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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-08-02 11:59:47 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案【大全10篇】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案【大全10篇】

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)韻律《滑稽的腳先生》,能隨音樂基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

  2、探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的.滑稽和幽默,在與同伴協(xié)調(diào)表演中享受活動(dòng)所帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四幅圖(踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳)

  2、歌曲《滑稽的腳先生》(歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編)

  活動(dòng)過程:

  一、引出“腳先生”,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

  二、練習(xí)各種走路的動(dòng)作。

  1、引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作,教師根據(jù)幼兒自主探索的動(dòng)作出示相應(yīng)的動(dòng)作圖片。

  2、讓幼兒尋找空間自由練習(xí)每個(gè)不同的走路動(dòng)作。(老師哼唱旋律或放錄音)

  三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動(dòng)作。

  1、看、聽教師邊指圖邊演唱歌曲《滑稽的腳先生》,了解腳先生走路的動(dòng)作順序。

  2、在座位上合拍地做動(dòng)作。

  3、隨音樂練習(xí),基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

 。1)站成圓形,邊聽老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容:

  滑稽的腳先生來到花園里,看見臘梅花兒美麗極了,于是踮著腳走進(jìn)花園去看花(踮著腳向圈內(nèi)走);

  然后,他又在遠(yuǎn)處看花(翹著腳尖,用腳跟后退走);

  接著,他又圍著花園邊走邊看花(一二一二踏步走);

  最后看著美麗的臘梅花兒開心地跳起來(轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳)。

  (2)隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

  (3)隨音樂準(zhǔn)確地變換隊(duì)形,并合拍做動(dòng)作。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  聽音樂邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。

  附:歌曲《滑稽的腳先生》

  1=F

  (56543432|671—|)

  1515|12315—|

  先用腳尖踮著走,

  56543432|123—|

  再用腳跟翹著走,

  1515|12315—|

  一二一二踏步走,

  56543432|671—||

  兩腳并攏還能跳跳跳。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.積極參加續(xù)編故事,對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。

  2.能大膽想象,并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。

  3.認(rèn)真傾聽故事,根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能大膽想象,并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。

  認(rèn)真傾聽故事,根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片,大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過程

  一. 導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  1.出示森林里的背景圖,提問:這是什么地方?森林是誰的家?誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事?( 幼兒描述圖片)

  2.教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。

  二.集中討論活動(dòng):

 。ㄒ唬┯變鹤杂山涣饔懻撟约旱南敕ǎ

  1.播放“老虎吼叫”的錄音,師:聽,這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?

  2. 提問:老虎來了以后,小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒自由討論。)

  個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。

  三、幼兒分組活動(dòng),教師提出分組要求。

  1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局:

  (1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的?

  (2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

  (3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?

  (4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友?

  2、每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編,每個(gè)朋友都參加,把自己的想法先用符號(hào)記錄下來,再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

  3、使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助,記錄完了就坐下來交流。

  4、認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言,評(píng)選“故事大王”,在集體中交流。

  幼兒分組活動(dòng):教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá),提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

  四、集中交流、分享:

 。1) 每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。

 。2) 每組的“故事大王”在集體中交流。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)幼兒掌握非常好,而且興趣濃厚,他們喜歡小動(dòng)物,喜歡這樣的故事,所以每個(gè)幼兒的精力特別集中,根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時(shí)大多數(shù)幼兒能開動(dòng)聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流,在交流中幼兒都能認(rèn)真傾聽故事,還有一部分幼兒只喜歡聽別人講,不過他們都聽投入。

  這節(jié)課結(jié)束之后,我覺得我在設(shè)計(jì)整個(gè)課案的`過程中不足的是:

  在整個(gè)課堂中,教師留給幼兒思考的時(shí)間應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn),應(yīng)多的啟發(fā)幼兒去思考去想象。

  小百科:老虎是典型的山地林棲動(dòng)物,由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林,以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林,都能很好的生活。在中國東北地區(qū),也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地,以利于捕食。

幼兒園大班教案 篇3

  養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣

  【設(shè)計(jì)意圖】

  如今社會(huì),父母在孩子成長(zhǎng)過程中在生活上關(guān)注比較多,在生活自理能力方面照顧的無微不至,所以導(dǎo)致孩子在生活能力上較弱,有的孩子甚至還養(yǎng)成不愛洗澡的壞習(xí)慣,因此設(shè)計(jì)了《養(yǎng)成愛洗澡的衛(wèi)生好習(xí)慣》,讓幼兒的自理能力,講衛(wèi)生的習(xí)慣有所提升。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道勤洗澡可以保護(hù)皮膚。

  2、通過遷移生活經(jīng)驗(yàn)及音樂表演,初步學(xué)習(xí)自己洗澡。

  3、養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂磁帶《豬小弟》《洗澡歌》。

  小豬圖片一張。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示小豬圖片,引起幼兒的興趣。

  它的名字叫"豬小弟",我們一起來聽聽在它身上發(fā)生了怎樣的`故事?

  二、聽音樂《豬小弟》。

  提問:

  1、開始小豬沒有朋友和它游戲?為什么沒有?(因?yàn)樗砩先悄唷?

  2、后來有朋友和它做游戲了?為什么又有朋友了呢?(因?yàn)樾∝i它洗澡以后變干凈了。)

  三、組織幼兒討論:

  你愛洗澡嗎?為什么要經(jīng)常洗澡呢?

  【教師小結(jié)】

  1、洗澡可以使我們干凈,這樣人很舒服。

  2、運(yùn)動(dòng)后會(huì)出汗,皮膚上就有污垢,污垢就容易產(chǎn)生細(xì)菌,對(duì)皮膚不好。

  3、經(jīng)常洗澡,干凈的皮膚可以放出"溶菌霉"消滅細(xì)菌,保護(hù)我們的皮膚。

  四、討論:你是怎樣洗澡的?

  五、即興表演:

  沖水--擦肥皂--搓泡泡--沖水--再搓一搓--沖水。

  六、幼兒隨音樂表演,體驗(yàn)洗澡的樂趣。

  你洗干凈了嗎?還想洗洗哪?(幼兒自由地創(chuàng)遍:頭、胳膊、肚子、屁股、腿等等。)

幼兒園大班教案 篇4

  一、 設(shè)計(jì)理念:

  通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,提供豐富的操作材料,引導(dǎo)幼兒思考問題,激發(fā)幼兒探索的熱情。以此活動(dòng)讓幼兒感受到“水對(duì)于生命來說是很寶貴的,任何有生命的人和物都離不開水,”“水能藏在許多地方(水的存在形式是多種多樣的)”等科學(xué)常識(shí);活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)習(xí)尊重別人的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)中盡量創(chuàng)造條件,讓每一個(gè)幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功的喜悅。

  二、教材分析:

  此活動(dòng)是在我班已開展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動(dòng)的前提下進(jìn)行的。幼兒對(duì)水、水果、蔬菜的常識(shí)已有一定的了解,并且對(duì)這些活動(dòng)有著很高的探究積極性;顒(dòng)由故事設(shè)疑、激發(fā)探索興趣,引出課題――幼、師共同進(jìn)行探究活動(dòng)――師、幼共同總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。在教學(xué)方法上采用講故事引起幼兒思考,討論“有時(shí)吃水果為什么也能解渴?”導(dǎo)入課題――怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水?引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中所看到的、想到的方法進(jìn)行聯(lián)想或設(shè)想,讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手,師、幼共同嘗試從植物中取出水,親歷整個(gè)探究過程,并共同討論、交流、總結(jié)。在一系列活動(dòng)中獲得更多探究問題的方法和信息,來培養(yǎng)幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、 知道人和動(dòng)植物都離不開水。

  2、 樂意參與科學(xué)探究活動(dòng),能用自己設(shè)想的方法去尋找藏在植物體內(nèi)的水。

  3、 能大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn),并能認(rèn)真聽取別人的想法,學(xué)習(xí)尊重他人。

  4、 樂意與同伴交流、交換自己的方法和工具,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):利用多種方法或工具尋找植物體內(nèi)的水(引導(dǎo)幼兒交流、交換取水的方法和工具)。

  2、難點(diǎn):有序地取放物體;清楚、連貫地描述探索的過程。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、工具:榨汁機(jī)(1臺(tái))。

  小木板(2個(gè)),小木棍(2根),盤子與杯子、勺子各6個(gè)(以上物品均消毒),鹽和糖各半杯,小塑料袋兩個(gè),以上物品全部裝在一個(gè)小籃中,用紗布蓋好,每桌一份。

  2、材料:蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干,洗凈,裝于小籃中,用紗布蓋好,每桌一份;@底墊塑料布,預(yù)防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊,便于幼兒操作。

  六、教學(xué)過程:

  1、故事設(shè)疑,激發(fā)探索興趣,引出探究的課題。

  (1)師:小猴和小兔到樹林里玩,玩得可高興了。不一會(huì)兒,小兔說:“不玩了,我的口渴了!毙⌒苷f:“那我們?nèi)ズ人桑 毙⊥谜f:“行!笨墒钦冶榱苏麄(gè)樹林,都沒有找到一滴水,小兔非常著急。小猴看了看四周,發(fā)現(xiàn)了一棵果樹,樹上結(jié)滿了果子,小猴眼睛一亮說:“我有一個(gè)好辦法了,你猜猜是什么辦法?”小兔明白了,指著樹林旁邊的菜地,笑著說:“我也有辦法了。大二班的小朋友,請(qǐng)你們猜一猜,我們想的什么辦法呢?”

  幼:“吃果子!薄俺圆!

  師:為什么吃了果子(蔬菜)口不渴呢?

  幼:“因?yàn)楣永镉兴?!薄笆卟死镆灿兴!

  師:你怎么知道果子(蔬菜)里有水?

  幼:“梨子里有水,我吃過!薄胺牙镉兴逊亚兴,放了糖,水就出來了!

  (2)師:小猴說:“小朋友說得真好,果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水,吃了都可以解渴。你們都知道,水呀對(duì)于你們?nèi)祟、我們?dòng)物、還有植物的`生長(zhǎng)都太重要了,我們大家都離不開水。對(duì)了,小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水,你們想把植物體內(nèi)的水找出來嗎?”

  幼:“想!

  2、引導(dǎo)幼兒討論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。

  (1)師:誰來說一說你想到的辦法呢?

  幼:“用手使勁捏!薄坝媚景鍓!薄坝谜ブ瓩C(jī)擠水!

 。2) 師:小朋友想出來的辦法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰明,特地給大家準(zhǔn)備了一些禮物,讓大家來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),――從植物身上找到水。請(qǐng)組長(zhǎng)把紗布輕輕揭開,大家仔細(xì)看看,說說籃子里有些什么?

  幼:“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉!

  師:另一個(gè)籃子里有些什么呢?

  幼:“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子。”

 。3) 師:這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜,取一個(gè)盤子放好,然后再拿你想用的工具,在盤子里開始取水。取出的水可以裝在杯子里。最后,將取水用過了的盤子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里。注意:取放東西要輕,不要爭(zhēng)搶。

  (4) 幼兒操作,教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,對(duì)有困難的幼兒給以引導(dǎo),如:“用點(diǎn)力試試看!薄皳Q個(gè)工具試試吧。”給能力強(qiáng)的幼兒提出更高的要求,如:“你還能想出不一樣的方法嗎?”“你能幫一下朋友嗎?”同時(shí)引導(dǎo)幼兒用清楚連貫的語言,給同伴或客人老師講述自己取水的方法;鼓勵(lì)幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水,或與同伴交換操作工具與材料,嘗試更多的操作方法。

 。5) 師:小猴也送了一件禮物給老師(出示電動(dòng)榨汁機(jī))。這是一臺(tái)榨汁機(jī),小猴請(qǐng)老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝(幼兒觀察老師操作,老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。)。

  3、總結(jié)、結(jié)束探究活動(dòng)。

  老師同幼兒一起總結(jié)。師:剛才老師同小朋友們一起用了許多方法從植物體內(nèi)擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜,既能補(bǔ)充我們身體生長(zhǎng)和活動(dòng)所需的水分,也能得到我們需要的營(yíng)養(yǎng)。所以,小朋友每天應(yīng)多吃水果和蔬菜。在活動(dòng)中,有許多小朋友積極開動(dòng)腦筋,想出了許多好辦法;還有的小朋友還幫助別的小朋友,和他一起擠水。我們要向他們學(xué)習(xí)。另外,小猴知道我們大二班小朋友這么聰明、能干,要送一件獎(jiǎng)品送給全班的小朋友,你們想不想知道是什么呢?

  幼:“想!

  師:“想知道是什么,就跟我來!

  活動(dòng)延伸:

  師:這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個(gè)瓶子里,其中一個(gè)瓶子有水,一個(gè)沒有水,讓我們看一下幾天后,會(huì)有什么變化呢?(讓幼兒體會(huì)到水對(duì)植物的重要性)。

  活動(dòng)自評(píng):

  1、 此活動(dòng)能根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見事物、現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

  2、 我在活動(dòng)中,能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),充分考慮了本班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒 運(yùn)用語言、動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

  3、 在活動(dòng)中,、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂趣。

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)根據(jù)畫面背景,講述小螞蟻飛上天以及在天上看見的事物。

  2.在講述畫面的基礎(chǔ)上,能大膽想象出各種讓小螞蟻上天的方法,并能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫地講述。

  3.樂意在集體面前表達(dá)自己的,也能認(rèn)真傾聽同伴的講述。

  活動(dòng)過程:

  1.幼兒用書人手一冊(cè)。

  2.教學(xué)掛圖一張。

  活動(dòng)過程:

  1.通過語言引出話題。

  教師,在花叢中,住著一只小螞蟻,她非常想上天去旅行,可是她不會(huì)飛怎么辦呢?

  2.出示教學(xué)掛圖,讓幼兒看圖自己講述畫面。

  教師:圖上有誰?小螞蟻是怎樣上天的?小螞蟻在天上能看見什么?

  3.教師用提問的方式,引導(dǎo)幼兒看圖講述故事,建議教師這樣提問:

 。1)小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤?小螞蟻有什么想法?/p>

  (2)是誰幫助小螞蟻飛上天的'?

 。3)小螞蟻在天上看見了什么?

 。4)小螞蟻飛上了天,心里感覺怎樣?

  4.教師連貫地講述故事,使幼兒對(duì)講述的內(nèi)容有一個(gè)完整地認(rèn)識(shí),然后帶領(lǐng)全班幼兒講述,在講述的過程中,采用等待的方式,鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。

  5.幫助幼兒理解講述內(nèi)容,豐富幼兒相應(yīng)的詞匯。提問:“小螞蟻飛上天,它心里很高興,除了用‘高興’這一詞外,還可以用哪些詞來說呢?”啟發(fā)幼兒說出:快樂、幸福、興奮等詞語。

  6.采用提問方式,指導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

  教師:小螞蟻想上天去旅行,你有什么好辦法能幫助它呢?

  啟發(fā)幼兒想出各種能幫螞蟻飛上天的辦法。(例如:飛機(jī)、蝴蝶、蜻蜓、氣球、樹葉……)教師提醒幼兒運(yùn)用原有的講述思路,連貫地講述自己是如何幫助小螞蟻飛上天的。

幼兒園大班教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路

  進(jìn)入大班后,幼兒的學(xué)習(xí)欲望不斷增強(qiáng),為了更好地凸顯集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值,使每個(gè)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都能獲得新經(jīng)驗(yàn),我關(guān)注到大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點(diǎn)。通過分析,我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元,但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具卻有它特有的內(nèi)涵,其中包含了許多可供挖掘的教育元素,可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種能力。經(jīng)過對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)狀的梳理后,我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學(xué),引申出“好朋友的來信”這一學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒利用原有生活經(jīng)驗(yàn),嘗試閱讀三封不同類型的信,大膽表達(dá)自己的想法,感受信在生活中的作用。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),能大膽表達(dá)自己的想法。

  2.初步感受信在生活中的作用,體會(huì)同伴間寫信和讀信的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。

  活動(dòng)過程

  一、回憶故事,引出話題

  1.(出示故事課件,見圖1,幫助幼兒回憶情節(jié))我們?cè)?jīng)聽過一個(gè)關(guān)于“信”的故事,還記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對(duì)蛤蟆說了

  2.小結(jié):青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情,蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!

  3.過渡:瞧,這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫些什么呢?

  二、分組讀信,理解內(nèi)容

  1.出示三封信(見圖2),提出分組讀信的要求:四人一組合作讀信。

  2.思考:青蛙收到誰寫來的信,信里說了什么?

  3.幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容,教師巡視引導(dǎo)。

  三、分享交流,集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)

  1.出示文字的信(見圖3):

  (1)關(guān)鍵提問:好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時(shí)候到哪里去,怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏,還可以做些什么事情?

  親愛的青蛙:

  好久不見,我很想你。

  6月1日兒童節(jié)的上午,我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……

  你的朋友蛤蟆

  (2)教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。

  重點(diǎn)關(guān)注:好久不見、乘地鐵、放風(fēng)箏。

  2.出示圖夾文的信(見圖4):

  (1)關(guān)鍵提問:這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時(shí)候去的?除了去東方明珠、中國館,還可以去哪里玩?

  (2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。

  重點(diǎn)關(guān)注:箭頭表示什么意思。

  3.出示圖片和數(shù)字組成的信(見圖5):

  關(guān)鍵提問:圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會(huì)?你從哪里看出來的?蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰?這個(gè)問號(hào)是什么意思?如果你是青蛙你會(huì)帶什么呢?

  重點(diǎn)關(guān)注:什么是化裝舞會(huì),問號(hào)表示什么意思。

  4.總結(jié)歸納:

  (1)關(guān)鍵提問:這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說哪件事情要先做呢?你會(huì)寫信嗎?你覺得寫哪封信最難?

  (2)小結(jié):蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信,有的用文字,有的用圖片和文字,還有的用圖片和數(shù)字。

  (3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?

  四、延伸

  1.出示三封信組合后寫成的一封信,教師示范讀信。

  2.小結(jié):蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”,他想邀請(qǐng)好朋友青蛙一起過節(jié),所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡(luò)溝通,還可以用寫信的方法傳遞心意。

  3.幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信,嘗試看信、讀信,鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  反思

  這是一個(gè)原創(chuàng)的教材內(nèi)容,在前期反復(fù)分析和調(diào)整中不斷完善,最終取得了較好的教學(xué)效果,分析原因主要如下:

  一、選準(zhǔn)素材點(diǎn),合理創(chuàng)編,貼近幼兒生活

  選擇這一素材點(diǎn)是因?yàn)椤秾W(xué)習(xí)活動(dòng)》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認(rèn)知點(diǎn),因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開展教學(xué)。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達(dá),但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具有其特殊的.內(nèi)涵,因此在大班幼兒臨近畢業(yè)前以“好朋友的來信”為題開展學(xué)習(xí)活動(dòng),目的是引發(fā)幼兒對(duì)信的關(guān)注,對(duì)用不同形式寫信產(chǎn)生興趣,激發(fā)他們寫信的愿望;顒(dòng)開始部分師幼共同回憶,讓幼兒再次鞏固了對(duì)信的認(rèn)知,為接下來的讀信活動(dòng)作好了鋪墊。由于幼兒有前期對(duì)信的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn),因此能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),表現(xiàn)積極。活動(dòng)中三封信展現(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國館”和“參加化裝舞會(huì)”也都是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達(dá)想法。

  二、目標(biāo)具體明確,過程落實(shí)積極有效

  本次活動(dòng)目標(biāo)直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三封信的不同。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),從繪本故事導(dǎo)入到分組讀信,再到集體閱讀理解,不同的形式讓幼兒在彼此互動(dòng)交流(個(gè)別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容,過程中還注重滲透“幼小銜接”的相關(guān)內(nèi)容。如提問中不斷出現(xiàn)“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來的”等開放性的問題,以教會(huì)幼兒正確觀察、描述的學(xué)習(xí)方法,通過不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力,為他們今后的學(xué)習(xí)做好積極準(zhǔn)備。

  三、關(guān)注幼兒的表現(xiàn),隨機(jī)調(diào)控把握分寸

  活動(dòng)中我通過提問和追問幫助幼兒理解信的內(nèi)容,并隨機(jī)做好調(diào)整。如幼兒分組閱讀三封信的時(shí)候,我在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀文字的信時(shí)并沒有感覺很難,幼兒的閱讀能力比我想象得好很多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時(shí),出現(xiàn)了一些問題,因此我及時(shí)調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié),調(diào)整提問順序,將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論,這樣的調(diào)整使課堂中教師推進(jìn)的“序”更為清晰,在遞進(jìn)中逐漸給幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),使他們能獲得能力的提升。另外,幼兒讀信的過程中,我還發(fā)現(xiàn)幼兒不會(huì)準(zhǔn)確用“你、我”來稱呼蛤蟆和青蛙,我立刻調(diào)整方法,用表演的方式引導(dǎo)幼兒理解人稱代詞。整個(gè)活動(dòng)中我既關(guān)注全體幼兒,還注意讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì),及時(shí)給予回應(yīng)并做好歸納和提升。

  四、多媒體利用恰到好處,使幼兒始終保持良好的學(xué)習(xí)興趣

  活動(dòng)中多媒體的介入使教學(xué)效果增色不少。多媒體能及時(shí)放大信,使幼兒更清晰地觀察畫面,表達(dá)各自的想法。如點(diǎn)擊放大“好久不見”四個(gè)字,讓幼兒在認(rèn)字的同時(shí)理解這四個(gè)字的含義,對(duì)他們以后學(xué)習(xí)寫信有一定的幫助。另外,用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信,使信富有色彩和動(dòng)感,能有效支持幼兒良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷給幼兒以新鮮感。

幼兒園大班教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】 1、知道杯子的共同特點(diǎn),感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。

  2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動(dòng)手活動(dòng)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道杯子的共同特點(diǎn),不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。

  活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動(dòng)室內(nèi)。

  2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

  3、較淡的顏色水及熱水。

  【活動(dòng)過程】

  1、請(qǐng)幼兒給杯子和瓶子分類,通過觀察比較,找出杯子與瓶子的不同點(diǎn):(杯子口較大,有無蓋都行,一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小,有蓋密封,固體、液體、氣體都可以盛裝)。

  2、請(qǐng)幼兒自由選取杯子,向同伴介紹“我喜歡的杯子”,并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。

  3、請(qǐng)幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子,比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn),并請(qǐng)幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動(dòng)。

  4、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn)。

 。1)請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出:(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。

 。2)請(qǐng)幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出:(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。

 。3)請(qǐng)幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的.杯子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出:(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。

 。4)請(qǐng)幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子,說說有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出:(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱,他們傳熱比較快)。

 。5)請(qǐng)幼兒想一想、說一說:哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷,鐵身易銹蝕變壞,不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞,但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。

  5、請(qǐng)幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

  6、請(qǐng)幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn),比較幾種特殊杯子的不同。

 。1)一次性紙杯與塑料杯:紙杯易腐爛,無污染;塑料杯不易腐爛,易造成白色污染。

  (2)燒杯和一般的玻璃杯:燒杯可以加熱,不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。

  7、請(qǐng)幼兒討論在下列情況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子:

 。1)外出旅游。(結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子)

 。2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)

  (3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

幼兒園大班教案 篇8

  詞句游戲:有趣的線路圖

  一、游戲目標(biāo)

  1、幼兒對(duì)線條圖能展開豐富的想象,促進(jìn)幼兒發(fā)散性、求異性思維的發(fā)展。

  2、幼兒能清楚地將想象出的'詞語運(yùn)用到語言活動(dòng)中。

  二、游戲準(zhǔn)備:組合圖兩人一幅,木珠兩人一筐。

  三、游戲方法

  1、兩人一組,輪流看線條組合圖,說出像××,并利用××詞匯說一句完整的話。說對(duì)者可得一枚木珠,得木珠多者為勝。如:我看這幅圖有點(diǎn)像“駱駝”,駱駝喜歡在沙漠中生活。

  2、猜拳決定看圖說的先后次序,輪流進(jìn)行。一次只能說一個(gè)詞,一句話,說對(duì)者才可獲得木珠。每次所說的詞與句子都不能重復(fù)或雷同,每次所說的詞要有一定的根據(jù)和道理。

幼兒園大班教案 篇9

  一、設(shè)計(jì)意圖

  隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,家用電器也相繼進(jìn)入千家萬戶,幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學(xué)的興趣,學(xué)習(xí)一些小常識(shí)特授此課。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、提升幼兒的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的`興趣。

  2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、讓幼兒在家詢問爸媽,自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項(xiàng)。

  2、活動(dòng)材料:教材想一想說一說

  四、活動(dòng)過程與指導(dǎo)

 。ㄒ唬┨釂枺

  1、小朋友們,你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?(讓幾個(gè)小朋友說一說,他們家有哪些家用電器。)

  2、結(jié)合教材,教師歸納小結(jié):小朋友們家中都有電器:彩電、冰箱、洗衣機(jī)……

  (二)指導(dǎo)與啟發(fā):

  1、結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問:你把喜歡那些電器?你媽呢?你呢?(充分讓幼兒們相互交流,然后讓幾幼兒說一說)教師的引導(dǎo)下

  2、在,讓幼兒充分討論:洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的用途、用法,以及給全家?guī)淼暮锰帯?/p>

  3、在教師的引導(dǎo)下,重點(diǎn)說明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。(如:安全用電小常識(shí)、愛惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電)

  4、讓幼兒打開書,認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些知識(shí)。(安全用電、節(jié)約用電,愛惜保護(hù)家用電器)

  五、效果分析:

  通過教學(xué),幼兒們對(duì)家電的有關(guān)知識(shí)非常感興趣,幼兒們發(fā)言熱烈、競(jìng)相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿意。

幼兒園大班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  鍛煉孩子們的思維能力,培養(yǎng)他們反應(yīng)的靈敏性。

  使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓孩子們感受室外活動(dòng)的.樂趣,感受集體活動(dòng)的樂趣,養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。

  難點(diǎn):逆向思維 。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  好天氣就可以了

  活動(dòng)過程

  一、首先老師帶領(lǐng)孩子們走成圓形隊(duì),然后老師站在圓心位置,大家面向老師站好。

  二、游戲開始,老師說“高人”,全體孩子立即提起腳跟,同時(shí)兩臂上舉;老師說“矮人”,全體孩子立即蹲下,同時(shí)兩手抱膝。 老師未說“高人” 或“矮人”時(shí),不能做動(dòng)作。

  三、逆向思維,即老師說“高人”時(shí),孩子做蹲下的動(dòng)作;老師說“矮人”時(shí),孩子們提起腳跟,兩臂上舉。

  四、在孩子們掌握了游戲的玩法后,我讓一個(gè)孩子擔(dān)任發(fā)指令者。

  教學(xué)反思

  孩子們玩得興致勃勃,他們的思維能力、反應(yīng)能力、動(dòng)作的敏捷性得到鍛煉和培養(yǎng);師生、生生互動(dòng)得很好。但從游戲中可以看出,孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺,應(yīng)該多加強(qiáng)鍛煉和提高。還有哪個(gè)孩子反應(yīng)慢了,動(dòng)作做錯(cuò)了,其他孩子們會(huì)起哄,看著他大笑,我及時(shí)地引導(dǎo)孩子們:不能嘲笑別人的錯(cuò)誤,應(yīng)該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長(zhǎng)身體,長(zhǎng)個(gè)子,我們心靈也要成長(zhǎng),成長(zhǎng)為一個(gè)有禮貌、受歡迎的孩子!

  小百科:高度首先是個(gè)物理空間的概念,作為物理空間概念的“高度”含意比較簡(jiǎn)單,是指從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離;從物體的底部到頂端的距離。

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