幼兒園大班教案（常用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1．大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài)、表情，體驗其中的樂趣。
2．在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4．感受花燈的美感。
活動重難點：
活動重點：
表現(xiàn)玩花燈的情景。
活動難點：
人物的動態(tài)和色彩的運用。
活動準備：
1．幼兒有玩花燈的經(jīng)驗，會表現(xiàn)簡單的花燈。
2．人物活動圖，筆、紙。
3．幼兒用書：《鬧花燈》。
4．活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
二、引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的'情景。
師：元宵節(jié)你是怎么玩花燈的？和誰一起玩的？玩花燈時看到了什么？許多的花燈掛在哪里？它是什么樣子的？什么顏色的？你玩花燈時心情怎么樣？
三、師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
師：玩花燈時都有哪些動作？身體的哪一部分發(fā)生變化？怎樣來表現(xiàn)許多人一起玩花燈？什么時候玩花燈？怎樣表現(xiàn)熱鬧的場面？用什么顏色？
四、教師提供幼兒用書
并有意識地指導幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
活動延伸：
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
教學反思
本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點
小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種傳統(tǒng)民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區(qū)，許多國家的廟宇中，燈籠也是相當常見的物品。
幼兒園大班教案 篇2
教學目標：
1、悉詩歌《云彩和風兒》，體驗詩歌優(yōu)美的意境。
2、意觀察云彩的變化，對風、雨、雷、云等自然現(xiàn)象有興趣，注意它們的不同變化。
教學準備：
認知準備：散步時觀察天空的云
材料準備：童易軟件（P65——會變的云），幼兒用書《云彩和風》
教學過程：
一、談話引出主題
1、你們有沒有注意看過天上的云？它是什么樣的.？像什么？
�。ㄏ衩藁�、像棉花糖……）
2、天上的云會有變化嗎？為什么會變？
�。L吹動云彩，云彩就會飄動、就會發(fā)生變化。）
小結(jié)：雖然我們看不見也摸不著風，但是我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風的存在。
3、你看見云彩是怎么變的？它會變成什么？（觀看幼兒用書）
二、欣賞散文詩《云彩和風兒》（P206）
1、我們一起來聽一篇散文《云彩和風兒》，聽聽散文詩里的云彩是怎么變的？
2、提問：
——你聽到散文里的云彩變成了什么？
——它們在干什么？
3、再次欣賞散文詩，加深印象。
——你看到云彩還會怎么變？像什么？
4、跟著老師學說散文詩。
三、觀看童易軟件
播放童易軟件（P65）會變的云——考考你——云像什么？云在哪里？什么時候有彩云？
云的顏色
各種云——積云、層云等
兒歌——看圖討論
整體欣賞
云像什么？
延伸活動：
散步時再次留意觀察天上云彩的變化，像什么？
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、懂得要珍惜每一分鐘。
2、感知時間的永不停頓，初步了解時間的寶貴。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
重難點：
在觀察比較中發(fā)現(xiàn)丟失的一分鐘。
能理解一分鐘很短，但是也很重要，要珍惜每一分鐘。
活動準備：
經(jīng)驗準備：了解孩子對鐘的認知度，增強孩子對時間感知和體驗環(huán)境準備：
PPT投影儀，四張大桌子呈一字排放，上面擺放材料桌子前面留一空場地空場地材料準備：故事PPT一分鐘體驗材料（皮球6個，呼啦圈6個，小毛巾20條，毛豆一籃，泡沫磚20塊，記號筆6支，畫紙6張，數(shù)學練習紙6本，串珠子插塑積木一筐）
活動過程：
一、導入故事——調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，交流時間的重要性觀看ppt：金爺爺最近很苦惱，因為他家里沒有鐘。
重點提問：
1、沒有鐘，有什么苦惱呢？
2、輔助遞進的提問：為什么我們需要知道時間呢？（因為不知道時間了，他不知道什么時間該做什么事情了）小結(jié)：沒有鐘，金爺爺?shù)纳钜粓F糟，所以他決定去買鐘。
二、第一次講故事——了解一分鐘的重要，懂得要珍惜每一分鐘（一）討論一分鐘的重要性1、觀看ppt：金爺爺買了兩個鐘，一個放在樓下，一個放在樓上。
2、重點觀察：
�。�1）樓上樓下的兩個鐘：顯示的時間不一樣：樓下是3點，樓上3點零一分。
重點提問：
1、兩個鐘就差一分鐘，爺爺為什么要這么苦惱呢？
2、少掉一分鐘行不行？為什么？
小結(jié)：金爺爺跟你們想的一樣（不一樣）。在金爺爺看來，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情。
3、觀看ppt：一分鐘爺爺澆好一盆花；轉(zhuǎn)熱一杯牛奶；削好一個蘋果。
小結(jié)：原來金爺爺?shù)囊环昼娍梢宰瞿敲炊嗍虑椤?/p>
（二）體驗一分鐘的任務1）一分鐘的感受（孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘，感受一下一分鐘究竟有多長）重點提問：一分鐘過去了，你有什么感覺？（過的很慢，過得很快）小結(jié)：有的覺得很快，有的覺得一分鐘挺長的。那都是我們坐著體驗的感覺。
2）第一次體驗活動在老師規(guī)定的一分鐘時間里，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進行活動。
要求：可以做個有心人，把自己做的數(shù)一數(shù)。等一會來告訴大家：你做了什么事情，完成了多少？
重點提問：
你在一分鐘里做了什么事情？做了多少？
3）第二次體驗重點提問：
�。�1）還是一分鐘，和剛才的一分鐘相比，你多做了（少做）多少事情？為什么會這樣？
�。�2）怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情？
小結(jié)：只要我們做好準備，加快速度，合理分配，就能在一分鐘里做更多的事情。
4）進一步感知觀看ppt：火箭發(fā)射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情）小結(jié)：原來，一分鐘真的.可以做這么多事情，所以金爺爺才會這么苦惱呀！
三、第二次講故事——感受時間的永不停頓（一）討論金爺爺"失蹤"的一分鐘1、觀看ppt：一樓的鐘——八點二樓的鐘——八點零一三樓的鐘——八點零二（其中穿插金爺爺走樓梯畫面）2、重點提問：（1）、怎么回事？為什么鐘時間都不一樣呢？
（2）為什么總是差一分鐘？是鐘不準？還是什么原因呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，尋找原因）小結(jié)：原來不是鐘不準，而是時間不會停頓，爺爺在一樓看好時間，他要走到二樓去。當爺爺在走樓梯時候，時間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時間，那當他到二樓的時候就看到了時鐘多了一分鐘。到三樓的時候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。
（二）聯(lián)系生活，進一步激發(fā)幼兒要珍惜時間。
1、老師聯(lián)系實際講述生活經(jīng)歷：感知時間不等人重點提問：
你們有沒有遇到像老師這樣希望時間停下來的事情嗎？（鼓勵孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽講述）小結(jié)：時間總是在不停的流逝，它是不會停下來的。所以，我們做什么事情都要抓緊時間，不要讓時間白白溜走了。
四、活動的延伸我們一起學習看鐘，學習安排自己的時間，也象金爺爺一樣，做一個愛惜時間的人。
活動反思：
1、在整個活動過程中，教師是"旁白者""畫外音"，教師通過講述故事，提供幼兒探索的材料、提供環(huán)境及表達和交流的機會，為幼兒創(chuàng)設自由探索學習的條件，讓孩子主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲得成功。
2、精彩的繪本和巧妙的ppt制作讓孩子在觀察比較中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)探究的興趣。
3、在一分鐘時間內(nèi)，提供各種適合大班孩子經(jīng)驗和能力的操作材料充分讓孩子動起來，活起來，獲得親身的體驗和感受。
幼兒園大班教案 篇4
11日，我園青年互助組的成員觀摩了青年教師蘇玉嘉老師的數(shù)學教育活動。這次數(shù)學教育活動的觀摩使我對數(shù)學教育活動有了新的認識，也發(fā)現(xiàn)了自己知識的淺薄，讓我在對幼兒園數(shù)學教育活動的學習、研究的路途上邁開第一步。
一、關(guān)于活動目標的設計
首先看到目標，竟然只有兩條。為什么呢?不是應該三條嗎?兩條分別是知識與技能、過程與方法，沒有情感態(tài)度與價值觀的目標。去查看其他教師的數(shù)學教育活動的教案，也發(fā)現(xiàn)教育活動中都只有兩條目標。猜測原因可能是在幼兒數(shù)學教育活動中，情感態(tài)度與價值觀的這個目標會過于籠統(tǒng)，并不具體的來操作，可有可無。向老教師請教了之后，老教師建議我去看看我們的一本白下幼兒教育研究組編寫的《幼兒數(shù)學教育活動指導手冊》，在其中編寫的使用說明中的注意問題這樣寫道：活動目標是從幼兒發(fā)展目標的角度提出的，是以數(shù)學知識為主線來提出的，在使用時一定要根據(jù)本班幼兒的情況，適當添加情感發(fā)展、活動習慣培養(yǎng)等方面的要求。原來是教師在備課時沒有添加這一項。
二、關(guān)于活動過程的設計
數(shù)學教育活動被非常嚴謹?shù)姆殖闪巳髩K：集體活動、分組活動、活動�？吹健芭浣M”這個新詞時開始感慨：為什么會有那么多亂七八糟的配組呢?新學到一項知識不是應該在分組游戲時加以練習嗎?去玩配組游戲的幼兒該怎樣去練習這項新的知識呢?帶著這個疑問我接著去看教學活動。聽到一個詞叫“跑組”，原來幼兒是要輪流的玩游戲，每個幼兒都可以玩到新的游戲，練習新的技能的。
解決了一個疑惑，我的另一個疑問又產(chǎn)生了，為什么非得浪費時間去玩配組，直接只玩新游戲不是更好嗎?是不是便于教師針對新游戲去指導，還是學具太少?我想當然的把原因歸到了這兩個原因上。在與老教師談到這件事情的.時候，老教師又告訴我一個原因：其他配組游戲是為了讓幼兒復習以往所學的知識技能。配組游戲的選擇也是有講究的，要分別有數(shù)、量、形、邏輯等相關(guān)的游戲至少一個。原來復習又體現(xiàn)在了數(shù)學教育活動中。我在以往組織幼兒學習了一些新的知識技能，幼兒過段時間就忘記，那時我會想當然的認為是幼兒年齡特點決定記憶短暫，忘記是正常的。原來是自己在幼兒園的活動中很少考慮去復習。通過學習我從一開始的不以為然轉(zhuǎn)變到真心是心服口服。原來這樣設計是考慮了那么多的原因的，深感自己的知識淺薄。
三、關(guān)于活動的組織與實施
在教師組織活動時，針對第二條目標“學會用語言表達操作的結(jié)果”，在組織過程中教師很少讓幼兒用語言來表達結(jié)果，我覺得是不是教師漏掉了這一項，沒有去強調(diào)呢?當我的疑問發(fā)出時，老教師又將原因告訴了我。教師只是教給幼兒方法，幼兒學會怎么說就可以了，并不強調(diào)每個幼兒能夠直接說的很好，來驗證教學目標。數(shù)學活動主要是讓幼兒在操作中感知、練習，潛移默化中習得。不需要用語言一遍遍的練習學習、記憶。
數(shù)學教育活動本屬于科學教育活動，科學教育的嚴謹，在數(shù)學教育活動中更加體現(xiàn)出來，包括教師的語言組織，教、學具的準備，材料的投放，概念的界定等等，都不能輕易地來確定，需要反復的推敲。數(shù)學教育活動如何來設計是我最近要去重點學習的。
活動名稱
5的組成——分隔點圖
學科領(lǐng)域
數(shù)學
活動目標
1、通過操作活動，進一步探索5的組成。
2、學會用語言表達操作的結(jié)果。
活動設計
活動過程
一、 集體游戲
1、介紹游戲
指：我們來看看今天我們和幾來玩游戲，我們一起來數(shù)一數(shù)(數(shù)點子，強調(diào)總數(shù)5)。
指：我們來挪動皮筋，可以把分成兩份，誰愿意來試一試?
指：請把你的結(jié)果記錄在房子里，我們來一起讀一讀他的答案。
再請一名幼兒。
指：5還可以分成幾呢?等會你們自己試一試。，并把答案記錄在房子圖里。，分一次記錄一次。全部記錄號之后請將皮筋還原。
二、分組活動
1、介紹新游戲
指：今天的游戲叫做“分割點圖”，老師把新游戲放在了第三、六組，請每個小朋友都要玩到。拿到作業(yè)紙后先寫下代表你名字的一個字，然后開始游戲。
2、介紹配組游戲
分割點圖兩組
分紐扣一組
小棒拼圖一組，
相鄰數(shù)一組
等量判斷一組
3、幼兒操作，教師指導
三、活動
請幼兒講訴操作的過程、結(jié)果，教師記錄。
指：誰來把你的記錄紙讀聽一聽(強調(diào)正確的有序的)。
指：原來他是按照順序一個一個挪動皮筋的，這樣就不會出錯啦。下次我們可以用他的方法來試一試。
9:37
新游戲直接導入
請兩名幼兒嘗試挪動皮筋，并記錄。
集體用語言表達：5可以分成2和3，2和3合起來就是5.
9:40
1、紹新游戲名稱、講解游戲規(guī)則。
2、介紹配組游戲。
9:42
幼兒操作學具，教師指導
講規(guī)則，提醒幼兒寫代表自己的字。
做完收好放在桌子中央，找空位子玩游戲。
答案紙帶在自己身上帶走。
10:00
活動
請幼兒檢查自己的答案是否有重復的。
請一名幼兒說己的結(jié)果，教師記錄。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動手能力。
2.讓幼兒初步形成面積的簡單概念從而能比較出面積的大小。
活動準備：
方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。
活動過程：
過程1：導入
老師：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋�好聽的故事，但聽完故事后，小朋友們要去尋找故事中的問題哦！
老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子，其他地方都裝修好了，現(xiàn)在就剩下鋪地板了，可是現(xiàn)在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的.面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。
過程2：鋪地板
老師：現(xiàn)在老師也給大家分發(fā)一些地板磚，小朋友們也來鋪一鋪吧！看看誰鋪的大，老師給幼兒分發(fā)紙片和白紙，每人分發(fā)數(shù)量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，并且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實際形狀。
教師在幼兒完成以后，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰鋪的面積最大，然后進行排序。教師應到幼兒認識到家里新房子、學校里的新教室，無論在哪里生活學習都要愛護家里和教室里的所有東西，不在墻上亂涂亂畫、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫等，愛護公物才是文明的孩子。
教師總結(jié)：不同數(shù)量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。
過程3：讀教材
教師請幼兒完成書和練習冊上的習題。
活動延伸：
幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。
幼兒園大班教案 篇6
【教學目標】
1、認識“夏”字，辨認“夏”字中的筆畫于筆畫名稱。
2、學習用繪畫方式描述夏天景色，加深對“夏”字含義的理解。
3、學習認字朗讀，激發(fā)文字閱讀的興趣。
【教學準備】
幼兒人手一份繪畫工具和材料，美術(shù)空心字“夏”每人一張，夏景圖一張。
【教學過程】
一、激趣導入
小朋友，今天應老師帶來一幅美麗的圖，我們一起來欣賞一下吧!
出示夏景圖，引導幼兒觀察圖上的景物。
二、感受夏季特征，加深“夏”字的印象
1、這些景色一般會在哪個季節(jié)出現(xiàn)呢?(夏天)
2、這個就是夏天的“夏”，我們和它交個朋友吧。
出示“夏”字卡片，與幼兒一起數(shù)筆畫，逐一出示與“夏”字相關(guān)的筆劃卡片，并一一對應辨認筆畫名稱。
3、除了剛才我們已經(jīng)看到的一些景物，夏天還有哪些特別的景物呢?
請幼兒說說自己曾見過的`夏天景物。教師根據(jù)幼兒的表述及時出示教具或簡筆添畫。
三、欣賞兒歌《夏天里》
1、老師把夏天的美景編了一首兒歌，我們一起來聽聽吧。教師示范朗誦。
2、出示兒歌《夏天里》，讓幼兒找找夏”字。
3、教師配樂朗讀。
4、幼兒邊看夏景圖邊念兒歌。
活動延伸：
出示美術(shù)空心字“夏”字，讓幼兒在畫面上填畫與夏天相關(guān)的景物。
幼兒園大班教案 篇7
情況分析：
"驚喜"讓人想到的是一種禮物，一種不可思議的東西。故事《給你一個驚喜》講的是獅子阿美有一頭漂亮的長發(fā)，生了一場大病后，阿美的頭發(fā)掉光了。小伙伴們約她，她不敢出門。后來小伙伴們給她一個驚喜、、、、、、理解故事內(nèi)容，感受故事中阿美的情緒變化。
語言活動內(nèi)容：
給你一個驚喜活動
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中阿美的情緒變化。
2、能復述故事的主要內(nèi)容。
活動重難點：
理解故事內(nèi)容，感受故事中阿美的情緒變化。
活動準備：
幼兒用書、CD
活動過程：
一、談話，
引出活動。
1、教師：今天老師帶來一個很好聽的故事，故事的名字叫《給你一個驚喜》。小朋友，請你猜一猜，這會是一個什么樣的驚喜呢？
2、幼兒自由猜想。
二、教師結(jié)合掛圖分段講述故事。
1、教師講述故事至"像兩只熟透的桃子"，提問：
--獅子阿美長了一頭怎樣的'頭發(fā)？
--后來阿美的頭發(fā)發(fā)生了什么變化？
2、教師講述故事至"沒有吭聲"，提問：
--阿美為什么不和小朋友一起玩？她的心情怎樣？
--阿美的朋友會想什么辦法呢？
3、教師講述故事至結(jié)尾，提問：
--阿美的朋友做了一件什么事？
--他們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光？
三、教師完整講述故事一遍，引導幼兒感受阿美的情緒變化。
1、教師提問：
--阿美哭了幾次？
--第一次哭是為什么？第二次哭又是為什么？
2、教師引導幼兒通過阿美的兩次哭來理解阿美的情緒變化。
四、幼兒嘗試復述故事。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標
1、引導幼兒在玩的過程中，嘗試操作，了解干電池的外形、型號和簡單的功能。
2、通過嘗試、操作、探索，學會正確使用電池的方法，即認識正負極。
3、提高幼兒的語言表達能力和環(huán)保意識。
活動準備
各種電動玩具若干，各種大小型號不一的電池若干。電池槽示意圖和模擬電池兩個，供幼兒操作的示意圖和模擬電池每人一份，獎章若干（環(huán)保小衛(wèi)士）白盒子若干。垃圾桶3個，垃圾標志圖3張。
活動過程
一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動玩具和物品的嘗試中，感知玩具和物品的無電池狀態(tài)。
1、放音樂（玩具兵進行曲），幼兒進電動玩具城。
2、幼兒按意愿分散選擇玩具，進行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。（引導幼兒知道剛才玩的玩具里面沒有電池）
二、第二次嘗試：給電動玩具配上電池。
1、認識電池。
2、幼兒嘗試：自己裝電池。
“現(xiàn)在就請小朋友們?yōu)槟愕耐婢哐b上合適的電池吧！”“裝好電池的小朋友就把開關(guān)打開看能不能動”。
發(fā)現(xiàn)問題：
1、有的不會裝。2、裝反了。
三、第三次嘗試：通過電池模型引導幼兒認識正負極和正確安裝電池。
1、看電池上的有什么標記符號。（“+”正極，“—”負極）。
2、兩端不一樣平，鼓出來的一端是正極，平的`一端是負極。
3、教師邊示范邊講解如何安裝。
��！重點介紹雙向電池排列的方法。還有單向電池排列的方法。
4、幼兒嘗試安裝示意圖。
5、實踐操作安裝真正的電池。
6、安裝好后一起打開進行驗證。
“小朋友們是不是都把電池裝好了？那李老師數(shù)三聲，我們一起把開關(guān)打開……
7、。
六、討論：
1、除了我們的電動玩具需要電池，還有哪些東西也需要電池呢？
2、用完的電池應該怎么辦？（激發(fā)幼兒的環(huán)保意識）
七、結(jié)束。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、萌發(fā)對自然現(xiàn)象的興趣和探究欲望。
2、知道風的形成原理，探索產(chǎn)生風的各種方法。
3、初步了解風與人類的關(guān)系。
活動準備：
1、已經(jīng)有過玩風車的經(jīng)驗。
2、每組一筐能產(chǎn)生風的物品。
活動過程：
1、幼兒回憶自己玩風車的感受。
“今天早上我們一起玩了風車，你們的風車是不是都轉(zhuǎn)起來了？你是怎樣讓風車轉(zhuǎn)起來的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹時風車就會轉(zhuǎn)了呢？”（小結(jié)：是風讓小風車們轉(zhuǎn)起來的。）
2、用筐內(nèi)物品探索產(chǎn)生風的方法。
（1）幼兒自由探索，教師巡回指導。
“那現(xiàn)在教室里有沒有風呢？我們小朋友能不能想辦法變出風來？老師為你們準備了很多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風來�！�
�。ㄗ栽u：注重觀察和傾聽，把握教學契機蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應該只盯著看“我教的孩子們會了沒有？”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動？
”……應該以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動的過程，在孩子們的活動中去看、聽、交流和思考，只有注意觀察兒童的言行舉止了，注意傾聽兒童的言語、交淡了，注意思考孩子的實際水平和發(fā)展進程了，才能把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，然后“針對兒童去做”，開出“調(diào)理配方”，充分體現(xiàn)引導者、幫助者、教育者的作用，以滿足幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到“實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)……”“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”的育人目標。在方面我深有體會，因為在試教這堂課時，我只注意了讓幼兒自由探索和討論，而沒有能認真地去傾聽和指導，于是到頭來，還是白忙一場，沒能針對幼兒出現(xiàn)的問題來進行下面的教學，從而使整個教育教學活動陷入了教師無法把握的境地。在后來經(jīng)過了反思，我注意了這一問題，在這個環(huán)節(jié)中注意仔細傾聽和指導幼兒，從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向，更使我的教學具有了針對性和目的性。）
（2）幼兒講述�！罢l來說說剛才你玩了什么？怎么變出風的？”（小結(jié)：小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風。）
�。�3）師生共同小結(jié)風的形成原理。
�、佟拔覀儎偛庞眉埳�、用嘴吹就讓周圍的空氣動起來，空氣一動起來就有了風�！�
�、凇澳悄銈兿胍幌胛覀冊鯓硬拍茏岋L大一點？怎樣讓風小一點？”（小結(jié)：當我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時候風就會很大；當我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時候風就會很小。）
（自評：給機會讓幼兒自由探究，主動學習對于兒童來說，外面的世界就是一個神秘的未知世界，有許多讓他們感到新奇的事物和現(xiàn)象，都能激發(fā)他們的好奇心，讓他們想去自己試一試。在過去我們會用一種簡單化的教育方式——老師的直接告知來讓幼兒獲取知識，而忽視了兒童在教育過程中的主動探究�！毒V要》指出要強調(diào)幼兒的主動學習，還指出：“科學教育要盡量讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的.過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”、“應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”、“應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”。所以，在這堂課的設計中我就選用了幼兒生活中常見的物品，專門拿出了時間，給幼兒以自由探究的空間。課中，我沒有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風，而是用了一定的時間讓幼兒用我為他們準備好的材料來自己探索、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生風的方法，在之后提出的怎樣讓風能變大、變小的問題時，我又讓幼兒自由的探索、發(fā)現(xiàn)，加之一個游戲，大家在輕松愉快的氛圍中總結(jié)、驗證了難以用語言表達出來的科學現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說的，兒童獨立摸索，看起來是“浪費”了時間，實際上恰恰是贏得了時間。）
3、初步了解風的用途和危害。
�、佟帮L在我們生活中有哪些用呢？”
②“風有這么多好的地方，那它有沒有不好的時候呢？”
�、邸皠偛盼覀冃∨笥颜f了風在很多時候都對我們有很多好處，但它也有不聽話的時候，會給人類帶來很多災難。那我們平時應該怎樣做才能減少風的危害呢？”
�。ㄗ栽u：培養(yǎng)環(huán)境保護意識和行為大自然以其無比寬廣和慈愛的胸懷，在每個季節(jié)都向孩子們獻出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風、霧等等，還有光、熱、水、土、動植物等，孩子們用它們做游戲，感受、體驗和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類長期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系。《綱要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為”。因此，我們就應該從孩子們在生活中經(jīng)歷過、有經(jīng)驗的事開始，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們對環(huán)境的關(guān)愛之情。）
幼兒園大班教案 篇10
游戲目標：
1．體會聽指令游戲帶來的樂趣。
2．鍛煉動作的敏捷性，能迅速反應動作指令。
3．學習按指令做相應的動作。
4．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的.行為。
5．能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
游戲準備：
空場地
游戲過程：
一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發(fā)令員，幼兒聽指令做動作。
二、游戲玩法：指令的發(fā)出由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長，如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥飛，轉(zhuǎn)一個圈再拍拍手等。有做出動作與指令不相符的幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重復做一遍。
三、游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進行比賽，看哪一組的小朋友反應最快，做錯的小朋友出隊，最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。
四、游戲開始，給予獲勝隊一定的獎勵。
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