幼兒園大班教案精選8篇
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句,了解下雪對人類的好處。
2、使幼兒認(rèn)識大自然,熱愛大自然,培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒在雪地里的照片。
2、將幼兒帶回的照片,布置在活動室的墻壁上。
活動過程:
一、談話引入幼兒園大班語言教案冬爺爺?shù)亩Y物幼兒園大班語言教案冬爺爺?shù)亩Y物。
1、請幼兒拿出自己帶回的照片,說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂,引入課題。
2、你在照相時(shí)看到的雪景是怎樣的?
3、跟別人看到的有什么不同?
二、結(jié)合圖片,配樂欣賞散文《冬爺爺?shù)?禮物》,初步感受散文內(nèi)容。
師:小朋友,聽完這篇散文后,你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?
1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。
師:誰到世界上來了?他帶來了什么禮物?他認(rèn)為人們一定會喜歡他的禮物,是真的嗎?
2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
師:誰不喜歡他?為什么?
師:有誰喜歡他?為什么?
3、欣賞第三部分(最后部分)。
師:冬爺爺來到哪里?看到了什么?
出示字條:"有的……有的……"引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說話。
三、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)1、師:詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬爺爺?
2、請幼兒大膽地說出來。
3、請幼兒談?wù)勏卵⿲θ祟愑惺裁春锰帯?/p>
4、師:小朋友,雪對人類還有什么好處呢?
5、再次欣賞散文,幼兒邊聽邊點(diǎn)讀或邊表演
四、小結(jié)幼兒園大班語言教案冬爺爺?shù)亩Y物幼教早教。
1、各領(lǐng)域滲透科學(xué):了解我國南北方的氣候,冬天南方不下雪,北方才下雪。
2、生活中滲透 鼓勵幼兒冬天不怕冷,積極勇敢地參加體育鍛煉。
3、環(huán)境中滲透 在活動室中布置一幅雪景墻,由幼兒自己用各地照片來布置;在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。
4、家庭中滲透 節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行,欣賞雪景,為幼兒拍照。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、簡單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理,懂得愛護(hù)動植物。
2、嘗試用合適的語言辯論,初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動重難點(diǎn):
使幼兒感知動物的食物鏈現(xiàn)象,同時(shí)了解生態(tài)平衡的淺顯道理,進(jìn)行環(huán)保教育。
使幼兒明白食物鏈的概念以及動植物之間相互依存的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):模擬法庭--庭長席、原告席、被告席小錘。
2、PPT相關(guān)視頻資料。
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,了解法庭辯論的相關(guān)知識。
活動過程:
一、談話與討論:
師:請幼兒觀察教室有什么變化,哪里有變化?
師:請幼兒想一想在哪里見過這種場景?它是用來干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。
師:我們來一次法庭的辯論【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】
二、故事講述并進(jìn)行法庭辯論師:"讓我們看看是誰來到了法庭?聽聽他們因?yàn)槭裁词聛磉@里?"講故事師:誰來到了法庭?(幼:小白兔和大灰狼)它們因?yàn)槭裁词聛矸ㄍ?(幼:因?yàn)榇蠡依且研“淄贸怨,小白兔要把草吃?師:那小朋友說它們誰做的對,誰做的錯?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn))師:好,今天就讓我們來為它們的這件事做出個(gè)辯論,怎么樣?
師:那我們的小朋友要分為兩方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴,我們分兩邊坐,如果你選擇小白兔那就坐到這邊,闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn);相反,如果選擇大灰狼就做到那邊,也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好,現(xiàn)在請小朋友選擇吧。(幼兒自由選擇,并坐好)師:今天就讓我們來辯論兩個(gè)問題,通過這兩個(gè)問題我們就能知道答案了!
辯論一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由,播放視頻《兔子成災(zāi)》(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解的更全面)辯論二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述。
三、教師通過出示動物圖片,相關(guān)視頻,講解食物鏈師:雙方都有自己的理由,那到底應(yīng)該怎么判呢?請幼兒設(shè)想:如果地球上全是一種動物(獅子、老虎、蛇……),那世界將會是什么樣子啊?(幼兒自由表達(dá),教師可請幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn))師:今天老師帶來幾幅圖片,小朋友來看看它們相互之間的關(guān)系。
出示視頻,讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草師:小朋友,看了這段視頻你知道了什么?它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。你們還能說出哪些食物鏈。那你說還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊?
四.食物鏈游戲幼兒帶頭飾,找到自己喜歡的"食物"與其手拉手,從而形成食物鏈,鞏固幼兒食物鏈概念的.認(rèn)知。
五、法官宣判師:通過這次辯論,我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán),對平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用,哪一種動物的過多或過少的都會影響地球環(huán)境。植物長出的葉子和果實(shí)為蟲子提供了食物,鳥吃蟲子,才有了鳥,有了鷹和蛇,鼠類才不會成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。
所以,狼是吃肉的動物,它吃的小動物,大多是老弱、有病的、沒有力氣的,如果狼全被殺光了,吃草的小動物們就會越來越多,植物被吃光了,環(huán)境被破壞了,人類也會面臨危險(xiǎn),所以狼是不能全殺光的?磥,誰也不能干涉大自然中的動物,因?yàn)樵谝粋(gè)食物鏈中,只要1個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,食物鏈就會受到影響,地球上的生物就會面臨災(zāi)難我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光,而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止,本案結(jié)束。
幼兒園大班教案 篇3
(一)活動目標(biāo)
1.體驗(yàn)超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運(yùn)用,積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和經(jīng)驗(yàn)。
2.能運(yùn)用算式記錄購買物品的過程,并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義,學(xué)會多角度思考問題。
3.運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和10的減法。
(二)活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有超市購物的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:畫有貨架和貼有1——9元價(jià)格標(biāo)簽的商品圖片布置成“超市”場景圖,算式記錄卡每人一張,筆若干,《操作材料(二)》中的《超市購物》。
(三)活動過程
1.玩“一共需要多少錢”的'購物游戲,學(xué)習(xí)加法。
。1)教師出示“超市”場景圖,幼兒觀察貨架。
教師:超市里有哪些商品?每種商品的價(jià)格是多少?你是從哪里知道的?每行商品有什么共同用途,每行商品可取什么共同名稱?(學(xué)習(xí)用具、玩具、食品)
。2)教師提出購物要求:到超市買兩種商品,總價(jià)不超過10元,說一說所買的兩種商品的價(jià)格各是多少,再算一算一共需要多少錢。
幼兒邊看場景圖邊進(jìn)行“一共需要多少錢”的購物游戲。
個(gè)別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品,以及總價(jià)。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢。
小結(jié):買兩種商品,總價(jià)不超過10元。有多種組合方法。
。3)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購買商品的事情。
教師提問:可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢”的事情記錄下來?教師記錄幼兒所講述的算式。
學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號表示的意義:2+3=5,買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。
(4)從2+3=5的算式進(jìn)行猜測,說一說除了買口香糖和卷筆刀外,5元錢還可以買兩樣什么商品?
猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個(gè)玩具和一種食物,猜一猜老師買了什么?當(dāng)幼兒說出多種結(jié)果后,告訴幼兒買的食物是冰棍,讓幼兒猜另一樣玩具是什么?
用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。
。5)幼兒再次進(jìn)行買商品的活動并學(xué)習(xí)用加法算式進(jìn)行記錄。
幼兒兩兩結(jié)伴,每人任意買兩種商品,先將算式寫在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品的情況,最后相互檢查算式是否正確。
2.玩“還剩多少錢”的購物游戲,學(xué)習(xí)10的減法。
。1)教師提出購物要求:用10元錢到超市買一種商品,說一說所買的這種商品的價(jià)格是多少,算一算買了這種商品后還剩下多少錢。
邊看場景圖邊進(jìn)行“還剩多少錢”的購物游戲。
個(gè)別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢。
(2)學(xué)習(xí)用算式記錄購買商品的事情。
提問:用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢”的事情記錄下來?教師記錄幼兒所講述的算式。
學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號表示的意義:10-3=7,,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。
(3)幼兒再次進(jìn)行買商品的活動并學(xué)習(xí)用減法列算式進(jìn)行記錄。
幼兒兩兩結(jié)伴,每人用10元錢任意買一種商品,算一算剩多少錢,先將算式寫在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品和找零的情況,最后相互檢查算式是否正確。
3.進(jìn)行操作練習(xí),鞏固10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
。1)幼兒根據(jù)《超市購物》的指導(dǎo)語做練習(xí):幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢?拿10元錢買一件商品,還應(yīng)找多少錢?
(2)以小組為單位互相交流檢查。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、能仔細(xì)地聽音辨義,找出兒歌中語句錯誤的地方,并修改。
2、念準(zhǔn)兒歌中的“!、“展”、“專”等字的翹舌音。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)《顛倒歌》的樂趣,有興趣參加聽聽、想想、改改活動。
活動準(zhǔn)備:
相關(guān)圖片、幼兒已獲得一些正確的'認(rèn)知知識,認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
1、傾聽《顛倒歌》,初步感知內(nèi)容。
設(shè)問:這首兒歌聽上去有什么感覺?我們再來仔細(xì)聽聽,兒歌錯在哪里?(邊說邊出示教具)
2、分析討論,找出兒歌中錯誤的地方。
你認(rèn)為兒歌中的那句話錯了?為什么?(幼兒找出兒歌中的錯誤后,集體說《顛倒歌》)
3、修改兒歌中的錯詞,編出正確內(nèi)容的兒歌。
這首《顛倒歌》能不能變成一首《正確歌》呢?怎么變?幼兒自由討論對兒歌內(nèi)容進(jìn)行修改,教師啟發(fā)幼兒只要修改原句中的詞即可。在集體交流時(shí),教師根據(jù)幼兒修改的正確內(nèi)容及時(shí)的出示、變化教具,如:星星——月亮,魚兒換在水里游,飛機(jī)放在天空“展翅飛”等。
4、學(xué)念《顛倒歌》和《正確歌》,進(jìn)一步體驗(yàn)活動的樂趣。
幼兒學(xué)念過程中,教師可與幼兒輪換念《顛倒歌》和《正確歌》,并要提醒幼兒念準(zhǔn)字音。在《正確歌》中,最后兩句可以改為:“大家現(xiàn)在想一想,我們說得對不對?”
四、活動延伸:
1、在語言角里,教師引導(dǎo)、指導(dǎo)幼兒編出新的《顛倒歌》,念給別人聽,并請別人修改。
2、聽聽畫畫《顛倒歌》。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。
2. 在圖片的幫助下,辨認(rèn)一組漢字,感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系,提高對漢字的敏感性。
3. 感受故事的有趣好玩,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書
2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡
活動過程:
1、 介紹圖書名稱,引起幼兒興趣。
。1) 今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)
(2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什么呢?(嗯嗯)
。3) 我們一起來看這本書,請小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號內(nèi)容)
(4) 我們看第二頁,小鼴鼠的表情是什么樣?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。(師讀完括號內(nèi)容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?
。5) 翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號內(nèi)容)
2、 幼兒自由閱讀,了解故事內(nèi)容。
。1) 小鼴鼠又去問了哪些動物呢?它們的`嗯嗯是什么樣子的?請小朋友從第5頁看到第14頁。
(2) 小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片)
(3) 我這里有些漢字寶寶,你們認(rèn)識它們嗎?這是什么字?(請個(gè)別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方)。
。4) 山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?
。5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?
。6) 小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個(gè)什么動作?為什么要這樣呢?
。7) 后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒有趣了。
。8) 它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。
。9) 師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會做什么事?
。10) 師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?
3、教師與幼兒完整閱讀
。1) 你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎?
。2) 翻開封二,下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細(xì)聽一聽,你會自己到廁所嗯嗯嗎?
。3) 這本書真有趣,它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣,我們可以查找圖書,收集資料,詢問爸爸媽媽,然后我們再來討論這個(gè)問題好嗎?
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo)
1.讓幼兒通過合作尋找去企鵝館的路線,并能正確運(yùn)用方位詞清楚地介紹自己的路線圖。
2·體驗(yàn)解讀導(dǎo)游圖的樂趣,進(jìn)一步感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。
活動準(zhǔn)備
動物園的導(dǎo)游圖、介紹企鵝的錄像、若干紙和筆等。
活動過程
一、明確任務(wù)——在導(dǎo)游圖上尋找去企鵝館的路線
1.談?wù)剬?dǎo)游圖的認(rèn)識
師:最近爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎?(出示動物園導(dǎo)游圖)你們認(rèn)識這個(gè)嗎?這是什么地方?這張動物園的導(dǎo)游圖有什么用?
幼:導(dǎo)游圖可以幫我們找到想要去的地方。導(dǎo)游圖可以幫助游客盡快熟悉陌生的地方,不讓游客迷路。
2.認(rèn)識導(dǎo)游圖上的標(biāo)志
師:你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎?圖上有哪些標(biāo)志?
幼:有衛(wèi)生間、餐廳、電話亭的標(biāo)志,還有一些紅色和綠色的標(biāo)志。
師:紅色和綠色標(biāo)志代表什么?
幼:代表進(jìn)口和出口。
師:你們怎么知道的?
幼:看箭頭的方向。
師:原來動物園的導(dǎo)游圖上不僅有許多動物館的標(biāo)志,還有很多生活中常見的公共設(shè)施的標(biāo)志。
3.根據(jù)方位猜動物
師:現(xiàn)在我們用導(dǎo)游圖來玩?zhèn)游戲,老師說出某個(gè)動物的位置,你們來猜一猜這是什么動物。它在老虎的左邊,餐廳的右邊,斑馬的下邊。
幼:是長頸鹿。(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞正確表述動物的位置)
師:有了動物園的導(dǎo)游圖,我們就能輕松找到想要看的動物的'位置。
4.確定任務(wù)
師:猜猜看今天我們一起去看什么動物?它在導(dǎo)游圖的左上方。
幼:企鵝。
師:聽說今天企鵝館會播放一段介紹企鵝的錄像,你們想去看嗎?可是從動物園大門口到企鵝館,有好幾條路線,我們走哪一條呢?今天就請你們幫幫忙,分小組設(shè)計(jì)路線圖。
二、小組合作——探索不同的路線圖
1.明確要求
師:現(xiàn)在分成三組,一起設(shè)計(jì)去企鵝館參觀的路線圖,每一條路線至少要經(jīng)過6個(gè)動物點(diǎn),在導(dǎo)游圖上用紅線標(biāo)識出來,等會兒請你們說說各自尋找的路線。
2.分組操作
分組討論、設(shè)計(jì)各自的路線圖。
三、集體交流——討論各個(gè)小組的路線圖
師:(將各個(gè)小組設(shè)計(jì)的路線圖貼到黑板上,請幼兒相互觀察、自由交流)請你們介紹一下各自的路線圖,要說清楚你們從哪里進(jìn)去,先朝什么方向走,接著朝哪里走,路上會途經(jīng)哪些地方。(重點(diǎn)提醒幼兒用正確的方位詞清晰介紹路線)
師:原來去企鵝館可以有不同的走法,但無論選擇哪條路線,最后都能到達(dá)相同的目的地——企鵝館。
四、觀看錄像
播放介紹企鵝的錄像。
活動反思
在本次活動中,我們能清楚地把握住“方位詞”這個(gè)知識點(diǎn),同時(shí)考慮到大班幼兒在空間方位感上的發(fā)展水平,即他們能正確地說出方位詞,但在實(shí)際生活中,他們卻不會正確運(yùn)用方位詞,常常只能用手指來指點(diǎn)方位;顒又,我們嘗試讓幼兒通過合作的形式設(shè)計(jì)路線圖,并運(yùn)用方位詞進(jìn)行介紹,這樣的教學(xué)形式符合大班幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展需求,也有助于推進(jìn)幼兒空間方位感的進(jìn)一步發(fā)展。
在整個(gè)活動中,我們緊緊圍繞活動目標(biāo)展開活動過程。第一環(huán)節(jié)是對路線圖方位的感知和理解;第二環(huán)節(jié)是對沿路景物的認(rèn)識;第三環(huán)節(jié)是對選擇合適路線圖的價(jià)值判斷;第四環(huán)節(jié)是在比較中尋找合適的路線;第五環(huán)節(jié)讓幼兒用語言表達(dá)各自設(shè)計(jì)路線圖的理由;顒釉趯訉舆f進(jìn)中挑戰(zhàn)著幼兒各方面的能力,如方位詞的正確運(yùn)用以及觀察、合作和傾聽的能力等。
在小組交流路線圖時(shí),應(yīng)該抓住其中有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行拓展,而不只是進(jìn)行泛泛而談的交流。如有的小組為什么要選擇經(jīng)過餐廳的路線?為什么有的路線經(jīng)過的動物點(diǎn)多,有的卻較少?這些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的交流分享,對幼兒的實(shí)際生活具有指導(dǎo)意義。
幼兒園大班教案 篇7
目標(biāo):
1.根據(jù)故事發(fā)展線索,大膽嘗試、想象,剪紙各種物品。
2.初步學(xué)習(xí)脫稿剪紙,學(xué)會看圖示剪紙。
3.感受故事里爺爺?shù)穆斆鞑胖,培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。
準(zhǔn)備:
繪本PPT;彩紙、剪刀(人手一份)。
過程:
一、回憶繪本故事。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊看繪本PPT,邊復(fù)述故事。
2.故事里的爺爺是一個(gè)怎樣的爺爺?他把一條毛毯變成了什么?
。ǜ變旱臄⑹鼋處煶鍪鞠鄳(yīng)PPT)二、根據(jù)繪本故事剪紙。
1.毛毯變外套。
師:毛毯怎樣變成外套呢?
根據(jù)幼兒的敘述,教師在板書上畫出剪紙的線條,引導(dǎo)幼兒觀察老師畫的.外套(大)師:老師為什么要把外套畫這么大?引導(dǎo)幼兒觀察約瑟的外套。
指導(dǎo)語:幼兒嘗試剪紙,要把外套剪刀最大。
評價(jià):幼兒展示作品,評價(jià)誰的外套剪得最大。
2.外套變背心。
師:背心跟外套有什么區(qū)別?
引導(dǎo)幼兒觀察約瑟的背心,發(fā)現(xiàn)背心袖口的弧線,教師在板書上畫出弧線。
指導(dǎo)語:幼兒嘗試剪紙,教師啟發(fā)幼兒怎樣把背心剪得最大。
評價(jià)作品。
3.背心變領(lǐng)帶。
師:領(lǐng)帶是什么樣子的?教師出示領(lǐng)帶模板,引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)帶的外形特征。
根據(jù)幼兒的敘述教師在板書上畫出領(lǐng)帶的線條。
指導(dǎo)語:幼兒嘗試剪紙,教師啟發(fā)幼兒怎樣把領(lǐng)帶剪大。
評價(jià)作品。
4.領(lǐng)帶變紐扣。
師:約瑟的紐扣是什么形狀的?在生活中,你看見過什么形狀的紐扣?
指導(dǎo)語:請你剪出你最喜歡的、最大的一顆紐扣。
幼兒嘗試剪紙。評價(jià)作品。
三、故事延伸。
1.有一天,約瑟的紐扣突然不見了,到哪里去了?(幼兒猜測)2.出示PPT:原來地底下住著小老鼠一家,他們把爺爺剪下的零布拿回來,把自己的家裝飾得非常溫馨、舒適。
3.我們也把今天剪下的這些碎紙收集起來,也可以裝飾很多東西呢。
結(jié)束:
幼兒收集碎紙,整理材料。
幼兒園大班教案 篇8
一、設(shè)計(jì)理念
《綱要》指出:“樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康! 幼兒是一個(gè)獨(dú)立完整的個(gè)體,因此身與心也是不可分割的一個(gè)整體,身體健康和心理健康是兩個(gè)不可分割的方面,許多身體表現(xiàn)帶有心理因素,許多心理反應(yīng)與身體狀態(tài)也密不可分。培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認(rèn)知及生活方式,幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量,讓幼兒愉快、健康地生活。
二、設(shè)計(jì)來源
我所教的中班孩子已漸漸開始進(jìn)入換牙期,孩子在面對自己從來沒經(jīng)歷的事情時(shí),都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對拔牙感到害怕,對看牙醫(yī)存在恐懼心理。有些孩子甚至因?yàn)楹ε掳窝,不敢把乳牙松動告訴父母,而錯過了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經(jīng)歷對孩子來說,是非常真切的成長體驗(yàn)。有趣的是當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)歷時(shí),從來沒有想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦:難聞的口氣,可怕的蛀牙,還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試,設(shè)計(jì)了這一活動,目的是借助繪本這一載體,對幼兒進(jìn)行一次生動的健康教育。
三、教學(xué)思路設(shè)計(jì)
這是一本能吸引人的繪本,簡單的語句,在反復(fù)之中,將兩個(gè)角色間復(fù)雜的心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個(gè)經(jīng)典的繪本,如何呈現(xiàn)給孩子?選擇什么內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子?從繪本內(nèi)容來看,心理變化這條線索是作品最顯現(xiàn)的內(nèi)容,可以與孩子蛀牙、看牙醫(yī)的生活經(jīng)驗(yàn)相鏈接,讓孩子在同樣的經(jīng)歷中理解故事,體驗(yàn)情感。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平我提出了本次活動的目標(biāo)為: 1、理解故事,發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話,體會角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性,掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動過程為:
首先,出示故事主要人物牙醫(yī)和鱷魚的圖片,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶自己看牙醫(yī)的經(jīng)歷等,使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。
然后,引導(dǎo)幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》,并根據(jù)故事內(nèi)容,了解、體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。這個(gè)心理變化的過程也是孩子情感思考的過程,這一環(huán)節(jié),深入挖掘作品的內(nèi)涵,使幼兒懂得要勇敢面對生活中可怕的、困難的事情。讓活動主題得到升華。
接著,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中相同的對話,并與教師一起進(jìn)行角色扮演對話。再次體驗(yàn)人物的心理變化。
最后,再次結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勅绾伪Wo(hù)牙齒,了解一些換牙的知識,在歡樂地《刷牙歌》表演中結(jié)束活動,并最終能和鱷魚一樣堅(jiān)持刷牙,保護(hù)牙齒。
四、活動亮點(diǎn)
本次活動選材貼近幼兒的生活,設(shè)計(jì)理念來源于生活。深入挖掘繪本讀物的教育價(jià)值,關(guān)注幼兒的心理及身體的健康。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展。為幼兒身心健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)活動設(shè)計(jì)
活動名稱:《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》
活動目標(biāo):
1、理解故事,發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話,體會角色不同的心理感受和心理變化過程。
2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的'重要性,掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成每天早晚刷牙 、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得愛牙重要性。
難點(diǎn):感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程,懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。
活動準(zhǔn)備:
1.《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本
2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。
活動過程:
一、回憶經(jīng)驗(yàn),調(diào)動興趣
1. 通過出示鱷魚圖片,引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長了一顆蛀牙,它要去看牙醫(yī),可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙,看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的?)
2. 出示牙醫(yī)圖片:他是一位醫(yī)生,一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。
3. 一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚,和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會發(fā)生什么有趣的故事呢?
二、共讀繪本,理解故事內(nèi)容
今天,老師給小朋友帶來一個(gè)有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事,名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》”。
第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》:引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問:
1. 剛才老師說故事的題目是什么?
2. 說一說為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?
3. 后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(面對讓自己感到害怕的事情的時(shí)候,鱷魚也想過逃避,但是最后它還是很勇敢面對,并堅(jiān)持把它克服。)
4. 鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī),還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?
第二遍閱讀繪本:教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。
重點(diǎn)提問:
1.誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?
三、師幼分角色講述故事,進(jìn)一步體會心理
引導(dǎo)幼兒表演故事中的對話(教師先說一句鱷魚的話,幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話)根據(jù)故事情節(jié),把鱷魚(和牙醫(yī))從害怕——面對——忍耐——克服的過程表現(xiàn)出來。
四、懂得愛牙,保護(hù)牙齒
1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》,邊表演邊離場。
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