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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-08-07 11:48:28 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案9篇[集合]

  作為一名教師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案9篇[集合]

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都長(zhǎng)大了一歲了,今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。

  2、設(shè)置疑問(wèn):但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說(shuō)他最高,有的小朋友卻說(shuō)他最高,你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢?

  3、幼兒猜想及記錄:請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友,并填上他選擇的工具。

  4、驗(yàn)證:請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量,并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

  5、活動(dòng)延伸:我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的,要用比較的方法才能準(zhǔn)確的.知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。

  6、引發(fā)新問(wèn)題:我們的高度通過(guò)小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰(shuí)最高,你們猜猜他的腿是不是也是最長(zhǎng)的呢?

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討.

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解測(cè)量的概念、條件和方法,形成比較的概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗———吃粽子,知道端午節(jié)最主要的活動(dòng)就是吃粽子了。

  2、能剪出中國(guó)式屋頂、粽子、吃粽子的人物。

  3、剪好各種部件,再組合粘貼出完整的畫面。

  4、鍛煉幼兒的耐心細(xì)致與創(chuàng)造美的能力。

  5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  6、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

  重難點(diǎn):

  感受端午。

  能剪出端午元素組合成畫面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  1、交代上課內(nèi)容,小朋友馬上要過(guò)端午節(jié)了,今天我們的剪紙內(nèi)容就是表現(xiàn)端午節(jié)。請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)都要做些什么?老師總結(jié):要掛艾葉、劃龍船等,最重要的活動(dòng)就是吃粽子了。

  2、分析畫面內(nèi)容:為了表現(xiàn)出中國(guó)特色,我們來(lái)剪一個(gè)中國(guó)式的房頂,還有紅色的門,門上貼個(gè)“!,房頂下我們可以貼艾葉和粽子,再貼個(gè)吃粽子的小朋友,這幅畫基本上就可以了。

  3、示范:老師示范剪出屋頂、門、粽子、艾葉。這些都是用對(duì)稱的方法,在對(duì)折的紙上,畫出物體形象的一半,再剪出。

  (屋頂)(粽子)

  3、請(qǐng)幼兒剪,要求幼兒分部件剪,再組合粘貼,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象有所創(chuàng)造,跟老師不同。(第一課時(shí)結(jié)束)

  4、老師示范:剪出吃粽子的小朋友。分部件剪:分別剪出頭、身體、粽子、腿,再組合粘貼出人物。

  5、請(qǐng)小朋友剪,老師巡回指導(dǎo)。(第二課時(shí)結(jié)束)

  活動(dòng)效果:

  孩子們剪出了端午節(jié)吃粽子的情節(jié),很有生活情趣,不錯(cuò)呦!屋頂是一個(gè)紅色的翹式屋頂,剪好了外輪廓再在里面剪出一些鏤空的`紋路。粽子是三角形的,也鏤空剪出一些花紋。非?上驳氖牵⒆觽?cè)诩舫贼兆拥男∪藭r(shí),非常有創(chuàng)造性:有的人物剪出了五官,正張大嘴吃粽子,是分部件組合剪的;有的是一氣呵成,一張紙就剪出了一個(gè)小人,然后胸口再貼一個(gè)綠色的三角形的粽子,簡(jiǎn)單扼要地表現(xiàn)出了吃粽子的小人,表現(xiàn)出孩子們童真童趣。

  反思:

  這兩節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞著端午節(jié),這種民族的節(jié)日,小朋友都很熟悉,把節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗設(shè)計(jì)進(jìn)剪紙活動(dòng),幼兒很樂(lè)意接受,因?yàn)檫@些事情他們親歷親為,很熟悉,所以制作起來(lái)也有感覺,更會(huì)有所發(fā)揮創(chuàng)造。這也是綱要所要求的:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,要助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。剪龍舟,孩子們一開始覺得很難,有畏難情緒。經(jīng)過(guò)老師的引領(lǐng)把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化,把最難表現(xiàn)的龍頭拆分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的部件的組合,孩子們就有了制作的信心,并順利地完成了任務(wù),從中也體現(xiàn)出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。這樣孩子的現(xiàn)有水平才會(huì)有所提高,能力才會(huì)增長(zhǎng)。

幼兒園大班教案 篇3

  大班語(yǔ)言:顛倒世界

  設(shè)計(jì)意圖:在幼兒一日活動(dòng)中,經(jīng)常看到幼兒彎下身子從跨下向后看,追求新奇,表現(xiàn)出一種顛倒過(guò)來(lái)看世界的心態(tài)。利用幼兒的這種天性,我選擇了《顛倒世界》這一課題,意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)顛倒情景,使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn),自然而然地“比較”顛倒前后的知覺映象!氨容^”是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒產(chǎn)生“比較對(duì)照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較”不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,而是充滿趣味的,在學(xué)習(xí)情境中自然地積極進(jìn)行著的。因此,對(duì)幼兒表現(xiàn)出的滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),而不應(yīng)制止。

  活動(dòng)目標(biāo):理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。能用語(yǔ)言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《顛倒世界》

  繪畫工具

  活動(dòng)過(guò)程:傾聽故事《顛倒世界》。

  1、播放課件《顛倒世界》

  2、提問(wèn)故事中內(nèi)容:烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?

  為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?

  看到這樣一個(gè)顛倒的世界,亞伯的心里會(huì)怎么想呢?

  討論:聽了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒講講心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

  顛倒的.世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事情嗎?

  引導(dǎo)幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事。

  繪畫:顛倒世界

  引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。

 。ń處煵槐剡^(guò)多注重繪畫技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)

  你講我猜

  引導(dǎo)幼兒猜測(cè)同伴繪畫的意思。

  請(qǐng)好朋友介紹自己的繪畫意圖。

  活動(dòng)延伸:組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界”活動(dòng),讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或草場(chǎng)上的場(chǎng)景等,注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),以免頭暈。

幼兒園大班教案 篇4

  目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

  2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

  準(zhǔn)備

  故事磁帶、圖片。

  過(guò)程

  1.完整欣賞故事。

  ――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

  ――完整欣賞故事錄音一遍。

  ――故事里有誰(shuí)?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?

  2.幼兒看圖片分段討論。

  ――觀察第一、二、三幅圖,說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

  ――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?

  ――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)

  ――觀察第六幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?

  ――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

  3.角色對(duì)白。

  ――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。

  ――在前一輪對(duì)白的.示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

  建議

  1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

  2.為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過(guò)。

  3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

  附:聰明的烏龜

  一只狐貍,肚子餓得咕咕叫,它東奔西跑地找東西吃,看見一只青蛙正在捉害蟲,心里想,先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好。

  狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去,再跑上兩步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,一點(diǎn)兒也不知道。

  這事兒讓烏龜看見了,他急忙伸長(zhǎng)脖子,一口咬住狐貍的尾巴。

  “哎喲,哎喲,誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來(lái)。

  烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說(shuō)話,不是就放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話,一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

  青蛙聽見背后狐貍在叫,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,“撲通”一聲跳到水里去了。

  狐貍沒吃到青蛙,氣壞了,回過(guò)頭來(lái)一看:“啊,原來(lái)是一只烏龜,我沒吃到青蛙,就吃烏龜也行。”

  烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭,就去咬它的腿,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿,一看,還有條小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,烏龜再把小尾巴一縮,也縮到小硬殼里去了。

  狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚,“格崩,格崩”,咬得牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。

  狐貍說(shuō):“烏龜,烏龜,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你。”

  烏龜說(shuō):“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

  狐貍說(shuō)“烏龜,烏龜,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下燒死你!

  烏龜說(shuō):“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”

  狐貍說(shuō):“烏龜,烏龜,我要把你扔到池塘里去,‘撲通’一下淹死你!

  烏龜聽到狐貍這么一說(shuō),“哇”地一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬(wàn)別把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就沒命了!”

  狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼殼,走到池塘旁邊,“撲通”一聲,把烏龜扔到水里去了。

  烏龜下了水,就伸出四條腿來(lái),劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說(shuō):“狐貍,狐貍,你還想吃我們嗎?說(shuō)呀,說(shuō)呀!”

  狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見狐貍露出水面來(lái)。

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)對(duì)物體下落現(xiàn)象探究的興趣。

  2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。

 。、學(xué)習(xí)用自己喜歡的記錄方式表達(dá)觀察到的餓現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一次性杯子(紙和塑料)、球(塑料和皮制)、夾子(塑料和木制)、紙(手工紙和鉛畫紙)、手絹(毛巾和布)、記錄用具活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄骸拔矬w飛上天”

  1、激發(fā)幼兒游戲的愿望2、設(shè)疑:奇怪,你們不是把東西都拋上去了嗎?怎么都回到你們的手上?

  二、引導(dǎo)觀察:物體下落的不同形態(tài)提問(wèn):請(qǐng)你再去玩一玩,仔細(xì)看看這些物體落下來(lái)的時(shí)候是怎樣的?

  請(qǐng)你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來(lái)的時(shí)候是怎樣的'?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

  三、自由探索:物體下落的速度與年材料之間的關(guān)系提問(wèn):兩件不同的物體下落的速度是不同的,兩件相象的東西他們同時(shí)下落,速度回怎樣呢?

  幼兒討論。

  四、組織交流:物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關(guān)。

  1、嘗試表達(dá):請(qǐng)大家把自己的發(fā)現(xiàn),用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀察)

  2、交流展示,請(qǐng)幼兒將記錄下來(lái)的新發(fā)現(xiàn)介紹。(幼兒互相介紹)

  3、教師

幼兒園大班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  在開展主題活動(dòng)"我是中國(guó)人"的過(guò)程中,幼兒對(duì)十二生肖產(chǎn)生了興趣,于是自發(fā)展開了"十二生肖大調(diào)查活動(dòng)",逐漸了解了十二生肖及其排列順序,對(duì)十二生肖的由來(lái)及傳說(shuō)也有了了解的愿望。

  該活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)造性表演活動(dòng)。既有創(chuàng)造想象的空間,又融入了表演的元素。整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié):一是嘗試表演游戲,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣;二是想象有趣情節(jié),在欣賞討論后大膽表現(xiàn)自己的想象;三是結(jié)伴表演、相互評(píng)價(jià)、根據(jù)角色特征自主表現(xiàn),為后續(xù)在各類情境中主動(dòng)展開想象及富有創(chuàng)造性地演繹各類形象積累經(jīng)驗(yàn)。

  童話劇表演是我園的特色,進(jìn)入大班后,幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解力與想象力有了較大的提高,因此,教師可適時(shí)、適度地引導(dǎo)幼兒從模仿表演走向創(chuàng)造。表演活動(dòng)為幼兒的社會(huì)性、創(chuàng)造想象及表達(dá)表現(xiàn)能力的發(fā)展提供了一個(gè)個(gè)性化的空間。幼兒在表演活動(dòng)中可以自由創(chuàng)作,積極解決問(wèn)題,整合多種經(jīng)驗(yàn),個(gè)性化地進(jìn)行表達(dá)。因此,在活動(dòng)預(yù)設(shè)中,我們通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看表演視頻,兩兩結(jié)伴表演,集體交流討論,幼幼互動(dòng)評(píng)價(jià)等,讓幼兒在故事情境中感受表演之美,表達(dá)表演之樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情節(jié),能運(yùn)用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言等表現(xiàn)對(duì)角色形象的理解。

  2.體驗(yàn)和同伴共同協(xié)商、表演的樂(lè)趣。

  3.通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

  4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉十二生肖及其排列順序。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:視頻、場(chǎng)景設(shè)置等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、十二生肖秀

  1.導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:我們又要來(lái)玩快樂(lè)的表演游戲嘍。請(qǐng)你聽著音樂(lè)和我講的話自由表演。(音樂(lè)起,幼兒自由表現(xiàn)十二生肖姿態(tài)。教師旁白:清晨,當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光照進(jìn)森林的時(shí)候,小豬起床了……小兔蹦蹦跳跳地來(lái)到了草地上……小蛇也從洞里游了出來(lái)。突然,她看到一棵樹上長(zhǎng)滿了她最愛吃的紅果子,于是她努力地繞著樹往上爬,越爬越高,越爬越高。再加把勁,馬上就能吃到了!終于,小蛇"啊嗚"一口吃到了紅果子……)

  2.交流感受。

  師:看你們演得這么開心,我很好奇。剛才你們?cè)诒硌菔裁吹臅r(shí)候感到最快樂(lè)?

  幼:我演小白兔吃蘑菇最快樂(lè)。

  師:我看到了你吃蘑菇時(shí)甜甜的笑容。

  幼:我演小蛇扭來(lái)扭去的時(shí)候最快樂(lè)。

  師:我看到你扭的樣子真特別。

  幼:我剛才演小兔的時(shí)候和我的朋友一起在玩游戲。

  師:是呀,和朋友在一起是最快樂(lè)的。

  3.小結(jié)。

  師:你們演的十二生肖都有各自的樣子。表演真快樂(lè)!

 。ㄎ觯河變涸谟腥さ那榫爸凶杂杀憩F(xiàn)十二生肖的不同姿態(tài),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做鋪墊。)

  二、小老鼠為什么得第一

  1.觀看教師表演的“小老鼠得第一”視頻前半段。

  師:看到你們演得這么開心,我也要來(lái)演一演。你們知道十二生肖里誰(shuí)是第一?(小老鼠。)今天我就來(lái)演一演小老鼠得第一的故事。(幼兒觀看。)

  2.分享交流。

  師:你看到小老鼠怎么樣了?(走不動(dòng)了。)明明小老鼠已經(jīng)走不動(dòng)了,最后他怎么得到第一名的呢?可能發(fā)生了什么事情呢?

  幼:請(qǐng)朋友小鳥幫忙。

  師:小鳥來(lái)了,說(shuō):"小老鼠快來(lái)請(qǐng)我?guī)兔Π伞?((與個(gè)別幼兒互動(dòng)演一演請(qǐng)朋友幫忙時(shí)的對(duì)話。)幼:用工具,滑板車。

  師:對(duì)呀,我也滑過(guò)滑板車的,是很快的。乘著滑板車的小老鼠一定很得意,"哈哈,這下我可要贏過(guò)老牛嘍。"(引導(dǎo)幼兒集體演一演得意的表情和可能說(shuō)的話。)幼:鉆地洞。

  師:對(duì)哦,小老鼠還有這個(gè)本領(lǐng)呢。地洞可不太好鉆哦?囱,地洞里黑黑的,小心點(diǎn)哦,再鉆進(jìn)去點(diǎn),再鉆進(jìn)去點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒集體演一演小老鼠鉆地洞的動(dòng)作。)

  3.小結(jié)。

  師:我們想出的辦法真多呀!這些辦法也可以用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表演出來(lái)呢。

 。ㄎ觯河變涸谛蕾p教師表演的.過(guò)程中猜測(cè)小老鼠得第一的原因,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表達(dá)自己的想象。教師的作用一方面是通過(guò)多樣的互動(dòng)引導(dǎo)幼兒將自己想的辦法用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),另一方面是及時(shí)用圖譜梳理幼兒想出的方法,從而為后面環(huán)節(jié)自主開放的兩兩合作表演打基礎(chǔ)。)

  三、結(jié)伴表演"小老鼠得第一"的故事

  1.教師提出要求。

 。1)可以找好朋友一起表演,分配好各自的角色。

 。2)要想辦法讓別人看明白你演的是誰(shuí),小老鼠是怎么得第一的。

  2.幼兒自由表演,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  3.請(qǐng)兩組幼兒展示,全體幼兒交流分享。

  師:你們覺得他們演得怎么樣?

  幼:我覺得他們演得很好,因?yàn)樗麄兊穆曇艉茼懥痢?/p>

  師:聲音響亮很重要,這樣才能讓別人聽清楚。(用表示聲音的符號(hào)及時(shí)記錄在圖譜中。)幼:我覺得凡凡演的老牛特別好,因?yàn)樗呗返臅r(shí)候步子很大而且還用手表示牛角。

  師:動(dòng)作很重要,要演誰(shuí)像誰(shuí)。(用表示動(dòng)作的符號(hào)及時(shí)記錄在圖譜中。)幼:我覺得央央演得很好,因?yàn)樗菪±鲜笳?qǐng)小鳥幫忙的時(shí)候是笑瞇瞇地說(shuō)話的。

  活動(dòng)反思:

  大班有一個(gè)主題是“我們?nèi)ビ瓮妗,其中有一?jié)比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》,幼兒從小班的認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志,是一個(gè)認(rèn)知上的提高,是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng),會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來(lái)引入,激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來(lái)“你說(shuō)我點(diǎn)”的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后,模擬“小老鼠進(jìn)城”的情境,出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖,讓幼兒沉浸在故事中思考,寓教于樂(lè)。但是,也有不少遺憾:

  1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少,操作性較小,幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望,建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行“交警和司機(jī)”的游戲,在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的“井”字形馬路,讓一部分幼兒當(dāng)交通牌,一部分幼兒當(dāng)交警,一部分幼兒當(dāng)司機(jī),讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

  2、增加活動(dòng)科學(xué)性,雖然是社會(huì)活動(dòng),但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的,讓幼兒觀察形狀,顏色,分出紅色警示標(biāo)牌,黃色提示標(biāo)牌等,紅色代表禁止類的交通標(biāo)志,黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。

  3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來(lái),也要回歸到生活中去,建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來(lái)代替打印的圖片,最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景,例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來(lái),小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來(lái),這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

  總之,通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白,在平時(shí)上課的過(guò)程中,要盡量滿足幼兒的愿望,讓他們動(dòng)手操作,而不是教師在課堂上的高控。

  小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物,俗稱“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界有鼠類大約480種,無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園大班教案 篇7

  運(yùn)動(dòng)目的:

  1、在先生開導(dǎo)引誘下,合抱負(fù)象故事變節(jié),完備故事內(nèi)容,造就幼兒的擴(kuò)散性、締造性頭腦本領(lǐng)。

  2、相識(shí)稻草的用處。

  3、廢料操縱,并對(duì)幼兒舉行環(huán)保教誨。

  運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

  1、相識(shí)一些有關(guān)稻草的知識(shí)。

  2、稻草成品。如:涼帽、草席、稻草人、芒鞋等。

  3、立體運(yùn)動(dòng)教具、頭飾(小鳥、小兔、小女人)

  計(jì)劃意圖:

  1、憑據(jù)大班幼兒年事特色,喜好經(jīng)由過(guò)程腳色互動(dòng),加強(qiáng)幼兒進(jìn)修說(shuō)話的愛好,引發(fā)幼兒思索的愿望,續(xù)編故事變節(jié),以是在計(jì)劃歷程,經(jīng)由過(guò)程腳色的演繹提問(wèn),完成全部歷程。

  2、經(jīng)由過(guò)程西席的說(shuō)話開導(dǎo),引誘幼兒舉行廢料操縱。幼兒對(duì)情況掩護(hù)意識(shí)含糊,經(jīng)由過(guò)程詳細(xì)、形象的事物、情節(jié)、情況,到達(dá)環(huán)保教誨的目標(biāo)。

  運(yùn)動(dòng)要害點(diǎn):

  把沒用的稻草釀成有效的工具,從而舉行環(huán)保教誨。

  運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)使命及操縱要點(diǎn):

  腳色互動(dòng),引出故事:

  冬天的時(shí)間,小白楊穿了一條用稻草做的圍裙,真美麗,又溫暖。但是,春天來(lái)了,唉,你們發(fā)明小白楊怎么了?(哭了)

  1、我們一路問(wèn)小白楊?(小白楊,小白楊,你為什么哭呀?)

  2、請(qǐng)飾演小白楊的先生答復(fù)(春天來(lái)了,氣候徐徐熱了,但是我那件用稻草做的圍裙還穿戴,太熱了)

  3、誰(shuí)來(lái)了?小白楊怎么問(wèn)小鳥的?小鳥資助它了嗎?小兔呢?

  總結(jié):哎呀,小鳥、小兔都沒資助小白楊,它們那么熱的天不須要圍裙,怎么辦呢?

  二、設(shè)疑:西席引出評(píng)論辯論點(diǎn)

  1、天越來(lái)越熱了,小白楊的圍裙照舊沒脫失,它熱得透不外氣來(lái),難熬得腰也彎了,怎么辦呀?(幼兒評(píng)論辯論)

  2、先生有個(gè)措施:我來(lái)幫小白楊脫圍裙,幼兒手工制作脫下的稻草扔在地上多臟,扔到小河里吧?(好嗎?)那么放把火炬稻草燒了吧,好嗎?

  總結(jié):會(huì)情況污染的',扔到小河魚會(huì)逝世,燒稻草的濃煙嗆人。

  三、擴(kuò)疑(廢料操縱舉行環(huán)保教誨)

  1、哎呀,先生的措施都欠好,你們有什么好措施呢?你們想想稻草有什么用?

  2、評(píng)論辯論稻草的種種用處,完備故事內(nèi)容。

  總結(jié):你們想出措施是不是和這位小女人想得一樣呢?完備故事內(nèi)容,體驗(yàn)樂(lè)成的高興。

  3、如今小白楊怎么樣了?(笑了)

  四、飾演腳色,體驗(yàn)樂(lè)成

  經(jīng)由過(guò)程腳色飾演,體驗(yàn)資助別人的快活。

  附:故事:小白楊的圍裙

  冬天的時(shí)間,小白楊穿了一件用稻草做的圍裙,又美麗,又溫暖。

  春天來(lái)了,小白楊照舊穿戴那條用稻草做的圍裙,真熱呀。一只小鳥飛來(lái)了,小白楊忙問(wèn):"小鳥,小鳥,請(qǐng)你幫我把這條用稻草做的圍裙脫了,好嗎?"小鳥說(shuō):"不可,不可,這么熱的天,我才不要呢!"一只小兔蹦蹦跳跳過(guò)來(lái)了,小白楊又問(wèn):"小兔,小兔,請(qǐng)你幫我把這條圍裙脫了,好嗎?"小兔搖搖頭說(shuō):"不可,不可,這么熱的夭,我才不要呢!"哎,天越來(lái)越熱了,但是小白楊的圍裙照舊沒脫,幼兒園教案它熱得直冒汗,熱得喘不外氣來(lái),腰也彎了,他悲傷地哭了,這時(shí),恰好來(lái)了一位小女人,小女人說(shuō):"小白楊,別哭,別哭,我來(lái)幫你!"她用稻草做了一頂涼帽戴在頭上遮太陽(yáng),用稻草編了一條草席,睡在白楊樹底下,真涼爽。嗨,這下白楊樹再也不以為熱了,它舒適極了,開心得笑彎了腰,連聲說(shuō):"感謝你,小鳥!"

幼兒園大班教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、不受物體大小、排序方式的影響,加強(qiáng)對(duì)數(shù)量8的認(rèn)識(shí)。

  2、能觀察物體的外部特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。

  3、能用語(yǔ)言表述相關(guān)的操作內(nèi)容,愉快地參加活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】白板課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、認(rèn)識(shí)怪獸導(dǎo)入活動(dòng)。

  展示怪獸和數(shù)字。

  教師:這些怪獸真奇怪,它們的身上有好多的點(diǎn)點(diǎn),讓我們來(lái)看看這些點(diǎn)子跟中間的數(shù)字有什么關(guān)系呢?

  2、吃相應(yīng)的數(shù)字。

  根據(jù)怪獸身上的點(diǎn)數(shù)吃相應(yīng)的數(shù)字。

  3、根據(jù)骰子的點(diǎn)數(shù)記錄數(shù)字。

  請(qǐng)3-4位幼兒到教師機(jī)上操作點(diǎn)擊骰子滾出一個(gè)數(shù)字。

  使用熒光筆在怪獸身上來(lái)標(biāo)記相應(yīng)的數(shù)字。

  4、游戲幼兒分組操作。

  組一:記錄怪獸身上的'點(diǎn)數(shù)。數(shù)出怪獸身上的點(diǎn)數(shù),在方框里寫出點(diǎn)數(shù)。

  組二:按照怪獸身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案1。

  組三:按照怪獸身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案2。

  組四:把怪獸送回家。

  5、看課件檢查答案。

幼兒園大班教案 篇9

  【設(shè)計(jì)意圖】

  大班幼兒對(duì)“橋”并不陌生,他們見過(guò)各種各樣的橋,搜集過(guò)許多橋的圖片,了解橋的形狀、結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書里的書本,通過(guò)討論、比較記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用多種方法讓紙站起來(lái),探索并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的秘密。

  2、探索各種紙筒的承受力,提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

  3、積極參與探究活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作成功的樂(lè)趣。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書本若干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、試一試,探索讓紙張站立的方法

  師:小朋友們看,這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機(jī)等,如果你有這張紙,你想用它來(lái)干什么呢?

  師:老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)任務(wù),看看能不能讓你手中的紙站起來(lái),試一試吧。

  幼兒自由探索,教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。

  (評(píng)析:讓軟塌塌的紙張站起來(lái),這看似“不可能”的挑戰(zhàn),引發(fā)了幼兒的極大興趣,他們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中躍躍欲試,樂(lè)此不疲,為后面的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),做好了鋪墊。)

  2、想一想,嘗試紙張頂書的本領(lǐng)

  師:紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來(lái),還可以變成什么形狀也能站起來(lái)呢?

  師:我的這張紙站起來(lái)力氣可大啦,能把老師手上的這本書頂起來(lái)!

  師:你們站起來(lái)的紙能頂起一本書么?試試看。(幼兒探索)

  小結(jié):薄薄的一張紙,小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書。

  (評(píng)析:讓幼兒探索紙的多種站法,在站起來(lái)的紙張上擺放書本,在這樣的操作與嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功,使幼兒的探索興趣更濃厚,探索方式更多元,探索結(jié)果更有效。)

  3、比一比,感知圓柱力量的大小

  探索一:在三種不同形狀的'紙筒上擺放書,比比誰(shuí)的力量大

  1、探討在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因

  【1】教師操作,幼兒觀察。

  教師在三棱柱紙筒上擺放書,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書的什么部位放在紙筒上會(huì)比較穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù),待放到最后一本時(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。

  【2】幼兒實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)秘密。

  師:這還有許多三棱柱紙筒,誰(shuí)的力氣大,小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

  討論:為什么有的小朋友頂?shù)臅,有的小朋友頂(shù)臅?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會(huì)更加穩(wěn)定,同時(shí)操作時(shí)還要注意輕拿輕放。)

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時(shí)間和空間,又有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因,掌握一些基本的探究方法和注意點(diǎn),激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性與大膽質(zhì)疑能力。)

  2、探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因

  師:四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說(shuō)三棱柱力氣大,心里可不服氣了,到底誰(shuí)的力氣大呢?我們?cè)囋嚲椭懒恕?/p>

  師:小朋友在紙筒上擺放書時(shí)一邊擺一邊數(shù),并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面,記好后再選另一個(gè)形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎?

  幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書,通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。

  小結(jié):剛才,我們?cè)谕瑯哟笮〖垙堊兂傻娜庵埻、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書,通過(guò)比較發(fā)現(xiàn),圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多,圓柱紙筒是大力士。

  (評(píng)析:每人一張記錄表,提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時(shí)要及時(shí)

  數(shù)一數(shù)、記一記,做到記錄及時(shí)、有效、準(zhǔn)確,便于幼兒觀察、對(duì)比、分析,提升幼兒的探究興趣,不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論,促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。)

  探究二:在三個(gè)圓柱紙筒上擺放書,探索紙筒的不同擺法及承受力大小。

  師:這兒有三個(gè)圓柱紙筒和許多書,怎樣擺放力量大?兩個(gè)好朋友一組去試一試。

  小結(jié):三個(gè)圓柱紙筒在一起,可以頂起更多的書,如果擺法發(fā)生變化,頂起的書的數(shù)量也會(huì)發(fā)生變化。

  (評(píng)析:從一張紙到一個(gè)紙筒、從一個(gè)紙筒到三種不同形狀的紙筒,再?gòu)囊粋(gè)圓柱紙筒到三個(gè)圓柱紙筒,層層遞進(jìn)的操作材料,不斷增加的探索難度,促使幼兒之間兩兩合作,接受挑戰(zhàn),不怕失敗,循序漸進(jìn),興趣盎然,對(duì)紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。)

  1、擺一擺,體驗(yàn)圓柱組合的神奇

  【1】一人挑戰(zhàn)

  師:一個(gè)圓柱紙筒力量大,三個(gè)圓柱紙筒力量會(huì)更大,現(xiàn)在我要用五個(gè)圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放,才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?

  【2】全體挑戰(zhàn)

  師:這兒有許多圓柱紙筒,還有一塊大大的板,上面可以站一個(gè)小朋友嗎?讓我們一起來(lái)見證這個(gè)奇跡。

  (評(píng)析:當(dāng)思維被調(diào)動(dòng)之后,幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷,操作活動(dòng)也從手部動(dòng)作中解放出來(lái),通過(guò)擺一擺、站一站、試一試等動(dòng)作的變化帶動(dòng)了探索范圍的變化,新的科學(xué)概念在探索、實(shí)踐、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。)

  3、看一看,了解圓柱功能的運(yùn)用

  【1】欣賞橋墩照片

  師:科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密,造出了很多雄偉的橋,我們一起來(lái)看看吧。

  【2】鏈接生活經(jīng)驗(yàn)

  圓柱的作用有很大,橋墩的建筑都需要圓柱來(lái)幫忙,生活中哪兒還用到圓柱呢?

  【活動(dòng)反思】

  1、巧用素材,發(fā)掘價(jià)值

  橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物,幼兒對(duì)“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象感興趣。本活動(dòng)建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對(duì)象,充分發(fā)掘其隱含的教育價(jià)值,既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,又符合【指南】【綱要】的精神。

  2、設(shè)置情境,體驗(yàn)快樂(lè)

  幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn),讓他們?cè)凇巴妗钡那榫持袧撘颇孬@得知識(shí),體驗(yàn)快樂(lè)。我從幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行引申與放大,創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、討論探究、比較分析,了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。

  3、自主操作,挺升經(jīng)驗(yàn)

  該活動(dòng)通過(guò)想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式,讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的,并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實(shí)施要求,自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  小百科:圓柱(cylinder)是由兩個(gè)大小相等、相互平行的圓形(底面)以及連接兩個(gè)底面的一個(gè)曲面(側(cè)面)圍成的幾何體。

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