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幼兒園小班教案

時(shí)間:2023-08-24 07:57:25 幼兒教案 我要投稿

幼兒園小班教案范例(3篇)

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案范例(3篇)

幼兒園小班教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂趣

  2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序

  3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力教學(xué)準(zhǔn)備:

  石頭若干,每人一只筐

  教學(xué)過程

  (一)引題回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路(活動(dòng)一開始通過老師簡短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

  (二)撿石頭

  1、觀察石頭

  1)看看這里有多少石頭?

  2)這些石頭是怎么樣的?

  3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

  (讓幼兒通過自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)

  2、撿石頭

  能數(shù)量撿石頭1)聽口令撿石頭2)聽拍手聲撿石頭3)石頭排隊(duì),你撿了幾塊石頭?

  (第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)

  3、分類把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里

  4、撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

  (再一次讓幼兒來撿石頭,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的'幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度,更影響了后面的排序。)

  (三)鋪路

  1、幼兒自由鋪路

  2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

  3、學(xué)別人的方法鋪路

  4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的,但是在路的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽,并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中,老師對于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)

  (四)延伸活動(dòng)

  1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?

  2、一起去踩踩自己鋪的石頭路(最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷,再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)

幼兒園小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo): 1.欣賞圖片,觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化,感受色彩強(qiáng)烈對比的美。

  2、學(xué)習(xí)選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛,感受色彩涂抹帶來的快樂。

  3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料,共享操作空間。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.圖片"星空"

  2.畫紙每組一張,蠟筆每組一盒

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞圖片問題導(dǎo)入

  師:"小朋友們,你們觀察過晚上的天空嗎?晚上的天空上有什么呢?"

  1、師:"有個(gè)叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空,還很喜歡畫晚上的天空,我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲桑?"美嗎?你覺得它美在哪兒?你看到了什么?"

  2、師:"那畫上什么最亮呢?

  二、引導(dǎo)幼兒從顏色、線條上欣賞作品

  1、從顏色上觀察作品

  師:"這幅畫上有哪些顏色呢?什么顏色用的最多?你看到這些顏色有什么感覺?

  小結(jié):梵高老爺爺用了深藍(lán)色、藍(lán)色、黃色等,色彩很美,對比也很強(qiáng)烈,給人很不安、害怕的感覺。

  2、從線條上觀察作品師:"這幅畫里有哪些線條呢?哪兒用了波浪線呢?還有一圈一圈的像什么?"

  三、引導(dǎo)幼兒整體感受作品

  師:"你看了這幅畫,有什么感覺?"小結(jié):星星和月亮好像被旋渦圍住了,大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升,表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過的感情。

  四、合作完成作品,創(chuàng)作星空。

  師:"剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的'星空,接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空"

  小組合作的方法

  師:"老師今天給每組小朋友準(zhǔn)備了一張畫紙,這么多小朋友怎么在一張紙上畫畫呢?人多怎么辦呢?

  師:"對了,找空的地方畫,一組的小朋友一起來完成這幅畫,看看哪一組的星空最美。"

  五、作品展示、交流分享

  師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請個(gè)別幼兒說說畫中有什么。

幼兒園小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

  2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4—5塊,不同腳印的小路,拱形門兩個(gè),鞋架兩個(gè)。

  2、場地準(zhǔn)備:

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)

  你們瞧,我們都有一雙什么呀?

  復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。

  “今天我們要和小腳丫做游戲!

  2、準(zhǔn)備活動(dòng):在活動(dòng)室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

  3、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  “現(xiàn)在,老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路。”

  l教師和幼兒一同走相同腳印連成的.小路。

  提問:你是用什么方法來走這條小路的?

  請幼兒說一說并演示。

  l引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

  提問:你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳?

  請個(gè)別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印。

  小結(jié):用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  “剛剛我們走了這一條特別的小路,接下來,老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,看看有什么發(fā)現(xiàn)!币龑(dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。

  提問:

  l你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?

  那腳印不一樣,小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)

  小結(jié):小朋友在走腳印時(shí),要看清楚它是哪個(gè)部位踩出的腳印,腳趾頭應(yīng)該朝哪邊,這樣才會(huì)走的準(zhǔn)確。

  那我們再去走走這條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規(guī)噢。這次走,老師還要請小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快。

  幼兒再次練習(xí)。

  l你們剛才是怎么走的?

  l那怎樣走速度會(huì)更快呢?

  那待會(huì)兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?

  剛才小朋友都玩得很累了,我們一起來放松一下吧!

  5、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

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