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幼兒園小班教案

時間:2023-07-29 12:02:48 幼兒教案 我要投稿

幼兒園小班教案(大全9篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案(大全9篇)

幼兒園小班教案 篇1

  設(shè)計意圖

  游戲是小班幼兒最喜愛的活動,游戲中幼兒不僅能很快掌握所學(xué)知識,而且能愉悅身心。小絲巾是幼兒經(jīng)常接觸的物品,課間我們?梢钥吹胶⒆觽冇媒z巾玩各種各樣的游戲,如藏貓貓、拋接等,能否借助絲巾這一道具,通過生動有趣的游戲,讓幼兒在玩中獲得知識,體驗快樂呢?于是我以“變魔術(shù)”的方式貫穿活動始末,設(shè)計了幾個小游戲,讓幼兒在玩玩、說說中,掌握“1和許多”、大小、顏色、透明等知識點。

  活動目標(biāo)

  1.通過生動有趣的游戲,認(rèn)識絲巾的顏色、大小、用途等特征。

  2.能根據(jù)教師的指令及時作出反應(yīng),培養(yǎng)細(xì)致觀察及分析能力。

  3.能愉快地參與活動,體驗和同伴游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1.魔術(shù)盒一只,中間有暗層,內(nèi)裝與幼兒相同人數(shù)的紅、黃、綠、花小絲巾若干條(兩頭打活結(jié)變成絲巾長鏈)。2.供幼兒游戲用的大絲巾兩條。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已熟悉“躲貓貓”的兒歌。

  話動過程

  一、以“變魔術(shù)”導(dǎo)入。引起幼兒活動興趣

  1.老師會變魔術(shù),變變變,你們看變出了什么?(出示絲巾)它是什么顏色的?漂亮的絲巾有什么用?(教師現(xiàn)場將絲巾圍在脖子上)圍在脖子上感覺怎樣?

  2.幼兒回答,教師簡單小結(jié)絲巾的用途。

  (評:活動一開始,教師以變魔術(shù)的方式引出了小絲巾的話題,幾個簡短的提問充分調(diào)動幼兒的已知經(jīng)驗。此外教師現(xiàn)場的系圍巾,激發(fā)了幼兒擁有的欲望,為下一環(huán)節(jié)變魔術(shù)做了有效鋪墊.)

  二、認(rèn)識絲巾的顏色

  1.師:這么漂亮的絲巾你們想要嗎?每個小朋友都想要,可老師只有一條,該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出變出許多絲巾來)

  2.師:好吧,老師這里有個神奇的魔術(shù)箱,老師來把絲巾變出來吧!(教師以變魔術(shù)的方式從魔術(shù)箱里變出絲巾鏈,一條一條分發(fā)給幼兒)

  3.師:你手里的小絲巾是什么顏色的?誰的絲巾也是這種顏色的,請拿相同顏色絲巾的小朋友到前面來,我們一起數(shù)數(shù)一共有幾條。

  4.依照上述方法依次認(rèn)識“紅、黃、綠、花”等顏色的絲巾,鞏固5以內(nèi)的.數(shù)數(shù)。

  5.師小結(jié):小朋友們真聰明,認(rèn)出了我們的絲巾有紅、黃、綠、花好多種顏色,真好看。

  (評:此環(huán)節(jié)重點讓幼兒掌握“1和許多”的概念及顏色等知識點。教師變魔術(shù)時,以夸張的語氣、神秘的表情、敏捷的身手快速從魔術(shù)箱里變出了五彩的絲巾鏈,讓幼兒驚嘆不已;罱Y(jié)的巧妙運用解決了分發(fā)時間過長的問題。幼兒在游戲中尋找相同顏色的絲巾,輕松地掌握了顏色及數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)概念。)

  三、游戲“躲貓貓”,認(rèn)識絲巾“透明”的特征

  1.師:我們用漂亮的絲巾來做游戲,好不好?仔細(xì)看,老師用小絲巾怎么做游戲的。師手持絲巾念兒歌:躲貓貓,躲貓貓,趕快藏藏好,誰也找不到!(說完將小絲巾蓋在頭上遮住臉)

  2.師:你能看到老師的臉嗎?為什么能看到?幫助幼兒了解絲巾“透明”的特征。

  3.幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的游戲。師:為什么有的小朋友不能看到老師?哪些絲巾是透明的?哪些是不透明的?我們一起來數(shù)數(shù)有幾條。

  4.師我們知道了絲巾有透明的和不透明的,你知道生活中哪些東西也是透明?引導(dǎo)幼兒說出玻璃、水等物品。

 。ㄔu:此環(huán)節(jié)重點幼兒掌握絲巾“透明”的含義,通過“躲貓貓”游戲生動、直接地闡明了透明的概念,同時將透明的概念引申到生活中的事物上,真正做到了寓教于樂,在游戲中發(fā)展幼兒能力。)

  四、認(rèn)識絲巾“大小”的特征

  1.師:老師想找個小朋友一起來玩“躲貓貓”的游戲,誰愿意和老師玩呢?(老師和個別幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的游戲)

  2.師:為什么老師和他一起玩“躲貓貓”,老師卻躲不進(jìn)去呢?引導(dǎo)幼兒說出絲巾“小”的概念。

  3.師:老師想和所有的小朋友一起來玩“躲貓貓”的游戲,可小絲巾太小怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出變出大絲巾來,緊接著教師變魔術(shù),從配班教師衣服里拉出大絲巾和幼兒繼續(xù)玩游戲,在兒歌念完時,配班教師協(xié)助用大絲巾罩住幼兒)

  (評:此環(huán)節(jié)是本次活動的高潮,教師再一次通過變魔術(shù)變出了一塊大絲巾,和幼兒同玩“躲貓貓”的游戲,通過生動有趣的小游戲,幼兒再次鞏固了大小的概念,明白大絲巾可以讓很多孩子躲進(jìn)去。游戲中幼兒笑聲一片,玩得開心,學(xué)得愉快。)

  五、活動結(jié)束

  師:今天我們認(rèn)識了小絲巾這么多特點,還和小絲巾做了游戲,真開心,小絲巾還有什么秘密?你們再去找一找,然后告訴老師,好嗎?

  (評:活動最后,教師又拋出新的問題,讓幼兒帶著思考走出課堂,為幼兒進(jìn)一步探索打下基礎(chǔ)。)

  活動延伸

  1.幼兒利用小絲巾進(jìn)行自主裝扮。

  2.教師和幼兒用小絲巾做游戲。

  活動建議

  教師在變魔術(shù)時,表情及動作要盡量夸張,魔術(shù)盒的設(shè)計要巧妙,內(nèi)藏的小絲巾要藏得隱秘不讓幼兒察覺,而且小絲巾和小絲巾之間要打活結(jié),這樣便于快速分發(fā)給幼兒。

幼兒園小班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、通過故事、兒歌激發(fā)幼兒產(chǎn)生作個勇敢的小寶寶的愿望,冬天不怕冷。

  2、學(xué)會念兒歌。

  活動準(zhǔn)備:

  故事內(nèi)容、兒歌范例。

  活動過程:

  一、問讓幼兒說說現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?

  二、講述故事

  冬天到了,西北風(fēng)呼呼地吹,樹上的葉子落了,地上的`草變枯黃了,天氣真冷!大公雞,喔喔叫天天起得早。它請小鳥早早起,小鳥說:“太冷了,太冷了,我只能鉆在鳥窩里!彼埿∝i早早起,小豬說:“太冷了,太冷了,我要睡懶覺!彼垖殞氃缭缙,寶寶早早就起來了,在院子里又跑有跳,做早操。大公雞說:“你真是個勇敢的小寶寶!

  三、提問

  冬天到了,北風(fēng)怎樣吹?樹上的葉子都怎么樣了?草地怎么樣了?冬天的天氣怎么樣呢?誰不怕冷起得早?誰怕冷?

  四、學(xué)念兒歌

  冬天來到了,北風(fēng)呼呼叫。小鳥鉆進(jìn)窩,小主睡懶覺。我們小寶寶,天天起得早。跑跑又跳跳,身體暖和了。

幼兒園小班教案 篇3

  設(shè)計意圖:

  "搭橋"這一小班集體活動取材簡單,只需若干把大小一樣的小椅子,既便于準(zhǔn)備,也使活動充滿趣味、貼近生活。

  活動開始,教師可出示小椅子并引出話題。接著,引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分,可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的"橋",并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié),可將一座"橋"的外形稍作改變,引導(dǎo)幼兒比較長短。

  在活動中,教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點,引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法,并為幼兒梳理比較的方法。另外,還可融合點數(shù)的內(nèi)容,用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果。

  在活動中,教師可抓住"量的比較"的核心經(jīng)驗,盡可能為幼兒提供比較的機會。例如,在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子,在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座"橋",在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋",讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外,教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長短時的動作和語言,支持并引導(dǎo)他們運用多種感官進(jìn)行表達(dá),比如用手比劃等。

  為了便于幼兒觀察和比較,也為了體現(xiàn)活動的科學(xué)陛,在幼兒首次搭橋后,教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起,為之后的活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備?紤]到幼兒的點數(shù)能力,椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。

  目標(biāo):

  1.在操作中比較物體的長短,感知長短的變化。

  2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用,體驗游戲的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:椅子若干把,1~10的數(shù)字卡片。

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:理解"長"與"短"的含義,能表述對應(yīng)的現(xiàn)象。

  過程:

  一、引出話題,并簡單比較大小

  1.出示一把小椅子并引出話題。

  提問:這是什么?(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?

  2.讓幼兒比比椅子的大小。

  提問:除了你們坐的小椅子,活動室里還有什么樣的椅子呢?和你們的小椅子相比,老師的椅子個兒怎么樣?

  小結(jié):活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子,個兒小,這把是老師的椅子,個兒大。

  二、開展搭橋游戲,嘗試比較長短

  (一)幼兒嘗試搭橋

  1.引出搭橋的'游戲。

  提問:你們見過橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?

  小結(jié):把小椅子一把一把連起來,就像一座小橋。

  2.引導(dǎo)幼兒說說搭橋的方法。

  教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋,請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上"橋"走走。)

  提問:誰愿意來"橋"上走一走?這座"橋"牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?

  小結(jié):每一把椅子就像一塊木板,靠得越近,小"橋"就搭得越牢。

  3.介紹游戲的方法,并鼓勵幼兒搭一座牢固的"橋"。

  教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋,椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。

  4.讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲。

  在幼兒搭"橋"的過程中,教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"后,教師可以鼓勵幼兒上"橋"走走,感覺一下是否牢固。

  (二)觀察并比較"橋"的長短

  1.讓幼兒比比、說說小"橋"的長短。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察,說說小"橋"的長短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問。)

  提問:你覺得哪座小"橋"最長?你怎么知道的?

  提問:哪座"橋"是最短的?你怎么知道的?

  小結(jié):我們的眼睛本領(lǐng)很大,能一下子看出這座"橋"最長,那座"橋"最短。

  2.讓幼兒比比相鄰的"橋"。

  提問:還有哪座"橋"也是長長的?這兩座"橋"中到底哪座更長?能比一比嗎?有什么好方法?為什么要數(shù)椅子?如果椅子多,表示"橋"怎么樣?

  小結(jié):用大小一樣的椅子搭橋,椅子用得越多,"橋"就越長。

  3.讓幼兒根據(jù)長短將"橋"排序。

  提問:我們一共搭了幾座"橋"?如果請你給這些"橋"排排隊,你覺得哪座"橋"最長,哪座"橋"可以排在第二呢?(教師請個別幼兒點數(shù)椅子,讓其他幼兒進(jìn)行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,并貼在第一張椅子上。)

  提問:這兩座"橋"中哪座長一點?

  小結(jié):原來我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長短。

  提問:還有其他比較方法嗎?

  小結(jié):將兩座"橋"靠近,橋頭對齊,就能看出誰更長、誰更短。

  三、嘗試將短橋變成長橋,感知長短的變化

  1.讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長"橋"。

  教師指著短的兩座"橋",提問:這兩座"橋"和別的比,都是短短的,有什么辦法可以把它們變長呢?(將兩座短"橋"合并。)

  在幼兒搬椅子合并的過程中,教師可以引導(dǎo)幼兒觀察椅子數(shù)量的變化,提問:搭這座橋的椅子和剛才比,是多了還是少了?那長短有什么變化呢?

  小結(jié):把原來長的拿掉一點,就會變短。給原來短的再添上一些,就會變長。

  2.請幼兒搭更長的"橋"。

  提問:還想不想再搭一次"橋"?想搭更長的"橋"還是更短的"橋"?你覺得可以用什么辦法把"橋"變得彳艮長?

  (幼兒開始操作,教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來,成為一座"橋"。)

  3.讓幼兒感知新"橋"有多長。

  請幼兒觀察新"橋",提問:你覺得這座"橋"看起來怎么樣?它是最長的"橋"嗎?這座"橋"用了幾把椅子呢?(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,并貼在第一把椅子上。)

  小結(jié):我們把所有小椅子都連了起來,搭了一座最長的"橋"。

  提問:我們的這座"橋"是什么樣子的(是直直的,還是彎彎的)?

  提問:如果我把這座"橋"變個樣子,它會怎么樣呢?是變長了、變短了還是一樣長呢?(教師可視當(dāng)時情況改變"橋"的形狀,如直的改成彎的,彎的改成直的。)

  提問:你覺得這座"橋"現(xiàn)在怎么樣了?和剛才的"橋"一樣長嗎?為什么?

  4.請幼兒有序地在"橋"上行走、游戲。

  想不想走走這座長長的新"橋"?讓我們從這里出發(fā),一個接著一個過"橋"吧!

幼兒園小班教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、練習(xí)清晰的發(fā)音。

  2、發(fā)展記憶力。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、理解繞口令內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準(zhǔn)備

  圖片-山羊、水牛和豬。

  活動過程

  1、出示圖片請小朋友說出他們叫什么。

  幼兒往往能說出動物是羊、牛、豬。

  2、肯定他們的.說法。

  并介紹“這是山羊,能爬很高、很陡的山”,以及它的角與別的羊的不同。水牛喜歡呆在水里……

  3、一段一段地教幼兒說繞口令。

  4、老師一次舉一張圖片,幼兒看見圖就說相應(yīng)的兩句繞口令。

  鼓勵小朋友課后互相比賽,看誰能說好。

  繞口令:

  山羊上山

  山羊上山,

  山碰山羊角。

  水牛下河,

  水沒水牛腰。

  豬仔進(jìn)圈,

  豬拱大豬槽。

  小百科:山羊又稱夏羊、黑羊或羖羊,和綿羊一樣,是最早被人類馴化的家畜之一。

幼兒園小班教案 篇5

  一、活動目標(biāo):

  1.對手印畫感興趣,嘗試用手印畫表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

  2.體驗游戲中印畫的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:(同第一次教學(xué))

  三、活動過程:

  1.播放課件《毛毛蟲的故事》,讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  提問:毛毛蟲開始是什么樣的?最后變成了什么?

  2.教師結(jié)合故事印畫毛毛蟲的身體,引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關(guān)系,啟發(fā)幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。

  3.請個別幼兒嘗試進(jìn)行印畫蝴蝶。

  師:看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。

  4.幼兒自由進(jìn)行印畫。

  1)提出要求:

  A.毛毛蟲的身體要連接好,不斷開。

  B.兩邊的翅膀要一樣大。

  2)幼兒進(jìn)行印畫,教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀的對稱,感受游戲情境中印畫的快樂。

  5.以音樂《蝴蝶飛》為背景游戲結(jié)束活動。

  反思:

  活動中表現(xiàn)蝴蝶翅膀的特征這一環(huán)節(jié),將教師的示范變?yōu)樽層變鹤约核伎加檬值哪牟糠诌M(jìn)行印畫,這樣更加體現(xiàn)了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂的伴奏下及寬松的環(huán)境中能較為自由地進(jìn)行表現(xiàn),作品也相對較有自己的個性。多數(shù)幼兒能說出用手的其他部位來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀,如拇指、手掌、掌側(cè)等,表現(xiàn)出來的蝴蝶的比例也較為協(xié)調(diào)。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與,體驗游戲的快樂,經(jīng)過調(diào)整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處:

  1.重點應(yīng)更突出,要引導(dǎo)幼兒感受翅膀和身體比例的關(guān)系。

  2.對幼兒的技能不要求達(dá)到預(yù)定的目的`,可鼓勵幼兒按照自己的想法大膽表現(xiàn)。

  3.幼兒雖能說出用手的各部分進(jìn)行印畫,但表現(xiàn)出來的幼兒還是占少數(shù),個別能用掌側(cè)進(jìn)行表現(xiàn)。多數(shù)還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過延伸活動來讓幼兒繼續(xù)用自己的想法表現(xiàn)蝴蝶特征,讓活動更加飽滿。

  附故事:

  在綠油油的草地上,有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲,從蛋里爬了出來。

  它要去找一些東西來吃。它爬呀爬,看到樹上有一個又大又紅的蘋果,就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。

  吃完了蘋果,肚子還是好餓。毛毛蟲繼續(xù)爬呀爬,看到樹上有一個又大又黃的梨子,又啊嗚啊嗚地吃了下去。

  吃完了梨子,肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續(xù)爬呀爬,看到樹上有一片又嫩又綠的葉子,就啊嗚啊嗚地吃了下去。

  現(xiàn)在,毛毛蟲覺得舒服多了,不覺得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲了,是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子,叫做“繭”,把自己包在里頭,舒舒服服地睡了一覺。過了不久,毛毛蟲醒來了,它發(fā)現(xiàn)自己跟以前不—樣了,長出了一對漂亮的翅膀,變成了一只美麗的蝴蝶。

幼兒園小班教案 篇6

  活動目標(biāo)

  樂意學(xué)習(xí)歌曲,體驗歌曲的旋律之美。

  嘗試用好聽的`聲音演唱歌曲,在音樂與表演中感受春天的美。

  理解歌詞內(nèi)容,在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會表演歌曲。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《春來了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻。

  活動過程

  播放兒歌音頻《春來了》導(dǎo)入活動。

  ——一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來特別有春天的感覺?

  引導(dǎo)幼兒欣賞春天的景色插圖,根據(jù)插圖請幼兒說一說。

  ——你看到的春天有哪些景色?

  播放歌曲,引導(dǎo)幼兒傾聽,了解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱。

  1.播放《春天》歌曲音頻,根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜,熟悉歌詞內(nèi)容。

  ——你們聽到了什么?歌里是怎么唱的?

  2.播放《春天》歌曲伴奏音頻,學(xué)唱歌曲3~4遍。

  再次播放歌曲伴奏,根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來做動作。

  2.請幼兒分組進(jìn)行表演。

  3.引導(dǎo)幼兒分角色表演,帶著動作進(jìn)行表演歌唱。

  活動延伸

  區(qū)域活動

  將音樂投放至表演區(qū),幼兒可繼續(xù)表演歌曲,可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作。

幼兒園小班教案 篇7

  目標(biāo):

  l、認(rèn)識紅顏色。

  2、提高對美術(shù)活動的興趣。

  準(zhǔn)備:

  布置彩色的環(huán)境,如掛彩帶、彩旗;一棵掛滿紅蘋果的樹(蘋果可摘下),紅色皺紋紙塊若干,一朵花的輪廓圖及膠水。

  活動與指導(dǎo):

  l、出示紅色物品教幼兒認(rèn)識紅色(紅五星、紅花、紅領(lǐng)巾、紅辣椒、紅帽子……),紅顏色很顯眼、很漂亮。

  2、請幼兒找找哪里有紅顏色的東西,看誰找得多,鼓勵幼兒積極思維,大膽尋找室內(nèi)環(huán)境中的紅色物,并說出××是紅色的。

  3、給娃娃送紅蘋果,每人摘一個紅蘋果給娃娃。

  4、猜猜盒里有什么(出示紙盒,里面裝有紅皺紋紙塊),請幼兒用紅紙塊團(tuán)成紅色小紙球,大家一起做一朵紅花(老師協(xié)助幼兒將一粒粒紙團(tuán)粘在花的輪廓里)。

  活動建議:

  1、可因地制宜地利用環(huán)境中的色彩進(jìn)行活動。

  2、可根據(jù)班級環(huán)境布置的需要運用紅色進(jìn)行創(chuàng)造。如用紅色紙球粘出"小巧手"的字形圖等。

  目標(biāo):

  1、 觀察、欣賞紅色物品,認(rèn)識紅顏色。

  2、掌握團(tuán)和粘的方法。

  活動重難點:

  掌握團(tuán)和粘的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  布置彩色的環(huán)境,如掛彩帶、彩旗;一棵掛滿紅蘋果的樹(蘋果可摘下);紅色皺紋紙塊若干,一朵花的輪廓圖及膠水。

  活動與指導(dǎo):

  (一)觀察、欣賞紅色物品

  1、觀察、欣賞紅色物品,如紅五星、紅花、紅領(lǐng)巾、紅帽子、紅辣椒……。

  2、小結(jié) :紅顏色很顯眼、很漂亮。

 。ǘ┯螒颍赫壹t色,認(rèn)識紅顏色

  1、從環(huán)境中,找找哪里有紅顏色的東西,看誰找得多,并說出××是紅色的。

 。ń處煿膭钣變悍e極思維,大膽尋找室內(nèi)環(huán)境中的紅色物品。)

  2、給娃娃送紅蘋果,每人摘一個紅蘋果給娃娃。

 。ㄈ┳黾t花,掌握操作方法

  1、團(tuán)一團(tuán):

 。ń處煶鍪炯埡,里面裝有紅色皺紋紙塊)用紅色皺紋紙塊團(tuán)成小紙球。

  小結(jié) :團(tuán)的方法……

  2、粘一粘:

  大家將一個個小紙球粘在花的輪廓里,做成一朵紅花。

  小結(jié):粘的方法……

 。ㄋ模┱故、欣賞欣賞做好的大紅花,體驗集體創(chuàng)作的快樂。

  活動建議:

  1、可因地制宜地利用環(huán)境中的色彩進(jìn)行活動。

  2、可根據(jù)班級環(huán)境布置的需要,運用紅色進(jìn)行創(chuàng)造。如用紅色紙球粘出"小巧手"的字形圖等。

  修訂感言:

  1、格式、字體、表述要規(guī)范,一步到位,以免返工;

  2、及時總結(jié)、提升知識點和技能要領(lǐng);

  3、整個活動從幼兒出發(fā),從幼兒的行為出發(fā)(所有表述的主體默認(rèn)為幼兒,無論目標(biāo)、重難點,還是過程),同時,體現(xiàn)教師的'指導(dǎo)與幫助;

  4、目標(biāo)、重難點與過程保持高度一致;

  5、目標(biāo)、重難點與過程體現(xiàn)領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)(如本活動的重難點不是認(rèn)識紅色,而是掌握團(tuán)和粘的方法);

  6、關(guān)注活動的基本模式。本活動的基本模式為:觀察與欣賞-游戲-操作-展示與欣賞,體現(xiàn)出基于審美與體驗的幼兒美術(shù)教育思想。

幼兒園小班教案 篇8

  活動目標(biāo):

  通過粘貼、涂畫等方式創(chuàng)作水果偶。

  重點難點:

  通過粘貼、涂畫等方式創(chuàng)作水果偶。

  活動準(zhǔn)備:

  1.各種水果實物。

  2.五官貼紙、一次性紙杯、牙簽、色紙、皺紋紙等各種用于裝飾的材料。

  3.水彩筆、膠棒、水果刀、安全剪刀。

  4.教學(xué)電子資源:【可愛的水果偶】。

  5.請家長到幼兒園和孩子一起參加活動。

  活動過程:

  一、教師簡要向家長介紹“水果多多''主題的內(nèi)容,幫助家長了解今天的活動的主要目的。

  ——“水果多多''的主題我們已經(jīng)進(jìn)行了一段時間,小朋友們認(rèn)識了各種各樣的水果名字,并且還能用各種形容詞描述水果的顏色、味道、外形特征點等。今天制作“水果偶”的活動有助于增強孩子對“水果”這個主題的興趣,還能展現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力。

  二、教師介紹制作水果偶的要求,并播放教學(xué)電子資源中的圖片給大家看。

  三、家長和孩子選擇相應(yīng)的材料進(jìn)行水果偶的.制作,比如:用五官貼紙給水果貼上眼睛、嘴巴、鼻子;或者用水彩筆給水果畫出五官;或者用水果刀刻畫出五官;還可以用一次性紙杯當(dāng)作水果的身體,并用水彩筆在紙杯上涂涂畫畫做裝飾等。

  四、將做好的水果偶擺放在一起,大家一起欣賞并請幼兒介紹自己的作品,給做好的水果偶起名字。

  1.你們用什么水果做的?做的是什么?它的名字叫什么?

  2.我們是用芒果做的,上面插了很多小牙簽,它的名字叫做“芒果刺猬”。

幼兒園小班教案 篇9

  設(shè)計意圖:

  《認(rèn)識蘋果》是小班上學(xué)期的一個科學(xué)活動,這個活動從生活中最常見的水果之一蘋果著手,為幼兒進(jìn)行一個豐富多彩的認(rèn)識蘋果的過程。蘋果是一個非常常見的水果,但由于它的常見,家長往往會忽略讓幼兒認(rèn)識蘋果,讓幼兒對蘋果有一個深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在觀察蘋果的過程中,激發(fā)探究興趣,體驗探究過程。因此我設(shè)計了《認(rèn)識蘋果》這個科學(xué)活動,來引導(dǎo)幼兒真正的認(rèn)識蘋果。

  活動目標(biāo):

  1.觀察了解蘋果的特征。

  2.學(xué)習(xí)運用多種感官感知、認(rèn)識蘋果。

  3.喜歡吃蘋果,知道多吃蘋果身體好。

  活動重點:

  學(xué)習(xí)運用多種感官感知、認(rèn)識蘋果,了解蘋果的特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1.請幼兒每人帶一個蘋果(紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉)

  2.小叉、盤子等若干。

  活動過程:

  一、觀察蘋果的外形特征。

  1.師:小朋友今天都帶來了什么呀?(蘋果)

  2.師:蘋果真多呀!我們一看這些蘋果是什么樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講,看看誰發(fā)現(xiàn)的最多。

  3.師:誰來說說蘋果是什么樣子的?

  幼1:我的蘋果是圓圓的。

  教師追問:這個圓圓的蘋果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣?(蘋果會滾動)

  幼2:我的是紅顏色的。

  教師追問:誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎?(引出綠色、黃色)

  幼3:上面還有柄。

  柄長在哪里呢?(凹進(jìn)去的地方)

  4.教師帶領(lǐng)幼兒一起:蘋果看上去是圓圓的,凹進(jìn)去的地方有個柄,摸上去光光的、滑滑的,有的是紅色的,有的是綠色的還有的是黃色的,聞起來香香的。

  5.師:它們都有好聽的名字呢?(教師介紹蘋果的名稱:青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等)

  二、觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。

  1.師:我們看到蘋果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋果的里面是什么嗎?(幼兒猜測)

  2.師:現(xiàn)在我來把它削開,看看蘋果的里面到底是什么呢?它是什么顏色的?

  3.師:果肉里面又會藏著什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(幼兒猜測)現(xiàn)在老師就把它切開看看里面到底有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察果核)果核能不能吃呀?

  三、品嘗蘋果。

  1.師:你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果是什么味道的?

  2.師:今天老師也帶來了蘋果請小朋友嘗一嘗,說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺?(甜甜的,脆脆的'……)

  3.:蘋果營養(yǎng)豐富,所以我們小朋友要多吃蘋果,這樣身體才會棒棒的。

  活動反思:

  由于小班的年齡特點,他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會出現(xiàn)一個小朋友說什么,其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果,用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞有什么味道?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說,并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細(xì)。

  在活動的開展過程中,我提問“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會重復(fù)同樣的回答。所以,如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問題,這一點還值得我去深入的探究;顒舆^程中,我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答,而不是幫幼兒將答案說出來,這樣既沒辦法突破活動的重難點,也沒辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征,同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法,學(xué)會用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

  蘋果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,收獲甚豐。對于小班的幼兒來說,掌握科學(xué)知識是其次的,對活動感興趣、有探索的、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動的目標(biāo)。

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