幼兒園小班教案優(yōu)選【8篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案8篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能獨(dú)立或與一位同學(xué)合作,設(shè)計自己喜歡的動作自信地表現(xiàn)《可愛的藍(lán)精靈》。
2、通過歌聲和動作大膽表現(xiàn)出“藍(lán)精靈”機(jī)靈、活潑、勇敢、可愛的形象。
3、能自信地用語言簡單復(fù)述故事情節(jié),鍛煉語言智能。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):弱起小節(jié)
教學(xué)難點(diǎn):變音記號 “#”
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)平臺、課件碟、自制PPT。、自制藍(lán)精靈頭套
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容:
1、藍(lán)精靈是什么?
2、藍(lán)精靈英文名字的來歷
3、為什么來自于外國的動畫片《藍(lán)精靈》它的主題曲卻是由中國的詞、曲作家所寫呢? (介紹詞曲作家)
4、分別介紹和展示動畫片《藍(lán)精靈》中正、反派人物
二、新課:學(xué)唱歌曲
1、請聽歌曲,想一想:歌曲《藍(lán)精靈》可以分為幾個樂段?請用A、B、C等字母表示。
A—B—A’
2、復(fù)聽歌曲,說一說:A、B、A’樂段分別由幾個樂句組成?
3、分別表達(dá)了藍(lán)精靈什么樣的情感?
A:由4個樂句組成。節(jié)奏跳躍緊湊,顯得十分活潑。
B:節(jié)奏舒緩,表達(dá)了對藍(lán)精靈的.抒情和贊美之情。
A:只有2個樂句,是對A的重復(fù),再現(xiàn)前面的音樂形象。
三、知識點(diǎn):
1、調(diào)號:1= C(讀作:do等于C)
2、拍號:2/4(含義:以4分音符為1拍,每小節(jié)有2拍),畫拍
3、重點(diǎn):節(jié)奏特點(diǎn)——弱起小節(jié)
4、難點(diǎn):變音記號(唱),即時糾正并適時地示范唱歌的姿勢、氣息等
四、唱歌:
1、分組合作唱歌:即時糾正唱歌的姿勢、氣息、情緒、節(jié)奏、速度、力度等要素。
2、即興表演:(流動座位)用道具,加表演,即時強(qiáng)調(diào)正確的人物形象表演。
教學(xué)反思
由于《藍(lán)精靈》是動畫片的主題歌,所以學(xué)生對此歌興趣濃厚。我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上力求豐富,多樣化,力爭達(dá)到引人入勝的效果。我在設(shè)計問題的流程時力求以由淺入深為原則一步步把學(xué)習(xí)引入到各個知識點(diǎn)的消化和解決中。因?yàn)橐恢迸c動畫片的故事情節(jié)緊密聯(lián)系著,所以學(xué)生的情緒能始終保持高漲,并且注意力集中。但是在學(xué)唱過程中還是有部分同學(xué)不能準(zhǔn)確地掌握弱起小節(jié)、大跳時的音準(zhǔn)及有變音記號的音準(zhǔn)問題。但由于時間問題無法使每個學(xué)生都完全唱準(zhǔn)。以后在學(xué)生的音準(zhǔn)方面還要研究出更行之有效的方法。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)玩紙板,嘗試用紙板拖物、持物走,發(fā)展身體控制能力。
2、體驗(yàn)與老師、同伴游戲的愉悅和幫助他人的快樂。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
1、紅、黃、綠紙板人手一塊,報紙做的紅、黃、綠紙蛋若干。
2、系有繩子的小夾子人手一個。
3、紙箱做成的雞窩及紙盒做的倉庫。
4、錄音機(jī),老鷹叫聲及紙板操音樂磁帶。
5、皺紋紙做的青菜地。
活動過程
。ㄒ唬⿴熒犚魳吠黾埌宀佟
師:今天李老師要帶寶寶們一起做游戲了,每個寶寶去拿一塊你喜歡的紙板到我這里來。讓我們拿著紙板先來鍛煉一下身體吧!
。ǘ┯變鹤杂赏婕埌。
師:我們的紙板不光好看還很好玩呢!咱們一起來玩一玩吧!
1、將紙板放在地上,雙腳并攏從上面跳過去。
2、輕輕向上拋起紙板并接住。
3、將紙板頂在頭上,保持紙板平衡,并慢慢移動身體。
(三)紙板大變身。
1、師:現(xiàn)在李老師要來變個魔術(shù)啦!看看這是什么?(小夾子)我用手指爸爸和手指媽媽捏住小夾子,用力一摁,張大嘴巴“啊嗚”一口咬住小板子。哈哈!我的小板子變成小拖車?yán)!拖過來,拖過去,真好玩。ń處熓痉锻闲⊥宪嚕
2、師:寶寶想不想把你的小板子變成小拖車?也像李老師這樣來變個魔術(shù)吧。ㄓ變簞邮帧白兡g(shù)”,教師個別指導(dǎo)。)
3、師:說說你是什么顏色的小拖車?拖著你的小拖車走一走!
。ㄋ模﹦(chuàng)設(shè)情境,幼兒初次運(yùn)蛋。
1、師:雞媽媽在外面捉蟲子的時候生了許多蛋,兇狠的老鷹想把她的蛋寶寶捉去吃掉,雞媽媽可著急啦!怎么辦呢?她想請我們寶寶幫它一個忙,幫她把蛋寶寶運(yùn)回家,好嗎?
2、交代要求:等會兒寶寶去找一找雞媽媽的蛋在哪里,如果你是紅色的小拖車,你就去運(yùn)一個紅色的蛋,如果是綠色的小拖車,就去運(yùn)一個綠色的蛋,如果是黃色的小拖車呢?寶寶們一定要小心一點(diǎn)喔,可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了!
3、教師和幼兒共同用拖車運(yùn)蛋,教師邊拖邊提醒幼兒慢慢走,互相不碰撞。
。ㄎ澹┖唵卧u價,幼兒再次運(yùn)蛋。
師:寶寶有沒有把雞媽媽的蛋掉到地上去呀?寶寶真能干!這次每個寶寶再去幫雞媽媽運(yùn)兩個蛋回來好嗎?
。┣榫常恨D(zhuǎn)移蛋寶寶。
1、師:聽,什么聲音?(鷹叫聲響起,教師作緊張狀。)誰來啦?(老鷹)蛋寶寶放雞窩里也不安全,我們得把它們藏到倉庫里去,那樣老鷹就捉不到啦!可是去倉庫的路是一塊青菜地,能拖小拖車嗎?怎么辦呢?
2、教師和幼兒共同手捧小拖車運(yùn)蛋去倉庫,提醒幼兒慢慢走,到達(dá)后把蛋寶寶輕輕放到倉庫中。
3、師幼共同慶祝運(yùn)蛋成功。
活動反思:
我覺得我這節(jié)活動設(shè)計符合我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。比如我在活動剛開始時,利用漂亮的紅、黃、綠紙板一下子吸引了孩子們的注意,節(jié)奏明快的紙板操既達(dá)到了熱身的效果,又是提高幼兒興趣的前奏曲,更為后面的正式活動打下基礎(chǔ)。
之后我讓孩子利用之前孩子已經(jīng)玩紙板的簡單經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境,來幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn),又增強(qiáng)了玩紙板過程的趣味性,如引導(dǎo)幼兒將紙板間隔排成一排依次跳“小溝”;將紙板聚攏后變成“小河”,引導(dǎo)孩子跨小河;將紙板向上拋起玩拋接游戲。玩紙板的過程中,教師始終以玩伴的.身份參與其中,體現(xiàn)了和諧的師生互動。孩子們初步體驗(yàn)了玩紙板的樂趣,玩在其中,樂在其中,充分活動了身體,發(fā)展了跨、跳、平衡等能力。這符合《指南》中小班健康領(lǐng)域的目標(biāo)中動作發(fā)展的典型表現(xiàn)。
活動第三步時教師以“變魔術(shù)”的神秘口吻激發(fā)了孩子的好奇心和參與的熱情。生動形象的講解使孩子較容易地掌握了“變魔術(shù)”的要領(lǐng),雖然有的孩子需要在老師的幫助下共同完成,但是孩子的情緒是積極、愉悅和主動的。而讓幼兒分辨并說出自己小拖車的顏色,則為下一環(huán)節(jié)“運(yùn)相同顏色的蛋”這一要求作好了鋪墊。
第四步教師利用游戲化的情境設(shè)計,這非常符合小班幼兒的心理年齡特點(diǎn)和喜好,使他們能夠感同身受,融入其中,當(dāng)孩子們小心翼翼地將雞媽媽的蛋成功運(yùn)回家時,一張張緊張的小臉頓時綻開了燦爛的笑容;顒又袔熒跒橐惑w,在充滿童趣的情境中徜徉,而在游戲情境中相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求都得以巧妙滲透如:拖物走、顏色的分類、數(shù)量的感知等,充分體現(xiàn)了教育的整合性。
在本節(jié)活動設(shè)計過程中,我利用一個完整的故事情節(jié)讓活動的過渡自然流暢,遵循了教育循序漸進(jìn),層層深入的原則。新創(chuàng)設(shè)的巧妙情境要求幼兒手捧小拖車運(yùn)蛋過青菜地,對幼兒的能力提出了高一層次的挑戰(zhàn),充分鍛煉了幼兒身體的平衡性和控制能力。這樣的設(shè)計避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味,使幼兒始終對活動保持濃厚的興趣,收到了較好的教學(xué)效果。
在本節(jié)健康活動過程中,有倆個小朋友參與不積極,其中一個小朋友是在幫雞媽媽運(yùn)蛋時,拉小拖車的過程中由于速度掌握不好不小心將蛋掉在地上,有幾個小朋友笑他笨,這個孩子可能傷了自尊,就不去玩了:還有另外一個小朋友是在手捧小拖車運(yùn)蛋的過程中手不停的抖動將蛋掉在地上,不想?yún)⒓佑螒蛄。其?shí)在游戲過程中,因?yàn)楹⒆拥膭幼靼l(fā)展存在個體差異,發(fā)展的速度,時段不一樣,這些都是正常的現(xiàn)象,后來我給孩子耐心講解動作的要領(lǐng),并要孩子正確對待游戲中的勝與敗,順利與挫折,這倆個孩子又回歸到游戲隊(duì)伍當(dāng)中,繼續(xù)游戲了。
小百科:雞蛋又名雞卵、雞子,是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼,內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標(biāo)
1.知道在家要自己的事情自己做,會自己收拾玩具、會自己穿脫衣等。
2.能理解情景表演的內(nèi)容,大膽回答問題。
活動重點(diǎn)
能夠自己的事情自己做
活動難點(diǎn)
活動準(zhǔn)備
情景表演 積木一盒 手偶小兔
一、談話引起看情景劇表演的興趣
。ㄒ唬┏鍪就脤殞。
。ǘ┨岢鰡栴}:兔寶寶不光在幼兒園乖,在家也是能干的孩子。他怎么能干呢?請寶寶看一看。
二、情景表演
。ㄒ唬┩脤殞毚罘e木,搭得高興。媽媽叫吃飯,兔寶寶"哎,我收好積木就來"。
(二)看電視,看得高興,媽媽叫睡覺,兔寶寶"好的,我明天再看"。自己脫衣睡覺。
三、根據(jù)情景提出問題
(一)兔寶寶是聽話的孩子嗎?
(二)他在家是怎樣聽媽媽話的?教師和幼兒共同扮演,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對話的學(xué)說。
四、情境與與幼兒生活相結(jié)合
。ㄒ唬⿲殞氃诩叶悸犜拞?
。ǘ┠阃孢^的玩具誰來收拾?晚上睡覺要不要媽媽陪?
。ㄈ┙處熜〗Y(jié):能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的`話,學(xué)會自己的事情自己做,自己收拾玩具,睡覺也不要大人陪。學(xué)會自己穿脫衣服。
五、活動延伸
在家你還會做什么?
設(shè)計意圖
以直觀的表演吸引幼兒的興趣
通過對話的學(xué)說強(qiáng)化寶寶的意識
與自身生活相結(jié)合,知道怎樣做是正確的
幼兒園小班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對兒歌等語言活動的興趣。
2、訓(xùn)練幼兒運(yùn)動多種肢體語言表現(xiàn)兒歌的能力。能夠理解重點(diǎn)字喂,并理解含義。會創(chuàng)編動作“下地自己跑”
3、能夠自己走、不叫媽媽、爸爸抱,識字背、抱。
活動準(zhǔn)備
《自己跑》課件、跑的小朋友圖片、背和抱字卡。
活動過程
一、課程一
1、故事導(dǎo)入。Cece小朋友和爸爸、媽媽一起去逛街,走了很長一段路,媽媽說我來抱你吧,cece說不用,爸爸說我來抱你吧,cece也說不用,連太陽公公都對cece點(diǎn)頭微笑,夸她是個能干的乖寶寶。在路上,cece見到了住在隔壁的叔叔、阿姨,她滿臉笑容的和叔叔、阿姨打招呼。
2、提問引出練習(xí)內(nèi)容。為啥我是乖寶寶?太陽公公夸cece的時候,cece的表情會是怎樣的,和老師一起學(xué)。 學(xué)之前,跟著老師做:“狗喘”(表情 氣息 社交 發(fā)音)
3、教師示范。
4、幼兒模仿。
5、集體練習(xí)。
6、情景表演。(形式:集體、小組、個人)
二、課程二
1、出示跑的小朋友圖片:你們看他正在干什么?有沒有要媽媽、爸爸抱呢?
2、播放課件《自己跑》或者教師范讀。
3、不用爸爸背,不用媽媽抱,我有腿和腳,下地自己跑,太陽公公對我笑,夸我是個乖寶寶。(學(xué)習(xí)笑的'表情)
4、教師領(lǐng)讀口才內(nèi)容。
5、進(jìn)行重點(diǎn)字的糾音:背和抱。出示字卡,可讓幼兒根據(jù)字卡的高低位置,變換聲音的大小來輸出重點(diǎn)字,教師及時進(jìn)行糾音。
6、通過教師的動作示范,幫助幼兒理解重點(diǎn)字背和抱的意思。再通過教師給的范詞、范句幼兒進(jìn)行組詞及造句。根據(jù)老師出示的各種毛絨玩具進(jìn)行組詞、造句,如:背娃娃、老師正在背娃娃,抱小鴨、我會抱小鴨等等。
7、引導(dǎo)幼兒做“下地自己跑”的動作。
8、帶領(lǐng)幼兒語言與肢體語言相結(jié)合練習(xí)口才內(nèi)容。
9、集體、小組、個人表演練習(xí)。
10、看大書《自己跑》的課件。
11、教師帶領(lǐng)幼兒劃讀圖書。
12、教師范讀兒歌內(nèi)容,請幼兒跟讀或齊讀。
13、男女孩分開進(jìn)行比賽。
個別幼兒進(jìn)行比賽。
小組幼兒進(jìn)行比賽。
14、評價。
幼兒園小班教案 篇5
【活動目的】
1、初步認(rèn)識空氣和皮球的關(guān)系。
2、享受集體做游戲的樂趣
3、發(fā)展探索精神。
【活動準(zhǔn)備】
【活動過程】
1、出示未充氣的皮球和充了氣的皮球,讓幼兒觸摸和辨認(rèn),說一說它們兩個有什么不一樣。
2、啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的'皮球充氣。
3、老師示范用打氣筒給皮球充氣,讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化,并說說皮球?yàn)槭裁垂钠饋砹耍锩嬗惺裁础?/p>
4、老師再出示未充氣的氣球,請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣,老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊,讓幼兒嘗試接拋氣球。
5、解開橡皮筋,放開氣球,讓它飛出去。(在這個階段勿須深入解釋,只當(dāng)作一種游戲,引發(fā)幼兒的興趣。)
6、請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個充了氣的氣球(不必充得太大),請幼兒用手捏緊,然后一起放開,看看誰的氣球飛得最遠(yuǎn)。
【活動評價】
1、對活動感興趣,能大膽講述自己的觀點(diǎn)。
2、知道氣球充氣前后的變化。
幼兒園小班教案 篇6
1.出示被燙傷的圖片,視頻。
請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情,告訴幼兒不能自己接水,要請大人幫忙。了解燙傷的危害,并知道燙傷之后應(yīng)該怎樣處理。
2.一杯冷水,一杯熱水。
讓幼兒用手去觸摸,感受一下。知道如何分辨哪杯是熱水,哪杯是冷水。
3.一張做法正確的圖片,一張做法錯誤的.圖片。
讓幼兒看一看,說出自己覺得哪張圖片上的做法是正確的,為什么?那張圖片是錯誤的,為什么?
通過這次活動,我也認(rèn)識到我的許多不足之處。以后的路還很長,要學(xué)習(xí)的東西也很多。我會向園里的各位老師學(xué)習(xí),努力做到更好。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《快樂歌》的歌詞。
2、用肢體動作表達(dá)歌曲的寓意。
3、體驗(yàn)《快樂歌》帶來的開心的感受。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動準(zhǔn)備:
水彩筆一支、畫有快樂笑臉和小手的圖片、音樂磁帶
活動過程:
一、談話:引出快樂的主題
1、教師:小朋友們,今天你們高心嗎?為什么很高興?
2、鼓勵幼兒自由說說高興的事情。如:好朋友和我一起做游戲了,我和小伙伴一起看圖書、聽故事了。
3、教師:看來大家都很高興嗎?那我們一起來聽一首《快樂歌》吧!
二、完整地傾聽《快樂歌》兩遍
1、第一遍欣賞:教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊看圖片。
——教師:你們在聽的時候,感到快樂了嗎?(引出歌曲的名字)
2、第二遍欣賞:用拍手的形式表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
——教師:真是一首快樂的歌,我們一起跟著音樂的'節(jié)奏來拍拍手吧!
三、討論歌曲表達(dá)的意思
1、教師:小朋友們,你們聽到這首歌里唱了些什么嗎?
2、教師根據(jù)幼兒的回答出示代表笑臉和小手的圖卡。
3、教師:聽了這首歌曲你的心情是怎樣的?(快樂、高興)
4、教師:這是一首很快樂的歌,我們心里高興的時候,可以邊唱歌邊跳舞!
四、學(xué)唱歌曲
幼兒跟唱歌曲2~3遍。
——教師:小朋友們一定很想唱這首歌了,請大家跟著老師一起輕聲唱一唱吧!
——幼兒跟唱數(shù)遍。教師應(yīng)注意幼兒的音準(zhǔn)和咬字是否清晰。
五、創(chuàng)編動作
1、幼兒討論。
——教師:請你們想一想,除了拍拍手,我們還可以怎樣表達(dá)高興和快樂呢?
——幼兒自由討論,大膽發(fā)言。如:跺跺腳、拍拍肩、摸摸臉、哈哈笑、抱一抱等。
——教師根據(jù)幼兒回答,立即用簡筆畫出他們的想法。
2、大家一起唱一唱。
——教師:我們把開心時的動作創(chuàng)編到歌曲里去吧!
——教師用圖卡示意幼兒表演唱:“如果感到快樂,你就╳╳;如果感到快樂,你就╳╳!
活動反思:
本次活動主要體驗(yàn)《快樂歌》帶來的開心的感受,用仿編的方式對快樂的心情表達(dá),音樂一響起幼兒就很興奮,在后面學(xué)習(xí)的過程中,幼兒主動站起來邊唱邊做動作,并邀請幼兒與同伴一起作游戲,最后讓幼兒把拍手換成了其他動作效果也非常不錯。
幼兒園小班教案 篇8
活動目標(biāo)
讓幼兒探索產(chǎn)生,知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
過程與方法:
1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。情感態(tài)度:培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲,勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒探索產(chǎn)生,知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子
活動準(zhǔn)備
選擇一個晴朗的`天氣
活動過程
一、 開始部分
1、 歌曲《我愛我的幼兒園》
2、 手指游戲
二、基本部分
1、猜謎語,引起幼兒興趣。
(1)謎語:影子
人人有個好朋友,陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭,就是從來不開口。
(2)小朋友真會動腦筋,一下子就猜對了,那你能說說影子是什么樣子的嗎?
。3)你們都說影子是看得見、摸不著的,你是怎么知道的呢?
。4)請你說說在哪種情況下會出現(xiàn)影子呢?
。5)找一找自己的影子。
。6)相互交流。
2、找教師影子的位置,學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
。1)、教師不斷變化方位,請小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
。2)、提問:為什么老師的影子一會在前面,一會在后面,一會又在旁邊呢?
(3)、小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
。1)、幼兒自己探索。
。2)、交流、小結(jié)。
。3)、集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。
4、藏影子,探索影子與光的關(guān)系。
。1)、幼兒藏影子。
。2)、相互交流。
(3)、總結(jié):光照射到物體,物體就有影子。
三、 結(jié)束部分
組織幼兒排隊(duì)入廁。
活動延伸:
物體除了在太陽光下有影子,還在什么情況下也會有影子。
教學(xué)反思
教育的過程不是一個簡單的傳授過程,而是要通過幼兒自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗(yàn)。本活動旨在通過自身探索,讓幼兒知道影子的產(chǎn)生,幼兒的探索積極性很高,思維處于非常活躍的狀態(tài)。例如,有的孩子通過玩捉影子活動明白了影子的產(chǎn)生由來,還知道了影子跟隨物體在移動,影子是可以看得見,但是摸不著的,在和老師的互動中明白了方位詞語前后和旁邊的意思,因?yàn)楹⒆觽兌紖⑴c了,探索了,每個人都在探究的過程中體驗(yàn)了探究與成功的快樂。所以孩子們在玩中理解和鞏固了知識,活動延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。
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