幼兒園小班教案10篇[精品]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過聽故事引導幼兒知道“小肚皮”露在外面，小朋友會受涼生病。

　　2、教幼兒學會穿衣服時將內(nèi)衣塞到褲子里。

　　3、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：玩具娃娃

　　活動過程：

　　1、故事導入：講故事：《布娃娃感冒了》，引起幼兒對活動的興趣。

　　2、引導幼兒講出布娃娃咳嗽的原因：衣服沒有塞好，小肚皮露出來了，所以咳嗽了。

　　3、老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講邊示范，重點講解、演示后腰部分內(nèi)衣怎么塞到褲子里。

　　4、幼兒動手操作：請幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面，（幼兒操作，老師巡回指導）

　　教學反思：

　　促進幼兒健康成長，要通過有效、適宜的'活動，使幼兒有基本的生活自理能力，學會保護自己。活動中我以“球球肚子疼”為活動導入，引導幼兒懂得天冷露肚皮會生病，要把上衣掖進褲子里，讓幼兒知道露肚皮的危害性；通過個別幼兒，教師進行示范，讓幼兒掌握正確提褲子的方法。

幼兒園小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1． 通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類。

　　2． 激發(fā)幼兒對筷子的樂趣。

　　3． 樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4． 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　1． 紅、綠、黃三種顏色的筷子，并事先用布遮好。

　　2． 三種顏色的插筷筒，事先用布遮好。

　　3． 場地布置：三角形、圓形、正方形三種形狀的“山洞”。

　　活動難點：

　　學習二次分類：找一對一模一樣的筷子。

　　活動過程：

　　一、導入情景。

　　1．教師出示筷子寶寶

　　師：今天啊筷子寶寶要和小朋友們?nèi)ヂ眯辛�。來！我們每個人都拿一只筷子吧！

　　2．給筷子寶寶找一個朋友

　　師：呀！一只筷子寶寶出去旅行實在是太孤單了。那我們來給它們再找一個朋友，好嗎？

　　師：咦？我發(fā)現(xiàn)了一個地方（教師指向已遮好的布，里面藏著筷子寶寶），想不想知道里面藏的是什么呀？

　　師：好，那就要和我一起數(shù)哦！一，二，三！哇！是什么呀？

　　幼兒：是筷子。

　　師：哇，這么多筷子寶寶呀，那我們就在這里給它們找一個朋友吧。來，每個人起來去找一找吧！

　　3．教師請完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否都已拿到筷子。

　　師：好，拿好筷子的小朋友趕快到老師這里來。把你們的筷子都舉起來讓我看看，你們都找到了嗎？

　　師：哇，你們都找到了呀，筷子寶寶真開心呀！那我們現(xiàn)在一起去玩吧。一起跟我說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”

　　二、幼兒學習顏色配對。

　　1．教師將幼兒帶到“水池”（插筷桶）前。

　　師：哎喲，筷子寶寶走得真累呀，滿頭大汗。我們趕快坐下來休息下吧。

　　師：哎呀，筷子突然覺得身上很熱很熱，真想馬上跳到水池里洗個澡！但是哪里有水池呀？我來找找看。

　　師：（教師走到“水池”前）誒！我發(fā)現(xiàn)這里有個不一樣的地方。說不定這里會有水池的哦。

　　2． 教師將遮在上面的布揭開，幼兒說出“水池”有哪些不同。

　　師：哇，被我猜中了！真的有“水池”呀，這里有幾個水池呀？

　　幼兒：三個

　　師：對，這里有三個“水池”。那這三個“水池”有什么不一樣呢？

　　幼兒：這里有紅色的“水池”，黃色的“水池”，還有綠色的“水池”。

　　師：說得真棒！這里的“水池”顏色不一樣。

　　3．教師引導幼兒進行顏色配對。

　　師：待會兒呢“水池”要請和它顏色一樣的筷子寶寶進去洗澡。綠顏色的“水池”要請綠顏色的筷子寶寶到里面洗澡。紅顏色的“水池”要請紅顏色的筷子寶寶到里面去洗澡。那黃顏色的水池要請誰到里面洗澡呢？

　　幼兒：黃顏色的筷子。

　　師：說得真棒！那請你們想一想看，自己的筷子寶寶應該到哪里去洗澡呢？想好了就把它們送到“水池”里面去，讓它們痛痛快快洗個澡，好嗎？

　　4． 教師和幼兒共同檢查配對是否正確。

　　師：好，請送好了的小朋友坐到老師的旁邊來。

　　師：（等幼兒都已經(jīng)送好并且都坐下來以后）我們現(xiàn)在轉(zhuǎn)過頭來看一看，我們剛才都送對了沒有？

　　幼兒：都送對了。

　　師：你們真厲害，都把筷子寶寶送對了！

　　三、幼兒學習二次分類。

　　1．教師走到“水池”前，抽出一只筷子。

　　師：噓。咦？我聽見有一只筷子寶寶在很小聲地說話（教師作出傾聽的樣子走向“水池”）。

　　師：（教師從水池中抽出一只紅色的，帶有圓形圖案的筷子）哇！這只筷子動作真快，已經(jīng)洗完了！咦！你們看，它洗完澡以后，還戴上了一頂好看的帽子。它的帽子是什么形狀的呀？

　　幼兒：圓形

　　師：哦，它戴上了圓形的帽子，真漂亮！

　　師：那我現(xiàn)在要去給它找一個一模一樣的朋友。

　　2． 教師作示范，找一只同樣是紅色的，帶有圓形圖案的筷子。

　　師：你們看，我找的對嗎？

　　幼兒：對！

　　師：我的兩只筷子寶寶顏色一樣，都是什么顏色呀？

　　幼兒：紅色。

　　師：對！而且它們的形狀也一樣，都是什么形狀呀？

　　幼兒：都是圓形。

　　師：你們說得真棒！所以啊我的兩只筷子是一對一模一樣的朋友！

　　師：筷子寶寶又要出去玩了，但是呢要先請你們?nèi)フ覂芍灰荒Ｒ粯拥目曜訉殞殹?/p>

　　3． 教師請完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否配對正確。

　　師：好，找到了的小朋友請你到我這里來。把你們的筷子寶寶舉起來，舉得高高的，讓我看看你們都找對了沒有。

　　師：哇，你們真棒！全都找對了！

　　師：小筷子又要出去玩咯！我們剛才旅行的時候是怎么說的呀，還記得嗎？

　　幼兒：筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！

　　4． 教師帶領幼兒走進三個不同形狀的“山洞”

　　師：哇！我發(fā)現(xiàn)前面這里有三個山洞，而且這三個山洞的形狀都是不一樣的。你們看，這個山洞（教師指向圓形的山洞）是什么形狀的呀？

　　幼兒：圓形的

　　師：（教師指向三角形的山洞）那這個是什么形狀的呀？

　　幼兒：三角形的

　　師：（教師指向正方形的山洞）那這個呢？

　　幼兒：正方形的

　　師：你們說得真棒，都已經(jīng)認識它們了！

　　師：等會兒呀圓形的山洞會邀請戴著圓形帽子的寶寶去里面玩，三角形的山洞會邀請戴著三角形帽子的寶寶去里面玩，那正方形的山洞會邀請誰呢？

　　幼兒：正方形的寶寶

　　師：你們說的很對！那你們能不能找到自己的山洞呢？趕快去找找你們的山洞在哪里吧！

　　5． 幼兒各自去找“山洞”，教師檢查是否正確。

　　師：好，你們都站到自己的山洞里，我來看看你們都找對了嗎？

　　師：真厲害！你們都找到了，但是有誰能告訴我，我的山洞在哪里呀？我好著急呀！

　　幼兒：趙老師應該在正方形的山洞里。

　　師：好的，謝謝你們！

　　6． 舉行“山洞聯(lián)歡會”，教師和幼兒邊聽音樂邊敲筷子。

　　師：大家都站起來，

　　來，舉起你們的筷子。我有一個好主意，我們就在山洞里舉行一個聯(lián)歡會，好嗎？

　　幼兒：好！

　　師：那我們就一邊跳舞，一邊讓筷子發(fā)出好聽的聲音。你們想怎么敲都可以，但是哦要注意千萬不要傷到你旁邊的小朋友，好嗎？

　　師：（教師準備放音樂）音樂就要開始嘍！準備好了嗎？

　　四、活動延伸

　　師：山洞里面好玩嗎？

　　師：那我們再到別的地方玩一玩，好嗎？

　　我們一起說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”

　　活動反思：

　　本學期的這節(jié)公開課是我第一次接觸小班計算領域。為了能圓滿的完成任務，也為了讓孩子們學的開心，課前我按照預設的教案做了充分的準備。下面我就這節(jié)活動的優(yōu)點和不足作下反思。

　　首先從整個活動上下來，基本上是在預設的范圍之內(nèi)展開教學活動的，感覺總體上是完整的，并在教學語態(tài)上，力求生動與親切。在這方面我覺得自己做的比較成功！

　　但是，在活動中我也發(fā)現(xiàn)有幾個需要我在將來教學中需要注意的地方：

　　1、 我發(fā)現(xiàn)在布置教學場地的時候太倉促，造成活動場地較為擁擠，容易讓孩子分心。例如，孩子圍坐成馬蹄形以后，有七八個孩子坐著的地方有柜子，高度正好頂著孩子的后腦勺，存在一定的安全隱患。另外，教具筷子（已用布遮住）放在孩子觸手可及的地方，孩子非常容易破壞，很有可能影響教學進度。

　　關于這點，我在以后的'活動中會特別注意在事先布置的時候應該先把教具，例如這次的活動教具——用布遮住的筷子，盡量王遠放。這樣就可以在活動中自然地引導孩子往遠處坐，從而避免孩子教具堆在一起的情況。

　　2、我發(fā)現(xiàn)教學的各個環(huán)節(jié)過渡地不夠熟練。在給孩子下達每一個指令的時候，語言不夠簡練，有時怕孩子理解不了在相同的事情上贅述，導致整節(jié)課的重點把握的不夠好，時間上也和預設的不一致，比預設的時間少了七分鐘。

　　關于這一點，我會在以后的實踐中重點加強這方面的訓練，在預設的時候把整節(jié)課重點進行具體描述，不需要重復的地方一句話帶過。

　　3、在教學過程中，有些孩子的能力已經(jīng)超過了我的想象，在這之中我沒有有效的引導，有些甚至沒有及時發(fā)現(xiàn)，錯過了教育的機會。

　　關于這一點，我想有時并不是孩子理解不了，而是作為老師束縛了自己的思想，束縛了自己的手腳。所以我認為，教學悟性還有很大的空間需要提升！

　　4、在整個活動中場面上雖然沒有出現(xiàn)較大失誤，但仍有些細節(jié)把握地不穩(wěn)。一方面，這節(jié)計算活動孩子感覺很新鮮，較平時興奮，而我在給孩子下達指令的時候不夠干脆，導致一些孩子心沒有及時收攏，注意力還集中在上一個活動環(huán)節(jié)中。另一方面，當時我預設好的兩個孩子沒有準時來上課，所以臨時借班來上，這也可能是一個因素。

　　由于這兩方面因素的存在，影響到了這節(jié)課。在以后的實踐中我會繼續(xù)加強對孩子常規(guī)的培養(yǎng)。

　　有人說：“有行為，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高”！這次的公開課實踐帶給我很大的收獲，使我邁出了成功的第一步！通過這一堂課的教學，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今后的教學中該注意的問題，希望自己通過不斷的學習，不斷的反思，不斷的積累，使自己的教學更機智，更富有特色與魅力！

幼兒園小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。

　　2、體驗探索的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

　　2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

　　重點與難點：

　　1、認識正方形。

　　2、感知正方形的特征。

　　設計思路：在平時的生活中幼兒會接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗基礎上，幼兒已經(jīng)具備認識正方形的認知基礎。

　　課程的綜合化是當前國際、國內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學科界限，實施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動中感受快樂，產(chǎn)生有意義的學習。這次活動是在二期課改的精神指導下，在生活活動中開展數(shù)學活動的一次嘗試。

　　活動過程：

　　一、感知討論：

　　1、生活活動常規(guī)介紹：怎樣洗手。

　　2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。

　　師語： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對折后是什么形狀?

　　看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答：一樣長)

　　再對折后看看是什么形狀?(小的.正方形)

　　二、操作體驗：

　　1、師語：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。

　　2、幼兒操作，教師指導觀察。

　　三、鞏固應用：

　　1、教師語：

　　a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)

　　b 今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。

　　2、幼兒吃點心：

　　a觀察指導。(個別指導)師語：你是從哪里看出來是正方形的。

　　b 請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。

　　c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)

　　有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。

　　沒有：區(qū)分正方形和圓形。

　　四、活動延伸

　　1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

　　師語：小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)

　　你們是從哪里看出是正方形的。

　　小結(jié)：我們小朋好本領真大，找到了窗戶…那么多的正方形。

　　2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。

幼兒園小班教案 篇4

　　目標：

　　1．學習用自然的聲音唱歌，邊唱邊根據(jù)歌詞做動作。

　　2．能感受笑的情緒。

　　準備：

　　1．哭、笑臉譜各一個。

　　2．歌曲錄音帶、錄音機。

　　過程：

　　1．感知大家喜歡笑娃娃。

　　對比哭、笑臉譜，引起幼兒興趣。

　　提問：這兩個寶寶，你喜歡誰?為什么?

　　2．欣賞歌曲。

　　教師用不同的表情演唱歌曲。

　　提問：你能學學哭寶寶和笑寶寶的`樣子嗎?歌曲里唱了什么?

　　3．幼兒學習有表情地唱歌。

　　幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞自由地做動作表演。

　　建議：

　　此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時輕輕唱著哄“娃娃”。

　　評價：

　　會用兩種不同表情唱這首歌。

幼兒園小班教案 篇5

　　《秋天的蘋果樹》活動反思

　　手指點畫是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也能讓孩子們體會到不同作畫方式所帶來的不同樂趣。秋天是個美麗的季節(jié)，蘋果是小朋友們經(jīng)常接觸的水果之一�！妒种更c畫：秋天的蘋果樹》這節(jié)美術課的主要目標是讓學習用手指點畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，同時讓幼兒對不同的美術表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗點畫活動的快樂。

　　在課前我作了充分的材料準備，如：幼兒操作材料是人手一份畫有蘋果樹的A4紙、紅色顏料每組一份。當我出示范畫的時候，孩子們的注意力全被我吸引了，有的說"這是果樹"還有的說"哇！好漂亮�。�"。整個活動構思我抓住了孩子們的興趣點，使他們能夠積極的參與到活動中來，在本節(jié)活動中，我親自示范點畫蘋果，重點講解了點畫蘋果的技巧和做完畫后的注意事項。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性還是蠻高的`，畫的也很不錯。

　　總而言之，每一次活動后總能總結(jié)出自己許多的不足之處。如：教案設計方面、過程、教師回應等都存在著許多問題，看來自己應該在不斷的努力與學習、實踐、反思中錘煉自我，才能更好的學習如何引導孩子，讓孩子和我一起快樂的成長。

　　在每一個活動中，只要能讓孩子們處于歡樂之中，能體驗到自己的成就感，這也讓我無比欣慰。我是經(jīng)常告誡自己：一個活動，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學中的快樂，這樣我也會感到滿足了……

幼兒園小班教案 篇6

　　【活動目標】

　　1.嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。

　　2.樂意探索，體驗成功的快樂。

　　3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　【活動準備】

　　1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。(與幼兒人數(shù)相等)

　　2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。

　　【活動過程】

　　一、導入活動，觀察各種各樣的瓶子和盒子。

　　1."今天，老師給小朋友帶來了許多漂亮的瓶子和盒子，請你們輕輕地走過來，挑一個你喜歡的，然后回到座位上。"

　　2.先不要打開，看看你手里的`瓶子是什么樣子的?(可以從形狀、顏色等方面說說)

　　二、請幼兒嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單表述。

　　1.幼兒嘗試打開蓋子。

　　"這些瓶子和盒子雖然形狀、顏色不同，但是它們都有一個共同的特點，都有蓋子。你們能打開這些蓋子嗎?讓我們來動手試試吧。"(幼兒操作，老師巡回觀察指導)

　　2.結(jié)合動作示范講解開蓋子的方法。

　　"你是怎么打開蓋子的?"幼兒邊做動作邊說，并請打開蓋子方法相同的幼兒一起學做動作。

　　3.交換盒子，體驗多種打開蓋子的方法。

　　"剛才，小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開了自己的瓶蓋子，現(xiàn)在請你們與旁邊的小朋友換一換，試試看你能打開其它的蓋子嗎?"(幼兒操作)

　　三、拓展豐富經(jīng)驗。

　　1.(出示易拉罐旺仔奶)"老師這兒還藏著寶貝呢，你們看這是什么?這個蓋子怎么打開呢?"幼兒操作并小結(jié)，手指鉤住拉環(huán)，用力拉。(出示盒裝薯片)"這是什么?這個蓋子怎么開呢?"先掰開上面的蓋子，然后再撕開紙。

　　2.其實，在我們的生活中還有許多有趣的蓋子，它們的打開方法是不同的，小朋友回家后再找一找，然后來告訴大家，好嗎?

　　反思：

　　幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達不夠。在以后的教學活動中，我一定吸取本次活動的經(jīng)驗，讓幼兒更好的吸取知識！

幼兒園小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、學習單韻母a,o能認清形，讀準音。

　　2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a,o的音。

　　3、通過游戲活動加深對四聲的認識。

　　4、學習a,o正確的書寫方式。

　　活動準備：小書，四線格，四聲，筆

　　活動過程：

　　1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導幼兒學習。

　　(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好�！睂�入教學，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)

　　2、a音的學習：發(fā)音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動唇。“啊”和“a”音相同。

　　(o音的學習:發(fā)音時,口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)

　　3、a形狀的學習：教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)

　　4、a四聲的學習：(1)先認識聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調(diào)不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。(2)學習a的'四聲。第一聲，起音高高一路平;第二聲，從中到高往上升;第三聲，先降后升;第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲)，汽車上坡aaa(二聲)，汽車下坡又上坡(三聲)，汽車下坡(四聲)。”講述故事的過程中，注意把拼音讀準，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會聲調(diào)的變化。

　　(o聲調(diào)的學習：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎上學習、記憶。)

　　5、在故事閱讀時，教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語氣。

　　6、學習寫韻母a,o

幼兒園小班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、練習對應比較多少和按簡單規(guī)律排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，喜歡參加游戲。

　　活動準備：讓每個幼兒知道自己是男孩還是女孩。

　　活動過程：1、游戲《開火車》

　　(1)全班幼兒圍坐一圈，教師請6個幼兒(3男3女)到中間，按一男一女的順序站好，引導幼兒觀察這列火車是按什么順序排列的?男孩和女孩誰多誰少還是一樣多?幼兒回答正確后，請大家按照這列火車排列的順序接著往后站，站好后，火車開動(大家作開動動作“嗚、轟隆隆、轟隆隆……)

　　(2)教師請5個幼兒到中間，按一個坐，一個站，一個坐，一個站的順序排好，引導幼兒觀察這列火車是按什么順序排列的'?坐著和站著的比，誰多?誰小?還是一樣多?幼兒回答正確后，請大家按照這列火車排列的順序接著往后站，站好后，火車開動。

　　教師可不斷改變火車的排列規(guī)則如：一個站、一個蹲、一個站、一個蹲……或一個直立雙手下垂，一個直立雙手前舉，一個直立雙手下垂，一個直立雙手前舉……等等)游戲反復進

幼兒園小班教案 篇9

　　【設計意圖】

　　在一次美術活動時，有一個小朋友發(fā)現(xiàn)，一張紅色的紙掉進水里，水就變成紅色的了，小朋友們對這個現(xiàn)象很感興趣，于是我抓住這個教育契機，注意創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　【活動目標】

　　1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。

　　2、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。

　　2、一杯清水，二個罐子，每人四個透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標記。

　　3、記錄單一手一份，印章每人一個。

　　【活動過程】

　　1、變魔術引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示一杯清水和兩個罐子，師：今天老師來給大家表演一個水的魔術，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的？現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發(fā)現(xiàn)什么？（老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個罐子里的水還是清水，面另一個罐子里的水變成了紅色的）

　　2、尋找原因

　　師：咦！這杯水怎么會變成紅色的呢？（幼兒猜測）

　　師：讓我來告訴你們這個秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三（當幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子打開，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙）

　　師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。

　　3、教師示范小實驗：觀察皺紋紙浸在水里會褪色

　　師：看清楚這張是什么顏色的？現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？

　　師小結(jié)：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。

　　師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？

　　4、幼兒實驗

　�。�1）認識材料

　　剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準備了幾樣紅色的東西，看看是什么？我們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色？

　�。�2）介紹操作方法

　　每人準備了四個裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣東西的標記，就是告訴你應該把哪樣東西放進去。

　　（3）出示記錄單，

　　講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣東西的標記，等一會兒實驗后你發(fā)現(xiàn)哪樣東西會褪色，就用印章在這個東西的標記下面印個印。

　　（4）幼兒實驗

　　每個幼兒自己動手操作，把四樣東西分別放進相應的杯子，觀察該物體是否有褪色的.現(xiàn)象。

　　（5）幼兒記錄實驗結(jié)果。

　　教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結(jié)果。

　�。�6）幼兒講述實驗過程。

　　我們一起來看看實驗結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？

　�。�7）小結(jié)

　　并不是所有的東西放在水里都會褪色，有的容易，有的不容易。

　　是不是各種各樣的紙都會褪色呢？讓我們在活動時間再來做實驗，是不是各種布料都會褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

　　【活動反思】

　　幼兒對這次科學活動很感興趣，積極的探索什么東西會使水變成紅色但是，由于引導不夠，幼兒對褪色這個概念沒有認識。。對于記錄單的使用，有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來。給幼兒的操作時間也短了一點。

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幼兒園小班教案 篇10

　　小班音樂活動：鉆泥巴

　　活動目標

　　1.學說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　2.能用動作表現(xiàn)種子“鉆”出泥土的樣子。

　　活動準備

　　1.活動前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。

　　2.《小豆豆發(fā)芽了》教師教學資源，《鉆泥巴》。

　　活動過程

　　1.認識小豆子。

　　師：小朋友，你們看老師帶來什么？（是豆子）你們知道小豆子是怎樣發(fā)芽的嗎？

　　請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說。

　　師：今天老師也帶來了一些小豆芽，小朋友們來看一下，你看到的小豆芽是什么樣子的？

　　幼兒描述自己觀察小豆芽的樣子。

　　2.了解豆子發(fā)芽的過程。

　　師：小朋友老師帶了一段有關小豆芽的生長全過程的視頻，我們來一起看一看小豆芽是怎樣發(fā)芽的。

　　教師播放課件《小豆豆發(fā)芽了》。

　　3.學唱兒歌，并初步嘗試用身體動作表現(xiàn)兒歌。

　　師：小朋友，小豆芽是從哪里鉆出來的？（泥土里鉆出來的'）誰能來學一學小豆芽鉆出泥土的樣子？（個別幼兒模仿一下）小朋友們學得真像，都能把小豆豆發(fā)芽的過程表現(xiàn)出來，那今天老師也把小豆豆從泥土鉆出來的過程編成了一首兒歌，下面我們來一起學習兒歌《鉆泥巴》。

　　4.組織幼兒學習兒歌《鉆泥巴》。

　　（1）教師完整朗誦兒歌。

　�。�2）圖文并茂表現(xiàn)兒歌《鉆泥巴》，便于幼兒學習。(3遍)

　　（3）引導幼兒加上手的動作學說兒歌。

　　“小豆豆，種地下”。（十指交叉握拳。）

　　“發(fā)了芽，鉆泥巴”。（雙手合掌。）

　　“鉆一下，”（雙手合掌往上鉆。）

　　“動一下�！�(雙手合掌左右扭動。)

　　“鉆呀鉆呀鉆得快，”（雙手合掌左右扭動）

　　“鉆出兩片小葉葉。”（雙手打開變成兩片小葉葉）

　　5.引導啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過。

　　6.請幼兒分組扮演小豆芽，邊念兒歌邊用身體隨音樂做有趣的動作，表現(xiàn)豆芽“鉆”出泥土的動作。

　　延伸：

　　師：請小朋友跟著老師到外面去種豆豆好嗎？

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