過(guò)程中容易“忘乎所以”,教師應(yīng)保證環(huán)境設(shè)置、道具使用的安全性。二是體現(xiàn)趣味性。以幼兒最喜愛(ài)模仿的人物“孫悟空”為主線創(chuàng)編的帶有故事情節(jié)的體育游戲,情趣盎然,其樂(lè)無(wú)窮。三是強(qiáng)調(diào)體智結(jié)合。幼兒根據(jù)小猴救白龍馬的示意圖,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,自主完成游戲環(huán)境的布置,既能鍛煉身體,又能開(kāi)發(fā)智力。四是注重合作精神。有意識(shí)地以小組為單位進(jìn)行游戲,可使幼兒在獲得成功感的同時(shí),體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要,從而形成互助觀念。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的柔韌性,提高身體的協(xié)調(diào)性。

  2培養(yǎng)幼兒的合作能力及創(chuàng)造性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  體操墊3塊、小桌子5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)、“金箍棒”25根、幼兒自制的猴子面具25個(gè)、《西游記》的音樂(lè)磁帶1盤、玩具白龍馬1只、塑料圈3個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1環(huán)境布置

  教師介紹小猴救白龍馬游戲內(nèi)容;白龍馬被妖怪抓起來(lái)藏在一個(gè)秘密的地方,孫悟空偵察到白龍馬被妖怪關(guān)在宮殿里,前去救它。去宮殿要經(jīng)過(guò)的地方,老師已經(jīng)畫出來(lái)了(展示示意圖)。

  幼兒分組討論,根據(jù)示意圖把場(chǎng)景布置出來(lái)。

  2小猴練功

  活動(dòng)伊始,教師扮演猴王,幼兒扮演小猴。音樂(lè)響起,猴王從自己身上拔起一根毫毛,放在嘴邊一吹,緊接著大喊一聲:“孩兒們,起床了!”小猴齊聲說(shuō):“是!焙锿鹾托『飳⑹址旁谧约旱念~頭旁,做觀察的動(dòng)作。師幼根據(jù)音樂(lè)磁帶,一起模仿孫悟空的動(dòng)作,練習(xí)基本功。為了能順利地救出白龍馬,悟空先要求了解地形。幼兒根據(jù)自己的需要,反復(fù)在場(chǎng)地上練習(xí)手腳著地向前爬行以及正、側(cè)鉆的動(dòng)作等。在練習(xí)過(guò)程中,教師不斷鼓勵(lì)幼兒克服困難。

  3智救白龍馬

  猴王交待游戲規(guī)則:

  ① 戴好孫悟空面具,否則白龍馬不認(rèn)識(shí)你們;

 、谝宦飞弦⒁獍踩煤锿,否則被妖怪發(fā)現(xiàn)了會(huì)有生命危險(xiǎn);

 、垡獔(jiān)持不懈、勇敢地完成任務(wù),不怕困難。

  幼兒戴上到孫悟空面具出發(fā),一路上手腳著地爬過(guò)“魔幻區(qū)”,然后到高坡(幼兒園的花壇)處往下跳,再?gòu)挠變河媒鸸堪舸罱ǖ奶烊簧蕉摧p快地鉆過(guò)去,最后側(cè)身鉆過(guò)秘密通道(塑料圈),到達(dá)關(guān)白龍馬的宮殿(多功能滑梯)。

  這時(shí),小猴們興奮地滑下滑梯,尋找白龍馬的下落。但妖怪把白龍馬轉(zhuǎn)移了。正當(dāng)孩子們四處尋找時(shí),遠(yuǎn)處傳來(lái)《西游記》的音樂(lè)聲。猴王牽著白龍馬走來(lái),小猴們興奮極了,圍著白龍馬邊唱邊舞。

  4.活動(dòng)結(jié)束

  幼兒以小組為單位,分工收拾活動(dòng)材料。

  大班主題活動(dòng)教案――放學(xué)路上

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒上小學(xué)后,逐步要面臨自己獨(dú)立上學(xué)和回家,需要有一定的獨(dú)立性和自控能力,需要有安全保護(hù)和遵守交通規(guī)則的意識(shí)和行為。設(shè)計(jì)此活動(dòng)旨在通過(guò)幼兒喜愛(ài)的體育競(jìng)賽游戲,培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則,樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)自控能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 了解放學(xué)路上的安全常識(shí),培養(yǎng)遵守社會(huì)生活規(guī)則的意識(shí)。

  2、 遵守游戲規(guī)則,動(dòng)作靈活,有一定的自控能力和自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 開(kāi)始部分。

 。1) 活動(dòng)身體各部位,可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展需要自行安排。

 。2) 練習(xí)模仿競(jìng)走動(dòng)作。

  2、 游戲:放學(xué)路上。

 。1) 介紹游戲名稱,場(chǎng)地,交待玩法和規(guī)則。

  玩法:

 、俜炙年(duì),排頭背書包站在起跑線上。

 、谀_尖腳跟走過(guò)直線。

 、墼诤t中摸一張圖片,看完后還原,自己判斷能否過(guò)馬路,能過(guò)就走過(guò)斑馬線,不能過(guò)就大聲數(shù)八下再過(guò)斑馬線。

 、苓^(guò)天橋(平衡木)。

 、堇@過(guò)終點(diǎn)返回,將書包交給第二人背好,依次游戲。

  規(guī)則:

 、龠`反玩法中的要求者退至起點(diǎn),重新游戲。

  ②排尾最先回到起點(diǎn)為勝。

 。2) 進(jìn)行游戲。一般玩2-3次,可根據(jù)天氣、幼兒身體狀況適當(dāng)調(diào)整次數(shù)。

 。3) 小結(jié)游戲情況,獎(jiǎng)勵(lì)勝者,鼓勵(lì)后者。

  3、 自由活動(dòng):幼兒自選各種器械進(jìn)行游戲。

  4、 放松動(dòng)作:根據(jù)需要自行安排。

  延伸提示

  在體育活動(dòng)區(qū)提供游戲器材,供幼兒自由選擇,自由游戲。

  幼兒園大班體育教案――滾動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖:

  有一次,陽(yáng)臺(tái)上晾著幾條彩綢橫幅,孩子們興奮地在橫幅下鉆來(lái)鉆去,有的則在垂掛到地面的橫幅上打滾。見(jiàn)此情景,我便設(shè)想利用這一材,料來(lái)引導(dǎo)幼兒探索滾動(dòng)動(dòng)作。為了充分挖掘這一材料的多種用途,我在彩綢邊緣縫上紐扣,使之可根據(jù)需要連接。

  在設(shè)計(jì)中,我注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的互相滲透。如在競(jìng)賽中采用記分的方式,既營(yíng)造了比賽的氛圍,又滲透了數(shù)學(xué)內(nèi)容。在準(zhǔn)備材料及游戲過(guò)程中,我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的合作精神,如紅綢的連接(部分幼兒鋪綢子,部分幼兒扣紐扣)、“舞龍”等環(huán)節(jié),使幼兒體會(huì)到合作的快樂(lè),有利于培養(yǎng)幼兒與人合作的能力。

  目標(biāo):

  1.在彩綢上探索各種滾動(dòng)的動(dòng)作,初步掌握橫躺滾動(dòng)作,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  2.培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  1.廢舊橫幅5條,紅、黃、藍(lán)、綠各隊(duì)標(biāo)志若干。

  2.錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

  過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備部分

  1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)小跑步入場(chǎng)集合。

  2.帶領(lǐng)幼兒繞彩綢蛇形跑和繞場(chǎng)跑。

  3.幼兒成散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下做熱身操,模仿游泳、舉重、投籃、自由體操等動(dòng)作。

  二、基本部分

  1.幼兒分組在彩綢有圓點(diǎn)標(biāo)志一端排隊(duì),嘗試做各種不同的滾動(dòng)動(dòng)作。

  2.剛才你們做了各種滾動(dòng)的動(dòng)作,有的團(tuán)身滾,有的橫躺著滾,請(qǐng)你們想一想怎樣才能滾得又直又快?

  3.引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題探索又直又快的滾動(dòng)方式。

  4.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示探索結(jié)果。

  5.教師邀請(qǐng)一名幼兒一起示范,引導(dǎo)幼兒比較哪種方法滾得更快,從而發(fā)現(xiàn)基本的動(dòng)作要領(lǐng):手腳伸直,和身體保持一條直線,這個(gè)動(dòng)作叫“橫躺滾”。

  6.幼兒自主練習(xí)。

  7.幼兒成四路縱隊(duì),按順序在彩綢上做橫躺滾動(dòng)作,根據(jù)全組幼兒完成動(dòng)作的累計(jì)時(shí)間,在記分牌上記錄成績(jī):第一名4分,第二名3分,第三名2分,第四名1分(如圖一)。競(jìng)賽共進(jìn)行兩次,引導(dǎo)幼兒計(jì)算兩次競(jìng)賽的總成績(jī),最后向勝利隊(duì)頒發(fā)紅旗。

  8.游戲:舞龍。全體幼兒合作將彩綢連接成長(zhǎng)條,玩“舞龍”游戲,方法是將彩綢舉過(guò)頭頂,小碎步蛇形走或螺旋形走(如圖二),然后請(qǐng)部分幼兒舉彩綢,其他幼兒繞著同伴蛇行前進(jìn)。

  三、結(jié)束部分

  在抒情、柔美的音樂(lè)聲中,幼兒一手拿彩綢,一手做劃船動(dòng)作(如圖三),活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

  2、在多媒體輔助教學(xué)中,在各種音樂(lè)軟件、硬件等技術(shù)支持下,鼓勵(lì)幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的活動(dòng)中,感受音樂(lè)的變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》

  解決難點(diǎn)的策略:

  多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)歌曲:

  1、齊唱歌曲

  2、邊拍手邊唱星星譜

  3、邊拍手邊唱五線譜

  在活動(dòng)中再度熟悉音樂(lè)主題。

  二、音樂(lè)欣賞:《小星星變奏曲》片斷

  1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家---莫扎特

  2、聆聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲情緒。

  教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。

  多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂(lè)的感受能力。

  三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》

  1、師示范創(chuàng)作,幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè)的變化。

  2、幼兒改編音樂(lè)主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。

  當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí),教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂(lè)的變化邊律動(dòng)邊感受音樂(lè)的.變化。

  啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供支持性服務(wù),如:音樂(lè)軟件的提供、小樂(lè)器的準(zhǔn)備等等,方便幼兒即興創(chuàng)作。

  四、小結(jié)

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),并理解雙重序數(shù)其所表示的意義,嘗試雙重序數(shù)的排放。

  2. 進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。

  3. 在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4. 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張

  學(xué)具:幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號(hào)碼若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 通過(guò)游戲,引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。

  1.請(qǐng)幼兒看黑板上的照片,說(shuō):“我想看上(下)一排的第幾張。”

  2.引導(dǎo)幼兒觀察卡通樓!斑@棟樓一共有幾層?”教師用數(shù)字標(biāo)出樓層!懊繉佑袔组g?”用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。

  3.“每個(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物,你們想不想看看?”“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)想看看第幾層的第幾間?”

  二. 出示“朋友樓”,引起幼兒興趣。

  1.出示幾棟不同樓層的新樓,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。

  2.請(qǐng)幼兒向大家介紹一下,自己的新家在第幾層的第幾間。

  三. 出示門牌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)。

  1.“大家都找到了自己所居住的房間,住在一個(gè)小區(qū)里好開(kāi)心啊!有一天,郵遞員叔叔來(lái)送信,發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒(méi)有門牌號(hào)碼,送起信來(lái)很不方便!薄拔蚁虢o自己的房間編一個(gè)門牌號(hào)碼,你們覺(jué)得我應(yīng)該怎么編呢?”

  2.討論應(yīng)該怎么編門牌,幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意思。

  四.請(qǐng)幼兒自己做自己的門牌。

  1.幼兒制作門牌,教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的含義,并能記錄下來(lái)。

  2.游戲:來(lái)做客。

  活動(dòng)延伸:

  在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖,請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門的門牌號(hào)碼。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目的`是讓它與生活走得更近,發(fā)揮它的作用。我們教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。脫離了生活的數(shù)學(xué)兒童是不能理解的。因此,我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒理解二維坐標(biāo)的意義。制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的:游戲就象是一個(gè)“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中,主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終,通過(guò)游戲的由易到難,層層深入,進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。此外,我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,樹(shù)立孩子的自信心,從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、由淺入深、循序漸進(jìn),通過(guò)安排、討論設(shè)想到操作到再次討論的形式,掀起一個(gè)個(gè)高潮。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,培養(yǎng)幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。但在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處:如一開(kāi)始我所提出的目標(biāo)掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系,對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了一些,應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù),供幼兒選擇。另外,教師在活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問(wèn)題,關(guān)注度還不夠,沒(méi)有及時(shí)幫助其解決問(wèn)題,反而一帶而過(guò),使得幼兒在后面的活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了更多地問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)中,我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過(guò)程,更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng),并及時(shí)予以幫助。

  小百科:家,現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字、 讀作jiā,最早見(jiàn)于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所。

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過(guò)手部動(dòng)作的改變,擺弄出各物影像,愿意嘗試合作表演手影戲,并配上簡(jiǎn)單的口技。

  2、了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識(shí)。

  3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲,能感受到手影戲的奇妙與樂(lè)趣。

  4、合理變換手指動(dòng)作,變出的事物會(huì)很多。

  5、兩人合作表演或多人合作表演,手影戲更精彩。

  6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧,了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識(shí)。幼兒玩過(guò)簡(jiǎn)單手影戲,看過(guò)手影戲表演片段。

  環(huán)境準(zhǔn)備:在采光較暗的影音室(內(nèi)設(shè)壁燈若干只),或創(chuàng)造一個(gè)光線相對(duì)比較暗的環(huán)境,如可以拉上擋光窗簾,提供人手一只電筒,保證手影清晰即可。準(zhǔn)備集體記錄單、影音播放課件:手影戲《逗趣》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師演示手影,引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1、 教師演示變化的手影讓幼兒欣賞,邊演示邊問(wèn):你們知道我是誰(shuí)?

  2、 我的本領(lǐng)可大了會(huì)千變?nèi)f化,瞧,這是什么?這又是什么?……

  3、 你現(xiàn)在看到的是手的什么?為什么能看到手的影子?

  教學(xué)建議:

  1、教師手影的演示盡可能形象生動(dòng)些,必要時(shí)可配上一些口技,使手影表演更生動(dòng),并讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)變出的事物。

  2、讓幼兒在充分討論的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識(shí)概念。

  二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。

  1、教師鼓勵(lì)幼兒自由找光影區(qū)演示手影。

  “請(qǐng)小朋友自己找一處地方,用你的小手?jǐn)[弄一下手影,看看可以變成什么東西?”

  2、幼兒自由找空地,演示手影,教師巡回指導(dǎo)。

  3、教師發(fā)放記錄表,鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單繪畫方式記錄第一次手影演示結(jié)果。

  “剛才你的手影變成了什么?請(qǐng)你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中。”

  教學(xué)建議:

  1、教師預(yù)先設(shè)定較寬敞的光影區(qū),并引導(dǎo)幼兒分散,以免相互干擾。

  2、手影演示時(shí)盡可能使光線分布均勻一些,保證幼兒手影清晰。

  3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示,不重在手影演示的'結(jié)果如何,而是為了使幼兒先初步體驗(yàn)一下手影變幻。此前,教師尚未做詳細(xì)指導(dǎo),因此在幼兒毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的前提下還需多加引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,并及時(shí)捕捉較好的手影效果。

  4、幼兒手影記錄表共分兩列,分別為第一次手影演示結(jié)果和第二次手影演示結(jié)果,在幼兒記錄前,教師應(yīng)清楚地說(shuō)明第一次手影記錄的位置,以免幼兒造成記錄失誤。

  三、交流、展示,分享手影演示結(jié)果。

  1、請(qǐng)幼兒相互交流自己手影演示的結(jié)果。

  2、邀請(qǐng)個(gè)別演示效果較好的幼兒上臺(tái)演示,分享成功的快樂(lè)。

  3、集體討論、評(píng)價(jià)演示效果,探討更佳的演示方法,并鼓勵(lì)幼兒模仿。

  教學(xué)建議:

  1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴,相互說(shuō)說(shuō),并適當(dāng)切磋、演示。

  2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時(shí),應(yīng)對(duì)幼兒所創(chuàng)的手影及時(shí)指導(dǎo)、修飾,使手影更顯藝術(shù)化。

  四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幾個(gè)典型的手影戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、教師指導(dǎo)幼兒合理擺放雙手的位置,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)狗、鳥、兔等幾種動(dòng)物的手影戲,調(diào)整幼兒手的位置,積極鍛煉幼兒手部運(yùn)動(dòng)的靈活度。

  2、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行手影戲合作表演,教師巡回指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺(tái)展示。

  教學(xué)建議:

  1、糾正幼兒不準(zhǔn)確的手的擺放位置,這很重要,因?yàn)槭值臄[放位置正確與否,直接關(guān)系到手影形象的美感。

  2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度,對(duì)于個(gè)別手部動(dòng)作不太靈活的幼兒應(yīng)多加指導(dǎo),強(qiáng)化練習(xí),讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的甜蜜。

  3、幼兒合作表演時(shí)可建議配上簡(jiǎn)單的口技,以增添手影表演的情趣。

  五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲,并記錄第二次手影演示結(jié)果。

  1、教師總結(jié):我們的雙手不僅給生活帶來(lái)方便,還帶來(lái)了快樂(lè),今天大家都看到在昏暗的燈光下,小朋友們手的影子在墻上騰躍,變成了一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物?墒切∨笥训谝淮问钟把菔境鰜(lái)的形象為什么不太好看呢?(鼓勵(lì)幼兒總結(jié)出:靠雙手合作完成的手影形象更逼真,要充分利用手指方位的調(diào)節(jié)來(lái)塑造更生動(dòng)的形象。)

  2、鼓勵(lì)幼兒用兩只手合作擺弄手影,發(fā)揮想象,自創(chuàng)新的手影戲,并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。

  教學(xué)建議:

  在掌握了一定手影演示經(jīng)驗(yàn)的前提下,幼兒第二次手影演示結(jié)果的記錄一定會(huì)有所不同,手影戲效果相對(duì)來(lái)看會(huì)較上一次有所提升,此時(shí)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒,幫助他們擺脫困惑,爭(zhēng)取創(chuàng)造出簡(jiǎn)單的與眾不同的影像。

  六、了解手影戲知識(shí),集體欣賞手影戲。

  1、教師介紹手影戲:手影戲是在民間手影游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展、演變起來(lái)的,手影游戲的起源是在古時(shí)候沒(méi)有什么玩具的情況下,逗樂(lè)小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲,手影戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,它的表演全部靠手部動(dòng)作投影的改變,幻化形成各種不同的形象(影像)。在外國(guó)人眼中,手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。

  2、幼兒集體欣賞20xx年央視春晚上的手影戲《逗趣》。

  教學(xué)建議:

  關(guān)于手影戲的來(lái)源與有關(guān)知識(shí),幼兒只需大概了解即可,不作記憶要求;幼兒集體欣賞《逗趣》時(shí),教師可作簡(jiǎn)明生動(dòng)的解說(shuō),以增添觀賞的趣味性。

  評(píng)價(jià)指引:

  幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中有哪些表現(xiàn)或創(chuàng)意令您印象深刻?為什么?

  教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中,教學(xué)難點(diǎn)是什么?

  活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)選材于幼兒戶外活動(dòng)偶發(fā)事件的科學(xué)生成活動(dòng),本次活動(dòng)通過(guò)“觀賞手影戲→自創(chuàng)手影戲并記錄→交流展示手影戲→學(xué)習(xí)典型手影范例→結(jié)伴合作表演→再創(chuàng)手影戲并記錄→欣賞春晚手影戲節(jié)目”的環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒掌握手影戲表演技巧,尤其是讓幼兒通過(guò)提高手部動(dòng)作靈活度并附上相應(yīng)口技技巧,更讓幼兒體驗(yàn)到手影戲的“活”與“趣”,同時(shí)在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下,提高難度,鼓勵(lì)幼兒嘗試自由創(chuàng)新、合作表演手影戲,毋需置疑,這使幼兒的手影表演技巧又上了一個(gè)新臺(tái)階,這也是本次教學(xué)活動(dòng)的突破點(diǎn),避免了幼兒拘泥于單純的模仿,多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng)新的潛質(zhì),更為培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力提供了良好的平臺(tái)。

  活動(dòng)拓展:

  延伸活動(dòng):“人物表演”,根據(jù)幼兒實(shí)際表演能力,借助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物,嘗試打造人物形象的手影戲。

  相關(guān)活動(dòng):“手影活動(dòng)專區(qū)”,在活動(dòng)室一角設(shè)立一個(gè)手影活動(dòng)專區(qū),提供一些小型輔助物,讓幼兒玩一玩各類手影戲。提高手影戲表演的技巧與創(chuàng)新能力。

  類似活動(dòng):“陽(yáng)光下的秒影”,利用戶外活動(dòng)或午后散步時(shí)間,組織幼兒在戶外采光較好的地方進(jìn)行手影戲表演,感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂(lè)趣

  小百科:手影,投射源與被投射源的關(guān)系,僅一燈一布.發(fā)展到現(xiàn)在,與幻燈機(jī)、投影儀結(jié)合。用十指靈動(dòng),演藝天上飛、地上跑、水里游。

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