幼兒園大班教案10篇[薦]

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

　　獲得經(jīng)驗：

　　1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具。

　　重、難點：

　　了解盲人在日常生活中有許多不便，激發(fā)他們愿意幫助他們的情感

　　環(huán)境與材料：

　　已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等

　　流程：

　　導入引起興趣——觀看錄象、交流討論——操作延伸

　　（一） 導入引起興趣

　　1、 在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助？為什么？

　　2、 幼兒講述，老師出示已收集好的`資料和圖片。

　　（二） 觀看錄象、交流討論

　　1、 在錄象中你看到了誰？你怎么知道他是盲人？（觀看錄象片段一）

　　2、 盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難？

　　3、 請幼兒體驗看不見東西的感覺。（鼓勵幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走。）

　　4、 觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎？

　　5、 王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的？他們在生活中遇到了哪些困難？（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒……）

　　6、 觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全？（幼兒相互討論）

　�。ㄈ�） 操作延伸

　　1、 鼓勵幼兒設計一些便于盲人的用具。

　　2、 你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們？

　　3、 一封求援信。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1．感受故事中所表達的愛，體驗故事的語言美。

　　2．嘗試用各種方式表達愛。

　　活動準備：

　　繪本故事一本，故事PPt一套，背景樂。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1．師：小朋友，今天老師帶來了一個故事（出示封面圖）。

　　師：這個故事的名字就藏在這幅圖畫中，誰找到了來告訴大家？愛字在哪里？

　　師：那這個故事講的是誰和誰的愛的故事呢？仔細看圖畫上有誰？（小兔子和兔媽媽）他們在干什么？（小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說什么話）

　　2．（出示第二頁）師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請小朋友和它們一起走進這個故事。

　　師：我們在看故事的時候要怎么看？（認真聽、仔細觀察、積極動腦）

　　二、走進故事

　　師：讓我們跟小兔子一起跳進這個故事吧。

　　1．故事：小兔子該上床睡覺了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你�！蓖脣寢尰卮鹫f：“喔，這我可猜不出來�！�

　　師：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話？誰聽到了誰來說一說，一起述說。

　　2．故事：小兔子把手臂張開，開得不能再開，“媽媽我愛你有這么多�！�

　　師：小兔子用了一個什么動作來表示愛？哪位小兔子站起來做一下這個動作？（引導幼兒邊舉起手邊說：媽媽我愛你有這么多。）

　　師：（出示PPt）看，兔媽媽做了一個什么動作，和小兔子一樣嗎？

　　故事：兔媽媽的手臂要長的多，它說“我愛你有這么多。”恩，這真是很多，小兔子想。

　　師：（1）為什么要把手張開？（說明心里的愛很多）

　　(2) 師幼互動：老師來當你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開來比一比，看看是媽媽的愛多，還是你們的愛多？（引導幼兒要張得很開）

　　3．師：接下來小兔子和媽媽還會用哪些方法來表示愛呢？讓我們繼續(xù)看下去。

　　師：（出示PPt）看！小兔子做了一個什么動作？它會怎么說呢？（請幼兒說一說，做一做）

　　故事：小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高，我就有多愛你�！�

　　師：那你們猜兔媽媽看了以后會怎么做？怎么說？（一起邊說邊做）

　　故事：兔媽媽也把手舉了起來說：“我的.手舉得有多高，我就有多愛你�！边@可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

　　4．故事：小兔子又想了一個好主意，它倒立起來，把腳撐在樹干上，說“我愛你一直到我的腳趾頭�！�

　　師提問：你們猜兔媽媽會做什么動作呢？（請個別幼兒來猜一猜，做一做）

　�。ǔ鍪緢D片）看：兔媽媽做了一個什么動作？（兔媽媽把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，說：“我愛你一直到你的腳趾頭�！保�

　　5．師：這個古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細觀察圖畫，看看它在干什么？

　　故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛你！”

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、積極主動尋找生活中用紙做的東西。

　　2、了解紙的制作過程，嘗試做再生紙。

　　3、增強環(huán)保意識，愛惜身邊的每一張紙。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書、教學掛圖。

　　2、空瓶子、廢紙、吸水布。

　　活動過程：

　　一、游戲。找找書中的紙，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、用比賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。

　　教師：今天，我們來比比賽，請你們找找這頁書上什么東西是使用紙做的，它們在什么地方？把它圈出來。規(guī)定時間為一分鐘，預備開始！

　　2、請個別幼兒回答，其余幼兒補充。

　　教師：時間到！誰來告訴老師你做的結果。他們有哪些用呢？

　　教師小結：書中的這些東西好多都是用紙張做成了各種物品，為我們的生活提供了方便。

　　二、遷移幼兒已有生活經(jīng)驗，引導幼兒回憶生活中見過的紙，鼓勵他們大膽表述自己的想法。

　　教師：平時你見過什么東西是用紙做的？它有什么用？我們想象一下，如果生活中沒有紙會怎么樣？（鼓勵幼兒自由發(fā)表意見。）

　　教師小結：我們的生活中如果沒有紙，會特別的`不方便，我們也沒有書看了。

　　三、通過教學掛圖，了解紙的制作過程。

　　1、出示掛圖。

　　教師：你們知道紙是怎么來的嗎？紙的制作過程簡單嗎？它需要幾道工序呢？我們一起來看一看！

　　2、帶著孩子觀看教學掛圖，引導幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過程。

　　四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念，鼓勵幼兒用收集的廢紙制作再生紙。

　　1、引導的幼兒說一說自己是怎樣愛惜紙的。

　　教師：小朋友們都知道紙是來之不易的，平時應該怎樣愛惜紙呢？

　　教師小結：平日里我們要愛惜紙，不浪費紙。

　　2、激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。

　　教師：剛剛我們了解了紙的制作方法，孩子們想想，平時我們用完的廢紙能不能回收利用呢？

　　教師小結：我們生活中的廢紙的用處可大了，有的紙箱可以回收利用制作手工作品，還有專門回收廢紙等，經(jīng)過專門的加工廠加工以后再變成新的紙呢！

　　五、教師和幼兒制作再生紙。

　　1、師幼一起制作再生紙。

　　教師：今天我們也知道了一個簡單的方法自己可以動手來制作再生紙，現(xiàn)在我們一起來跟著剛剛我們知道方法制作再生紙吧！。

　　2、活動延伸。

　　教師：再生紙制作好了，但是要過一天瓶里的紙再能軟化，那我們先放在區(qū)角，明天我們一起再來看看！孩子們回家后也可以和爸爸媽媽一起制作再生紙。

　　小百科：紙，用植物纖維制造，是能任意折疊用來書寫的非編制物。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

　　1、通過收集空氣，使幼兒知道空氣無處不在，知道空氣的重要性。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作學習的興趣和能力。

　　3、初步滲透環(huán)保意識。

　　4、對空氣有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　重點難點

　　用多種方法收集空氣，感知空氣的存在。

　　活動準備

　　瓶子、一盆水、塑料袋若干

　　活動過程

　　一：謎語導入

　　1看不見、摸不著、沒有顏色、沒味道，說他寶貴到處有，動物植物離不了。

　　2空氣無色無味，人類和動物植物生存都離不開它，你知道什么地方有空氣嗎?

　　二收集空氣

　　1給幼兒提供工具，讓他們收集空氣，教師適時引導，如有困難教師可操作，然后幼兒再收集。

　　2說一說，你在哪收集的空氣（成果展覽）

　　三探索體驗，感知空氣的存在

　　1提問：怎么才能證明袋子或瓶子里有空氣呢？

　　2大膽探索仔細觀察

　　(1)袋子漏一小孔，用力擠壓�？諝饬鲃有纬娠L。

　　(2)把瓶子放入水中冒出氣泡來。

　　四拓展延伸

　　1空氣是無色無味的，人人都離不開他。你覺得什么地方的空氣不干凈，有氣味。

　　2為了每個人都有新鮮的空氣呼吸，我們該怎么做呢?

　　教學反思

　　本節(jié)課我選取了空氣進行探索�；顒又薪o幼兒投設足夠的材料和時間，幼兒表現(xiàn)的`積極主動、樂于參與。在這次活動中，幼兒不僅在做中學，在玩中體驗，也解開了身邊的秘密。活動中每個人都互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動幼兒的合作學習的意識和能力得到培養(yǎng)。本節(jié)課的不足是對幼兒不夠放手，時間的安排不夠充足這是在活動前沒有考慮周全的地方今后應該避免。

幼兒園大班教案 篇5

　　目的：

　　1、探索有關磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。

　　2、通過操作，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性，即磁鐵的穿透性。

　　3、共享同伴的成果與快樂。

　　準備：

　　1、大小磁鐵若干。

　　2、各種質(zhì)地不同的板，如塑料板、木板、紙板、泡沫板、玻璃板，厚薄各兩套；木制插架（內(nèi)可插板）。

　　3、有背景的材料，如天空和小鳥、池塘和青蛙、旗桿和彩旗、水缸和金魚、花園和蝴蝶、馬路和汽車、樓梯和小朋友、圍墻和蝸牛、泥洞和螞蟻、海洋和帆船等（如圖）。同時配積木、別針、鐵夾、磁鐵、剪刀、透明膠等各種材料。

　　附圖

　　4、曾在活動區(qū)中獲得有關磁鐵特性的經(jīng)驗。

　　過程：

　　一、引導發(fā)現(xiàn)

　　1、這段時間我們一直在玩磁鐵，你們發(fā)現(xiàn)磁鐵有個什么本領？

　　2、我們在玩磁鐵時曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過幾個秘密？是什么秘密？

　　3、剛才你們說磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘，今天我們來看看自己的面前有些什么材料？

　　4、請幼兒輪流簡單介紹自己面前的材料。

　　5、隔著這些材料，磁鐵還能吸住物體嗎？你們試一試。

　　6、當幼兒發(fā)現(xiàn)隔著厚塑料盒、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵制品時，教師可以引導幼兒觀察并討論：同樣隔著塑料盒、泡沫板，為什么有的容易吸住，有的不容易吸住？（厚、薄不同。）

　　7、原來，磁鐵隔著不同的材料仍然具有吸引力。等會兒請你們在這些板上玩磁鐵，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動。看看你在玩的時候還能發(fā)現(xiàn)一些什么有趣的秘密。

　　8、幼兒操作，教師巡回了解幼兒的'探索情況，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續(xù)探索。

　　二、交流討論

　　1、請幼兒輪流介紹并演示自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。當幼兒的講解不夠清楚時，教師可作必要的提示和幫助。

　　2、小結：我們今天又發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多有趣現(xiàn)象，有的連老師也是第一次看到。以后你們還可以自己到區(qū)角活動中去試一試別人發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　三、深入探索

　　1、現(xiàn)在我們來玩一個更有趣的游戲，請看后面桌上放的材料。

　　2、教師介紹背景內(nèi)容，要求幼兒積極開動腦筋，設法利用這些材料讓背景上的東西活動起來。

　　3、啟發(fā)幼兒在探索成功后，互相交換材料進行游戲。

　　活動說明：

　　為了讓幼兒認識磁鐵，我們安排了自由探索――引導發(fā)現(xiàn)――交流討論――深入探索（遷移運用創(chuàng)造）這四個步驟。目的是想充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動性，培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望，發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力。

　　第一個環(huán)節(jié)是“自由探索”，這一環(huán)節(jié)共分四個步驟，均在活動區(qū)中完成：①提供磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵制品，如別針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布條、棉花、紙等。幼兒在自由擺弄這些材料的過程中，會發(fā)現(xiàn)有的材料能被磁鐵吸住，而有的材料不能被吸住。②提供幾個小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆和黃豆，另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺弄的過程中，會發(fā)現(xiàn)用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最方便、快捷的方法。③在墻上固定兩個塑料瓶，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙，旁邊提供小勺、筷子及磁鐵。幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過程中，會發(fā)現(xiàn)用磁鐵最方便。④提供磁鐵和一塊有底座、可以豎立的墊板，幼兒自由地擺弄這些磁鐵，會發(fā)現(xiàn)：兩塊磁鐵有時吸得住，有時吸不��；手一放，一塊磁鐵會翻身吸�。粌蓧K磁鐵隔著墊板也能吸住等等。由于在活動區(qū)活動時，幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導，而是強調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。

　　第二環(huán)節(jié)是“引導發(fā)現(xiàn)”，也就是我們這次的活動內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板，引導幼兒設法讓磁鐵在這些材料上“站住”，而且會“移動”，同時在玩的過程中注意觀察磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。在這一過程中，我們將“引導”過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探索。

　　第三個環(huán)節(jié)是“交流討論”，即引導幼兒圍繞前幾個環(huán)節(jié)中探索到的有趣現(xiàn)象，互相交流各自的發(fā)現(xiàn)及解決疑問的方法，共享成功的喜悅。在這一過程中，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　最后一個環(huán)節(jié)是“深入探索”。我們運用第二個環(huán)節(jié)中的各種材料設計、制作了各種背景及相關物體，并提供了鐵制品、非鐵制品、剪刀、透明膠等輔助材料，啟發(fā)幼兒運用已有的關于磁鐵的經(jīng)驗進行遷移、創(chuàng)造，使小鳥在天空中飛、青蛙在池塘里游、汽車在馬路上開、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環(huán)節(jié)中，我們注重的是幼兒解決問題能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動設計背景

　　孩子進入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人，讓他們了解社會，關心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心的培養(yǎng)作為大班教育目標。結合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設計裝飾來美化環(huán)境，這就是我設計的意圖。

　　活動目標

　　1.學會用簡單的線條花紋進行構圖裝飾瓶子。

　　2.鼓勵幼兒大膽想象，畫出各種花紋，會利用各種裝飾材料對瓶子進行裝飾，體驗創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。

　　3.引導幼兒認識廢棄瓶子可以回收再利用，增強幼兒的環(huán)保意識。

　　4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　教學重點、難點

　　1.能充分利用各種材料對瓶子進行繪畫和裝飾，想象力豐富，有一定的創(chuàng)造力。

　　2.利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物。

　　活動準備

　　1.收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。

　　2.各色顏料，毛線，碎布，卡紙，即時貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠，紙簍，擦手毛巾，錄音機，音樂磁帶。

　　3.場景布置

　　美術創(chuàng)作室

　　張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品，擺設各種瓶子制作的裝飾品及玩具。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，導入活動

　　1.帶幼兒到美術創(chuàng)作室參觀、欣賞各種作品。（播放輕音樂）

　　2.教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。（出示教師帶來的各種瓶子）

　　二、引導構思，聯(lián)想組合

　　1.引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進行想象造型構思。

　　2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要的各種材料。

　　三、提要求

　　1.使用剪刀要注意安全，不要傷到自己或別人。

　　2. 我們的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。

　　3.顏料不要弄臟自己或別人的衣服。

　　4.廢紙、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。

　　四、幼兒操作，教師適當予以指導或幫助。（播放音樂）

　　五、展示幼兒作品

　　1.請幼兒介紹自己的作品名稱，使用材料。

　　2.拓展活動內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩有趣的東西，那么小朋友可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

　　六、結束

　　讓幼兒帶自己的作品與周圍的老師分享，帶到班上給其它幼兒欣賞。

　　教學反思

　　這是一節(jié)大班的美術活動《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對于孩子們來說是十分常見，十分熟悉的，所有幼兒興趣較濃，在活動中都體驗到了對瓶子進行創(chuàng)作的`樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料，基本達到了預期的目標。

　　本次活動主要體現(xiàn)了以下幾個原則：

　　（一）活動性原則

　　首先，為幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發(fā)幼兒的興趣；其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設計瓶子，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的瓶子；再次，及時肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。

　�。ǘ�）相互滲透的原則

　　新《綱要》中指出：“在教育活動內(nèi)容的組織中，各領域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透�！�

　　在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動手，發(fā)展小肌肉的靈活性，滲透了健康領域的內(nèi)容；讓幼兒用語言交流，如有什么材料，你想用什么材料來裝飾瓶子？發(fā)展了幼兒的語言能力；讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力；讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環(huán)保意識，這是科學方面的知識。

　　另外，運用循序漸進的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再制作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學習，玩中發(fā)展。

　　總之，本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平；其次是整個活動環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美；第三是音美結合，力求發(fā)揮藝術手段的綜合作用。

幼兒園大班教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

　　2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。

　　3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。

　　【活動準備】

　　1、有一定的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗。

　　2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書

　　【活動流程】

　　一、謎語導入：

　　1、謎語引出，幼兒猜出謎底“桃子”。“小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導幼兒討論。聽完了故事你就明白了。

　　二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。

　　2、教師用不同的語氣，有表情的講述故事。并提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?

　　3、結合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。

　　(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情�！巴蝗挥幸坏琅�洋洋的亮光從泥土縫里射進來，這亮光是誰?陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的.)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了，它的心情怎么樣?它會怎么說，媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)

　　(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

　　(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。

　　4、總結小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的�！靶√胰适窃鯓幼兂尚√覙涞�?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。)

　　5、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。

　　三、引導幼兒分角色表演故事。

　　【課后反思】

　　寓意優(yōu)美、情感向上的文學作品能陶冶幼兒情操，使幼兒產(chǎn)生強烈的情感共鳴，身心得到潛移默化的教育。故事《小桃仁》就是這樣一篇好作品。它以擬人化的手法，講述了小桃仁變成小桃樹的經(jīng)過。表面上，它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊含著強烈的情感——-人與人之間的愛心與親情。本設計以此情感為線索，通過教師語言和表情的處理，引導幼兒去體驗、感受，從而產(chǎn)生受益終生的愛的情感體驗。

　　1、本活動設計從促進幼兒認知、能力、情感三方面發(fā)展來確定教育目標，克服了以前故事教學中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標比較全面、明確、具體。

　　2、本活動設計以情感體驗為主線。將小桃仁擬人化，變成一個又白又胖的小弟弟形象，幼兒感到特別親切。在理解春風、春雨、太陽光與小桃仁的對話中，通過引導幼兒用不同的詞調(diào)說出彼此的對話。使幼兒充分體驗春風的溫柔、春雨的清脆、太陽光的慈祥。當小桃仁見到媽媽高喊媽媽時，情感體驗達到了高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗到了人與人之間的愛心與親情。這種愛的體驗將使幼兒受益終生。

　　3、本設計寓教于樂，體現(xiàn)以幼兒為學習主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識、發(fā)展了能力。

幼兒園大班教案 篇8

　　目標：

　　能根據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　準備：

　　請幼兒帶一些燈籠來園。

　　過程：

　　1、復習兒歌《花燈謠》

　　師：“上次老師和小朋友一起學的那首兒歌，你們還記得嗎？”（記得）

　　“那兒歌的名字叫什么？”（花燈謠）

　　“我們大家用好聽的聲音來念一念吧！”

　　幼兒齊念兒歌。

　　2、創(chuàng)編活動。

　　①提問：

　　師：“元宵節(jié)你還見過什么樣的花燈？你喜歡什么燈？”

　　②幼兒相互討論。

　�、壅堄變捍竽懓l(fā)言。

　　④將幼兒喜歡的.花燈創(chuàng)編到兒歌里面，并一起念一念。

　�、莅炎约簞�(chuàng)編的兒歌念給好朋友聽。

　　3、教師簡單小結，用小紅花鼓勵積極創(chuàng)編兒歌的幼兒。

　　延伸：請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。

　　教學反思：

　　本次活動主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環(huán)節(jié)一中我將“帶領幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。

幼兒園大班教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、簡單了解交通法規(guī)，知道違反交通規(guī)則是不能在馬路上行駛的。

　　2、在游戲和操作活動中，學習順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。

　　3、體驗愉快的數(shù)學活動。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、汽車圖片、數(shù)字卡片(1—9)人手一份。

　　2、數(shù)輛汽車玩具，糨糊。

　　【重點難點】

　　1、在游戲和操作活動中，練習順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。

　　2、能按老師給的數(shù)字，接著往下編，或自己創(chuàng)編號碼。

　　【活動過程】

　　一、引出話題

　　1、師以警察身份引出話題，引導幼兒對違反交通法規(guī)車輛展開討論。

　　2、師小結車輛違規(guī)的種種可能性。

　　二、討論解決

　　1、出示一輛沒有牌照的車：為什么它不能上路?有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛。

　　2、出示三個不同的車牌：

　�。�1）看看這幾個車牌是用幾個數(shù)字組成的?

　�。�2）尋找規(guī)律(發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是連在一起的)

　�。�3）比較其中的兩個車牌。1234、4321

　�。�4）小結：這些車牌都是按照一定的順序來編排的，而有的是采用了從大到小倒數(shù)的方式，有的是采用了從小到大順數(shù)的`方式編排的。

　　3、老師出示一個數(shù)的車牌，引導幼兒按接著往下數(shù)和接著往前數(shù)的方法編一個有規(guī)律的車牌。

　　幼兒用兩種方法編車牌：56789、54321

　　三、實踐操作

　　1、引發(fā)幼兒自己設計車牌的興趣，并要求幼兒設計一個有規(guī)律的車牌號碼。

　　2、介紹材料層次：

　　已有兩個數(shù)字，編成一個五位數(shù)的車牌。

　　已有一個數(shù)字，編成一個五位數(shù)的車牌。

　　沒有數(shù)字提示，自己編一個五位數(shù)的車牌。

　　3、幼兒編車牌，老師巡回指導。

　　四、內(nèi)化遷移

　　游戲：我是小司機

　　規(guī)則：

　　1、出示指示牌：說明——一條路是順數(shù)的車牌的汽車開的。

　　一條是倒數(shù)的車牌的汽車開的。

　　2、幼兒游戲：聽音樂，分別按規(guī)則開汽車，聽從老師的指揮。

　　3、開車離開活動室。

　　【活動反思】

　　活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，數(shù)學活動中引導小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合;同時引導幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣�；顒又�，首先引導孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車牌號。

幼兒園大班教案 篇10

　　教學目標：

　　1、學習制作紙漿的步驟，激發(fā)對紙漿畫的興趣。

　　2、培養(yǎng)動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、體驗活動的樂趣，培養(yǎng)合作意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　紙漿、水管、鑷子、筷子。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、出示水管，師：這個是什么?你們在哪里見過。

　　2、水管它是用來做什么的？

　　二、觀察水管，對形狀、外形進行仔細的觀察。了解水管。

　　三、出示紙漿。

　　師：小朋友請看看老師手上的這個是什么？(紙漿)

　　紙漿用來做什么的？（做紙漿畫的）

　　四、介紹水管畫

　　1、出示水管畫，看看這個是什么上面有什么？（剛剛的水管、有紙漿）

　　2、做好的水管畫怎么樣？（很漂亮）

　　3、你們像不像來做下我們的水管畫。

　　五、幼兒操作進行水管畫的制作

　　教師巡回指導，教導幼兒制作時的一些制作方法。

　　六、作品展示

　　將制作好的作品進行展示，供幼兒欣賞。

　　活動反思：

　　本次的紙漿課題為“水管紙漿畫”，拋開平時的將紙漿直接制作在平面上，這次我們采用將紙漿立體化，使用我們�？匆姷乃�管作為底，通過幼兒的創(chuàng)造想象將紙漿展示在我們的`水管上，紙漿畫是我園的特色美術，在制作是幼兒也非常喜歡，對紙漿畫的熱愛程度也很高，作為我班，水墨畫是我們的主要特色之一，與紙漿畫相互交替相互學習，幼兒從中體驗樂趣從中學習特色美術從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區(qū)別在于平板制作是簡單，立體需要幼兒豎直制作，也增大了制作是的難度，但大班幼兒協(xié)調(diào)操作比較好，難度也比較低。制作出來的成品的美感也很高。

　　小百科：紙漿是以某些植物為原料加工而成的，它是造紙的基本原料。通常用以制漿原料的植物可分為4大類：莖干纖維類、韌皮纖維類、種毛纖維類和木材纖維類。

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