幼兒園小班教案5篇（精）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒知道過新年了，我又長(zhǎng)一歲了，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
2．鼓勵(lì)幼兒與伙伴們分享食物的快樂，增進(jìn)友誼；充分感受節(jié)日的快樂。
3．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己；
4．讓家長(zhǎng)積極參加，為孩子們做榜樣。
5．知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。
6．愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
活動(dòng)對(duì)象：小班全體幼兒
活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月31日上午
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境，使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。
2．每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話。
3．幼兒準(zhǔn)備好自己喜歡吃的食物（3～4樣）
4．磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮物
活動(dòng)過程：
一、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的'美？”幼兒：“快過年了！”
教師：“你們都看到了，快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁创蛩�？”幼兒自由回答。（點(diǎn)評(píng)：開放性問題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流）
二、文娛活動(dòng)開始請(qǐng)來全班幼兒演節(jié)目。
1．請(qǐng)全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。
2．請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)表演，內(nèi)容不項(xiàng)，如所學(xué)的歌曲或兒歌等。
3．幼兒對(duì)自己的好朋友說一句祝福的話。
4．各班孩子分享食物。
教學(xué)反思：
元旦即將到來，小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動(dòng)。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過一個(gè)有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動(dòng)。本次活動(dòng)我們將教育教學(xué)和分享活動(dòng)融在一起，使幼兒認(rèn)識(shí)到我長(zhǎng)大一歲，要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能和本領(lǐng)，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂和喜悅。
幼兒園小班教案 篇2
教學(xué)意圖：
在開展主題活動(dòng)“大與小”的過程中，幼兒對(duì)于量的比較有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲?qū)⒋笮�、多少、長(zhǎng)短等量的比較蘊(yùn)涵其中。在小班后期為使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀活動(dòng)充分挖掘圖畫書在科學(xué)領(lǐng)域的教育價(jià)值，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了講述與實(shí)物操作交替進(jìn)行的活動(dòng)形式，幫助幼兒理解書中內(nèi)容，感受閱讀快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過操作實(shí)物的探索性活動(dòng)，理解書中蘊(yùn)涵的比較關(guān)系，感受從不同角度比較結(jié)果的不同。
2、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫書人手一本；故事課件、電腦、投影儀。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)比較大小、多少、長(zhǎng)短有一定的經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能比較清楚地表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解和感受。
難點(diǎn)：自主翻看圖書，了解故事內(nèi)容，理解從不同角度對(duì)事物進(jìn)行比較，其結(jié)果不同。
教學(xué)過程：
1、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實(shí)物引起幼兒閱讀的興趣。 （1）閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語言。引發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法并進(jìn)行演示。
�。�2）幼兒操作實(shí)物梨和李子（用一一對(duì)應(yīng)的方法）比較多少，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
教師：這是誰的梨和李子？他們要比一比誰多誰少？他們會(huì)怎么比？請(qǐng)幼兒將實(shí)物按自己的想法擺放好。
教師：小朋友是按一個(gè)梨一個(gè)李子這樣擺的，（www。xiaoxiandou。com）那誰多誰少？
幼兒：李子多。因?yàn)槔钭舆�有呢。
�。�3）出示實(shí)物帽子和圍巾，引發(fā)幼兒討論，大膽演示自己的想法。
教師：圍巾和帽子怎么比？你們覺得是帽子大？還是圍巾大？
幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。
教師：那帽子還能把圍巾扣住呢？到底誰大呢？
幼兒：就是圍巾大。
2、幼兒閱讀圖書，了解書中人物的比較方法和結(jié)果。 教師：請(qǐng)小朋友自己看看，之后他們又比了什么？
幼兒自主翻閱圖書。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱，通過看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說說在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。
幼兒：小貓的尾巴長(zhǎng)，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。
教師：小貓和小兔子用他們的身體比長(zhǎng)短，小朋友可以用什么地方比長(zhǎng)短？我們來比比誰的長(zhǎng)誰的短。
幼兒：用手，用腳，用頭（與同伴用身體部位進(jìn)行比較）。
延伸活動(dòng)：
教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關(guān)的活動(dòng)。
幼兒1：我討厭這只貓。
幼兒2：我討厭兔子。
教師：現(xiàn)在咱們有爭(zhēng)論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因?yàn)橛妹�做尾巴不公平，下次活動(dòng)我們?cè)儆懻撃銥槭裁床幌矚g貓。
主要內(nèi)容：
1、教師運(yùn)用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。
教師運(yùn)用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個(gè)體閱讀、提供實(shí)物的操作和游戲，幫助幼兒很好地理解書中所蘊(yùn)涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于各領(lǐng)域小班目標(biāo)的把握充分，在閱讀活動(dòng)中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。
2、教師順應(yīng)幼兒興趣，滿足表達(dá)需要。
當(dāng)幼兒在聽故事的過程中發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師敏感地意識(shí)到是幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了新的興趣點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的興趣及時(shí)組織了討論，滿足幼兒表達(dá)情感的需要。針對(duì)幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象，教師用提問方式支持幼兒討論，體現(xiàn)出教師對(duì)幼兒的理解和尊重。
3、教師對(duì)于“幼兒重視的公平性”沒有充分關(guān)注。
�。�1）幼兒為什么不喜歡故事里的人物？這反映了他們?cè)鯓拥纳罱?jīng)驗(yàn)和情感需要？幼兒對(duì)故事的反應(yīng)，體現(xiàn)出他們對(duì)游戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們?cè)谂c同伴相處和交往過程中會(huì)遇到許多問題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系，角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo)，使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感，從而引發(fā)了爭(zhēng)論。
�。�2）教師在講故事的過程中，對(duì)人物的好惡是否對(duì)幼兒產(chǎn)生了影響或暗示？教師在講故事時(shí)用什么語氣、聲調(diào)不會(huì)對(duì)幼兒的.情感傾向產(chǎn)生影響？書里沒有正面和反面人物，只有結(jié)果輸和贏，但是幼兒聽故事時(shí)卻產(chǎn)生兩種情緒和情感，值得教師進(jìn)一步思考。
�。�3）對(duì)小班幼兒來說，在比較關(guān)系中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒有可比性，比較難理解，在后續(xù)活動(dòng)中教師可通過相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解。
教學(xué)評(píng)析：
1、教師在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，嘗試用一本圖畫書（一個(gè)故事）作為切人點(diǎn)開展主題活動(dòng)，比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點(diǎn)。先在圖書區(qū)投放要講的書，引起幼兒對(duì)新書的興趣，然后通過講故事的方式滿足幼兒對(duì)故事書的好奇心，故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備較充分，運(yùn)用幻燈的形式講故事，更加生動(dòng)直觀，有利于抓住幼兒的注意，在幼兒提出問題和發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師能夠注意傾聽幼兒的發(fā)言，通過玩游戲進(jìn)一步加以引導(dǎo)，讓幼兒親身體驗(yàn)不同的比較方法，較好地完成本次活動(dòng)目標(biāo)。
2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點(diǎn)的原因，同時(shí)關(guān)注到活動(dòng)使用的圖畫書在其他領(lǐng)域的教育價(jià)值。但本次活動(dòng)的主要目標(biāo)，重點(diǎn)在于幫助幼兒理解圖書的比較關(guān)系，小組反思交流中沒有展開充分的研討。對(duì)于兒童圖畫書與語言領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)合方面有一定欠缺，是教師群體反思中需要注意的。
附：故事《阿比比一比》
阿比到西山采了一大袋梨，阿吉到東山采了一小袋李。
阿比說：誰采得多？咱們比一比！
阿吉說：要比多，沒問題。一個(gè)梨子一個(gè)李，兩個(gè)梨子兩個(gè)李，一對(duì)一來排整齊，五個(gè)梨對(duì)五個(gè)李。阿比的袋子已空了，阿吉還有一堆李。
阿比說：比多算你贏，比大不一定。我的梨子比你的李子大。
阿吉說：已經(jīng)比過梨和李，應(yīng)該比比別的東西。
阿比摸摸頭：好，那么就比頭上的東西吧！ 我的帽子蓋在地上可以畫出這么大的圓�？墒悄兀⒓忾_頭巾，攤在地上畫了一個(gè)方。
阿吉說：方的圍住圓的，我的比較大。
阿比說：把你的頭巾疊一疊，塞到我的帽子里，頭巾就不見了，還是我的大。 可是呢，阿吉用頭巾把阿比的帽子包起來。
阿吉說：還是我的大。
阿比說：我有帽子沒頭巾，你有頭巾沒帽子。帽子頭巾不能比，我們來比長(zhǎng)短吧！
阿吉問阿比：比長(zhǎng)短？用什么比？阿比笑瞇瞇地說：當(dāng)然是用尾巴比��！
阿吉說：可是我忘了帶尾巴出來呀！
阿比拉著阿吉身上露出來的毛線頭說：你看，這不是一條新的小尾巴嗎？
阿比伸直尾巴量一量，哦！好長(zhǎng)，有三塊木板那么長(zhǎng)�？墒悄�，阿比幫阿吉拉直了毛線小尾巴，一塊木板、兩塊木板、三塊木板……越拉越長(zhǎng)、越拉越長(zhǎng)．嘿！沒完沒了啦！阿吉的毛線尾巴，好長(zhǎng)，好長(zhǎng)，好長(zhǎng)！
教學(xué)反思：
能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，并在活動(dòng)前進(jìn)行充分的知識(shí)準(zhǔn)備，在圖書角提前投放圖書，引起幼兒閱讀興趣，激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的愿望。
在閱讀故事的過程中，設(shè)計(jì)幼兒探索環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解書中角色的對(duì)話、動(dòng)作等具體情節(jié)的興趣，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問接經(jīng)驗(yàn)順利過渡到直接經(jīng)驗(yàn)，較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)時(shí)能夠順應(yīng)幼兒的興趣組織討論，滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要。
不足之處：
在幼兒對(duì)“帽子大還是圍巾大？喜歡阿比還是喜歡阿吉？”發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時(shí)問進(jìn)行討論。由此可見，教師和幼兒對(duì)于圖書的關(guān)注點(diǎn)存在差異。教師應(yīng)對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)有比較細(xì)致深入地了解，從而抓住爭(zhēng)論的問題，引導(dǎo)幼兒充分討論就更好了。
選孩子喜歡的活動(dòng)，給孩子質(zhì)疑的空間，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。興趣是最好的老師，是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
幼兒園小班教案 篇3
小班教案：快樂寶寶
(一)活動(dòng)名稱：
快樂寶寶
(二)活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒能在生活中做一個(gè)快樂的寶寶。
2、學(xué)習(xí)演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲寶寶的笑
2、太陽、花朵、寶寶、蘋果圖片各一張。
“暖暖、香香、甜甜、紅紅字卡”。
3、羽毛一根。
(四)活動(dòng)過程：
1、教師與幼兒玩“表情魔術(shù)”的游戲。
提問：在玩魔術(shù)的時(shí)候，她臉上表情有什么變化?(笑了)
2、引出主題：
3、請(qǐng)幼兒說一說還有什么時(shí)候會(huì)笑?你笑的`動(dòng)作、表情、做出來。
4、教師用捉迷藏的方式引出歌曲。
(1)教師演唱一遍，請(qǐng)幼兒聽歌里都有誰?(幼兒說，擺放卡片圖畫)
(2)教師演唱第二遍，請(qǐng)幼兒手指卡片，注意聽他們是怎么笑的?
(擺出字卡，并一一對(duì)應(yīng))
(3)教師手指卡片圖畫，請(qǐng)幼兒說卡片圖畫并說字卡
(幫助幼兒整理記憶歌詞)
(4)教師演唱，幼兒可以作不同的動(dòng)作，隨教師同唱。
(5)在熟悉歌詞后，用不同的聲音演唱。
5、小結(jié)：
太陽、花朵、寶寶、蘋果今天和小朋友們玩得開心，那我們小朋友在生活中應(yīng)該怎么樣?
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)
這次活動(dòng)設(shè)計(jì)緣于我班孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時(shí)吸引來了無數(shù)羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個(gè)究竟�？墒菬o論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個(gè)人玩，不高興給小朋友玩�！奔钡煤⒆觽冎缓酶傻裳�。后來在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實(shí)，這種拒絕分享和合作的行為，在小班孩子身上非常典型，有時(shí)，即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以孩子們這種常見的糾紛為內(nèi)容，采用巧妙的活動(dòng)形式，讓他們?cè)谕鏄分忻壬c同伴分享的意識(shí)，習(xí)得合作的技能，在玩樂中悟得：一個(gè)人玩得快樂，一起玩更快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí)，并能樂意分享。
2、學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒圍坐成半圓形。
2、各種各樣幼兒自帶的玩具。
3、人數(shù)安排：沒帶玩具的.幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
4、合作分享方法圖例：a．一起玩；b．交換玩；c．等待著玩。
活動(dòng)過程
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂
師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎？（引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法）
師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。（幼兒自主玩耍自帶的玩具）
二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)
師：（提問玩玩具的幼兒）小朋友，你們玩得開心嗎？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂心情）
師：（提問沒有玩具的幼兒）小朋友，你們開心嗎？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情）
師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢？（通過提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí)，并表達(dá)己的分享愿望。）
師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個(gè)朋友一起玩吧。（幼兒自主結(jié)對(duì)和沒帶玩具的同伴進(jìn)行分享）
三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法
師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎？
師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎？（引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語句講述自己和同伴的玩樂過程）
師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動(dòng)物們是怎么做的吧。（出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。）
四、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。
1、師：原來一起玩有這么多好方法，那就請(qǐng)小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎？
2、指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。
五、在中讓快樂延伸
師：小朋友，一個(gè)人玩很開心，大家一起玩會(huì)更快樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)。）
幼兒園小班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園集體活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)組織幼兒排隊(duì)走路、做游戲。由于幼兒年齡較小，動(dòng)作發(fā)展水平較低，又缺少基本的集體活動(dòng)規(guī)則意識(shí)，所以幼兒排隊(duì)走路、游戲時(shí)容易走走停�；蚴莵y走，常常會(huì)導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。因此，讓幼兒懂得排隊(duì)走的基本方法，是非常必要的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鴨子頭飾一個(gè)、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》、幼兒用書第24—26頁。
活動(dòng)過程
1、開始部分。
出示小鴨子頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的'姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、基本部分。
（1）講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。
�。�2）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
�。�3）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？
�。�4）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。
�。�5）幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。
引導(dǎo)幼兒閱讀《誰做得對(duì)》。請(qǐng)幼兒看一看、說一說；小朋友們正在做什么？誰做得對(duì)？為什么？
�。�6）游戲《我學(xué)小鴨來走路》。
教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛護(hù)同伴，不推擠。
3、結(jié)束部分。
提醒家長(zhǎng)在帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)要指導(dǎo)幼兒靠路右邊行走。人多的時(shí)候要學(xué)會(huì)排隊(duì)走，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推擠。
教學(xué)反思
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
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