幼兒園大班教案【熱門】
作為一名人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)大班幼兒用自己的本領(lǐng)幫助指導(dǎo)中班幼兒初步掌握系蝴蝶結(jié)的方法。
2.培養(yǎng)大班幼兒的責(zé)任感與自信心,激發(fā)中班幼兒向哥哥姐姐學(xué)習(xí)的愿望,在活動中相互獲得愉悅的.體驗。
3.發(fā)展幼兒的社會交往能力和合作能力。
活動準(zhǔn)備
彩帶、鞋、包裝帶若干,籃子8只.蝴蝶花一盆,可樂瓶若干(內(nèi)裝沙子),綠彩紙若干張、雙面膠。
活動過程
1.談話導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣
(1)今天我們中一班來了好多客人,你們想不想知道他們是誰呀?
(2)大一班哥哥姐姐到我們班來做客,讓我們用掌聲歡迎他們。
(3)請每個中班小朋友去找一個哥哥或姐姐做朋友,用你喜歡的方式與你的朋友打個招呼,相互介紹一下自己的名字。
(4)帶著你的朋友,找張椅子坐下。
2.出示蝴蝶花,引發(fā)幼兒觀察
(1)今天老師帶來了一盆花,你們看看是什么樣子的?
(2)這種花的名字你們知道嗎?為什么叫蝴蝶花?你們喜歡蝴蝶花嗎?
(3)有一首叫《蝴蝶花》的歌,你們還記得嗎?讓我們一起來表演。
3.大班幼兒教,中班幼兒學(xué)做蝴蝶花
(1)談話激趣:蝴蝶花真漂亮,今天老師帶來了許多彩帶、彩繩。你能用它們變成蝴蝶花嗎?誰會變?
(2)(請一個大班幼兒做蝴蝶花)你是怎樣變的?(邊變蝴蝶花邊講解兒歌,突出重點與難點)還有誰會變?
(3)(大班幼兒集體表演系蝴蝶花,邊表演邊說兒歌)中班的小朋友會嗎?你們想做嗎?那今天請哥哥姐姐來教我們做蝴蝶花。
(4)大班幼兒教,中班幼兒學(xué)做蝴蝶花,教師巡回輔導(dǎo)(放輕音樂)。
教師提要求:①大班哥哥姐姐說兒歌要慢一些,弟弟妹妹要看仔細一點。②看一看、比一比誰先把弟弟妹妹教會了,但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶結(jié)。③哪一對朋友先把蝴蝶結(jié)做好了就送給老師看看。
(5)中班學(xué)會的小朋友,跟哥哥或姐姐一起做給客人老師看。
4.合作裝飾蝴蝶花花園
(1)教師以游戲口吻引導(dǎo)幼兒裝飾蝴蝶花花園:蝴蝶花說她太孤單了,想請小朋友一起為她建造一個花園,給她找許多朋友,你們愿意嗎?
(2)提出制作要求:兩人共同合作,可以做一朵或幾朵蝴蝶花插到可樂瓶中,和蝴蝶花放在一起。
(3)幼兒共同制作蝴蝶花(不僅要系出蝴蝶結(jié)還要剪出葉子)。
5.師生一起欣賞蝴蝶花
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計意圖:
我們班的孩子做事情總是不能獨立完成,依賴性強,除了父母,老師,似乎就不能前進了,如果身邊沒有了可以幫助的對象,就經(jīng)常做事半途而費,而且還向周圍的人抱怨這事太難了。《小熊賞月》是個即滲透科學(xué)道理,又蘊涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神,遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo):
1、幼兒按照自己的意愿進行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗?zāi)艽竽戇\用連貫較完整的語言講述故事。
2、鼓勵幼兒會運用豐富的詞匯。
3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神,教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。
2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。
3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶,聽過《猴子撈月亮》的故事。
活動過程:
一、開始部分。
。ㄒ唬┯變号c教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。
。ǘ “昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事情。
。ㄈ┱堄變杭w觀看五幅圖片。(請幼兒仔細的一幅一幅觀看,把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排,看一看,說一說,編出一個有趣的故事!
二、講述部分:
。ㄒ唬┯變河美蠋煖(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進行排圖講述。
(二)幼兒之間相互講述。(三三,兩兩講述)
(三)師生互動(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)
。ㄋ模┱垈別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。(1、提問:這個故事有趣嗎,什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運用了豐富詞語的孩子,運用了豐富詞匯的孩子進行表揚。)
(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動腦筋,想辦法。)他想了哪些辦法,或他是怎么動腦筋的.?(用了手,籮筐,盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮,后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難,它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度,很小熊一樣想著自己的運氣真好。
三、音樂游戲《小熊賞月》。
我覺得今天我們也特別的幸運,有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲,你們先聽聽,下次再交給你們唱。
四、延伸部分:
回家做平面成像的實驗。
活動反思:這一活動我把目標(biāo)定位在:一是幼兒按照自己的意愿進行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗?zāi)苡眠B貫較完整語言進行講述。二是鼓勵幼兒運用豐富的詞匯。三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神,教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。
1、在實踐中我基本上做到了:(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),過程圍繞目標(biāo)展開。(2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律。(3)、以語言活動為主,科學(xué),社會,藝術(shù)活動有機聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。(4)、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性,并能關(guān)注幼兒的語言差異,創(chuàng)設(shè)了一個讓幼兒有機會說,想說,敢說,喜歡說的氛圍。
2、活動過程中落實目標(biāo)的反思
(1)教師引導(dǎo)、鼓勵不夠
在生生互動這個環(huán)節(jié),我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時,幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動,都想把這個任務(wù)推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,講述的時候也比較拘束,不敢大聲的說,語速很快,平淡,情節(jié)的描述也不夠生動,講完后猶如釋重負的感覺?吹竭@樣的情景非常詫異,這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠,當(dāng)時我在眾目睽睽之下,顯得很緊張,一時忘了作為教師,該有的隨機教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬,沒有用積極的語言進行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),沒有察覺到他們的需要,沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,在活動中做孩子的支持者,參與者,引導(dǎo)者。
(2)在師生互動環(huán)節(jié),孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,讓孩子體驗了故事的美感,以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,孩子們積極動腦筋,爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語,活動達到了高潮。
(3)活動前的準(zhǔn)備不夠充分。
最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中,效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的,孩子也應(yīng)該很熟悉,所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中,反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。
(4)教師的教學(xué)經(jīng)驗不足。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個教學(xué)活動的氣氛都不夠活躍。
通過這個研討活動,使我進一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動中如何準(zhǔn)確把握活動目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動中,我會以《綱要》的精神為指導(dǎo),努力將理論的精髓,轉(zhuǎn)化為實踐行為。
反思后調(diào)整
在活動后出現(xiàn)的問題進行了深刻反思,整改方案如下:
1、進場部分。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。
2、圖片的改進。圖片增加了兩幅,更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體觀看圖片,把看見的記在心里,激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。
3、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個孩子的主動性,給孩子創(chuàng)造一個更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。
4、幼兒在傾聽完我的講述后,設(shè)計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重,重新設(shè)計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力,有機的和平時生活經(jīng)驗相結(jié)合,發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說,去體會從中的科學(xué)道理,以及人生態(tài)度。
5、結(jié)尾部分,將歌詞重新的創(chuàng)編,圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進行修改,讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。
幼兒園大班教案 篇3
過程
活動(一) 育苗
1、請幼兒觀察牽牛花的種子。討論種植牽牛花的方法。
2、發(fā)給每個幼兒2~3粒種子,讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽;。
并將自己的名字標(biāo)簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或背陰處(暫不要糾正幼兒的錯誤,通過實踐,檢驗自己行為對否)。
3、教師要引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程。討論:為什么有的種子發(fā)了芽,有的種子不發(fā)芽?
活動(二) 移植
1、請幼兒挑選較壯的小苗,移植到園地里。并在自己移植的`小苗旁邊插上姓名標(biāo)簽。
2、教師在適當(dāng)時幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論:為什么要這么做?
活動(三) 管理
1、幼兒自己給牽;菜⑹┓,并做好觀察記錄。
2、在整個過程中,教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察牽;ǖ淖兓。討論:
牽;ǖ纳眢w是什么樣子的?它能直立起來嗎?
牽牛花的葉子是什么樣子的?它的花像什么?
牽;ǘ荚谑裁磿r候開花?早晨、中午和晚上牽牛花有什么不同?
牽牛花凋謝以后變成什么了?花籽是什么樣子的?
活動(四) 自然角
1、將收獲的牽;ǚN子保存在玻璃瓶中,瓶上貼好畫有牽;ǖ臉(biāo)簽,放到自然角。
2、讓幼兒把觀察日記畫冊,放到自然角展覽。
建議
1、教師要創(chuàng)設(shè)條件,鼓勵幼兒主動觀察,積極探索。
2、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l件,擴展種植活動的內(nèi)容。
目標(biāo)
通過觀察牽牛花的生長過程,讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽牛花的變化,以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。
準(zhǔn)備
種植園地、塑料杯、牽;ǚN子、工具等。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、在故事的情境中,幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>
2、幫助幼兒建立時間概念,鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達,表述。
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)重點、難點
活動重點:理解鐘表與人類生活的關(guān)系。
活動難點:懂得時間對人類生活的重要性。
活動準(zhǔn)備
有關(guān)故事的PPT、水彩筆和紙若干、掛鐘一只、臺鐘一只、手表一只。
活動過程
一、認識鐘表
1、出示一個圓,問幼兒:像什么?(幼兒回答問題時,重點關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)
2、如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?
3、認識各種名稱的鐘表:臺鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的PPT:人們很聰明,為了方便看時間,還設(shè)計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等,鼓勵幼兒大膽交流,激發(fā)對鐘表的興趣。)
二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)
1、交代故事名稱。
教師:你們喜歡鐘表,有一個人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國王)
教師:你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)
教師利用PPT講故事,幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時,插問:人們沒了鐘表,你覺得接下來會發(fā)生什么事?
2、幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。
教師提問:
。1) 國王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒有送上早餐?
。2) 小鳥為什么無精打采的,唱不動美妙的歌曲了?
。3) 國王來到了大街上巡視,為什么沒有人出來歡迎他?
。4) 集市上的人為什么會打架?
(5) 發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?
三、 幼兒表達、表現(xiàn)
1、通過介紹,讓幼兒知道時間和自己日常生活的關(guān)系。
教師:你平時是怎么知道時間的?
2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。(早上什么時候起床?中午什么時候吃飯?晚上什么時候睡覺?)
3、感受一分鐘,幫助幼兒在建立時間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。
教師:你覺得一分鐘是很長呢,還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用手表幫助幼兒感受一分鐘)
四、活動拓展
用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。
教學(xué)反思
活動第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗和激發(fā)出他們表述的興趣,我在提問上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時,”我還在13、14地往下數(shù),“孩子們馬上反映出不對,不對,鐘表上只有12個數(shù)字,,孩子的興趣特別高漲,在他們的唧唧喳喳中,說出鐘表的主要特征及各種不同鐘的名稱。本節(jié)課我們在說說談?wù)勚,提升幼兒對鐘的認識。而在一系列的提問中,充分激發(fā)了幼兒積極參與談話的積極性,通過PPT圖片,很快有讓幼兒了解各種各樣的鐘表。
第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事,來感受時間對人們生活的重要性。我這樣對孩子說:“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到,孩子們在做事時是不關(guān)注時間的,這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的'思想,就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間,同時很好地培養(yǎng)孩子的自主意識。
活動的最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了通過計時讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機回應(yīng),我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計一個鐘表,當(dāng)我問孩子“行不行”時,所有的孩子都回答“行”,可是當(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時,不少孩子沒完成任務(wù),他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受,正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來完成任務(wù)時,他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識,做事的狀態(tài)有了很大的改觀;顒拥脑O(shè)計和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上巧妙提問,細心觀察,智慧回應(yīng),這樣才能使集體教學(xué)活動真正做到“教師有意義地教,孩子有目的的學(xué)”,這些是我結(jié)束這次活動的最大感受。
故事
滴答滴答國有一位國王,這位國王一看到滴答滴答走的鐘就高興的哈哈大笑。一天國王忽然起了貪念,如果全國的鐘都在我的房間里,那該有多好!
國王下令將全國的鐘全都送到宮殿里去,宮殿里的鐘也被拆了下來,全國所有的鐘都到了國王的房間里,掛滿了鐘的房間,國王看著滴答滴答的鐘,特別的興奮,嗯,所有的鐘都在我的房間里呢,只有我能看到鐘,太棒了,哈哈哈哈。
第二天,國王早早的就來到了餐廳,可是國王怎么等也等不到早餐,他的肚子咕嚕咕嚕的直叫,國王生氣的說:“怎么回事,都幾點了,我的早餐呢?”廚師低下頭說:“沒有鐘,我們不知道早餐的時間!眹跤謥淼搅锁B籠前,他對小鳥說:“早啊,用你甜美的歌聲為我唱歌吧。”可是小鳥看上去一副沒有力氣的樣子,唱不了歌了!霸趺椿厥?”大臣無奈的說:“沒有鐘,我們不知道什么時候給鳥兒喂食。中午十二點,國王要出去巡視了,這天啊,他戴著有鐘表裝飾的皇冠,又披上了有鐘表點綴的披風(fēng),高興極了,他抬高了下巴,昂首挺胸來到了大街上,可是街上沒有一個人歡迎他,國王走啊走,來到了集市,發(fā)現(xiàn)兩個人正在打架,你們?yōu)槭裁创蚣苎?這個人說好11點給我送土豆的,可是到現(xiàn)在還沒送過來,我沒法做生意了。沒有鐘,我不知道時間,我有什么辦法?國王繼續(xù)往前走,他來到了廣場上,剛才大街上沒有人歡迎我,都是因為沒有了鐘?國王無法相信的詢問大家。是的是的,國王陛下,沒有鐘我們什么事都干不了,沒有鐘我們不知道你什么時候出來巡視。
于是,國王把鐘表都還給了大家,大家拿到鐘表高高興興地回家了,哦,太棒了,我們再也不會因為不知道時間而吵架了,我們也不會因為耽誤約會而鬧矛盾了。國王除了這么做,他還在高塔上也搭建了一座鐘,這樣啊,人們只要想看時間的時候,看看高塔上的鐘就知道了。
國王將鐘表還給大家后,滴答滴答國又恢復(fù)了原來的生活。
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