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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-07-28 12:24:00 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案[集合9篇]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案[集合9篇]

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用紙杯做成紙電話(傳聲筒)。

  2.觀察聲音的傳遞過(guò)程,理解聲音是可以傳遞的。

  趣味練習(xí)

  活動(dòng)概要

  - 用紙杯做成傳聲筒,觀察聲音傳遞的過(guò)程,把若干個(gè)紙杯連接在一起和朋友們玩紙電話游戲。

  準(zhǔn)備活動(dòng)

  -【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動(dòng)紙- 傳聲筒(聲音可以傳遞嗎?)

  活動(dòng)內(nèi)容

  【導(dǎo)入】

  1. 觀看動(dòng)畫(huà)片【傳聲筒】,聽(tīng)聽(tīng)我們周?chē)穆曇舨⒙?tīng)聽(tīng)制作出來(lái)的聲音。

  - 噓~!安靜,我們教室里有什么聲音?

  - 窗外面有什么聲音?

  - 用手掌敲一敲桌子,有什么聲音?

  - 拍拍手掌,有什么聲音?

  - 在遠(yuǎn)處也能聽(tīng)到聲音嗎?怎樣才能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的聲音呢?

  【展開(kāi)】

  2. 觀看視頻【傳聲筒】,說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),備品以及實(shí)驗(yàn)順序。

  - 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

  - 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

  - 用傳聲筒和朋友在遠(yuǎn)處對(duì)話吧。

  - 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

  1)用錐子在紙杯底部扎一個(gè)洞。

  2)把線穿過(guò)洞,用曲別針固定住線。

  3)開(kāi)始玩?zhèn)髀曂灿螒颉?/p>

  【活動(dòng):傳聲筒游戲】

  3. 用錐子在紙杯底部扎一個(gè)洞,把線穿過(guò)洞,用曲別針固定住線,完成傳聲筒。

  4. 跟遠(yuǎn)處的朋友用傳聲筒來(lái)對(duì)話。

  - 線要怎樣才能聽(tīng)到聲音呢?

  - 讓線彎著聽(tīng)一聽(tīng),聲音怎么樣?

  - 讓線直著聽(tīng)一聽(tīng),聲音怎么樣?

  - 聲音是怎樣通過(guò)線傳遞的?

  - 在紙杯上除了線以外還能用什么連接呢?

  【結(jié)束】

  5. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動(dòng)紙()- 傳聲筒(聲音是可以傳遞的)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  注意事項(xiàng)

  - 用長(zhǎng)長(zhǎng)的氣球和彈簧制作傳聲筒看看。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  - 通過(guò)傳聲筒對(duì)于聲音傳遞過(guò)程的理解進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  - 對(duì)于是否積極參與探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  教師活動(dòng)相關(guān)信息

  傳聲筒的聲音是由聲音與空氣的振動(dòng)傳遞給紙杯,紙杯的'振動(dòng)再傳遞給繃直的線,線的振動(dòng)后形成的。振動(dòng)的線把聲音傳到另一邊的紙杯上,振動(dòng)的紙杯就會(huì)把聲音傳到耳朵里了。

  氣球傳聲筒——發(fā)出聲音后,聲音的振動(dòng)引起紙杯的振動(dòng),紙杯的振動(dòng)引起氣球和氣球里面的空氣振動(dòng)。

  彈簧傳聲筒——彈簧可以傳遞出2種聲音。因?yàn)閺椈墒菑澢,彎曲時(shí)聲音傳播會(huì)比整個(gè)彈簧發(fā)出的聲音慢,所以就會(huì)聽(tīng)到像回音一樣的聲音。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)挛,感知慣性現(xiàn)象。

  2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,動(dòng)用各種感官尋找答案。

  3、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望,滿足好奇心,感受成功的快樂(lè)。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前讓幼兒感受開(kāi)車(chē)、剎車(chē)時(shí)的身體變化。

  2、戶外場(chǎng)地,能感受慣性現(xiàn)象的秋千。

  3、幼兒操作材料:瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤(pán)、圓柱紙管、滑板車(chē)、飛盤(pán)、騎小車(chē)的車(chē)子、溜溜球若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒄勗捯,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  提問(wèn):(1)小朋友你們都坐過(guò)汽車(chē)吧!那汽車(chē)開(kāi)車(chē)、剎車(chē)時(shí)候身體有什么變化呢?為什么?請(qǐng)小朋友互相講一講。

 。2)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

 。ǘ、讓幼兒在玩蕩秋千中感受慣性,激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望。

  1、師:今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩“蕩秋千”的游戲。不過(guò)請(qǐng)你們注意在蕩秋千時(shí)會(huì)有什么秘密呢?

  2、 談?wù)勈幥锴У母惺堋?/p>

  3、老師小結(jié):初步了解什么是慣性?

  我們坐車(chē)時(shí),汽車(chē)突然的剎車(chē),我們的身體會(huì)前傾,而突然的開(kāi)車(chē)會(huì)讓我們的身體后仰,這種現(xiàn)象就是慣性。蕩秋千時(shí)我們不用推秋千,但是秋千還能蕩來(lái)蕩去,這也是慣性。慣性很有趣吧!今天我們就來(lái)玩一玩、找一找有趣的'慣性藏在哪里?

 。ㄈ⒂變鹤杂煞纸M選擇多種材料來(lái)發(fā)現(xiàn)慣性現(xiàn)象。

  1、師:老師為你們準(zhǔn)備了一些材料(制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤(pán),玩溜溜球、滑板車(chē),擺多米諾骨牌,翻撲克牌,操作玩具車(chē)等),請(qǐng)你們自己試一試、玩一玩、找一找,慣性在哪里?

  2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受,鼓勵(lì)動(dòng)用各種感官尋找答案。

  3、幼兒互相交流。

  師:你發(fā)現(xiàn)的慣性在哪里?和同伴講一講。

  (鼓勵(lì)幼兒大膽的用較連貫的語(yǔ)言與同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法)

 。ㄋ模、通過(guò)玩游戲體驗(yàn)感知慣性,并能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  1、帶著問(wèn)題重新選擇材料發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)慣性。

 。1)師:請(qǐng)小朋友選擇沒(méi)玩過(guò)的材料,再去發(fā)現(xiàn)慣性在哪里?

  (2)師幼互動(dòng):鼓勵(lì)幼兒大膽展示或講述自己的成果。

  2、教師小結(jié)慣性的原理,解答幼兒發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題。

  3、鼓勵(lì)幼兒講述自己日常生活中發(fā)現(xiàn)的慣性現(xiàn)象,相互交流慣性帶來(lái)的不足。

  延伸活動(dòng):

  通過(guò)尋找生活中的慣性,進(jìn)一步了解慣性秘密和原理。

  1、師幼共同尋找操坪周?chē)\(yùn)用了慣性原理的大型器械。

  2、自由玩耍,體驗(yàn)慣性帶來(lái)的快樂(lè)。

幼兒園大班教案 篇3

  【設(shè)計(jì)意圖】 面對(duì)大班幼兒,對(duì)數(shù)學(xué)的數(shù)字概念有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解范圍,為了讓幼兒對(duì)加減法式子中的每一個(gè)數(shù)字的理解,為了讓幼兒能夠順利地進(jìn)入小學(xué),為了幼兒將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)幼兒的思維能力,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)奧秘。

  【活動(dòng)目的】 1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

  2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,幼兒能書(shū)面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】 教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的'簍子(蘋(píng)果7個(gè)、梨子3個(gè))

  學(xué)具:每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種,多少不一,總數(shù)不越過(guò)10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。

  【活動(dòng)過(guò)程】 一、教師出示裝好皮球的小簍子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類(lèi),并說(shuō)出:“一部分是大皮球,有4個(gè);一部分是小皮球,有2個(gè)!弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念,并列出加減法算式:如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4 二、教師出示裝好水果的小簍子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說(shuō)出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類(lèi),并說(shuō)出:“一部分是蘋(píng)果,有7個(gè);一部分是梨子,有3個(gè)!边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7 三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如:

 、 7 + 3 = 10

  蘋(píng)果是7個(gè) 梨了是3個(gè) 總體是10個(gè)

  這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 這是總數(shù) 同理:3+7=10 4+2= 2+4=6 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)? ② 10 -3 = 7 水果有10個(gè) 蘋(píng)果有3個(gè) 梨子有7個(gè) 這是總數(shù) 這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 同理:10-7=3 64=2 6-2=4 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)? 四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。如: ①在加法式子里,總數(shù)在最后,其它是部分?jǐn)?shù);在減法式子里,總數(shù)在最前,其它的是部分?jǐn)?shù)。

  得出結(jié)論:加法總數(shù)在最后,減法總數(shù)在最前。 ②部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù),總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù),剩下的還是部分?jǐn)?shù)。 得出結(jié)論:要求總數(shù),用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù),用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。 五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片,倒出小動(dòng)物卡片,說(shuō)說(shuō)有些什么,總數(shù)有多少,進(jìn)行分類(lèi),并做好記錄。把自己分類(lèi)記錄的結(jié)果說(shuō)給同伴聽(tīng)。 六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品,多少不限。10分鐘后,讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。做記錄,并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的哪是總數(shù),哪是部分?jǐn)?shù)。 七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“( )”;書(shū)面練習(xí);教師巡回指導(dǎo)。 3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10 7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6 八、教師總結(jié),檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能夠根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ,把花生從米中取出?lái),激發(fā)幼兒對(duì)探究活動(dòng)的興趣。

  2、能積極參與活動(dòng),用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  3、初步嘗試記錄的方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大盆6個(gè)、小筐、夾子、漏勺、托盤(pán)、花生、小米等物每人一份。記錄圖表。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景引入:

 。1)“燒飯的阿婆不小心把花生和大米混在了一起,她想請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥褞椭鸦ㄉ痛竺追珠_(kāi)”,請(qǐng)小朋友想想有什么辦法。

  (2)出示各種工具,與幼兒共同認(rèn)識(shí)工具以及簡(jiǎn)單的功用。 (夾子、小筐、漏勺 )

  二、猜想預(yù)測(cè):請(qǐng)小朋友猜猜看,哪種工具分得又快又干凈?

  問(wèn)題探討:幼兒自由發(fā)表自己的想法 。

  三、幼兒操作

 。ㄒ唬┑谝淮尾僮

  (1)、幼兒自選工具,把花生分揀到托盤(pán)里。(停止時(shí),要求幼兒把工具放回原處整齊)

 。ǎ玻⒂變悍謩e來(lái)講講用工具分花生和小米的情況。

 。ǘ┑诙螌(shí)驗(yàn)

 。1)提出要求:仔細(xì)想一想哪種工具你還沒(méi)試過(guò),請(qǐng)?jiān)贀Q種工具試試。

 。2)記錄再次實(shí)驗(yàn)用的工具(看看這是第幾次,在哪個(gè)格子里記錄)

 。3)觀察記錄結(jié)果,哪種工具分得又快又干凈?記錄在表格中。

  四、討論總結(jié):

  “今天我們發(fā)現(xiàn)用小筐分花生和小米又快又干凈,為什么小筐能分得那么快?”

  幼兒觀察小筐并與其他的幾種工具進(jìn)行比較得出結(jié)論:小筐有眼,可以把小米漏下去,把花生留在筐里,所以分得又快又干凈;漏勺也有眼,但眼兒太小,小米漏不下去,所以不能把花生和小米分開(kāi);夾子能分開(kāi),但是一次只能夾一個(gè),太慢了。所以說(shuō),喲內(nèi)蒙古小筐分花生和大米最快最干凈。

  小朋友,走!咱們把分好的花生和大米給阿婆送去,并把這個(gè)好辦法告訴她,讓她以后再遇到這樣的困難就有辦法了。

  探索求知:信息是如何傳遞的

  1、 活動(dòng)目標(biāo):

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

  3、 活動(dòng)過(guò)程:

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

  2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的`故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

  4、 活動(dòng)延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。

  大班科學(xué)教案:有趣的螃蟹

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能根據(jù)圖片的線索找尋答案,并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

  2.重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.這是什么。

  ——出示圖二,你們知道這是什么嗎?

  ——對(duì)幼兒的回答,教師暫時(shí)不作肯定或否定。

  2.原來(lái)是會(huì)游動(dòng)的小島。

  ——將圖一放置在圖二的前面,教師開(kāi)始講述這兩幅畫(huà)面的圖意。

  ——小鳥(niǎo)看見(jiàn)了小島,它會(huì)怎么做呢?出示第三幅圖,請(qǐng)幼兒看著畫(huà)面將三幅圖聯(lián)系起來(lái)講述,教師再作簡(jiǎn)單的小結(jié)。

  ——出示第四幅圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):天亮了,小鳥(niǎo)到了哪里?這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島原來(lái)是什么?

  ——教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

  ——每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述,教師巡回傾聽(tīng),了解幼兒的講述情況。

  ——請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事完整地講給大家聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述,教師和其他幼兒給予評(píng)價(jià)。

  3.圖片移動(dòng)了。

  ——教師神秘地將圖片的次序打亂,使故事情節(jié)發(fā)生變化,教師把新的故事講給幼兒聽(tīng),并將剛才的故事和新的故事作一比較。

  ——請(qǐng)幼兒將試著改變圖片次序,編一個(gè)新的故事。

  ——根據(jù)個(gè)別幼兒的講述,教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)建議

  1.似龜似島的畫(huà)面把幼兒帶進(jìn)懸念之中,誘發(fā)了幼兒講述的積極性,因此,教師要巧妙地運(yùn)用這個(gè)懸念,引導(dǎo)幼兒饒有趣味地描述故事情節(jié)。

  2.重組圖片次序講述故事,可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。按照原來(lái)次序講述是“基礎(chǔ)”,一般的幼兒能夠?qū)χ樞驁D片有序、清楚地講述即可。能力強(qiáng)的幼兒可以將圖片重新編排順序進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  3.由于時(shí)間的關(guān)系,教師可以請(qǐng)幼兒在語(yǔ)言區(qū)中繼續(xù)操作和講述,對(duì)于精彩的片段,教師可以作一些記錄。

  附講述參考:

  圖一:一只小鳥(niǎo)從湖上飛過(guò),湖面很寬很寬,小鳥(niǎo)飛了很久很久。

  圖二:天黑了,下起雨來(lái),小鳥(niǎo)飛不動(dòng)了。嗬,前面有個(gè)黑色的東西,像是一座小島。

  圖三:小鳥(niǎo)落在小島上,它很累很累,迷迷糊糊地睡著了。

  圖四:雨停了,天也亮了。小鳥(niǎo)醒來(lái)揉揉眼睛,咦!怎么到岸邊了呀?嗬,小鳥(niǎo)不是停在小島上,而是停在一只大烏龜?shù)谋成。大烏龜就像是一座?huì)游動(dòng)的小島,把小鳥(niǎo)送到了岸邊。

  《會(huì)游動(dòng)的小島》反思:

  在圖片中似龜似島的畫(huà)面把幼兒帶進(jìn)了懸念之中,誘發(fā)了幼兒講述的'積極性,因此,教師在活動(dòng)巧妙地運(yùn)用這個(gè)懸念,使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。才使的幼兒有趣味地描述故事情節(jié)。

  重組圖片次序講述故事,引發(fā)了幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。按照原來(lái)次序講述是“基礎(chǔ)”,一般的幼兒能夠按照原來(lái)圖片順序有序、清楚地講述就行了。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒要將圖片重新編排順序進(jìn)行創(chuàng)造性講述。這樣幼兒在講述中才看出那些幼兒講述的比較豐富,哪些幼兒還要加強(qiáng)練習(xí)。

  由于在活動(dòng)中時(shí)間的關(guān)系,有一些幼兒講述的較少,這些幼兒只能在活動(dòng)后或在區(qū)域活動(dòng)中中繼續(xù)操作和講述,對(duì)于幼兒講述較好的片段,教師應(yīng)該講述給其他的小朋友聽(tīng),可以讓小朋友模仿編故事。

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解昆蟲(chóng)的主要特征。

  2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣,擁有探索昆蟲(chóng)的欲望。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  昆蟲(chóng)操作卡片若干張,多媒體。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過(guò)故事情節(jié),了解昆蟲(chóng)的主要特征。

  熟悉昆蟲(chóng)的定義,并能根據(jù)此作出判斷。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、師組織幼兒進(jìn)行手指游戲。

  2、師:今天大家表現(xiàn)的`這么好,我很開(kāi)心。其實(shí)老師今天也有一件開(kāi)心的事要和大家分享。你們想知道嗎?其實(shí)今天是我們班上一位小朋友的生日,猜猜他是誰(shuí)?

  3、師揭曉答案:出示毛毛蟲(chóng)的圖片。在他生日的時(shí)候來(lái)了很多的朋友,猜猜都有哪些小朋友?

  二、幫助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征。

  1、教師出示圖卡

  師:

 。1)你們發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲(chóng)來(lái)參加毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)呀?

  (2)蜈蚣和蜘蛛來(lái)參加生日會(huì),毛毛蟲(chóng)為什么要請(qǐng)他們回去呢?

 。3)毛毛蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?他的昆蟲(chóng)朋友哪些地方是一樣的呢?

  小結(jié):原來(lái)它們都是昆蟲(chóng),都有六條腿,有頭、胸、腹、也有翅膀。

  2、毛毛蟲(chóng)的秘密。

  師:毛毛蟲(chóng)為什么只邀請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友參加它的生日聚會(huì),那毛毛蟲(chóng)自己是昆蟲(chóng)嗎?(師播放《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶啦》兒歌,了解毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。)

  三、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解。

  教師出示圖片,小朋友集體辨認(rèn)。

  活動(dòng)延伸:

  1、我們帶著剛認(rèn)識(shí)的新朋友一塊給毛毛蟲(chóng)唱首生日歌,祝它早日變成美麗的蝴蝶。

  2、去戶外找一找,看看我們身邊還有哪些昆蟲(chóng)。

  教學(xué)反思:

  隨著天氣的升溫,各種各樣的小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)了。學(xué)校四周,平時(shí)在小區(qū)里,小朋友們看到了很多小動(dòng)物,那么在這里面有哪些是昆蟲(chóng)?哪些不是昆蟲(chóng)呢?小朋友們都還不是很清楚。

  昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物,幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示動(dòng)物圖卡片,讓幼兒自由發(fā)表對(duì)圖中的動(dòng)物的了解,幫助幼兒在交流的過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng);顒(dòng)再次通過(guò)故事《毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)》歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲(chóng)的特征。

  活動(dòng)中,很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高,能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),而且在活動(dòng)中,教師與幼兒的交流以幼兒為主,順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。更加的讓活動(dòng)變得生動(dòng)。

  通過(guò)本次的活動(dòng),可以幫助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征,了解大自然的秘密。但是課后教師沒(méi)有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié),在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦方面有待加強(qiáng)。

幼兒園大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在故事情境中萌發(fā)了解自己身高的愿望。

  2. 在簡(jiǎn)單的量一量、比一比中發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。

  3. 學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

  4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 課件《小熊想長(zhǎng)高》,故事《小熊想長(zhǎng)高》。

  2. 測(cè)量幼兒身高的標(biāo)尺。

  3. 課件創(chuàng)設(shè)好活動(dòng)室環(huán)境

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  關(guān)鍵提問(wèn):

  1. 為什么小熊的鞋子和衣服都變小了?

  2. 你們有沒(méi)有長(zhǎng)高?

  二、探索體驗(yàn)

  1. 第一次體驗(yàn):了解自己去年的身高。

  問(wèn):(1)請(qǐng)你們分別找找自己的照片,看一看自己去年有多高?

 。2)老師這里有一把大尺,尺上面的彩色線條表示什么?

  2.第二次體驗(yàn):量量自己現(xiàn)在的身高。

  問(wèn):大家是不是比去年高了?我們?cè)賮?lái)量一量,看看自己現(xiàn)在有多高?

  (1) 師幼個(gè)別示范測(cè)量方法,并用兒歌小結(jié)測(cè)量方法。

  (2) 幼兒示范測(cè)量方法。

  (3) 自由結(jié)伴,測(cè)量身高。

  3.分享交流。

  問(wèn):(1)現(xiàn)在你有多高?比原先長(zhǎng)高了嗎?

 。2)找找現(xiàn)在班里誰(shuí)最高。

  三、故事延伸

  1.我們一起來(lái)看一看:小熊和他的媽媽想了什么辦法?

  2.為什么小熊用小樹(shù)來(lái)量身高會(huì)覺(jué)得自己變得越來(lái)越矮?這是怎么回事?

  反思

  一、 本次活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層層遞進(jìn)

  活動(dòng)的三大環(huán)節(jié)(故事導(dǎo)入——探索體驗(yàn)——故事延伸)設(shè)計(jì)巧妙,層層遞進(jìn)。首先通過(guò)故事中的問(wèn)題,引發(fā)幼兒探索的興趣,產(chǎn)生對(duì)身高“量一量、比一比”的愿望;在探索體驗(yàn)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)兩次遞進(jìn)方式的體驗(yàn),既獲得了長(zhǎng)高的快樂(lè)體驗(yàn),又積累了正確的測(cè)量方法,活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好;在故事延伸的第三環(huán)節(jié),用“問(wèn)題”的形式,留下后續(xù)探索的引子,體現(xiàn)了探究活動(dòng)由淺入深的特點(diǎn)。

  二、 細(xì)節(jié)處理體現(xiàn)逐步推進(jìn)

  第二環(huán)節(jié)“探索體驗(yàn)”部分的細(xì)節(jié)處理較為適宜。先后兩次讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)高了,無(wú)論是內(nèi)容還是教學(xué)方法的運(yùn)用都體現(xiàn)了“遞進(jìn)”。讓幼兒運(yùn)用他們喜歡的水果標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量,既讓他們學(xué)習(xí)了測(cè)量的方法,又體驗(yàn)到自已長(zhǎng)高了,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),有效地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)我們也可以看出,幼兒的'測(cè)量經(jīng)驗(yàn)積累有序、逐步遞進(jìn)中,凸顯了科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。

  三、 需要調(diào)整的策略

  第三個(gè)環(huán)節(jié)“故事延伸”部分,教師不易過(guò)多地?fù)?dān)心因幼兒情緒高漲而影響班級(jí)常規(guī),要善于抓住幼兒的探索興趣,及時(shí)提問(wèn),如繼續(xù)尋找測(cè)量參照物測(cè)量自己的身高等,引起幼兒進(jìn)一步思考和探索。不可在平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中,為幼兒提供和“長(zhǎng)高”有關(guān)的書(shū)籍、故事錄音,讓幼兒能?chē)@主題繼續(xù)探索;也可保留“比比誰(shuí)長(zhǎng)高了”的環(huán)境布置,以供幼兒再次體驗(yàn)。

幼兒園大班教案 篇8

  目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化適與光源的變化有關(guān)。

  2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、利用家長(zhǎng)資源完成課后提問(wèn)。

  準(zhǔn)備:手電筒、自制教具、記錄本等。

  過(guò)程:

  一、結(jié)合幼兒戶外活動(dòng)提出問(wèn)題:

  問(wèn):當(dāng)你在戶外活動(dòng)時(shí),你的影子在什么方向?(根據(jù)實(shí)際情況)你能不能讓你的`影子改變位置?(不能改變)

  二、探討結(jié)果:

  問(wèn):影子真的不能改變它的位置嗎?

  其實(shí)影子可以在一定的情況下改變自己的位置。

  三、出示自制教具

  問(wèn):怎樣才能在我們的活動(dòng)室出現(xiàn)影子?

  四、實(shí)驗(yàn)開(kāi)始

  1、請(qǐng)幼兒自己分工,記錄員、實(shí)驗(yàn)員等。

  2、教師利用手電筒照射出影子:

  問(wèn):怎樣才能然它的影子變換位置呢?

  幼兒歸納結(jié)論:發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)手電筒時(shí),影子的聞之變化了等。

  請(qǐng)幼兒記錄下來(lái)。

幼兒園大班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒在合作續(xù)編故事中,有積極參與續(xù)編故事的興趣。

  2.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及大膽表述的能力。

  3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事,并能根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片,錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  1.出示森林里的背景圖,提問(wèn):這是什么地方?森林是誰(shuí)的家?

  2.播放“老虎吼叫”的錄音,指導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng),這是什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎怎么樣?今天,老師要講一個(gè)《老虎來(lái)了》的故事給你們聽(tīng)。

  二.教師講述故事前半部分,要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

  1. 教師有表情地講述故事前半部分。

  2. 提問(wèn):老虎來(lái)了以后,小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

  幼兒自由討論。

  三.幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾,要求能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),積極參與續(xù)編故事,并能將續(xù)編的故事用完整、連貫的語(yǔ)言表述出來(lái)。

  1.請(qǐng)小朋友和同伴互相商量,編出故事的后半部分。

  2. 幼兒互相討論,教師巡回指導(dǎo),并幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。

 、傩(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的?

 、谛(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

 、劾匣⑹窃鯓幼降叫(dòng)物的?

  ④為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友?

  3. 按故事的不同結(jié)局將幼兒分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng),提出自己的觀點(diǎn),豐富故事的情節(jié)。

  4.教師分別到各組指導(dǎo),重點(diǎn)對(duì)個(gè)別自信心不足,較膽小的幼兒給予鼓勵(lì)。

  5.每組請(qǐng)一個(gè)小朋友將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái),師生共同評(píng)價(jià)。

  附:故事《老虎來(lái)了》的開(kāi)始部分

  茂密的森林里,住著許多小動(dòng)物。一天清晨,紅彤彤的`太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹(shù),在草地上高高興興地玩起來(lái)了。

  瞧,小貓?jiān)诰毺K,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛(ài)的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛,在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去,還在樹(shù)枝上蕩秋千呢!小牛也來(lái)湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,神氣地說(shuō):“誰(shuí)來(lái)跟我比賽,頂一頂,看誰(shuí)的力氣大!”

  小動(dòng)物們正玩得高興,突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新,小?dòng)物都嚇壞了,嚷著說(shuō):“大老虎來(lái)了,大老虎來(lái)了……”。

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