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幼兒園大班教案

時間:2023-08-13 12:28:37 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案(共4篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案4篇,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案(共4篇)

幼兒園大班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、對報紙制作產(chǎn)生興趣,能用報紙制作出簡單地作品。

  2、通過制作,懂得廢物利用,以減少浪費,增強合理消費意識。

  活動準(zhǔn)備:

  報紙制作的服裝三套;紙球、紙棒、紙辮子、紙帽子等各一;舊報紙若干;膠水、訂書機、剪刀等工具若干。

  活動過程:

  一、時裝表演引入。

  1、 三名幼兒身著報紙服裝手上各拿紙球、紙棒等進行表演。

  2、 提問:

 。1)、這些小朋友身上有些什么?它們都是用什么材料做的?

 。2)、你能猜出它們是怎么做出來的嗎?(如將報紙揉成紙球;將報紙卷成紙棒;將報紙對折剪出衣服等。)

  二、教育幼兒廢物利用。

  1、“如果你有一張舊報紙,你會用它做什么?”引導(dǎo)幼兒自由討論報紙的多種制作方法。

  2、了解報紙在生活中的小用處。

  “你有沒有發(fā)現(xiàn)周圍的人用舊報紙做過些什么事情?”(擦玻璃、包裝用、當(dāng)桌布、當(dāng)鞋撐等。)

  3、“以后發(fā)現(xiàn)有人看完了報紙就將它扔掉,我們該告訴他什么?”

  教師小結(jié):報紙的用處很大,我們要好好地利用它,可以將它做成簡單有趣的玩具,用它解決生活上的小麻煩,這個叫做廢物利用,它能減少垃圾減少浪費呢。

  三、分區(qū)操作,鼓勵幼兒將報紙廢物利用。

  1、 提出操作要求:(1)、鼓勵幼兒創(chuàng)造性的制作,自己或與人合作做出與眾不同 的`作品。

 。2)、制作過程中注意地面桌面的整潔。

  (3)、完成作品后注意洗手,避免鉛中毒。

  2、 幼兒自由創(chuàng)作,教師從旁指導(dǎo)并及時提供幼兒所需材料。

  3、 集中小結(jié),請幼兒介紹自創(chuàng)作品的名稱、演示玩法。

  四、延伸活動:略

幼兒園大班教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)小朋友的觀察能力和造型能力。

  2、說說畫畫,表達對媽媽的愛。

  3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  【活動準(zhǔn)備】

  記號筆、油畫棒、媽媽的一張照片。

  【活動過程】

  一、談話引出活動,引導(dǎo)幼兒觀察照片。

  小朋友,你喜歡自己的媽媽嗎?(喜歡)你的媽媽長的什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒圍繞面部特征回答)剛才小朋友說的很好!今天,你們還帶了媽媽的照片,我們看看照片上的媽媽是什么樣的?(主要觀察頭發(fā)、衣著,加深印象。)

  二、教師示范寫生難點。

  我們要給媽媽畫長相,看著照片畫也可以叫人物寫生,人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點,鼻子也要大一點。(注意鼻子有鼻梁、鼻孔,不是一條線。)眼睛、耳朵、眉毛等是左右對稱的。

  三、交代要求、幼兒作畫。

  今天我們給媽媽畫張相,送給媽媽。畫的時候慢慢來,仔細觀察,看一眼畫一筆,把你看到的全畫出來。完成后,邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。(指導(dǎo)幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大,畫得仔細。)

  【活動結(jié)束】

  小朋友把畫好的圖片帶回家送給媽媽。

  【活動反思】

  媽媽是幼兒每天生活在一起,最親近的人,所以在設(shè)計《畫媽媽》活動時,我一開始把目標(biāo)定位在鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)媽媽正、側(cè)面的形象特征。但在活動開展的前一天準(zhǔn)備時,我仔細又想了一下,幼兒進入中班后,接觸人物畫的機會不多,在上學(xué)期幼兒對人物正面畫掌握還不夠理想、且對人物各部位的比例把握也不夠理想,所以在本次活動中我進行了調(diào)整:

  調(diào)整一:以畫媽媽的正面為主,第一重點落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵作畫能力強的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側(cè)面。

  調(diào)整二:根據(jù)幼兒現(xiàn)在對人物畫時動作都較為呆板的現(xiàn)狀,我先請幼兒用語言描述(同時也訓(xùn)練了幼兒的`語言組織能力),接著請幼兒邊描述邊用動作展現(xiàn)媽媽的動態(tài),教師則向其他幼兒對部分有一定難度的動作進行重點范畫與講解,最后提出裝飾與涂色要求。

  在本次活動教學(xué)后,發(fā)現(xiàn):幼兒對人物的動態(tài)如何去捕捉,如何用筆來表現(xiàn)有了一定的了解,人物的身體比例也有了進一步地認識。打算,在進行《我和我的朋友》繪畫教學(xué)活動中,加強繪畫要求:畫出人物的正、側(cè)及背面的形態(tài)。

  我的思考:幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進的,在掌握了一樣技能的基礎(chǔ)上逐漸提高繪畫難度,相信幼兒更容易接受并掌握。

  小百科:“媽媽”(拼音mā m。┦悄赣H的口語!皨尅 從造字上看,媽是形聲字,從女,馬聲。本義是稱呼母親,重讀仍為原義。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標(biāo):通過游戲發(fā)現(xiàn)“保護色”對動物生存的價值。

  背景材料:

  了解自然界中動物外表的色彩與其環(huán)境是相協(xié)調(diào)的。例如小鹿的白色斑點如同陽光照在森林地面上的陽光斑塊,動物的形態(tài)與周圍環(huán)境一致的叫擬態(tài)。與環(huán)境顏色協(xié)調(diào)一致,不僅被捕食者需要,而且捕食者也需要,如狼的黃褐色與干旱草原的顏色相協(xié)調(diào)。

  實物準(zhǔn)備:

 、边x定環(huán)境,最好在室外,選擇有多種顏色的環(huán)境,如松樹的環(huán)境,綠色的葉子;深褐色的樹莖和樹枝;黑色的土地。

 、策x有幾種顏色的`物品,與樹莖、葉顏色相同,容易附著,如毛線,絨線。

 。幔舫2~3公分的線段。

 。猓x定5種顏色每種12個,建議選定綠色、褐色、黑色、黃色。若3種顏色20個,4種顏色15個,以此類推每種總量是60個,代表昆蟲。

 、痴乙粋開闊的地方。10~15米長,10米寬。

 、磳⒚段藏在松樹、茎缚樜r偷孛嬪稀?/FONT>

 、禍(zhǔn)備一張白紙如報紙大小,將毛線的幾種顏色和孩子組數(shù)及每組的人數(shù)做個表格。指定專人統(tǒng)計。

 、稖(zhǔn)備一盒彩色水筆,用同種顏色的筆寫同色的字。活動過程讓孩子扮作“鳥”、“樹”和周圍藏好的線作“蟲”,競賽捉蟲多者為勝。

  活動過程:

 、卑凑談澏ê玫谋砀駥⒑⒆臃殖3組,每組人數(shù)相同,排成縱列。

 、惨越恿惻艿男问,時間30秒,吹哨或口令。

 、趁恳唤M第一個孩子聽到口令時,“飛”到指定區(qū),捕捉“蟲”,聽到口令返回到隊伍里,(第二個同學(xué)跑,)把捕到的每種“蟲”的數(shù)目,告訴統(tǒng)計者,填在表格中。

 、创拷M的最后一名孩子回到隊伍后,統(tǒng)計哪組捕到的蟲子最多;哪種顏色最多;哪位孩子捕回來的最多。同時回答下列問題:什么顏色最容易發(fā)現(xiàn)?什么顏色最難發(fā)現(xiàn)?什么樣的昆蟲或蟲子在這種環(huán)境中有最佳的保護色或擬態(tài),為什么?還有哪種顏色的蟲子沒有找到,為什么?

  活動延伸:

  這種活動可以在一種簡單的環(huán)境中開展,如草地上、林地中開展。還可以變換一下環(huán)境進行比較,討論結(jié)果,環(huán)境越簡單,越容易發(fā)現(xiàn),越復(fù)雜,則越難。對昆蟲來說復(fù)雜的環(huán)境更適于隱蔽,與環(huán)境的顏色越接近,隱蔽性越強,對捕者與被捕食者都應(yīng)如此。

  讓孩子找出具有典型保護色的動物,然后用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來,如繪畫拼圖,進一步體會保護色的作用。

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1.對漢字的來源產(chǎn)生興趣,知道漢字是中國人發(fā)明的文字,感受作為一個中國人的自豪與驕傲。

  2.了解漢字的演變過程:事物的外形--象形字--漢字,嘗試進行圖畫、象形字、漢字的對應(yīng)匹配。

  3.通過觀察與分析,了解漢字產(chǎn)生的規(guī)律并對相似性原理進行運用和遷移。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備

  1.資源包材料:教學(xué)CD《倉頡造字》。

  2.漢字演變過程示意圖;象形文字、圖卡和漢字卡若干套(山、火、水、月、日);輕快的音樂。

  活動過程

  1.出示漢字寶寶(山、火、水、月、日)讓幼兒認讀,導(dǎo)入活動。

  提問:你們認識這些漢字嗎?漢字有什么用?

  小結(jié):很多地方都有漢字,漢字是中國人發(fā)明的,中國的漢字有四五千年的歷史了,有了漢字,可以讓我們很方便地交流,知道更多的東西。

  2.欣賞教學(xué)CD《倉頡造字》,初步了解漢字的起源。

  (1)教師:漢字是誰發(fā)明的,你們知道嗎?

  (2)播放故事后提問:是誰發(fā)明了漢字啊?他是怎么發(fā)明的?(可視情追問:沒有發(fā)明文字時,倉頡想了哪些辦法記錄他管理的工作?這些辦法好嗎?他后來又想了什么辦法?)(3)幼兒發(fā)言后教師小結(jié):為了方便管理自己的工作,倉頡根據(jù)事物的外形發(fā)明了象形字,后來的人們把這些象形字慢慢地進一步簡化了,就變成了我們現(xiàn)在用的漢字。

  3.大膽想象與匹配,感知漢字的演變過程。

  (1)教師出示"人"的外形,引導(dǎo)幼兒猜想:看到這張圖片后你們會發(fā)明什么字?(可視情追問:為什么或根據(jù)什么發(fā)明"人"字呢?還有誰愿意來說說自己的想法?)肯定幼兒的想法,演示"人"字的演變過程:你們的想法可真棒!我們來看看倉頡根據(jù)人的外形發(fā)明的象形字"人",和后來人們把它變成的簡單的"人"。古代的人記錄下來的字就像一幅圖畫,使人們一看就知道。后來,人們?yōu)榱耸褂梅奖,又把古代的字慢慢改簡單,變成現(xiàn)在的漢字,我們祖祖輩輩的中國人真了不起。

  (2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片,提問幼兒,你們猜猜會是什么字呢?

  (3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)漢字的演變過程并小結(jié):事物的'外形--象形字--漢字。漢字是最優(yōu)秀的文字,日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)漢字創(chuàng)造的,F(xiàn)在有很多的人從不同的國家來中國學(xué)習(xí)漢字。作為中國的孩子,我們要努力學(xué)習(xí)漢字,長大后讓更多的人喜歡中國的漢字,喜歡中國!

  4.游戲:找個朋友變變變。鞏固對漢字演變過程的了解。

  (1)游戲:找朋友。放背景音樂,幼兒每人選擇一張卡片(事物的外形卡、象形文字卡、漢字卡),玩"找朋友"游戲(3人一組)。找到的幼兒坐到座位上,教師引導(dǎo)幼兒相互檢查是否找對,將結(jié)果展示在白板上,展示時引導(dǎo)幼兒說:我是圖片……我是象形字……我是漢字……句式。

  (2)游戲:變變變。教師出示目的字:口、大、小、人等,鼓勵幼兒和朋友一起運用肢體動作表現(xiàn)字形,及時發(fā)現(xiàn)并肯定幼兒的創(chuàng)意和合作行為。

  5.拓展討論,遷移經(jīng)驗。

  提問:倉頡根據(jù)事物的外形創(chuàng)造了字寶寶,還有一些科學(xué)家找到事物相似的地方發(fā)明了很多的東西。你們猜猜,科學(xué)家看到小鳥在天空飛發(fā)明了什么?潛水艇是根據(jù)什么發(fā)明的?解放軍在森林里戰(zhàn)斗為什么要穿上迷彩服?它是根據(jù)哪種小動物的本領(lǐng)發(fā)明的?

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