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幼兒園大班教案

時(shí)間：2023-08-10 11:59:07 幼兒教案我要投稿

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幼兒園大班教案通用（5篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案通用（5篇）

幼兒園大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨(dú)特美感，提高幼兒的審美能力。

　　2、嘗試運(yùn)用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗(yàn)樹枝添畫活動(dòng)的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤、卡紙、白紙若干。

　　2、教師制作的樹枝添畫成品若干幅。

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞作品，感受作品的美。

　　師：“今天，我?guī)砹藥追�，我們來欣賞一下�！�(出示示范畫若干幅)

　　幼：“哇，真漂亮!”

　　師：“畫上都有什么呀!”

　　幼：“有太陽、小鳥、小老鼠、樹……”

　　師：“還有什么?”

　　幼：“樹�！�

　　師：“這些樹長得一樣嗎?”

　　幼：“不一樣�！�

　　師：“怎么不一樣?”(邊指樹，邊提問。)

　　幼：“有的樹干粗，有的樹干細(xì)�！�

　　幼：“有的樹干很多，有的很少。”

　　師：“你看到這些畫有什么感覺�！�

　　幼：“我感覺很美�！�

　　幼：“我感覺很漂亮�！�

　　2、畫面內(nèi)容，猜想所用的工具及方法。

　　師：“這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?”

　　幼：“用顏料�！�

　　幼：“用油畫棒�！�

　　師：“今天，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下。”(出示樹枝)

　　師：“這是什么?”“認(rèn)識(shí)嗎?”

　　幼：“樹枝�！�

　　師：“它叫側(cè)柏，是柏樹的一種。大家看，這個(gè)樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?”

　　幼：“老師，和這一幅。”

　　師：(手拿石榴樹枝)“看，知道老師是從哪里找到這個(gè)樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下?lián)斓降摹？纯此湍姆嬌系囊粯��！?/p>

　　幼：“老師，和這幅一樣。

　　師：“除了樹枝，還有顏料、盤子……”

　　師：“現(xiàn)在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來?”

　　幼：“用樹枝照著畫。”

　　幼：“把樹枝放好，再用顏料比著畫。

　　幼：“給樹枝刷上顏料，再印在畫上……”

　　幼：“把樹枝粘在紙上再涂顏色。”

　　3、教師與幼兒共同探討樹枝添畫的方法。

　　師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”

　　幼：專心想。

　　師：“怎樣涂?”

　　幼：“用刷子涂上�！�

　　幼：“用樹枝，往顏料上涂一涂�！�

　　師：選擇正確的方法來做。

　　幼：開始印。

　　師：“怎樣印?”

　　幼：“用小手印。”

　　幼：“不行，這樣手會(huì)臟的�！�

　　幼：“找一張紙來�！�

　　幼：“用廢紙……”

　　(孩子與孩子之間因?yàn)椤坝檬裁磥碛　毕嗷ビ懻�，開動(dòng)腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的過程。)

　　師:“看看我們請(qǐng)報(bào)紙來幫忙可以嗎?”

　　師：“印出樹枝后我們把報(bào)紙合起來，放到一邊。再印時(shí)，再請(qǐng)報(bào)紙來幫忙�！�

　　師：“然后，我們用棉簽幫忙，點(diǎn)上自己喜歡的東西�！�

　　幼：“我喜歡香蕉�！�

　　幼：“我喜歡蘋果�！�

　　師：“好，我們點(diǎn)上�！�

　　(就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹枝添畫的基本步驟。)

　　4、幼兒繪畫。

　　在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進(jìn)行樹枝添畫，體會(huì)作畫帶來的樂趣。

　　5、展示幼兒作品，師生合影留念。

　　傾聽幼兒介紹，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽，最后，請(qǐng)小朋友高舉作品合影留念。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅，有助于激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問題，就這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在探索中快樂的結(jié)束。)

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極性高;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，猜想————驗(yàn)證的過程大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

　　活動(dòng)中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫出這些作品時(shí)，我只是簡單的'重復(fù)幼兒的語言，沒有提升幼兒的思維朝自己的目標(biāo)進(jìn)行，這說明我的教學(xué)機(jī)智需進(jìn)一步提高。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　1、選材有特色。石榴樹枝、側(cè)柏樹枝、竹枝等，特別是側(cè)柏樹枝，

　　當(dāng)印到白紙上后，側(cè)柏的枝葉隱隱約約，配上不同的顏色，印染的效果好似來到了秋天的樹林一樣。

　　2、多通道感受，整節(jié)課可以用“美”字來形容。開始環(huán)節(jié)，當(dāng)一幅幅作品展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，我們聽到了孩子的驚嘆聲，孩子們產(chǎn)生了濃厚的創(chuàng)作興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)中，教師與幼兒平等溝通的教態(tài)、幼兒興趣盎然地制作樹枝添畫的過程及幼兒手拿自己的作品向小朋友及客人老師展示時(shí)的自信、興奮表情，無一不是美的欣賞。

　　3、本節(jié)教育活動(dòng)改變了以往美術(shù)活動(dòng)中教師講解、幼兒學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式。采用了擴(kuò)展幼兒思維的猜想————驗(yàn)證的方法：在活動(dòng)中，讓幼兒猜想這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫出來的，加深了幼兒對(duì)工具、繪畫方法的認(rèn)識(shí)并極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　教師示范繪畫的過程，滲透了規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)樹枝在調(diào)色盤中蘸好了顏料，放到白板紙上用報(bào)紙壓印后，報(bào)紙?jiān)趺崔k呢?教師告訴幼兒：“把報(bào)紙疊一下放到一邊，再等印時(shí)，再拿一張報(bào)紙印�！苯處煵涣艉圹E地把印的方法融合其中，巧妙地教給了幼兒。

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　借助兒歌，讓幼兒體驗(yàn)“顛倒”帶來的滑稽、好笑。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、幻燈片

　　一、彎腰看世界

　　說說與平時(shí)看到的有什么不一樣？

　　二、出示幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、讓幼兒說說看到些什么？你的心理有什么想法？

　　2、你為什么想笑？

　　3、學(xué)念兒歌。

　　三、創(chuàng)編兒歌。

　　1、小朋友看到過哪些有趣，“顛倒”過來的事情呢？

　　2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行表演。

　　四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢？

　　活動(dòng)反思

　　1. 你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的'這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了“顛倒”的學(xué)習(xí)意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn)，自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺影響�！氨容^”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒“比較對(duì)照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。

　　2. 繪畫活動(dòng)中，不應(yīng)過多注重繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。繪畫活動(dòng)放在第二課時(shí)。

　　3. 活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長，以免幼兒太過勞累。

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道水的顏色、了解溶解的現(xiàn)象，并知道有些物質(zhì)能溶解與水。

　　2、愿意積極的參加實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索感興趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個(gè)，筷子每人一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀察水的顏色“在杯子中舀上水，觀察水的顏色，水是什么顏色的'？”比較白紙與玻璃的顏色的區(qū)別，了解水是透明的，豐富詞語：透明。

　　2、溶解在味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中，用筷子進(jìn)行攪拌，看看會(huì)有什么結(jié)果？味精、鹽、糖、粉還看得見嗎？教師實(shí)驗(yàn)：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒有不見了？得出結(jié)論：有些東西能溶解在水里，有些東西則不能溶解在水里。豐富詞語：溶解、攪拌。

　　3、觀察溶解后的顏色

　　“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后，水變成了什么顏色？”請(qǐng)幼兒介紹溶解后水的顏色，進(jìn)行比較，得出結(jié)論：味精、鹽、糖放入水中溶解后水仍舊是透明的。粉放入水中溶解后變成了白色的。活動(dòng)反饋：在一開始的觀察水的顏色時(shí)，有許多幼兒就把水的顏色說成是白色，我們就比較了白紙與玻璃的區(qū)別，白紙手放在后面是看不見的，但玻璃手放在后面是看得見的，這叫透明，經(jīng)過這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區(qū)別。在將黃沙放入水中后，水出現(xiàn)了顏色，幼兒就認(rèn)為黃沙溶解與水，但在出示了小石頭后，幼兒就更容易理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物質(zhì)本身。幼兒在活動(dòng)中通過實(shí)驗(yàn)，理解了溶解。學(xué)會(huì)了“溶解”“攪拌”詞語。

幼兒園大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解、欣賞風(fēng)箏，感受各種各樣的風(fēng)箏色彩與形態(tài)的美，運(yùn)用多種形式來表現(xiàn)風(fēng)箏的美。

　　2、體驗(yàn)大自然的無窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美好情感。

　　3、初步了解放飛風(fēng)箏的科學(xué)原理，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。

　　4、體驗(yàn)相互合作的快樂，增進(jìn)父母與子女間的親子感情。

　　5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　6、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　運(yùn)用各種材料和美術(shù)形式來制作和裝飾風(fēng)箏。

　　通過嘗試和調(diào)整，將自制的風(fēng)箏放飛到春天的大自然。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細(xì)竹篾、風(fēng)箏線等

　　2、知識(shí)儲(chǔ)備：欣賞過古代和現(xiàn)代風(fēng)箏，以及外國有代表性的風(fēng)箏。

　　3、課件準(zhǔn)備：風(fēng)箏制作ppt、音樂《三月三》

　　活動(dòng)過程：

　　1、回憶欣賞過的風(fēng)箏。

　�。�1）“小朋友，你見過什么樣的風(fēng)箏？”幼兒回答。

　�。�2）教師介紹中國的四大風(fēng)箏產(chǎn)地是：北京、天津、濰坊、南通。

　�。�3）欣賞20xx年濰坊國際風(fēng)箏節(jié)的視頻盛況。

　　教師小結(jié)：風(fēng)箏有佷多種，它們?cè)煨筒煌�，有人物的、�?dòng)物的和幾何圖形的；材料不同，有木頭做的、紙做的和布做的；圖案漂亮，色彩亮麗。有平面的風(fēng)箏，也有立體的風(fēng)箏。

　　2、欣賞風(fēng)箏的制作過程。

　�。�1）孩子和家長一起看PPT，了解風(fēng)箏的一般步驟。

　　教師概括：設(shè)計(jì)和裝飾風(fēng)箏的圖案——扎骨架——提線。幼兒和家長自由選擇，組成小組。如水粉組、布藝組、彩紙組

　�。�2）家長和孩子一起討論風(fēng)箏的圖案以及選用的材料。

　�。�3）家長和孩子一起自制風(fēng)箏，鼓勵(lì)家長讓孩子發(fā)揮想象力。

　　教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)孩子在圖案裝飾時(shí)，可以嘗試圖案的對(duì)稱，注意顏色的搭配。

　�。�4）教師提示家長和孩子在制作中，注意安全。

　�。�5）相互欣賞自制的風(fēng)箏，鼓勵(lì)孩子相互點(diǎn)評(píng)

　　3、放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　（1）家長和孩子一起將風(fēng)箏帶到幼兒園的操場上，嘗試放飛。

　�。�2）能飛起來的家長交流經(jīng)驗(yàn)。

　　（3）討論：為什么有的風(fēng)箏飛不高或者飛不起來？

　　家長和孩子一起尋找原因：

　　1.材料太重。

　　2、提線時(shí)沒有注意左右平衡3、放飛時(shí)的'方法不正確。

　　（4）小組成員進(jìn)行風(fēng)箏的調(diào)整。

　�。�5）再次放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、將孩子制作的風(fēng)箏展示在幼兒園的手工坊。

　　活動(dòng)反思：

　　放風(fēng)箏是孩子們?cè)诖禾炖锓浅弁娴囊豁?xiàng)運(yùn)動(dòng)或者說是游戲。它不僅能提供孩子親近自然的好時(shí)機(jī)，也是親子聯(lián)系感情的好方法。我們?cè)诨顒?dòng)中曾有很多困惑，年級(jí)組的老師群策群力，為活動(dòng)的開展提供了金點(diǎn)子。