中班科學(xué)教案精選(7篇)
作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計意圖:
前段時間由于我班剛開展了嘗試活動《圓溜溜的雞蛋真可愛》,帶幼兒認(rèn)識雞蛋后,進(jìn)行雞蛋的多種方法烹飪(煎、煮、炸、炒),幼兒對這種生活嘗試活動非常感興趣;近來我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對于面點(diǎn)比較喜歡,但對于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大,探索性較大的物品,具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作,喜歡自己動手,并且做一些能吃的東西就更為愉快,特意設(shè)計了“好玩的面粉”科學(xué)活動。本次活動中大量幼兒操作機(jī)會、探索機(jī)會,滿足了幼兒極大的探索欲望;并且在操作的同時進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。通過此活動教幼兒學(xué)會運(yùn)用各種科學(xué)探究的方法,積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),嘗試解決問題。
活動目標(biāo):
1、激發(fā)動手操作的興趣,培養(yǎng)初步創(chuàng)造性思維。
2、通過看看、摸摸、說說、做做、嘗嘗等活動,初步感知面粉的特性。學(xué)習(xí)用面粉來制作自己喜歡的東西。
活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:面粉、水、盤子、抹布(人手一份)牙簽若干、圍裙、手套、帽子;用面粉做好的各種點(diǎn)心人手一份;和好的面團(tuán)一個;歌曲《大饅頭》。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、學(xué)會唱歌曲《大饅頭》。
2、饅頭是面粉做出來,面粉是小麥磨出來,小麥?zhǔn)寝r(nóng)民伯伯種出來。
活動過程:
一、引入活動,歌曲《大饅頭》
二、激發(fā)興趣
1、出示用面粉做的各種點(diǎn)心引導(dǎo)觀察,啟發(fā)他們初步認(rèn)識面粉,提問幼兒:
1)小朋友看看這里有些什么?你吃過嗎?
2)誰能告訴大家它們是用什么做的嗎?(面粉)
2、出示面粉,引導(dǎo)幼兒感知面粉。提問:請小朋友來看看、摸摸面粉是什么樣?(幼兒通過看、摸的方式感知面粉的'外部特征:白色、無味、粉狀的、輕輕的摸會粘在手上。)
。1)小朋友再看這是什么?(面團(tuán))再摸摸面團(tuán)跟面粉有什么不一樣?面團(tuán)怎樣做出來?
(2)誰知道怎樣把面粉變成面團(tuán)?
。3)小結(jié):出示圖—————面粉+水+力氣=面團(tuán)
三、幼兒自己動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:下面我們進(jìn)行小廚師和面比賽,請小朋友動腦筋、動動手,試一試把面粉變成面團(tuán)。(鼓勵幼兒請客人一起幫忙)
要求:面要和得均勻,音樂停了以后就要停止和面,然后用濕毛巾擦干凈手后把你做的點(diǎn)心裝到盤子里放到展示臺來。
四、交流與分享:
1、展示作品讓幼兒互相欣賞。
2、觀看錄像:用面粉制作點(diǎn)心的過程。
五、結(jié)束活動:
師:小朋友我們做好面團(tuán)了,那怎么樣才能變成好吃的點(diǎn)心?(蒸熟)
師:那我們一起那到廚房去請廚師幫我們蒸熟,然后送給你最喜歡的人,讓他們輕手嘗嘗你們的手藝。
延伸活動:感恩教育(請幼兒把蒸熟的點(diǎn)心親自送給自己最喜歡的人)。
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中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。
2、增進(jìn)幼兒對樹葉的認(rèn)識,了解樹葉最常見的幾種顏色,形狀,簡單地知道樹的一些用途。
3、提高幼兒對自然科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備:放大鏡,各種樹葉,圖片,油畫棒,幼兒繪畫用紙,音樂《小樹葉》。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒觀察樹葉的興趣:
教師講述:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋天是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒說出秋天的氣溫,農(nóng)作物、樹葉等的變化。
教師:“秋風(fēng)輕輕地吹,樹葉寶寶從樹媽媽身上飄落下來,我們來和小樹葉做朋友,好嗎?”“請小朋友在筐里拿出一片干樹葉和一片新鮮的落葉,”“讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友,好嗎?”
二、觀察認(rèn)識樹葉:
1、引導(dǎo)幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別?
幼兒觀察后,教師提問幼兒:干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣?
干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣?干落葉和新鮮落葉用手一抓會怎么樣?
教師:干落葉卷曲不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。未干落葉形狀平坦,美麗,顏色黃綠色,紅色等,葉脈柔軟,有水分,把它放在手中握一握,伸展開還和原來一樣。
2、你還見過什么樣的落葉?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,把自己見到的落葉形狀、顏色、大小描述出來。
3、展示圖片,讓幼兒欣賞,告訴幼兒:秋天來了,樹葉有的變黃,有的變紅,從樹上落下來,這樣的樹叫落葉樹,也叫闊葉樹。
4、用放大鏡觀察認(rèn)識葉子的外觀,用手摸葉子的脈絡(luò),認(rèn)識樹葉正反面的不同。
5、認(rèn)識樹葉的用途。
三、做樹葉拓印畫。
四、作品欣賞,。
欣賞幼兒作品,說出用的是什么樹的落葉?讓幼兒互相欣賞同伴的作品,并說一說在活動中的'感受,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
五、親情活動:
教師引導(dǎo)幼兒說出我們之所以有這樣的作品,應(yīng)該感謝樹媽媽,怎樣感謝樹媽媽?引導(dǎo)幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》,加深對樹媽媽的親情感,教育幼兒保護(hù)樹木。
六、活動延伸:
請幼兒找一找哪些樹是落葉樹,哪些樹不落葉?加深幼兒對科學(xué)自然的探索和求知欲望。
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1.積極參與交流,樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
3.在學(xué)習(xí)操作中,探究發(fā)現(xiàn)豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越小;根據(jù)豆子的軟硬、大小等不同特點(diǎn),在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
4.體驗(yàn)解決問題的成就感。
5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:各種瓶子、花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。
2.知識準(zhǔn)備:幼兒對所提供的農(nóng)作物已有認(rèn)識,能說出名稱;請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。
活動過程:
一、開始部分
以問題“豆子裝在瓶子里,為什么有的`會響,有的不會呢?有的聲音較大,有的聲音較小呢?”引入,請幼兒談?wù)勛约涸诩覍ふ业拇鸢浮?/p>
二、基本部分
(一)向幼兒介紹各種操作材料,請幼兒進(jìn)行操作,驗(yàn)證幼兒的答案。
1.介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。
2.根據(jù)幼兒提供的方法,請幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。
師:小朋友說出了自己的想法,這些方法到底行不行了,我們一起來試試吧!
3.重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法,探索豆子的軟硬、大小、多少與在瓶子中產(chǎn)生聲音大小的關(guān)系。
4.怎樣才能更好地把豆子裝到瓶子里,而不讓豆子掉下來呢?
(二)請幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1.請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交換,鼓勵幼兒與同伴交換瓶子,試試對方的瓶子,并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。
2.得出結(jié)論:豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越少;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn),在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
3.針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題——怎樣把豆子裝到瓶子里,豆子才不容易掉出來呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法,解決問題,
三、結(jié)束部分
幼兒利用手中的瓶子與老師一起隨音樂起舞。
中班科學(xué)教案 篇4
[活動目標(biāo)]
1.幼兒觀察實(shí)驗(yàn),感知施加相同的力,受力面越小產(chǎn)生的作用越大。
2.激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力。
[活動準(zhǔn)備]
小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的.鉛筆、充氣的氣球、桌子。
[活動過程]
一、玩一玩:幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印,提問:“學(xué)小雞、小天鵝走,留下的腳印有什么不同?”
1.小天鵝走時全腳掌著地,腳印是平平的。
2.小雞走時腳尖著地,留下的腳印是深深的。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1.感知水的特征,知道水是無色 無味 透明的 可流動的。
2.初步了解人類與水的關(guān)系。
3.懂得保護(hù)水資源,有節(jié)約用水的意識。
活動準(zhǔn)備:
(一)空間準(zhǔn)備:為幼兒了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;
(二)教學(xué)具準(zhǔn)備:一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。
活動過程:
一.導(dǎo)入活動
1.《謎語》
用手拿不起,用刀劈不開, 煮飯和洗衣,都得請它來.
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識我吧!
二.認(rèn)識水的特征。
1.水是無色的
教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,說說它們有什么不一樣,水是無色的,牛奶是白色的——水是無色的。
小水珠:哈哈,說對了,你們太厲害了,但我還有許多秘密。一看吧。
2.水是無味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是沒有味道的。
小水珠:小朋友們,真棒!我就是沒有味道的。
3.水是流動的
教師引導(dǎo)幼兒通過晃動,將水倒到水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動的
小水珠:你們真聰明,我也是流動的。
4. 水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn),花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠:我真是沒想到啊!中五班的寶貝們:你們太棒了,我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的'液體。
三.水的用途
1.教師:水有這么多的小秘密,現(xiàn)在小朋友們想一想:水有哪些作用呢?
2.觀看圖片
。核芟丛、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。 3.討論:如果沒有水會怎么樣?
四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。
1.觀看圖片 (缺水的地方)
2.討論:怎樣節(jié)約用水?
如何保護(hù)水資源?
活動反思:
本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),由于我的語言組織能力較弱,提出的問題禁錮了幼兒的,使之后面兩個環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。
活動延伸:
設(shè)計“節(jié)約用水”的標(biāo)志
中班科學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計思路
教育即生活,生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中,往往看似常見、簡單的小事,其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識和教育價值!疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)?梢钥匆姡怯變簭膩頉]有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望,又能讓幼兒在活動中主動學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn),從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
在本次活動中,先通過游戲法激起幼兒探究的欲望,接著,由教師示范溶解這一科學(xué)活動的操作過程,讓幼兒掌握攪一攪的方法,并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解;最后,讓每個孩子操作,在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。
二、活動目標(biāo)
1、在動手操作中,對溶解的`現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望
2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有些東西可以在水里溶解,有些不可以
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn):觀察溶解
四、活動準(zhǔn)備
透明的塑料杯40個、勺子40個方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、大米、綠豆、塑料框16個、溫水
五、活動過程
。ㄒ唬┯螒?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣
今天,老師給小朋友們帶來一個神秘禮物,來看看,是什么吧。ㄒ贿呎f一邊揭開罩布)
對,是一杯水!不過,這可不是一杯普通的水喲。ü逝摚┠鞘鞘裁此?(稍作停頓,讓幼兒猜想片刻)我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。(請幼兒嘗一嘗)某某小朋友,你來嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼:好喝)是什么味道的啊?(幼:甜的)咦?怎么會是甜的呢?(幼:里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒有看見呢?小朋友們看見了嗎?(沒有)那糖在哪里呢?(幼:在水里化了)(站位:回到桌子前面了)剛才有小朋友說,是糖化了,和水寶寶做朋友了,所以我們看不見它。真的是這樣的嗎?(做疑問狀)要不,我們把糖寶寶和水寶寶請出來,看看到底是怎么回事,好不好?(幼:好)
。ǘ┙處熓痉
1、教師示范,幼兒觀看
。ń處熥拢瑥淖雷酉旅娑顺鏊吞牵┮贿叾艘贿呎f,這是水寶寶,這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲!(用勺子舀起方糖),這個糖寶寶是什么形狀的啊?(幼:正方形的)對,方形的,所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼:方糖)對,它叫方糖。小朋友們看好了喲,老師要開始變魔術(shù)了!一邊說,一邊操作,把水端到前面放好,然后再端起方糖,把方糖倒進(jìn)水里,再拿一個魔法棒。對,把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒,把魔法棒放進(jìn)杯子,攪一攪,攪一攪。小朋友,注意看,有什么變化呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼:變小了)再攪一攪,攪一攪,攪一攪……(攪到方糖不見了為止)咦?方糖呢?(幼:不見了)對,方糖不見了,去和水寶寶做朋友了。小朋友,你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?(幼:……)其實(shí)呀,這種現(xiàn)象叫做溶解。叫什么呀?(幼:溶解)對,方糖在水里不見了,和水寶寶做朋友去了,我們就說方糖寶寶怎么了(師幼同說:溶解了)。
2、個別幼兒操作
剛才,方糖和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。那么,它會不會和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時候都喝過的?對了,是奶粉。那奶粉會不會和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?(幼:……)請小朋友上來變魔術(shù),看奶粉到底溶解沒有,好嗎?
請幼兒1名。某某小朋友,你來變魔術(shù)吧!先把水端到面前,然后端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個魔術(shù)棒,用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細(xì)看喲,看奶粉有沒有和水寶寶做朋友,有沒有溶解。攪一攪、攪一攪……,奶粉和水寶寶做朋友了嗎?因?yàn),奶粉在水里怎么樣了呀?(溶解了)(師幼同說)剛才,某某小朋友變魔術(shù)的時候,發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。老師,還有點(diǎn)不相信,我要再請一個小朋友上來變魔術(shù)。某某小朋友,你來。對,先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪,小朋友仔細(xì)看喲,看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎?看來奶粉真能和水寶寶做朋友,在水里面怎么樣?(師幼同說:溶解)還有沒有,想玩這個魔術(shù)的,你來吧。先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪……奶粉不見了,在水里溶解了。
(三)集體操作,教師指導(dǎo)
1、操作可溶解的材料
。1)認(rèn)識材料及講解操作步驟
剛才,我們通過變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友,在水里溶解。那,還有哪些東西也會和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?小朋友想一想,讓幼兒自由充分的表達(dá)。教師回應(yīng)幼兒答案。小朋友們,都開動腦筋了,老師很高興,所以邀請每個小朋友都去做魔術(shù)。開心嗎?那好,我們先來認(rèn)識一下要去變魔術(shù)的材料吧。ń處煻顺霾牧希
這是方糖,這是奶粉,這是砂糖,這是鹽,這是什么呀?(幼:……)是果珍,是什么呀?果珍。對,這是果珍。等會一張小桌子上都會有一筐變魔術(shù)的材料,還會有一筐水,和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時候要先怎么樣,對先把水端在我們面前,然后選一個自己喜歡的材料,然后把材料倒進(jìn)水杯里,然后拿起魔法棒,怎樣,對攪一攪、攪一攪,小朋友要一邊攪,一邊看喲,看看有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解,好嗎?好了,現(xiàn)在請小朋友,輕輕地把小椅子抬到空位置上去,選擇自己喜歡的材料開始變魔術(shù)吧!
。2)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒攪一攪,觀察有沒有溶解。
。3)幼兒分享(5個)
好了,請小朋友把杯子放在桌子上,轉(zhuǎn)過來看著老師。剛才,小朋友都去變魔術(shù)了。我要請小朋友告訴我,你選了什么材料變魔術(shù),它有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?
某某小朋友,你來,(端著你的杯子走到前面來)你選了什么材料變魔術(shù)?它和水寶寶做朋友了嗎?因?yàn)樗谒锶芙饬恕?/p>
2、操作不可溶解的材料
。ㄋ模┘w記錄
請小朋友把杯子輕輕地放回塑料(示意保育員收材料)。然后轉(zhuǎn)過來,看著老師。剛才,小朋友都變魔術(shù)了,都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會和水寶寶做朋友,不會在水里溶解。非常的棒!哎呀!可是,還有很多小朋友沒有變過魔術(shù),不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會和水寶寶做朋友,不會在水里溶解,怎么辦呀?幼兒開動腦筋想辦法。小朋友們想的辦法真好,有的說……,有的說……,老師也想到了一個好辦法,可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會和水寶寶做朋友,不會在水里溶解。
。ㄎ澹┠銈兿胫朗鞘裁崔k法嗎?好吧,老師告訴你們吧,就是用記錄表。用什么辦法?
對,用記錄表。(一遍說,一邊翻出記錄表)
我們先來認(rèn)識一下記錄表上吧。這是……,這是……,這是……,這是……,這是……,剛才我們變魔術(shù)知道,方糖可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,所以在這里畫一個勾,(同理,記錄其他材料溶解與否)
小朋友一看到這里畫個勾,就知道方糖可以和水寶寶朋友,在水里怎么樣?(師幼同說:溶解)
小朋友一看到這里畫個叉,就知道沙可不以和水寶寶朋友,不能在水里怎么樣?(師幼同說:溶解)
結(jié)束:中二班的小朋友真是太能干了,今天下午學(xué)會了做魔術(shù),還學(xué)會了用記錄表,真是太能干了,我們表揚(yáng)一下自己吧,嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒,拍拍小肚皮呀,頂呱呱!
六、教學(xué)反思
本次科學(xué)活動,不管是對我個人,還是對我班的孩子來說都是一次體驗(yàn)課。所以,總的來說,不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場,都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動,題材緊扣生活,是孩子們熟悉的,這樣一次生活化且比較簡單的活動,適合初次開展科學(xué)活動的教師,也適合第一次接觸科學(xué)活動的孩子們。因?yàn)楹唵危處熑菀左w驗(yàn)到成功感,同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門磚。
“保守”還體現(xiàn)在整個教學(xué)活動過程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請個別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。
為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動時,盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當(dāng)然,結(jié)合班級幼兒實(shí)際情況,由于是第一開展科學(xué)活動并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。
中班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。
2、進(jìn)行簡單統(tǒng)計,提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。
3、能積極參與裝訂圖書活動,體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。
4、體驗(yàn)互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
5、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
活動重難點(diǎn):
知道一些常用小工具的名稱以及用途。
學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。
活動準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:
認(rèn)識身邊常用的工具。
教師準(zhǔn)備:
小鴨玩具手偶,圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干,統(tǒng)計表、四個畫架和適合活動情境的音樂磁帶。
活動過程
一、以故事情境導(dǎo)入活動
老師出示小鴨手偶說:嘿,大家好!我是小鴨樂樂,我剛開了一家印刷廠,廠里印了好多畫紙,我想把它們裝訂成圖書,但我不知道該用什么工具裝訂,你們能幫我想到好辦法嗎?(請幼兒說出自己的辦法)
二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書
1、操作前的猜想。
教師:我這里有很多工具圖片(出示六張圖片),請你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具放在上面,不能裝訂的放下面,誰來試試。有人有不同的意見嗎?
2、幼兒操作。
教師:每個人的'簍子里也都有這幾樣工具,我們一起來做一做,看看哪些工具是我們的小幫手,能幫助我們裝訂圖書,請把每一樣工具都試一試。
(教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外,可以盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時間。)
3、交流經(jīng)驗(yàn)。
教師:請做好的孩子拿著圖書和筆,把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計表上。(一張大的統(tǒng)計表)誰能拿著圖書告訴大家,你用到哪些小幫手裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?
三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手
1.幼兒的討論。
教師:小鴨樂樂說,你們真有辦法,能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散,你們覺得是哪一種小幫手呢?誰來說說?有不同的想法嗎?
2.幼兒再次操作。
教師:請孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的小幫手來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書,裝訂好后按順序擺放在畫架上。)
3.得出結(jié)論。
幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論:訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。
四、給裝訂好的圖書編頁碼
1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境:小鴨樂樂說,你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法,如果給他的圖書編上頁碼,圖書就可以賣出去了。請用訂書機(jī)訂圖書的小朋友幫圖書編上頁碼,不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書,再編上頁碼。謝謝你們!
2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁碼、改進(jìn)裝訂方法。
教學(xué)反思:
我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠等都是工具,有了這些工具,我們做事就會很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情,以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn),它們都是我們生活中的好幫手。
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