幼兒園小班教案集錦【4篇】
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道在集體中要守秩序,有先后意識(shí),知道守秩序的重要性。
2、通過(guò)聽故事和已有的生活經(jīng)驗(yàn),探索在幼兒園及其他場(chǎng)合要守公共秩序。
3、樂(lè)意閱讀故事,并愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的.看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一.教師引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書,傾聽故事《我排在你后面》。
建議教師提下列問(wèn)題:
(1)在汽車站,你看到了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(引?dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物在有秩序地排隊(duì)等汽車。)
(2)汽車來(lái)了,小動(dòng)物們排隊(duì)上車,可是誰(shuí)沒(méi)有排隊(duì)?他想干什么?
。3)大灰狼為什么不能站在松鼠的前面?什么叫插隊(duì)?
。4)大灰狼插隊(duì),小松鼠怎么說(shuō)的?小熊怎么說(shuō)的?大象排隊(duì)了嗎?
。5)后來(lái),大灰狼排隊(duì)了嗎?是誰(shuí)說(shuō)服了大灰狼的?大象是怎么說(shuō)的?
。6)最后,大灰狼是怎么說(shuō)的?
二.遷移故事經(jīng)驗(yàn),組織幼兒討論:
1.你喜歡故事里的誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
2.插隊(duì)好不好?為什么不好?
3.在幼兒園里,我們小朋友也要學(xué)會(huì)守秩序。如果不守秩序會(huì)怎樣呢?想一想:如果做操時(shí),不排隊(duì)會(huì)怎樣?如果大家同時(shí)都想上廁所
,大家不排隊(duì)都涌進(jìn)廁所會(huì)怎樣?如果小朋友出去游玩走在馬路上,不排隊(duì),大家隨便在馬路上行走又會(huì)怎樣?
4.想一想,如果大家都能守秩序又會(huì)怎樣呢?
5.平時(shí),你還看見哪些地方,人們都是有秩序地工作的?啟發(fā)幼兒回憶生活中和父母外出時(shí)排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn),例如到銀行、超市結(jié)算,去麥當(dāng)老用餐的時(shí)候等。
三.閱讀故事《我排在后面》。
教師帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,是生共同閱讀畫面。
幼兒園小班教案 篇2
一、活動(dòng)名稱:
《螞蟻》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解小螞蟻的外形特征及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的能力及參與活動(dòng)的積極興趣,體驗(yàn)主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;
3、滲透幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣及人多力量大的簡(jiǎn)單道理。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、培養(yǎng)觀察,比較能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
關(guān)于螞蟻多媒體課件、《螞蟻搬豆》的音樂(lè)
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示螞蟻的大圖片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻特征。
“今天老師請(qǐng)小螞蟻來(lái)做客,小朋友仔細(xì)的看一看,小螞蟻長(zhǎng)的什么樣子?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及在觀察圖片的`基礎(chǔ)上進(jìn)行回答。)
“誰(shuí)能看出螞蟻身體分為哪幾部分?”(頭、胸、腹三部分)
“小螞蟻有幾只腳?”(幼兒一起點(diǎn)數(shù):6只細(xì)細(xì)的腳)
“螞蟻頭上有什么?(眼睛、口、觸角)那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎?”(出示圖片幼兒猜測(cè),最后教師小結(jié):兩蟻相遇時(shí),靠觸角相碰,傳遞消息,就像我們說(shuō)話一樣)
2、了解螞蟻的生活習(xí)性。
“你在什么地方見過(guò)螞蟻?”(草叢里、地上、樹上、活動(dòng)室里等。)
“都見過(guò)什么樣的螞蟻?”(會(huì)飛的螞蟻、會(huì)爬的螞蟻;黑螞蟻、白螞蟻、黃螞蟻和紅螞蟻)
“你知道螞蟻喜歡吃什么?”
3、利用談話激勵(lì)幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
“小螞蟻喜歡生活在外面的草地里,那么為什么會(huì)在咱們的活動(dòng)室里看見小螞蟻呢?它們來(lái)干什么呢?”(吃小朋友撒下的點(diǎn)心渣、飯粒。)
“怎樣吃點(diǎn)心、吃飯,才能不撒渣子呢?”(幼兒相互說(shuō)一說(shuō),并用動(dòng)作模仿一下正確的進(jìn)餐姿勢(shì))
4、 結(jié)合故事《螞蟻搬豆》,引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的簡(jiǎn)單道理。
“你會(huì)經(jīng)常看到一只螞蟻還是許多螞蟻?為什么螞蟻喜歡群聚在一起呢?聽一聽故事《螞蟻搬豆》你就會(huì)明白了。”
5、在音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》中愉快的結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒到戶外喂螞蟻,進(jìn)一步觀察螞蟻的各種動(dòng)態(tài),以便于進(jìn)行繪畫活動(dòng)《有趣的小螞蟻》。
幼兒園小班教案 篇3
一、活動(dòng)名稱及內(nèi)容:繪畫――可愛的我
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、了解自己的面部特征,學(xué)習(xí)畫頭像及五官;
2、布局合理,畫面飽滿。
活動(dòng)重點(diǎn):能通過(guò)觀察、了解自己的面部特征,學(xué)會(huì)畫頭像及五官;
活動(dòng)難點(diǎn):能布局合理的畫頭像及五官。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大班幼兒頭部畫像作品2~3幅,一面大鏡子或幼兒人手一面小鏡子。
2、油畫棒、黑板。
3、美術(shù)畫冊(cè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_始部分
1、照鏡子,觀察、感知自己的五官。
教師:鏡子里是誰(shuí)?喜歡自己的模樣嗎?朝他(她)笑一笑,做做鬼臉。
教師:鏡子里的你長(zhǎng)什么樣子?眼睛(鼻子、嘴巴、耳朵)在哪里?是什么樣子的.?
。ǘ┗静糠
1、欣賞大班幼兒作品,觀察、感知人物面部特征。
師幼共同欣賞大班幼兒的作品,教師提問(wèn):
――小姐姐(哥哥)的頭是什么形狀?
――小姐姐(哥哥)的頭在畫面的什么位置?
――他的眼睛(鼻子、嘴巴、耳朵)在哪里?是什么形狀的?
2、師幼互動(dòng),學(xué)習(xí)畫人物頭像。
教師:我們也像小姐姐(哥哥)一樣吧自己畫下來(lái)好嗎?
教師以自己為例示范講解。(最好在黑板上示范,可以給出幼兒五官不同的多種畫法,便于幼兒嘗試。)
繪畫步驟:在畫面的中間先畫圓圓的頭,畫得大一些,然后畫眼睛、鼻子、嘴巴(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒添畫另一只眼睛,師幼共同示范鼻子、嘴巴的不同畫法),最后按意愿添畫頭發(fā)。
3、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒盡量畫大頭部,并放在畫面的中心位置。
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己喜歡的五官。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
作品展示、欣賞。
教師:我們來(lái)看看小朋友把自己畫成什么樣了?
引導(dǎo)幼兒觀察自己個(gè)性化的內(nèi)容,在欣賞中相互交流。
五、活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒給同伴或父母畫像。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1。 嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
2。 樂(lè)意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法,語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。
3。 知道生氣不利于身心健康。
4。 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師:?jiǎn)雾?yè)多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂(lè)故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)
幼兒:兒童用書第5、6頁(yè)
活動(dòng)建議
。ㄒ唬 活動(dòng)流程圖
傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
。ǘ┗顒(dòng)流程
1。 利用錄音 激趣導(dǎo)入
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們聽……(播放錄音:小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白)
2。 觀察圖片 理解故事
1) 觀察圖一,提問(wèn):剛才,你們聽見了什么?
提問(wèn):生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)
2) 觀察圖二到圖四
、 教師過(guò)渡語(yǔ):真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來(lái)看看誰(shuí)上了生氣蟲的當(dāng)?
、 觀察圖片二到四,提問(wèn):誰(shuí)上了生氣蟲的當(dāng)?
生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?你從哪里看出來(lái)的?(觀察云記號(hào)以及感興趣的文字。)
、 教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕,他想讓小動(dòng)物們也整天生氣,真是個(gè)可惡的家伙。
④ 出示“生氣蛋糕”,引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語(yǔ):瞧,這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕,我們來(lái)演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)
、〗處熞耘园椎男问街笇(dǎo)幼兒的表演
ⅱ引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語(yǔ)言
、R龑(dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情
3) 觀察圖五
教師提問(wèn):吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語(yǔ)言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)
4) 觀察圖六到七
教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)
教師提問(wèn):這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)
5) 觀察圖八到圖九
教師過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問(wèn):瞧,他們想出了什么好辦法?
教師小結(jié):小動(dòng)物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂(lè)地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來(lái)了。
3。 完整傾聽故事
教師引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。
4。 遷移拓展
教師引導(dǎo)語(yǔ):故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的.事情,你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))
教師小結(jié)語(yǔ):萬(wàn)一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)劇⒄?qǐng)別人出主意、聽聽音樂(lè)緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無(wú)機(jī)可乘,不會(huì)欺負(fù)我們了。
活動(dòng)延伸
1。教師可以在語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(見兒童用書第 頁(yè))以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。
2。教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。
附錄
故事 生氣豬上天
小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們?cè)诓莸厣嫌殖痔,玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說(shuō):“哼,我一定要讓你們高興不起來(lái)。”生氣蟲一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣!鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會(huì)兒,四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚!斑,一塊蛋糕。”小豬說(shuō),“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃!毙⊥、小狗和小貓都這么說(shuō)?稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來(lái)了,像個(gè)皮球。原來(lái)吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來(lái)。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風(fēng)吹來(lái),小豬飄了起來(lái)。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住!澳銈兙W(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來(lái),還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個(gè)勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來(lái)了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來(lái)。小貓說(shuō),“咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了!彼麄円黄鸪饋(lái)了:嘿嘿啦,我們是快樂(lè)的小伙伴,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒(méi)了,他們慢慢地降落到地上!昂俸倮,嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來(lái)了。
反思
這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問(wèn)題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無(wú)法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來(lái)有趣并富有教益。 作品語(yǔ)詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化,
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