【合集】實用的幼兒園小班教案
作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園小班教案 篇1
設(shè)計意圖:
最近一段時間寶寶們上幼兒園,早上見到老師打招呼的越來越少,即便老師主動招呼,多次提醒,但有的寶寶就是不愿意與你打招呼,也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發(fā)生,我們想通過預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)寶寶能有禮貌的與人打招呼。
活動目標(biāo):
1、能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。
2、能用相應(yīng)的稱呼替換“小明”“小紅”進行演唱。
3、能使用禮貌用語,萌生做個有禮貌的`好孩子的愿望。
活動準(zhǔn)備:
1、男孩(小明)、女孩(小紅)、爸爸、媽媽手偶各一個。
2、音樂CD。
活動過程:
一、問早問好
——教師出示男孩手偶,以小明的口吻向大家問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒向小明問早、問好。
二、學(xué)唱歌曲
——教師操作男孩、女孩手偶,演唱歌曲。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容,做向小明、小紅問好的動作,在傾聽歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、出示爸爸媽媽手偶,引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅進行演唱。
三、學(xué)習(xí)歌表演
——教師邊清唱歌曲,邊走到幼兒面前,即興替換幼兒的名疲憊不堪,與幼兒一一問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞,創(chuàng)編問早問好的動作進行表演。
活動過程:
環(huán)節(jié)一:
出示男孩玩偶,吸引了幼兒的眼球,孩子們對玩偶特別感興趣,在興趣盎然的情況下,大家很快就學(xué)會了互相問早。
環(huán)節(jié)二:
在學(xué)唱過程中,孩子們學(xué)的很認真,但在替換歌詞過程中,全班29個孩子,只有一半孩子會替換名字,其他孩子都不會。出現(xiàn)這樣的情況,我認為真正原因是孩子膽子還不夠大,同伴間還不夠熟悉,為此不會更換。
環(huán)節(jié)三:
第三大環(huán)節(jié)效果不好,只有3個孩子會。所以在課后我就進行了反復(fù)的思考:我認為應(yīng)把這個活動分成兩課時,第一課時讓幼兒學(xué)會歌曲,第二課時引導(dǎo)孩子替換,這樣孩子才會對所學(xué)內(nèi)容掌握的比較扎實。
教學(xué)反思:
一直以來,我都在考慮這么兩個問題:如何讓我們的音樂活動吸引幼兒?如何讓幼兒在游戲中輕松地學(xué)會新授歌曲?這兩個問題在我每次執(zhí)教音樂活動時,我都把它放在心中,也一直在嘗試通過自己的教學(xué)技能來達到這兩個理想的目標(biāo)。
在實踐過程中,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要想達到這兩個目標(biāo),我們需要都方面的努力,也取決于都種因素,它包括:歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、家學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教師教學(xué)藝術(shù)等等。
對于目標(biāo)的達成度:
“能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞,”我認為孩子們基本能達到,“能用相應(yīng)的稱呼替換‘小明’‘小紅’進行演唱”, 孩子們基本上不能達到,他們只是初步學(xué)會唱了,大部分孩子都不能用名字來進行替換。
幼兒園小班教案 篇2
教學(xué)目的:引導(dǎo)兒童學(xué)會觀察事物了解花的基本特征;感受花的造型美、色彩美和形式美;設(shè)計美麗的花園,發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力,鍛煉學(xué)生的畫面組織能力
教學(xué)重點:花的形態(tài)及組合
教學(xué)難點:學(xué)生想象力的拓展及畫面構(gòu)圖的設(shè)計
課型:繪畫創(chuàng)作課
課前準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備各種花的圖片;繪畫工具。教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣
《花仙子之歌》flash引入:花仙子是怎樣變出美麗的花朵的?
二、感知花形
1、(拿出花束)聞一聞,說一說:你聞到了什么?猜一猜,它的形狀是怎樣的?什么色彩?美在哪?
2、(出示課件:花朵圖片)看一看,說一說:看看這些花,說說它們美在哪?
3、魔法棒,變一變(教師示范):教師在同一個位置畫出不同的花蕊和花瓣,變出不同的花。(目的`:突出花的基本結(jié)構(gòu),了解花瓣的形狀可概括為幾何形或具象形)
4、試一試:畫出一朵完整的花。
三、想像、欣賞
1、聽:《七色花》的故事,想象七色花的形狀和顏色;想象花園的景象。
2、說:你想用什么方法展現(xiàn)你心中的花園?
3、賞:欣賞大師和小朋友的作品,感受形式美,了解作畫工具的多樣及畫面的組織形式。
四、創(chuàng)作
“我是花仙子”游戲,創(chuàng)作美麗的花園。
五、評價
評價點:造型美、色彩美、創(chuàng)意美。
幼兒園小班教案 篇3
1、小雞出殼
材料:大張的廢報紙若干,每張畫大雞蛋,分散放在地上。
玩法:讓孩子發(fā)令說:"預(yù)備--起!"父母和孩子趕快拿起報紙,小心機靈地從蛋中間撕破一個洞,然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過,再跨出報紙。發(fā)出"嘰、嘰"聲,一只小雞肉孵成了?梢越又偎涸巽@,要是將報紙撕破了,就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。
2、傳達室
玩法:父母孩子圍坐在一起,由一人做一個動作如拍肩,每二個人跟做此動作,當(dāng)?shù)诙䝼人做完后,第一一個有接著做其它動作,第三人跟第二人傳的拍肩的動作,看能傳多久動作不斷。
注意:
1、至少三人參加此游戲,所傳動作最好是手上動作。
2、做傳的動作前雙手合拍一次,保持拍手兩個重復(fù)動作的節(jié)奏,速度由慢到快,初玩時可將所傳動作做幾遍才換。
3、毛毛蟲
玩法:準(zhǔn)備小呼拉圈兩個,每個家庭派出一個小孩和兩個大人,三人排成一列縱隊,第一個圈套在前面兩人身上,第二個圈套在后兩人身上,比比哪組跑完規(guī)定路線,為了增加難度,可在路線上設(shè)置獨木橋、山洞等障礙物。
4、大西瓜、小西瓜(5-6歲)
玩法:家長和孩子面對面站立,家長說:"大西瓜",孩子就做"小西瓜"的手勢。家長說:"小西瓜",孩子就做"大西瓜"手摯。錯者淘汰,最后未被淘汰者為勝。每二次游戲開始后,互換角色進行。
注意:
1、此游戲也可由主持人發(fā)出信號,家長和孩子一起做。
2、可別選一些詞語,如高、矮、胖、瘦來進行這種游戲。
5、劃龍船
準(zhǔn)備:拱形鉆洞一個。用大紙箱裝飾成龍船狀,無底,船幫兩頭系上綢帶,便于父母挑起龍船。大頭娃娃及服飾一套地毯一條。
玩法:父親面向地毯兩手撐地,孩子雙手勾住父親脖子,雙腳勾住父親的身體,吊在父親胸前。父親帶著孩子爬過地毯后,孩子鉆過拱形洞,去認戴著大頭娃娃的媽媽,爸爸則跑到龍船旁。然后,一家三口站在龍船里,孩子在中間,父母在兩頭挑起龍船,返回起跑線。
6、吹蠟燭
玩法:在桌上距離起點1.5米出點燃10支蠟燭,請孩子一口氣吹滅蠟燭。小小班、小班幼兒吹滅5支以上者可獲獎;中大班幼兒吹滅支以上者獲獎。
7、城堡大戰(zhàn)
準(zhǔn)備:每組小球一個,積木或盒子若干。
玩法:
1、爸爸和媽媽先邀請孩子一起拿積木或盒子蓋一座城堡,等城堡蓋好之后,告訴孩子要進行一個丟炸彈的游戲。
2、爸爸媽媽和孩子輪流拿球攻擊城堡直到城堡倒塌為止。
3、大家一起再把城堡蓋起來,并想一想,蓋成怎樣的城堡不容易被打跨。
4、爸爸媽媽和孩子再輪流用球攻擊城堡。
注意事項:
1、孩子的`力量或許不足,可以考慮讓孩子往前站一點,并幫助他學(xué)習(xí)如何瞄準(zhǔn)目標(biāo)物。
2、如果用的是盒子,可以請孩子疊得高高的再享受倒塌的樂趣。但如果是實心積木,則高度不宜高于90公分,避免掉落時碰傷孩子。
8、爬雪山過草地
玩法:
1、起點和終點的距離大約1O米。在全程將水桶、椅子、水果等等障礙物擺成"S"型。
2、通過障礙的人先站在起點,觀察障礙物的位置,然后,蒙著眼睛前進。
3、在過障礙時,可以參考自己家人的提示,如:"靠左一點"、"腳抬高一些"等等。腳碰到障礙物即算失敗,必須回到起點線重來,如果三次都失敗,就被淘汰,另請人來越障礙。
注意事項:遮上雙眼后注意安撫幼兒的不安情緒,參加者的提示應(yīng)盡量準(zhǔn)確、簡潔
9、爬大樹
準(zhǔn)備:六瓶灌滿水的雪碧瓶、椅子三張
玩法:孩子用手環(huán)住家長的脖子,用腳勾住家長的腰,家長手拎兩瓶灌滿水的雪碧瓶,從起點跑向終點,在終點繞過椅子障礙,再跑回起點,速度最快者獲勝。
規(guī)則:家長不能抱住孩子。
10、搭高樓
準(zhǔn)備:易拉罐30只、小推車三輛
玩法:家長從起點處將易拉罐運往終點,一次只可以運一只,幼兒在終點將運過來的易拉罐壘起來,一分鐘內(nèi)壘得最高的獲勝。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征,并嘗試將同一種類的樹葉歸類
2、知道天氣涼了,秋天來了,樹葉落下來了
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動重點
認識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
活動難點
判斷、嘗試將同一種類的樹葉進行歸類
活動過程
一、情景游戲,引發(fā)興趣
請小朋友到“公園”里撿樹葉
二、認識樹葉,發(fā)現(xiàn)特征
主要從樹葉的形狀認知
三、操作游戲,“樹葉找家”
1、 第一次操作:根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家,貼在相應(yīng)的樹上
2、 第二次操作:教師總結(jié)后,請幼兒再次貼樹葉(其中可增加其它樹葉的干擾)
活動評析
一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確
教師對這一教材進行了細致的分析,準(zhǔn)確得制定了目標(biāo),以及重難點,活動中在幾個環(huán)節(jié)中:“認識樹葉、發(fā)現(xiàn)特征”和“操作游戲”體現(xiàn)了教師有目的的`教學(xué),并采取情境、游戲等手段將難點一一化解,較好地達成了目標(biāo)。
二、師幼互動和諧
科學(xué)活動對于小班來說較難執(zhí)教,孩子們操作能力弱,科學(xué)知識又比較枯燥,但是這次活動教師以擬人化情境貫穿活動,調(diào)動了幼兒參與積極性,也通過這種手段幫助孩子了解了知識點,活動中在情境背景下師幼互動自然、和諧。
建議
1、活動中對知識點幼兒的發(fā)現(xiàn)、歸納不夠,要多讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,表達想法,解決問題后,嘗試說說、表達;
2、樹干的判斷對小班孩子來說還是有點難度的,更多的應(yīng)該引導(dǎo)他們看樹上已有的樹葉進行分類,讓樹葉回家,樹干知識作為知識經(jīng)驗的豐富。
幼兒園小班教案 篇5
目標(biāo):1、用“系鞋帶”法(即交叉打結(jié)法)制作“蜜蜂”、“小老鼠”。
2、教師用形象的語言幫助幼兒進行感知、理解、學(xué)習(xí)。
3、愿意從同伴、、老師那里學(xué)習(xí)制作方法。
準(zhǔn)備:1、每人一塊折布(或手帕)。
2、在平時的活動中,幼兒已學(xué)會用折布變“兔子”的方法。
過程:1、感知制作方法,激發(fā)制作興趣。
(1)教師出示折好的蜜蜂,引導(dǎo)幼兒感知春天來了,小蜜蜂在花叢中找朋友,找來找去都沒有找到。小朋友你能來幫幫它嗎?
。2)老師與幼兒進行討論:這只蜜蜂是用什么變出來的?
(3)老師與幼兒邊討論邊嘗試進行制作。(先將折布折成長條,抓住兩邊的“耳朵”交叉成小兔子,再用兔子一只耳朵鉆洞洞,最后拉住兩只耳朵向外一拽就成了一只蜜蜂)
(4)出示折好的小老鼠,請幼兒說說它與蜜蜂的相同與不同之處(蜜蜂身體兩邊一樣長;小老鼠頭小、尾巴長)。
2、幼兒操作。
(1)幼兒操作。
(2)老師巡回指導(dǎo)。
、僦攸c幫助能力弱的`幼兒嘗試從同伴、老師那里得到幫助。
、趲椭芰姷挠變焊兄鄯湟谡鄄嫉闹虚g打結(jié),折小老鼠則在折布餓一邊打結(jié)。
3、評析活動。
。1)老師與幼兒共同欣賞作品。
。2)讓幼兒自由地和自己折出來的小動物玩一玩,體驗成功感。
幼兒園小班教案 篇6
游戲是幼兒園整個教育活動的重心。因此在幼兒園英語教育中采用游戲的方式最符合學(xué)齡前兒童的身心特點。通過幾年的'研究與實踐,我初步將英語教育中的游戲劃分為六類:體育游戲、數(shù)字游戲、美術(shù)游戲、音樂游戲、情境對話和娛樂游戲。以下我將自己摸索出的游戲方法按這六類分別列舉一二,以供大家參考。
1.Wolf, wolf, are you hungry?(老狼老狼你餓嗎?)──體育游戲
準(zhǔn)備:動物頭飾,自制,設(shè)置小動物的家
方法:它由傳統(tǒng)游戲“老狼,老狼幾點鐘?”演化而來,其方法也基本與之相似。選擇一人扮演“wolf”,其他幼兒扮演小動物,隨意地跟隨在“wolf”身后散步,并一起提問“Wolf,
wolf, are you
hungry?”。若“wolf”回答“No”,則繼續(xù)游戲;若“wolf”回答“Yes”,幼兒要馬上跑回家。被抓住的幼兒必須說出“wolf”出示的英語圖卡上的詞句,才可繼續(xù)游戲。答錯者可讓別的幼兒補充將其“救回”,或者罰停一次游戲。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、能正確運用數(shù)字表示7以內(nèi)物體的數(shù)量,鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認識。
2、愛自己的家,樂于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、能獨立完成操作活動。
活動準(zhǔn)備:
筷子若干雙,托盤一個(內(nèi)裝有小包裝的糕點若干),碟子3-5個(邊上分別貼有一張7以內(nèi)的數(shù)卡);實物展示儀。幼兒用書,幼兒人手一支筆;1-7的數(shù)字印章、印泥若干。
活動過程:
一、我?guī)蛬寢寠A花生。
教師:今天爸爸媽媽邀請了朋友來做客,你是家里的小主人,可以幫爸爸媽媽做些什么事呢?
鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的物品,招待客人。
教師(出示貼有數(shù)卡的碟子):客人來了,爸爸媽媽要邀請客人吃點心。你知道客人想吃幾個點心呢?你是怎么知道的?
教師(出示裝有花生的托盤):誰愿意幫客人拿點心?請個別幼兒示范拿點心,鼓勵幼兒看清卡上的數(shù)字,邊拿邊數(shù)。
教師將幼兒裝有點心的'小放在視頻展示儀下面,師幼共同檢查花生的數(shù)量和數(shù)卡是否一致。
二、幼兒操作活動。
給客人送點心。仔細觀察圖片上客人想吃幾個點心,想一想每個方框里放了幾個點心,用連線的方法把點心送給客人。
添上幾棵花生。觀察畫面,說說客人想吃幾棵花生,方框里已經(jīng)有幾棵花生,給每個方框里添上一些花生,讓方框里的花生數(shù)量和客人想吃的花生數(shù)量一樣多。
三、評價活動。
教師展示幼兒的操作材料,請幼兒說說:你知道客人想吃幾棵花生嗎?你在方框里添上了幾棵?現(xiàn)在方框里有幾棵花生?它們一樣多嗎?
表揚能獨立完成活動的幼兒。
幼兒園小班教案 篇8
設(shè)計意圖:
在活動中我發(fā)現(xiàn),有的幼兒已會按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實際情況,設(shè)計了此活動。通過這個活動,讓幼兒在穿項鏈的操作中掌握排序的規(guī)律。
片段與分析:
片段一、好看的項鏈。
師:(出示項鏈)看,今天老師給你們帶來了什么?幼:項鏈。
師:這些項鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來做的?
幼兒逐一觀察項鏈:材料、形狀、顏色等。
師:讓我們再來看一下,這些材料都一樣嗎?是怎樣排列的呢?(間隔排列)
師:如果請你來穿一串項鏈,你會選哪兩種材料間隔穿呢?(幼兒自由選擇)
。ㄔu析:活動一開始教師先出示課前準(zhǔn)備好的項鏈引出課題,通過觀察項鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心,從而對穿項鏈產(chǎn)生興趣。)
片段二、美麗的花紋。
師:出示有間隔圖案的實物或圖片,引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點。
師:重點觀察一件物品或圖片,這是什么?它是怎樣排列的?幼:如,一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服
幼:逐一觀察幾張圖片,尋找圖案排列的規(guī)律。
。ㄔu析:在幼兒觀察實物和圖片的同時,重點讓他們說一說觀察到的實物或圖片是怎樣排列的,從中尋找圖案排列的規(guī)律。)
片段三:我們都來穿項鏈。
師:引導(dǎo)幼兒觀察課前準(zhǔn)備好的操作材料。
幼:選擇自己喜歡的兩種操作材料,按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。
。ㄔu析:在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察,并且告訴他們只能選擇兩種材料,在他們選定了所需的'兩種材料后再動手制作,這樣幼兒制作項鏈時出錯的概率就小了。)
片段三:項鏈展覽會。
師:以展覽會的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看,并讓幼兒自己介紹排列的方法。
師:檢查幼兒的展品,看看是否按兩種物體間隔排列的規(guī)律進行操作。檢查結(jié)果大多數(shù)孩子能按要求完成,發(fā)現(xiàn)有幾個孩子沒按間隔排列的規(guī)律操作,我及時地引導(dǎo)他們按規(guī)律操作。最后把幼兒的作品掛在數(shù)學(xué)區(qū)內(nèi)讓幼兒互相欣賞。
(評析:把幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法,不僅給幼兒一個口語表達的機會,而且讓幼兒有一種成就感。)
課后反思和感悟:
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序,然后讓孩子自由的進行展示,在孩子展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié);顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序,個別幼兒還能自己設(shè)計規(guī)律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序,沒有達到活動目標(biāo),但是,他們今天通過自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,通過欣賞他人的作品,感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來,這樣就達到了目的。從本次活動中使我感悟到,孩子之間存在個體差異,我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標(biāo)準(zhǔn),只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。
我認為我們要認識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性,比如這次的排序活動,以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進行有規(guī)律的排序,而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此我在日;顒又形易層變涸谕娣e木時或在排隊時進行有規(guī)律排序的活動,在小結(jié)時又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律,所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
幼兒園小班教案 篇9
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。
2、通過撕紙,促進幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通過觀察,讓幼兒初步了解雪花的特征。
4、了解雪在不同溫度下的變化。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、音樂:小雪花
2、趣味練習(xí):貼雪花
3、圖片:雪景
4、白紙若干。
活動過程
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入活動。冬爺爺給我們送來了禮物,看看是什么禮物?
二、展開
1、感受雪花,欣賞優(yōu)美的雪景(圖片)
告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒仔細觀察雪的顏色、特征。
2、欣賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》
提問:
(1)冬天來了,瑩瑩來到花園里,發(fā)現(xiàn)有什么變化?
。2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?
。3)雪花是什么樣的?
3。組織幼兒布置冬天的環(huán)境,放音樂。
。1)撕雪花:每個幼兒一張白紙,讓他們撕成小碎片,比一比誰撕的最小。
。2)布置雪景:灑落雪花,感受下雪的場景。
4。趣味練習(xí):貼雪花
按照雪人身上的`數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。
引導(dǎo)幼兒進一步觀察雪的變化,并體驗和小伙伴共同游戲的快樂感覺。
三、結(jié)束
欣賞故事《下雪了》
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
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