幼兒園小班教案實(shí)用4篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

　一、說教材

　　1、教材來源：眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對(duì)水果的營養(yǎng)及對(duì)人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我們覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此本次活動(dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　2、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔�。根�?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。目標(biāo)為：

　　(1)通過分類、制作果盤、榨果汁等活動(dòng)了解水果種類和營養(yǎng)及與我們生活的關(guān)系。

　　(2)在活動(dòng)中幼兒能大膽操作，并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，體驗(yàn)同伴交流的.樂趣。

　　本活動(dòng)的重點(diǎn)是：了解水果的種類，并能分類。

　　難點(diǎn)是：了解水果的營養(yǎng)，知道與人們生活的關(guān)系。

　　在活動(dòng)中我們主要是通過幼兒動(dòng)手操作、分類、制作等活動(dòng)，在擺一擺、變一變、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點(diǎn)。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。

　　(1)學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機(jī). 幼兒操作用的桌子三張

　　(2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)幾種常見水果)。

　　(3)教具準(zhǔn)備：孫悟空及制作果盤的多媒體課件。

　　二、說教法

　　《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有：

　　1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用孫悟空這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。

　　2、演示法:通過多媒體的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過演示使幼兒習(xí)得了制作果盤的技能技巧。

　　3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)

　　幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

　　三、說學(xué)法

　　為了體現(xiàn)交互主體性的教育觀念，我們創(chuàng)造條讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。幼兒具體學(xué)法有：

　　1、操作法：它是建構(gòu)幼兒活動(dòng)的基本方法，本活動(dòng)有次操作，第一次是幼兒將收集來的水果按種類的不同進(jìn)行分類，并在活動(dòng)中我們嘗試滲透了連續(xù)分類的方法，即：將蘋果、橘子等分好后又按大小進(jìn)行了依次排列，雖然這是大班的知識(shí)點(diǎn)，但由于是孩子們?cè)诟信d趣的活動(dòng)中，因此幼兒很容易地就習(xí)得了。第二次操作制作果盤，這是孩子們最感興趣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們自己剝橘子、撥香蕉皮、老師切蘋果、梨等。在民主、平等而熱烈的氛圍中，每桌的幼兒都自己動(dòng)手制作了一個(gè)果盤，他們不僅嘗到了水果的香甜，也體驗(yàn)到了成功的喜悅。第三次動(dòng)手是制作果汁，這也是孩子提出的建議，果汁可以說是孩子們喜歡的一種飲料，為了讓幼兒了解果汁的制作方法，家長主動(dòng)將榨汁機(jī)送到了幼兒園。當(dāng)孩子們看到果汁從榨汁機(jī)里流出時(shí)，都情不自禁地拍起了小手。2、多渠道參與法�！肚鄭u是幼兒素質(zhì)教育發(fā)展綱要》中指出“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩、做作、試試、想一想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鼓勵(lì)幼兒參與合作、

　　交流與分享�！币虼嗽诨顒�(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對(duì)水果產(chǎn)生興趣。

　　3、體驗(yàn)交流法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒參與果盤的制作，在保證幼兒安全的情況下是嘗試榨果汁。同時(shí)注重幼兒的語言交流，體現(xiàn)了生生互動(dòng)。

　　四、說活動(dòng)流程

　　在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索

　　狀態(tài)。

　　(一)激發(fā)興趣(情景教學(xué)法、課件演示法2分鐘)

　　師：看，誰來了?你知道他最喜歡吃什么嗎?

　　幼：他是孫悟空

　　他喜歡吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃……

　　孫悟空是幼兒喜歡的動(dòng)畫形象，看到孫悟空出現(xiàn)在眼前，孩子們的活動(dòng)興趣被調(diào)動(dòng)了起來，并將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來。(二)擺果果(學(xué)法：操作法3分鐘)

　　師：孫悟空聽說小朋友也帶來了許多的水果，我們把它放在桌上，想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清?

　　剛開始，幼兒將水果按不同的種類擺放，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎(chǔ)上，又按大小擺放時(shí)，老師及時(shí)地引導(dǎo)其他組的幼兒學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。

　　(三)水果變變變(教法學(xué)法：課件演示法、學(xué)法：操作法、觀察法、10分鐘)

　　師：孫悟空看見這么多的水果，都快流口水了。我們來聽聽他說什么?(演示課件)

　　孫：如果將這些水果做成果盤我會(huì)吃個(gè)飽。

　　師：你們知道什么是果盤嗎?

　　幼：什么是果盤?

　　是不是放水果的盤子?

　　師：我也不清楚，我們問問孫悟空吧。(課件演示果盤的制作過程)

　　師：我會(huì)作果盤，你們會(huì)了嗎?

　　幼：我知道要把橘子扒開;

　　還要?jiǎng)兿憬�，蘋果要切成一塊一塊的;

　　把他們擺在盤子里，還要漂亮。

　　……

　　師：硬的水果誰來切?

　　幼：老師切

　　師：好現(xiàn)在我們一起來動(dòng)手，看看哪一桌的果盤最漂亮。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，使幼兒有了進(jìn)一步操作和探索的欲望，當(dāng)孩子們將剝好、切好的水果做成果盤后，發(fā)現(xiàn)還多許多的水果，我們隨即提出了一個(gè)開放式的問題“水果還可以變成什么?”孩子們說“可以變果醬、變果汁等等”于是我們拿來了榨汁機(jī)榨果汁，當(dāng)果汁從榨汁機(jī)里流出時(shí)孩子們高興地拍起了小手。同時(shí)也體現(xiàn)了綱要進(jìn)精神“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

　　(三)品嘗交流(教法及學(xué)法：觀察體驗(yàn)交流法5分鐘可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)延長時(shí)間)

　　師：啊!真香，你聞到了嗎?

　　幼：我聞到了蘋果的香味;

　　我聞到了香蕉的味道;

　　我真想嘗一嘗……

　　師：別忘了告訴孫悟空，你吃的是什么水果?它是什么味道的?

　　在這個(gè)過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。(四)活動(dòng)延伸：將孫悟空清回家，繼續(xù)收集水果制品，并向?qū)O悟空介紹。

　　本活動(dòng)我們沒有真正意義上的結(jié)束，而是讓孩子們持續(xù)不斷地對(duì)水果產(chǎn)生興趣。進(jìn)而投入到非正規(guī)的自主活動(dòng)中去。如：孩子們又認(rèn)識(shí)了干果及一些不常見的水果和水果制品等等。

幼兒園小班教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在故事的情境中，讓幼兒了解長頸鹿、小兔、小猴、大象的特征，并學(xué)說“請(qǐng)你”和“謝謝你”的禮貌用語。

　　2、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂，積極參與集體活動(dòng)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件《小熊過生日》。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在故事的情境中，學(xué)說“請(qǐng)你”和“謝謝你”的禮貌用語。

　　四、教學(xué)手段與方法：

　　多媒體輔助教學(xué)法、討論法、情景表演法等。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分：

　　出示課件圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　（1）師：小朋友們，看，這個(gè)家漂亮嗎？家里有什么呀？是誰的家呢？

　　（2）師：看，誰來了呀？小熊在向我們打招呼呢，我們和小熊也打個(gè)招呼吧！小熊你好！

　�。�3）師：今天是小熊的生日，小熊想要邀請(qǐng)好朋友來家里吃蛋糕。

　　（二）基本部分：認(rèn)識(shí)長頸鹿、猴子、兔子、和大象。

　　1、認(rèn)識(shí)長頸鹿。

　�。�2）聽錄音。

　　師：小熊打電話給誰？

　�。�3）出示長頸鹿圖片，認(rèn)識(shí)長頸鹿脖子長長的.。

　　師：小熊怎么打電話給長脖子的呢？

　�。�3）播放課件，學(xué)說對(duì)話：喂，喂，長脖子請(qǐng)你快來吃蛋糕。

　�。�4）學(xué)說“謝謝你”。

　　師：聽聽長脖子接到小熊的電話是怎么說的？我們一起學(xué)一學(xué)。

　　2、認(rèn)識(shí)小兔。

　　（1）播放課件。

　�、賻煟盒⌒苎�請(qǐng)的第二位朋友是誰呢？看，小熊又打起了電話。

　�、趲煟盒⌒茉趺创螂娫挼难�？學(xué)習(xí)打電話。

　�。�2）出示小兔圖片，認(rèn)識(shí)小兔耳朵長長的。

　　師：長耳朵朋友是誰呀？是不是小兔呢？

　�。�3）學(xué)說對(duì)話。

　　師：長耳朵接到小熊的電話會(huì)說什么呢？

　　3、認(rèn)識(shí)猴子。

　�。�1）課件出示，認(rèn)識(shí)猴子，知道尾巴長長的。

　�、賻煟旱谌�位朋友是誰呢？

　�、趲煟赫l的尾巴長長的？

　�。�2）分角色表演。

　　師：你們想和小熊一起打電話給長尾巴嗎？教師放課件和小朋友一起打電話，互換角色，再練習(xí)一遍。

　　4、認(rèn)識(shí)大象。

　　（1）出示課件、引導(dǎo)幼兒了解大象鼻子長長的。

　　師：小熊還要邀請(qǐng)的第四位朋友是誰？（大象）大象哪里長長的？（鼻子）我們就叫它長鼻子。

　　（2）角色表演，練習(xí)鞏固。

　�、賻煟赫l想和小熊一起打電話給長鼻子朋友。（請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)）

　�、趲煟洪L鼻子接到電話，說了什么呢？

　　5、出示汽車，引導(dǎo)幼兒正確的請(qǐng)小動(dòng)物上車。

　�。�1）師：小熊有禮貌的邀請(qǐng)了四位朋友，它們要乘車去小熊家啦，看，滴滴，車來了，誰來看看小兔該上哪輛車？（幼兒說……）

　�。�2）師：這是一輛長耳朵車，我們快請(qǐng)小兔上車吧！

　�。�3）師：小兔會(huì)怎么說呢？ 看，小兔上車?yán)病?/p>

　�。�4）師：長脖子會(huì)乘哪輛車呢？為什么？

　�。�5）師：還剩下（小猴和大象）長尾巴猴子上哪輛車呢？為什么？。

　�。�6）師：四位小動(dòng)物都上車?yán)玻瑴?zhǔn)備出發(fā)吧！

　�。ㄈ�）結(jié)束部分：

　　1、游戲：開汽車。

　�。�1）師：小朋友們，你們想去嗎？

　�。�2）出示汽車，請(qǐng)幼兒上車。

　　（3）師：嘀嘀嘀，來了一輛車，xx朋友在哪里？請(qǐng)你快上我的車。

　　2、開車去小熊家。

幼兒園小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩玩做做不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密。

　　2、在嘗試探索中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3、初步了解不倒翁的小常識(shí)。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)過程：

　　1、今天，我們班里來了一位小客人，它給我們帶來了一個(gè)精彩的節(jié)目，你們想不想看啊？

　　好，請(qǐng)小客人出來，演出開始了！

　�。ㄐ】腿吮硌荩┬】腿耸窃鯓颖硌莸难剑浚〒u來搖去）看看，推它倒下去，它有沒有倒呀？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的，好，我們跟小客人一起來表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯(cuò)！

　　2、你們看，小客人還帶來了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)呢？好，快到后面去玩一玩。（聽著音樂自由玩）

　　3、好，請(qǐng)小朋友坐好，誰來告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)？（幼兒回答后上去表演）

　　4、咦？這是怎么回事呢？為什么有的娃娃會(huì)象小客人一樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會(huì)倒下去呢？（有橡皮泥）好，請(qǐng)小朋友再去仔細(xì)看看，是會(huì)倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會(huì)倒的娃娃里面有橡皮泥？

　　5、誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？好，我們一起來看看。呀，原來真是這樣，會(huì)倒的娃娃里面沒有橡皮泥，而不會(huì)倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？

　　對(duì)，橡皮泥一定要放在娃娃的.身體下面，它才會(huì)有不倒的本領(lǐng)，嗯，小朋友的小眼睛真靈。

　　6、聽，誰在哭��？噢，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領(lǐng)，誰愿意來幫助它們？老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應(yīng)放在娃娃的什么地方？它才會(huì)有不倒的本領(lǐng)呢？好，那快去做吧�。ㄓ變翰僮�，師指導(dǎo)）

　　7、請(qǐng)你們幫助的娃娃一起到前面來表演！

　　8、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的本領(lǐng)了，小娃娃真高興，它說謝謝你們！小客人也說我們小朋友真聰明，真能干，它還要請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想想，如果把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會(huì)不會(huì)仍有不倒的本領(lǐng)呢？

　　好，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說再見。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

　　小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動(dòng)就搖擺然后恢復(fù)直立狀態(tài)。不倒翁也可比喻某些善于應(yīng)付環(huán)境而能長期保持自己權(quán)位的人，有貶義。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠運(yùn)用多種感官感知"1個(gè)"和"許多個(gè)"。

　　2、通過實(shí)際操作活動(dòng)體會(huì)"1"和許多的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小貓、小狗、小雞、小鴨的卡片，每種動(dòng)物卡片需要5張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知"1"

　　1、談話引導(dǎo)：

　�。�1）教師："小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們最喜歡的動(dòng)物是什么？"

　�。�2）幼兒自由發(fā)言，說出自己最喜歡的小動(dòng)物。

　　2、教師展示小動(dòng)物卡片（每種小動(dòng)物拿出一張卡片）。

　�。�1）將卡片依次粘貼在黑板上。

　�。�2）提出問題："老師這里有許多可愛的小動(dòng)物，你們喜歡其中的哪只動(dòng)物呢？"

　　（3）引導(dǎo)幼兒說出圖片中的小動(dòng)物名稱，如：一只貓；一只小狗。

　　（4）教師依次舉起小動(dòng)物卡片，幼兒一一說出動(dòng)物名稱后，教師帶領(lǐng)孩子總結(jié)說出：它們都是一只。

　　二、感知"許多"

　　1、教師展示小動(dòng)物卡片。

　　（1）把動(dòng)物卡片依次排開，把一只小動(dòng)物的貼在一邊，把剩下的動(dòng)物卡片全部粘到一邊。

　　（2）教師："小動(dòng)物們都想和小朋友一起玩，你們看！它們來了，來了許多小動(dòng)物。"

　　2、區(qū)別"1"和許多教師舉起一張動(dòng)物卡片強(qiáng)調(diào)說出"一只貓"，指著黑板上全部的小貓卡片說"許多貓"。重復(fù)幾次，并帶領(lǐng)孩子說出。

　　三、聽覺分辨"1"和許多

　　1、情節(jié)引導(dǎo)："小貓很高興認(rèn)識(shí)你們，它想給小朋友唱一首歌。你們仔細(xì)聽，她在唱什么？"

　　2、教師拿起小貓的卡片，模仿小貓叫一聲，"聽！小貓叫了一聲，喵……"教師模仿小貓叫許多聲，"聽！小貓叫了很多聲，喵……喵……喵"

　　3、請(qǐng)小朋友分別模仿小雞、小狗、小鴨叫一聲，叫許多聲。

　　四、實(shí)際操作感知"1"和許多教師先把若干1個(gè)和許多個(gè)物品或圖形卡片放到一個(gè)盒子里，請(qǐng)小朋友分別從盒子里拿出一張卡片看看上面有一個(gè)還是許多個(gè)。幼兒操作過程中如果遇到困難，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)一開始孩子們的參與熱情很高，就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來說，安排是很科學(xué)、很合理的'。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會(huì)更高，目標(biāo)會(huì)完成的更好。

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