幼兒園大班教案6篇[精華]
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占挠變簣@大班教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1、初步發(fā)現西方經典流行音樂的特點,感受它節(jié)奏感強勁獨特魅力;
2、調動生活經驗合作創(chuàng)編乘坐巴士的動作,嘗試在動作中大膽表現特定的動作元素;
3、在張揚個性的游戲中享受情景化游戲的樂趣。
活動準備:三角鐵、沙錘、手搖鈴、單響筒
活動過程:
一、韻律熱身
1、跟隨老師的手鼓節(jié)拍,依次進入會場落座,并隨著節(jié)拍拍手、拍拍腿、點點頭、揮揮手
2、在老師指導下,跟隨老師做游戲--木頭人
3、老師指導幼兒坐下來,并引入該課的主題--乘巴士,在游戲中放音樂,讓整個氣氛快樂起來
二、收聽音樂,讓幼兒有乘坐巴士的體驗
1、老師帶領幼兒隨著音樂做開車動作
師:我們大家每個人乘一輛汽車很不環(huán)保是吧?什么樣的交通工具能把我們所有人都能坐在一起出去春游呢?
幼:公交車
師:那今天老師就要當公交車司機了,待會被老師摸到頭的小朋友跟老師一起去開一輛大巴士一起去春游!
幼:好
2、播放音樂,老師做司機帶領幼兒乘巴士..
師:小朋友們有沒有發(fā)現司機師傅是什么時候邀請你們坐上車的.呢?
幼:音樂停的時候
3、聽音樂做放松動作
師:司機師傅開車開的好累,我們大家一起來放松一下好不好?伸個懶腰,甩甩手,敲敲腿,甩甩腳,我們跟著音樂一起來放松一下好不好?
師:有個人幫你放松一下就更好了是吧!老師和小朋友做示范動作。
播放音樂
接下來兩個小朋友相互配合,一前一后,做開車動作!
師:有誰做過公交車?有誰說一下都有誰跟你一起做過公交車?
幼:爺爺奶奶爸爸媽媽叔叔阿姨哥哥姐姐等等
播放音樂:老師做都有誰來乘巴士的動作
師:都有誰上車了呢?
幼:爺爺奶奶爸爸媽媽小朋友自己
播放音樂做動作
師:今天老師帶來了很多好聽的樂器,大家仔細聽,這些樂器代表的有爸爸媽媽爺爺奶奶小朋友,大家仔細聽哦!
演示樂器讓小朋友猜猜樂器分別代表的是誰?
小朋友分組演示樂器:分別代表爺爺奶奶爸爸媽媽小朋友
小朋友們的樂器跟鼓聲一起演奏,跟隨音樂一起演奏不同的角色
三、結束活動
幼兒園大班教案 篇2
一、活動目標
1. 理解童話故事內容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2.積極參與討論,知道水從哪里來。
二、活動準備
1.根據故事內容制作的教學掛圖(或多媒體課件)。
2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片;一組是它們笑的圖片。
三、指導要點
1. 活動重難點:理解故事情節(jié)和內容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2. 指導要點:通過圖文結合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
四、活動過程
1.出示圖片激趣提問:圖片上有誰?他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑?
2. 初步感知故事教師完整講述一遍故事。
提問:故事名字叫什么?故事里有哪些小動物?它們?yōu)槭裁纯扪?講了一件什么事?
3. 分段理解故事看圖分段欣賞故事,理解故事內容(1)出示圖片一,講述故事開頭至"他心里一急,就哭了起來。"提問:小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓,然后,舒舒服服地躺在河灘上休息。)他想到了一件什么事?心情怎樣?
。2)出示圖片二,接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。
提問:小熊對小鹿說了些什么?小鹿是怎么回答的?聽了小鹿的話,小熊怎么說?
。3)出示圖片三,讓幼兒觀察,提問:小熊和小鹿遇到了山羊,說了什么話?
山羊會怎樣回答呢?小熊又會問什么問題?(調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。)教師:請你們仔細聽聽,故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至 "天上的雨水總有一天也會下完的呀"。
。4)出示圖片四,繼續(xù)講述故事至最后,提問:小熊、小鹿和山羊為什么都哭了?
聽了它們話,狐貍表情怎樣?它是怎樣做的?
教師:河里的、湖里的水會不會流完,天上的雨水會不會下完,小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的`哭。小狐貍為它們解決了難題,讓它們懂得水是不會流完,雨是不會下完的道理。
4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣 。
聽完整故事錄音一遍。
提問:
小熊提了哪三個問題?為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢?
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的?(小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖,可讓幼兒用動作表現。)河里的、湖里的水從哪來?雨從哪里來? (引導幼兒按順序用故事里的語言回答)5.討論在我們的生活中,水有哪些用途?如何節(jié)約用水?(引導幼兒調動已有知識經驗用完整的語言在集體面前講述)
五、要素是否理解故事內容和情節(jié)。
六、活動建議
1.鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行角色表演,講述故事。
2.與家長一起查找關于有關水的來源、用途等資料。
附故事:
水從哪里來一天,小熊渴了,他來到小河邊,甜甜地飽喝了一頓,然后,舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然,他想到一件事:"小河的水天天這么流,如果有一天流完了,我不就沒水喝了嗎?"他心里一急,就哭了起來。
小鹿走過這兒,問:"喂,你哭什么呢?""我想,總有一天,小河的水會流完的,那喝什么呢?"小鹿笑了:"讓我領你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走,來到一個很大很大的湖邊,小河的水就是從湖中流出來的。"小熊,這下子你放心了吧?""可是總有一天,湖水也會流完的呀,那怎么辦呢?""是呀,湖水流完了,又怎么辦呢?"想著,小鹿和小熊一起哭起來。
山羊路過湖邊,看到小鹿和小熊在哭,感到很奇怪:"你們在哭什么呢?""你想,小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的,那怎么辦呢?
幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
1.懂得廢棄的紙是可以回收利用的。
2.學會看流程圖,了解再生紙的制作過程,體驗制作再生紙的快樂。
3.建立幼兒保護環(huán)境,從我做起的意識。
4.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網架、毛巾
活動過程:
一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。
1.討論廢紙的去向。
師:孩子們,看這是什么?(教師出示廢報紙、廢畫紙等廢紙制品)
你會把這些東西放在哪里呢?幼兒討論。
2.認識“回收利用的標志”。
教師出示“回收利用的標志”。提問:你在哪里見過?這是什么標志?
3.了解廢棄的紙是可以回收利用的,并且可以做成再生紙。
師:我們生活當中的廢紙是可以回收利用的,他可以做成再生紙。
4.了解再生紙的定義和意義。
師:以廢紙為原材料,經過去色、制漿、消毒等多種工序加工出來的紙就是再生紙。
再生紙可以節(jié)約資源、保護環(huán)境,所以也被稱為環(huán)保形的紙,非常受人們的歡迎。
二、了解再生紙的制作過程
1.討論廢紙怎樣變成紙漿,感受紙漿的特性。
師:你摸摸紙漿,感覺怎樣?(濕濕的、粘粘的)
2.會看流程圖,了解再生紙的制作過程。
師:請幼兒看看流程圖,說說制作的過程。
三、幼兒動手制作再生紙
1.教師提出要求:兩個小朋友合作一張再生紙。
2、先看流程圖,兩個小朋友探討制作紙漿的辦法。
3、幼兒開始制作再生紙。
4、教師有意識巡視指導。
5、做好再生紙,幼兒分工:整理工作臺、擺放再生紙。
四、教師小結
我們不要浪費紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
活動反思:
通過本次教育活動,我做了以下幾點反思:幼兒合作意識的培養(yǎng):通過活動我體會到,幼兒的合作意識可以多種形式展開:我采取將幼兒分三組的方式進行探討、交流、總結再生紙的自作方法。每組的團隊意識在此環(huán)節(jié)得到了增強。在操作的過程中,兩個小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過程,并合作一張再生紙; 而每一組的小朋友又分工合作同時撕紙、共同攪拌紙漿,兩人合作、多人合作的團結氛圍在此時淋淋盡致的表現出來了。孩子在操作的過程中體會到合作的力量,幼兒的合作行為有明顯的進步。通過本次活動,讓我想到,孩子的.興趣為什么會很濃厚,參與的積極性為什么很高呢?是因為我設計的這節(jié)教育活動是從孩子的興趣點入手,給孩子提供了豐富的可操作的材料,讓每個幼兒運用多種感官積極地探索,讓孩子真正動手操作,自如地運用材料,自動調節(jié)自己的行為,從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗變得更濃。教師在科學教育活動中,語言要簡潔、明了,便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時有些迷茫,不知從哪兒看起。我并沒有馬上告訴他們方法,而是用簡潔的語言提示孩子“圖上有什么?箭頭的作用是什么?”讓幼兒自由思維,孩子們很快找出了看流程圖的方法:看箭頭——看提示圖——看說明。另外,孩子在思考方法的同時,培養(yǎng)了幼兒操作前要看說明的意識。
幼兒園大班教案 篇4
活動背景
我們活動的設計源于一位老奶奶帶來的一幅布藝作品。布藝貼畫是湖北的一項民間工藝,在湖北,每位小女孩在小時候都會學這項手藝。奶奶帶來的作品掛在教室的主題墻上,每當孩子們自由活動的時間,他們就會去討論這畫上有什么動物,有什么顏色,有的還會想知道畫是用什么做的;每天接送幼兒的時間,也總會有部分家長流連在這幅畫前面,或贊嘆或羨慕奶奶的手藝,于是我們覺得請家長一起來參加活動是可行的。
布藝貼畫屬于民間工藝,從民間美術的角度出發(fā),它不僅蘊含了一種民間文化的傳承,還有用色、布局、圖案的學習。就幼兒而言,做這幅畫不僅是一種審美能力的提高,也是對民間文化的一種欣賞、學習;并且親子一起完成品,也是將教育的范圍擴大到了家長和孩子全部。
活動設計
(一)目標
1。能和爸爸媽媽一起,學用布頭剪出圖案進行貼畫活動。
2。知道布藝貼畫是我國的一項傳統(tǒng)民間工藝。
3。在和爸爸媽媽一起學本領的過程中,感受親子合作的樂趣。
(二)準備
1.各色布頭,雙面膠,剪刀2.事先與佘穎奶奶聯(lián)系
(三)過程
1.導入
t:小朋友,今天我請來了一位神秘的客人,我們一看是誰?
佘穎奶奶很棒的,會很多的`本領。上次教了我們做鞋墊,今天我們看看奶奶要教我們什么本領。
2.介紹布貼畫
請奶奶介紹一下布貼畫的傳統(tǒng),布貼畫的制作方法及如何讓畫面更美觀(如對稱花等)
3.和家長一起制作布貼畫
t:剛才我們和奶奶學了布貼畫,現在我們小朋友和爸爸媽媽一起試試看吧。(父母與孩子一起制作布藝貼畫)。
4.展評
t:請寶寶來講講你和媽媽爸爸做的是什么圖案,你做了哪些事情,(可以先請寶寶介紹,再請爸爸媽媽來說說,鼓勵那些平時不太愛說話的孩子自父母的陪同下回答問題。)
5.布置教室:將作品布置在教室的特色主題墻上。
活動反思
本次活動,就目標而言,我一共設計了這樣三條目標:
1.能和爸爸媽媽一起,學用布頭剪出圖案進行貼畫活動。
2.知道布藝貼畫是我國的一項傳統(tǒng)民間工藝。
3.在和爸爸媽媽一起學本領的過程中,感受親子合作的樂趣。就目標的第二條而言,我是從認識方面來提的,活動后我發(fā)現目標的制定有點大,如果能在后面再加一句具體到一個點,加入“感受畫面的用色、圖案和布局”則更能體現活動對幼兒的價值。目標的第三條,通過孩子想,爸爸媽媽幫忙剪,達成度也非常好,孩子們一直在愉快的情緒下開展活動。
在活動的過程中,我覺得老師的指導也需要再斟酌。教師什么時候出現,教師何時進行指導也很重要,這樣能夠幫助家長更好的了解到我具體該怎么做,我怎么放手讓孩子能更好的動手操作。
就準備而言,下次活動可以建議奶奶多帶幾幅作品,作為范例,讓孩子們能從比較中更好的發(fā)現民間布藝貼畫的用色有什么不同,從而建構對民間美術用色的認識。
幼兒園大班教案 篇5
教學目標:
1、培養(yǎng)學生聆聽的習慣。
2、體驗《活了100萬次的貓》深刻人生哲理。提升對“愛”的理解。
3、學會深入思考和結合生活談感受的方法。
教學內容:
閱讀繪本《活了100萬次的貓》,體會愛的真諦。
教學過程:
一、 閱讀質疑,提升閱讀興趣。
1、今天,周老師給大家介紹一只貓,就是這只漂亮的虎斑貓,你對這只貓有怎樣的期待呢?你希望這是一只怎樣的貓呢?(溫順的,可愛的,活潑的,勇敢的,貪吃的……)
本性,理想化身,符合貓的性格
2、這可是一只“活了100萬次的貓”,意外嗎?
再看這只貓,你覺得這是一只怎樣的貓呢?(神奇、威武)
。ㄐ疫\的,傳奇的,令人羨慕的,活的精彩,太豐富的經歷)”幸運”
你們可真會看圖,讀繪本故事就要學會看配圖。(板書:看配圖)
二、 走進故事,初步感知故事。
1、 這究竟是一只怎樣的貓呢,一開始就有這樣一段話,你們看圖,我來讀.
這樣的講述,哪里最吸引你呢?(100萬次,真是個好大的數目呀!)
而且這一百萬個人無一不在這只貓死的時候痛哭過。真是一只集萬千寵愛于以身的貓,你愿意成為誰的貓呢?
可是就是這只貓,他很不滿意,對每一個主人都不滿意,所以在主人們傷心的時候,他沒有一點反應,再看看這幅圖,這是一只怎樣的貓呢?(冷漠的無情的……)
2、出示畫面,講述:
。1)國王的貓
虎斑貓啊虎斑貓,你真是一只幸運的貓,國王的寵愛是多么難得,連打仗都帶著它,平時過得怎樣?一定是錦衣玉食,多么安逸,為什么離開了權勢顯赫的國王你不哭?
。▏鯋鄞蛘,戰(zhàn)場上充滿了血腥與危險,國王把虎斑貓帶到戰(zhàn)場,卻不問虎斑貓愛不愛打仗——他把自己的愛好強加給了虎斑貓。離開國王,就是離開了戰(zhàn)爭與血腥,離開了自己不喜歡的生活。)
看看圖中的這只貓呢?
隨時面臨死亡,不是真正屬于自己的生活,(籠子里的金絲鳥),整天擔驚受怕,提心吊膽。
想一想:成為國王的貓并不是我們想象中那么風光幸運的事情,國王也不是真正愛虎斑貓,看樣子我們平時看問題可不能只看表面,應該看本質才行.
我們要學會邊讀書邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益.
(板書:勤思考,獲收益)
(2)水手的貓
水手能夠周游世界,成為水手的貓?
虎斑貓啊虎斑貓,這次你不必困在戰(zhàn)場之上,而是周游和水手走遍世界各地,可你似乎還是很不滿意,這又是什么原因呢?
。ㄋ系纳畈贿m合貓的生活習性;海上有風浪,貓不會游泳,很危險;暈船等等生活空間太小,太不自由.繪本作家是如何通過插圖,來表現虎斑貓對自由的'渴望呢?
(羨慕小魚,自由自在的在誰中游戲,誰是樂園……)
對比,你看出水手和國王有哪些類似的地方呢?(只顧自己,自私)
。场⒖磮D,再讀文字,你看見這只貓的命運了嗎,你印象最深的是他的哪一次復活?
。3)魔術師的貓
看,魔術師是多么傷心呀,主人的傷心也沒能夠令這只虎斑貓有絲毫改變,這是為什么?
(太危險,整天提心吊膽,魔術師知道嗎?那為什么還要令自己喜愛的貓置身于這樣的這種危險呢?
原來魔術師并不是真正的愛貓,他只是把貓當成了一個道具,一個魔術時的道具而已。)
。4)小偷的貓
看看這只在小偷肩膀上的樣子,這是太可憐了.(明明知道自己是被主人利用,卻無法擺脫,所以它更期待什么?反正死了還能復活.)
虎斑貓啊虎斑貓,為什么你不想成為小偷的貓?
(小偷鬼鬼祟祟,不夠光明正大;小偷為了偷到鉆石,不顧貓的安全——只偷養(yǎng)狗的人家,而貓又是怕狗的。)
你覺得小偷為什么會哭?
看問題很深刻
是呀,有時我們有了重頭再來的機會,就不會再去在乎現在擁有的一切了!
。5)老太太的貓
虎斑貓啊虎斑貓,為什么你不想成為孤獨無依的老太太的貓?
。m然安全,但老太太的生活太沉悶了,貓在她那里喪失了它的活力和生機)
你在老太太眼里看見了什么?(渴望、被拯救)
。6)小女孩的貓
虎斑貓啊虎斑貓,為什么你不想成活潑可愛的小女孩的貓?
。ㄐ∨⒑拓堃黄鹜妫珔s不會考慮貓的感受——背在背上,那種姿勢貓不喜歡;緊緊地抱著睡覺,貓會覺得喘不過氣來;后背擦眼淚,就更加離譜了。總之,小女孩只是把貓當成玩偶。)
我們平時在生活中,你是否考慮過別人的感受,如果一心只從自己的角度出發(fā),是會很嚴重的傷害別人,這樣你身邊的朋友可就越來越少了。
2、 細心的同學在這段表述中是否會發(fā)現一點變化?
“貓已經不在乎死亡”
說說你的心情。(一再的傷害,讓這只貓喪失了信心,喪失了希望,即使再活多少次,在同學們看來是傳奇的,可這只貓是什么態(tài)度呢?“不在乎”)
3、此刻,你還覺得這是一只幸運的貓了嗎?
。ǘ酁亩嚯y,不幸的,集中愛于一身的,不懂得愛的……)多么可悲呀!
。、你能學著這樣的句式補充省略號的部分(后面加上這只貓不幸的原因)
真是精彩極了,你還可以給這段話配配畫,讓讀書變得更有意思.
5、但是你如果是這只貓,你有什么想法?你對生活有怎樣的期待?
。ㄐ〗Y:自由地生活,成為自己,不做任何人的寵物。)
。7)成為野貓
出示畫面,講述:
怎么說呢,漂亮的虎斑貓終于變成了漂亮的野貓。
討論:虎斑貓獲得了自己想要的自由,這個故事是否可以到此為止?
(它從來沒有得到真正的愛,寵物似的愛,并不是真正的愛。真正的愛,要以平等和尊重為前提,并且顧及對方的感受;它還沒有過上有意義的生活,僅僅擁有了自由,心里還是空蕩蕩的?醋髡呷绾螢樗幙椧欢斡幸饬x的生活。)
情感體驗,感受故事內涵。
1、 故事的發(fā)展進入了高潮,做著要為虎斑貓安排一個真正的生活,是怎樣的呢?請六個同學讀這個故事。
。、 討論:
。1)虎斑貓為什么不喜歡那些母貓而喜歡白貓?
。ò棕埖莫毩,白貓的矜持和美麗,白貓的溫柔無語)
。2)誰你能夠給故事加個結尾呢?
為什么虎斑貓沒有重生,它不想再活過來了嗎?
。]有了愛,渾渾噩噩地活一百萬次,又有什么意思?虎斑貓一次次地活過來,是死得不甘心,他沒有自己,也沒有自己所喜歡的,而當他成為自己,有了自己喜歡的,虎斑貓覺得活一次已經夠了。)
看問題不是浮于表面,看得很深刻,明白故事在和我們談論如此深刻的人生話題?
學會生活,學會對待這僅有一次的生命。
幸運,尊重,真愛……
。3)出示:
真正地愛過,真正地活過,一次就夠了。
有愛的日子,一日長于百年。
僅僅擁有長度而沒有意義的生活,是不值得一過的。
聯(lián)系作者,啟迪人生
1、介紹作者。
。1)20xx年5月27日下午,佐野洋子在首都圖書館與中國讀者舉行了一次別開生面的聚會。佐野洋子出生在中國,此次來到中國,是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她,姿勢挺拔,氣質典雅,正微笑著回答讀者的問題,讓人難以想到,這是一個癌癥晚期的病人。
。2)討論:一個六十九歲的老太太,一個到了癌癥晚期的病人,為什么臉上還能帶著如此燦爛的微笑?她離死亡已經那么近了,為什么能如此安然?
。3)介紹佐野洋子:
日本著名繪本作家,曾創(chuàng)作過《我的帽子》《紳士的雨傘》《請等一等》等大量的兒童圖畫書作品,《活了100萬次的貓》是她的代表作,累計銷量達150萬冊。由于對圖畫書的杰出貢獻,她獲得了日本政府頒發(fā)的以藝術家為對象的紫綬褒章。
2、學生結合生活實際談論對“愛”的理解
幼兒園大班教案 篇6
活動目標:
1.知道茶葉是一種葉子。
2.觀察泡茶時茶葉的變化。
3.初步感受中國的茶文化。
4.探索、發(fā)現生活中茶葉的多樣性。
5.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗泡茶的快樂。
活動準備:
1.“中華文化”:《大家來泡茶》。
2.掛圖:《大家來泡茶》。
3.茶具一套,茶葉,開水。
4.泡功夫茶的步驟。
活動過程:
一、介紹茶葉。
引出本活動茶葉,幼兒回憶已有經驗,了解什么是茶葉。
告訴幼兒:茶葉是一種葉子。有的葉子可以看,有的葉子可以吃,而茶葉是可以用來泡茶喝的。
評析:幼兒認識茶葉,同時也能夠說出一兩種茶葉的品種,對茶葉的認識有初步的生活經驗。
二、展示茶具。
通過觀察茶具,了解泡茶是有講究的,要用專門的茶具
1.有沒有看過這些茶具?在哪里看過?
2.茶具有什么用?誰會用到這些東西?
評析:茶具是小朋友收集而來,因此有些小朋友就能說出來,茶具是用來泡茶的,回憶起自己的爸爸,爺爺,經常泡茶喝。
三、觀察泡茶。
通過觀察,了解泡茶的.過程,知道茶葉在熱水中外形、顏色、味道的變化
1.在泡茶活動之前,教師請幼兒觀察掛圖《大家來泡茶》,和幼兒一起討論“中華文化”《大家來泡茶》中的內容。
2.示范泡茶。
老師按照泡功夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。先將一撮干茶葉放在干凈的布上給幼兒看,請幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色,并聞聞干茶葉的味道。在泡茶、喝茶的過程中,請幼兒仔細觀察、品味并提問:功夫茶的茶水顏色是什么樣的?功夫茶喝起來感覺怎樣?將泡過的茶葉從茶壺中拿起來,請幼兒將茶葉攤開在桌上,請幼兒看看有什么變化,說說觀察的結果:泡過的茶葉有了什么變化?泡過的茶葉和沒泡過的茶葉哪里一
3.嘗試泡茶。
分組泡茶。教師要全程陪伴幼兒,注意安全使用開水,一防燙傷。讓幼兒做擺放茶具、放茶葉等事情,濕度參與泡茶,體驗泡茶的過程。
4.幼兒品茶。
小朋友可以看看,聞聞,嘗嘗,用茶葉泡的茶與平時我們喝地茶味道,顏色有什么不同。
評析:泡茶是幼兒非常感興趣的事。在活動中,小朋友先觀察了茶葉的外形,顏色,聞其味道。那么在這個活動中,小朋友能夠說出茶葉是干的,顏色是綠的,味道有點清涼的。放到熱水中,小朋友觀察茶葉的變化,在老師引導下小朋友能觀察到茶葉變大,茶葉變綠,茶葉味道更濃。最后品茶,在品茶中,我發(fā)現有些小朋友像喝水一樣,一股腦兒喝進去。不能較好品茶的味道。在老師提醒中,幼兒能夠觀茶色,聞茶香,品茶味。整個活動,幼兒親自體驗,非常開心。
活動反思:
這是主題活動《拜訪大樹》中的一個社會活動課。在生活中,我也喜歡喝茶,如茉莉花,菊花茶,但是本身對茶的知識了解很少,在課前我也查找了有關資料,了解了一些茶的基本知識,茶的分類,以及泡茶的基本步驟。課前提前讓幼兒收集茶葉。
活動一開始,我先讓幼兒認識了幾種常見茶葉,然后介紹茶大致可以分為四種:綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶。隨后再向幼兒介紹泡茶的過程,示范泡茶。最后,將幼兒分為六組,一組用一種茶葉,開始泡時,孩子們都特別感興趣,小眼睛都盯著看,還不時地說著“好香!”,小朋友泡著茶葉,觀察著葉子的變化,顏色的變化。有些小朋友就迫不及待地要開始品嘗了,一股腦兒喝到嘴巴里去。這個不對哦,我連忙告訴小朋友,喝這個茶葉茶啊和我們平時喝的茶不一樣,我們要先聞一聞,然后再一小口一小口的喝,這樣才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝著,臉上帶著好奇的微笑,問他們茶是什么味道的,有的說香香的,有的說甜甜的,有的說涼涼的,有的皺著眉頭說苦苦的。大家開心地喝著茶。
通過這一活動,讓幼兒簡單又直觀的認識了我們中國的茶文化,知道了泡茶茶具的講究,泡茶是我國傳統(tǒng)的待客之道,是我國傳統(tǒng)的文化。
小百科:泡茶是中國人的發(fā)明,是中國茶文化發(fā)展的拐點,帶動了茶具、茶道、茶藝、茶文化的發(fā)展。
【幼兒園大班教案】相關文章:
幼兒園大班教案06-14
幼兒園大班的教案12-28
幼兒園大班教案05-30
[經典]幼兒園大班教案07-25
【精選】幼兒園大班教案07-31
[精選]幼兒園大班教案07-30
幼兒園大班教案06-14
幼兒園大班教案06-17
幼兒園大班教案【精選】07-07
(精選)幼兒園大班教案07-06