幼兒園大班教案[匯總5篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動名稱：《好玩的風》

　　活動目標：

　　1、能積極動腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風。

　　2、了解風速的不同，感受風力大小與物體的關系，并進行記錄。

　　3、知道風給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進行交流。

　　活動準備：

　　1.風車、2.收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份3.記錄表人手一份4、圖片

　　活動過程：

　　一、激情導入：出示風車，吸引孩子的注意力。

　　師：在我們的體驗活動中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉涼，經(jīng)常會有刮風的現(xiàn)象。許多小朋友們對風感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。

　　師："牛老師先來問問小朋友們，風有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風引起來的。

　　教師："那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么?(風車)師：風車可以轉嗎?風車為什么能夠轉起來呢?

　　師小結：原來也是因為有風吹著，所以風車才能夠轉起來了!

　　二、互動學習

　　1、引導幼兒用身體制造出風。

　　師：怎樣用我們的'身體制造出風呢?

　　如：用手扇出風、嘴巴吹起……

　　2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。

　　師：你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎?

　　師：風車轉動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風力大小和風車轉的速度有關嗎?

　　師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。

　　3、幼兒嘗試探索風力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關系,并進行記錄。

　　教師："這些東西是不是都能被風吹動?哪個只要很小的風就能被吹動?第二個被吹動有可能是什么?哪個需要最大的風才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

　　(1)認識操作紙，理解記錄表中的信息。

　　教師："我們先來認識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息?"(2)幼兒嘗試操作，教師巡回指導教師："老師給你們每人準備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀察，認真比較吹動它們哪個用的風力最小，哪個用的風力最大，將吹動它們所需的風力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子里。

　　(3)集體驗證：你實驗的結果是什么?為什么?師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。

　　師小結：風吹不同的物體，重的物體要很大的風力才可能被吹動;輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。

　　三、了解風給人們帶來的好處與危害。

　　1、幼兒討論交流

　　(1)幼兒結合生活經(jīng)驗，討論日常生活中如何保護自己。

　　教師："在平時有風的時候，你是怎么保護自己的呢?到了冬天，有時會刮很大的風，你會怎么來保護自己?"

　　(2)教師播放課件引導幼兒了解風的好處與危害。

　　師："小朋友們，你喜歡和風做游戲嗎?風除了在熱的時候能讓我們感覺到?jīng)隹焖�還有什么樣的好處?

　　教師出示課件并小結："小朋友們你們看，因為有風，風箏才能飛得更遠、風車才能轉的更好看;風力發(fā)電，因為有風，風力車能為我們發(fā)電;因為有風航海員才能遠航;因為有風，蒲公英的種子才能飄到更遠的地方，長滿山坡師：風給我們的生活帶來了這么多美好的東西，但有時風也會對我們產(chǎn)生一些危害，什么樣的情況下就會對我們產(chǎn)生危害呢?我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢?

　　師小結：我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現(xiàn)在開始好好學習知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可以做科學家，運用我們的聰明才智們利用風制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風破壞我們的美好家園�，F(xiàn)在先來請你們和風一起來做個游戲吧!

　　活動結束：律動《大風車》

　　教師播放音樂，幼兒手持風車或羽毛，隨音樂游戲。

幼兒園大班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、通過觀察和動手操作，感知吸管的位置與噴壺噴水的現(xiàn)象的關系。

　　2、樂意隨著發(fā)現(xiàn)不斷地參與探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　【活動準備】

　　1、幼兒人手一個裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。

　　2、三張圖表。

　　【活動過程】

　　一、提問導入，激發(fā)幼兒對制作小噴壺的興趣。

　　1、小朋友你們給小花，小草澆過水嗎？平時是怎么澆水的？用什么工具？

　　2、老師也做了一個澆水的工具，這噴壺使用什么材料做的？怎么讓噴壺噴出水來？

　　3、教師交代規(guī)則：用正確的方法握住瓶子，放正、不傾斜。提醒幼兒記住自己的瓶子上的'號碼。

　　二、幼兒嘗試制作小噴壺。

　　1、幼兒制作，用吹的方法讓噴壺吹出來。

　　2、集中交流分享：（將瓶子分兩邊放好—成功的，還沒有成功的）

　�。�1）先請制作成功的幼兒介紹：你是怎么做的？你的小噴壺為什么能噴出水來？

　�。�2）你覺得為什么噴不出水來呢？

　�。�3）請幼兒上來示范，教師小結：請幼兒觀察瓶蓋小孔的大小，并用吸管演示，讓幼兒感知小孔的大小。

　�。�4）請剛才沒吹出來的小朋友利用教師所提供的材料想辦法讓小水壺噴出水來，已經(jīng)噴出的小朋友幫助他們。

　　三、猜測，吸管的位置與噴水現(xiàn)象的關系。

　　1、現(xiàn)在我們小水壺都噴能噴出水來了！

　　2、出示三張圖表，先看看，你覺得這樣水會噴出來嗎？這三種情況你都去試一試，你又會有新的發(fā)現(xiàn)。

　　3、幼兒再次操作、探究。

　　4、集中討論分享，提升經(jīng)驗：

　�。�1）你試過嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）驗證幼兒的猜測，引發(fā)觀察和思考。

　�。�3）小結：為什么小水壺會噴出水來？我們再往吸管里面吹氣的時候空氣會跑進去，形成壓力水就會從另一個小孔跑出來，所以當我們把吸管插進大空中時空氣會從大孔中跑出來，水也就出不來了。

　　四、活動延伸

　　用自己制作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧！

幼兒園大班教案 篇3

　　設計意圖：

　　故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、有趣的情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力，故事能為其提供豐富的語言材料。我選擇的這個故事《珍珍的小黃傘》，這是一個可愛的故事，雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。

　　活動目標

　　1、能了解故事內(nèi)容，并試著講述故事情節(jié)。

　　2、會用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺。

　　3、能夠知道下雨前的一些天氣特征。

　　活動準備

　　小黃傘、天氣圖片、教學掛圖

　　活動過程：

　　一、 導入

　　出示事物“小黃傘”

　　問：這是什么？它是什么顏色？小朋友用過傘嗎？什么時候用的？除了用到雨傘外，還會用到什么呢？

　　幼兒回答：這是傘，是黃色的，用過傘，雨天用的，除了用到雨傘外，還會用到雨衣，草帽等。

　　二、教師引導幼兒討論，自己對下雨天的感覺：

　　1、小朋友們你們喜歡下雨嗎？為什么？

　　（喜歡，下雨時可以撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點，聽聽雨點打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的事。）

　　2、下雨的時候我們可以做什么？

　　（打著雨傘在雨中散步，踩踩水坑等）

　　三、教師引導幼兒分段理解故事內(nèi)容：

　　1、理解故事第一段，提問：為什么珍珍盼

　　望下雨呢？媽媽說天空出現(xiàn)什么就表示快要下雨了呢？

　�。ㄐ↑S傘和小雨鞋是奶奶送給她的生日禮物，

　　她很喜歡。媽媽說天空出現(xiàn)烏云就表示快要下了。）

　　2、理解故事第二段，提問：珍珍看到天上有一道白光閃過那是什么呢？當珍珍聽到轟隆隆的`聲音時，她以為打雷了，結果是什么東西發(fā)出來的聲音呢？

　�。ㄌ焐嫌幸坏腊坠忾W過，那是閃電。結果是一輛

　　大卡車發(fā)出來的聲音。）

　　3、理解故事第三段，提問：當珍珍到院子里

　　澆花的時候，院子里的小花、小草變成了什么樣子了？

　　為什么？

　　(一朵朵小花都垂著頭，小草也都軟趴趴地躺著。

　　他們也在等下雨。)

　　4、理解故事最后一段，提問：珍珍等了好久的

　　雨，最后下了嗎？珍珍打開黃色的小雨傘在雨中做了什么事？她開心嗎？

　　（下雨了。珍珍在小水塘上踩來踩去，踩得噗嗤噗嗤響，雨水四處亂濺。她玩得好開心。）

　　四、幼兒完整欣賞一遍故事。

　　五、出示圖片，讓幼兒知道下雨前的一些特征。

　　提問：小朋友你們知道下雨前會有那些天氣

　　變化呢？（烏云→閃電→打雷→下雨）

　　六、結束

　　教師通過提問小結安全教育，下大雨的時候我們應該注意什么事？

　　（讓幼兒自由發(fā)言，教師小結。如：不敢淋雨，預防滑倒等。）

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目的：

　�。薄⑼ㄟ^分組玩色，鞏固幼兒對幾種常用顏色的認識

　　２、鞏固幼兒游水分離、手指點畫技巧，學習染紙、噴色等新的方法

　�。�、進一步培養(yǎng)幼兒對色彩、美術活動的興趣，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的能力

　　活動重點：

　　鞏固油水分離、手指點畫技巧，學習染紙、噴色等新的方法

　　活動難點：

　　學習染紙、噴色技能

　　活動準備：

　�。ǎ保┎牧蠝蕚洌杭t黃藍綠橙紫黑色若干，針管、紙、棉簽、宣紙大量

　　（２）知識準備：掌握各種顏色，學習油水分離、手指點畫技能

　　（３）環(huán)境準備：將室內(nèi)布置成魔術屋，根據(jù)活動內(nèi)容將室內(nèi)分成四組

　　活動過程：

　�。�、進入魔術屋，引起興趣

　　師以神秘的口氣告訴幼兒在魔術屋里有一些好玩的東西，進入魔術屋。

　�。�、參觀魔術屋

　　（１）油水分離

　　讓幼兒想一想，用什么方法能看到紙上看不清的`畫，鞏固對油水分離的認識。

　　（２）手指點畫

　　讓幼兒在葡萄架上點畫一串串的葡萄。

　�。ǎ常┓叛婊�

　　用針管吸色對準紙放焰火，要變換不同顏色，比比誰的焰火漂亮。

　　（４）染紙

　　用宣紙采用對角折或對邊折的方法染色，注意顏色不同及用色不要過多。

　　３、幼兒玩色

　　讓幼兒選擇自己所喜歡的玩色方法玩色。

　　要求：注意玩色衛(wèi)生，要干凈清潔。

　　師注意巡回指導。將幼兒成果統(tǒng)一擺放。

　　４、講評成果

　　讓幼兒講講自己變出了什么。

　　小結：小朋友在魔術屋里又學會了新的魔術，學會了放焰火、制作美麗的花布，魔術屋要關門了，我們以后再來玩吧。

　　活動結束：

　　在活動區(qū)里，為幼兒提供玩色的用具，讓幼兒用各種方法玩色。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1.了解動物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。

　　2.能夠認真觀察手形、根據(jù)其特征進行想象，大膽彩繪出動物的手形。

　　3.愿意參與手形彩繪活動，體驗手形創(chuàng)作的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：了解動物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。

　　難點：能夠認真觀察手形、根據(jù)其特征進行想象，大膽彩繪出動物的手形。

　　活動準備：

　　1.活動前組織幼兒了解手的各個部位及名稱，做各種手影游戲。

　　2.提前將左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。

　　3.課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂。

　　活動建議：

　　一、播放手影游戲視頻，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　1.播放手影視頻，了解手部的不同造型

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的手形？你會變出什么手形？

　　2.請個別幼兒介紹變出的手部造型，并引導幼兒根據(jù)手形想象出動物形象。

　　小結：原來小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉換方向，可以變出不一樣的動物。

　　二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動物形象

　�。ㄒ唬┏鍪臼中尾世L圖片，觀察多種手形彩繪作品

　　1.提問：你發(fā)現(xiàn)手形變出了哪些動物？

　　2.引導幼兒尋找動物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點。

　　小結：原來不同的手指、手掌可以變出動物不同的部位。

　�。ǘ�）教師示范手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。

　　1.教師運用順口溜，示范手形彩繪的步驟

　　2.引導幼兒觀察并鞏固彩繪方法

　�。ㄈ�）幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導

　　1.提出繪畫要求：

　�。�1）想好要變什么動物，變出動物的形象不要動。

　�。�2）先找到眼睛的位置畫固定好，每個小動物的.眼睛、膚色、斑紋是不同的。

　�。�3）大筆刷底色，小筆畫細致的地方。

　　2.幼兒自主創(chuàng)作。

　　三、同伴相互欣賞，運用動物形象表演手偶劇。

　　1.個別幼兒展示手形彩繪作品。

　　提問：你的手形變出了什么動物？它有哪些特點？

　　2.同伴相互介紹并表演手偶劇。

　　小結：手形變出各種不同動物的形象，還一起合作表演了手偶劇，我們的小手真能干。

　　活動延伸

　　組織進行一場簡短的“手偶講述”活動，展示自己的“創(chuàng)作風采”。

　　《手型彩繪》課后反思

　　通過組織《手型彩繪》這節(jié)美術活動，我感受到了孩子愿意參與創(chuàng)作活動的積極性，從開始的手影表演導入，到幼兒自己變手影；從手形的擺設，到彩繪的形象圖片；從準備的活動材料，到孩子們自己的動手操作，我做到逐步深入，層層遞進。又讓孩子們在初步了解手型彩繪這一藝術形式的基礎上，利用手掌、手指形態(tài)變換出不同手型，并大膽運用色彩嘗試手型彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣，充分體現(xiàn)了活動的有效性。另外，還通過引導幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術美，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)“相同的手形可以彩繪出不同動物;相同的動物，可以擺出不同的手形”，打開了幼兒的創(chuàng)作思路，引導幼兒積極的創(chuàng)新。

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