幼兒園大班教案10篇（合集）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
目標(biāo)
發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力。
理解古詩中有關(guān)詞的含義，如：出塞、擒賊。
通過學(xué)習(xí)古詩，初步理解古詩的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
準(zhǔn)備
相關(guān)的音樂；板書
活動流程
一、導(dǎo)入
今天，老師帶來了四幅特別美的.畫，請小朋友們仔細(xì)的觀察，并試著講講上面都畫有什么？
請幼兒說說畫上都有什么？教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。提問：圖上有什么？箭長嗎？人怎么樣？戰(zhàn)馬怎么樣？用一句話把內(nèi)容講出來。
教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩的含義。（拉弓就應(yīng)當(dāng)拉強(qiáng)硬的弓，用箭就應(yīng)當(dāng)選用長箭。要射敵人，先得射中敵人騎的戰(zhàn)馬：馬射中了敵人也就摔下去了；要捉敵人，先要捉敵人的頭兒：頭頭被捉住，敵人就會潰退、投降。）
二、欣賞古詩
古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今，下面就請小朋友聽這首詩。
三、放錄音
提問：首古詩共有幾句？
古詩的每句話寫了些什么？
四、幼兒和教師一起朗誦
五、跟隨伴奏唱古詩
活動延伸
聽一些歷史故事。
幼兒園大班教案 篇2
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點，鞏固畫正面人的技能。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、加深幼兒對老師的熱愛之情。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、請配班老師配合上課。
2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。
活動過程：
1、引出教師節(jié)，導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，我們班上有幾位老師？你們怎樣稱呼她們？明天就是教師節(jié)了，今天我們給老師畫張像，畫好后，送給老師好不好？
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
教師：現(xiàn)在我們看看王老師的頭發(fā)是什么樣的？（長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等）衣服是什么顏色？什么樣式？衣服上有什么特點？
幼兒觀察、回答。
教師：我們看看王老師的'胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動的？再看臉上眼睛的位置等。
幼兒回答。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大家都很喜歡王老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。
�。�2）鼓勵能力強(qiáng)的幼兒可以畫老師的側(cè)面。
4、評價作品，結(jié)束活動。
教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是王老師？哪幾張畫畫的是耿老師？你是從什么地方看出來的？老師非常喜歡，這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物，謝謝小朋友們。
活動延伸：開展照相館游戲，為顧客照像（畫像）。
小百科：老師又作教師、師長、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指傳授學(xué)生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數(shù)學(xué)等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導(dǎo)，有能力的人。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計意圖：讓幼兒知道小動物是人類的親密朋友，小鳥是師母的醫(yī)生，大樹是小鳥的家
目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鳥類的意識。
2.引導(dǎo)幼兒用圓形制作小鳥。
準(zhǔn)備：
1.在墻上畫出大地和天空的背景圖，用紙揉搓，拉出樹干。
2.彩色圓片、彩色筆、小鳥圖片、小鳥范例等。
過程：
1.出示小鳥圖片，進(jìn)行有關(guān)愛護(hù)鳥類的.談話。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)用圓形紙一次對折折出小鳥的身體、兩次對折折出小鳥的頭、三次對折折出小鳥的嘴巴，掌握小鳥的制作方法。
3.幫助幼兒將做好的小鳥粘貼在大樹上和天空中。 請景表演：誰打了小鳥
提問：打小鳥的人對不對，為什么? 我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥?
教師小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該愛護(hù)它，不能傷害它，有了小鳥和其他動物，大自然才能和諧相處，生活才能生機(jī)勃勃。萬物才有生氣。
環(huán)保實驗課：愛護(hù)小鳥(評析)本次活動教師準(zhǔn)備很充足，環(huán)境布置很美，對教育效果產(chǎn)生作用，有自己特點的創(chuàng)意。通過引導(dǎo)幼兒談愛護(hù)小鳥的話題，再指導(dǎo)幼兒用紙、彩筆來制作小鳥，幼兒很感興趣，當(dāng)把制作的小鳥掛到天空和大樹后很有成就感。然后再通過讓幼兒看情景表演，“誰大小鳥”讓幼兒產(chǎn)生對打鳥人的行為的憤怒和要保護(hù)小鳥的愿望，從而產(chǎn)生了好好的積極作用，進(jìn)一步增強(qiáng)了有保護(hù)鳥類和怎樣了保護(hù)犀鳥的想法。如：看見打鳥的人要制止不良行為，給犀鳥制作房子，給小鳥喂食等等。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、了解奶牛的特征以及牛奶對人們的益處；
2、在情景化的活動中，自然萌發(fā)感謝奶牛的情感。
3、使幼兒對探索奶牛感興趣。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒活動前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗，并自帶兩種奶制品；
2、幼兒情景表演準(zhǔn)備，錄像準(zhǔn)備，“奶牛媽媽”角色準(zhǔn)備；
3、歌曲《小奶�！反艓А浺魴C(jī)準(zhǔn)備。
活動過程：
�。ㄒ唬┣榫氨硌�，引出課題；
1、小朋友，你們看誰來了？（幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片）
2、“酸酸甜甜”的是什么？你們還喝過什么牛奶？
3、討論：這些牛奶是從哪里來的呢？
（二）觀看錄像，走近奶牛；
1、觀看第一遍錄像，提問：
�。�1）奶牛長得什么樣？（引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征）
（2）你還看到了什么？（知道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶。）
2、觀看第二遍錄像，提問：
�。�1）牛奶是從哪里來的？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表達(dá)。）
�。�2）你想對奶牛說什么？（激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對奶牛的謝意）
3、討論：草、奶牛與人之間有什么關(guān)系？（教育幼兒熱愛自然，保護(hù)環(huán)境）
�。ㄈ┙涣饔懻摚贸缘呐Ｄ�；
1、今天，小朋友們也帶來了各種各樣的奶制品，誰愿意給大家介紹一下？（幼兒個別介紹自己帶來的奶制品。）。
2、集體互相交流自帶奶制品的種類、包裝、味道等。
小結(jié)：奶制品種類多、包裝精美、味道好，它們中都含有牛奶的成分，小朋友們都很愛吃。（再次激發(fā)幼兒對奶牛的感謝之情。）
�。ㄋ模g快體驗，親親“奶牛媽媽”；
1、“哞，小朋友們好，你們認(rèn)識我嗎？”（與小朋友親切交流）
2、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶�？牛奶對人們有什么好處呢？”（幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對人們的益處。）
小結(jié)：牛奶中含有對人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì)，它幾乎含有所有的營養(yǎng)物質(zhì)，吃酸奶還有助于消化，提高免疫力。
3、多吃奶長得高、身體棒，我們應(yīng)該感謝誰呀？（幼兒謝謝奶牛，與“奶牛媽媽”親切擁抱。）
4、歌表演《小奶�！罚磉_(dá)對奶牛的熱愛之情。
�。ㄎ澹┭由旎顒樱蚕砻牢�。
師幼共同品嘗好吃的奶制品，表達(dá)對奶牛的謝意。
活動重點：了解奶牛和奶制品的特點。
活動難點：知道為什么要感謝奶牛，自然萌發(fā)對奶牛的謝意。
活動反思：
《感謝奶�！愤@個活動密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對象。在教師的引導(dǎo)下，幼兒作為活動的主體，通過活動前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗；活動中的交流討論、相互學(xué)習(xí)，以及活動后的經(jīng)驗拓展和提升，較好地體現(xiàn)了師生互動和生生互動以及與環(huán)境的互動，整個活動也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過程�；顒舆M(jìn)行得比較成功，主要得益于以下幾個方面：
首先，針對幼兒的年齡特點，在活動中我運用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛媽媽”的動漫形象與孩子們進(jìn)行互動�；顒又袣夥栈钴S，濃厚的興趣極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。此外，活動中還運用了多媒體教學(xué)，讓幼兒對離日常生活較遠(yuǎn)的奶牛產(chǎn)生直觀、感性的認(rèn)識，較好的突破了重難點的教學(xué)。幼兒在情景化的活動中對奶牛的特征以及牛奶的來源、種類、味道、作用等進(jìn)行主動地探索和交流，解決了一個又一個被情景引發(fā)出來的為什么，激發(fā)了幼兒熱愛和感謝奶牛的情感！
其次，整個活動較好地實現(xiàn)了情感教育內(nèi)容，情感教育伴隨著活動的各個環(huán)節(jié)潛移默化地進(jìn)行。當(dāng)孩子們知道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶，一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶，夠一個小朋友喝兩個月；看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目；了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營養(yǎng)物質(zhì)時，他們都由衷地發(fā)出“哇——”和“嘖嘖——”的贊嘆聲，自然而然地萌生了對奶牛的'謝意。當(dāng)“奶牛媽媽”出現(xiàn)時，孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致，活動氣氛也達(dá)到了高潮！活動最后，大家互相打開奶制品包裝袋，分享自帶奶制品，互助、合作和分享的良好社會品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。
此外，在活動中還注重了幼兒的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中鼓勵和引導(dǎo)幼兒暢所欲言，允許孩子自由表達(dá)。有關(guān)經(jīng)驗的積累、豐富的材料準(zhǔn)備、寬松的活動氛圍，讓孩子有話想說、有話敢說、有話會說，語言表達(dá)能力得到了較好的發(fā)展。
整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)、社會、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗的同時，進(jìn)一步認(rèn)識到了動、植物與人類的關(guān)系，激發(fā)了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，也提高了幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如在交流討論的環(huán)節(jié)時，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動帶來不便，在今后的活動中還應(yīng)注意細(xì)節(jié)部分的考慮，為幼兒的學(xué)習(xí)提供合理的活動空間。
幼兒園大班教案 篇5
[活動目的]
1、嘗試結(jié)合已有經(jīng)驗，運用四等分的方法對實物進(jìn)行四等分，了解物體等分方法的多樣性。
2、在幫助小動物分食物的過程中，解決生活中的實際問題，體驗成功的快樂。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、喜歡參與游戲，體驗。
[活動準(zhǔn)備]
1、ppt課件
2、每組兩個小筐，圓形紙若干置于桌上。
3、另準(zhǔn)備每組立體的圓柱體，長方體，正方體，橢圓形食物。一杯飲料
4、磁性黑板一塊。
[活動過程]
一、引出故事，激發(fā)幼兒的興趣四只小熊不會把餅分成一樣大的四份，你們愿不愿意來幫助小熊解決難題哪？
二、第一次嘗試：四等分圓形
1、教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。
2、幼兒嘗試操作，將圓形四等分，教師巡回觀察幼兒的操作，
3、嘗試操作后提問。
(1)你是怎么分的？怎么知道分出來的四份是否一樣大？(用重疊的`方法比較)
(2)老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請用重疊的方法進(jìn)行比較5、小結(jié)。
師：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，我們可以用重疊的方法來比較。
三、第二次嘗試：四等分其他圖形(長方形、正方形)
1、教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。
2、幼兒第二次嘗試操作，即把長方形、正方形、等四等分，教師觀察幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法。(兩組投放長方形，兩組投放正方形)3、教師請選擇不同圖形進(jìn)行四等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。
小結(jié)：圓形四等分的方法比較簡單，但是有的圖形像長方形，正方形有多種四等分的方法。
四、第三次嘗試：不同食物四等分
1、請幼兒再來幫助小動物解決難題，即四等分不同食物。
2、幼兒嘗試把特殊材料進(jìn)行四等分，教師巡視。
3、你們分了什么，怎么分的？
五、延伸液體的四等分
活動反思：
整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。
幼兒園大班教案 篇6
活動目的：
依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。
活動準(zhǔn)備：
�。�1） 畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
�。�2） 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。
�。�3） 一雙筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動過程：
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。
3、請幼兒說一說看到的是什么。
�。�1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？
（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？
�。�3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對話部分的.內(nèi)容。
�。�1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？
（2）什么菜？
�。�3）用什么筷？
�。�4）用什么碗？
6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。
活動結(jié)束：
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。
幼兒園大班教案 篇7
設(shè)計意圖
幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)就是要精心呵護(hù)和培養(yǎng)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動探究，經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過程獲得相關(guān)經(jīng)驗，讓幼兒樂于探索，勤于發(fā)現(xiàn)。生活中常見的一些小工具，能給我們?nèi)粘Ｉ顜砗艽蟮姆奖�，同時也是幼兒喜歡擺弄的物品。為了讓幼兒了解工具的作用，本著創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，激發(fā)幼兒探究欲望，鼓勵幼兒積極探索，讓幼兒體驗探索快樂的教育理念，我設(shè)計了工具用處大這一科學(xué)活動。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣――發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想――操作體驗，驗證猜想――依據(jù)記錄，交流分享――操作體驗，驗證猜想等活動過程，讓幼兒在主動快樂的探索和解決問題的過程中體驗到身邊的科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和態(tài)度，同時激發(fā)對科學(xué)的興趣和向往。
活動目標(biāo)
1．了解生活中一些常見的工具，體驗和初步認(rèn)識工具能給人們的生活和活動帶來方便。
2．能正確地選擇和使用常見的工具，用時注意安全。
3．養(yǎng)成實驗后記錄的習(xí)慣，并樂于將記錄的內(nèi)容表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備
1．一籃黃、綠混合的豆子，一籃米，四個裝著棉球的小口瓶子，四個掉了螺絲的玩具。
2．鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。
3．多媒體課件。
活動過程
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
�。�1）教師出示一個用透明膠帶密封的大紙箱，神秘地告訴幼兒：聽說某某班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什么呢？
�。�2）在幼兒期待中，教師努力想徒手打開箱子，但未成功。教師向幼兒尋求幫助：誰有好辦法能幫老師打開箱子？引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗。
�。ǹ梢杂眯〉�、剪子）
（3）教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。
�。ɑ顒右婚_始，教師努力創(chuàng)設(shè)一個問題的情境，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學(xué)活動得以維持和獲得成功的`首要條件。）
2．發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想。
�。�1）教師從箱子里取出一系列材料，請幼兒幫忙完成四個任務(wù)：在三分鐘的時間里把黃豆和綠豆分開，把棉球從瓶子中取出，把米裝進(jìn)瓶子，把玩具修好。
（播放一段三分鐘的音樂計時。）
（材料：一籃混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個裝有棉球的小口瓶子，掉了螺絲的幾個小玩具以及脫落下來的小部件，小螺絲，一盆大米和一些飲料瓶。）
�。�2）幼兒分小組自由選擇一項任務(wù)，徒手操作。
�。ɑ顒咏Y(jié)束，沒有一組能在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)？）
�。�3）教師提出問題：為什么我們沒能完成任務(wù)？
�。�4）鼓勵幼兒大膽猜想：有沒有什么東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢？
�。ㄓ變涸谕绞植僮鞯倪^程中已經(jīng)產(chǎn)生了問題和疑惑，教師適時引導(dǎo)幼兒分析面臨的問題，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗作出猜想和假設(shè)。是否敢于大膽猜想和假設(shè)是幼兒主動學(xué)習(xí)和探究活動的基本前提和條件。）
3．操作體驗，驗證猜想。
�。�1）教師逐一出示并介紹：漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。
這些工具中哪一件可以幫助你完成任務(wù)？
�。�2）幼兒分組討論，選擇工具。
�。�3）幼兒使用工具操作，記時音樂和上次相同。
（通過兩次相同時間內(nèi)所完成的任務(wù)量的不同，幼兒真切地體驗到工具的作用。此環(huán)節(jié)的設(shè)計打破以往傳統(tǒng)科學(xué)活動中幼兒只是以聽和看為主的教學(xué)模式．活動中幼兒通過自己動手動腦．探究解決問題，并懂得尊重事實是最起碼的科學(xué)態(tài)度。）
4．依據(jù)記錄，交流分享。
�。�1）請幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的情況。
�。�2）教師和幼兒討論兩次操作的體會和認(rèn)識。
教師：為什么在同樣的時間內(nèi)，我們第一次不能完成任務(wù)，而第二次能順利完成任務(wù)？
�。ù蠹乙恢抡J(rèn)為在工具的幫助下完成任務(wù)更為容易。）
�。ㄓ捎谟辛擞H身的經(jīng)歷和體驗，幼兒樂于表達(dá)和交流。以記錄為基礎(chǔ)的交流能培養(yǎng)幼兒對事物的客觀描述和對事實的尊重，使結(jié)論和論點建立在事實之上。漸漸地幼兒會懂得科學(xué)活動的一條基本法則――說理要有事實依據(jù)。）
5．拓展延伸，提升經(jīng)驗。
播放一段有關(guān)助老機(jī)器人――智能輪椅的錄像。這種輪椅可以自動運行，并根據(jù)語言指令轉(zhuǎn)彎，它為行動不便的老人和殘疾人外出帶來很大的方便。幫助幼兒體驗和積累高科技的工具比一般的工具更為便利的經(jīng)驗。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果及給人們帶來的好處，感受和體驗科技的神奇力量，有利于激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣、探究科學(xué)的欲望以及對科學(xué)的向往和熱愛。）
幼兒園大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對給定的4個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
活動準(zhǔn)備：
教具：教師自己車的PPT。
學(xué)具：兩人一張新車圖片，兩人一套數(shù)卡（1 3 4 9）、筆和白紙。
教學(xué)重點：
了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點：
尋找又快有全的排列組合方法。
活動過程：
一、在觀察的基礎(chǔ)上了解新車，引出課題
1、師：車上有什么？汽車由幾部分組成？
幼兒：車輪、車燈、車門、方向盤、座位┄┄
教師小結(jié)：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。
2、師：我這里有許多汽車的圖片，你們兩人一張圖片，看圖片上的車有什么特別？你喜歡它什么？
幼1：我的汽車車燈特別大、特別亮，晚上開車不怕黑。
幼2：我的汽車車門像大鳥的翅膀，可能還會飛吧！
幼兒在介紹自己汽車的同時，教師把幼兒的汽車圖片展示在黑板上。
師小結(jié)：只要車子在外形和功能上有改變，就成了一輛新車了。
3、師：你在馬路上還看見有哪些新車？
幼1：我見過奔馳跑車。
幼2：我見過只有兩個座位的轎車。
……
4、師：怎樣在馬路上很快找到自己的車？
幼1：看汽車的顏色。
幼2：看汽車的牌子，我家的汽車是東風(fēng)雪鐵龍。
幼3：看汽車牌照。
師小結(jié)：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。
�。ń處煆挠變菏煜さ纳钪腥〔�，以輕松的觀察討論形式很快吸引了幼兒的興趣，并自然地引出了課題要解決的重點）
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合
1、播放PPT“應(yīng)老師的新車”，
師：這是老師的新車，是白色的海南馬自達(dá)。
師：老師的車牌上有4 3 9三個數(shù)字，你們猜猜我的號碼會是什么？有幾種不同的排列方法？
幼1：3 4 9
幼2：4 9 3
幼3：3 9 4
幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）
2、展示車牌
每對孩子上交一張車牌，教師把上交的.車牌展示在黑板上。
3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9
3 9 4 ┄┄
師：看看車牌號有重復(fù)嗎？假如大街上車牌一樣，警察會怎樣？
幼：警察就不會知道哪輛車闖紅燈。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。
師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
幼：9 4 3 9 3 4
師：有什么辦法又快又好地檢查出來。
師小結(jié)規(guī)律：1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2
3 2 1
�。ń處煼攀肿層變鹤约喝グl(fā)現(xiàn)不同的排列組合，自己總結(jié)3個數(shù)字的6種排列組合，并重視對幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動的重點）
三、第二次操作，學(xué)習(xí)四個數(shù)字的不同排列組合
1、師：在3、4、9中再加一個數(shù)字1，大家試試用4個數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。
2、師：想想用什么方法能又快又全排出來。
3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個數(shù)字的不同排列組合。
3、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。
�。ㄔ诘谝淮尾僮骰A(chǔ)上教師提升了難度，要求幼兒找出記得又快又全的方法，這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點）
四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同
出示兩張車牌為滬DQ4349 和浙DO4349
1、師：應(yīng)老師的車牌是4349，可是應(yīng)老師還看見一個車牌也是4349，為什么會這樣？
幼：顏色不同。
師小結(jié)：藍(lán)色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。
2、師：我還看見看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣？
幼1：車牌上的漢字不一樣。
幼2：英文字母也不一樣。
3、師小結(jié)：車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)豐富了幼兒的知識面，既讓幼兒了解了車牌上的文化，又讓幼兒了解了數(shù)學(xué)在生活中的運用）
幼兒園大班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
四幅示范畫
活動過程：
1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）
2、手的游戲。
——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）
——老師提問小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老師的'手可以變好多東西，小朋友看一看�！崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型�！拔矣眯∈肿冃恪！边吪氖诌呑�，老師演示完后，小朋友用手來做動作
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手�！�
幼兒：“變XX�！�
3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
活動反思：
幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的時候會顯得主動，樂意，學(xué)習(xí)起來也會更感興趣更容易。歌曲的內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受
幼兒園大班教案 篇10
活動目的：
1、使幼兒能以自身為中心區(qū)別左右。
2、發(fā)展幼兒的空間知覺。
活動重點：要求幼兒學(xué)會以自身為中心辨別左右。
活動難點：發(fā)展幼兒的空間知覺。
活動準(zhǔn)備：
1、《秋天的果園》背景圖一幅，
2、課前讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲《把你的身體擺一擺》。
3、布娃娃一個、玩具汽車一輛、玩具電話一部、貼絨教具兔、貓、狗、各一個、動物卡片幼兒人手一份
活動過程：
一、以提問形式導(dǎo)入課題：
1、律動《采果子》
師：秋天是個豐收的季節(jié)，你們看果園里的果子成熟了，請小朋友跟老師用這只手（右手）做摘果子的動作，用這只手（左手）做提籃子的動作一起采果子。
2、引導(dǎo)幼兒區(qū)別左手、右手。
師：剛才，我們是用哪只手提籃子的？（左手）哪只手摘果子的？（右手）小朋友回答的真好，左手能提籃子，右手摘果子，它們還能做什么事情？（幼兒回答，吃飯、畫畫等）吃飯時，我們是用哪只手拿筷子的？（右手）對了，我們班的小朋友都是用右手拿筷子的，那扶碗是用哪只手？（左手）小朋友說得真好。今天，老師要和小朋友一起來認(rèn)識左右，看一看哪一組的小朋友最棒得到紅花最多。
3、練習(xí)區(qū)別左手、右手
師：現(xiàn)在，請小朋友跟老師一起玩“木頭人”的，小朋友要認(rèn)真聽，當(dāng)老師念到舉起左手，就要舉高你的左手，當(dāng)老師念到舉起右手，就要舉高你的右手，比比看誰的耳朵靈，誰的動作對。
二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)別左右空間方位。
師：有位布娃娃聽說我們大班的小朋友很聰明，它想考考你們（出示布娃娃）師以布娃娃的口吻說：“小朋友，誰能告訴我，哪邊是你的左邊？哪邊是你的右邊？（幼兒回答），對了，我們左手這一邊的是左邊，我們右手這一邊的是右邊，請小朋友動動小腦筋，我們左邊除了有左手，還有什么？（左腳、左肩、左耳、左眼等）我們右邊除了有右手，還有什么？（右腳、右肩、右耳、右眼等）小朋友回答的真好，我們除了有左手、右手，還有左腳、右腳，左肩、右肩，左眼、右眼，左耳、右耳……
2、通過練習(xí)區(qū)別左右空間方位
a、“找一找”：現(xiàn)在，我們來做個“找一找”的，當(dāng)老師說，左手，你就舉起你的'左手，當(dāng)老師說右腳，你就把你自己的右腳向前伸，當(dāng)老師說右肩，你就用手指著自己的右肩……比比看誰的耳朵靈，誰的動作又對又快。
“看一看”：小朋友表演的真好，布娃娃可想跟你們交朋友了，請小朋友告訴不娃娃你叫什么名字�？纯醋鲈谧约鹤筮叺呐笥咽钦l，坐在自己右邊的朋友是誰，然后用一句完整的話告訴布娃娃：“我的左邊坐著XX（或XX做在我的左邊）我的右邊坐著XX（XX坐在我的右邊）。”
三、初步學(xué)會以客體為中心區(qū)別左右
1、引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)別左右
師：布娃娃告訴老師“認(rèn)識你們真高興”它還帶了兩份禮物來送給你們（出示汽車、電話）請小朋友動腦筋，布娃娃的左邊是什么禮物？右邊是什么禮物？
現(xiàn)在老師把玩具換換位置，玩具汽車在布娃娃的哪一邊？玩具電話在布娃娃的哪一邊？（幼兒回答）
2、出示貼絨教具，讓幼兒練習(xí)的客體為中心區(qū)別左右
師：有三只可愛的小動物想來果園摘果子吃，你們看，它們排好隊走來了，誰在中間？它們的左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛老師變魔術(shù)給你們看（師互換動物位置）請小朋友睜開眼睛看看誰在中間？它左邊是誰？它右邊是誰？小貓想嘗嘗它左邊的一種水果，誰愿意上來幫助它？小兔想嘗嘗它右邊的一種水果，誰愿意幫助它？現(xiàn)在誰在中間？它們左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）。
3、幼兒動手操作
師：今天，老師也帶了許多禮物給你們，請小朋友輕輕從椅子下拿出來，看看是什么禮物（幼兒回答）將小動物放在桌上按老師的要求給小動物排隊，小貓排中間，小狗排在小貓的左邊；小雞排在小貓的右邊，排好了請舉手（師巡視）
�、僬埿∨笥褞托∝埜筮叺男游飺Q位置，現(xiàn)誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（請一幼兒回答）
②請小朋友幫小狗跟它右邊的小動物換位置，現(xiàn)在誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）
③請小朋友幫小雞跟它左邊的小動物換位置，現(xiàn)在誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）
④請小朋友幫小貓跟它右邊的小動物換位置，現(xiàn)誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）
四、以音樂自然活動結(jié)束
師：今天我們學(xué)了新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，大家都很高興，讓我們的跟著音樂，把身體向左向右擺一擺動起來吧。請幼兒邊唱邊表演《把你的身體擺一擺》。
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