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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-08-22 08:32:01 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案【必備9篇】

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案【必備9篇】

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動(dòng),理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

  2、掌握完整敘事要素,能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患。發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場(chǎng)地、自行車越過的障礙物。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過騎車游戲,理解故事中動(dòng)詞的意思。

  體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。

  活動(dòng)過程:

  1、大書導(dǎo)入。

  教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時(shí)可以邊說邊做動(dòng)作。)

  2、大書圖畫閱讀。

  教師出示已被遮住文字的大書,引導(dǎo)幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。

  教師:畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個(gè)地方,他做了哪些動(dòng)作?

  幼兒l:書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。

  幼兒2:這個(gè)小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。

  教師:小朋友們?cè)隍T自行車時(shí)做過這些動(dòng)作嗎?

  幼兒1:我也騎著車?yán)@過大樹,繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

  幼兒2:我騎車時(shí),遇到小水坑就會(huì)加速趟過去。

  幼兒3:我騎車經(jīng)過小橋時(shí)是越過去的`。

  3、大書文字閱讀。

 。1)教師指讀文字,每指讀一頁,可以先請(qǐng)幼兒傾聽,然后再請(qǐng)幼兒跟讀。

 。2)結(jié)合文字,引導(dǎo)幼兒說一說:書中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的?

 。3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動(dòng)詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿,加深印象。

 。4)請(qǐng)幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系,并發(fā)現(xiàn):每一頁的句型都會(huì)重復(fù)前一頁的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。

 。5)請(qǐng)幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>

  幼兒1:五一假期時(shí),我和爸爸去旅游。星期一,我們?nèi)チ吮焙9珗@;星期二,我們?nèi)チ颂彀查T廣場(chǎng);星期三,我們?nèi)チ擞螛穲@;星期四,我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城;星期五,我們?nèi)チ藙?dòng)物園;星期六,我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日,假期快結(jié)束了,我們?cè)诩倚菹,?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。

  幼兒2:我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。

 。6)引導(dǎo)幼兒指讀小書,找出反復(fù)出現(xiàn)的文字:星期、我、騎自行車。

  4、拓展學(xué)習(xí)。

  (1)引導(dǎo)幼兒來到戶外活動(dòng)場(chǎng)地,觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物,猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。

  (2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

 。3)幼兒分成四隊(duì),分別騎自行車用書中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過后,大聲說出:“我……過了障礙,我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。

  幼兒1:我騎著自行車?yán)@過飲料瓶。

  幼兒2:我趟過皺紋紙做成的小水坑。

  幼兒3:我沖過大門。

 。4)幼兒創(chuàng)新活動(dòng):創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法,并用語言表述。

  幼兒1:我越過了地板塊做成的小橋!

  幼兒2:我繞過了椅子做成的樹樁!

  幼兒3:我沖過了柱子門1

  5、延伸活動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(zhǎng)合作,記錄幼兒尋找的動(dòng)詞,制作圖文并茂的動(dòng)詞小書。

  個(gè)人反思:

  本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,設(shè)置幼兒感興趣的情境,引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn),更加直觀地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn),所以幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真投人,完全融人其中。在提問上,層層深入、思路清晰,引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn),使幼兒在參與活動(dòng)時(shí),充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中展示自己,體驗(yàn)到成功;顒(dòng)既滿足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵,基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園大班教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:在玩水的過程中,孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次玩水過程中,一位孩子問道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象,便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。 孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣,在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù),觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大臉盆兩個(gè) 糖、鹽、味精若干 一次性杯子每人一個(gè) 水 雞蛋一人一個(gè) 小臉盆毛巾 課件《淹不死人的死海》

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒收集各種物品,并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮

  活動(dòng)過程:

  一、 幼兒介紹每組“沉與浮”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)物體的沉與浮,課上由一位幼兒來介紹。將物體按沉與浮分類師:“有些東西放在水中是沉的.,有些東西放在水腫是浮起來的”

  二、 變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

  1、雞蛋在清水中的沉浮

  師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。生“雞蛋在水里是會(huì)沉下去的”

  2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來了。師“猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來呢”生“放了鹽”出示鹽、味精、糖“老師在水里加了一樣?xùn)|西,你們猜猜是什么?”師“你認(rèn)為我的水里放了什么?”

 。1) 幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

  實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

 。2) 換水后共同在水中放入鹽,進(jìn)行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功的快樂。實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。

  三、 死海的秘密

  師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題:1、 在活動(dòng)前,我們做了很多實(shí)驗(yàn),在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預(yù)期效果,放入蛋實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最明顯,也便于幼兒實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。

  2、 在實(shí)驗(yàn)中提供生蛋熟蛋都可,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會(huì)漂浮。

  3、 在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個(gè)籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認(rèn)為的東西,以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

  四。結(jié)束

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得身體不舒適的時(shí)候,對(duì)鼻涕、噴嚏和痰的正確處理方法。

  2、注意個(gè)人衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  3、通過觀察表演以及圍繞故事展開討論,學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

  5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的`重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小豬、小貓、小狗、小猴木偶各一

  活動(dòng)過程:

  1、觀看木偶表演,引出話題。

  教師提問:

 。1)為什么沒有人和小豬做游戲?

 。2)小貓為什么說小豬不愛干凈?有鼻涕應(yīng)該怎么辦?

 。3)總結(jié):有鼻涕應(yīng)該用手帕或紙巾擦,再將紙巾仍在垃圾簍里。擦在衣服上,不僅不干凈,還會(huì)把病菌留在衣服上。

  (4)小狗為什么說小豬不愛干凈?要打噴嚏應(yīng)該怎么辦?

  (5)小猴為什么說小豬不愛干凈?有痰應(yīng)該怎么辦?

 。6)總結(jié):有噴嚏應(yīng)該用手捂住嘴巴。因?yàn)橥僖褐泻写罅康牟【,?huì)傳染給他人。有痰應(yīng)該吐在廁所里,如果沒有廁所應(yīng)該吐在紙巾里再扔進(jìn)垃圾箱。因?yàn)樘道镆埠写罅康牟【瑫?huì)在空氣只能夠傳播,是更多的人生病。

  2、幼兒情境表演教師:小豬終于明白了:為什么沒有人和他做游戲?小豬決定改掉自己的壞習(xí)慣,做個(gè)有禮貌、講為什么的好孩子,F(xiàn)在的小豬是什么樣的呢?誰愿意來演小豬、小貓、小猴和小狗呢?(教師做旁白,請(qǐng)幼兒分角色表演1-2次)

  3、結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:你是一個(gè)講衛(wèi)生的孩子嗎?當(dāng)你感冒流鼻涕了,當(dāng)你打噴嚏的時(shí)候,你是怎么做的?

  鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教育幼兒感冒生病和打噴嚏時(shí)都要離小朋友遠(yuǎn)一些,防止將細(xì)菌傳染給別人,有了鼻涕,要用紙巾擦鼻涕,并將紙巾扔進(jìn)垃圾箱里,做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)中我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)得更自信。課文第三、四自然段是全文的重點(diǎn),怎樣使學(xué)生了解到駱駝身體各部分的作用,我并沒有進(jìn)行空泛的說教,簡(jiǎn)單的告訴,而是運(yùn)用表格讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,讓學(xué)生在積極自主的閱讀實(shí)踐中初步獲得答案,完成表格。這樣,駱駝的駝峰、腳掌、眼毛有什么特點(diǎn),又有什么作用,就容易讓人一目了然,而且印象深刻。在自學(xué)的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,組內(nèi)互相補(bǔ)充,提煉,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。這樣,學(xué)生通過自己學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的方式獲取的知識(shí),就記得更牢,學(xué)得更扎實(shí),也讓學(xué)生學(xué)得更自信。

  小百科:對(duì),從丵(zhuo)從口從寸。一只手拿著點(diǎn)燃的蠟燭,有“向著”的意思。

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道食品外包裝上的數(shù)字都是有用的。

  2、能關(guān)注食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,初步具有初步的食品使用安全意識(shí),會(huì)選擇保質(zhì)期內(nèi)的食品。

  3、提高幼兒思維的敏捷性,知道發(fā)霉的東西不能吃。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、觀察統(tǒng)計(jì)表推算食品的保質(zhì)期。

  2、游戲“苗苗糕點(diǎn)屋”——選擇保質(zhì)期內(nèi)的“糕點(diǎn)”

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:“食品外包裝上的數(shù)字統(tǒng)計(jì)表”、“食品生產(chǎn)日期和保質(zhì)期統(tǒng)計(jì)表”一張;“1年掛歷”一張;過期的食品;苗苗糕點(diǎn)屋場(chǎng)景

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:關(guān)注食品外包裝上的數(shù)字;已做過關(guān)于“食品外包裝上的數(shù)字”的統(tǒng)計(jì)調(diào)查

  活動(dòng)過程

  出示過期發(fā)霉的面包和蘋果,讓孩子仔細(xì)觀察他們有什么不一樣的顏色和味道,這樣的食品還能吃嗎?如果吃了會(huì)怎么樣?引申出食品的保質(zhì)期。

  1、鞏固對(duì)食品外包裝上的數(shù)字作用的認(rèn)識(shí)。

  (1)觀察統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒介紹數(shù)字在食品外包裝上的作用。

  師:小朋友在食品的外包裝上發(fā)現(xiàn)了許多的數(shù)字,這些數(shù)字告訴我們很多事情,現(xiàn)在誰能向大家介紹一下,它們都告訴我們什么事情?

  (2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每種食品的外包裝上都有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

  師:從這張表上,我們發(fā)現(xiàn)什么呢?

  (3)了解保質(zhì)期的作用和重要性。

  師:每種食品都有保質(zhì)期,保質(zhì)期有什么作用呢?

  2、關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,學(xué)習(xí)推算食品的保質(zhì)期。

  (1)師:正是因?yàn)楸Y|(zhì)期很重要,所以今天我們就來討論保質(zhì)期的問題,假如你到商店去買食品,你會(huì)看保質(zhì)期嗎?你知道在什么時(shí)間內(nèi)吃這樣食品是安全的嗎?

  (2)幼兒討論后小結(jié):要先看生產(chǎn)日期,再看保質(zhì)期,然后從生產(chǎn)日期開始算一算,最后還要算出來的時(shí)間是不是過了今天的時(shí)間。

  (3)請(qǐng)幼兒推算食品的保質(zhì)期。

 、賻煟哼@里有幾種食品,它們的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期都在上面,你們知道它們?cè)谑裁磿r(shí)間內(nèi)吃是安全的.嗎?

  ②幼兒討論、推算。推算時(shí)可利用墻角上貼的掛歷。

  3、游戲“苗苗糕點(diǎn)屋”——選擇保質(zhì)期內(nèi)的“糕點(diǎn)”

  ①介紹游戲玩法:請(qǐng)幼兒將過期的“糕點(diǎn)”找出來。

 、谟變翰僮。

 、巯嗷ソ涣鞑僮鹘Y(jié)果。

  教學(xué)反思

  1、整節(jié)課上下來,孩子積極性較高,因?yàn)槠綍r(shí)涉及這方面的問題較少,孩子興趣較濃。

  2、但是時(shí)間沒有控制好,導(dǎo)致課還沒有上完,就有孩子請(qǐng)假解便,我多不好意思的。

  3、孩子們?cè)谕扑闶称繁Y|(zhì)期時(shí)比較困難,這是我的疏忽。我雖然布置家長(zhǎng)帶孩子到超市調(diào)查各種食品的保質(zhì)期,但是我們農(nóng)村幼兒的家長(zhǎng)不重視,根本沒有完成老師交給的任務(wù)。我應(yīng)該自己帶孩子到超市做調(diào)查。

  4、上完課我才想起有些食品包裝盒上沒有注明保質(zhì)期,這就需要根據(jù)生產(chǎn)日期和安全日期推算保質(zhì)期。

幼兒園大班教案 篇5

  ◆演唱部分動(dòng)作建議

  前奏 隨樂做拍手的動(dòng)作

  1-4小節(jié), 隨音樂節(jié)奏做“走”的動(dòng)作,并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

  5-6小節(jié), 背對(duì)背扭扭屁股。

  7-8小節(jié), 面對(duì)面做鬼臉。

  9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。

  11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。

  ◆游戲玩法建議

  1、合樂做動(dòng)作模型:幼兒自己隨樂做動(dòng)作。

  2、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位:兩名幼兒游戲。

  3.大公雞來了時(shí)(低八度音樂響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),“大公雞”在其中來回走動(dòng),以多種方式逗毛毛蟲。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂曲活潑歡快的旋律,能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。

  2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

  3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)過程】

  1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:一天,在草地上,毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。

  2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

  師:我是一只毛毛蟲,我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?

  3、初步感受音樂,并合樂做動(dòng)作模型。

  師:現(xiàn)在,毛毛蟲們,我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)

  師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)

  4、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位。

  (1)師:毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股,還要面對(duì)面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?

  (2)師:請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  (4)教師哼唱音樂,幼兒隨樂做背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

  (5)幼兒隨樂游戲。

  5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動(dòng)作。

  (1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂?請(qǐng)你來試試?纯此墓砟樖窃趺醋龅?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?

  幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

  6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。

  (1)討論換朋友的方法。

  師:我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?

  師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?

  師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?

  (2)教師哼唱音樂,幼兒站雙圈嘗試換朋友。

  (3)幼兒聽音樂完整游戲。

  7、戲劇游戲:毛毛蟲與大公雞。

  (l)師:這回啊,毛毛蟲們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦,我們要怎么樣?能不能動(dòng)?我們先試一試,我來撓撓這只毛毛蟲,嗯,他沒動(dòng),是個(gè)小石頭,這只呢?

  (2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

  三、友情提示

  1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程中,教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動(dòng)作一一音樂一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型,在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

  2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂的第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

  摘草莓——大班幼兒歌曲教案

  活動(dòng)來源:

  在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí),我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng),歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來演唱。但是,這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是,我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開展了此活動(dòng),應(yīng)該說活動(dòng)選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí),來源于書本。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

  2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜。

  活動(dòng)過程:

  練聲。

  “孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”

  學(xué)習(xí)歌曲。

  1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。

  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽!

  “好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》!背鍪颈尘皥D。

  2、再次欣賞教師范唱。

  “再來仔細(xì)地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”

  根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

  擺放圖譜。

  “誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來看一看!

  4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

  “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱!

  三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

  1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

  “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

  “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

  2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

  “我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜!

  3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

  “在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的.聲音和諧一致就好聽了!

  結(jié)束:“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

  反思:

  1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

  在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來參與活動(dòng),并通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

  2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

  由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對(duì)于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

  3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過渡流暢。

  用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

  過渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說,當(dāng)孩子說出一句的時(shí)候,我會(huì)追問與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。

  當(dāng)然,“有完美的教案,沒有完美的課堂!闭n堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

幼兒園大班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  繩子是我們生活中很普通又是很有用的東西,廣泛運(yùn)用在我們的生活中。在幼兒園里開展的各種游戲,有很多是和繩子有關(guān)的。如跳繩的棉線繩、麻繩、塑料繩;做“抓尾巴”游戲的毛線繩、布繩;拉力器上的尼龍繩;攀登架上的粗棉繩;做紙貼畫的紙繩……如何引導(dǎo)孩子從認(rèn)識(shí)各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途,從而利用繩子來開展各種游戲呢?筆者有意識(shí)地組織了大班上學(xué)期末的幼兒開展這次關(guān)于繩子的談話活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.要求幼兒用連貫的語言圍繞“有用的繩子”這一話題進(jìn)行談話。

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽別人談話,能迅速地掌握別人的談話內(nèi)容,向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)。

  3.在小組活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往技能,鼓勵(lì)幼兒大膽與別人交往。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.布置“繩子商店”,里面有各種繩子和繩子做的東西。

  2.錄像:小朋友在跳床中游戲的情景;

  建筑工人在安全網(wǎng)中用吊車吊建筑材料;

  楊浦大橋。

  3.每位幼兒自帶一根繩子。

  4.教師和幼兒共同收集的拉圓卡、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種游戲材料,分組準(zhǔn)備好。

  活動(dòng)過程:

  一、通過參觀導(dǎo)入談話話題。

  1.教師:老師帶小朋友參觀“繩子商店”,看看這個(gè)商店里有些什么東西?有什么特別的地方?參觀好了回到小組上討論一下。

  幼兒參觀后討論,回答。

  2.教師:“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來了什么繩子?它有什么用?

  二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。

  1.教師引導(dǎo)幼兒交談并提出要求:向你同組的朋友介紹你帶來的繩子。別的小朋友在講的時(shí)候,要認(rèn)真聽、不插嘴,等別人講完了再講。

  幼兒分組自由交談。教師注意傾聽幼兒的談話,引導(dǎo)幼兒注意圍繞話題,用輪流的方式交談。

  2.集體談話“我?guī)淼氖鞘裁蠢K子,有什么用?”

  教師請(qǐng)幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來的繩子。教師及時(shí)幫助幼兒用連貫的語句表達(dá),提醒幼兒講話聲音響亮。

  三、豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn),拓展談話范圍。

  1.教師:你還見過哪些繩子?它們有什么用?

  引導(dǎo)幼兒講述生活中看見的繩子及其用途。

  2、請(qǐng)幼兒分別觀看三段錄像,豐富幼兒談話經(jīng)驗(yàn)。

 。1)跳床四周圍了尼龍繩編的網(wǎng),小朋友玩得又安全又開心。

  (2)建筑工地上,有了安全網(wǎng)很安全,用粗麻繩吊東西很牢固。

 。3)楊浦大橋是座斜拉橋,它用很粗的鋼索繩拉住橋面, 很雄偉。

  3.教師小結(jié):

  繩子的`種類很多,有著各自的用處。毛線繩可以編織,做工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;尼龍繩可以編安全網(wǎng)、尼龍袋,拉起來可以晾衣物、曬被子;棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特殊的繩子鋼索繩,可以拉住橋面。我們把這些叫做“有用的繩子”。

  4.教師提問繼續(xù)拓展話題:如果你有一根繩子,你可以用它做什么?

  幼兒小組討論后個(gè)別回答。

  四、繩子游戲。

  1.教師:繩子除了在我們生活中有各種不同的用處,也是我們游戲時(shí)的好伙伴。你會(huì)用你手上的繩子做哪些游戲呢?

  2.幼兒分組自選游戲:翻繩游戲、拉圓卡游戲、紙繩貼畫、玩繩游戲。教師提出游戲要求:玩游戲時(shí)小組里的小朋友相互謙讓、相互幫助,比比哪組玩得好。如果有困難,可以請(qǐng)小組里的小朋友幫忙,也可以請(qǐng)老師幫忙,好嗎?

  3.教師巡視,鼓勵(lì)幼兒除了同小組里的小朋友玩外,還可以請(qǐng)老師游戲。

  活動(dòng)延伸:

  1.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。

  2.利用繩子開展各類游戲。

  3.讓幼兒觀看錄像:繩子的發(fā)展史。

幼兒園大班教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖

  這一活動(dòng)來源于生活。年歷是家家戶戶都有的,是比較常見的,在年歷中蘊(yùn)涵著很多知識(shí),特別是數(shù)學(xué)方面的知識(shí),因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)了解生活中的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活的氣息。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),讓幼兒知道一年有十二個(gè)月,有大月小月之分。

  2、學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒日常已觀察過年歷,有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。知道自己的生日,認(rèn)識(shí)漢字年、月、日。

  2、房子年歷卡片、數(shù)字卡(12、365、31、30、28)、漢字卡(大月、小月、平月)

  活動(dòng)過程:

  一、出示房子卡片,引起幼兒的興趣。

  師:“請(qǐng)小朋友看看,這里有幾座房子呀?(12)每座房子里面住著一些數(shù)字寶寶,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察每座房子里住的數(shù)字寶寶一樣多嗎?奇怪。怎么有的住了31個(gè)、有的住了30個(gè)、有的又是28個(gè)呢?想知道原因嗎?請(qǐng)聽個(gè)故事,答案就在故事里!

  二、欣賞故事,加深理解。(邊講邊出示數(shù)字卡)

  1、師:“年媽媽的孩子叫什么名字?有多少個(gè)?年媽媽為日娃娃蓋了幾座房子?”

  2、師:“這12座房子連起來就是1年,每座房子代表1個(gè)月,那一年共有幾個(gè)月呢?”

  小結(jié):原來一年有12個(gè)月把所有的天數(shù)加起來總共有365天呢。

  三、了解大月小月。

  出示數(shù)字卡(31、30、28)

  1、師:“剛才我們發(fā)現(xiàn)有的月是31天、有的月是30天、還有的是28天,是哪幾個(gè)月呢?請(qǐng)三個(gè)小朋友來找一找、排一排!

  2、師:“誰能將這幾個(gè)月按從小到大的順序來排列!

  3、師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察第一排31天的這幾個(gè)月和下面一排30天的這幾個(gè)有什么不同?”

  小結(jié):我們把所有是31天的月叫大月,是30天的'月叫小月。

  4、師:“還剩幾月了?有幾天?二月是這一年中天數(shù)最少的一個(gè)月,我們叫它平月。”

  總結(jié):剛才我們了解了一、三、五、七、八、十、十二月是大月有31天,四、六、九、十一月是小月有30天,二月是平月只有28天。

  四、了解練習(xí)查找日期。

  1、師:“小朋友你們知道今天是幾月幾日呢?我們來找找在哪?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒來找)你是怎么找的?”

  小結(jié):原來先要找?guī)自,然后在它下面找(guī)滋?hào)。

  2、集體練習(xí)“找生日”。

  師:“前幾天請(qǐng)小朋友回去了解了自己的生日,想不想來找一找自己的生日在哪?”“誰愿意來告訴大家你的生日在哪是幾月幾日?”筆圈。

  3、個(gè)別操作,鞏固練習(xí)。

  師:“老師來考考大家,這是哪一年的年歷?在一年中要過很多節(jié)日模擬知道這是什么節(jié)嗎?能把這些節(jié)日9從年歷上找出來嗎?”(幼兒互相說說,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說。)

  五、總結(jié)

  師:“今天我們學(xué)習(xí)了在年歷上找自己的生日、節(jié)日,回去可以幫爸爸、媽媽找找他們的生日,還有其他的一些節(jié)日!

  活動(dòng)反思:

  通過以故事的形式展開,使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系,活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),幼兒的興趣較濃厚。

幼兒園大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.閱讀繪本,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  2.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解繪本內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦,大膽參與討論。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過畫面理解故事內(nèi)容,讓幼兒感受到閱讀的樂趣,感受到主人公的心理變化。

  能細(xì)致的觀察畫面,大膽表述對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《團(tuán)圓.》幻燈片,背景音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、.觀察封面,談話導(dǎo)入

  今天郭老師帶來了一本關(guān)于我的圖書,看看封面上我的旁邊都有誰?一家人在干什么?我睡在哪里?你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過?是什么感覺?

  二、閱讀繪本,理解體驗(yàn)

  1. 在第一頁上你看到了誰?爸爸為什么不在家?你猜一猜爸爸到哪里去了?

  2. 爸爸只有過年的時(shí)候才回來,我看見爸爸的表情是怎樣的?爸爸為什么用胡子渣我的臉?爸爸抱起我,我為什么嚇得大叫起來?如果你的爸爸出差很久回來了,你看到爸爸什么表現(xiàn)?

  3. 當(dāng)我吃到包著錢幣的湯圓后、心情是怎么樣的?請(qǐng)小朋友來表演一下。為什么爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還開心呢?

  4. 當(dāng)大春給我看他的大紅包時(shí),你猜猜我是怎么做的?為什么我不覺得大春的大紅包稀奇,卻要把我的硬幣拿給他看?

  5. 爸爸讓我跟他一起去屋頂,看不到遠(yuǎn)處有什么,你會(huì)怎么表現(xiàn)?當(dāng)爸爸看到我看不見遠(yuǎn)方的東西時(shí),你猜一猜爸爸會(huì)怎么做?你被爸爸高高的舉起過嗎?是什么樣的心情?

  6. 堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋,什么找不到了?我的心情怎樣?你猜一下我會(huì)怎么做?請(qǐng)小朋友來表演一下著急的表情。為什么我這么在乎這枚硬幣?

  7. 爸爸要走了,我的心情怎樣?爸爸在我的耳邊悄悄地說了一句話,你猜一猜爸爸說了什么?為什么我不要爸爸給我買洋娃娃,卻把硬幣給了爸爸?

  三、配合音樂,重溫故事

  活動(dòng)結(jié)束:爸爸要走了,我把硬幣送給爸爸,因?yàn)檫@是一枚代表好運(yùn)的硬幣,這枚硬幣會(huì)給爸爸帶來好運(yùn),保佑爸爸平平安安的早點(diǎn)回來跟我和媽媽團(tuán)圓。

  活動(dòng)反思:

  第一次嘗試?yán)L本教學(xué),沒有經(jīng)驗(yàn),也沒有太多的范本可以借鑒,只是摸索。

  繪本閱讀教學(xué)的目標(biāo)是,培養(yǎng)孩子們對(duì)繪本閱讀的興趣,而不是但存的喜歡聽故事。授之以漁不如授之以漁,提高孩子們閱讀的能動(dòng)性。因此,我選擇了內(nèi)容較簡(jiǎn)單,較適合中班孩子的繪本閱讀《團(tuán)圓》,這節(jié)課上下來,有滿意之處,也有很多的不足。

  較滿意的.地方是:

  在活動(dòng)過程中一共提到了七大問題。每一個(gè)問題里面包含了很多的小問題。能在許多的小問題里面找到一個(gè)重點(diǎn)問題引導(dǎo)孩子討論猜測(cè)進(jìn)行提問,讓孩子真正的走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界,去體驗(yàn)微妙豐富的情感變化,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  在介紹封面時(shí),引導(dǎo)孩子,你在封面上都看到了誰,他們?cè)诟墒裁矗瑸槭裁吹谝豁撋现挥形液蛬寢,爸爸到哪里去了?一方面培養(yǎng)了孩子敢想敢猜的學(xué)習(xí)精神,另一方面也給故事增添了一份神秘感。讓孩子對(duì)故事的情節(jié)充滿了好奇,有一睹為快的欲望。

  不足的地方是:

  提問問題時(shí)語言不夠簡(jiǎn)潔,有些啰嗦。

  今后的我一定會(huì)積極探索,也希望大家給予指點(diǎn),共同交流,集思廣益,真正有效的上好繪本閱讀課,讓孩子在經(jīng)典閱讀中獲得快樂,在分享交流中感受童趣,感悟人生!

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  《團(tuán)圓》是一個(gè)溫馨且又有些傷感的經(jīng)典故事,它吸引了孩子們,同時(shí)也深深地打動(dòng)了我。

  從故事中,孩子們知道了父愛的溫厚,硬朗,以及給自己的安全感。也知道和爸爸媽媽在一起的日子多么的甜蜜,可一年里爸爸只有春節(jié)才能回來一次,初見爸爸時(shí),“我”怯怯的不肯走進(jìn),乃至嚇得大哭,為了讓孩子理解“我”與爸爸的陌生感,郭老師設(shè)計(jì)了啟發(fā)性的提問:我為什么嚇得大哭?如果你的爸爸出差很久回來,你會(huì)怎么樣等等,尤其是那枚珍貴的小小的好運(yùn)硬幣,從失而復(fù)得的驚喜到“我”又將其送給出遠(yuǎn)門的爸爸,這里面包含著多少的牽掛,又傳遞了多少祝福。

  郭老師在活動(dòng)中有效提問調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,并結(jié)合生活的實(shí)際,讓孩子們表演,體驗(yàn)主人翁“我”的心情,整個(gè)活動(dòng)過程層次清晰,各環(huán)節(jié)過渡自然。應(yīng)注意的是:再提問時(shí)再精煉些就更好了。

  小百科:團(tuán)圓指的是一家人全部在一起。一年之中,家人去遠(yuǎn)方工作,只有到年的時(shí)候才回家或者幾年才回家就是團(tuán)圓。

幼兒園大班教案 篇9

  ●活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)辯證地看問題。

  2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí),感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

  ●活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):模擬法庭————活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席,兩邊分別是原告席和被告席,將白兔和灰兔的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

  2、黑色布裝扮成法官袍,小錘一個(gè)。

  3、動(dòng)畫片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對(duì)話的片斷。

  4、幼兒學(xué)習(xí)資源③第32~33頁。

  ●活動(dòng)建議

  1、出示白兔和灰太狼的絨毛玩具,通過提問,為下一步辯論打基礎(chǔ)。

  建議提問:小白兔和灰太狼你喜歡哪一個(gè),為什么。

  如果小白兔太多,我們的生活會(huì)怎樣?

  如果沒有狼,森林里會(huì)發(fā)生很么變化?

  2、幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第32~33頁,傾聽老師講故事。

  3、征集小律師,請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。

  角色分配:幼兒自主選擇當(dāng)誰的律師,選好后坐到委托人(原告或被告)一邊。教師披黑色法官袍扮大熊庭長(zhǎng)。

 。1)辯論一:大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由。

  第一階段結(jié)束后,幼兒可自由調(diào)整座位,重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

 。2)辯論二:該不該判大灰狼有罪?

  4、欣賞動(dòng)畫片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對(duì)話的片斷。請(qǐng)幼兒討論這段對(duì)話的意思。

  再次辯論是否判大灰狼有罪。

  4、庭長(zhǎng)宣判后敲小錘表示結(jié)束。結(jié)語:兔子和狼都是生物鏈中

  的`一對(duì),對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要作用,那一種動(dòng)物過多或過少都會(huì)影響地球環(huán)境。所以不能為了保

  護(hù)兔子就把狼殺光,而狼也不能把兔子全吃光。審判到此,本案結(jié)束。

  ●活動(dòng)延伸

  搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。

  (附:故事)

  動(dòng)物法庭

  小兔吉米來到法庭,狀告灰狼麥克吃掉自己好多同伴。

  吉米哭哭啼啼地說:“我們招誰惹誰了?整日以草為生,從不傷害別人。都是大灰狼欺負(fù)人,仗著個(gè)頭大,跑得快,見了我們就追就咬,現(xiàn)在兔子們整日心驚膽戰(zhàn),生怕一不小心就被吃掉。庭長(zhǎng)你可要為我們做主!”

  大熊庭長(zhǎng)非常生氣,就將灰狼麥克傳來問個(gè)究竟。誰知麥克一臉委屈,他說:“如果我們不吃兔子,兔子就會(huì)把草原全吃光,使草地變成沙漠,影響地球環(huán)境,我們這樣做純粹是為地球除害!而且我們的生活條件非常艱苦,雖然沒有老虎、獅子來吃我們,但沒有食物時(shí)我們也會(huì)餓死、老死,發(fā)生瘟疫還會(huì)病死,誰又來給我們做主啊?”

  大熊庭長(zhǎng)聽完他們的話,一籌莫展,不知怎樣判這個(gè)案子才公平。

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